下面是从第一集到大结局的顺序 从风开始，然后到最后一个。
第1部 小樱与不可思议的魔法书 （翔，风）
第2部 小樱最好的朋友 （影）
第3部 小樱心跳的初次约会 （水）
第4部 小樱最累的礼拜天 (树，雨)
第5部 小樱、熊猫、可爱的店 （跳）
第6部 小樱与母亲的回忆 （幻）
第7部 小樱首次挑战当怪盗 （默）
第8部 小樱的对手登场 （雷）
第9部 小樱与不可思议的别针 (剑)
第10部 小樱与花瓣纷飞的运动会 （花）
第11部 小樱与知世的大房子 （盾）
第12部 小樱无法结束的一天 （时）
第13部 小樱与大象比力气 （力）
第14部 小樱、桃矢和灰姑娘 （雾）
第15部 小樱和小可吵架了 （浮）
第16部 小樱与回忆之虹
第17部 小樱最害怕的胆量考验 （消）
第18部 小樱与雪兔的夏日祭典 （灯）
第19部 小樱的暑假作业 （移）
第20部 小樱与武打少女 （斗）
第21部 小樱的漫长马拉松大赛 （环）
第22部 小樱的好爸爸 （睡）
第23部 小樱与知世的美好之歌 （歌）
第24部 小樱的小小冒险 （小）
第25部 小樱与另一个小樱 （镜）
第26部 小樱与美丽的老师 （迷）
第27部 小樱与充满回忆的神社 （回）
第28部 小樱与占卜纸牌 （击）
第29部 小樱的超甜点心 （甘）
第30部 小樱与受伤的纸牌 （驱）
第31部 小樱与没有书名的书 （创）
第32部 小樱、小可与小狼 （交换）
第33部 小樱的溜冰记 （冻）
第34部 小樱、雪兔和白天的月亮
第35部 小樱美好的圣诞节 （火）
第36部 小樱与下雪的新学期 （雪）
第37部 小樱与知世消失的声音 （声）
第38部 小樱的快乐采草莓记 （琐）
第39部 小樱发烧的那一天 （云）
第40部 小樱与梦中的小樱 (梦)
第41部 小樱、小狼与沙漠 （沙）
第42部 小樱与黑漆漆的才艺会 （光，暗）
第43部 再见了，莓铃 （双）
第44部 小樱、小可与神秘的老师
第45部 小樱与最后一张库洛牌 （土）
第46部 小樱与最后的审判
第47部 小樱与神秘的转学生
第48部 小樱与觉醒的星星钥匙
第49部 小樱与危险的钢琴
第50部 小樱与小狼及看不到的线
第51部 小樱与变大的熊宝宝
第52部 小樱，小心羊啊
第53部 小樱与恐慌自行车
第54部 小樱与回忆的年历
第55部 小樱与不可思议王国的小樱
第56部 小樱与小可的点心
第57部 小樱和小狼与电梯
第58部 小樱与二个人的危机时刻
第59部 小樱和知世与球的陷阱
第60部 小樱与她重要的朋友
第61部 小樱、库洛牌与礼物
第62部 小樱与不可思议的签
第63部 小樱、游泳池与大浪
第64部 小樱与大风雪的滑雪课
第65部 小樱与雪兔与消失的力量
第66部 小樱最喜欢的人
第67部 小樱、小狼与月峰神社
第68部 小樱与过去的库洛里德
第69部 小樱与现身的库洛里德
第70部 小樱的真正心意 （爱）
该剧讲述一个地球人和外星人组合的家庭里发生的故事。创意天马行空、人物个性十足、风格幽默时尚，让人在捧腹之余体会家庭的温馨、体味人与人之间珍贵的情感。
这是个奇特的一家四口的故事：一个头脑简单，心地善良的爸爸，一个疯疯癫癫热情似火又老是出状况的外星人妈妈，一个貌似小大人主意特别多的儿子唐不苦，一个又酷又聪明处于叛逆期的外星人女儿。
外星人来自“闪星”。原来茫茫宇宙中，还有很多个具有智慧生物的星球，地球不是孤独的。“闪星”是具有智慧生物的星球之一，也是“银河星际联盟”五个常任理事星之一，位于距地球437光年的半人马座。由于“闪星”的天然条件比较好，科技又发达，所以这个星球的人长得都很漂亮。但是，这个星球的人都很现实，人和人之间过分讲究攀比(主要就是攀比美貌和财富)。所以时间长了，大家都感到感情匮乏，因此人口也呈下降趋势。
1具有一定积极的潜在动力。从心理学的深层来分析，学生这种对异性教师的钟情与“英雄崇拜”，实质上是他们内心自我完善动机的自然流露，他们常常产生一种自我完善的迫切意向，表现出较高的进取心和行动的积极化，具有一定积极的潜在动力作用。例如，有的学生希望将来报考师范院校，伴随自己钟情的老师终身从事教育事业；有的学生在学习中迸发出饱满的热情，力求取得优异成绩，以引起这些老师对自己的好感和注意。
2有闭锁心理。有“恋师情结”的青少年一般都具有闭锁心理和自责心理，他们极少向父母、师长或同伴吐露内心的这种隐秘。由于传统的伦理观念和社会舆论，人们对于年龄、能力、社会地位悬殊过大的恋情，通常采取不接纳态度，这种无形的压力迫使许多高中生将自己的情感深藏心底，或是通过日记独自倾诉和品味，表现出严重的闭锁心理。所以，最后的结果就发展为一种炽烈虔诚而又虚幻的单恋。在这种理智与情感、幻想与现实、冲动与压抑的思想斗争下，他们常常会觉得焦虑不安，对其正常的学习生活以及心理健康都会有一定的负面影响。如果他们暗恋的老师成了家，这种感情则会使他们深感责备，把自己看作是破坏别人家庭的“第三者”，从伦理道德上责备自己。
3女孩多发于男孩。心理学家认为，“恋师情结”一般以处于青春萌动期的少女居多。这也许是因为青春期的女孩对情感的要求比较深刻和细腻，有高度的情绪易感性，渴望被人理解和保护有关。而且，这种情感的发生以内向型的中学生居多，尤其是那些社会适应不良，缺乏家庭温暖与关爱、性格孤僻的青少年较易发生。
4绝大多数“恋师情结”没有结果。大多数的“恋师情结”都是一种精神上的单相思，被倾慕的教师通常并不知晓，即使偶尔有所察觉，大多也只能以一种慎重、得体的态度，巧妙地加以处理。所以，随着时间流逝，这种得不到强化的情感会逐渐淡化，只留下一缕美好而温馨的回忆而已。随着年龄的不断增长，多数青少年开始能够比较理智地判断自己与对方在各方面巨大的甚至是不可逾越的差距。所以，随着时间的流逝，他们原有的痴情会随自我意识的成熟而逐渐冷却消退。
小可是某校初三男生，有偏科的倾向，语文成绩在班里一直排不上名次，每次都在六、七十分之间徘徊。但是，自从新学期来了一位新老师之后，他的语文成绩迅速提高。原因是温柔秀美的语文老师每天单独开小灶为他补课，让小可的成绩有了突飞猛进的进步。与语文老师单独接触的时间长了，小可不知不觉从内心喜欢上了自己的语文老师。他喜欢老师微笑时翘起的嘴巴，喜欢她披散的长发散发出的阵阵清香。后来有一天，他突然听到老师要与未婚夫结婚的消息，小可顿时感觉如雷轰顶，内心世界愈加迷惘和抑郁。
“恋师情结”虽然属于青少年时期非常正常的现象，但是这也会给他们带来一些的烦恼，甚至还有可能会造成一些痛苦的悲剧。
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