幼儿艺术音乐韵律活动方案

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。 爱好 音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，以下是我精心收集整理的幼儿艺术音乐活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿艺术音乐活动方案1

活动目标

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

活动准备

1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感 经验 准备：有观察云的经验。

活动过程

一、 故事 导入。

教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

三、造型游戏，感知音乐。

配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

幼儿艺术音乐活动方案2

活动目标

1积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步 学 唱歌 曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1图谱一张，歌词，第二小节的节奏谱。

2“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。

活动过程

(一)但指偶表演，欣赏教师范唱

师：(出示指偶)你们瞧，谁来了小朋友们认真听一听，猴子来干什么了

(二)了解歌曲内容，初步学唱歌曲

1师：小猴子在干什么你们还听到了什么

(这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的放在图谱上，并边放百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)

2看图念歌词

(1)师：现在，我们不上的歌词连起来念一遍。

(2)师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗来试试吧!

3初步看图谱完整学唱歌曲前三段

(1)师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)

(2)幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)

(三)边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲

1教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。

2欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

(1)师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了

(2)师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事(根据幼儿回答，贴出相应的歌词，集体念一遍)我们能不能在床上跳为什么

(四)表现歌曲

1幼儿自由表现歌曲幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。

2教师观察教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。

(可根据幼儿兴趣，重复此环节)

(五)活动延伸

1回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。

2在区角中投放有关安全常识的，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。

幼儿艺术音乐活动方案3

活动目标：

1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。

活动准备：

1、幼儿熟悉的若干乐器。

2、幼儿自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

活动过程：

一、集体用乐器创编故事“我的故事”

1、老师的故事。

(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么

2、乐器配音。

(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音用怎样的节奏

(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。

(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音

2、思考这些声音可用什么乐器替代会发出怎样的节奏

3尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编

1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。

2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。

3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。

四、演示交流

1、分组在集体中表演。

2、在教师的引导下，共同记录提升。

(1)故事中对应的乐器。

(2)乐器节奏的变化。

(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。

幼儿艺术音乐活动方案4

活动目标：

1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt;

3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程：

一、导入活动，引出课题

1、你们认识我吗林老师!对，昨天我们已经是好朋友了!

2、利用故事情境，理解歌词

今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁(幼儿自有猜测，自由表达)让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。)。两只小鸟的游戏好玩吗这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧!

二、充分欣赏歌曲

1、师：这首歌好听吗我们也来唱一唱好吗

老师利用指偶等道具(教师边操作边唱歌)

2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎么样，抱一抱)。

三、尝试游戏表演

1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗(跟音乐示范表演)

2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲;

3、尝试用小指表演并演唱歌曲;

4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲;

5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。

2、全体小朋友利用大树道具表演!

四、结束部分

1、小朋友们表演的真不错!那么你们都有自己的好朋友吗你能说出好朋友的名字吗帮你的好朋友捶捶背好吗抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢(一起玩、不吵架)还有吗小朋友说的都很好!

2、(背景音乐ppt)好朋友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一起有时候也会吵架，但是好朋友还是好朋友。

幼儿艺术音乐活动方案5

教学目标：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好!

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的 儿童 抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)

3、再听磁带，再次体会情绪。(歌曲背景简介)

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做(二)。

五、 总结 下课。

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音乐课创编的形式多种多样，具体取决于所创课程的主题和内容。

1利用已有的音乐

教师可以选择一些经典的音乐作为课程的主旋律，然后邀请学生一起进行编曲、编舞或制作MV等活动。这样的形式既能体现出音乐的美感，又能培养学生的批判思维和创造力。

2制作音乐游戏

在课堂上设计创作音乐的游戏，例如让学生按照一定的节奏发出声音，或通过魔方、音乐卡片等工具创作音乐。这样的游戏式教学不仅提高了学生的趣味性，而且锻炼了学生的协作和创造能力。

3组队合作创作

让学生分组自由结合，创建新的音乐曲目和歌词。每个小组通过合作不断讨论和修改，最终合作完成一首完整的个人或团队创作音乐作品。这样课程形式强调了团队协作的重要性，并且鼓励学生发挥自己的潜能和个人特长。

4用配乐表达情感

教师提供一些音乐配乐作品，引导学生根据不同的主题去进行表演，通过其所表现出来的感触和意义，可以加深学生对音乐和情感的理解。同时，这个活动也有助于培养学生的个性和表现力。

5制作音乐视频

让学生自主学习如何拍摄和剪辑视频，并使用一些工具将创作的音乐与视频结合，制作出自己的独特音乐视频。这样的形式可以帮助学生把创作成果集中到一个频段里，并且通过视觉来传达音乐的情感。

6进行音乐创作比赛

教师可以在班级或校内举办音乐创作比赛，鼓励学生们进行音乐创作，让他们在实践中学会倾听、欣赏和创作美妙的音乐。比赛除了创作本身，还可以让学生们体验到竞争、挑战等多种心理状态，并为他们未来的音乐道路铺平道路。

7外出音乐创作

带领学生们到户外去进行音乐创作，可以用身边的环境元素，但也能创造另一新前景。比如拍摄绍兴秀水为背景的音乐视频，也可以外出采访当地民俗文化并搜集对应音乐路径。

总的来说，音乐课创编可以采取多种形式，一方面可以通过创意、高效的途径激发学生的创造力，帮助他们在音乐课程中赢得切实的体验和收获；另一方面也能进一步促进学生全面发展，在音乐领域上开拓视野，并培养出一个全面的艺术人才。

音乐中常见的基本表现要素有节奏、旋律、和声、调性、音色、动态、装饰音、运动、音乐结构等。

1节奏

节奏是音乐中最基本的要素之一，它通过时间的分配和组织来创造音乐的韵律感。节奏可以是快速的、缓慢的，或者是有规律的、无规律的。

2旋律

旋律是由一系列有组织的音符组成的，它是音乐中最容易辨识和记忆的部分。旋律可以是高低起伏的、连续的、重复的等等。

3和声

和声是由多个声部或乐器同时演奏而形成的音乐效果。和声可以是和谐的、不和谐的，可以增强旋律的表达力和音乐的丰富性。

4调性

调性是音乐中的一个重要概念，它指的是音乐中的音高和音程的组织方式。调性可以是主调、副调，通过改变调性可以改变音乐的情感和氛围。

5音色

音色是音乐中不同乐器或声音的质地和特点。不同的乐器和声音可以给人不同的感觉和印象，音色也是音乐中表现情感和创造美感的重要手段。

6动态

动态是音乐中音量的变化和控制。音乐可以有强烈的、柔和的、渐强渐弱的动态变化，通过动态可以表达音乐的张力和情感。

7装饰音

装饰音是一种用来装饰旋律和丰富音乐的音符，它可以是颤音、滑音、颤音等等。装饰音可以增加音乐的变化和表现力。

8运动

运动是音乐中音符和乐器之间的移动和变化。运动可以是平稳的、连续的，也可以是跳跃的、不连续的，通过运动可以给人带来节奏感和动感。

9音乐结构

音乐结构是音乐中各个部分的组织方式和关系。音乐结构可以是重复的、变化的，通过音乐结构可以给人带来熟悉感和新鲜感。