人有下辈子吗？

没有因为人死了之后什么都没有轮回之说只是一种传说 我坚决认为没有有下辈子是迷信的说法,平常说是为了夸张,只是一句口头语 有！不过这是一个个人认为的说法！而自己的下辈子是一种精神，是永生的。一般人的下辈子就会认为那是自己的子孙后代，为了后代一代比一代强，所以自己再生之年就努力创造好的环境给子女……而不是一个人碌碌无为的甘愿堕落，或是只顾自己享乐…… 有些人认为自己此生没有办到，或是无法办到的事情，就寄予下辈子来实现愿望或目标，这样就会让自己一直努力而不会气馁，或是让自己此生的幸福延续下去，让自己生活在幸福当中，而不是在年老时每天生活在死亡的恐惧当中！ 有下辈子!否则人们就不会诅咒下辈子怎么怎么了。 有,是一种寄托没有,是一种信念年都不是错 实际是没有的如果一定说死后还有下辈子: 1那就是你的儿女,他们是你生命的延续 2即便真有下辈子,那么人总有下辈子,你的上辈子是谁你知道吗到你 这里是第多少下辈子了 3如果都有下辈子,那么人一开始就是一个数字,不会增多,也不会减少 那么现在多出来的人是谁的下辈子呢 我觉得没有，所以我珍惜现在的每一天。 人生一世，草木一秋，但并不是了无痕迹。真实地生活，爱你身边的每一个人，让每一天都活得有价值，有收获，也就够了。 对于碌碌的人生，即使有十次转世，也是枉然；对于进取的人生，一次足矣。 你好： 这个问题不是简单一两句话就能说清楚的，这要看你站在哪个角度来看这个问题，用唯物的观点来看待“人是否有下辈子”，因为存在即合理，存在决定意识所以认为人是没有下辈子的。 用唯心的观点来看人是有下辈子的存在，因为因果巡环，报应不爽，如果你上辈子作了什么亏心事这一辈子就会有报应，假如XXX儿女遭不测人们就会指责他（她）上辈子一定做了亏心事或者缺德事。所以这辈子来遭报应。 什么是今生,什么是来世,谁能解释得清楚,一切事物的存在,都有它自己的含义,不管是已知,还是未知 不管有没有来生，我相信人做了坏事是要遭报应的。今生，来世，后代。 所以难得来一回，活着就尽量做善事吧！ 有没有，都要过好这辈子，即便有也是下辈子的事，回答未知有点难。 现在没有，很久的将来有。

大语文时代已经开启，不想孩子输在起跑线上，就要尽早积累阅读量。

对于中小学生来说，作文是语文绕不过去的一道坎，阅读又是作文的基础，积累阅读，势在必行。

高质量的阅读不止是语文成绩的提升，也是少年成长的精神食粮，是少年情感的寄托，素质的培养。

那么读什么？怎么读，又是爸爸妈妈关心的问题了

杂志千千万万种，选杂志需要专业积累和睿智眼光，爸爸妈妈没时间，不妨让小志来帮你，在杂志堆里摸爬滚打十年的小志，分分钟帮你找到好杂志。

今天咱们就来一份阅读书单——最适合少年阅读的杂志，用丰富的阅读开启少年未来。

1、《意林绘阅读》

这是意林专为12-16岁孩子精心打造的，图文并茂，信息量大：内容包括热点素材、写作干货、精美文章、睿智哲理等，集知识性、可读性、趣味性为一体，全方位从内到外提升青春期孩子的阅读能力和写作能力，让孩子感受到阅读的乐趣，爱上阅读，知晓人生道理。

适读年龄：12-18岁，初中、高中学生

2、《意林少年版》

杂志包含诚信、勇敢、爱心、时尚流行、校园交际、师生关系、课外知识、智慧小故事等多方面内容。它不但可以引导孩子快乐健康成长，还可以让孩子学习到许多课外知识，拓宽孩子的视野。同时，杂志每期展示点评孩子的优秀作文，教会孩子们阅读与写作，有助于中小学生语文成绩的提高。

适读年龄：7-15岁青少年

3、《儿童文学（少年版）》

《儿童文学》(少年版) 由“经典版”和“选粹版”组成，适合小学高年级到初中少年儿童阅读。杂志将原创精品儿童文学和精粹文摘作品相结合，可读性强，既教读书，又教做人，使孩子享受丰富多样的阅读趣味，体验文学韵味，同时通过阅读积累写作方法与写作技巧，提高写作水平。

适读年龄：11—14岁5-6年级，初中低年级

4、《课堂内外小学版》

一本让小学生着迷的百科知识。杂志以“阅读、启智、卡通、温馨、关怀”为基本单元，配合“课内巩固、课外辅导”的原则，增强阅读的趣味性和实用性。简述了科学小知识、小孩成长故事，还有同龄人的优秀作文；让孩子们在趣味游戏中动手动脑，拓展课外知识，启迪科学智慧，培养创新能力，掌握生存技巧，全方位开发无限潜能！

适读年龄：6-12岁的小学生

5、《少年文艺（上海）》

它是新中国第一本以少年为对象的纯文学期刊。杂志主要以反映少年生活和精神面貌的各种文学作品为主，以经典的文学作品陶冶少年儿童，注重文学新人的发现与扶持，热情关注少年儿童的创作，更是培养文学新人的园地。是文学少年的知音，陶冶性情的艺苑，作文入门的向导。

适读年龄：小学高年级学生

如何制作年味劳动,图文并茂的形式,制作节日海报？

可以先确定一个设个主题,再确定一个色调,找相关的素材,结合并提高协调统一性,就能快速的完成一个节日海报。

春晚节目观后感7篇

春晚节目观后感范文(精选7篇)

一年一度的春晚又来到我们身边,每年的大年三十除夕夜,除了贴对联、吃年夜饭等,最让人期待的就是看春节联欢晚会了。下面是我给大家带来的春晚节目观后感范文(精选7篇),以供大家参考!

春晚节目观后感精选篇1

新的一年,新的气象,不知不觉我们便迎来了崭新的2023年兔年春节,而春节作为我们一个传统节日上来说是比较重视的,而在每一年的春节里我们都会观看着春节晚会的节目,因为每次都会在节目当中感受到春节浓浓的氛围。

春节前的除夕之夜,一家人围坐一起举杯共饮,品尝美味佳肴,彼此分享着这一年来的成长和收获,此景此时,甚是温馨与幸福。晚饭过后,就是看春晚的最佳时间了,每年的春晚,节目内容丰富多样,相声以及小品,看得我们捧腹大笑,津津有味;看到有趣的歌舞表演,内心更是兴奋不已,从而感慨春晚节目的美好以及意义深远。然而在这一个科技高速发展的时代上,人们渐渐对于一些传统节日的氛围产生一种可有可无的感觉,相对以前人们过节日的氛围,人们更想着通过手机来度过,这使得本该热热闹闹的节日上而变得更加的冷清。然而每一年的春晚在节目内容都是无比的精彩,对于情感的升华更是赋予节目品质以强大的精神内核,同时能够更好的带我们走向节日里传统的文化,感受着中国上下五千多的来文化历史的力量,同时也呼吁人民即将在这高速发展的时代里,我们对于中国一些传统节日文化是不能够忘记,而是随着时间流逝的,要更好传承下去。

春节晚会已经陪伴我们走过了许许多多个春秋,每一次都能让我们感受到一些传统节日上的文化精神是那么的博大精深,这期间早已成为中国人心中永远都难以忘记的深刻回忆。而春晚存在的意义展现出对家国情怀的强调,人们追求传统节日上的习俗生活,还呈现出一种生生不息的时代脉动,让身为中国人的我们感触颇多,对春晚也有了共同的回忆以及共鸣。

欢乐的时光总是过得很匆匆的,转眼间春节晚会已经结束了,每次看完了今年的春晚后,我们总有很多的感慨,感受着民族的热情,感受着春节那种浓浓的氛围,更让我们体验中国传统节日上本应该有的气氛,感受人民心中的信仰,民族文化以及民族精神上的情感,这或许是每年一年一度春晚存在的意义吧。祝愿我们的祖国在今后发展道路上越来越好,国泰民安。

春晚节目观后感精选篇2

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”,在鞭炮声中,春节到了,新的一年又即将开始。

每年的春节都是我最期待的节日,不仅有好吃的,好玩的,穿上漂亮的新衣服,拜访亲戚的时候还有红包收,而且在除夕的晚上还有我最喜欢看的《春节联欢晚会》。今年也不例外,在春节联欢晚会即将开始前,我们一家人就守在电视机面前等待着了。

伴随着主持人那悦耳动听的祝福声,春节联欢晚会马上开始了。看着春晚的舞台上,那灯光璀璨,炫丽多彩的画面,让人感觉得到,是多么的喜庆与美好。今年的春节联欢晚会是最让人难忘的,相对于以往的传统节目,加入了许多的新内容。预备充足的演员们都要把精心预备的节目一、一出现给大家,有阵容宏观的团体舞、有幽默搞笑的小品、相声、悦耳的合唱,还有耳目一新的杂技、

在舞台上,大型歌舞所展现出来的舞蹈语言与音乐语言十分丰富,也是非常的接地气和暖人心。看场面恢宏,那一个个舞蹈家们精湛的表演,真是让人看得应接不暇。这充满了中国元素,中国文化的节目表演,让我感受到了祖国的美好,也更加喜爱祖国的传统文化了。

在舞台上,新加入的节目内容,那是那么的气势磅礴啊,那是充分调动了科技新手段所打造的全方位的绚丽新景观呀,让现代化的高科技为春晚插上想象的翅膀,给观众们耳目一新的感觉,让观众在节目的不断深入之中,共创共享神奇的文化空间。这不仅增强了台上台下、场内场外的互动,而且立体背景画面的飞速闪回、炫目转换,将全国人民的年度记忆形成令人难忘的艺术表达。

每年的春晚都会让我收获很多,在春节联欢晚会上的每一个节目背后都能衬托出这个传统节日的意义。我觉得每年的春节联欢晚会是帮我们逐渐找回了年味的感觉。国为随着时代生活的节凑越来越快了,已经越来越多的人已经渐渐忘记中国里的一些传统节日习俗了,而“春节联欢晚会”这一节目可以更好的帮我们寻回过年该有的氛围。而今年春晚将一如既往地在除夕夜陪伴阖家团圆的观众辞旧迎新、守岁纳福。

春晚节目观后感精选篇3

时光飞逝,转眼间又是新一年除夕,每年的除夕除了重要的年夜饭外,还有我们一年一度的的文化盛宴——《2023春节联欢晚会》,除夕夜八点整都会如约而至,已经整整有__年头了。这天我和家人们早早的吃过了团圆饭,围坐在电视机前观看着2023央视春晚。

对于今年的春晚我是十分期待的,因为今年春晚的演出阵容十分豪华,有_____等流量明星和著名演员纷纷上台赚足的观众的眼球,还有最喜欢的主持人___,对于这样阵容我实在太爱了。除此之外,节目中各个演员们深厚的功力,再加上舞台的精心包装,和华丽led演出屏幕以及变幻莫测的立体效果,使节目的演出效果十分显著,让观众沉浸式的体验。而且节目方面推陈出新、经典怀旧,将人文风情融入晚会节目当中,加入更多的欣赏情趣。

晚会内容精彩绝伦,有优美动听的歌曲,有幽默风趣的小品、相声,极具民族特色民族文化的民族舞蹈以及各种戏曲等等,其中做让我印象深刻的当属小品和相声,小品和相声是春晚的常客,不仅幽默风趣,还紧贴社会时事,在带给观众欢笑的同时,其中的内涵也值得我们反思。总的来说,我和家人们看的十分开心,今年的《2023年春节联欢晚会》举办得是非常成功得,给观众们营造出兔兔生威的新春年味。

现在,越来越多人觉得新年没有年味,春晚没有年味,每年准时观看春晚已经是大家的一种习惯,逐渐演变成春节的一部分,如果没有“春晚”这道调味品,春节就会缺少一点味道。对于很多家庭来说,一年四季只能聚在家里几天,除夕夜一家人围在一起看春晚,不为是一桩温馨的事情,而在一起希望全家人找到情感共鸣,在歌声中温暖,在笑声中团圆。

春节是举国百姓、举世华人祝福欢乐的日子。2023年春晚限度地突出大众性、全民性、联欢性,强调全国老百姓共同欢乐。而看春节晚会和走亲戚是百姓在春节期间的传统活动之一。看了这次春晚,我不仅欣赏了许多舞蹈,也聆听了他人的歌声,还增长了知识,真是受益匪浅。

春节,是中华民族的传统节日。无论你身在祖国,还是身在海外,春节的味道永远烙在炎黄子孙的心中!

春晚节目观后感精选篇4

万家灯火除夕夜,大家欢快的坐在一起看春晚。在这些年,春晚在人们的记忆中,已经留下了很深的印象,它和年夜饭、吃饺子、放鞭炮一样,渐渐地成为了中国人的传统习俗了。春晚伴随着我们一路过来那么多年。这也反映出了春晚是我们除夕夜必不缺少的一道文化餐。

今年的春晚,整体的布局看上去有很大的改变,结合了兔年的元素,使得舞台外表华丽的包装,然后在灯光上,变化莫测的立体效果配上大屏幕,使得跟每个节目融进了一体,同时也突现了演员们辛苦的表演,节目结合现代社会情况,推陈出新。把民间的风俗完全融进了晚会当中,给观众们更浓厚的欣赏兴趣。

晚上八点,兔年春晚的第一个节目《年》正式拉开帷幕,节目是由小兔队、成龙、孟晚舟、朱婷、吴京、小唐人、中南民族大学音乐舞蹈学院一起来演唱的。今年春晚有悠扬动听的歌曲,有婀娜多姿的舞蹈,有神秘莫测的魔术,还有轻松搞笑的小品。

除了我们熟悉的唱歌跳舞、搞笑有趣的小品,神奇的魔术表演,甚至来自不同地方的民族小帅哥,小美女,他们都穿着优美的服装,跳着优美姿势给我们无疑带来了一场视觉的冲击,更让我兴奋的是,今年的主持人中有我喜欢的康辉主持人,她与鲁豫、尼格买提等知名主持人相比起来,一点不会差,能是让我觉得优雅,看得我很是激动。

每年的春晚都会有一段中国功夫的演绎,由于今年兔年,表演的才艺是《九虎二兔》,然后还有街舞的表演也是让我眼里充满光,不仅动作统一,看起来很流畅,让我非常的怦然心动,但我还是最喜欢的中国功夫的表演,在表演者身上,每一招都让我看到了中国男人的力量和男子汉气概,把我看热血了起来,我也想上去挥舞几圈了,实属是不错。

时间总是过的很快,早上的时候还在贴着对联,晚上的春晚看完,就迎来了我们睡觉的时间了,暗示着除夕已经结束了。今天的春晚更让我独具一格,随着时代科技的发展,春晚说不不会变得很无趣,反而让我觉得一年比一年更加有趣。期待下一年兔年的到来。

春晚节目观后感精选篇5

一年一度的春节晚会来啦!每年的除夕这一天晚上八点,我们都会准时坐在电视机面前收看春节联欢晚会,这次也不例外!

《2023年央视春节联欢晚会》是中央广播电视总台制作的晚会。晚会主要以“欢乐吉祥、喜气洋洋”为主题,追求艺术,以“思想、技术、艺术”为创作理念,将晚会的丰富多彩,有趣生动的效果带给我们,让我们沉浸在盛大的春节联欢晚会上。

今年的晚会演员阵容很强大,有新时代明星,奥运健儿,还有多名老艺术家等等,相信有如此之大的演员阵容,今年的春节联欢晚会肯定很好看!

晚会开始了,首先映入眼帘的是春晚的开头短片《春晚四十年》!春晚从1983年开始发展至今,原来已经有四十年了,每年的春晚都会受广大群众的喜爱,也是家家团圆的美好陪伴!春晚还邀请到了很多奥运健儿来给我们观众拜年,他们都是为国家,为自己,赢得不少奖牌,不少成就,也为自己增添了一道属于自己独一无二的一道光彩!所以我们要为他们鼓掌喝彩!

除此之外,《春晚进行时》《龙腾兔跃中国年》《传奇中国节》等精彩节目都将会给我们一一呈现,把春晚的欢乐吉祥、喜气洋洋延伸到整个春节假期,陪伴我们过一个高高兴兴的团圆年。《中国欢迎你》是北京冬奥会的歌曲,这首歌听着就觉得热血澎湃,激动人心。渐渐地我沉浸在了春晚里面,仿佛自己身临其境。

在晚会的最后,李谷一老师的《难忘今宵》“无论天涯海角共祝愿祖国好”给晚会留下了一个美好又难忘的落幕

今年的晚会节目很有创新、很有意义,节目以中国元素、民族特色、地方文化等等给观众呈现和讲述中国的故事,讲述中国文化、博大精深,历史长河、源远流长。今年的春晚将会给我们带来丰富多彩的除夕盛宴和不一样的视觉盛宴。

春晚节目观后感精选篇6

盼着,盼着,春节是终于来到了。春节打开仪式当然是少不了是看中央广播电视总台的春节联欢晚会啦,现在是北京时间2023年__月__日8点整,春节联欢晚会开始,我们一家子纷纷端着饭碗看着眼前的电视。

首先映入眼帘的是主持人,他们纷纷说着开场白,最引人注目的还是兔年海报,主视觉形象由一只瑞兔与“2023”“中央广播电视总台春节联欢晚会”等字样构成,整体以红色和金**为主,突出了传统节日的喜庆与厚重。此刻,脑海蹦出来一句话“如果春节有颜色,那一定是红色”舞台还是一如既往的喜庆,整体给人一种大气、恢弘的感觉。

现在,又到了我喜爱的节目了--小品,这个小品“《_》”着实让看的哈哈大笑,人们说喜剧的背后有一定社会意义,我慢慢的醒悟到了这一点,细细品味小品,会尝试到生活的酸甜苦辣。也映射社会的常态。是的,想想这一两年我们身边发生不少的事情,疫情,洪水等等,其中战疫工作还在博弈当中。相信我们会好起来的。因为我们始终相信这句话“人民有信仰,国家有力量,民族有希望。”

看春晚看得大家嘻嘻哈哈的,都端着碗都忘记了吃饭了,精彩的表演,绚丽的舞台,真是让人看花了眼,而春晚的安排节目虽每年大致一样,但是我们还是那么的喜爱它,而我更觉得春晚不仅仅是代表为了迎接春节的到来了,更是代表着时代的变化,记录我们是中国的飞速发展,从1956的开始中央新闻纪录**制片厂出品了《春节大联欢》开始,到现在整整几十年的时间,从1979年全中国的电视机不过485万台,到现在的千家万户。从文化生活始终较为匮乏,到现在的是百花齐放文化生活,我还觉得春晚更是代表着团圆,就好比现在的是我们,一家人团团圆圆的聚在一起吃饭,开开心心的过年,我更觉得春晚代表思念寄托,每年都有许多的人因为各种的原因不能团聚过年,此刻,天各一方看着春晚也是无比的温暖,我一直觉得春节代表家庭的幸福美满,守护家里的两老,爱护着家里的幼小,还代表是新一年的开始,抛开去年的不开心,迎接新年,新的一年从开开心心开始,你觉得呢

而今年春晚更是推陈出新,晚会的节目追求者艺术的创新,大胆突破,也突出中国的元素和时民族的特色和多彩的文化之美,生动形象的讲述了中国故事,展现亿万人民在抗疫情况下乐观向上和团结坚守,表达人们对未来幸福生活的憧憬,内容精彩纷呈、鼓舞人心。遵循“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调,突出守正创新、出新出彩的艺术追求,以“思想+技术+艺术”为创作理念,让观众在欢笑和感动中尽享美好生活之乐,抒发中华儿女的自信豪迈之情,取其精华去其糟粕,相信春晚一年胜比一年

好了,今年的春晚也随之一首《难忘今宵》落下的帷幕,难忘今宵,难忘今~宵~,不论天涯与海角

春晚节目观后感精选篇7

“当、当、当”,随着八点钟声的敲响,2023兔年春节联欢晚会开始了,我和家人们一起坐在电视机前准时收看。每年这个时候聚集一起看春晚是我们家不约而同的习惯。

今年的央视春季联欢晚会是由康辉、任鲁豫、尼格买提、董卿等几位主持人主持的。2023兔年春节联欢晚会整体看起来跟去年有很大的变化,今年的晚会首次用高科技打造720度环幕空间设计舞台,视觉上给我们很强的冲击感。遵循着欢乐吉祥、喜气洋洋的基调,在追求出新出彩艺术的同时,向我们展现中华民族传统文化,烘托出“团圆、团结、团聚”的中国氛围,让我们体会到浓浓的中国年味,很多人在外打工的人因为工作繁忙,都是通过看春晚寄托对家的情怀。

2023兔年春节联欢晚会不仅仅是代表着中央电视台,也是我们中国传统文化的形象代表。春晚从1983年延续至今,已经举办了__届春节联欢晚会,仍然是大家津津乐道的经典晚会。春节联欢晚会不仅仅是我们总结过去一年,告别过去的节目,它也是我们新征程的开始。春晚以晚会的形式勾起大家的集体回忆,也展现了我们新时代的发展趋势与期望,让我们中华民族儿女即使在外也能有归属感。

2023年兔年春节联欢晚会开场第一个节目就很有氛围感,让我们心中体会到中国人过年的氛围,由心底感受到新年的喜悦,___现场氛围很活跃喜庆,即使坐在电视机前我们都能感受到新年的气息。接下来是张国立带来的__节目,让我们感叹老艺术家宝刀未老,他们的精湛表演还是一如既往地吸引我们,不仅传承着我们中华文化,还能让我们看完后反思学习。就比如《__》小品就给我留下了深刻的印象,这个小品让我们很多人看了都会反思自己。。。

2023兔年春节联欢晚会上的节目不仅仅是艺术家们的倾情演出,它结合我们新时代的潮流,审美也逐渐多元化,在传承文化的同时也让我们感叹演员、艺术家等的精湛演出,看节目的我们也收获颇多。

随着一个个节目的结束,2023兔年春节联欢晚会也接近尾声了,今年的节目比去年的节目更上一筹了,希望明年的春晚可以更加精彩!最后祝大家兔年大吉!

如何制作年味劳动,图文并茂的形式,制作节日海报？

可以先确定一个设个主题,再确定一个色调,找相关的素材,结合并提高协调统一性,就能快速的完成一个节日海报。

　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的语文六年级上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文六年级上册全册教案1

　 教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、概括课文主要内容，归纳中心。

　3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

　4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

　 教学时间：

　一课时

　 教学过程：

　一、激趣、创设情境导入

　1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和—字词。

　2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

　3、指名同学补充板书课题。

　二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

　三、引领自授，导学达标。

　（一）检查朗读情况。要求：

　1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

　2、在读中注意读准字音、读出情感。

　（二）小组合作学习。要求：

　1、分享自主学习的结果，达成共识。

　2、向组员请教自己疑问。

　3、中心发言人准备讲授。

　（三）引领自授

　1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

　2、中心发言人汇报引领学习。

　（1）归纳—个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。

　余晓“格格格”有感力

　鲁珊“嘿”文雅

　方萍“嘻嘻嘻”淘气

　陈立“呵呵呵”洪亮

　（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。

　A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）

　B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）

　……

　（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？

　单引号：特指。双引号：对话的引用。

　3、概括文章的中心，总结全文。

　—、拓展延伸

　1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。

　2、展示交流。

　3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（—）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

　五、师总结升华

　我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。

　本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且，综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材十分好的文章，通过学习指导让学生进行模仿写作，本课完成了这个任务。

　本课教学过程比较简单，在激趣导入后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单，但在这个过程中，达到了几个要求：

　一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段，让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁？为什么？这个问题的提出，锻炼了学生的归纳能力，也锻炼了学生的表达能力，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。

　二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，学生理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写？列举出课文中的例子。这个问题，在教师巡视过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是十分的明晰，需要学生通过归纳才可以做出答案。

　三、提高了学生的写作速度。在课堂上，讲解课文大概用了二十分钟，我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写，虽然和同学相处了20xx多日子，但是，很多同学都不是十分了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度十分快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。

　追求简单的教学环节，追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对学生的评价不够准确等问题，以后再进行改正。

语文六年级上册全册教案2

　一、教学要求

　1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

　2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

　3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

　4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

　二、重点难点

　1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

　2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

　三、教学准备

　多媒体课件(声音和)

　四、课时安排

　2课时

　五、教学过程

　第一课时

　(一)导入课题

　1、出示词语：倾听

　2、说说“倾听”的意思。

　3、板书课题，导入新课学习：学会倾听

　(二)初读课文，感受内容

　1、轻读课文，读准字音。

　2、出示生字词并认读

　顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵

　辨析：

　柳-聊皿-血嘈-遭

　(三)再读课文，整体感知。

　1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

　2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法这样写有什么好处

　(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)

　3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。

　4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。

　5、你从声音的游戏中明白了什么交流各自的感受，教师巡视指导。

　第二课时

　(一)理解课文，想象声音之美。

　1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)

　2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

　3、用换词法理解“顷刻”。

　4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么你认为美吗

　(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)

　5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

　(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

　1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音画出课文中的动词。

　(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

　2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗

　3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。

　4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)

　(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。

　1、自由读，学习10-13自然段。

　2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

　3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的

　4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

　(四)感受声音，学会聆听。

　1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

　2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

　3、听一段话，感受心灵之声。

　(五)总结升华，拓展延伸。

　1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗

　2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么看到神舟七号上天，你听到了什么

　板书设计：

　想象的声音美

　学会倾听现实的声音趣世界在欢笑

　过渡的声音妙

语文六年级上册全册教案3

　教学目标：

　1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。

　2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

　3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

　4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

　教学重点：

　通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。

　教学设想：

　本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物，学习时要看文章按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。

　教学教学时数：

　一课时

　教学过程：

　一、新课导入

　生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。

　二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。

　状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看作者是如何完成状物任务的。

　1、通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面重点是哪些

　写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。

　2、为什么这样安排

　因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。

　其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。

　3、写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》)当然这些离不开仔细的观察，请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的

　形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。

　颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;——又不大一会，绿了。

　长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长!几天功夫，就抽出好长的一节的新条。

　果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

　月令，农历某个月的气候和物候。

　4、当然只靠观察是不行的，观察必须与知识相融合，其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的知识俯拾皆是。

　5、状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用(。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”)、列数字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面)、作比较(葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了)、打比方(白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

　6、状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找，有哪些例子

　比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

　葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。

　夸张：你就把《说文解字》里的玉字

　偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀!

　拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。

　三、“这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗”

　当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的`审美享受及文化修养的提高。

语文六年级上册全册教案4

　教学目标：

　1、了解倾听的重要性;

　2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;

　3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

　教学重点：

　从实践中锻炼倾听能力。

　教学难点：

　锻炼倾听能力，提高倾听素养。

　教学过程：

　一、情境导入

　师：请大家听故事，听完后说说你的感受

　教师出示故事，学生倾听并发言。

　师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

　板书课题：学会倾听

　二、合作交流：懂得怎样倾听

　1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

　2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

　3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”

　诚心：抱着谦虚态度听;

　专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;

　耐心：不要轻易打断别人的话;

　应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

　师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

　三、活动：践行倾听之道

　1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误

　教师出示材料：

　时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈

　“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”

　“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

　“你上课要认真听老师讲课……”

　“妈，我知道了!知道了!你还要讲!

　”玲玲极不耐烦地说道。

　“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀”

　“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

　学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。

　师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。

　2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。

　师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。

　师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

　四、自我剖析环节

　师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗面对老师的教诲，你倾听了吗面对同学的苦恼，你倾听了吗把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。

　五、总结提高

　师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满;倾听老师的教诲，知识多多;倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧!

语文六年级上册全册教案5

　 《长江之歌》教学反思

　这课是上完了，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是课前播放这首歌，并教会他们唱歌，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性；课中进行的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中了解了诗歌的含义；讨论喜不喜欢重复出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一环节，把自主学习的权利还给了学生，学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至出现了争抢的现象。当然教学本课着力点还是应读出诗歌的情感、读出画面、读出诗歌的音乐美。这一点今天我似乎做得还是不够，我希望是新学期的第一节课，学生和我都还没有找到感觉！

　 《三亚落日》教学反思

　《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。下面我就将自己在这一课教学中的得与失与大家交流：

　首先，在朗读中感受落日的美。朗读是阅读教学中最常用的，也是最有效的教学方法。因此在对课文一遍又一遍的梳理中，我有层次地训练了学生的朗读，使学生在读中感悟，读出画面，读出意境，读出情感，最后达到熟读成诵的效果。文中的每一句语言都很精妙，因此积累这样的句子、语段，对于学生今后的习作也是非常有帮助的。

　其次，在重点词语中领略落日美。文中有好多词语既形象又生动，抓住了这些词语，就能很好地引导学生理解语句的内涵。如“红扑扑、赤朱丹彤、金红一片”等绘色的词语，能让人感受到落日那最后的绚烂、热烈。又如“快乐、抖落、悬在、顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语，能让人感受到落

　日的顽皮、可爱。从而油然而生一种喜爱、赞美的情感。

　第三，在画面中欣赏落日的美。文中在描写落日的经过时，向我胶展现了几个画面，并且运用了大量比喻和拟人，使落日富有了情趣和感情。在教学中我通过图文结合，引导学生欣赏了落日的整个过程：落日像孩童时的顽皮；像大红灯笼时的柔和；像跳水员时的优美。在教学最后一个画面“入水”时，我还引导学生给落日这位跳水员打分，学生在读文后，都给它打了满分，并且紧扣文中词句列出能说服人的理由，从而感受到了落日入水时的美妙。

　让学生欣赏和感受美好的事物，也是对学生情感的一种熏陶，同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础，这对学生今后的发展都是很有益的。

　但是也有一些不足之处。备课时对学生课堂中可能出现的情况预设不充分，导致课堂上不必要的浪费了很多时间。例如：在处理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用这一问题时，本想学生很顺利就会完成，但事实上事与愿违。又如：处理“涨溢”这个词语时，由于自己课前没有去关注这个词语，所以在引导学生理解时，花费了很长时间。通过这一课的教学，我深切地感受到备课备学生的重要性。

　 《烟台的海》教学反思

　《烟台的海》以优美的笔触，形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教《烟台的海》一课时，根据教材和学生的特点，依据课改新理念，设计了一个切实可行的教学方案，并且灵活驾驭课堂，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性、主动性得到了充分的发挥。

　 一、自主阅读促进自得

　我让学生进行内容的自我选择：选择一个季节（一段）进行重点学习。伙伴的自由选择：选周围的几个同伴成为四人小组进行合作学习。情感的自我选择：说说春日烟台的海给你留下怎样的印象？或给你怎样的感受？这样的教学拓展了学生个性化学习的时空，让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现。

　与此同时，在这一教学片断中，学生以小组合作探究的方式进行学习，通过四人小组共同努力，探究某个季节烟台的海的特点，这一过程，不仅发挥了学生的主体作用，给学生提高了广阔的自由空间，同时让学生在合作取长补短，互相启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文内容。

　 二、品词品句，以读促情。

　学生小组学习后交流对春天烟台的海的感受，有学生认为是“绿盈盈的，富有生机。”也有学生说是“活泼的”、“轻盈的”、“春天烟台的海像个顽皮的孩子”我都给予充分肯定，表扬，接着我引导学生针对这些特点进行深入的朗读体会，最后我还为学生配上音乐进行感情朗读。这一过程中，学生读出了趣味、读出了个性，读出了积极的思维活动，读出了丰富的信息含量。从“读通”课文到“读懂”课文，学生在读中有所感悟，在读中培养预感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量。这种让学生品词品句，以读促情的教学，让学生在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培养了学生爱祖国大自然的情怀。

　 三、仿写指导，积累好词句。

　在学完了本文后，我对学生进行了仿写指导训练，让学生用上课内积累的好词好句，把曾看到过的海上景观描绘下来。可以写一个季节，有写作能

教师节送老师鲜花、钢笔、眼睛保护神器、扩音器、书、坚果等零食礼包、手工制品、小饰品等礼物。

1、鲜花

花的品种方面可以选择剑兰、向日葵、百合花等，寄托了对老师的尊敬，感恩老师传达的正能量等情感。送花老师容易接受，不会反感。但是送花并不实用。

钢笔是大家普遍使用的书写工具，把它送给老师，纪念性强，还可以定制刻字，刻上一句最能表达祝福之情的话语，老师也会接受到这份心意。

钢笔是大家普遍使用的书写工具，把它送给老师，纪念性强，还可以定制刻字，刻上一句最能表达祝福之情的话语，老师也会接受到这份心意。

3、眼睛保护神器

资金有限的可以选择蒸汽眼罩或者睡眠眼罩，资金充裕的可以考虑入手眼部按摩仪。老师长期备课、批改作业，眼睛的负荷也非常重，赠送老师护眼神器，让他们更好放松眼睛！

4、扩音器

便携式扩音器，让老师上课能够降低分贝，减轻负担。

5、书

可以根据平时的接触来猜测老师喜欢哪种类型的书。不知道的话可以选一本自认为比较好的书送给老师。

6、坚果等零食礼包

老师每天都需要起早贪黑，可能会有太匆忙没有吃早饭的情况，而送一些坚果，既可以让老师在闲暇时候补充一些能量，吃坚果对身体也好。 

7、手工制品

纯手工制作的礼物，老师们应该都不会拒绝。现在网上的图文教程和视频教程也很多，家长也可以帮助孩子一起来制作。 

8、小饰品

对于女老师来讲，还可以选择送丝巾，太阳伞，胸花之类的礼物。男老师可以送手表等。根据老师的个人风格而定，这几种都是不错的选择。

我不后悔，而且我没想到的是我跟先生的感情在这段婚姻中越来越强烈了，我也不知道以后的我们会变成什么样子，但是就现在而言，我们很满意我们的婚姻，我们都在这段婚姻中变成了更好的自己，我们从一无所有到夫妻同心到现在给了两个孩子一个很好的生活。

2022年对于我们一家四口来说，是非常重要的一年，也是这一年，我们把大事给敲定了，换了房子，把岛外的小房子顺利卖掉了，然后换了一个三房。2021年女儿出生之后，我的目标就很明确，无论如何都要换一个三房，毕竟有两个孩子，一儿一女，套内60几平的房子怎么可能够住呢？

另外，最为关键的还是岛内的教育会更好一些，哪怕是不太好的学校都要比岛外好得多。我跟先生虽然不拼学区房，但是好歹也得给孩子一个中等的教育条件，剩下的就靠他们自己去拼了。

先简单说下我跟先生的婚姻：我们是网恋奔现然后破除异地恋，又在同城恋爱了三年多，可以说是破除了种种阻碍，然后才结婚的。关于我们的故事也是我做自媒体写作的开端，当初写我们爱情故事那篇文在某平台上有百万的阅读量，也让我意识到原来自己是可以靠写作赚钱的。

我先生是985重点高校毕业，而我是西北的一所211院校毕业。

他比我大五岁，也更为成熟。

我们现在是结婚6年，但是相恋已经有10年了，从2012年在微博上相识，到现在刚好十年。

我以前在遇到感情挫折的时候，曾经问过我自己，是不是当初没遇到他，我就会过得很好了呢？到现在公平来看，其实还好遇到了他，他脾气很好，这几年跟他在一起，我确实成长了很多。

已经在新家住了有一个半月，前天晚上我枕着先生的胳膊还问他：“回望过去，你怎么评价咱们的这段爱情？怎么评价咱们的这段婚姻。”

先生说：“奇珍异宝，我是真的捡到宝了，谢谢你老婆。”

我们都感谢彼此，尤记得2013年9月的时候我初到厦门，那个时候我们俩住的还是租的那种老破小，那个时候我们从来都不敢想自己有一天会在厦门岛内拥有自己的一套房子。但是差不多十年过去，我们实现了，我们俩把小日子给过得越来越好了。

两个外乡人，从一无所有到在厦门买车买房，然后换房子，这一路我们走了十年，相濡以沫，我们共同为了这段婚姻，为了两个孩子，为了这个家而努力着。

02

我们结婚的时候没有婚礼，连婚戒都没有，就是特别简单，两个人商量好要领证了，然后找了个照相馆，拍了组好看的照片，就去领证了。领完证没有任何的庆祝仪式，街头的一家老店吃了个姜母鸭，就算是庆祝结婚了。

我算是为了这段爱情牺牲挺多的，什么都不图，就图他这个人。

结婚这6年当然也有过很多争吵，我们一吵架我就会跟他说：“我嫁给你多亏啊，没有婚礼没有彩礼没有婚戒，什么都没有，然后那么简单就领证了。你不该很感激我吗？你知道吗？你欠我的？哪个女孩子不想要一场婚礼呢？说不想要都是假的，不过是因为体谅你罢了。”

为什么没有？因为6年前我们买完那套小房子，身上就只有几万块钱了。

我当时还怀孕了，每个月的房贷都是巨大的压力，我们俩也都是不想啃父母那种，完全靠自己。怎么生活都成问题，哪里有心情办婚礼呢？所以说嘴上说着要办，其实对于“何时办，怎么办”我们都是没有打算的。

当别人问起，我就尴尬一笑：这不怀孕了吗？怎么都得等孩子生了，办婚礼，再说吧。

我结婚之后特别拼，那几年还好，我年纪不算太大，也比较能熬夜。我写文做自媒体赶上了2017年、2018年、2019年图文自媒体发展爆棚的时候，时机比较好，我也比较拼，所以那几年我确实挣到了钱。

我从不敢想，原来有一天我可以挣那么多钱。

所以结婚后他是没给过我什么家用的，他挣的钱还房贷，而我很独立，自己挣钱自己花，等到后来我收入多了起来，我也不敢乱花钱，而是把挣的钱都存了起来。我这个人是有危机感的，尤其是在钱上。

我不追求名牌包、衣服、鞋子、化妆品什么的，只有把钱存起来，看着银行卡上的数字增多，我会特别的兴奋。

存钱存钱存钱，挣钱挣钱挣钱，带娃带娃带娃，这是我结婚这几年所干的事情。

先生说：“我真的没想到你可以在自媒体写作这条路上赚到钱，一开始也就是买菜钱，谁知道后面你让我刮目相看。而且我发现你特别有毅力，说学车就可以天天去学，三个月拿到驾照；说学游泳，天天去，四节课学会了；说要瘦下来，生完二胎天天泡健身房，还真的瘦了20斤。说写文，熬夜，五年不断更，老婆，我真的挺佩服你的。”

我也不知道前几年我怎么那么拼？

那个时候好有激情啊，就好像在跟我的事业谈恋爱，再苦再累都不会疲倦。

03

这6年，我们家换了大房子，绝大多数是因为我，当然我能在事业上取得成功，也离不开先生的支持，夫妻同心，两个人相互体谅，共同承担。

我也会抱怨自己怎么就没有嫁给一个有钱人？若是嫁了一个有钱的男人，是不是就不用受那么多苦了？

可是思来想去：说到底还是因为我爱他，我愿意为了这个家为了我们的婚姻付出那么多。好在先生是能理解和体谅我的，他也不是在婚姻里坐享其成，而是也有自己的付出。

你后悔跟现在的丈夫结婚吗？

不后悔，因为我知道幸福的生活靠自己跟爱人一起创造得来的才会更踏实。

我们是没有婚礼，可是又能怎么样呢？只要两个人过得幸福就好了。

其实这些年有机会办婚礼，但是生了两个孩子和忙着挣钱，我们也抽不出时间办婚礼。尤其是有了疫情之后，大家好像都不是那么在乎形式了，觉得两个人过得好才是最重要的。

当然我的事业也不会一直好，现在是处于瓶劲期，收入大幅下滑，以前日进斗金，而现在能过百都不错了。当我事业下滑的时候，好在先生的工作比较稳定，还可以给我以支撑，我不至于太焦虑。

什么样的婚姻算好的婚姻呢？

你们都很自立，在婚姻里共同进步，有着人格上的独立，你们互相尊重也会相互体谅，没有其中一个人完全地依赖另一方，你们有共同的目标，心很齐，这样的婚姻就属于世间很好的婚姻了。

我昨天晚上还跟先生说：“2012年七夕的时候你给我记得那张明信片，说我终会得到我的一切，而现在我也终于得到了我想要的一切，我很知足。”

我特别贫穷那几年，每天晚上睡不着，我都在让自己做梦：我做梦我爸爸发财了，然后我们家买了大房子，我也终于拥有了自己的房间，我可以有一天不再为钱而发愁。

每每想着，然后混沌中就睡着了。

但是后来我才发现，真正的幸福你要寄托于自己，而不是寄托于他人。

我让我的女儿过上了我梦里想过无数次的生活，她比较好命，生来就拥有这些，也是我跟先生努力奋斗来的。

所以你说我会对现在的婚姻后悔吗？

不会，而且我还会继续努力，让自己变成更好的人。

水波儿在《婚姻，能更好地照见自己》里这么说：也只有两个独立的人，才能真正恋爱，共同成长。

我和先生目前正处于这种状态之中。

前段时间，五一，我跟先生跟几位朋友吃饭，枉如昨日一般，我们当初刚买房子，也是请大家吃了一顿。有一位老师对先生说，“你这段网恋真的可以，竟然可以找到一个这么好的老婆”。

人和人之间很多时候是妙不可言，幸运的是，6年了，奇珍异宝，还是有着初心。

因为爱情而结婚的我不曾后悔，我懂得：一个女人要在婚姻里幸福，你得经营好你自己的生活，你要学会跟自己独处，而不能完全依赖于他。两个人得一起承担，互为支撑，你们尊重彼此的生活空间，你们对婚姻有着最起码的责任感和信仰，你们会越过越好。

以身践行，我不知道这段爱情以后会怎样？

但我可以尽全力，把握好当下。

语文新课程标准

第一部分 前 言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

(二)正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

三、课程标准的设计思路

1课程目标九年一贯整体设计。课程标准在"总目标"之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提quot;阶段目标"，体现语文课程的整体性和阶段性。

2课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3阶段目标从"识字与写字"、"阅读"、"写作"(1～2年级为"写话"，3～6年级为"习作")、"口语交际"四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

4课程标准的"实施建议"部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二部分 课程目标

一、总目标

1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

第一学段(1～2年级)

(一)识字与写字

1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。

4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

(二)阅读

1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3学习默读，做到不出声，不指读。

4借助读物中的图画阅读。

5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

10喜爱图书，爱护图书。

(三)写话

1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

(五)综合性学习

1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(3～4年级)

(一)识字与写字

1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7学习略读，粗知文章大意。

8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4能用简短的书信便条进行书面交际。

5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6根据表达的需要，使用冒号、引号。

7学习修改习作中有明显错误的词句。

8课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段(5～6年级)

(一)识字与写字

1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4学写读书笔记和常见应用文。

5能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

1与人交流能尊重、理解对方。

2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4表达要有条理，语气、语调适当。

5能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、**中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第四学段(7～9年级)

(一)识字与写字

1能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(二)阅读

1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

12阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

13了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

(三)写作

1写作时考虑不同的目的和对象。

2写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9能正确使用常用的标点符号。

10作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

(四)口语交际

1能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

第三部分 实施建议

一、教材编写建议

1教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

2教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

4教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

6教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。

7教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

8教材的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。

9教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

二、课程资源的开发与利用

1语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，**、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

2各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

3学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

4语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

三、教学建议

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

1关于识字写字与汉语拼音。

识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。

识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

2关于阅读。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

还应注意学生阅读时的心理卫生和用眼卫生。

3关于写作。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自/ca>

艺术可以从哲学与科学来定义：“哲学”就是挑起争论的，“科学”就是能终止争论的。"艺术"就是哲学与科学的抽象实体。

艺术是“艺”的含义之一。“艺”原是才艺和技术的统称，词义很广，后慢慢加入各种优质思想而衍生出一种对美，思想，境界的术语。原有的含义更贴近“技艺”一词。

艺术是用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括绘画、雕刻、建筑、音乐、诗歌（文学）、舞蹈、戏剧、**、电子游戏（第九艺术）等。

艺术有时被称为精致艺术或美术（英语：Fine Arts）指凭借技巧、意愿、想像力、经验等综合人为因素的融合与平衡以创作隐含美学的器物、环境、影像、动作或声音的表达模式，以指和他人分享美的或有深意的情感与意识的人类用以表达既有感知的且将个人或群体体验沉淀与展现的过程。

扩展资料：

艺术传统上包括以下种类：文学艺术（包括诗歌，戏剧，小说等等）、视觉艺术（绘画，素描，雕塑等）、图文设计、造型艺术（如雕塑，造型），装饰艺术（如马赛克等），表演艺术（戏剧，舞蹈，音乐，相声）。

在中文的描述中，艺术与美术常常划上等号，在台湾教育界也常常出现争议，时常造成相关艺术类目学生的困惑。

一般说来，艺术是广义和广泛的概念，美术是狭义的，仅是艺术的表达形式之一。“绘画”、“雕塑”、“建筑”、“文学”、“音乐”、“戏剧”、“舞蹈”、“**”等都为艺术分类范畴。

关于艺术与美术的中英译名也常常出现争议，一般来说艺术由英文的Art代表，纯美术则以Fine Art来代表。

——艺术