情感计算用户界面系列的标准大概有哪些内容？

在近期举办的ISO/IECJTC1/SC35德国柏林会议上，由中国科学院软件研究所、中国电子技术标准化研究院、小i机器人三家中国科研机构和企业共同提出的“信息技术—情感计算用户界面—框架”提案获得正式立项。这是用户界面分委会首个关于情感计算的标准，也是中国在用户界面领域第一个立项的国际标准。

本次立项的标准是情感计算用户界面系列标准的第一个框架标准，该标准共有五部分内容，涉及基本术语、情感交互过程、情感交互框架等方面的规范性描述。后续将对情感的分类和表达、情感计算用户界面的功能接口、情感表达与呈现和情感数据集等四个部分内容制定更详细的标准。

在恋爱中，你会经常遇到这样的情况吗？

明明喜欢留短发，但是因为男朋友或者老公不喜欢，就留起了长发；

你为他默默地做了不少事，结果不但得不到他的理解和感谢，反而常以抱怨和挑剔收场；

他习惯性地使唤你，只要有一次不满意，就会大发脾气，有时甚至以分手作为要挟，你因为不想失去他，只能更加顺从他·····

这到底是因为他本来就这么不知感恩、贪得无厌，还是你毫无分寸的宠溺和退让造成的？

所以当两个人的感情濒临破裂时，被分手的人往往找不出问题产生的原因，反而会提出这样的疑问：“为什么我对他那么好，他却不懂得珍惜？”“为什么我付出那么多，他还是要分手、劈腿？”

其实从这些疑问中就可以看出，这并不是一段平等的爱情，框架的强弱一目了然，分手自然是正常的。在恋爱或婚姻里，如果一方的框架太弱，或者某一方的框架太强，感情的矛盾就会日益增多，最终聚集到了一个无法挽回的地步。

那么什么是框架呢？

恋爱中的框架，就是两个人在相处过程中，你为对方建立的行为限制，你对对方行为做出的反应，以此让他决定对待你的态度。也就是说，两个人在磨合的过程中会根据自己的意愿作出某些举动，如果你内心觉得不满但是不表达出来，他就会认为你可以接受，在接下来的相处中依旧会做出相应的事情。这种情况下，如果你的框架很弱，对方就会由此不断挑战你的框架，直至矛盾凸显、争吵不断。

说得更加简单一点，有框架就是指有自己的原则和底线。

很多人将其理解为性格强势、能力强等，这其实是不准确的，因为框架感和性格无关，而与原则和底线密切相关，框架强的女生也可以温柔似水，内在的坚定和强大与外在的柔弱瘦小并不冲突。

那么什么叫框架强，什么叫框架弱呢？

举一个例子：你和你的男朋友在一起有一段时间了，他想要和你发生关系，但由于你性格的保守和观念的传统，始终没有答应他。当你们又一次因为这个问题产生争吵后，你发现你的男朋友开始变得冷谈了，对你爱答不理的。你很爱他，不想就此失去他，而且他确实对你很好，这时候你开始动摇了，到底要不要把第一次给他·······

你的原则是不想那么快就发生关系，甚至说是结婚之后再发生关系，那么，在你拒绝对方后，对方不搭理你、变得冷淡，实际上就是在挑战你的框架。

你能坚持自己的原则吗？你能一直坚持自己的原则吗？如果你的深爱的男朋友因为此事要和你分手，你还能坚持自己的原则吗？

如果你因此妥协了，放弃了自己的原则，退让了，那你就是框架弱，如果你始终坚持了自己的原则，并且愿意承受失去他的风险，那么你就是框架强。

一段亲密关系里，谁的框架强，谁就处在高位，谁就掌握了爱情的主动权，谁的框架弱，谁就处在低位，谁在爱情中就处于了被动；谁的框架硬，谁的框架大，谁的框架融合度高，谁就在恋爱里面占优势，而弱势的框架最终会被强势的框架融合了。

双方的吸引和建立关系实际上就是一种框架与框架之间的博弈

一个人的框架弱，对方自然会觉得他们所做的事情都是理所当然，而相反地，如果在开始相处时就明确建立自己的框架，对方自然知道你的喜恶，理解你的用心，也不会有恃无恐、随意地轻视你了。

“为什么我对他那么好，他却不懂得珍惜？”因为你从来不表达自己的需求，只是无条件地付出，久而久之对方就会完全忽略你的感受。就算是你不愿意做的事情，你也会因为对方的请求而选择服从。一来二去，你的投入比对方要多得多，需求感自然就大大增加，更容易受到伤害。作为感情主导方的爱人也完全不能体会感情的乐趣，感情自然就走到了尽头。

“为什么我付出那么多，他还是要分手、劈腿？”对于情感中的矛盾和分歧，你从来不提出自己的看法，就算彼此会遗忘这次矛盾，但心里必定会留下疙瘩。争吵并不是一定会引起感情破裂，如果两个人不解决问题，潜在的危机其实更大。而你在开始就没有向对方表明自己的框架，所以他也就不愿意与你沟通了，感情缺乏理解，也就无法长久。

框架是很难改变的，因为我们的框架是经历二十多年形成的非常稳固的框架， 但是如果因为你的框架过弱，总是无法在恋爱中被辜负、被伤害，那么你就要学会改变自己的框架，使你的框架变得强起来。

如果因为框架弱而被分手，又该怎样通过建立框架来挽回前任呢？

第一，你需要建立独立框架，提升自身价值

交往初期你的无条件服从与妥协让对方对你的认识产生了偏差，那么在爱情挽回中，你首先要意识到自己过去所犯的错误，建立起自己独立的框架

你得先要明确一个观点：不论是在热恋还是分手之后，你都是一个独立的个体，要有自己的原则和底线，并且不会被轻易他撼动，其次你要开始建立自己独立的人格，改变自己的思考和处理问题的方式，使自己变得自信、自尊、自爱起来。

此外，由于你在对方心中的印象已经定型，你要通过提升自身价值这种方式扭转他对你的固有印象。提升自我价值的途径有很多，比如开阔自己的视野、扩展自己的社交圈、学习更多能力、旅游等。

无论什么时候，变得更加优秀总是没错的，高价值回归的你能够重建他对你的兴趣和好感，为接下来的挽回做铺垫。

第二，合理化矛盾点，改善相处模式

在你的自身价值得到提升之后，他的目光会情不自禁地被你吸引，你们可以顺其自然地有了一些联系和交流。这个阶段，针对你们过去固定存在的矛盾，要进行一个突破。

不同情侣之间产生的问题也大有不同，找到问题不能回避敷衍，要真正审视两个人的交往经过和分手原因，然后将矛盾进行合理化。主要是向对方表明一个态度：你已经知道你们之间的问题，你也愿意为你们出现的问题进行沟通和改变，这样就能给对方一个继续与你相处下去的理由。

分手是感情的破裂，不及时修复的话，情感浓度就会下降，所以为了解决你们的矛盾点，一定要加回对方的微信或者****，保持正常的沟通。只有沟通，才能准确的知道目标现阶段对你的态度和排斥程度，才能更好的进行邀约或是再次升级关系。其中沟通的关键是进行自我引导，把自己状态上的改变传递给对方。

第三，强化自身框架，建立二次吸引

你变得更加优秀了，并且利用你的改变将你们的矛盾点顺利解决，在他与你的情感浓度重新上升到一个点位时，你就可以对他进行二次吸引，以此复合。

在进行二次吸引之前，你一定要先学会强化自身的框架。你所做的一切努力都不能是三分钟热度，对于自身的框架和改变要有毅力坚持下去，不能再轻易地被他所改变，更要摒弃你原本极端的行为模式，变得更加自信、强大和成熟。

团体内动力结构包括情感体系框架和团队动力。

团队动力基本内容：

团体动力是用来描述和探讨团体内或团体和团体之间的各种行为现象，这些包括了团体的形成，结构，关系，成员互动，运作，沟通，目标达成，领导，决策，合作和冲突，绩效，权力等。团体动力是由开放体系、脉络主义、辩证思考所形成的一种思维模式。团体情境是个体现象，团体现象与人类生存发展经验的关系。

结合个体，团体，社会情境以及文化脉络的互动接触，产生团体运作的动力。人们是群居性的动物，人类的生活也是团体的本质。团体是社会生活的基础，团体提供成员们相互交流的机会，人与人在团体中不断的发生冲突与和解的现象，而就在此种交互作用中进而形成团体的共识，产生共同的力量，而这种团体的力量，就是一种团体动力。

情感体系框架含义：

情感框架我们基本上可以分成三个部分，第一个是关于对对方的个人要求，第二是关于他对待你的方式和态度，第三个是关于你对待他的方法和态度。

关于对对方的个人要求，其实是另一个经常提起的问题，那就是“什么样的男人值得跟他在一起”？在考虑这个问题的时候，一定要分清楚主次，哪些东西是原则性的，是需要坚守，丝毫不能退让的，哪些是细枝末节的东西。

原则性的问题，比如像上进心、现在或者是未来赚钱养家的能力，个人人品有没有问题，是不是孝敬父母，有没有暴力倾向，有没有出轨的倾向，对你是不是真爱，还有就是这个家伙有没有不良的嗜好，像酗酒、赌博、打架等等。

昨天公子的一个发小和他女朋友又吵架了，他来跟公子诉苦，需求我的帮助。我问他，你们经常这么吵架，你会从心底怪你女朋友吗？

他说他恨不得马上跟她分手，因为她提的要求越来越无理，可能没接到一个电话就会被骂。我说，其实你不应该怪她，因为你女朋友现在的行为都是你一手造成的。

估计公子要不是跟这小子几十年的兄弟感情，听我这么说，他不得马上飞起来把我干死其实这也是很多男生在恋爱过程中都会犯的的错误，过于迁就女孩子，就像七伤拳，伤了自己也伤了女友

相爱容易相守难，想经营好一段感情，需要注意的地方有很多！下面就从男性角度来说说几个重点的方面！

1、女人永远在测试你的底线

有没有发现，特别是在和一个女孩刚相处的时候，她总是会做一些让你不爽的事情

但是其实很多男孩子虽然心里面有点不爽，但还是不会和女孩子计较。

其实，从这个时候开始，就是她在开始测试你的底线了，一旦你跟她妥协了，她还会不断地测试你的底线。慢慢地渗透你，直到让你没有办法再忍受（没错，女人就是这么可怕的生物）

其实，为什么女人喜欢来压男人的底线？主要的原因就是女人在两性关系里面，她承担的风险是高于男性的。所以，作为女人她们很想把控这种关系，她们只是想通过不断压你底线的方式，来不断地控制你！

2、守住你的行为底线

有的直男癌患者，就要跟公子扯皮了，伦家就是爱她嘛，感觉被她控制的感觉也挺棒棒哒

公子这里就告诉你：你真的还太年轻！一旦一个女人感觉自己完全控制了你，这个时候你也就失去了，继续吸引留住这个女人的男性魅力了。

不是很多女人都是这么说的“哎呀，人家就是想找一个能HOLD 住我的男银嘛”。所以，其实女人内心最真实的需求，不是一个言听计从爱她如命的男人，而是一个能带领她，能给她安全感的男人！

所以，当你跟女孩子接触，她尝试压你的底线，控制你的时候，你就要坚持住你的底线，虽然可能暂时让她不开心。但是这才是王道，能长久吸引她的秘诀。

所以，当你以后谈了一个女朋友，当她第一次叫你去接她下班，你应该怎么做？

不去？傻啊，作为男人去接刚谈恋爱的女朋友下班很正常的好嘛！但是，你不能表现出无偿地去接她下班的信号。因为无偿地提供价值，在女生眼里，等于没有价值

这个时候，你就让她下班后请你吃饭啊，看**啊！不然，哼，甭想让我过来

这个很隐晦的做法，是潜意识地告诉女孩子：我提供的价值，不是无偿的。而女人也会注意到这一点，不会让你无偿地提供价值，会更加地重视你！

3、守住你的金钱底线

有的男人，最后沦为“提款机”，相信这绝不是一个男人想要的状态，但是，公子不是叫你当铁公鸡。作为中华好男儿，恋爱中付出更多的金钱是无可厚非的

举几个例子

女孩子说，哇，那个包包好好看哦

哇，那个衣服好好看哦

哇，天上的星星好亮哦

（其实潜意识就是告诉你，赶快给老娘买过来）

大多数懵懂的骚年就妥协了，榨干了自己本来就不鼓的钱包。反而最后女孩子觉得你就是一个钱包，还是一个可要不可要的钱包。

这里面正确的做法是：装傻

哇，是啊，我也觉得那个包包好好看啊，我们拍几张照留个纪念吧！然后，等她走了，自己悄悄地回去买了，在一个不经意的时候给她。你这样做是在告诉她：Hey ，你不能问我要，但是我会主动买给你。这个时候，也是在守住你的金钱底

4、守住你的尊严底线

男人，都是希望女人崇拜他，尊重他。但其实女人也会在这块压男人的底线

还是我这个发小，他跟我说的一件事。说他女朋友有的时候会主动找其他的男同事聊天，让他感觉很老火，每次他因为这个生气。结果还被他女朋友说成心胸不宽广（麻蛋，遇谁这心胸也宽广不了，除非真的不爱这女的）

当然，公子也有招处理这些事。如果你女朋友这么做了，你生气没有用，不要生气，不要理她。这个时候，你去做跟她一样的事情就可以了，看看她什么反应！

懂了吧，比如女孩子找其他男同事聊天，那么你不仅要找其他女同事聊天，还要找很多，很多漂亮的女孩子聊天。这个时候，她就会知道自己的做法有多么不对了！

名列第一，妻子的选择 是难得的一部当女人面对出轨老公时妻子还能保持如此理性的片子 。这部电视剧虽然只有短短11集但是足以让人震撼同时也让所有女人都醒悟，有多少女人在面对男人出轨时只会一哭二闹三上吊要么让事情越来越严重要么让自己分文不得，妻子的选择 教会很多女人在面对家庭出现背叛要理智分析情况学会把保护自己的利益放在第一位。

剧中方糖发现高家为出轨之后像所有女人那样痛苦不已但是受过高等教育的她难过之后立刻清醒，因为她知道如果自己现在就说出实情和高家为摊牌，那么自己很可能不仅什么都没有得到这些年婚姻她将一无所有，而对于高家为或许只是损失一些钱财没有任何影响，这对自己来说一点也不公平于是她隐忍自己不满主动找到马小欧摊牌。

两个女人都是受害者面对不止只有一个出轨对象的高家为她俩决定联手，马晓欧要到了属于自己的赔偿费100万，方糖也成功让高家为转移资产给自己 ，到了最后高家为一无所有净身出户，他最看重的钱财和地位全部化为云烟， 方糖反而成了知名作家。

这部剧是难得的一部家庭出轨女人分外清醒好剧，同时也提醒女人有独立能力是多么重要，如果女人自己有能力那么无论是面对多么渣的丈夫都可以好好生存，甚至可以过的比对方还要好 。面对另一半出轨女人更应该清醒把自身利益考虑在第一位，这样即便结婚几十年也不会因为离婚就好像过去白过了。这部剧打破家庭背叛局传统女主角成功咸鱼翻身让男人一无所有，真是难得好剧。

设计心理学在产品设计中的应用框架有很多，下面列举一些常见的框架：

人机工程学（Ergonomics）：关注如何让产品与人体结构和行为相匹配，以便用户在使用产品时更加舒适和高效。

认知心理学（Cognitive Psychology）：研究人类信息处理的过程，包括知觉、记忆、思维、语言和决策等方面，以便设计出易于理解和使用的产品。

用户体验设计（User Experience Design，简称UX）：以用户为中心，关注如何在整个产品使用过程中提供最佳的用户体验，包括视觉设计、交互设计、信息架构和可用性等方面。

人类工学（Anthropometry）：关注人类的身体测量学和比例，以便设计出符合人体工学的产品，以便用户在使用时更加自然和轻松。

情感设计（Emotional Design）：通过使用色彩、形状、材质等元素，创造出能够引起用户情感共鸣的产品，从而提升用户的忠诚度和满意度。

行为经济学（Behavioral Economics）：了解人类行为决策背后的心理机制和因素，以便设计出能够更好地吸引和影响用户行为的产品。

社会心理学（Social Psychology）：研究人类在社会环境下的行为和交互，以便设计出能够更好地满足用户社交需求的产品，例如社交媒体和在线社区。

可持续设计（Sustainable Design）：考虑产品的整个生命周期，包括生产、使用和废弃处理等方面，以便设计出对环境和社会具有正面影响的产品。

以上是一些常见的设计心理学应用框架，不同的设计项目需要选择不同的框架进行应用。

什么是框架？各种两性情感文章里都有比较专业的解释，我就不去复制粘贴了。其实很好理解，就是你在纸上画一个方框，方框里面写的都是你能接受的事情，方框外面都是你不能接受的。在和异性相处的过程里，当对方做了方框外面的事，触碰了你的底线和原则，你就要向对方表达出你的情绪。你不开心并且不希望她再做出此类的事情，这些事情是你不能妥协和容忍的。

问题一：教学中情感目标是什么？ 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

如

认知目标：

1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。

2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

情感目标：

通过学习课文，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。

能力目标:

1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。

2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。

3、能用留言板进行网上交流与学习。

问题二：心理学中什么是情感目标 中学教学所要预期达到的目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面，而在传统的教学中教师过多地注重知识的单方面传授，而忽视了对于学生能力目标、情感目标的培养。在本世纪初教育部颁布了新的课程标准，明确指出了能力目标和情感目标在教学中的重要性，然而很多一线教师在对新课标的理解和实践中，对于培养学生的情感目标还不够重视，本文主要对新课标中情感目标的实现进行了探究, 旨在促进新课标的顺利实施。

一、中学教学情感目标的内涵

在新的中学课程标准中，情感态度与价值观不再是知识与能力的陪衬、附属，而是课程教学的终极目标。这既体现了中学教学认知与情意的统一，也凸现了情感态度与价值观在中学教学中的作用。情感目标主要包括情感、态度与价值观三个要素，在新的课程理念下, 它们被赋予了十分丰富的内涵。新课程目标中的“情感”不仅指学习的热情和学习兴趣, 还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。情感学习与形成或改变态度、提高鉴赏能力、更新价值观念、培养高尚情操等密切相关。

新课标中的“态度”不仅指学习态度、学习责任, 更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。态度教育的目标是让学生能有乐观、积极进取、敢于求实创新的人生观, 热爱生活、学习、工作, 热爱自然、社会, 对社会有责任感、义务感, 具有人道主义精神等。态度教育对学生有终身的价值, 它有利于人的潜能释放、创造奇迹、实现自我, 对社会的稳定与发展也有着深远的影响。

新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一,、科学价值与人文价值的统一, 以及人类价值与自然价值的统一, 强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。情感、态度和价值观相互联系、相互影响、相互渗透, 共同构成了个体的人格素质。

二、中学教学情感目标的重要性

现代社会要求教育培养的学生是全面发展的人, 除了能处理在科技社会中取得成功所必需的文字、观念、数学等相关的知识能力外, 还要具备良好的人文素养和科学素养, 具备勇于创新、主动探究、团结合作的精神; 有对文学精粹的渴求心, 能愉快地聆听优美的音乐等。所以, 情感目标在教育中显示出了重要的地位。通过情感教育, 要调节和协调人的情绪, 激励学生的学习动力, 达到塑造理想人格、培养社会所需合格人才的目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

三、中学教学情感目标的实现

在新课标的要求下，情感目标的实现被越来越多的教师所重视，那么如何才能够在中学教学中正确体现其情感目标呢？以下谈谈我个人的观点。

1、要转变传统的教师权威观念。传统教育中, 教师权威的绝对化、教学活动中师生的冷漠化, 阻碍了情感的生成, 在教师的权威下, 学生不能自主、自由地表达。若教师的权威建立在与学生民主、平等的关系和充分尊重学生人格尊严的基础上, 学生就能成为自己思想、情感、意志的主宰, 就能感知自身对他人的意义, 结合自身经验体验智者、仁者的思想情感, 借助文本完成审美体验, 唤醒人性的真善美, 课堂教学的情感目标就会自然生成。

2、要合理设计教学的情感性。在教学设计中要有情感目标的设计环节，教师在备课教案中要体现出情感目标的设计。但这种目标大多是知识目标的附带物，因此要求教师要认真领会教材内容，从中找到能体现情感目标的内容。

3、教师要具有关怀学生的意识。在以言语为主要中介的师生交往中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟, 在很大程度>>

问题三：教学的情感目标怎么写 目前的教学目标都应该是三维目标： 知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度； 过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握； 情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。 教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。 教学科目（学科）是教学内容的基本门类。 课程是指各个教学科目与课外活动的综合。 所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。 如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面……。” 普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面： ①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。 注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！ 教案 教案是课堂教学思路的提纲性方案。 什么叫做有教案？什么叫做没有教案？ 一个确有教学经验的老教师，拿到一节课的题目时，在头脑中立即就形成了一个教学思路方案，即使当时没有能够写出来，那也是叫做有教案！ 一个徒有虚名的教师，甚至是盛名之下，其实难副的教师，即使利用很长的时间，拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案，或者是什么教学设计，但是心里就没有一个完整的、正确的教学思路方案，这也叫做没有教案！ 教案是常规教学中所设计使用的，是写出来的教学思路方案。不是上课时，老师自己看的，更不是给学生看的！也不是用来进行教学交流的。撰写出来的教案，主要是给教学领导检查看的。 教学设计 教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已。 教学设计实际上就是在教案的基础上，添加了“指导思想、学情分析”等栏目。其中，有的一些项目等的内容，在教案中是不用写出来的。 如：学情分析。自己的学生，自己应该很清楚。可以不用每个教案都写一遍。写出来就是一个词――嗦。 教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的。将任课教师平时在教案中，不用写出来的项目写出来。 如：“指导思想、学情分析”等。为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的。因为他们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里那样，钻到您的脑子里去，了解您的想法。 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。 课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。 课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。 平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。 课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的>>

问题四：心理学中什么是情感目标 心理学原理出发,并在我国大量教学实践经验的基础上,尝试构建较为符合我国教学实际情况的三维度四层次的课堂教学情感 目标分类框架,以冀为进一步编制有关的课堂教学的情感。

问题五：学习数学的情感目标是什么？ 情感与态度目标是数学课程目标体系中的一个子目标，与知识技能、数学思考、问题解决等共同构成一个完整的不可分割的总目标，就作用而言，情感目标是其它目标的动力保障，它包括了对数学知识的好奇心和求知欲以及学习数学的兴趣、信心、意志、态度、价值观、习惯在内的心理品质，对学生的学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节等重要作用。

问题六：认知目标 情感目标 动作技能目标 是什么意思 目标重要 速度比起来就排次要 虽然慢 只要有目标 有决心 迟早会实现！。

问题七：语法课情感目标怎么写 有点像五项管理中的生活目标。 就写上你要与某人在某时段进行某事，说到做到。 如果还没对象，那就写在多长时间内找到对象，怎么找？ 然后将目标分解成细小的部分，通过朋友介绍～通过同事牵线～通过父母关系～等等。 之后往下继续分解，直到分解到你最近的情况。