妈妈关心我的作文450字左右要做到有真实情感收尾呼应条理清晰

我们人与人之间的关爱有许多种形式，而且母爱是最真挚和最温柔的，它如潮水般涌涌而来，而如空气般透明，所以，它也偏偏最容易被忽视。

我妈妈对我的爱，令我难以忘怀。这件事就发生在昨天早上，我醒来，懒洋洋的，坐在沙发上。这是，妈妈也醒了，她问我：“今天中午，打算吃什么啊”“我那就吃白菜，青椒炒牛肉吧，还有那个苹果醋。”“呃—不行，青椒容易上火，白菜比较寒，你还咳嗽，而牛肉你又要炒，得下沙茶酱，你咳嗽也不能吃。不行，你还是想想别……”妈妈还没说完，我就立刻打住“停—打住，那你想怎么样啊嘴上说的好听还不是都给‘扼杀’了!”我还比划着“杀头”的动作，一边兴致勃勃地说。“不然来点莲藕汤，他刚好可以压压你的咳嗽……”妈妈说。“不行，坚决不行!我本来就讨厌莲藕还逼我。不行，绝对不行!”“哼你说不行就不行啊，我就买，不然你的咳嗽就拖得没完没了，你爸叫你去看医生又说不用。”说完，妈妈不给我一点反驳的机会，迅速地拿起钱包，穿好鞋便气势汹汹地走了。

我绝望地倒在沙发上，想起莲藕，一阵恶心从口而出，我差点吐了。

二十分钟后，妈妈回来了，她没有跟我说什么，径直走进了厨房做起菜了，我也不顾及太多，开了电脑玩游戏。

四十分钟后，妈妈便喊我吃饭了，我垂头丧气地走进饭厅，突然，眼前的东西让我垂涎三尺，我的白菜，我的牛肉炒青椒，太好了!呃—怎么还有莲藕汤!Oh，My，God!坐下来后，我立即向白菜夹击起来。“呸，呸!”“怎么有姜，哎，老妈，这可不是你的习惯哟。”“嗨，还不是为你啊，你说你爱吃白菜，就买呗。不过，加点姜可以不会让白菜太寒。对了，你等下多喝点莲藕汤，莲藕可以不吃，但汤一定得喝牛肉少吃点。”妈妈还没说完，我的眼泪已经在眼眶里打转转了。

妈妈对我的关爱，就像是保佑你一帆风顺的路标，启明灯。

首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。

第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。

第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”。

第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。

本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

1由衷赞扬法

在面试过程中，应试者可根据现场情况，相机运用赞扬口吻对考官的优点或业绩给予真诚的赞扬。表达崇敬之意。借以促成彼此之间情感的沟通与共鸣，创造有利于自己的面试氛围。

某物质学院毕业生小覃决心进入广告业工作，在很早以前他就把目光投向中国十大策划人之一的叶先生。他经常从各种杂志报纸上收集他的精彩案例，对他的卓越才能，创业经历和骄人业绩十分仰慕和崇敬。为了在这家营销策划公司求职成功，他独出心裁地在《中国青年报》登发了他给叶先生一个人的求职广告!广告刊出后，果然敲开了面试的大门。叶先生通知他到公司来谈谈。在面谈中，叶先生问了一些基本情况，之后又问他为什么会想到给他一个人发广告小覃不失时机地说：“我早就关注您和您的公司了。您是营销策划高手，您的策划招无定式，屡屡使用新奇特手法，让人拍案叫绝。对您的超凡创意我十分赞赏，因此想投奔您门下会有很大发展。我正是奔着这种理念前来接受你挑选的。那个广告就是我交出的第一份试卷。”听了他的话。叶先生露出微笑，当场拍板录用了他。

这次面试的成功首先得益于小覃独具匠心的求职广告，他的策划才能引起关注，同时他这席真诚而又恰当的赞扬话，表达了对叶先生的崇敬之情，激发了对方荣誉心，因而引起好感，缩短了心理距离。可见，在面试中适当运用真诚赞扬具有积极意义。

2情感共鸣法

在面试中，还可以通过抒情或煽情表达，勾起对方的某种回顾，点燃对方的特定情感，拨动其心弦，形成情感呼应。通常当考生与考官拥有相同或相似经历、境遇时，便可相机重温往事，借以唤起某种情感，引发彼此心灵的“共振”效果。

某市机关公开招聘文秘和法律人才，在招聘会上人事处长亲自主持面试。在求职者中有位政治教育专业的研究生， 明知自己专业不对口，但还是希望能抓住这次机会。此前，他了解到这位人事处长出生在贫困山区，曾当过民办教师，后苦读自学考上大学，被分配到机关工作。而自己与他有相似的经历。在面试现场，他看到处长与其他面试官不同，很少说话，主要是听，大多考生是谈自己的成果、能力和荣誉等，却未能引起处长的特别兴趣。于是，这位研究生思谋如何打动处长，使自己受到青睐

当轮到他面试时，处长照样说：“你自己说吧，不清楚地方我再问你。”他略一思索，说道：“我说说我的经历吧。我1990年就参加工作了。那时我刚中师毕业，在乡村当教师，我一心一意教乡下的孩子。但在学业上我没有停顿，通过自学获得英语大专学历。后来，我觉得那份工作未能让我充分发挥自己的才能，于是决定考研。”

这时，处长把目光投向他。他继续说：“从农村出来的人都知道，乡下信息闭塞，学习条件很差，要想同科班出身的大学生竞争难度非常大。但是我很自信，决心加倍努力克服客观条件的不足。在完成教学任务的同时，我凭着自己的毅力，夜以继日攻读，每天几乎只睡三四个小时，我靠着极强的学习能力自学完所有课程，以较好的成绩考取了研究生。”

处长的眼里闪着兴奋的光泽。赞同地说：“公务员特别需要这种毅力和吃苦精神，这是很重要的素质。不过，你的专业与我们不太对门……”

他说：“也许专业并不是最大的障碍。我认为最重要的是一个人不断学习的能力，我的经历表明我具有接受新事物，不断进取的个性特点。我相信自己可以做好这份工作。”

处长欣喜地点点头。两周后，他接到录用通知书。事后，处长告诉他：“你的经历陈述使我看到了自己，促使我下了录用你的决心。”

不难看出，研究生的面试陈述是用了心计的。他善于寻找共同点，充分利用一切可以利用的有利因素，以自己的经历去拨动处长的心弦，成功地勾起了对方的回忆，从而形成心灵共鸣，促使对方选择了他。

3贴近认同法

在面试中，如果发现自己和主考官的看法观点有接近之处、共同之点，就应该及时时把自己相同的感受告诉对方。注意使用“我也……”表达句式。如“我完全赞同你的看法……”，“我也是这样想的……”当你运用这种句式述说你和他存在的共同感受时，能有效地激发对方的认同感，使之倍感亲切，彼此间的沟通渠道就更加畅通了。

此外，在面试中，任何能接近或靠拢考官内心世界的言行，都可能成为打开对方心灵的通道，促成彼此之间的沟通，有一家合资公司招聘员工，大学毕业生小申前去面试。他走进面试厅，见到正面坐着—位像军人模样的人，一张严肃的脸，没有一丝笑意，叫人不免紧张。很多人就是在他这一关被刷了下来。小申整理一下情绪，主动迎上去与他握手，热情而坦率地寒暄道：“你不像个经理，倒像个军人。”

他的这句真情实感的话刚出口，情况立即出现了变化。对方脸上露出笑容，说：“我刚从部队退伍，干经理没多久。”就这样，一种朋友交谈的气氛出现了，接下去考官随便与他聊起天来。他顺利地过了这一关。

为什么他那句话能产生这样的奇效原因就在于，当过兵的人对自己那段经历通常倍感自豪，十分珍视。小申好眼力，能认出并以赞赏口吻指出他是个军人，无疑拨动了他的心弦。他像遇到战友那样感到激动和亲切， 自然会采取相应的友好态度。由此可见贴近认同说法的妙处。

4风趣愉悦法

面试现场气氛通常是正规而严肃的。但是，并不排除必要的轻松与风趣的表达。考生可视考官所提问题的内容，适当运用风趣语言营造轻松气氛，让考官感到愉悦，露出笑容，这对于促进彼此情感的沟通大有助益。

有时，考官也会提出一些轻松话题，借以调节考场气氛。这对考生十分有利。应试者应不失时机地给予呼应接引，积极配合。如，有位考官对女考生开玩笑：“你的BP机是不是男朋友送的”不少女生采取回避，或否定说法，结果使考官十分尴尬。而一位女生面对同—个问题，微笑答道：“对，是男朋友送的，为了联系方便和保密。他还要给我手机，我没要，在立业之前，我不想分心太多。”她的回答既迎合了考官提问，创造了愉悦，又适当展示了自己的理想追求，十分得体，令考官满意地笑了。

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感

使用伏笔应注意：

（1）有伏必应,如果你在开头提到了枪,那么在第二或第三段就要提到开枪,不伏不应是败笔,只伏不应同样也是败笔

（2）伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露伏笔一般做到别人无法轻易觉察到,要做到如风行水上,自然成文

（3）伏笔要有照应,前后不宜紧贴如果伏笔前后贴得过近,反而会使文章显得呆板,读起来反而显得枯燥

伏笔与铺垫的区别是很明显的从目的和作用上看,铺垫是衬托作者尽管是在次要人物或事件上下功夫,其着眼点却是主要的人物或事件伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应”它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应

从形态上看,为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读者不见,因此,铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢,一般说来,贵在一个“伏”字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点因而,伏笔是“隐性”的巧妙的伏笔,在没有看到“照应”之前,貌似“闲笔”

铺垫所使用的笔墨往往较多,可谓浓墨重彩（当然,其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔,点到为止,否则就失去了“伏”的意义

　导语：提问主要是教师的行为，也是课堂教学中重要的组成部分，有用的提问能够有效激发孩子们的数学兴趣，提升孩子们的思维水平，促进学生智力的发展。

幼儿园教师提问的八大方法

一、承上启下法

　在设计问题时，要找准新旧知识的连接点和教学环节的衔接过渡处提问。如在中班语言活动《小花籽找快乐》的第二环节中，教师边演示课件边提问，引导幼儿观察画面，寻找答案：(1)小花籽在找快乐的路上都遇到了谁(2)太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙它们快乐吗为什么以这些问题来帮助幼儿寻找快乐的原因，引导幼儿感悟蕴涵其中的哲理。

　二、顺藤摸瓜法

　幼儿的抽象思维比较弱，教师的提问可结合幼儿的年龄特点和已有的生活经验来进行设计提问，启发幼儿的思维和想象。如在中班健康活动“早餐，你喜欢吃什么”中，老师提问：“如果早餐是小鱼，会是谁吃呢”幼儿很快回应：“是小猫。”随后老师继续提问：“如果早餐是青草，会是谁吃呢”幼儿根据已有的生活经验，回答是多种多样的。

　三、因果联结法

　这种问题主要是让幼儿从事情的结果找出原因，从而诱发其探索答案的动机。例如：科学活动《我们来造风》活动中，我出示风车，进行提问：这些风车在活动室能玩吗孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风!”我一句话就燃烧起孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊”怎样制造风呢带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。

　四、自相矛盾法

　当幼儿在活动中遇到困惑，或对问题的看法出现分歧时，教师要多给孩子们一些时间、空间，把问题重新抛还给孩子。比如在绘本“国王生病了”中，孩子们通过阅读了解到周一至周日国王都做了各种不同的运动，但最后的结果却发现国王的病并没有医好。此时教师提问：“国王的病好了没有既然国王每天都运动，为什么国王的病没有好反而更严重了是不是搞错了”很快孩子们又开始再次阅读绘本，发现了问题的关键所在――运动的根本不是国王，而是周围的王公大臣们。

　五、情感呼应法

　针对现行幼儿园集体教学提问中出现的有关情感呼应不足问题，可以通过师幼之间亲切的互动来进行弥补。如在中班语言活动“猜猜我有多爱你”中，教师讲完了故事后，可用联想替代的方式进行启发式的提问：“晚上你睡觉的时候，会和爸爸妈妈说一句什么好听的话如果用树、巧克力、大海，你会怎么来表达对他们的爱呢”孩子很快回应道：“大树有多高，我就有多爱妈妈。大海有多深，我就有多爱老师。巧克力有多甜，我就有多爱爸爸……”巧妙的联想，加深了亲子间、师生间、伙伴间浓浓的爱的氛围。

　六、换位思考法

　为了帮助幼儿正确理解真、善、美或假、恶、丑的形象，启发幼儿把自己假想成作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色的行为及其心理过程，有利于幼儿自主理解作品、掌握作品。如故事“狐狸和兔子”时，问幼儿“假如你是兔子，碰到这样的事怎么办”这一问题使幼儿马上进入角色，思维顿时活跃起来，有的说“等狐狸睡着了，悄悄地从烟囱里爬进去，用电棒电死它”有的说：“请来好朋友，一起拿武器去对付狐狸。”等等，充分调动了幼儿的学习主动性。

　七、开放讨论法

　开放讨论性提问是指教师提出的问题，要求幼儿不能只用简单的是或不是来回答，而是要激发幼儿在自主的思维活动中萌发创新思维。如在“萝卜浮起来了”的活动中，当孩子们看到教师提供的材料时，教师第一次提问是：“你们认为胡萝卜放在水里会浮起来吗”孩子的'回答都是很单一的，只有“是”或“不是”两种。根据孩子在这个过程中出现的问题，老师又调整了自己的提问：“萝卜放入水中会怎样有什么办法能让它浮起来”这就使孩子打开了思路，他们互相交流自己的方法：有的说把萝卜放在碗里，有的说在水里放盐。幼儿在畅所欲言中激发了实验探究的兴趣。

　八、直切主题法

　教师在提问时，直切本次活动的中心，帮助幼儿找到问题的关键所在。 如在进行小班语言活动“好饿的小蛇”时，教师要引导幼儿去找苹果，可以这样提问：“苹果怎么不见了苹果在哪呢”这些提问不仅让幼儿抓住绘本阅读的重点――让幼儿的注意力从小蛇散步的旅程转入到旅程中碰见的各种水果或食品，引导幼儿观察水果的形状，由形状的相似而猜测到绘本的关键所在――苹果装进了小蛇的肚子里。

请问与人交往应注视对方哪里？注视时长应为多少？

看鼻子比较合适，看眼睛眼神交流容易产生误会，看嘴又容易让人觉得不尊重。

与人交谈时间较长时，双眼应注视对方的哪里？

注视对方双眼中间靠下一点的鼻梁，能给人一种愿意聆听、感兴趣及被关注的好感。但不要一直盯着喔！呵呵，那样显得有点呆了，对方也会不自在的。

与他人交往时怎样注视对方和情感呼应

认真倾听，真诚的注视

与人交谈时，应注视对方哪个位置最合适（）A，额

无论男女，都应该看着对方的眼睛。

这是礼仪问题，也是可以看清你们交谈的事物，面目的情绪表达。

与商人交谈时,应注视对方哪个位置合适

注视对方眼睛最合适

眼睛是心灵的窗户

有时候看眼睛也会看到他真诚不真诚

在与人交谈时，双方应该注视对方的（ ）才不算失礼

B双眉到鼻尖的三角区域内

上半身的话如果对方是女性难免有轻佻亵渎之嫌，领部跟上半身给对方的效果差不多

与人交谈时应有多久时间注视客人, 与客人交谈时,注视对方的时间是对方与自已相

傲丝度是一个服装品牌，你是商务人员吗？ 我简单的提几点吧：

1、谈话时，眼睛要注视对方鼻梁中间，表示诚恳。

2、当对方表达自己观念的时候，微微点头，表示听清楚了。

3、对方在表达时，不要做无关的小动作，摸头、拨指甲等。。

4、当要说话时，吐词清楚，言简意赅。

5、谈话结束时，起身后椅子归位放好，并引导客户去目的地。

6、告别时，握手致意，并目送自看不见。

与人的交谈中怎样注视对方和情感呼应

真诚的眼光跟对方平视，

一定要呼应对方，

等到关键的时候可以表示肯定的回答，

然后需要互动的时候一定要加入自己的东西去回应对方，

其实这个是很需要技巧的，只有在生活中不断锻炼才能做到更好，

但是真诚是最重要的。

和别人交流对话是应当注视哪里？

看着对方的眼睛，这表示对对方的尊重和关注。如果你在交流时眼光左顾右盼的，对方会想你定是心不在焉。然后对你的印象也就坏起来。