罗海峰 李楠 吴文粒 | 与华而不实的样板房设计说再见

当样板房的美观性和实用性发生冲突时，不少设计师往往会选择美观而放弃一定的实用度，导致样板间虽美却并不适合日常居住的问题。那么如何才能兼顾美观与实用，打造一个有真正样板作用的样板房呢？来看看下面三位设计师都是怎么做的。

—— 罗海峰 李楠 吴文粒（以上排名不分先后）

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设计师罗海峰

奥迅设计 创始人

“我的设计态度是多看、多学、多思考”

关于样板房的那些事

他怎么看？

罗海峰设计师从事室内设计工作15年以上，2013年创立个人品牌奥迅设计Ocean Design，始终专注高端专业地产设计领域。他始终坚持将生活的趣味元素与想像结合，以现代主义的简约风格为基调，在设计上做到空间体验最大化，打造能传递艺术和文化真实美感相结合的精品空间，为使用者带来价值、为社会带来效率的设计理念。

从 针对性、关联性、特色性为使用者确定 设计样板房 的 主题

他认为设计主题的确定既要考虑到设计的艺术性，也要考虑使用者的实用性。因此会从以下三方面，针对性是以对“人的关怀”作为出发点，根据目标客户群特征、生活习惯和兴趣爱好把空间体验做到最大化，满足客户最大利益的需求与舒适度；关联性是指通过多次沟通，深挖客户的需求以达到期望的效果，因为样板房的设计与项目定位是紧密相连的；结合特色性是指设计前期去项目地考察，根据周边环境、当地的文化特色提炼独特的设计元素。

样板房的设计要注重整体艺术和文化的结合

在做样板房设计时，他最注重整体艺术和文化的结合，以人为出发点、构建符合其生活诉求和心理需求的精品空间。同时，通过注重细节还原生活的本色，例如：在物理环境下，通过光线、格局的设计创造出能够进入知识层面并与人互动的宜人空间。这就需要设计师根据现实为条件、空间为依归，创造出让客户在环境中获得最大效益的美好空间。这也符合他一贯坚持的设计理念。

样板房应兼具商品属性和实用价值

对于现在大家广泛讨论的“样板房的商品属性大于实用价值”观念，他认为实用为先是自己的设计宗旨，不会因为追赶潮流而忽视使用者的使用效果和空间感受、生活氛围的营造。比如：利用色彩的搭配、材质的选取、艺术品的装饰等，打造出一个充满情感寄托的空间，而这些情景和主人的未来生活方式有关，这会让参观者在参观的过程中被营造的感觉所感染，从而产生主人公的意识，启发和引导对未来生活的共鸣。所以说，样板房除了符合商品属性以外，还应该注重实用价值。

设计师罗海峰的一天

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设计师部分代表作品：

广州越秀星汇金沙花园别墅

广东深圳龙光玖龙玺

广东深圳香格名苑

上海仁恒东郊花园

南昌新力公园一号

武汉融创观澜府

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设计师李楠

上海海华设计 艺术总监

上海李和杜筑作室内装饰设计有限公司 设计总监

“我坚持做有温度的设计”

关于样板房的那些事

她怎么看？

李楠设计师拥有多年的海外求学工作经历，在对艺术的卓越追求中，她将不同流派、不同风格的设计理念融会贯通、释放和升华。她尤其擅长将西方先进的设计理念和几何美学与东方的精巧儒雅文化底蕴水乳交融、互通互辅，使传统与创新、科学与美学、时尚与恒久完美沟通，迸发卓越构思，完成客户重托。

样板房的主题 是经过一系列调查分析推导而来

李楠设计师认为，在确定样板房主题时，首先要清楚样板房的定义是什么，其作用和价值目的又是什么。明确了这一点，再考察项目本身的特征和属性，包括开发商背景、项目地段、性价比、对标竞品详情、目标客户人群分析……设计主题则是经过一系列的深入调研、思维缜密的推导过程而得出的顺应市场的客观结论，并不是哪一个主创的“灵光一现”的异想天开。这也是很多楼盘做了样板房却“叫好不叫座”的原因——做的漂亮，并不代表“卖的好”。

生活和情感是设计样板房时最希望表现的

对于李楠设计师来说，一份好的设计最打动人心的，始终是那些耳熟能详、呼之欲出的情感体验和人生记忆。

样板房兼具使用价值和自身价值

对于现在大家广泛讨论的“样板房的商品属性大于实用价值”的观念，她认为这句话其实存在逻辑问题，因为商品属性包含使用价值与价值，商品使用价值是商品属性的一种。样板房很重要的使用价值是帮助销售，而它自身的价值在作为实体样板房时体现。

设计师李楠的一天

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设计师部分代表作品：

MOMA集团北京与太原样板房

阿里巴巴贵宾室

福州世茂云上鼓岭餐厅样板房

农商行上海外滩SOHO总部办公楼

竞天公诚律师事务所上海分所办公室项目

贵阳保利三千郡样板房

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设计师吴文粒

深圳市盘石室内设计有限公司 创始人及设计总监

广东省家居企业联合会 设计委员会执行会长

“我崇尚为当下真实的世界而设计，将艺术、文化、生活融入空间，让空间成为一种市场手段，是我对设计的态度。”

关于样板房的那些事

他怎么看？

吴文粒设计师毕业于米兰理工大学国际室内设计学院，曾荣获美国加州市政府杰出设计师、INTERIOR DESIGN CHINA 2013-2014中国室内设计年度封面人物以及深圳十杰设计师等荣誉 ，同时他也是“清华大学美术学院艺术陈设高级研修班”的授课导师。他主张“情境主义”设计，希望每一个进入情境的使用者在作品的暗示下构建属于自己的生活。

样板房的设计主题应围绕房产开发商和购房者的需求

在设计样板房之前，他会先定义样板房的使用者，即房产开发商和购房者。第二，要明白设计的终极出发点就是解决问题，当然这也是终极目标。因此设计不光是要创造一个好看的空间，更是全面权衡空间的属性和特色之后为其使用者量身打造——让居住者居住得更好，这是解决问题，让开发商销售业绩更好，这也是我们要解决的问题。所以任何样板房的设计，离开这两点来谈主题，都是不成熟的。

样板房的设计要 有突破才能引领趋势

他认为室内设计最需要突破的，是创造出独属这个空间不一样的气质和灵魂，才能真正引领趋势。现在很多样板房设计被束缚在自己创造的历史与人文，他认为设计师应该让天性钻出这些缠裹，自由自在地放任，用方式之外所滋生的艺术创造力以及审 美的 个性表达，让人能够真正的走进设计。

设计师可以平衡样板房 的商品属性和实用价值

对于现在大家广泛讨论的“样板房的商品属性大于实用价值”的观念，他认为商业文明的高度发展使市场手段与过去有了很大程度的变化，“市场”不再作为单纯的交易场所而存在，空间就是一种市场手段。样板房这样的商业空间，前期目标是高销售，中期目标是高溢价，后期目标是高品牌。对于开发商来说，为满足更高层次的消费者，企业可以通过建立自身品牌文化，以品牌文化为营销核心，来提高产品和售价的边际效益。商品属性和实用价值其实是可以共存的，这得看设计师如何去平衡两者这间的关系。

设计师吴文粒的一天

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设计师部分代表作品：

北京·小汤山西区北京御汤山

深圳·云玺锦庭营销中心/样板房

深圳·牧云溪谷别墅样板房/高层样板房

深圳·天御会所/营销中心/样板房/入户大堂

贵州·贵阳保利国际广场

辽宁·沈阳东方银座中心城

一、 指导学生朗读吟诵。学习诗歌的重要途径是美读，读出情感美，读出节奏美，二者兼有，就能读出诗歌的韵味美。遗憾的是，在我们现在的诗歌教学的课堂上，很难听到那节奏明朗、声音谐美、感情充沛的朗诵，要么是老师的以讲代读，陷入逐句逐字讲析的深潭，要么是学生带有明显的功利色彩(应付考试上的默写诗句)囫囵吞枣地狂背。使诗歌教学变得索然无味，师生疲惫不堪。笔者在诗歌教学中则力求改变现状，在实践中收到较好的效果。首先教师要做好范读。每一首诗的教学中，总是要认真准备，推敲琢磨，反复吟诵，以便在课堂上为学生做好样板。其次，结合诗的内容给学生作朗读技巧指导。如停顿要讲究语法停顿、感情停顿;重音要讲究语法重音、强调重音、感情重音。感情重音是重点，它可以使朗读的作品色彩丰富、充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激烈的情况;语速讲究急缓;语调要讲究高升调、降抑调、平直调、曲折调等。使学生明白，诗歌的声调抑扬，非朗读不足以体会到铿锵之声、音乐之美，诗歌声韵之美;非朗读不足以表达其音韵之美;诗歌讲究节奏与对称，非朗读不足以感受其朗朗上口、悦耳动听的魅力。再其次，要在课堂上给足学生朗读的时间，针对学生朗读中出现的问题给予指正，不轻易放过学生朗读上的一个细节，学生可以互评互议，共同提高。立足于每一堂课解决一两个实际的小问题，如处理节奏、重音等。这样，学生不但提高了朗读水平，也对学习诗歌产生浓厚的兴趣。

二、 引导学生揣摩比较。编入课本中的诗歌都是佳作，无论在思想或艺术上都是高品位的，它的思维和语言上的创造性，往往体现出简单中蕴含复杂，拙朴中暗藏机巧，浅显中隐匿深邃，产生横看成岭侧成峰，远近高低各不同的艺术效果。我们在教学中要引导学生对诗中那些凝聚诗人智慧、情感乃至心血的字、词语、句子予以深入地探究，切实品出诗味来。不然的话，轻则会使学生学来索然无味，重则抑制阻塞了学生的创造性思维。如我教王维的《鸟鸣涧》，对月出惊山鸟中的惊就让学生加以揣摩。它是一个内涵丰富的诗眼，我们既可对它作连顺延性的联想也许是月光大亮了，使鸟儿感到分外的惊讶，也许是这皎洁的银辉来得过于突然了，引起了山鸟惊惶，再不就是今晚的月儿圆得有些异样，不由得使鸟儿莫名的惊恐;同时，又可作反向联想莫不是鸟儿们为能依偎在暖融融的家里，借助今晚格外明亮的月色欣赏它们白天无法领略的美景而惊喜呢!试想，若是由于思维的情性，仅满足于将该句译为月亮出来了，惊起了入巢的山鸟，那又怎能唤起学生的学习兴趣和培养他们的思维能力呢古诗中像这样因一字着色而满篇生辉的很多，教学中要善于发现并花大气力加以揣摩品味，如下面诗句中加点的字:春风又绿江岸红杏枝头春意闹僧敲月下门微风燕子斜窗含西岭千秋雪云横秦岭家何在春江水暖鸭先知云破月来花弄影等等。我在引导学生品味诗歌语言时，常运用比较法来获得语感。比如教学《再别康桥》，首尾段的句子:轻轻的我走了/正如我轻轻的来、悄悄的我走了/正如我悄悄的来。我设计了一个问题:开头的轻轻与结尾的悄悄不能对换学生对这个问题很感兴趣。在交流讨论中一个学生的发言使大家比较认同: 轻轻的是客观状态，悄悄的是主旨意向，诗人不能扰乱那份宁静，所以悄悄的走;悄悄不仅包含四处环境的静，也包含作者心理的静，也许作者写到这里很平静吧，自然不能换到前面去。他认为这是作者不愿意扰乱康河的恬静与美丽。他之所以理解得深，是因为从语境的把握上找到了感觉。

三、 启发学生联想和想象。语感教学需要大量形象思维参与，形象思维能力是语言感受能力的重要成分，因而在教学中对联想和想象应予以足够的重视。现以教学诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红为例作以说明。1

感觉联想、想象。在诗歌教学中，教师要善于调动学生已有的知识与生活积累，使诗歌形象通过不同的感官的沟通与转移来产生丰富与强化的效果。在以视觉扩展的点面辐射的基础上，我们还可对莲叶荷花等物象在感官上由视觉向嗅觉、味觉、触觉等方面迁移习习微风送来了莲叶荷花缕缕的幽香，在这炎炎六月的暑天，真是沁人心脾，凉意顿生，令人心旷神怡啊!2

动静联想、想象。我们欣赏诗歌时，往往要将作品中的静者化动或动者化静，以此来增强画面的生动感。如前所述，我们虽已想象再造出诗句中的形、色、味等要素，但毕竟还是一幅孤立的、静态的画面，我们不妨进一步想象:朝阳冉冉升起，清风徐徐吹来，灿烂的阳光把金丝眼缕撒满了莲叶荷花，湖面上泛起了阵阵红波绿浪，空气中回荡着悠扬悦耳的渔歌这就不仅在光和色上增加了画面的丰富性，而且突现了景物的动态美。

四、 指导学生切身体察。在诗歌教学中如果切断了语言文字和学生生活的密切联系，即使是优秀的作品也难以感受到其意义和情味。因此，在教学中要以学生自我感受为基础，教师只是运用自己的感受的经验、方法、技巧，指导学生以自身的要求去体验和接受作品的情感，而不是教师直接注入。我在教学中就十分重视创设情境，有意识地把学生带到作品的艺术境界中去，使他们的情感与作者的情感产生强烈的共鸣。我在教学《山居秋暝》时，饱含情感地描绘一幅清新动人的山间秋图景，学生就自然会情随意迁，变此情此景为我情我景，自己就会散步在秋雨洗过的山谷，呼吸着新鲜湿润的空气，闻到扑鼻而来的松脂、竹叶及荷花香味，看到滚动着晶莹水珠的莲叶及波光粼粼的涟漪，听到山泉潺潺的音响和浣纱女舒心欢悦的笑声，于是陶醉在诗人笔下的田园风光中，领略祖国山河的壮美，从而在潜移默化中陶冶了他们的审美情趣，激发了热爱祖国、热爱生活的思想感情。诗的最后两句，我又结合王维的身世遭遇略作点拨，学生就会很快地体会到诗人离尘遁世、归隐田园的怡情雅趣。

五、 让学生养成批注的习惯。批注是阅读诗歌的一个重要方法，韩愈在《进学解》中说:记事者必提其要，纂言者必钩其玄。指导和训练学生学会批注方法，养成批注的习惯，是检验和提高学生鉴赏文学作品能力的重要途径。一个学生能够敏锐地把握诗眼并能展开赏析，点明其精其妙，就表明他的语感好。批注式阅读的突出特点是意(批注)随诗生。他们在读诗过程中兴之所至，随感而发，信手拈来，议论纵横，可详可略。批注是一种个性化的阅读行为，它的前提是尊重学生，尊重学生独特的感受和体验在这种被尊重的民主平等、安全自由的氛围中，学生走进诗歌，或识记，或理解，或质疑，或探究，或抒情，并用笔把这些感受随时在诗行旁侧记下来，有效地训练了思维，增添了读诗的兴趣。我通常是在学习某首诗之前先让学生展示自己的预习时的批注成果，通过交流，大家互相启发，彼此批评激励，效果显著。其中一些学生的点评见解独到，是我在备课时不曾想到的，颇受启发。对一些点评不到位的，语言表述不规范的地方，我总要和大家一起想法帮助他修改。有了不同的看法就引发同学一起讨论。注意尊重和鼓励学生独有感受和体会，只要言之有理，持之有据就给予肯定。学习《归田园居》前，看到学生的一些批注就比较精彩。如:误入尘网中中的误，学生批注到:表达深刻，体现了诗人深深的自责后悔之情。榆柳荫后檐，桃李罗堂前学生发挥想象批注到:榆树和柳树在夕阳中招展着可爱的绿色的手掌，轻轻抚过房屋的后檐。清风拂过，落英缤纷，阵阵清香扑面而来，令人神清气爽，田园之景太美了。

结婚后，你是否觉得经营感情挺不容易的？特别是有了孩子以后，婚姻生活变得琐碎无味，两个人的感情也渐渐变淡？

到底婚姻里两个人该怎么经营亲密关系，在《爱的八次约会》这本书里，婚姻教皇约翰•戈特曼给出了解决思路。书中提到：让彼此白头偕老、爱情天长地久、浓情蜜意的终极奥秘是：把留出固定的时间专心陪伴爱人当作生命中的重中之重，并保持对爱人的好奇心。

那具体该怎么做呢？这本书将情感经营约会对话分成8个主题，包括：信任、冲突、性爱、金钱、家庭、娱乐、成长、梦想这八个维度，并给出具体操作方法和约会样板，你只要照着练习就有收获。

如果你不知道怎样和另一半在平凡的日子里保持良好的关系，并且越爱越深，就尝试看看这本书吧，爱是一种能力，我们都可以通过学习获得。

提起感情破裂的10个标准说说，大家都知道，有人问感情破裂的10个标准？另外，还有人想问关于感情很扎心的说说，你知道这是怎么回事？其实感情破裂的句子说说心情，下面就一起来看看感情破裂的10个标准？希望能够帮助到大家！

感情破裂的10个标准说说

1、感情破裂的10个标准说说:感情破裂的10个标准？

婚姻法感情破裂的10个标准。

2、感情破裂的10个标准说说:关于感情很扎心的说说

1、你看见事情，你理解事情。你是在一旁默默观察的人。

2、人是有感情的动物，而感情是看不见的，所以才会十分善变。如果那只是友情或爱情也就罢了，但如果一旦因为某种契机，一旦转变成妒忌亦或是憎恨，杀意也随之萌生。感情即将破裂的说说。

3、一切终会离去，只有岁月如约而来，生死不离。

4、看见山时，你在山之外，看见河流时，你在河之外，如果你能观照你的痛，你便开始自痛中。如果夜太凉，你可以焚香，煮茶，或者思念，总有一种暖。挂满你我回忆的老墙，不要去倚靠，会有时光剥落。

5、只有在你生命美丽的时候，世界才是美丽的。

6、我是一个任性的孩子，我想擦去一切不幸，我想在大地上，画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。什么样的婚姻该放手了。

7、我相信，那一切都是种子。只有经过埋葬，才有生机。

8、爱不可怕，可怕的是爱得不够，最可怕的是爱得不够还要勉强。

9、与故人叙旧其实没有意义，因为没有留恋也没有悔改，有的只是一种荒芜之感。人若变老，就会无情。如果感情变成了互相折磨。

感情破裂的句子说说心情

10人时已尽，人世还长，我在中间，应该休息。

11、我年华虚度，空有一身疲倦。

12、我从没被谁知道，所以也没被谁忘记。在别人的回忆中生活，并不是我的目的。

13、南风未起，念你成疾。什么样的感情算破裂了。

14、你是无意穿堂风，偏偏孤倨引山洪。我是垂眉摆渡翁，却独独偏爱侬。你应该是一场梦，而我是一场风。

15、红衣佳人白衣友，朝与同歌暮同酒。世人谓我恋长安，其实只恋长安某。

16、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。

17、曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负不负卿。感情破裂的说说。

18、念念不忘，必有回响。

19、有阴影的地方，必定有光。感情破裂的标准是什么。

3、感情破裂的10个标准说说:感情破裂的句子说说心情

感情破裂的句子。说说心情。感情破裂。心里特别难受。有时很上心上心的，不知道怎么办？跑到山坡上。大声唱了几首歌，这样心情还舒服一点。

感情破裂的句子，比如说就是说两个人心理出现了很大的问题导致感情破裂，那么就是把心里的想法说出去就可以了，对别人的意见，对对方的不理解，这些都可以。判决感情破裂的10个标准。

感情破裂的句子说说心情

1、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。

2、一个做却可以不同，他们可能只会觉得那是生存方式的又一种演绎。正如书上说的：男女之间，在没有婚姻的承诺前，还是简单的关系为好，否则，真的没有岁月可以回头。

3、一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。感情一旦有了裂痕说说。

4、心已死，泪也干，不堪回首亦牵梦惊醒，不了情，往事如烟挥不去亦虚亦实，亦爱亦恨，叶落无声花只道是，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚；却无奈，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。中了三点,夫妻缘尽。

5、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮！

6、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

7、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

爱情，从来就没有固定形态，拿别人的样板是临摹不出自己的幸福的。感情破裂评估。

如果时光倒流我们能不分手，现在是否还能长相厮守。

感情破裂的句子：破镜难以重圆；覆水难收；心中莫名的失落！感情破裂伤心欲绝的句子。

以上就是与感情破裂的10个标准？相关内容，是关于感情破裂的10个标准？的分享。看完感情破裂的10个标准说说后，希望这对大家有所帮助！