简述婴儿心理发展的要点

简述婴儿心理发展的要点

简述婴儿心理发展的要点，伴随着胎儿的出生，婴儿的成长发育让很多的父母们操碎了心；同时，婴儿成长过程中的心理发育发展也是非常重要的，以下为大家简述婴儿心理发展的要点。

简述婴儿心理发展的要点1

婴幼儿的身心发展的一般特点

1、连续性与阶段性： 个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级演进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，具有连续性、累积性。在儿童心理发展的每一个阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。

2、定向性与顺序性： 个体的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可逆的，也是不可逾越的。

3、不平衡性 ：人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按照一个模式进行，也不重视匀速发展。同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。不同方面的发展不能达到平衡。

4、差异性 ：发展既有共同规律，又有个体差异。在发展速度、最终达到的水平、发展的优势领域、发展的类型及时间上往往是千差万别的。

简述婴儿心理发展的要点2

一、幼儿注意发展的特征

1、无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展；

2、幼儿注意分配能力差；

3、幼儿注意的范围比较小；

4、注意的稳定性比较差，容易分散，并存在明显的年龄差异；3岁幼儿能够集中注意3-5分钟左右，4岁可持久10分钟左右，5-6岁能保持20分钟左右。

二、幼儿的感知观察能力

感知觉是幼儿认识活动的开端。在幼儿的认识活动中，感知觉占据重要地位。幼儿的思维、记忆、情绪和意志行为等心理活动，常受直接感知的影响。

（一）幼儿的视力随着年龄的增长而不断提高，但发展速度是不均衡的，中大班之间发展较快。

（二）幼儿颜色知觉发展特点：

1、幼儿先认识基本色，后认识中间色和近似色；

2、幼儿掌握颜色概念（名称）的顺序为：先会配对，后会指认，最后会命名。

（三）幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。听觉感受性随年龄增长而不断完善。

（四）触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的`重要手段。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，幼儿已能很好协调视觉，进而实现对客观事物的更精确的反映。

（五）幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但辨别左右方位的相对性仍感困难。

（六）幼儿距离知觉的特点

1、幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较陌生和广阔的空间距离，他们还不能正确认识。

2、幼儿常常不懂得近物大、远物小，近物清楚，远物模糊等感知距离的视觉信号。

（七）幼儿掌握几何形状概念（名称）的顺序为：先会配对，后会指认，最后会命名。

（八）婴儿期主要以人体内部的生理状态作为时间的标尺来反映时间。幼儿期对时间的感知，往往和他们具体的生活活动相联系。

三、幼儿记忆发展特点

1、以无意记忆为主，有意记忆正在发展；

2、以形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；

3、以机械记忆为主，但是意义记忆效果优于机械记忆。

四、幼儿想象的特点：

1、无意想象为主，有意想象开始发展；

2、再造想象为主，创造想象开始发展；

3、想象有时和现实混淆。

五、幼儿思维发展的特点

1、幼儿3岁前以直觉行动思维为主，整个幼儿期以具体形象性思维为主，幼儿末期抽象逻辑性开始萌芽；

2、幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的概念；

3、幼儿对事物的判断、推理往往不合逻辑，或把直接观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系，作为判断事物的依据，或以自身的生活经验作为判断、推理的依据；

4、幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象的支持，因此，常常是孤立地理解事物，不能发现事物之间的内在关系，或往往是只理解事物的表面现象，不能理解事物的内部含义。

六、幼儿言语发展的主要特征

1、幼儿末期能掌握本民族本地方语言的全部语音；

2、词汇量增加，词类范围日益扩大，对词义的理解逐渐丰富和加深，内容变化大；

3、初步掌握语法；

4、口语表达能力的发展趋势为：先有对话言语和情境性言语，后有独白言语和连贯性言语。

七、幼儿情绪情感发展的主要特征：

1、幼儿的情绪易冲动

2、幼儿的情绪不稳定

3、幼儿的情绪外露

4、道德感、理智感、美感等高级情感开始发展

八、幼儿的个性

（一）幼儿自我评价发展的主要特点

1、自我评价主要依赖成人的评价

2、自我评价常常带有主观情绪性

3、自我评价具有笼统性、片面性和表面性

（二）幼儿气质发展的特点：

1、幼儿气质具有稳定性

2、生活环境可以改变幼儿的气质的表现形式

3、儿童的气质与父母的教养方式相互影响

1）儿童的气质类型对父母亲的教养方式有较大影响。

2）父母亲的教养态度和方式、家庭的环境氛围等会影响儿童的气质。

（三）幼儿性格特点

1、活泼好动；

2、喜欢交往；

3、好奇好问；

4、模仿性强；

5、好冲动。

九、幼儿社会性的发展

（一）儿童的依恋行为类型：

1、回避型依恋（又称无依恋）

2、安全型依恋

3、反抗型依恋（又称不安全型依恋）

依恋形成的标志是儿童的分离焦虑和认生现象。儿童的依恋最早出现在出生后6、7个月。

（二）早期依恋对儿童发展的重要影响：

1、安全的依恋有助于儿童积极的探索；

2、婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系

（三）常见的亲子关系类型有三种：民主型、专制型及放任型。

（四）同伴关系中的问题儿童主要是被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。

（五）幼儿的亲社会行为存在个别差异。

儿童的亲社会行为的发展是儿童的道德认识、道德情感和道德行为的有机结合。

移情指从他人角度来考虑问题。移情是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行为的主要动机。

（六）幼儿攻击性行为发展的特点：

1、幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。

2、幼儿更多依靠身体攻击，而不是言语攻击。

3、幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。

简述婴儿心理发展的要点3

少年儿童成长各阶段心理特点

1 --3岁 幼儿期

感知动作思维阶段 不会事先计划自己的动作 不能预见动作所产生的后果。

3--6、7岁 学前阶段

具体形象思维阶段 能初步计划自己的行动 初步预见效果 凭借事物形象、表象、事物联系，有一定联想。

6、7岁--10岁 初小阶段

具体形象思维向抽象逻辑思维发展的初步阶段 形象、表象慢慢让位于概念，并能运用概念作初步判断。

10--15、6岁 少年阶段

感知程度大，推理能力差。这时教师要注意直观教学，语言的直观、生动形象和活泼有趣，要帮助孩子从直接理解逐步发展到间接理解。思维的独立性差、依赖性强。在这个阶段，大脑的发育逐渐完成，记忆力和理解力迅速发展，正是长知识的好时机。这个阶段，同学们感觉敏锐，思想活跃。但是不定型，很容易接受外界的影响，是世界观形成过程的重要阶段。这个阶段，是开始青春发育的时期，要十分注意讲究卫生，抓紧体育锻炼。这个阶段，有很强的好奇心，爱思考，容易接受新鲜事物，精力充沛，爱活动，好模仿，多幻想，因此，应该多参加各种有利于长知识、长身体的丰富多彩的活动。

婴儿的生理特点

一、皮肤的特点

皮肤是防御机体受病菌侵入的重要防线。新生儿的皮肤薄嫩，皮下毛细血管丰富。皮肤淋巴防御功能尚未建立，任何轻微的擦伤都容易发生感染。新生儿皮肤面积相对较成人更大，皮下脂肪层较薄，汗腺发育不全，加上体温调节中枢功能不完善，保温和散热功能均较差，因此新生儿体温易受外界环境改变而波动。

二、呼吸系统的特点

新生儿呼吸中枢发育不健全，调节功能尚不够成熟，整个呼吸道比较窄小，胸部呼吸肌力量薄弱，要靠膈肌的运动来协助呼吸。小婴儿的呼吸是以腹式呼吸为主，胸部呼吸很表浅，观察腹部才能感觉到呼吸运动。因此，不能将新生儿腹部束缚过紧，以免阻碍呼吸运动。（在正常情况下，新生儿呼吸每分钟可达45次，相当于成人的2倍。）

三、循环系统的变化

新生儿及早期婴儿血液分布并不均匀，多集中在躯干及内脏，而四肢较少，这是新生儿肝、脾可以在腹部摸到，四肢易于发冷或青紫的原因。

在正常情况下，新生儿脉搏快而波动大，一般在120～160次/分钟。

四、消化功能的特点

胎儿时期整个消化系统处于静止状态，出生后转为活动很强的系统。新生儿消化功能的特点是整个消化道、消化吸收面积相对比较大。足月新生儿胃容量30～60毫升，胃呈横位，贲门松、幽门紧，好象一个敞着口的瓶子。

泌乳

“母乳是宝宝最理想、最营养的天然食品，妈妈应该做到第一时间给宝宝喂母乳，在育儿的过程中不能轻易放弃母乳喂养。”

宝宝吸吮会刺激妈妈乳头的神经纤维，神经纤维将宝宝要吃奶的要求传达给脑部的垂体腺，垂体腺接到指令后就会分泌催乳素使乳汁排到乳窦处。如果宝宝没有足够的吸吮 ，妈妈又过多的担心或者焦虑都会导致乳汁分泌不足或者乳汁流出不畅，妈妈就更误认为自己奶水不足了，这样容易造成恶性循环，就不利于母乳喂养了。

满月后的婴儿每天吃奶在5-6次以上，但也不应该无节制的喂奶。保持每侧乳房吸吮8分钟左右，宝宝就可能吸吮到90％的奶量。超过了这个时间，宝宝吸到的奶会越来越少，也没必要给宝宝喂上太久。如果宝宝间隔不到1至1个小时就要吃奶了，就很有可能是前一次没吃到足够的奶。

吃母乳的宝宝排出的粪便呈金**，吃牛乳的呈浅**。每天排泄的次数不等，只要没有奶块，水份不多、 不含粘液、婴儿睡眠、饮食正常、体重日渐增加都属于正常现象。

五、血液的特点

胎儿时期血液中的红细胞、白细胞含量均较高，白细胞在整个婴儿阶段数量较多，但功能不强。

六、肾脏功能的特点

新生儿出生后肾脏发育不成熟，肾脏排泄浓缩功能有限。为了将体内代谢产物排出，需要较多的尿量，因此为代偿性的小便增多，一般出生5天后，每天排尿量可达20-30次。

注意：婴幼儿对钠盐的排泄功能有限，因此，早期婴儿的辅食中不能加盐。

七、免疫功能的特点

皮肤粘膜是新生儿对抗病菌侵入的防线，由于新生儿皮肤粘膜娇嫩所以更容易引起感染。同时新生儿白细胞功能低，自身免疫球蛋白功能不足，体内的免疫球蛋白主要来自母体且含量又低，因此新生儿自制从血液中清除细菌的能力很差。所以这就是为什么新生儿很容易三天两头感冒、发烧、抵抗力低下的原因。

新生儿在胎内时期通过胎盘从母体获得过对多种传染病的特异免疫球蛋白，因此新生儿时期不易患传染病。

八、神经系统的特点

正常情况下，新生儿在胎儿时期神经系统发育较好。新生儿出生时头围大于胸围，大脑皮质及纹状体发育尚未完善，因此可出现不自主的运动，神经髓鞘尚未完全形成，局部刺激即可发生全身泛化反应。

婴儿的心理特点及教育

一个孩子的健康生长不单单是指机体的正常发育和体质的增强，还有良好心理的积极形成。常规情况下，心理的发育是不太容易发现、引导、矫正的。但是，心理健康却关乎人体健康一生，甚至比生理健康更为重要，因为心理健康更为隐蔽，更为影响深远。

一、早期教育对新生儿心理发展的影响

早期婴儿的心理发展受遗传、社会环境、教育三个方面的影响。遗传给孩子提供了发展的可能性，环境和教育对儿童的心理发展起决定性作用。

二、早期教育的重要性

婴儿出生后首先有听觉和视力反应。早期教育只要方法正确，婴儿的大脑只会越用越灵，早期教育不但不会伤害大脑，还可以促进大脑智力的发展。

三、新生儿期心理发展的特点

新生儿整天处在保护性抑制睡眠之中，每天睡眠长达20小时以上。随着白天清醒逐渐延长，夜间睡眠时间也相应延长。快满月时，宝宝睡醒看见人脸时也会出现短暂的愉快情绪，这是ta要求同成人交往的表现。

四、新生儿早期教育的内容

主要以感知和动作训练为主

1、培养良好的睡眠、饮食习惯

建议从新生儿期就开始训练孩子自然入睡，不要养成抱着睡、摇着睡、拍着睡或含着奶头睡的坏习惯。满月后母乳越来越充足，应间隔3-4小时喂1次，夜间尽量让孩子睡眠。

2、发展孩子的视觉

新生儿期可用颜色鲜艳的玩具距婴儿眼睛20厘米处带引ta，引起ta的注意力。不要太远或太近，建议这种状态一直持续到出生后3-4个月，因为4个月后宝宝才有调焦距的能力。

3、发展孩子的听觉

正常情况下，出生后3天的新生儿就能对母亲的呼唤有所反应，出生后2-3周才有集中听声音的能力。所以建议母亲应用声音去逗他，这种声音的刺激能促进听觉的发展，促进听的感受力。

4、发展孩子的触觉

婴儿全身的皮肤就是他的触觉器官，增加抚触可以锻炼婴儿的触觉能力还可以增进母子间情感。

新生儿出生就有一定的运动能力，他身体的运动和母亲谈话时声音的协调，实际是新生儿用肢体语言和成人交往，这种交往对小儿脑的发育有很大的帮助。

5、发展孩子的运动

新生儿颈部肌力最早开始发育，将新生儿竖起抱短暂时间，锻炼头竖立的动作，喂奶前可锻炼俯卧抬头。

结束语：

育儿是一门专业且及其辛苦的“工作”，妈妈承担了99%的压力和责任，所以我们更需要理解妈妈。

作为家属你可以帮助妈妈多分担一点力所能及的事情，亦或者去学习一些育儿知识，因为这样不仅仅可以做到更科学的养育你们的宝宝，还可以增进你们夫妻、家庭的情感。这就是为什么笔者一直坚持分享母婴育儿知识的原因。

哪怕，我的某一个点对你有所帮助，那就是我最大的快乐和收获！