一年365天，天天想腻歪在一起的星座情侣有哪几个？

都觉得道不同不相为谋，情侣间也是一样，必须保持一定的间距，才可以情感更持久。但是有的小情侣就接受不了分离出来，哪怕一天也不行，他需要365天粘在一起。那么究竟是十二星座里的什么恋人会这样干呢？一起来看下吧。

1白羊座VS天秤座：非常容易感到孤单

白羊座就是那种很容易觉得寂寞的人，她们彻底无法接受自己一个人待在家里。不然白羊座便会各种各样发慌躁动不安，随后脑海中想许多不好的事。而天秤座也是那种较为喜欢热闹的人，全部如果有一个人在身旁唧唧喳喳，就觉得很温馨，因此他们两个粘一起正好。

2双子座VS摩羯座：和对方一起很幸福

双子座跟摩羯座往往喜爱一直都粘在一起，是因为两人都太爱对方了。略微一刻看不到，便会特别想念另一方。想知道他们都在做什么事情，跟谁在一起呢。两个人粘在一起，会给孩子带来很多的乐趣，即便每天一起，也绝不会厌倦。

3狮子座VS水瓶座：缺乏安全感

狮子座是很没安全感的那种人，特别是在水瓶座的人脉还非常的好，必须到处去交际人际交往，这令狮子座总是担心她们哪一天是否会便被别人给引诱来到。因而狮子座会一年365天，全天的要想粘着对方，仅有看对方，他们就会稳定下来。

4巨蟹座VS处女座

巨蟹座和处女座都是属于没有安全感的类型，巨蟹老公之所以会选择处女座老婆就是因为处女老婆很听话，又以夫为天，对巨蟹老公而言谈恋爱是一回事，结婚又是一回事，绝对不混为一谈，巨蟹男隐性的不安全感很强，会在外面开美眉玩笑也是要证明自己的魅力，而且巨蟹座又很重视另一半，另一半定要很安全，不能有出轨的行为，而处女老婆也会表现自己对另一半的忠贞，于是她就会尽量都跟在巨蟹老公的身边让他安心。

童年期的年龄范围在六七岁到十二三岁之间，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。

小学儿童学习的一般特点如下。

一、学习是小学儿童的主导活动。学校学习是指在教师的指导下，有目的，系统地掌握知识、技能和行为规范的活动。儿童在这种特殊的学习过程汇总习得知识、技能，掌握社会责任感和义务感。学习是小学儿童的社会义务。

二、教和学时师生双向互动的过程。

三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握简接经验为主。

从习得直接经验为主向掌握间接经验为主是一个发展过程。小学低年级倾向于通过直接抽象的方式学习物理经验，小学高年级已经能够运用抽象逻辑，多重抽象来获得数理逻辑经验，小学中年级是儿童学习和认知活动超越直接经验向掌握间接经验的变化的转折期。

四、学会学习是小学生最基本的学习任务

五、积极促进小学儿童心理积极发展 

一、记忆的发展。在童年期，儿童的记忆发展对他们的学习和心理发展具有非常重要的意义，尝试记忆的效果和保持时间的长短，在很大程度上取决于记忆的策略。学龄儿童的主要记忆策略有：

1、复诵策略。指有意识的重复、诵读、诵习所要记住的信息。

2、组织策略。指把所要识记的材料，按其内在联系，加以归类等进行识记。如何组织记忆材料，如归类、可按概念、也可按功用、颜色、图形等；

3、系统化策略。指对记忆材料进行信息加工，将相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化， 组成知识系统以帮助记忆的策略。

4、巧妙加工策略。指要识记的刺激信息之间没有意义上的联系，需要运用联想、谐音、拆分、重组等加工方式，使其变成活生生的“意义”如记忆外语生词、电话号码、分辨常见的易混汉字和错别字等。

二、童年期思维的发展。基本特征在于，逻辑思维迅速发展，在发展过程中完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。这种过渡要经历一个演变过程，从而构成童年期儿童思维发展的基本特点。

1、童年期儿童思维的基本特征。本质特征是认知发展的具体运算阶段，其四诶的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。其二是从具体想象思维向抽象逻辑思维过度，是四诶的主导类型发生巨变的过程。其三思维类型变化的转折年龄，在9-10岁之间，即小学中年级阶段。

2、思维形式的发展。指思维的逻辑形式，发展心理学研究儿童思维形式的发展是为了揭示思维发展的规律性，这里主要谈儿童概括能力的发展，词语概念的发展和推理能力的发展。

（1）概括能力从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。概括水平分为三个阶段。直观形象阶段，指所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。形象抽象水平，指所概括的特征或属性，既有外部的直观形象特征， 又有内部的本质特征。初步本质的抽象水平阶段，指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。

（2）词语概念的发展。将儿童掌握词语概念特点划分为八种形式，可以分为三大类，可从中解读出小学儿童掌握词语概念的发展趋势。

第一不能理解实验要求，有三分之一的儿童属于该类，这一类人的数量随年龄的提升而迅速下降。

第二功用型和具体形象特征描述。发展变化趋向呈钟形曲线。这是明显的发展过度形态。

第三包括本质定义和接近本质定义。属于这种类型的儿童岁年级增高而呈明显上升趋势。

（3）推理能力的发展。推理是由一个或多个判断出一个新的判断的思维过程。小学儿童简接推理能力的发展突出表现为演绎推理能力，归纳推理能力和类比推理能力的发展。

演绎推理能力的发展。三段论法是较为典型的演绎推理形式，如凡是画家都是艺术家， 齐白石是画家，所以齐白石是艺术家。这是从一般到个别的推理形式，已有的研究将童年演绎推理能力的发展分为下三个水平：运用概念对直接感知的事实进行简单的演绎推理；能够对通过言语表达的事实进行演绎推理；自觉地运用演绎推理解决抽象问题，即根据命题中的大前提和小前提，正确的推理出结论。

归纳推理能力的发展。归纳推理能力是由个别到一般的推理形式，利用概括词语的方法研究小学儿童的归纳推理能力的发展，结果表明：小学生基本上都能完成简单的归纳推理；因素多，归纳难度大，归纳推理能力随年龄的增长而提高。

类比推理能力的发展。根据两个对象的一定关系，推论出其他也具有这种关系的两个事物。它是归纳和演绎两种推理过程的综合就是先从个别到一半，再从一般到个别的思维过程。发展特点如下：存在着年龄阶段的差异。小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎和归纳整理。

3、新的思维结构形成。这个时期的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，形成了新的思维结构。其主要特点之一是掌握守恒。即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。也就是儿童的认知能力不会在因为事物的非本质特征的改变而改变，能够达到透过现象看清本质，把握本质的不变性。

童年期儿童逐渐掌握各类概念的守恒，一般而言，掌握数概念守恒和长度守恒在6-8岁期间、液体守恒和物质守恒7-9期间，面积守恒和重量守恒在四九岁-10岁期间，容积守恒要在11-12岁期间才能掌握。

形成守恒概念的推理方式：方式有三种，恒等性、可逆推理、两维互补推理，以皮亚杰的液量守恒实验为例。

4、自我中心表现和脱自我中心化。幼儿认知具有自我中心特点，童年期处于脱自我中心阶段，表现出脱离自我中心的变化过程。皮亚杰著名的三山实验揭示了幼儿的认知存在着自我中心现象，即指幼儿仅从自己的角度表征世界，认识不到他人的表象与观点的不同于己，并认为自己的体验和想法就是他人的体验和想法。

一、自我意识的发展。在儿童与环境相互交往过程中形成的，教育和调节儿童与环境的关系对儿童自我意识的发展起着重要作用。自我意识包括自我评价能力和自我控制能力两部分。

1、自我评价能力。一是包括多个方面，身体外表、行为表现、学业成绩、运动能力、社会接纳程度等，这些都是儿童自我评价的重要方面。二是社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最重要。其三，自我评价与情感密切联系。喜欢自己的儿童，情绪最快乐；对自己评价不良的儿童，经常产生悲哀、沮丧的消极情绪。其四、小学儿童自我评价与血液经验、同伴交往、自信心等都有密切关系。

2、自我控制能力。的发展对儿童的学习能力，控制攻击能为，协调人际关系等都具有重要的意义。作用体现在个体对自身发展你的能动性影响。学者罗滕伯格通过延迟满足研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，要求学会等待。他们要求被试者完成实验任务，并给予奖品。给可供儿童自主选择的有两种奖品：一种是当时即可拿到的小奖品，另一种是第二天可以得到很好的奖品。结果发现，6-8岁的儿童中有三分之一，9-11岁中有二分之一，而12岁-15岁几乎全部愿意等待。

影响儿童自我控制能力的因素。儿童自我控制能力存在显著的个体差异，研究表明造成这种差异的因素有如下三类：认知和策略，如果儿童能够将注意力从奖品上移开，去做其他感兴趣的事情，将使儿童的等待变得轻松容易；榜样的作用，让两组儿童观察两种榜样，一组被试者的观察对象总是选择及时得到微小的满足，这种榜样的作用趋势观察者倾向于放弃的自我控制；另一组被试者的榜样总是选择延迟满足得到的大满足，这组观察者多倾向于等待。家庭教育，父母注重培养儿童的独立自主性，宽松而又民主的教育类型，可使儿童形成容易抗拒诱惑的自我控制能力，独裁型、惩罚型或溺爱型的家庭教育方法，会剥夺合同练习自我控制的机会和动力，而使其缺乏自我控制能力。

二、道德发展

道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的综总和。道德大战是指个体在社会化过程中习得道德准则，并以道德准则知道行为的发展过程，道德内涵包括道德情感、道德认知、和道德行为。

1、道德情感的发展。是人的道德需要能否得到满足而引起的一种内心体验。八廓移情、情感共鸣、内疚、羞愧、良心等，。婴儿期就会出现移情、共鸣表现；幼儿期表现出内疚和羞愧感；童年期随着认知的发展，道德情感日益丰富，并影响着道德行为。

2、道德认知的发展。指个体对社会行为准则和道德规范的认知。皮亚杰对儿童弄道德认知的研究受到普遍重视，他提出儿童道德认知发展理论得到普遍认同。

皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4-12岁儿童进行研究。根据研究结果，他啊童年期的道德认知发展分为三个阶段：

3、道德行为的发展。是以习得的道德标准为指导的行为。道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。

（1）亲社会行为。指对他人有益、对社会有利的积极行为及趋向。表现为分享、合作，帮助，救助等。条件：一是道德动机的发展，由服从向独立发展，由具体实物的给予为动机向以社会需要为动机发展。二是逐渐形成能设身处地地位需要帮助者着想的能力。三是具备亲社会行为能力。掌握有效的帮助人知识和技能。

（2）攻击行为。指针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。攻击行为也称侵犯行为。主要表现在身体的侵犯、言语的攻击、对让他人权利的侵犯。

三、童年期的同伴交往

主要指儿童与同龄伙伴的交往。同伴交往是儿童社会性发展非常重要的途径。同伴经历与同龄人结合的伙伴关系对他们的人格发展和社会性发展都具有不可忽视的作用。

1、童年期同伴交往的重要意义。

（1）同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求。小学儿童的归宿感从家庭向社会同伴转移，从同伴中得到友谊，支持和尊重成为他们的必需精神寄托。如果在同龄集体中被孤立，那将是他们最大的精神创伤。

（2）同伴交往促进儿童的社会认知和社会交往技能的发展。在于同龄伙伴的交往过程中逐渐认识自己在同伴中的形象和地位，也了解他人的各种特点；学会处理同伴之间的矛盾和冲突的解决策略；学会如何坚持个人的主张或放弃自己的意见；学会在同伴交往之间的矛盾和冲突的解决策略；学会如何坚持个人的主张或放弃自己的意见；学会同伴交往中传递信息的技能；并产于利用各种信息决定自己对他人应采取的行为等社会交往能力。

（3）同伴交往有益于儿童自我概念的发展。从同伴的评价中了解有关自我的信息，在与同龄伙伴得交往过程中逐渐认识自己在同伴中的社会形象和地位。

（4）同伴交往增进良好个性品质和社会责任感。同伴的社会交往、共同游戏等活动，要求儿童遵守规则，承担责任，服从权威，完成任务，要求善于团结协作，助人、谦让，这些都会促进良好的个性品质的发展，增强社会责任感。

2、同伴交往中儿童的人气特点

儿童的同伴交往使每个儿童处于复杂的关系系统中，在这种关系中，儿童各自所处的地位和所扮演的角色并不相同，甚至差别很大。共分为3种

（1）受欢迎的儿童。往往学习好，成绩好，有主见，独立活动能力强，热情，乐于助人，善于交往并易于合作；

（2）不受欢迎的儿童。具有攻击性，对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，唱出一些不良主意和恶作剧。

（3）受忽视的儿童。表现为退缩、安静，有依赖性或顺从型，既不为同伴所喜欢，也不被同伴做讨厌。

对学校适应有较大困难者是不受欢迎的儿童，也就是被拒绝的儿童。从三个方面去帮助：

一是对其直接干预，干预的办法是发展他的优点和长处，创造条件来发挥他的优势，引导集体接纳，指导这回交往策略和人际交往技能；榜样示范。行为训练；

二是帮助他们提高学习成绩，提高学习成绩会提成个体的成就感和自信心，同时也容易提高同伴的接受性。

三是发挥班集体的帮助作用，改善集体环境即改善人际氛围。

四、友谊的发展

是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密辊系。友谊是同伴关系的高级形式。

1、友谊对童年期儿童的重要性。意义在于朋友为儿童提供学习上的相互帮助，社会交往中的相互支持，情感上的共鸣，提供解决问题金和困难的力量，增加快乐和兴趣等，童年期的友谊会为以后的人际辊系奠定良好的基础。

2、儿童对友谊认识的发展。儿童对友谊的认识经历了一个发展过程，分为四个阶段：

第一阶段3-6岁，短期游戏伙伴关系；这个阶段的儿童尚未形成友谊的概念，认为和自己一起玩的就是好朋友。

第二阶段6-9岁，单向帮助关系。这个阶段的儿童的友谊是指朋友的活动行为与自己一致或对自己有帮助，否则就不是朋友。

第三阶段9-12岁，双向帮助关系。这个阶段的友谊具有相互性，即双向版主，但有功利性特点，被称为顺利时的合作，但不能共患难。

第四阶段12岁以后，亲密而又相对持久的共享关系。这个阶段的儿童之间相互信任和忠诚，相互分享和帮助，兴趣一致并相互倾听，共同解决所遇到的问题和困难，同时还表现出一定的独立性和排他性。

3、影响选择朋友的因素。选择朋友是一种相互关系，不同的年龄阶段选择朋友也具有不同的倾向性。影响择友的因素比较复杂，各年龄阶段主要择友因素的转变也是渐进的，具有动态性。这里已有研究为依据，只谈影响不同年龄阶段儿童择友的主要因素。

相互接近。客观条件使儿童具有较多的接触机会，如座位靠近，近邻，双方家长为朋友等。年幼儿童大都以这类因素结交朋友。

行为、品质、学习成绩和兴趣接近。以儿童自身特点为主要因素选择朋友，他们相互有好感，在学习和行为特点方面具有某种趋同性。

人格尊重，心理和谐并相互敬慕。择友中注重学习特点，行为特点以及品质特征和心理协调。依据这类因素择友者，随着年龄增加而增加。

五、家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响

家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，又是任职最长的教师。家庭及其人际关系对儿童心理发展的影响最重要而又深远。

1、亲子关系的发展变化。儿童入学后，父母与儿童的交往关系就会发生变化，这主要表现在以下几个方面。

第一，直接交往时间明显减少；

第二，父母教养关注重点的转移，父母关注儿童教养的主要内容发生了变化，父母对幼儿教育关注的重点是游戏，生活自理能力，情绪和兴趣，对小学阶段儿童关注的重点改变为学习，同伴关系，情绪和兴趣。

第三，父母对儿童控制和儿童自主管理的消长变化。父母控制6岁以前，各种事情额主要决定权在父母；共同控制6-12岁，在许多事情上，儿童具有一定的选择权和决定权；儿童控制，12岁以后，儿童具有相当的判断能力，能够自己做出选择和决定。

2、童年期亲子关系的特点。表现在父母对其行为的共同调节，即父母从幼儿期对其行为的单方面控制和调节为主逐渐转变为由父母和儿童一起做决定。

3、家长的素质决定亲子关系的质量。共同调节的教养方式向家长提出了更好的要求，因为童年期儿童的发展与幼儿期相比，其心理发展和需求都出现了新的特点。

六、儿童人际交往的发展变化趋势。

儿童与父母的交往随年龄的增长而下降，与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升。

　　我爱你，一切顺其自然，不管你是否相信爱情。下面是我帮大家整理的暖心的情感语录59句,一起来看一下吧。

1、云烟深处，徐徐清影，梦摇曳。醉吟着听风，解雨，倾夜，醉月。目光迷离，似一弯清泉荡漾，一萧管弦悠扬。浸润了清美，蕴含了淡愁，描画了絮语，镌刻了记忆，是否能卷写一曲雨润深情的心音？回眸叹无语；穿千山，涉万水，千帆渡；当此凝，枕一籁天际。一曲辞赋一杯如莲，把酒问风，饮尽纤尘。

2、慢慢的学会了平淡，慢慢的了解自己的平凡，不再去奢望那份令人心动的感情。或许，像我这么平凡的人，只适合平凡的感情吧？

3、花用尽全力，才在一年中盛放一次，美艳，而短暂，就像青春，不同的是，花有很多个一年，我们却只有一个一辈子。

4、这世上最憋屈的是越爱越远的人和越等越大的雨。

5、只要你过的幸福，我会默默的在你身后。

6、世间最幸福的感觉就是，发现自己的心在微笑。

7、人之用人，也有异曲同工之妙。善用人者，不但能认清别人的特点，更能予以机会发扬光大。这种知人的智慧，也就是古人称颂的知己。所以俞伯牙绝弦钟子期，仲尼覆醢于子路，是叹知音的难得，伯乐求千里驹，是相得益彰。

8、花心只是对于感情的一种发泄、一种伤心的释放。

9、处事须精明，待人要糊涂；遇事退一步，为人让一步；心气别太高，火气别太盛，人外有人，处处皆有暗峭。智者：多看多听，箴言。愚人：居多自以为是哈。谁都不是圣人，尽情舒展才华，勤能补拙，笑看繁华起落，开心快乐就好！笑着面对生活，始终不抱怨。悠然，随心，随性，随缘。

10、亲爱的，没有你的日子，我再也提不起一丝内心最美的笑容。

11、你说要我不要刻意去了解你的过去，你只是现在的你，会好好爱我的你，只是你说的我不信。

12、春暖花开的时节，片片枝叶映着幸福欣然来到世间。若是要问它来做什么？恐怕没有别的，只有那简简单单的一句，想说一声感谢。

13、爱一个人就是在他迟归时想上一千种坏可能，在想象中经历万般劫难，发誓等他回来要好好罚他，一旦见面却又什么都忘了。

14、心量大小决定了人生苦乐。心量越大，烦恼越轻；心量越小，烦恼越重。心量小的人，容不得，受不得，装不下大格局。

15、有人说，世间所有的相遇都是久别重逢，我觉得，所有的重逢又是为了下一次的离别。

16、停停走走，听着歌，踏着调，凭栏望，蝶恋花的`美丽在花香的氤氲里怒放，指尖的靠近，蝴蝶的微颤，那种悸动在心间久久不散；望不到的世界，却感受着幸福。

17、你和他的幸福，终究入不了我的眼。

18、还沉浸在中午的幸福中，可刚刚一切都破灭了，原来在每一件好事情的后面，躲避的都是毁灭，无穷不尽的毁灭。

19、彼岸的幸福，终究是那么遥不可及。

20、带她走，给她幸福，让我嫉妒。

21、对你的感情消失之前，请你不要出现打扰我的宁静。

22、婚姻是一件瓷器，做好它很费事，打碎它却很容易，很简单。收拾碎片又很麻烦。一旦伤感情了，出现裂痕了，很难恢复原状。

23、挣脱被束缚的我，残缺的脉络、祭奠曾经的执着。

24、你给的甜蜜的伤口、曾经的温柔、他躲在我的回忆赶都赶不走、你给的甜蜜的伤口、曾经的每一份温柔、爱的理由原来是借口、离开以后我失去自由。

25、你还在害怕什么？你还在犹豫什么？"如果……""假如……"你会这样想，这样去猜测，这样去预支一切对未来的恐惧。

26、最尴尬的事就是高估了自己在别人心里的位置。

27、一些人，越看越陌生，一些事，越想越心痛。心软最终会成为捅自己心脏的尖刀。

28、我若是不主动，一天都没一个人理我。世界上最遥远的距离是，我对你添加了特别关心，你却对我设置了访问权限。

29、那一年，我们承诺一起一辈子；这一年，我们形同陌路不再联系。

30、一步之遥、 我却不敢迈出去。

31、耳朵再次被吵醒，灌满了厚重的回忆。那首情歌听了又听，你回来了又消失，叫我怎能忍心忘记。

32、即使没有照亮路的灯，我依然可以大步向前，走完所有的路。

33、这就是分手的痛苦，苦苦折磨我的，并不是我刚刚失去的，而是我曾经拥有的，那些关于杰夫的回忆。

34、一年有365天，我可以喜欢你四天：春天、夏天、秋天、冬天，我也可以喜欢你两天：白天，黑天，实在不行就喜欢你一天算了：爱你的每一天！

35、要说网络还真奇妙，一声你好俩人开始聊，聊到昏天暗地忘记吃饭睡觉，心里说不出来那个她的好，直到见面才彼此知道，距离远过那个天涯和海角，曾经的蜜语甜言似乎只是一个玩笑。

36、也许爱不是热情，也不是怀念，不过是岁月，年深月久成了生活的一部分。这辈子，最让我觉得幸福的，就是看着自己的亲人朋友，一个个的幸福。别人再好，也是别人。自己再不堪，也是自己，独一无二的自己。只要努力去做最好的自己，一生足矣。

37、这个世界上，有些人有多冷漠，有些人就有多温暖，你总是会遇到那些温暖对你的人。

38、我只想为你祈祷，为你祷告，两个人彼此依赖的讯号。

39、睡懒觉是对假期最基本的尊重。有时候，我们必须闭上嘴，放下骄傲，承认是自己错了，这不是认输，而是成长！

40、分手的时候，他对我说对不起，打扰了，删掉了我的微信，那就再见吧，不管多爱，都没有结果了，感谢他来过我的青春，至少教会了我成长。对他的爱，不会再有第二个人能感受到了吧。

41、从遇见你真好到后悔遇见你也只隔了一个夏天，如果那个夏天能再长一点或许我们能好好告别，可能未曾说出口的喜欢和眼里闪烁的光这就是青春吧。

42、大概是她喜欢了一个不该喜欢的人吧。万般无奈又百折不挠的做了第三者，哪里来管什么对的错的。

43、我终于知道，我们之间的距离只是一片天空而已。

44、我希望有一天，我能遇见那个真正懂我的人，不用解释，他什么都理解。可是，这应该是我的奢望了。

45、得不到回报的付出，要懂得适止；否则，打扰了别人又伤了自己。人们往往用至诚的外表和虔敬的行动，年轻人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力。

46、人生最美最不能逊色的风景就是应该努力。努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子，一心努力可谓条条大道通罗马。所以，与其规定自己一定要成为一个什么样的人物，获得什么东西，不如磨练自己做一个努力的人。

47、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

48、爱你一万年，夸张！爱你一千年，荒唐！爱你一百年，太长！接连爱你[XX]年，只要我身体健康，就是我的长项。

49、记住，人和人的地位是平等的，一个男人愿养你，他也就希望你做他的奴隶，有骨气的活总比没骨气的活有尊严。

50、爱情不要将就，而要开心长久。恋爱中的人，除了热恋之外，其他大部分的时间，都处在忽视对方。每对恋人都只有最初的半年会时刻关注对方。所以啊，要爱人永远知道你在想什么是不可能的。做人的重点，是要让他知道你想要什么。为什么有些女人想要什么就能有什么？秘诀只有三个字：告诉他。

51、寂寞是人类最大的敌人。恋爱是没有年龄限制的，最重要是置身其中，爱了就是爱了。

52、三界立名天地间，星罗棋布万面存。历经轮回世无改，人生几何醉为浑。

53、被摧毁的健康，被剥夺的自由，被践踏的尊严。晚安！

54、即便如今我们针锋相对，见到你，我还会有抱抱你的冲动，因为我们曾推心置腹的爱过…

55、燃尽的风华，为谁化作了此岸花？

56、幸福在我的右边_而我却是右撇子怎样抓也抓不到。

57、人若少一些盼望少一些憧憬，多些珍惜眼下的，或许更快乐。

58、世上最疾苦的事之一，不是我在落单，而是在我的身边有一圈人，却让我感受本身孤身一人。

59、分隔后我还认识你，不外不想再见你，你过的好，我不会祝福你，你过的欠好，我不会讥笑你，因为我们以后生疏，你的世界不再有我，我的世界不再有你，我不能再珍惜你，歉仄，我失去的，也是你失去的。

女人最喜欢的一天很可能是情人节，因为这一天可以表达对彼此的爱意，互相表示心意。而男人则最不喜欢的一天很可能是生日，因为这一天要准备礼物、安排生日聚会或者其他各种庆祝方式，都需要耗费大量的心思和金钱。

    一、理解他人。理解他人是一切感情的基础，人如其面，各有所好。想要别人怎么待你就要怎样待别人。

      二、注意小节。一些看似无关紧要的小节如忽视礼貌，不经意的失言，最能消耗情感账户的存款，在人际关系中，最重要的正是这些小事。

      三、信守承诺。守信是一大笔储蓄，背信则是庞大支出，代价往往超出其他任何过失。一次严重的失信使人信誉扫地，再难建立起良好的互赖关系。

      四、明确期望。目标希望不明确，也会损害交流与信任。要一开始就提出明确的期望，要让相关的每一个人都了解。

      五、正直诚信。正直诚信能够产生信任，也是其他感情投资的基础。

      六、勇于道歉。当我们从情感账户上提款时，要向对方诚心致歉，那会帮助我们增加存款。

    七、无条件的爱。无条件的爱可以给人安全感与自信心，鼓励个人，肯定自我，追求成长。

情是一种情感依赖，爱的文化进程就是博弈，它的结果是情，爱与情是一个象物又象魂的物势影像，定义为爱情通常是指人们在恋爱阶段所表现出来的特殊感情。爱情也是人际之间吸引的最强烈形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪漫色彩的高级情感。爱情是男女间基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的倾慕，渴求发展亲密关系并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈纯真专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。女性通常会爱上健康、平和、有趣、善良和大度的男性。而男性选择短期伴侣的时候则倾向于忽略女性的智慧，以及教育程度、忠诚度、幽默感和年龄；但男性选择长期伴侣则看重基本的美德。爱情观在人生的不同阶段，特别是婚姻的不同阶段也会产生变化。男性容易爱上女性的年轻美貌，而女性容易爱上男性的财富地位。但是，每个人需找的爱情是不同的，青少年时期的经历对一个人选择爱人的影响最为重大。