一生所爱歌词所表达的意境

一生所爱歌词所表达的意境

每次看周星驰的大话西游都会感动一次，在幽默的经典对白里，总是隐隐约约，又清清楚楚的感触到哪一份造化弄人的伤感，紫霞那一双忧怨爱恨的眼神，始终是至尊宝一生的遗憾，然而，生死两茫茫，就算是五百年后的紫霞又出现在至尊宝的面前，那最近的距离，留下的只是那双恨恨，爱的彻底，无奈又期盼的眼神。至尊宝知道，在那一刻，若是他把那份爱继续下去，紫霞会是多么的满足和感动！是上天给了他这一次机会，他不为成全西阳武士更为说出那一份五百年来迟到的深爱，他深深地吻给紫霞，把那份存了五百年的深爱在那一刻毫无保留的给了紫霞，故事上演了这段爱情，却是上天安排了这样的结局，伴随着一曲《一生所爱》，伴随着紫霞看着人群中那个似曾相识的背影，伴随着紫霞冥冥之中的那份怅然若失，你感动了吗？是否为这个虚构却真情的故事颤动了？

我想爱大概就是这样了，还能多感人？还能多触动人心？那份彻底的深爱却在无奈之中断弦，懂得爱的心都会伤痛吧，爱一个人不是拥有一个人，而是可以把心完全交给他的那份期待，爱一个人不是在一起时的那份甜蜜，而是彻裂之后的那份痛楚有多深！

绒花歌词所表达的意境

《绒花》虽然词曲简单，但是很完美，是老一辈艺术家以其深厚的文化积淀和丰富的人生经历千锤百炼得来的。

改编歌曲无可厚非，但是要认真，要有自知之明，不是说写一首《可惜不是你》这样的小情调、小视野以期在安乐窝里徒然一醉的歌曲就能驾驭！

曹轩宾的改编与演唱只是在非常肆虐地宣泄自己内心莫名其妙的情绪，虽然听起来情感似乎很饱满，但那是无可奈何，因为曹轩宾自己尚未弄清楚改编的方向和主旨，也不能确定想要表达怎样的情感，只能以苍白的情感宣泄掩饰无所作为。整首歌曲的改编和演绎所传递的精神是散乱的，好在原曲的骨架足够坚强，歌曲的旋律和歌词足够感人肺腑才能让听众感受到些许残留的美好，否则连骨架也散了，就真的一无是处了！当然，不可否认这首歌是曹轩宾嗓音发挥最好的一首，但也无法一美遮百丑！这种改编和演唱在酒吧里玩一下音乐，麻醉一下心灵空虚的红男绿女和痴男怨女们算是不错的节目！但是以这样的水准登上山东卫视的舞台如果没有对艺术、对艺术家们和最自己的足够的不尊重还真办不了！

类似《绒花》这样的经过艺术家千锤百炼的歌曲，奉劝曹们、熊们不要轻易地、随意地、盲目地尝试肤浅而苍白的改编。真想要历练成为一名艺术家需要踏实、沉稳的心态，需要尊重音乐、尊重艺术，尊重大众、尊重自己。不能自认为小有成就时就目空一切、恣意妄为、哗众取宠！名利已经毁了传媒的艺术自觉性，希望你们不要再被传媒毁了你们自己的艺术自觉性！

曹轩宾演唱前嘘了一声是很缺乏教养的表现，济南人民的虚怀若谷的胸襟和谦和悲悯的文化修养无愧于这座有着千年文化底蕴的城市！

Love Story所表达的意境

讲的大概是男主角和女主角的恋爱进展先是第一次见面，他们一见钟情（应该是），但女主角的父亲不同意后面他们见面都是小心翼翼的后来有一次，男主角对女主角说，他跟她父亲谈过了，并且同意了叫她去选婚纱 大致是这样

应该是表达了两个人对爱情的坚持不懈和忠贞

We were both young when I first saw you

当我第一次看见你的时候，我们都还年轻

I close my eyes and the flashback starts

我闭上眼睛，一幕幕往事又在脑海中重现

I'm standing there on a balcony in summer air

我站在阳台上，空气里，浓浓的，是夏天的味道

See the lights, see the party, the ball gowns

看见灯火，看见热闹的舞会，华丽的盛装

See you make your way through the crowd

看见你费劲地从人群中挤出来

And say hello, little did I knowThat you were Romeo

对我打招呼，呵，至少让我知道了你的名字叫“罗密欧”

You were throwing pebbles

你（对着我家的窗户）扔小石子儿

And my daddy said stay away from Juliet

我爸爸气急败坏地叫你离我远一点

And I was crying on the staircase

（可是这时）我却蜷坐在楼梯间里偷偷地抹眼泪

Begging you please don't go

在心底里祈求你不要离开

And I said

我说

Romeo, take me somewhere we can be alone

罗密欧，带我走吧，一起去到一个我们可以相依相偎的地方

I'll be waiting, all there's left to do is run

我一直在等待（这一天），只有逃离才能让我们摆脱束缚

You'll be the prince and I'll be the princess

（到那时）我们就可以像王子和公主一样（快乐地在一起）

It's a love story, baby, just say yes

这是多么美好的爱情故事呀，亲爱的，答应我吧

So I sneak out to the garden to see you

于是，我偷偷摸摸地溜到小花园去见你

We keep quiet 'cause we're dead if they knew

我们压抑着声息，被他们发现我们就完蛋了

So close your eyes,

那么，闭上你的双眼

escape this town for a little while

逃避这个喧嚣的尘世，即使只有如此短暂的一刻

Oh, oh, oh 'Cause you were Romeo,

正因为你的出现

I was a scarlet letter

我的生命才有了如此鲜艳的光彩

And my daddy said stay away from Juliet

我爸爸气急败坏地叫你离我远一点

But you were everything to me

但我又怎么能够承受没有你的痛苦

I was begging you please don't go

于是，我无时无刻不在祈求你不要离开

And I said

我说，

Romeo, take me somewhere we can be alone

罗密欧，带我走吧，一起去到一个我们可以相依相偎的地方

I'll be waiting, all there's left to do is run

我一直在等待（这一天），只有逃离才能让我们摆脱束缚

You'll be the prince and I'll be the princess

（到那时）我们就可以像王子和公主一样（快乐地在一起）

It's a love story, baby, just say yes

这是多么美好的爱情故事呀，亲爱的，答应我吧

Romeo, save me,

罗密欧，拯救我痛苦的灵魂吧

they're trying to tell me how to feel

他们总在试图左右我的思想

This love is difficult, but it's real

我们的爱情面对着重重的困难，却无比的忠诚坚贞

Don't be afraid, we'll make it out of this mess

不要害怕，（我相信）我们终究会冲破困境

It's a love story, baby, just say yes

这就是我们的爱情，亲爱的，请答应我

I got tired of waiting,

我厌倦了似乎无穷无尽的等待

wondering if you were ever ing around

渐渐开始怀疑你是否会如期出现在我面前

My faith in you was fading

曾经坚定的信念，也渐渐开始动摇

When I met you on the outskirts of town

当我再一次在小镇的郊外与你相会

And I said

我说，

Romeo save me, I've been feeling so alone

罗密欧，救救我，我再也无法承受这孤独的煎熬

I keep waiting for you but you never e

我一直在等着你，而你却沓然无踪

Is this in my head, I don't know what to think

我脑子里乱糟糟的，一片空白，又像是一团浆糊

He knelt to the ground and he pulled out a ring

梦中的他此时正虔诚地跪在我的面前，捧出一枚戒指

And said

他说，

Marry me, Juliet, you'll never have to be alone

嫁给我吧，茱丽叶，你再也不会是独自一人……

I love you and that's all I really know

我爱你，我只知道这一件事情

I talked to your dad,

我和你的父亲谈过了，

go pick out a white dress

快去挑选你洁白的嫁衣

It's a love story, baby, just say yes

这是我们的爱情故事，宝贝请答应我

Oh, oh, oh, oh

噢，我不禁又想起了，

We were both young when I first saw you

我第一次看见你的时候，那时，我们还年轻

诗歌所表达的意境有那些？

诗歌的意境在于作者那一瞬间想要表达的情绪，或悲或喜，或苦或乐，你的问题太笼统了。

林宥嘉 背影 所表达的意境

我是宥嘉迷

我的理解是：深爱的女人 分手了

可是心中真的难以释怀 宁愿看着她幸福 默默的支援她 爱着她 看着她

你头发上淡淡青草香气 曾经是那么近 现在这有风 才能让我闻得到

我愿意独自承受 也并不愿去打扰你 “我的心事 蒸发成云 再下成雨也舍不得靠近” 所以最终我只能在你的背后 变成你的影子 默默地爱着你 默默的守护你 默默的看着你的背影

可能说得不好 但是我真的so love 宥嘉

后弦的《西厢》所表达的意境

引用名著《西厢记》，用自己理解的方式，宫调式曲调加R&B风格的咿呀吟唱，把古代小说般的叙事句式婉婉道来，从开头黄梅调的咿呀吟唱，到东西方乐器的水 融，歌曲中传递著后现代的浪漫感觉，过门穿插著的黄梅唱腔，浓郁的南方水乡口音，把古代的意境再次提升，十二年前的书生在西厢偶遇**时的情窦初开，十二年后金榜题名回来的人去楼空，一段经典的古代爱情，折射出现代含义的感情线条，这种借古喻今的感觉，可能就是后弦的后现代音乐风格，极易接受的宫调式流行旋律，极易让人沉醉的意境。

曹操 观沧海 所表达的意境

《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。

在这首诗中，景和情是紧密结合著的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的 ，也是作者感情发展的 。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。

如何感受音乐所表达的意境

要了解音乐背景 任何作品都有背景 年代 作者 不知道你是不是演唱 如果是声乐方面 就是把自己融入其中 感受音乐的意境

孟郊《苦寒吟》所表达的意境？

苦寒吟

作者: 孟郊

天色寒青苍，北风叫枯桑。

厚冰无裂文，短日有冷光。

敲石不得火，壮阴正夺阳。

调苦竟何言，冻吟成此景。

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孟郊一生生活贫困，诗多啼饥号寒、倾诉穷愁的不平之鸣。其代表作《苦寒吟》可以看作是诗人一生悲凉的形象写照。

一生所爱歌词

歌曲：一生所爱

演唱：卢冠廷

作词：汪山

作曲：yoyo

专辑：《齐天大圣之西游双记 月光宝盒+仙履奇缘》

发行时间：1995-01-01

歌词：

从前现在过去了再不来

红红落叶长埋尘土内

开始终结总是没变改

天边的你飘泊白云外

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘份

情人别后永远再不来(消散的情缘)

无言独坐放眼尘世外(愿来日再续)

鲜花虽会凋谢(只愿)

但会再开(为你)

一生所爱隐约(守候)

在白云外(期待)

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘份

苦海翻起爱恨

在世间难逃避命运

相亲竟不可接近

或我应该相信是缘

一、《东方红》

由李有源、公木词，李涣之编曲，是当年陕甘宁边区新民歌的代表作。这首最早在陕北传唱的歌曲以朴实的语言，唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东主席及其领导的中国***的深情，歌词简单，情感真实，旋律好记，因此流传极广。

二、《红星照我去战斗》

《红星照我去战斗》的歌词实际上是非常典型的战斗檄文，表达出与万恶的旧社会不可调和的阶级矛盾，而傅庚辰为这首歌词谱写的旋律，却完全是一种“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的优美诗意。

三、《映山红》

是由陆柱国作词，傅庚辰作曲，邓玉华演唱的歌曲，亦是**《闪闪的红星》的插曲，该曲创作于1974年，后收录在邓玉华于1998年10月26日发行的专辑《20世纪中华歌坛名人百集珍藏版》中。2009年5月，该曲入选“中国***中央委员会宣传部推荐的100首爱国歌曲”。

四、《大海航行靠舵手》

该曲是一首歌颂毛泽东思想的歌曲，反映了当时中国工农兵群众学习毛泽东著作的热潮，也因此该曲在无产阶级文化大革命时期传唱度极高。

五、《十送红军》

《十送红军》民歌就出自镇巴与四川通江交界的西乡街（两河口）。西乡街（两河口）是红四方面军入川第一镇，是红四方面军创立川陕省苏维埃政权中成立的第一个县苏维埃政权——赤北县苏维埃政府。

　《雪绒花》是美国**《音乐之声》中的一首插曲，优秀教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课，下面是我为大家整理的《雪绒花》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《雪绒花》教案设计一

　教学目标：

　1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　2、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

　3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

　重点与难点：

　1、能有表情的演 唱歌 曲为重点。

　2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

　教学过程：

　(一)、组织教学：

　放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好

　(二)、 故事 导入：

　进教室时同学们听到的是什么歌喜欢这首歌吗你知道这首歌的来历吗(美国**《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部**还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗今天老师来给大家讲讲

　《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊

　(三)、 学唱歌 曲：

　1、了解了**概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗

　2、(在音乐背景中提出问题)

　歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

　3、那就让我们跟随着**中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

　4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

　5、唱得真不错，太棒了!你们觉得还有那些困难的地方

　(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)

《雪绒花》教案设计二

　教学目标

　1、通过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情。

　2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

　3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

　教材分析

　《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

　教学重难点

　用优美深情的歌声演唱歌曲。

　教学过程

　一、激趣导入

　1、欣赏韩红的歌曲。

　以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

　2、教师揭示课题。

　二、新课教学

　1、聆听歌曲《雪绒花》

　1)初听：歌曲的情绪如何是几拍子的

　(优美深情 三拍子)

　2)复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

　3)再听： 说说 歌曲唱了哪些内容表达了怎样的感情

　2、学习歌曲《雪绒花》

　1)随琴用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。

　引导学生唱好第三句旋律和最后一句 曲谱 。

　2)按节奏朗读歌词，读准字音。

　第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

　3)教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。

　注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)

　4)学生学唱歌词。

　引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

　三、拓展歌曲

　1、感受英文版歌曲风格。

　出示英文歌词。

　教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。

　听后说说：歌曲带给你怎样的感受

　2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

　四、小结

　学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室

《雪绒花》教案设计三

　(一)导入：利用和谈话的 方法 引入课题

　师：上课，同学们好。

　生：老师好。

　师：同学们请坐下

　师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢

　生：菊花

　师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么

　生：菊城

　师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢(看幻灯片)

　生：牡丹

　师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

　师：那么你们又知道这是什么花呢

　生：(知道的就说出来，不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

　师：大家知道这是什么花吗

　生;不知道

　师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢

　生：又小又白，很美(学生自由说)

　师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片)

　师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

　(二)学唱《雪绒花》：

　师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲(放音乐学生听)

　生：四三拍子、深情、中速。

　师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的(老师先拍掌让学生看。)

　生：第一拍强，二、三拍是弱。

　师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学)

　师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范，学生照学)

　师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

　师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍)

　师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的 歌谱 学唱一遍。(师教，生唱)

　师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

　师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听)

　师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

　师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

　师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。)

　(三)歌曲简析(幻灯片)

　师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句(学生在老师的引导下思考)

　生：四句。

　师：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比较有什么不同

　生：第二的后四小节不同。

　师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗

　生：不同，

　师：那用什么符号来表示好呢

　生：用b来表示。

　师：好，那么第四大句和哪句相同呢

　生：第二大句，用a1，表示

　师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

　师：如果这首歌分两段的话，该怎样分为什么(生在老师的引导下思考)

　生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说)

　师：说的好，那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

　(四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

　师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现它表达出了什么情感

　生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句，踏出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答)

　师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢 (师提示：如音高、节奏、

　情绪等方面，生思考)

　生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。

　师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。)

　(五)拓展：

　师：同学们，您们看过**《音乐之声》吗《雪绒花》在**中共出现几次

　生：(生七嘴八舌的说)。

　师：让老师来告诉你们，《音乐之声》本来是音乐剧，由于演出非常成功，后来才改拍成**。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部**的插曲，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》，嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏**歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

　师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪

　生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

　师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式(师提示，生思考)

　生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

　师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，

　起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

　歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后四小

　节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

　师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想(学生认真思考)

　生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

　师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

　(六)课堂小结：

　师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。同时，在祖国母亲六十华诞的日子里，我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

　(七)布置作业：

　师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课内容。

　师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见!

　生：老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)