[浅谈班主任管理工作中的情感教育] 班主任社会情感教育

　　一个挚爱学生的班主任，能处处关心爱护学生，当学生犯了错误时，不是一味严厉地责怪和批评，而是心平气和地与学生一起分析错误的根源，找出问题症结，然后对症下药，指出今后的努力方向。这样的班主任，把自己的全部感情倾注于学生，与学生息息相关，心心相印。学生会将班主任视为良师益友、慈母严父的统一体，从而才能建立和发展合作型集体，形成融洽的师生、同学关系和积极向上的心理氛围。那么，如何对学生实施情感诱导，营造合作型班级体呢？下面浅谈几点做法和体会。

一、注重日记中的情感诱导

日记从来就是反映心灵的窗口，日记和日记批阅就成为师生心灵沟通的重要渠道。要对学生进行情感诱导首先要从学生的心灵入手。利用文字语言与学生“谈心”，教师容易摈弃“板起脸孔”的态度，就能与学生畅谈交流，为学生排忧解难，分担忧愁，共想欢乐，共度时光；学生就容易消除警戒心，在宽松的心态中，畅所欲言，乐意与班主任恩交流感情，接受规劝和教育。

在上学期写周记的基础上，我鼓励学生练写日记，写出自己的心思，写出自己的情感。如学生陈某在一篇《孤独的我》日记中，诉说她跟班里的同学不大合得来，把自己比作《野百合也有春天》中的野百合，那么孤独、寂寞。这样的心思、这样的情感，在平时面对面的交流中是难以发觉。如果不及时处理好，会给集体带来消极的影响。对此，我给她的批语有：“展开双翅，你将发现自己的价值，敞开心扉，你将发觉太阳的光彩。”“集体就像一个太阳。”“只要你开心去对待，真心地付出，相信你能跟美丽可爱的‘大草原’共同生长。”之后，我又找她谈话，进行家访，通过开导，终于使她重新露出可爱的笑容。

二、注重课余时间的情感诱导

不要小看课间十分钟，这可是班主任了解学生，与学生进行情感交流的大好时机。利用这短暂的十分钟，与学生在一起游戏、闲谈，观察学生，倾听学生的心声，是进行情感诱导的好途径。课间的交流，师生心情愉悦，气氛活跃；而学生常视师者为长者，也就乐于、吐露心中的小秘密。只有了解了他们的家庭，了解他们的心态，教师才能对症下药，解开他们的心结，引导他们走出种种误区，健康地成长。

我班曾有一个学生自觉守纪的习惯很差，老师在，他很规矩，老师一旦不在，他就无拘无束，置班规班纪于不顾。针对这件事情，我常利用课间十分钟有意接近该学生。由于该生喜欢听故事，一次，我给他讲了这样一个真实故事：有个中国人和一个日本人，在同一个餐厅给老板洗盘，老板规定每个盘子必须洗六遍，如果违反规定，立即开除。刚开始，这个中国人老老实实地洗六遍，后来，他洗五遍，老板检查时他过关了，再后来，他干脆只洗三遍，老板也没发现他的问题。过了一段时间，他把这个秘密告诉了他的那个日本朋友，那个日本人听了之后，非常惊讶地说：“你居然敢违反规定？我对你感到很失望！”之后，那个日本人仍然坚持洗六遍。讲完之后，我趁兴要他联系自己的情况，谈一下感想。他红着脸，低着头，不好意思地说：“我就跟那个中国人一样，存在这样的想法：只要不被发现，违反纪律也没事。”现在这个学生已担任班里的监督员，还经常自觉负责校外的监督工作，学习成绩也明显提高。可见，课间十分钟师生之间的情感交流是多么重要！

三、注重教学过程中的情感诱导

教学是教师向学生传递知识，学生直接向老师求教的活动，也是教师对学生进行情感诱导的最佳时机。如果教师身在讲台上，而在情感上将自己置于学生中间，与学生平等相处，使学生感到没有那种咄咄逼人的气势，那么，学生就会轻松地与教师交流感情，在教师的引导下愉快地完成学习任务。整个课堂教学也就自然活跃起来。

一次，我在教学中曾处理过这么一件事情。在指导学生写想象作文时，先要求学生用“假如我是……”的句式说一段话。一个学生说：“假如我是市长，我将为我的邻居王奶奶建造一幢楼房，让她在宽敞、舒适的房间里看电视、听录音，从此过上幸福的生活。因为她孤独一个人无依无靠，很可怜。”我问：“这个想象恰当吗？”问题一提出，我先让学生独立思考，然后让他们各人谈各人的见解。由于我是以平等的、商量的口吻提出问题，学生滔滔不绝，各抒己见，讨论非常激烈。不时我还插上一两句“好，有意见的，继续说下去。”有的说：“老师，我以为这个想象不恰当，因为市长每天有很多事要处理，不可能想到为一个孤寡老人建房。”一个学生激动的说：“老师，我认为这个想象恰当，市长那么忙还想到为孤寡老人建房，不更说明市长关心群众吗？”听了他的话，我微笑地说：“嗯，有一定道理，那么，除了把自己想象成市长外，还能想象成什么？”这样一问，学生的思路开阔，大家唇枪舌剑，你来我往，越辩越明，这节作文课收到很好的效果。

在这一教学过程中，我不光是师者、长者，还把自己当成学生中的一员，与他们一同探索求知，并时时注意运用温和的态度、鼓励的眼光、肯定的语气与学生进行情感交流。这样的教学，学生感到一下子与老师缩短了距离，课堂上想说、敢说、敢争论。他们就能渐渐忘却了横隔在师生间的那种界限，主动求知。这样，既融洽了师生关系，又激发了学生的学习欲望，从而形成一种积极向上的心理氛围。

四、注重日常小事中的情感诱导

师生间的接触是一种持续、永久的情感交流，教师要善于捕捉学生心灵的火花，点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快体验，激发其内在积极性、上进心。这就需要教师从日常小事中，持之以恒地去诱导学生。如教育学生要讲究卫生，仪表要整洁时，我常常在踏进教室时会说：“看见大家穿着整洁，面带笑容，老师也感到很开心。”学生必然会互相大量、检查。钮扣忘了扣的，红领巾、校章稍有戴歪的，都会急忙整理整齐。在批评学生乱丢纸屑时，我故意说：“今天同学们很注意卫生，整个教师地面都很干净。”学生自然而然地会往下看。是干净的，大家会彼此会心一笑，地面有纸的，会不好意思的把纸片捡起来。

这些看似无足轻重的小事，却能给学生带来深刻的影响。因为老师的一言一行包含着对学生的宽容与期待的真挚感情，学生容易也乐于接受；同时又为班集体带来一种轻松愉悦的学习氛围，师生、同学之间也彼此变的更为融洽、更为团结。

http://hibaiducom/%E4%E5%E3J%CD%B7emp/blog/item/9164081ec5af9b00314e153ahtml 这里有在线听力，分单元的，也可以下载

Unit 1

flashcard<>快闪存储器卡

Vocabulary<>字汇

aloud<>大声地

pronunciation<>发音

specific<>特性

memorize<>记住

grammar<>语法

differently<>不同的

frustrate<>挫败

frustrating<>挫败

quickly<>很快的

add<>增加

excited<>兴奋

not at all<>一点也不

end up<>结束

pronounce<>宣布

spoken<>口语的

slowly<>缓慢的

mistake<>错误

make mistakes<>制造错误

comma<>逗号

challenge<>挑战

solution<>解决

later on<>稍后

realize<>了解

matter<>物质

it doesn't matter<>没关系

afraid<>害怕

be afraid to<>害怕

laugh at<>笑

complete<>完全的

sentence<>句子

secret<>秘密

learner<>学习者

take notes<>做笔记

term<>学期

impress<>印象

trouble<>麻烦

fast<>快速的

look up<>查阅

soft<>柔软

make up<>组成

essay<>散文

deal<>处理

deal with<>处理

unless<>除非

unfair<>不公平的

solve<>解决

regard<>关心

duty<>责任

easily<>容易地

influence<>影响力

be angry with<>气恼

go by<>经过

friendship<>友谊

lose<>失去

disagreement<>不合

development<>发展

adult<>成人

try one's best<>试一个最好

unimportant<>不重要的

face<>脸

soldier<>士兵

break off<>中断

psychologist<>心理学者

Pierre<>皮埃尔

Antonio<>安东尼奥

Lillian<>莉莲

Stephen<>史蒂芬

Unit 2

used to<>过去一直

be interested in<>对……有兴趣

airplane<>飞机

terrify<>使恐怖

be terrified of<>被惊吓

go to sleep<>去睡觉

on<>在

insect<>昆虫

candy<>糖果

chew<>咀嚼

gum<>树胶

chat<>闲谈

daily<>每日的

comic<>连环图画

death<>死亡

afford<>负担

cause<>因素

himself<>他自己

patient<>病人

in the end<>后

decision<>决定

make a decision<>作决定

head teacher<>校长

necessary<>必需品

to one's surprise<>使感到震惊

exactly<>完全地

even though<>即使

no longer<>不再

take pride in<>参加

attention<>注意

pay attention to<>注意

give up<>放弃

waste<>浪费

notany more<>不再

Murray<>人名

Unit 3

piercee<>刺穿

license<>执照

silly<>愚蠢的

earring<>耳环

instead of<>代替

stay up<>熬夜

concentrate<>集中

concentrate on<>专注于

study<>研究

design<>设计

present<>礼物；现在

at present<>目前

opportunity<>机会

volunteer<>志愿者

local<>当地

experience<>经验

member<>成员

mess<>乱七八糟

old people's home<> 老人院

reply<>答复

newsletter<>时报

obey<>服从

in the way<>在路上

achieve<>实现

race<>比赛

realistic<>实际的

taught<>教

importance<>重要性

care<>照料

care about<>关心

succeed<>成功

point<>点

Kathy<>人名

Unit 4

million<>百万

medical<>医疗的

research<>研究

tie<>领带

worry<>烦恼

what if<>如果将会怎么样

pimple<>丘疹

exam<>考试

energetic<>精力充沛的

confident<>自信的

permission<>许可

herself<>她自己

bother<>打搅

notin the slightest<>一点也不

annoy<>使苦恼

fairly<>公平地

piety<>虔诚

plenty of<>许多

get along wiht<>和某人相处

circle<>圆周

listener<>收听者

knowledgeable<>聪明的

represent<>表现

letdown<> 使人失望

come up with<>提出

rest<>休息

aid<>帮助

first-aid<>急救

nearby<>附近的

shelf<>架子

come out<>出来

cover<>表面

press<>压力

deep<>深处

downstairs<>楼下

correct<>正确的

burn<>烧伤

knee<>膝盖

pain<>痛苦

hurt<>伤害

safety<>安全

offer<>提议

refuse<>垃圾；拒绝；废物

helpful<>有帮助的

treat<>招待

burn<>烧伤

Spotty<>人名

Unit 5

belong<>属于

belong to<>属于

author<>作家

picnic<>野餐

hair band<>发带

possibly<>可能地

drop<>掉下

symphony<>交响乐

optometrist<>验光师

appointment<>预约

crucial<>决定性的

make up<>组成

final<>最后

anxious<>忧虑的

worried<>焦虑的

owner<>拥有者

Oxford University <> 牛津大学

chase<>追求

sky<>天空

helicopter<>直升机

creature<>生物

catch<>抓住

unhappy<>不快乐的

extremely<>极端的

interview<>面试

noise<>响声

wind<>风

neighbor<>邻居

footstep<>脚步

garbage<>垃圾

mystery<>神秘的事物

director<>领导者

monkey<>猴子

escape<>逃跑

bark<>犬吠

smell<>气味

finger<>手指

lift<>举起

stone<>石头

ant<>蚂蚁

ocean<>大海

dishonest<>不诚实的

pretend<>假装

use up<>用光

attempt<>尝试

Hemingway<>海明威

Mark Twain<>马克吐温

Fred<>弗雷德

Review of units 1-5

net<>网

turn off<>关掉

polar bear<>北极熊

Vietnam<>越南

Unit 6

prefer<>宁可

lyric<>歌词

gentle<>温和的

dislike<>嫌恶

remind<>提醒

heart<>心

string<>线

sink<>污水沟

Yellow River<>黄河

fisherman<>渔夫

latest<>最近

entertainment<>娱乐

feature<>特征

photography<>摄影

gallery<>画廊

photographer<>摄影师

display<>展览

on display<>展览

photograph<>相片

interest<>兴趣

classs<>级别

whatever<>不管怎样的

miss<>想念；错过

suggest<>建议

energy<>活力

okay<>KO

pro<>赞成

con<>反对

honest<>诚实的

course<>课程

suit<>适合

suit sb(fine) <>适合某人

expect<>期待；

except<>除了

sweet<>甜蜜蜜

taste<>味道

to be honest<>老实说

be bad for<>对有害

actually<>实际上

fry<>油炸食物

mainly<>主要地

stay away from<>从……离开

be in agreement<>一致

itself<>它本身

laboratory<>实验室

type<>类型

cancer<>癌症

barbecue<>烧烤

increase<>提高

risk<>风险

biscuit<>饼干

main<>主要部分

exclamation<>惊叹词

tag<>标签

contraction<>收缩

tasty<>好吃的

vegetarian<>素食者

shock<>震惊

Carmen<>人名

Dan<>々々

Unit 7

tiring<>麻烦的

educational<>教育的

peaceful<>和平的

fascinating<>迷人的

thrilling<>毛骨悚然的

take it easy<>放轻松点

Florida<>佛罗里达州

trek<>辛苦的长途旅行

Amazon<>亚马孙

jungle<>丛林

fall<>秋天（美）

Niagara Falls<>尼加拉大瀑布

touristy<>多游览者的

spotlight<>聚焦灯；公众注意中心

consider<>考虑

lively<>活泼的

sight<>视力；景观；眼界

including<>包括

tower<>塔

Eiffel<>埃菲尔

cathedral<>大教堂

Notre Dame Cathedral

church<>教堂

convenient<>方便的

underground<>地铁；秘密活动

general<>上将；普遍的

in general<>总之

wine<>葡萄酒

translate<>翻译

pack<>包裹

light<>灯；光；轻；点燃；点着

wonderful<>令人惊奇的

Ace Travel<>旅游社名

eastern<>东方的

provide<>提供

firm<>公司

spot<>地点；现场

Confucius<>孔子

sail<>航行

Pacific<>太平洋

finding<>发现

thousands of<>数以千计

as soon as possible<>尽快地

continue<>继续

programming<>规划

translator<>翻译者

report<>报导

willing<>乐意的

be willing to<>乐意做某事

quite a few<>相当多的

dream<>梦想

dream of<>梦想着

sportspeople<>爱运动的人

conclusion<>结论

hold on to<>紧抓

come true<>实现

attitude<>态度

Unit 8

clean up<>打扫

hunger<>饥饿

homeless<>无家可归的

cheer<>愉快

give out<>耗尽；发放

clean-up<>扫除

sign<>标志；告示

advertisement<>广告

put off<>推迟；延迟

set up<>创建；开办

establish<>建立

think up<>想出

major<>主要的

commitment<>奉献；忠诚

elementary<>基础的；小学的

veterinarian<>兽医

coach<>教练；指导

take after<>（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像

fix<>修理；修补

fix up<>修理；修补

give away<>赠送；分发

repair<>修理；修补

similar<>相似的；相仿的

put up<>张贴；搭建

ask for<>要求；请求

hand out<>分发；发放

call-in<>（=phone-in）听（观）众来电直播节目

strategy<>方法；策略

work out<>产生结果；发展

website<>网页

disabled<>肢体残疾的

organization<>组织；机构

fill<>装满；填满

pleasure<>愉快；高兴

blind<>盲的

deaf<>聋的

unable<>不能的；不会的

cannot<>（=con’t）

imagine<>想象

shut<>关上（门、窗、盖等）turn off关电器

carry<>搬运；携带

help(sb)out<>帮组（某人）解决困难

specially<>特意地；专门地

fetch<>拿来；青来

at once<>立即；马上

suppor<>支持；帮组

appreciate<>感激

donation<>捐赠物；捐赠

part of speech词性；词类

pronoun<>代词

adverb<>副词

preposition<>介词

conjunction<>连词

donate<>捐赠；赠送

Jimmy<>人名

Sally<>々々

Unit 9

invent<>发明；创造

calculator<>计算机

be used for<>用来做……

scoop<>勺子

adjustable<>可调节的

heel<>脚后跟；鞋跟

battery<>电池

operate<>操作；作业

battery-operated<>电池供电的

slipper<>拖鞋

heat<>加热；是变热

bulb<>电灯泡；电灯

light bulb<>电灯泡

microwave<>微波

microwave oven<>微波炉

crispy<>脆的；易碎的

salty<>咸的；含盐的

sour<>酸的；酸味的

by mistake<>错误的

chef<>大厨

sprinkle<>撒；洒

by accident<>偶然地；意外地

beverage<>饮料

accordin to<>根据；据…所说

ancient<>古代的；古老的

legend<>传说；传奇故事

Shen Nong<>神农

bush<>灌木；灌木丛

fall into<>落入；陷入

remain<>留下；被遗留

notice<>注意到；察觉到

produce<>生产；制造

pleasant<>合意的；舒适的

mixture<>混合；混合剂

in this way<>这样

pie<>馅饼

flying<>飞盘

bakery<>面包店

Bridgeport<>布里奇波特市（美国康涅狄格州西南部港市）

Connecticut<>康涅狄格州

throw<>投；抛

taste<>味道；风味

lemon<>柠檬

cookie<>曲奇饼；小甜饼

abacus<>算盘

binoculars<>双筒望远镜

century<>世纪；百年

rank<>顺序；级别

active<>活动的；积极的

indoors<>在户内

create<>创造；创作

wooden<>木制的

knock<>敲；击；碰撞

knock into<>与……相撞

divide<>分开；划分

aim<>目标；目的

basket<>篮；框

metal<>金属

hoop<>环；圈；篮圈

shoot<>投篮；射击

below<>在……的下面

backboard<>篮板；背板

guide<>指导；带领

towards<>向着；朝着

court<>球场

Berlin<>柏林

develop<>发展

popularity<>普及；流行

risen<>rise的过去分词

worldwide<>世界范围的；世界性的

association<>协会

equipment<>装备；器材

Chelsea Lanmon人名

Jayce Coziar<>

Jamie Ellsworth

Julie Thompson

Crum

James Naismith

Unit 10

by the time<>到……时候

gotten<>get的过去分词

oversleep<>睡过头

go off<>发出响声

rush<>冲；奔

run off<>跑掉；迅速离开

on time<>准时

lock<>锁上；锁

relative<>亲属；亲戚

broke<>break的过去式

break down<>停止运行；出故障

fool<>白痴；欺骗

costume<>成套服装；戏装

embarrassed<>尴尬的；为难的

empty<>空的；排空

show up<>出席；露面

exhausted<>及其疲惫的

describe<>描述；描绘

April Fool's Day<>愚人节

announce<>宣布；宣告

Mars<>火星

convincing<>令人信服的

panic<>恐慌；惊恐

set off<>激起；引起

authority<>权威机构；行政管理机构

reveal<>揭示；揭露

hoax<>骗局；恶作剧

flee<>逃；逃走

fled<>flee的过去式及过去分词

spaghetti<>意大利面

farmer<>农夫；农场主

sell out<>卖完；售完

girlfriend<>女友

marry<>嫁；娶；与……结婚

thrill<>（使）非常激动

get married<>结婚

ending<>结局；结尾

embarrassing<>令人尴尬的

a piece of<>一片

Orson<>人名

Review of units 6-10

Halloween<>万圣节前夕

Holland<>荷兰

Qomolangma<>珠穆朗玛峰

Unit11

restroom<>公共厕所

shampoo<>洗发水

drugstore<>杂货店；药店

cafe<>咖啡馆；小餐馆

department<>部门；局；部

department store<>超市

escalator<>电动扶梯

magic<>魔术；魔力

fresh<>新鲜的

block<>街区；街短

oak<>橡树；橡木

uncrowded<>不拥挤的；宽敞

safe<>安全的；可靠的

slide<>滑道；滑动装置

water slide<>水滑道

clown<>小丑

staff<>职员；工作人员

organized<>有这种的

dress up<>装扮；穿上盛装

market<>市场；集市广场

lend<>借给；借出 borrow借入

park<>公园；停车

alright<>=all right好吧

direct<>直接的；直率的

order<>命令；指示

wonder<>觉得奇怪；想知

lead<>引导；引诱

trouble<>麻烦；烦恼

offend<>冒犯；得罪

certain<>某些；某个

structure<>结构；构造

hand in<>交上；提交

Dean<>

Sunville

Killeen

Valve

West

Unit12

shake<>摇动；震动

shake hands<>握手

custom<>风俗习惯；习俗

bow<>鞠躬；弯腰

kiss<>吻；亲吻

Cali<>卡利

Colombia<>哥伦比亚

relaxed<>放松的；宽松的

drop by<>顺便拜访

Lausanne<>洛桑

Switzerland<>瑞士

land<>国土；国家

after all<>毕竟；终究

towards<>对于；关于

greet<>问候；打招呼

Peru<>秘鲁

pick<>捡起；拾起

pick up<>捡起；拾起

wipe<>察；措；抹

napkin<>餐巾

make a noise<>发出令人不愉快的声音

stick<>刺；插

rude<>粗鲁的；无礼的

point<>指向

go out of one's way to do sth <>特地（不怕麻烦地）做某事

make sb feel at home<>

是某人感到宾至如归

manner<>礼貌

table manners<>餐桌礼仪

be/get used to<>习惯于

fork<>叉；餐叉

full<>吃饱的；过饱的

lap<>大腿

elbow<>肘部

gradually<>逐渐地；渐渐地

particular<>特殊的；独特的

compliment<>称赞；恭维

toast<>敬酒；祝酒

unfamiliar<>不熟悉的；陌生

spoon<>匙；调羹

knife<>刀；餐刀

crowd<>挤满；充满

rubbish<>垃圾；废物

seek<>寻找；探究

chatline<>聊天热线

online<>联网；在线

type<>打字

mostly<>多半；主要地

abbreviation<>缩略词；缩写式

form<>组成；构成

phrase<>短语；词组

homophone<>同音异型异议词

combine<>结合；组合

symbol<>象征；标志；符号

punctuation<>标点符号

mark<>记号；符号

emotion<>情感；感情

emoticon<>由字符组成的图释

colon<>冒号

bracket<>括号

beside<>在……旁边

e-mail<>

riddle<>谜语

learn…by oneself<>自学

experiment<>试验；实验

proper<>合适的

pleased<>高兴的；满意的

queue<>排队

normally<>正常地；通常

whose<>水的

Teresa<>人名

Lopez

Marc

LeBlanc

Unit 13

lagoon<>泻湖；环礁湖

scientific<>科学的

therefore<>因此；所以

pink<>粉红色的

lighting<>光线；照明

hard<>坚硬的；坚固的

serve<>招待；端上

fair<>公平的；公道的

campaign<>运动

endangered<>濒临灭绝的

slogan<>标语；口号

mysterious<>不可思议的

shiny<>有光泽的

skin<>皮肤

product<>产品

lookout<>前景

beauty<>美

keep out<>呆在外边

stardust<>星团；幻觉

advertising<>广告；广告活动

pros and cons<>正面和反面

aim<>瞄准

aim at<>瞄准；针对

specifically<>特定地；明确的

instance<>例子；实例

for instance<>例如；比如

list<>列出；列举

confusing<>令人困惑的

misleading<>令人误解的

truth<>真实；真相

at times<>有时；偶尔

to start with<>首先

tense<>紧张的；焦虑的

home-made<>自制的；DIY

schoolbag<>书包

purple<>紫色的

purse<>钱包；女用小包

guilty<>内疚的；有罪的

taste<>品味；审美力

saying<>格言警句；谚语

thought<>思想；考虑

count<>有价值；重要

Unit 14

bathing<>游泳；洗澡

suit<>（一套）衣服

bathing suit<>游泳衣；泳装

towel<>毛巾；手巾

water<>浇水；水

guidebook<>手册；指南

clean out<>清除；打扫干净

refrigerator<>冰箱

garage<>车房；车库

suitcase<>（旅游用）衣箱

get back to sb <>过一会再给某人电话

chop<>砍；劈；剁

wood<>木头；木材

light<>点燃；点着

well<>井水；井

farm<>农场；农庄

anyway<>不管怎样

award<>奖赏；奖金

wave<>波浪；波涛

scene<>舞台

hit<>成功且轰动一时的事物

appear<>出现；露面

lead<>领导的；领先的

lead singer<>主唱

some day<>将来的某一天

be off<>离开；走开

poem<>诗；韵文

cupboard<>食橱；橱柜

turn<>依次轮到的机会

mail<>邮件

ancestor<>祖先；祖宗

root<>根；根源

overseas<>海外的；国外的

homeland<>家乡；祖国

government<>政府

so far<>到目前为止

southern<>南方的

go for walks<>去散步

villager<>村民；乡村居民

thanks to<>幸亏；由于

strongly<>坚定的；坚决的

purpose<>目的；意图

step<>步；脚步；步骤

look forward<>盼望；期待

Crystal

Elise

Mariah

Carey

Unit 15

manatee<>海牛

furry<>皮毛的

enormous<>巨大的；庞大的

playful<>顽皮的

aggressive<>侵犯的；挑衅的

gary<>灰色

spotted<>有斑点的

kangaroo<>袋鼠

chimpanzee<>黑猩猩

cheetah<>猎豹

mangrove<>红树

swamp<>沼泽

habitat<>生长环境

aquatic<>水生的；栖水的

feed<>饲料

underwater<>在水下

vegetation<>植物；草木

weigh<>称；称…重量

pound<>磅

discover<>发现；发觉

polluted<>被污染的

present progressive<>现在进行时

present simple<>一般过去时

infinitive<>动词原型；不定式

passive<>被动语态

present perfect<>现在完成时

suitable<>适合的；适宜的

tiny<>极小的；微小的

cage<>笼子

disgusted<>厌恶的；憎恶的

educate<>教育培养

care for<>关心；照顾

urge<>强烈要求

expression<>词语；表达方式

recycle<>再循环；回收利用

built<>build的过去式及过去分词

stuff<>原料；材料

pull<>拉；拖；拔

glue<>粘贴；胶水

roof<>屋顶；房顶；顶

discard<>丢弃；抛弃

tile<>瓦片；瓷砖

fence<>栅栏；围墙

can<>容器

recently<>最近

planet<>行星

society<>社团；社会

president<>总统；总裁

inspiration<>灵感

spare<>多余的；空闲的

model<>模型

winterbourne<>人名

Review of unit11-15

material<>材料；物质

business<>商业；生意

plastic<>塑料；塑制的

certainly<>确实地；无疑地

proud<>自豪的；骄傲的

flag<>旗；旗帜

national flag<>国旗

反复的练习，多多感受

如果稿子是念出来的不会有感情的

你要用心的体会，用自己的语言把内容诉说出来

这样的感情就会丰富，你念的都是写出来的稿子

不是诠释稿子里面的内容，用自己的言语表达出来

这就是想要的情感的，把稿子内容变成自己。

设计理念

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。

辅导目的

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、通过训练，培养学生初步的合作能力。

辅导重点

通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要性，并学习如何与人合作。

辅导难点

在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。

辅导形式

情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会

辅导时间

40分钟

辅导年级

三年级

辅导准备

多媒体设备、电脑课件、皮球、凳子等。

辅导步骤

课前谈话

快乐的童年总是伴随着游戏度过的，老师知道你们都喜欢玩游戏，今天老师给你们带来了几个有趣的游戏，想玩吗？糟了，玩游戏的凳子忘了搬进来了，这凳子比较多，我一个人可能搬不进来，哪位同学愿意帮帮忙？非常你们，你们的帮助不仅让游戏顺利进行，而且还让我明白了一个人的能力是有限的，你们看我们大伙的力量多大，齐心合力就把这个凳子都搬进来了。

（设计意图：以身边平凡的小事，很自然导入本课的主题，不带痕迹地让学生初步感受合作的力量。）

一、游戏引出合作，初步感知合作。

1、体验游戏：《一指抓皮球》

师：我们玩的第一个游戏，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何东西，用你的一个手指在20秒内将它抓起，这个皮球就属于你了。谁来挑战一下？

2、学生尝试，并根据学生情况给予鼓励安慰。

3、你觉得怎样才能把球抓起呢？

师：实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，你们有什么感想或启发呢？

4、板书活动主题。

师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书)

（设计意图：通过“一指抓皮球”的小游戏，让学生懂得一个个体的能力是有限的，有些事情单靠个体是很难完成，借助他人的帮助才能更好的完成。）

二、联系生活了解合作，懂得合作的重要性。

1、老师看讲述身边合作的事例。

六一儿童节中的拔河比赛需要每个人都全力以赴、图上同学正在干什么参加早操比赛。是呀!一致的步伐，整齐的动作，这都需要大家的配合与默契。这是我们学校合唱团参加广州市第十届学校合唱节的照片，由于同学们的齐心协力和共同努力，我们的合唱队还获得了广州市的第一名呢！女排姐姐们凭着齐心协力的配合、顽强拼搏的精神终于为祖国赢得了无数的荣誉……你们看小到拔河比赛，大到为国争光都需要合作，这样的事情实在太多了，现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关合作的事例说一说，也可以分享合作的担心与疑问让我们一起去分享，去感动吧！

2、学生讨论列举合作的事例与分享合作的担心与疑问。

小结：同学们列举的事例真多，其实刚才我们把凳子搬进来，也是一种合作。看来合作真是无时不在，无处不在。现在请同学们再听一个故事，相信你们对合作将会有更深一层的了解。（放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事录音）。

3、放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事

听了这个故事，你有什么感受要和大家分享？（学生发言）

小结：同学们说得非常好，原来几个人要想做成一件事，就要齐心协力，就要劲往一处使，要合作就必须“目标一致”。（板书）

（设计意图：以创设情境，以列举具体事例感受，让学生充分体会合作的重要性，而不是硬把道理塞给学生。）

三、实践活动中尝试合作，学习如何合作。

过渡语：原来一致的目标在合作中真是那么重要，下面就让我们在游戏中尝试合作，希望同学们能在合作中体验成功，感受合作的快乐。　

1、学生分组游戏——同舟共济（以组为单位进行游戏，每组6人）

游戏前创设情景：春天就要来了，大家喜欢春游吗？好，那我们今天啊就一起去郊外春游。不过得过一条大河。此时我们几个人只有这一叶扁舟，靠着它才能到达安全的彼岸？我们以组为单位，这凳子就是那叶扁舟，参与人员必须全部牢牢地站在船上，否则就没能顺利到达河对面去欣赏美丽的春景了。游戏必须在1分钟完成,老师说开始才能站上凳子。这个游戏是老师为同学们学会合作而设计的,但必须在老师的看管下才能玩,而且要注意安全老师想请四个安全小卫士,每组两人)

2、游戏结束后请学生交流分享。

①请参与游戏的同学说说你们刚才的想法、感受。

②刚才暂时没有参与游戏的同学也来谈谈自己的看法。

老师根据学生的回答随机出示板书（互相关爱、互相配合、互相谦让）

小结：是啊，合作是非常讲究技巧的，它需要我们设定有一个共同的目标，然后一起完成任务的过程中互相关爱、互相配合、互相谦让，这样才能更顺利的成功完成任务。其实要合作成功还有许多因素，例如宽容、谅解、知识、能力、技巧等方面。

（设计意图：创设情境，让学生在情境中真切地感受到合作的好处，懂得怎样合作。在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。引导学生明白合作和协调精神进行良好的人际交往所必须的心理品质。）

四、交流合作感受，增强合作意识。

时间过得真快，我们的课快要结束了，这堂课让你们收获了什么？

总结：是啊！一根筷子容易折，一把筷子难折断，合作把我们的心连在了一起，把手紧紧地携起来了，合作让我们体会到了团结的力量，感受到了成功的快乐。请同学们回家收集合作名言,老师这里有些关于合作名言，让我们一齐来欣赏。

希望大家能把这节课学到的知识运用到我们的日常生活、学习当中，更好得合作。

（设计意图：情感升华，使学生在情感上产生共鸣。在今后的学习、生活中多合作，会合作，善合作，从小学会做人，形成良好的思想品质，为其终生发展奠定良好的基础。）

在四川巴中，一名26岁的女教师在与丈夫吵架后从一幢大楼上摔了下来，这引发了广泛的争议。目前，从媒体了解到，这名丈夫“否认家暴”。他把我推倒在地，踩在我的头发上，让我窒息。我想死，”她在朋友的语音聊天中说。

对于这段录音来说，到底和女教师的坠楼死亡有没有关系，很难说。然而，从主流生活秩序来看，每当女性向外界哭诉被“虐待”时，基本上都应该是“真相”。因为，正如每个人都知道的，在我们占主导地位的道德秩序中有一个可怕的咒语：“国内的耻辱不应该公开宣扬。”当然，从女教师闺房的侧面透露出这样的细节，也体现了家庭秩序中“好消息不坏”的潜在气质。

事实上，不管案件的具体情况如何，“踩我头发，掐我脖子”的行为就足以定义家庭暴力的存在。从此，女教师和丈夫在楼前的“打架”，变得不再那么“纯洁”。因此，作为一名女教师的家庭，对案件的情况提出质疑似乎是合理的。

然而，考虑到案件的情况，即使"家庭暴力"确实存在，也不一定是教师死亡的"直接原因"。然而，作为一种“间接推”，它可以是对案件方向的“基本参考”。因为婚姻纠纷的频繁发生，本质上是婚姻基本结构失衡的标志。因此，即使在“自杀死亡”的情况下，我们也应该寻找悲剧的根本动因。

不幸的是，在家庭婚姻秩序中，“家庭暴力”(言语、身体等)一直是一个隐形的事件。事实上，只有在婚姻彻底破裂后，它才会被当作争夺孩子或财产的潜在资产。一般来说，“家庭暴力的受害者”大多是妇女，这是毫无疑问的。

然而，由于家庭暴力往往发生在个人家庭，除了受害者自己，没有人可以干预。即使在“清官难断家事”的顺序中，即使是警察，也很难实施绝对的惩罚。“轻微家庭暴力”被埋葬在世俗琐事的模糊之中，除非它可以被用来作为对受害者利益的支持，而受害者本人并不想亲身经历这种暴力。

然而，对于四川巴中一名26岁女教师坠楼事件，我们应该从两个角度来看待。首先，了解坠落死亡的直接诱因；其次，有必要查明是否存在"家庭暴力"，是否与女教师的死亡有关。否则，就很容易陷入交火之中，道德上急切，法律上很难干预。

因为，在婚姻中，要一个人的“自杀”，毕竟要从两个方面考虑。首先，家庭暴力是对自己生命终结的一种入侵，这种逻辑有些荒谬；第二个是关于婚姻的，婚姻本来就应该存在。因此，对于因婚恋而自杀的人，其实更多的是对婚恋认知不够清晰。

特别是在我们主流的婚姻秩序中，总是把“相依为命”、“白头偕老”作为一种婚姻信仰。这就像，一旦有了婚姻的分离，生活就会崩溃。因此，许多人在婚姻破裂后总是感到抑郁。有些人甚至走向“自我毁灭”。而且，这种认知，在当今社会中，仍然很强烈。

因此，对待“家庭暴力”应该从道德秩序中解放出来，按照严格的法律和合理的秩序进行具体的判决。此外，对于女性受害者，应该给予更多的认知帮助，让她们明白自己有权利反对“家庭暴力”。因为绝大多数被“虐待”的女性是在认知上“物化”自己的。

而“物化”本身，实际上并不是作为一个人。在这种情况下，遇到“人渣”，自然会雪上加霜。因此，对于女性来说，无论是恋爱还是结婚，首先请把自己当成一个人来对待，否则，在女性相对弱势的环境中很容易受到不公平的对待。

同时，要清楚你自己的“家暴”:“说出来并不丢人。”一个人，如果他被人欺负了，还沉默不语，才是真正的羞耻。他们甚至可能失去他们的生命。因为，在"家庭暴力"中死亡的妇女，已不再是少数。这是需要考虑的问题。

当然，要小心家庭暴力中的“斯德哥尔摩效应”。总的来说，斯德哥尔摩综合症的受害者反过来帮助了他们的犯罪者。在这种情感中，受害人对犯罪人有良好的印象，依赖犯罪人，甚至协助犯罪人侵犯自己。这种病态的“人质心理”使他们对肇事者产生了良好的印象，并形成了与肇事者共同命运的基本共识。

因此，别人的善意可能会变成敌意。这反映在我们可以触及的“家庭暴力模式”中。比如，有些女性受到丈夫的虐待，却不敢告诉自己的家人，怕家人干预。这总是“喜讯不报忧”，过着看起来很美好的生活，其实以人的角度来看，显得很悲伤。

因为，很多女性，从她们母亲家庭的干预，会破坏她们的婚姻模式，导致她们失去婚姻的主要结构。在这种时候，不管丈夫怎样“家暴”，似乎她们都得忍受。而且，民间有一种很恶毒的说法：“打是近地，骂是爱的”，想让人有些恶心。

所以家庭暴力的悲剧只是冰山一角。这是男人的憎恶，也是女人的怜悯。毕竟，爱情和婚姻是为了什么？也许，我们大多数人都会含糊地说，“每天”。然而，没有很多人能真正过上好日子。这也是家庭暴力的一个潜在致命原因。

“家庭暴力”的现场，这个孤立的私人空间，也可以被称为“黑匣子”。破解这一“黑盒子”的根本阻力在于道德秩序的模糊性和家庭伦理的约束。妇女如何从“家庭暴力”中拯救自己，仍然是一个有很长的路要走的社会问题。因为，对于一名女教师来说，还被关进了很深的监狱。因此，对于那些受教育程度较低的人来说，他们有可能永远处于罪恶的“大男子主义”中。

无可否认，“踩我的头发，掐我的脖子”在未来很长一段时间内都不会受到惩罚。因为在把人当作人来对待时，确实需要很长一段时间的认知净化才能达成普遍共识。否则，男人和女人都可能被困在一段艰难的婚姻中很长一段时间。

情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级社会性情感，常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情。人类社会物质生活和精神生活水平的提高，社会道德风尚的完善、完美的艺术享受都给人以诸如愉快感、满足感、幸福感等肯定的情感，而凶暴行为、侵略战争等则使人产生恐怖、不快的否定情感

情感是同人的社会性需要相联系的态度体验,人的社会性情感主要有道德感

、理智感

、美感！

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。道德感产生的关键是运用道德参考去评价，它会受到社会规范、社会价值体系的影响。例如：当小红上班高峰期为了避免迟到而闯红灯，被交警叔叔拦截“教育”时，她产生的羞耻体验。例如：当我们看到地铁中他人随地吐痰的行为，我们对他人所产生的厌恶体验。

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感产生的关键是与认知活动、智力活动相关。例如：小明终于论证了实验假设的正确性，他当时产生的兴奋感、成就感即理智感。理智感往往是在完成任务、解决问题的情境中产生。

美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。例如：看到蓝天白云，觉得大自然很美，此时的体验即美感。例如：看到梵高的星空觉得美轮美奂，此时的体验即美感。

例题解析

小明终于能够流利地背诵课文了，感到十分开心，他的愉快体验属于（）。

A道德感 B美感 C幸福感 D理智感

答案D。

解析：该题目中的“背诵课文”，属于智力活动，体现小明探求知识的需要得到了满足

张天爱将录音曝光后，全网都在骂徐开骋渣男，他的粉丝脱粉回踩，喊话他滚出娱乐圈，但是我关注的点却是，普信男徐开骋凭什么撩翻了两位人气花旦（顶流美女）？

首先，女明星很好骗

女明星看似风光，实际上都是一些在公司和工作人员的庇护和照顾下的“巨婴“，每天除了拍戏，就是录节目，没有什么社会见识，再加上娱乐圈太小，接触的人和事不多，所以被渣男几句话就能蒙骗过去，也导致“遭背叛”“被小三”等奇闻怪事层出不穷。

其次，徐开骋擅长玩弄感情

从徐开骋的录音中我们可以获悉，他是一位善于玩弄感情的男人，一直在为自己立深情（痴情）人设，肯定对张天爱和古力娜扎施以甜言蜜语攻势，而且不断给两人画饼，编梦，让她俩不得不愿意为他倾尽所有。

第三，张天爱心太软

1月16日，徐开骋向张天爱提出分手，1月18日，坦白“酒后乱性”；虽然张天爱在录音中泣不成声，可第二天就跟他复合。

第四，贵圈太乱

娱乐圈虽为弹丸之地，却“庙小妖风大”，因为感情生活混乱被锤爆的明星数不胜数（PS:据徐开骋的粉丝爆料，2019年，徐开骋在已有女朋友的情况下追求张天爱，当时他的女朋友是同一个公司的杨欣颖，而杨欣颖还卷入胡耘豪和孙恩静的恋情风波），导致公众形象受损，更严重的是影响了演艺事业，有的人脸皮厚，如今依然在娱乐圈蹦跶，有的则被迫退出娱乐圈，不管怎样，渣男（女）的骂名将伴随他们一生。

最后借用于正蹭热度的一句话：智者不入爱河。张天爱也好，古力娜扎也罢，往后还是好好搞事业吧，别再往垃圾堆里找男人了！