要理解孩子的情感需求，做理解孩子的父母，我们应该怎么做？

一、接受孩子的感受

要知道感觉没有对错之分，所有的感情都要去试著接受，但踩红线的行为要限制。一旦当孩子的感受被接受后，就可以开始集中精力改变自己的情绪。你可以试著用心倾听，用含糊的话语回应他们的感受，比如“嗯……”还有“哦……”，用幻想的方式表达自己的感情，帮助引导他实现自己的愿望。人有七情六欲，孩子也一样，父母要学会接受孩子的任何情绪，帮助孩子面对所有的情绪，这里注意，倾听一定要全神贯注的倾听，不能敷衍了事，否则就没办法让孩子说出感受。

二、帮助孩子缓解情绪

当察觉到孩子的情绪不对劲时，父母要一起帮助孩子缓解情绪，告诉孩子他目前对孩子的感受。当孩子知道父母知道自己的感受，就能尽快摆脱不良情绪，从不安的环境中恢复过来。做到及时和孩子共情，能让孩子内心充实坚韧，让你和孩子的关系和谐亲密。只要你有心，每个家长都能和孩子产生共鸣，甚至那些被情绪伤害过的孩子也能得到平反。

三、学会鼓励孩子

父母的一个很重要职责就是：学会及时表扬孩子做了对的事情，在家里得到赏识的孩子更愿给自己定更高的目标。在建立亲子关系的过程中，父母起著决定性作用，从父母对孩子的关注可以看出他们与孩子之间关系的亲密度。所以，父母不妨根据以上三种教育孩子的小妙招，来帮助自己查看是否做对了一些事，根据这个来练习更有助于亲子关系稳定，如果你还有任何关于亲子关系的问题，不妨可以咨询我们上海缮夤心理学，我们希望通过综合运用心理学、社会学方法来帮助各位解决各种困扰。

在孩子身上体现情感，必须父母用诚心和真心实意对待孩子。常常和孩子沟通交流，沟通交流情感。次之，用心听孩子讲话，帮他解决问题。在日常生活中关怀孩子，正确引导孩子奋发向上。展现父母的真情，用父亲的爱，母亲的爱温暖孩子的心，使他感受到真情的温暖。那样做，你能在孩子中呈现出浓厚的情感。每一个父母的愿望都能离孩子更近。针对绝大部分人而言，孩子的需求便是吃喝，如同老年人一样。

她们觉得孩子在成长，但许多父母很有可能不清楚。让宝宝身心健康，开朗乐观。照料孩子的饮食搭配，饮酒很有可能还不够。心理学专家马斯洛理论有一个知名的需求层级。他把我们的需求分成五个不一样的层级。很低，所以实际上 孩子的需求还可以分成那样，父亲妈妈能够根据这一收益来看孩子的需求是不是获得达到。假如父母可以达到孩子的需求，便会让亲子关系更为亲密。

生理学需求，宝宝出世后。我能开始表述我的需求，所以为了更好地精确把握孩子的生理学需求，妈妈和妈妈必须会话：当孩子哭的情况下，妈妈能够见到孩子是否肚子饿了。我尝试给宝宝喂奶，有时宝宝很有可能会由于小屁屁哭，所以妈妈会查验宝宝的尿不湿。我需要检测这一规定，一步一步吸取经验。有时我可能会明白宝宝需要什么。有时要试几回才明白。

所以妈妈一定要留意孩子传出的信号，详细介绍不一样的动作指令。了解宝宝的含义。安全性需求自始至终存在。当宝宝对自己的品质感到满足时，也有其它重要的需求。安全性需求是当中之一。孩子来自妈妈的胃，赶到这一个生疏的环境，也来自你自己的保护套。除了人体上的体会，是很难受的，所以妈妈一定要给孩子归属感，那样宝宝才可以安心，所以如果你运行孩子就可以传出任何的信号。父亲妈妈应当立刻发生在孩子面前。

孩子成长的精神需求有：爸爸妈妈的爱、尊重个人形象、爸爸妈妈的尊重、爸妈给孩子当榜样、告诉孩子做人的道理。

1、爸爸妈妈的爱

中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们确实需要家长把爱说出来，做出来。这种直接的方式，可以让他们更好地明白父母的爱。

2、尊重个人形象

有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。孩子虽然年纪小，但也重视自己的个人形象。

3、爸爸妈妈的尊重

允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

4、爸妈给孩子当榜样

家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

5、告诉孩子做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。

情感，是人到社会发展生活对现实所持心态的感受。丰富而健康的情感，是大家精神生活得到高度发展的必备条件。亲子教育不只是认识的过程，也是情感沟通的过程。跟成人一样，孩子也是有很多情感需求，父母应关心并尽可能达到孩子的这种情感要求，以使孩子的人格特质获得健康发展。过了0-1岁吃喝拉撒玩的基本要求期后，孩子开始有各种情感要求，哪些年纪相对应了哪些特性，父亲妈妈们掌握一些，可以很好地抚养孩子哦。

1-2岁

1岁后，小宝宝慢慢能讲话，有个人观念。最明显的表现包含：“不”字当空，翻滚撒赖，一意孤行，占有欲，自私王道。实际上，孩子的这种手段都就是由于，孩子开始拥有自身的观念，意向，用意。但它们不知道表述，乃至他们自己也不是很搞清楚他们自己的用意。他们一点儿都不坏，一点儿都没有摧残妈妈，蛮横无理的含义。对待那么小的宝宝，教导方式主要是以疏通，绕路为主。

安全第一：不能告知孩子不能玩不能碰。你自己把该锁上的锁上，该扣好外盖的扣上外盖。

生活规律：肚子饿了，口渴了，太累了，累了，闷了，孩子就很容易闹脾气。你应该探索孩子的生活规律，在孩子深陷很有可能造成坏情绪的圈套前，采用适当对策，例如让孩子吃饱了，入睡，送到别的位置玩等。

迁移留意：那么小的小宝宝，专注力挪动得迅速，你需要好好地运用。例如，你抱孩子进餐桌椅用餐，孩子打挺不愿进来，你也就无须坚持。拿一些胡萝卜丁、小麦圈什么的，等他吃得开心心情舒畅时，再抱到餐桌椅里去。

避开对着干：当你问，“你要不要洗澡？”这回答肯定是“不！”你能换一个观点，“你要在浴盆里玩小鸭，或是玩小纯净水桶？”

释放压力：如果你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易闹脾气。如同看待孩子一样，在预估你自己要进到“坏情绪”之前，好好地尊重你自己一下，给自己充裕电。

3岁

从情绪上看，三岁是个愉快的年龄，友好，宁静，充斥着安全感，便于接受，也愿意分享。

讨人喜欢软萌的环节：在2岁时大吵大闹不断的孩子，到快三岁的情况下，会突然之间变得清静而儒雅。他会常常说，笑的时候比哭的时候多，对你的需求也比过去要能容易让步。

情绪平稳：三岁时，大多数的孩子在生理学或是心理状态，尤其是情绪发展上，会展现一个平稳的情况。这时他早已有有效的认知能力和稳定的自我意识。自然，他的自我意识和他人怎样看待他有较大的关联。

依靠期：尽管在三岁的情况下，他一向强势的回绝心态降低了，取代它的是共享或是依靠，但他也感受到自己的成长和水平的提高。

说起阿斯伯格综合征，很多人联想到“天才病”一词。有研究表明，很多世界名家如牛顿、爱因斯坦、梵高等均可能患有阿斯伯格综合征。但当家长和社会误认为孩子拥有独特天赋时，会耽误早期的培养和引导。

阿斯伯格症具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于孤独症，没有明显的语言和智能障碍。

阿斯伯格症显现的症状是多样性的，此前可能会经历过很多五花八门的诊断。很容易被误认为多动、学习障碍或智能不足等，由于社交技巧不好、判断力较差，也时常有阿斯伯格症儿童在校园被欺负的事件发生，严重影响孩子的自尊、自信。AS儿童需及早关注识别，越早干预越利于AS儿童的正常发展。

大部分AS儿童能够进入幼儿园、小学或大学。但一般会有人际交往方面的困难。如果干预不及时，可能会有学习方面的困难，特别是语文或者数学的应用题方面。今后患得抑郁症、焦虑症等症状的几率也会有所增加。

家长在生活中要积极调动孩子的情绪情感，注意生活中与孩子情绪情感的互动。只要得到适当专业的指导，加上家长的了解、帮助，就能走出困境，发挥儿童的特质与潜力。

深刻的理解才能满足他们的心理需求

为了能够满足阿斯伯格症孩子的心理需求，就必须对他们的特殊性有深刻的理解。这不是一件容易的事情，虽然我们每天都生活在一起，但我们时常难以解释他们的心理信号。和正常发展的孩子不一样，阿斯伯格症孩子的行为表现和心理状态之间有时并不吻合。

比如一个重复提问的孩子，表面看起来只不过是持续地想得到答案。但是他的伴随行为或许会说明：孩子此刻感到一种强烈的焦虑，而无法用其他方式表达出来。只有通过仔细观察和敏锐地倾听，才有可能理解孩子的心理需求。

接下来我们来看看阿斯伯格儿童心理健康的几个重要方面，家长们请留意这些情感需求，你是不是都关注到了呢

01情感依恋

我们通常希望阿斯伯格症孩子可以在很多不同的场景下，和不同的成人一起游戏或者做事情，这一点其实对于正常发展的孩子也勉为其难。我们需要仔细考虑在孩子的生活中要引入多少人和场景，以及这些对孩子的舒适水平有多大的影响。人际关系的形成需要时间。

02一致性

对生活内容一致性的要求，是所有孩子健康心理发展的一个核心元素。阿斯伯格症孩子在他们的物质世界里希望寻求更高程度的一致性，以补偿他们感受到的社会交往困惑。让环境清晰化、组织化，有助于形成生活中的一致性。

03爱

有很多种方式向孩子表达爱，可如抚摸、唱歌或者微笑等。阿斯伯格症孩子对别人的爱，有时候会用不同寻常的方式回应。一个孩子可能在前一分钟想要别人拥抱他，而下一分钟却把人推开。重要的是要了解孩子喜欢的社会交往反馈类型。如果孩子的个人喜好和他表达感情的方式能够一致起来，就有助于提高他的社交关系。

04尊重

可以通过仔细的观察、敏锐的倾听和灵活应对的方式表达尊重。要接纳孩子所有的社交努力，包括那些不恰当的行为。在任何可能的时候，都要给孩子多提供一些可选项，以尊重他们的要求。

某些社会情境对孩子来说比较难以应付，我们就要适当地调整情境，以此来尊重孩子。在一天的活动中，要在能够树立孩子自尊的活动和那些比较难的活动之间，选择一个合适的平衡点。要认识到在某些日子里，给孩子过多的干预并不见得就好。

05换位思考

我们要多站在孩子的角度来理解他们，关注他们的努力，给他们设定比较现实的目标，理解他们困惑和不适的根源。

我们在对孩子进行行为分析的时候，要把孩子的心理需求考虑进去，同时也要让同龄伙伴能够对孩子予以关注。我们也要了解，孩子在此刻已经尽他的能力做到了最好。这些，都是我们换位思考的表现。

06舒适

只有孩子感到舒适的时候，他才能学习。如果干预过程能够降低周围混乱的程度，就能使孩子平静下来。当他们的情感被他人接纳和理解的时候，他们会感到更加轻松。另外，私人的放松空间也有助于他们轻松愉悦。

07妥协

想象一下阿斯伯格症孩子的生活，想象一下他们感受到的困惑和无法承受的恐惧，想象一下他们无法理解控制着生活的成人们的想法，想象一下他们无法理解如何让成人们停下来，只需要想上一分钟。很重要的一点，就是要学会应该推进多少、什么时候应该用他人的需求，来调节孩子的需求，何时应该把期望值适当折中一点：如果用一种出于对儿童能够共情的角度来进行干预，就能做到适当的妥协和折中。

08安全感

安全感给了孩子一种保证，就是“我不让你自伤，也不让你去伤别人”，“如果需要的话，我仅会用肢体提示的方式”。这同时也给孩子一些合理的规则和边界。

09成就感

掌握一种东西之后的成就感也是孩子心理满足的一部分。每天的活动都要在快乐的、儿童掌握的活动和较难的活动之间保持平衡。任何小小的成功和努力，都要加以认可和表扬。

表扬孩子有上千种方式，重要的是不要有空头表扬的习惯，要采用真切自然的表扬方式。社会交往的成功，其实也可以定义成社会交往的认可程度。让孩子的同龄伙伴有一些利他的行为。寻求一些机会，让孩子感谢别人，或者被别人感谢。鼓励孩子和同龄伙伴形成相互满足的人际关系。

10快乐

是什么让阿斯伯格症孩子感到快乐每天都要给他快乐的时候，不论其方式是否“恰当”。只有孩子感到快乐，才能发展社会交往和沟通能力、发展他的情感。

积极的情感体验是孩子取得社会交往和沟通成功的最终推动因素，因此，爸爸妈妈要在平日的生活中加以关注哦!

在孩子身上体现情感，需要父母用真诚和真心对待孩子。经常和孩子沟通，交流感情。其次，认真听孩子说话，帮他解决困难。在生活中关爱孩子，引导孩子积极向上。展现父母的亲情，用父爱，母爱温暖孩子的心，让他感受到亲情的温暖。这样做，你可以在孩子中表现出深厚的感情。每个父母的愿望都能离孩子更近。对于大多数人来说，孩子的需求就是吃喝，就像老人一样。

他们认为孩子在成长，但很多父母可能不知道。让宝宝心理健康，乐观开朗。照顾孩子的饮食，喝酒可能还不够。心理学家马斯洛有一个著名的需求层次。他把人们的需求分为五个不同的层次。很低，所以其实孩子的需求也可以分为这样，爸爸妈妈可以基于这个红利来看孩子的需求是否得到满足。如果父母能够满足孩子的需求，就会让亲子关系更加亲密。

生理需求，宝宝出生后。我会开始表达我的需求，所以为了准确把握孩子的生理需求，妈妈和妈妈需要对话：当孩子哭的时候，妈妈可以看到孩子是不是饿了。我试着给宝宝喂奶，有时候宝宝可能会因为小屁股哭，所以妈妈会检查宝宝的尿不湿。我需要测试这个要求，一步一步总结经验。有时候我可能会明白宝宝需要什么。有时候要试几次才明白。

所以妈妈一定要注意孩子发出的信号，介绍不同的动作指令。理解宝宝的意思。安全需求始终存在。当婴儿对自己的质量感到满意时，还有其他重要的需求。安全需求是其中之一。孩子来自母亲的胃，来到这个陌生的环境，也来自你自己的保护壳。除了身体上的感受，是很难受的，所以妈妈一定要给孩子安全感，这样宝宝才能放心，所以只要你启动孩子就可以发出任何信号。爸爸妈妈应该马上出现在孩子面前。

20210211

《3到6岁孩子的正面管教》读后感（2）

只有真正了解自己的孩子，走进孩子的内心世界，我们才能真正明白孩子的内心需求。

继续了解，孩子的4种基本需求：

1归属感和价值感

现在大多数父母都相信，一个孩子真正需要的其实特别简单，那就是：爱。

但是，单凭爱并不总能创造出归属感和价值感。

因为，爱如果过了，会导致溺爱，又或者是惩罚，做出不符合孩子长期最佳利益的决定，都不利于孩子归属感和价值感的形成。

每个人，成年人和孩子都一样，都需要归属感。被无条件的接受，被无条件的爱着，而不只是因为我们的行为或我们能做什么事。他们需要知道，即使在发脾气，弄得满地都是饭菜，弄坏爸爸的工具箱，把玩具或者厨房弄得一团糟时，仍然是被爱着，被需要的。

这个好像在当下，就会有很多家长会感到无能为力。考试考好了，高兴，爱你，怎么奖励都行。这要考砸了，无尽的批评，各种报班。

这种有条件的爱，就会让孩子感到困惑，特别是年纪还小的孩子，他们会分不清到底什么才是爱，如果一直持续这样，直接会混淆他长大以后的对于爱的看法。

那些不相信自己有归属的孩子会变得很沮丧，而沮丧的孩子常常会不做出不良行为。

我们可能以为我们做的都是在爱孩子，但是，如果孩子“不相信”，没有感受到，他可能就会以错误的方式，努力寻找他的归属感和价值感。事实上大多数小孩子的不良行为都是一种“密码”，是为了让你知道他们感觉不到归属感，他们需要你的关注、情感联结、时间和教育。

当家里每个人都有归属感和价值感的时候，家就会变成和睦、尊重和安全的地方。这是我们每个人都渴求，但却需要我们大部分人都得付出很大努力，才能得到的。

2对自己能力的感知

不要总觉得3~6岁的孩子还小，不要总觉得所有的启蒙都是没必要或者坑人的，很多的早教研究还是有一定的科学依据的。如果不愿意去早教班，父母也要在家尽可能的和孩子一起阅读、游戏、劳动等，通过阅读游戏劳动等亲子过程对孩子的各种能力进行启蒙。

只有给孩子提供一定的学习和练习空间，孩子才能学会做出决定，学习新技能，或相信他自己的能力。而我们，才可以在孩子逐渐习得的时候慢慢学会放手。

这里要切记，仅靠话语是不足以让孩子形成能力感和自信心的，唯有实践，孩子才能体验到自己的能力和自立，才能感觉到自己能干。而感觉到了自己的能干，父母再加以鼓励，他们也会积极的持续学习新的技能。

3个人的力量和自主

发展自主性和自动性，是孩子将来要面对的最早期的成长任务之一。

作为父母，一部分工作就是要帮助孩子学会将他们的大部分力量用在积极的方面——帮助解决问题，学习人生技能，以及尊重他人并与他人合作。

惩罚不会教给孩子这些重要的经验，有效而充满爱心的管教能做到这一点。

写到这，我还是感觉到，要真正运用好正面管教，家庭一定要和睦，心绪一定要平和，情绪不稳定，易怒暴躁，是无法运用好正面管教的。现实生活中，我们很多人真的有太多太多的各种不可调和的矛盾，各种不可释怀的压力，想要和善而坚定的对待孩子，非常难。

为什么说，想要改变孩子，先要改变自己，唯有能做到和善而坚定，才能运用好正面管教。

4社会和人生技能

教给孩子技能——教会孩子穿衣吃饭喝水，自主睡觉，摘菜，洗菜， 剥豆……

和孩子一起利用日常生活中的各种时机，教他成为一个能干的，有能力的人。

孩子们学习的技能越来越多，他们的自信心和自主性也会越来越强。

通过干活来学习技能，尽管偶尔会搞得一团糟，但这也是养育孩子的快乐而宝贵的一部分。

为什么有些父母不接受非惩罚的方法？

人各有不同，有些人看得远，有些人就看眼前，关注点和期望不同，提出的问题和想要知道的答案就会不一样。

比如，注重短期效果的思考方式：

·我怎样才能让我的孩子在意我？

·我怎样才能让我的孩子理解“不”？

·我怎样才能让我的孩子听我的？

·我如何才能让这个问题不再发生？

从全局和基于长远考虑的父母，会提出这样的问题：

·我怎样帮助我的孩子，感觉到有能力？

·我怎样帮助我的孩子感觉到归属感和价值感？

·我怎样帮助我的孩子学会尊重、合作和解决问题的技能？

·我怎样进入我的孩子的内心世界，并理解他的成长过程？

·我怎样才能把问题当做学习的机会——对我的孩子也对我自己。

当父母们找到这些长远问题的答案时，那些短期问题就自动解决了。

比如，当孩子们感觉到归属感和价值感时，他们就会在意并合作（至少在大多数情况会合作）。

当孩子发育到相应阶段并参与问题的解决方案的制订时，他们就会理解“不”的含义。

当父母倾听他们，他们就会倾听。

当孩子们参与解决问题的过程，问题就能更容易的得到解决。

就算是在日常生活中，我们都经常鼓励自己，将目光放长远一点，有大的格局，高远的志向，而不能只将目光聚集在眼前。

培养孩子，不是短道速滑，而是一场马拉松，不要太在意起跑是否慢了，一定要记得持续努力，克服短板，挑战自己的忍耐力和极限力。

和孩子一起坚持学习，直到养成好的生活习惯和学习习惯，再学会慢慢放手。

这是为人父母的一堂必修课，共勉。