<永生的和平鸽>是在描写一个怎样的故事

　　鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里，对毕加索说到“先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子”。 随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。

　　《新约全书》里有这么一个故事：一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，诺亚赶紧和他的儿子就造了一艘大船，叫做方舟。当洪水漫来的时候，诺亚一家登上了方舟，而且把许许多多动物还带上了船，方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了，诺亚放出鸽子打探情报，不久，鸽子飞回来了，嘴里衔了一片新摘下来的橄榄枝叶，诺亚知道洪水已开始退云，平安就要来到。洪水退去后，在世间一切生灵面前呈现了长满绿色树木的山谷和开着鲜花的幽静小道。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。

这句话表达了对鸽子的祝愿和期望，而不是批评。虽然说鸽子是个“坏鸽子”，但这只是表达一种情绪，表示你对鸽子的离去感到难过和不满。而后面的希望鸽子越飞越高，祈祷鸽子不会忘记你，则是表达了对鸽子的美好祝愿和深刻感情。

总的来说，这句话传达了虽然难过了，但还是希望鸽子能够高飞远航，不要忘记自己的情感和关注。

《自然史》内容简介：布封的《自然史》全书36卷，堪称煌煌巨著。作者综合了大量的事实材料，以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出了地球、人类以及其他生物的演变历史。《自然史》精选了地球史、人类史、动物史中，观点最具代表性，论述最为精彩的片段，依写作的年代进行编排，希望既能浓缩《自然史》的内容，又能相对完整地呈现其结构风貌。

书末收录了两篇文章：一篇是1753年布封入选法兰西学院的演说《论风格》，至今仍被看作是关于文学理论的重要文章；另一篇是埃罗·德·塞歇尔的《拜访布封——蒙巴尔之行》，对于我们更全面地认识布封这位伟大人物的独到思想、怪诞的生活习惯和兴趣爱好等，会有所助益。

扩展资料：

《自然史》中布封坚持以唯物主义观点解释地球的形成和人类的起源，指出地球与太阳有许多相似之处，地球是冷却的小太阳；地球上的物质演变产生了植物和动物，最后有了人类。

《自然史》以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。

-《自然史》

一、象征意义：

1、在遥远的过去，鸽子曾被人们看成是爱情的使者。比如在古巴比伦，鸽子乃是法力无边的爱与育之女神伊斯塔身边的神鸟，在生活中则把少女称为是“爱情之鸽”。

2、直到纪元初，鸽子才被当做和平的象征。《旧约·创世纪》记载，上古洪水之后，诺亚从方舟上放出一只鸽子，让它去探明洪水是否退尽，上帝让鸽子衔回橄榄枝，已示洪水退尽，人间尚存希望。

3、16世纪的宗教改革运动，给鸽子赋予了新的使命，使它成为“圣灵”的化身。直到17世纪，鸽子才"官复原职"再次充任和平使者。德意志帝国的许多城市发行了一套图案为一只口衔橄榄枝的鸽子，图案底部镌有"圣鸽保佑和平"的纪念币。

4、到了德国的狂飙突进运动时期杰出的代表席勒又把鸽子从宗教意上的和平象征引入到政治，鸽子又成了英勇的斗士，已不再是毫无抵抗能力的希望之象征了。

二、关于鸽子的散文：

1、《永生的和平鸽》   作者：刘擎　王嫣。

无数次，在天空和大地之间的一棵棵橄榄树旁，我伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子。

无数次，在太阳被地平线颤抖地举起又颤抖地沉入的一个个早晨和黄昏，我向着遥远的南方，唱一支深情的无词的歌。

就在亚热带丛林中那片不知名的小草上，他最后一次站起身，向祖国致敬。红色的生命之泉奔涌着，再也没有停歇。于是，那天的晚霞很红很红。

就这样，他在那片小草上献出最后一次脉搏，最后一次呼吸，献出二十二岁的年龄。就这样，他在青春里永恒。于是，他的生命永远年轻。

他是个普通的人，普通极了，是我们儿时的伙伴，我们青年时代的朋友。

他并不曾编织过关于英雄和元帅的光荣梦想，甚至并不特别喜欢那些打仗的故事。

他迷恋着他的鸽子，他的洁白美丽的鸽子。每一次当鸽子从他肩头起飞的时候，总会听到他对着篮天吹响那嘹亮的无比洒脱的鸽哨。

可是，有一天，他说，他要去当[兵]参军，他要去南方的前线。于是，在一个雾气蒙蒙的早晨，他打好背包和我们告别。

他说，南方有一对白鸽子死了，因此总有人要走上前线。是的，总有人要走上前线。

他说，他是爱鸽子的，所以他要上前线。他爱鸽子，因此他要上前线。

他说，你们生活吧，奋斗吧，幸福吧，相爱吧。你们要幸福，要相爱。

他说，洒尽鲜血是为了开放出阳光和爱情，开放出大片大片和平的天空，是为了让所有的白鸽子永远不死地自由地飞翔。

这时候，你哭了，你的脸上挂着泪珠。

他说，你还是一个小丫头，一个傻乎乎的小丫头。

他微笑着，吹响一声长长的口哨，一声口哨，一声无比优美的口哨。然后，眼睛和眼睛互相凝望着，凝望了许久，什么也没说。

最后，他拿出那对雪白雪白的鸽子，放到我们手上，转过身，踏上那条弯弯曲曲的小道。

从此，他再也没有回来，永远也不会回来了……

那一天，我看见晚霞很红很红；那一天他在青春里永恒，他的生命永远永远年青。鸽子飞翔着，飞翔着，牵出长长的弧线，牵出长长的没有尽头的怀念。

我的歌回旋着，它是低低地，低低地。可我总相信，在那遥远的亚热带丛林中会有一片小草会听到这歌声，和我们一起怀念。

于是，当我们无数次面对湛蓝湛蓝的天空和血红血红的霞光，总觉得有一个掩藏的故事还不曾诉说，总觉得有一阵嘹亮的鸽哨在久久回荡。

无数次，我们伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子。无数次，我们向着遥远的南方，唱一支深情的无词的歌。

2、《城里的鸽子》

和城市站在一起，也就渐渐远离了自然。“咕—咕—咕”我生命中曾经不可或失的天籁之音似已远去。我已无法解读弥漫着欲望泡沫的城市生活，内心总处于无边的焦虑与渴望之中。

不记得有多久没有数过星星了，抬头仰望天空，我觉得似乎离我好远好远了。站在铁笼子似的窗口，看着那变幻的霓虹和车水马龙，总觉得有一个声音在呼唤我。

是童年的那几只鸽子吧！

儿时，在乡下的四合院里，“咕—咕”的鸟叫声是每个黄昏必定上演的歌剧。鸽子们步履阑姗的来回踱着，或房屋顶上，或泥土坝里，最多不过院角那棵枣树上。它们不停的“咕—咕”着，和着泥土的气息，唱出了自然与生命的真谛。

不知从哪飞来一只不愿离去的灰鸽子，我把它同其它几只白鸽子一同养在竹条编的鸽笼里。常用苞谷米喂它们，本想看一场争食的好戏，却总是以公平进食收场，这是我始料不及的。后来，我常常在城里伙伴面前提那些鸽子，他们说我的话总是充满了乡情。

我的童年就在鸽子们的“咕咕”声中渡过。后来，我还是被带进了水泥丛，被带进红白瓷砖的高楼，被带进了有空洞电视的铁笼子一般的没有花草，没有鸽子的房间。

在城市，我看惯了这种在水泥丛中的生活，早出晚归，步履匆匆。

不知什么时候起，我开始学会了“事不关己，高高挂起”，学会了“防人之心不可无”，学会了袖手旁观，学会了猜疑和冷漠……那些带着我欢笑的鸽子，早已被我捆在了心底。也许，我是将它们给遗忘了。直到前不久，路过广场，一群鸽子腾空而起。

再后来，我在网上看到一首《灰鸽子，白鸽子》：“在海外，夜间听到鸽子叫，就会以为那是乡下听到了那几只。”我想我应该记得童年的那些鸽子了吧。可是它们却无处可寻，我在铁笼子里感到一阵茫然和悲哀。

我那可爱的鸽子，你们在哪里？

“咕—咕—咕”也许因为过度的思念，竟令我有些幻听，仿佛那些鸽子就在我耳边低吟，释放出一种平和的伤感。是的，它们在为我的寂寥而伤感。我知道我无法寻觅它们，因为那只是幻觉，我却仍然探头往窗外收索。

楼下的灯火很眩目，有红字交替的，汽车尾气在灯火中呈现“Y”字型；窗下很吵，有唱卡拉OK的，有行拳猜令的，也许这便是城市该有的声吧！闪烁的灯火尽情的眨着眼睛，一如媚娆的舞女。大厦上的激光柱不停地旋转着，它正在不停地起营，划破黑夜中的薄雾。激光的亮度让星月都黯然失色。喧嚣的环境，乏味的生活，残酷的竞争使我烦闷不按安。

我要将自己藏在哪里才不至于被这城市的浮华所湮没？

没有人告诉我，只有暗淡的星辰对我黯然一笑。

我到底还是惦记那些鸽子了。灯红酒绿的城市中有我的鸽子吗？我看见滨河大道上每一棵树上都缠上了彩灯，我看见工地上搅拌机在隆隆驶过。这儿是城市，不是乡村！仰望夜空，星月何寻？深圳的晚云透着蓝光，那是激光柱的效果。

在这里，我的鸽子已无枝可依，无处可藏了。它们逃离了不属于它们的水泥丛，逃离了充满泡沫的都市，而我却站在原地，真恨没有一对羽翅，无法飞出这囚笼。

不知归期。手持一束淡蓝色的忧悒，期待便扑棱棱飞来。

想思雨淅淅沥沥，创造意境，肉体之躯戴上枷锁，思绪之舟却在逆流中颠簸。你的影子向我的影子打着手势，安琪儿从天堂翩然而来…

我知道我的白鸽子和灰鸽子不是《灰鸽子，白鸽子》中的那几只，但他的诗还是引起我深深的共鸣。也许，每个城市人的心中都有鸽子，那是大自然的呼唤，那是乡情的呼唤，家园的歌唱，那也是人的本性的歌唱啊。为了寻找那些鸽子，城市人匆匆背起行囊，加到自助流放的行列中去。

但城里的人，你们找到心中的鸽子了么？

1 描写鸽子的词语有哪些

成语词目：怖鸽获安 成语拼音：bù gē huò ān 拼音代码：bgha 成语解释：怖；惶惧。比喻走投无路的人又获得了安身之地。

1、白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

2、这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金**的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。

3、那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。

4、一大群鸽子密密麻麻栖（qī）落在屋顶上，咕叽咕叽地叫着，看上去像开放了大片银灰色的花朵。

5、微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

2 形容和平鸽的诗句

和平鸽作者：风烈和平鸽 一九九五年九月五日 悲酸的笑，依旧的脸，为何不见出生的红颜？难舍难恋，有情人的无奈，海的誓言为何不现天的呼唤？依稀遥远的往事，和风丽日的山盟，浪涛激滚愤怒，野风中 那可爱的和平鸽在搏斗有情人在呼唤，野风在呼啸，那可爱的和平鸽 已是鲜红的眼，嘶哑的声音在回荡 “我已追不回人间失去的爱”你是从雅典飞来的和平鸽你带着神圣的使命穿越了时空飞遍了五洲环绕了整个地球为了这一刻的永恒精彩全世界的目光都把你期待不同肤色 不同民族 不同信仰心中都揣着同一个梦想放飞吧 我们的和平鸽精彩伴随着绚丽梦想伴随着现实竟技促进友谊竟争增加了解人们期待战场化为赛场这世界从此都平和安详让我们放飞着和平鸽吧在同一个地球上在我们的心上赞同放飞和平鸽王逸凡 科技，无法抵消历史人类，无法忘记战争 战争，无法抹去痛苦什么是战争的导火索？是贪婪的欲望是利益的驱使仅仅如此，昔日的朋友就要互相残杀？仅仅如此，侵略者就可以为所欲为吗？ 天空不再湛蓝草原不再碧绿乌云遮住了蓝天烈火焚烧了森林就如良心被贪婪吞噬了的病魔一样欢笑嘎然而止了，泪水奔涌而出了死神在悄悄地靠近着无辜者然而，操控这一切的正是那丧心病狂的恶魔只有命令，只有屈服我忍受不了侵略者的肆虐我更忍受不了心甘情愿的屈服反省，是他们真正需要弥补的历史课悔过，是他们亟待被唤醒的良知我不懂，我不懂为何，为何？ 为何战争会永不停歇？。

3 关于鸽子的诗句有哪些

1、义鸽三章（作者：杨维桢 朝代：元）肃肃兮飞奴，好尔匹兮哺尔雏。

吁嗟尔德兮，均慈爱于鸬鸪。肃肃兮飞奴，离尔俦兮别尔家。

吁嗟尔劳兮，比鸿雁兮将书。肃肃兮飞奴，欻相失兮妇夫。

死者兮已矣，生谁适兮与娱。朝不粒兮无与呼，莫不室兮无与居。

岂无他俪兮，我俪不如。阅七日以死兮，矢一节而弗渝。

吁嗟尔烈兮，继比兴乎关雎。2、白鸽（作者：徐夤 朝代：唐）举翼凌空碧，依人到大邦。

粉翎栖画阁，雪影拂琼窗。振鹭堪为侣，鸣鸠好作双。

狎鸥归未得，睹尔忆晴江。3、野鸽（作者：梅尧臣 朝代：宋）孤来有野鸽，觜眼肖春鸠。

饥肠欲得食，立我南屋头。我见如不见，夜去向何求。

一日偶出群，盘空恣嬉游。谁借风铃响，朝夕声不休。

饥色犹未改，翻翅如我仇。炳哉有露凤，天抑为尔俦。

翕翼处其间，顾我独迟留。凤至吾道行，凤去吾道休。

鸽乎何所为，勿污吾铛瓯。

4 怎么描写一篇鸽子的短文（大约100字左右）

1人们都说：“鸽子是和平的象征”，可我却从没仔细观察过鸽子 一天早晨，我站在阳台上，抬头仰望微蓝的天空，看见鸽子在自由地滑翔，便想把他们引过来，于是，我在空调的室外机上放了一点米粒，然后躲在一旁，希望奇迹能出现没想到，鸽子的眼睛仿佛安装了探测仪，不一会儿，就有两只鸽子飞过来，落在上面，我惊呆了，我在公园里看见过洁白色的鸽子，还看见过黑白相间的鸽子，却从没看见过这种鸽子这种鸽子真漂亮，灰白相间的强壮翅膀衬托着粉绿相间的脖子一落下来，它们就像将军一样昂着头，大踏步地走来走去，好像在观察附近有没有敌情觉得安全时，就开始啄米，啄两粒米后立刻缩回脖子，然后脖子一鼓一鼓把食物吞下去了虽说米只有一点点，但它们你不争我不抢，慢条斯理地把米吃得一干二净，我想这也许就是人们用鸽子来象征和平的原因吧！吃完后，它们有善地看了我一眼，冲我咕咕地叫起来，好像没吃饱似的，但是我怕吓着它们，不敢再放米，它们扇扇翅膀，啄啄身子，无可奈何地飞走了 许多人爱养鸽子，不养鸟，因为鸽子放出去还会回来，如果把鸟放出去，他就再也不会来了正因为这点，我也越来越喜欢鸽子，长大后，我也要养鸽子，不仅给它们一个温暖的家，还给它们一 个展翅翱翔的天空2白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金**的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品一群白色的鸽子在空中鸣啭，好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪美丽的家鸽，每天按着固定的时间，像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

5 描写白鸽的诗句

《题净眼师房》 年代： 唐 作者： 王昌龄 白鸽飞时日欲斜，禅房寂历饮香茶。

倾人城，倾人国，斩新剃头青且黑。玉如意，金澡瓶，朱唇皓齿能诵经。

吴音唤字更分明。日暮钟声相送出，袈裟挂着箔帘钉。

《吾富有钱时》 年代： 唐 作者： 王梵志 吾富有钱时，妇儿看我好。吾若脱衣裳，与吾叠袍袄。

吾出经求去，送吾即上道。将钱入舍来，见吾满面笑。

绕吾白鸽旋，恰似鹦鹉鸟。邂逅暂时贫，看吾即貌哨。

人有七贫时，七富还相报。图财不顾人，且看来时道。

琵琶》 年代： 宋 作者： 张表臣 白鸽潜来入紫槽，朱鸾飞去唳青霄。江边塞上情何限，瀛府霓裳曲再调。

漫道灵妃鼓瑶瑟，虚传仙子弄云璈。小怜破得春风恨，何似今宵月正高。

6 谁有屠格涅夫写的《鸽子》的原文

鸽 子

屠格涅夫

我站在一个平缓的小丘顶上，在我面前伸展着一片熟的黑麦田，彩色缤纷，有时仿佛是金色的，有时又仿佛是银色的海洋。

不过在这片海洋上没有微微激荡的涟漪；郁热的空气纹丝不动；正在酝酿着一场大雷雨。

在我身旁还有阳光照着——虽然炙热，但光线已经很暗淡了；可是在黑麦地后面，并不十分遥远，一大堆暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。

一切都隐藏了……一切都在太阳的最后一丝不祥的阳光下忍受煎熬。——听不见一声鸟鸣，也看不见一只鸟影，甚至连麻雀也躲藏起来了。只有在近处，一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动，发出簌簌的声音。

田埂上，苦艾散发出来的气味多么强烈！我眺望着那蓝色的庞然大物……于是，心里出现了一种茫然的不安。“喏，快点来吧，快点来吧！”我想，“你闪烁吧，金色的蛇，你战栗、轰鸣吧——你移动、翻滚、奔腾吧，凶恶的乌云，你让这种闷人的痛苦终止吧！”

突然，瞧，在它单调、沉闷的深蓝色的背景下，平稳而舒徐地闪过一件东西，宛如一块白色的手帕或是一团白雪。那是一只白鸽从村子里飞出来。

它一直飞着，一直飞着——老是笔直地飞……随后飞到树林外去了。

过了半晌——四周依旧是死一般的寂静……可是，猛然间，已经是两块手帕闪过，是两团白雪往回飞：这是两只白鸽正在安稳地飞回家去。

最后，风雨大作，势不可当！

我好容易回到了家。狂风怒吼，像发疯了似的到处乱窜；红褐色的低云在奔腾，好像被撕成了一块块碎片；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；倾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打着；闪电迸发出绿色的火花；断断续续的巨雷，像大炮似的轰鸣着，空气里弥漫着硫磺的气味……

可是，在屋檐下，就在气窗边沿上，并排地栖着两只白鸽——一只是飞出去寻找伴侣的，而那另一只便是它带回来的，也许是它搭救回来的伴侣。

两只鸽子都蓬着羽毛，每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边……

它们很安宁！我看着它们，心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人。

这个可以吗？我找到的~

7 求屠格涅夫的《鸽子》的原文或阅读题

鸽子 [俄罗斯]屠格涅夫 我站在一个坡陡的小山之巅，在我眼前——展开一片熟了的麦田，一忽儿像金** 的海洋，一忽儿又像银色的海洋，闪耀着斑斓的色彩。 可是，这个海洋没有扬起微波，闷人的空气没有一丝儿风影；一场大的暴风雨逼近了。 在我身旁，太阳还在热情地发出微淡的光芒；可是在那儿，在麦田以外不很远的地方，深蓝色的乌云像一块笨重的庞然大物，遮住了整整半个地平线。 一切都隐藏了……一切都在太阳预示凶兆的余辉照耀下，变得疲惫无力了。听不见一声鸟鸣，也看不见一只鸟影，连麻雀也躲藏起来了，只在近处有个地方，一大片牛蒡树叶在倔强地飒飒抖动和低声细语。 田埂上，苦艾散发出来的气味多么强烈！我眺望着那蓝色的庞然大物……于是，心里出现了一种茫然的不安。“喏，快点来吧，快点来吧！”我想，“你闪烁吧，金色的蛇，你战栗、轰鸣吧——你移动、翻滚、奔腾吧，凶恶的乌云，你让这种闷人的痛苦终止吧！” 可是，愁云并没有移动。它依然像先前一样压抑着沉寂的大地……而且，好像在膨胀着，越来越黑了。 然而，瞧，在单调、沉闷的深蓝色云块边缘，有种东西在均匀地、平稳平稳平稳平稳地闪动着，好像一块白色手帕或一团雪花。 那是从村子那边飞来的一只白鸽。 它一直飞着，一直飞着……随后飞到树林外去了。 过了好一会——依旧是冷酷无情的寂静……可是，你看呀！两块手帕在空中闪闪发光，两团雪花又飘回来了：那是两只白鸽，正在平稳平稳平稳平稳地翱翔，飞回家去。 现在，暴风雨终于到来了——那个厉害劲，真是不得了啊！ 我好容易回到了家。狂风怒吼，像发疯了似的到处乱窜；红褐色的低云在奔腾，好像被撕成了一块块碎片；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；倾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打着；闪电迸发出绿色的火花；断断续续的巨雷，像大炮似的轰鸣着，空气里弥漫着硫磺的气味…… 然而，在屋檐下，天窗的角边，并排站着一对白鸽——那一只是飞出去寻找伴侣的，而那一只便是它带回来的，也许是它救回来的伴侣。 它俩羽毛蓬起——彼此都感触得到自己的翅膀偎依着对方的翅膀……

13。请用最简洁的语言概括暴风雨来临前的天气特征。（6分）

答：

14 你从加点的两个平稳平稳平稳平稳中分别读到了什么？

答：

15 文章的题目是“鸽子”，但作者却用大量的篇幅描写暴风雨来临之前及来之时的情景，作者这样布局你觉得合理吗？并说说理由。（4分）

答：

16 文章末尾是一个省略号，请进行合理的想象，用一个比喻句来描写此时鸽子的感受。（4分）

答：

13(6分)无风、闷、乌云逼压。

14(6分)第一个“平稳”：不畏暴风雨的勇敢；救伴侣的坚定执着。第二个“平稳”：不仅有勇敢坚定，还有救回伴侣的放心和两鸽相伴的安全感。

15(4分)用大量的篇幅生动地描写暴风雨来临前的恐怖和暴风雨的厉害，是为了衬托小小鸽子的勇敢坚定执着。

16(4分)略

8 鸽子 屠格涅夫 原文,作者描述了一个什么样的场景,寄寓了什么样的

品，描述了两只相爱的鸽子，在暴风雨来临之前，一只鸽子不畏艰险，寻找伴侣的过程。

文章的第二节到第五小节都描述了暴雨将至的恶劣天气，作者从三个方面进行了描写。第一，“在这片海洋上没有微微激荡的涟漪，郁热的空气纹丝不动。”

这句话说明了当时天气闷热，一点风也没有。第二，“在我的身旁还有阳光照着——虽然灸热，但光线已经很暗淡了，可是在黑麦地后面，并不十分遥远的地方，一大块暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。”

这句话说明了天空乌云密布。第三，“一切都隐藏了，听不见一声鸟鸣，也看不见一个鸟影，甚至连麻雀都躲藏起来了。”

读了这三句话，我有种身临其境的感觉，仿佛我的上空也乌云密布，仿佛我也处于非常灸热的环境，仿佛我也热得喘不过气来。 文章第六节到第十二小节继续用狂风怒吼、旋转飞扬、像水柱落下、噼噼啪啪、轰鸣、像大炮似的、风雨大作、势不可当这些词语，来加深对天气恶劣程度的描述。

“这时，一只白鸽宛如一块白色的手帕或是一团白雪从村子里平稳而舒徐地飞出来……猛然间，已经是两块手帕闪过，是两团白雪往回飞。”读到这里，我明白了，原来作者花了如此多的篇幅描写天气恶劣，目的就是为了反衬这只鸽子内心的安宁、行为的勇敢和对伴侣的忠贞，不顾危险，平稳而舒徐地寻找着它那丢失的伴侣。

文章的结尾部分，作者看着两只鸽子相依为命，自己却是孤单只影，并且“永远是孤零零的一个人”，抒写了作者内心对亲情的渴望，寄托了作者希望像鸽子一样过着安宁生活的理想。 读《鸽子》一书的读后感 《鸽子》写了两部分——科学研究和科学知识的记录。

从表面上看，第一部分科学研究里面有喂鸽子，怎样才知道鸽子最喜欢吃什么，鸽子怎么降落，鸽子的声音与动作，鸽子可以看多远，鸽子会不会游泳，鸽子怎样吃东西，鸽子怎么降落，怎么飞。而这些关于鸽子的研究又分了三次户外教学。

在第一次户外教学中有这样的一句话，“我们好想去喂鸽子喔！”是发自于孩子自己内心 所想。对与本次研究就已经开了一个好头。

孩子们第一次接触到鸽子，所想到的就是给鸽子喂食物，但鸽子并不领情，都拍拍翅膀飞走了。于是大家有了共同关心的问题：“鸽子喜不喜欢自己带来的食物”，书里老师往往鼓励、启发孩子动手尝试，找原因，找解释，在科学过程中教师要求幼儿与其理解的这个事件发生冲突时要有所认识，孩子们根据观察的经验，就会推论出食物的大小影响了鸽子的选择，而不是鸽子真的不喜欢吃馒头和面包。

因此老师就顺势抛出了一个具体的问题：“如何知道鸽子最喜欢吃什么？”就引导到了第二的户外教学，第二次教学除了食物的议题外，孩子还注意到鸽子的叫声、降落的样子、翅膀的变化、尾巴的变化等，与第一次看的内容已有很大的不同。此时老师除了仔细聆听孩子的分享外，也利用孩子的兴趣，适时地提出问题，引导孩子进一步仔细观察更多的细节。

例如：宥嘉注意到鸽子降落时动作的变化，老师即提出问题：“这样平平的也是站着啊！”老师的进一步追问，使宥嘉有机会进一步解释得更为精确。在第三次户外教学，孩子们发现鸽子降落的动作几乎是同时而连续的。

通过三次的户外活动，孩子们真的能自行建构、发展、修正自己的理论，并且是一次比一次更仔细地了解鸽子的一举一动。 而科学知识的记录给人的感觉是呆板、单调，的事情。

有了前面第一部分的观察、研究、积累的鸽子经验，孩子们就能把他们自己的观察、研究的经验通过书来呈现出来。也为这个课程主题画上了完美的句号。

同时，更让孩子们进一步体会了如何将科学知识与他人沟通的科学方法。 所有的人，事物都是环境的一部分，环境自然会和孩子们产生对话。

老师将孩子们带到鸽子面前，就是提供给孩子一个有意义的环境。而鸽子降落、啄食物、起飞每个细微动作，都是和孩子说话，而孩子也接受到了，并有了反应：“鸽子转弯，翅膀会这样喔！”鸽子与孩子间产生了某种对话的关系。

在本书中老师发展了孩子自己的理论，即使有些理论不成熟甚至不准确，但老师不会一下子就否定它，也不是急着教孩子正确的理论，而是保持听取、肯定的态度，先让孩子自己发展，再来谨慎评估，尊重孩子的想法。 读了《鸽子》一书，让我了解到在幼儿园的科学教育中，教师不是主导地位，教师不能急于将真理、科学现象、按成人理解的方式填塞给幼儿，或要求幼儿像成人一样去把握科学家们科学道理的过程。

教师不能违背幼儿的心理发展，要尊重幼儿天真的理论，摇摆不定的构架，有误的概念和直觉的理解，如果一味的要求幼儿没有尝试就赞同所谓的科学理论，那是有背于幼儿的心理特征，我觉得在幼儿的初期阶段科学教育要重在培养幼儿的科学思维能力，为他们今后接受系统的科学教育能打下坚实的基础，所以科学教育要重孩子的实际操作，而不是简单的传授科学道理，尊重孩子的想法。读了这本书对我日后在科学教育领域方面提供了很大的帮助，让我知道怎样来教孩子科学道理，也知道了孩子是如何学习科学知识的，《鸽子》一书生动的给我们展示了幼儿建构学知识的过程，受益匪浅。

鸽子是一种喜欢与人交往的宠物鸟类，它们非常亲人，与主人之间会建立起特殊的情感联系。当鸽子被主人喂养和照顾时，它们会感到安全和舒适，因此会对主人表现出深深的感情。

鸽子能够认出主人的声音和外貌，对于主人的到来会表现出兴奋的情绪，甚至会发出欢呼声。它们非常喜欢和主人互动，例如接受主人的拥抱和爱抚，与主人一起玩耍和散步等。

此外，鸽子也能够表达出自己的情感，例如当它们感到害怕或者不适时会展现出警觉和抗拒的表现。因此，鸽子和主人之间的关系是双向的，需要主人的耐心和理解来维护它们之间的感情联系。

总之，鸽子对主人有强烈的情感联系，并会表现出亲密和互动的行为。如果主人愿意花费时间和精力与它们建立关系，鸽子将会成为一只忠实的宠物，陪伴主人度过美好的时光。