怎样的情感才是真情感？

觉得除了亲情，其余的感情真的会随着时间距离慢慢消失的，也可能我的感觉不能代表太多人，但是随着年龄的增长，朋友真的越来越少了，能说的上话的寥寥无几。有些人的爱情也被什么礼钱啊，生活啊弄的不像样子。

但是长大的一个好处是，你在任何年龄段总会遇到那个年龄最适合你的友情和爱情。这个倒是不用太去纠结。

真正的感情，是两个人在一起时要有一种感觉，一种“亲切感”。男人可以不英俊，女人可以不漂亮，但是彼此看着顺眼，彼此感到亲切。

就像亲人一样，在对方面前都能彻底地放松，愿意敞开心扉，愿意暴露自己的脆弱，愿意暴露自己的缺点，而不必担心对方轻视和嘲笑。

都说女人痴情而又多情，专情而又薄情，其实，男人又何尝不是呢。爱情世界的男男女女，说起来并没有什么差别，都是为了爱，愿意奋不顾身的人。

男人其实很少动情，但是一旦动了情，便往往会坚守着这一份感情，好好呵护着，不让感情受到一点点的伤害。

付出真感情的男人，往往也会让人十分心疼，因为他一心在这个女人身上，对其十分疼爱，不惜一切心力。

有很多男生抱怨：为什么女孩的第一个男友只撩拨了几下头发，并且帮女孩解答了几道数学难题，就可以换来女孩倾心的微笑，而女孩的第二个男友只用了几顿晚餐和一束漂亮的玫瑰花，就将之带到了宾馆。或许女孩还会有第三个第四个或者更多的男朋友，他们或许也只用了一些小礼物，或者说上几句甜蜜的情话，就得到了女孩的芳心。可为什么到了要结婚的时候，自己要付出房子，要付出车子，甚至付出自己的一生来照顾一个女孩呢？

人到中年，经历过许多，也算是阅尽千帆，想法肯定也是大不一样。也许，年轻的时候渴望刺激，到了中年反而会渴望安定。

不得不承认，中年人处在中间的年纪，不上不下，地位尴尬，却也更为成熟。

男人到了中年，对于感情的态度，也会产生极大的变化，年轻的时候风流倜傥，即使遇到了自己真正喜欢的人，也很难安定下来，专注于一个人。

情感心理学　　情感心理学（Psychology Of Emotion）是心理学中研究人的情感的一个分支，主要研究如何消除人类在有外界或自然产生的情绪的紧张和压力的情绪，恢复人们健康健全的人格。

　　心理学基本概念：情绪和情感的区别与联系

　　一、情绪和情感的区别

　　我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看，二者有所区别。 首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。 其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。 最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。

　　二、情绪和情感的联系

　　情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他们对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。由此可以说，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

情感的产生与运行是一个非常复杂的过程，情感计算必须建立在科学的情感理论的基础之上，才是现实的，没有一个全新的科学的情感理论作指导，要研发真正意义上的情感机器人是不可能的。这种全新的情感理论必须突破心理学的局限，也必须突破社会科学的局限，成为一门独立的、横跨自然科学与社会科学的交叉性科学理论，其根本目的在于：情感数字化。这种全新的情感理论就是“数理情感学”，它以“统一价值论”为理论前提，采用数理逻辑方法分析情感现象与情感规律的科学。

归纳起来，“统一价值论”与“数理情感学”主要通过如下步骤共同完成情感机器人的理论框架。 ①建立各种情感模式与价值变化的对应关系，并根据实际需要，设置与调控各种情感模式；②推导出“情感强度第一定律”（即情感强度与事物的价值率高差的对数成正比，μ=Kmlog（1+ΔP）），并根据实际需要，设置与调控情感的强度系数；③对情感“八大动力特性”（强度性、稳定性、细致性、层次性、效能性、周期性、时序性与差异性）进行精确定义，并根据实际需要，设置与调控情感的动力特性；④对意志的“八大动力特性”进行精确定义，并根据实际需要，设置与调控意志的动力特性。情感调控的客观目的就是为了使情感的动力特性与主体所处的价值关系的变化特性相适应。意志调控的客观目的就是为了使意志的动力特性与主体各种行为价值关系的变化特性相适应。

一定会！“读万卷书，行万里路”。古人一直把读书与实践作为成长的方式。感情的经营也一样。多谈恋爱多读书。

感情就是人的心理活动，所以需要一些科学的心理学知识进行解读一下，这样可以指导我们对亲密关系相处中一些行为作出科学的判断，而不仅仅局限于个人主观有限的认知，作出错误的判断。同样，多谈恋爱就是将理论用于实践，这样才能内化成自己的思想，更好的指引到我们以后几十年的相处中。

之前我很少去看情感类的书。我记得某一年的七夕，为了躲避拥挤的人流和满大街秀恩爱的狗粮。躲到中信书店，坐在窗边，却意外发现一本畅销书《总要习惯一个人》，有关爱情，有关人生的书。算是七夕意外的礼物了。

其实我不太喜欢无病呻吟，太多情绪表达的快餐类图书。加上这本书作者又是一个比我小的90后小姑娘。起初的几页看下去，一度想放弃。但是看到最后，不禁感慨，畅销书有畅销书的硬核实力，真的能有抓住人心的东西。下面是我当时做的一些记录：

1，只要相信，就会幸福很多。相信自己有能力过上自己喜欢的生活，相信此刻陪在你身边的人会让你幸福，相信父母是爱你的，相信未来进入你生命中的人会带给你不一样的精彩，要相信人性，相信人性本善，相信我们的生命力是顽强的，也相信岁月会善待每一个用力生活的人。

2、谈恋爱就是一物降一物。遇到了那个对的人，你整个人的状态都好，之前总有人说，感谢前任是前任，教会我们如何变得更好，其实我觉得不是的，是现任，现任这个人的状态。决定了你是怎么去生活的。你看到他，你就知道该怎么去跟他谈恋爱。

3、关于分手的看法：不要去衡量爱的比重。在两性关系里，能有一个自己特别喜欢，愿意付出真心对待的人，是一件很珍贵的事情，同时也不要一定要求对方给与多少反馈。把自己看的轻一点，不求回报。在一段关系里，该入场就倾尽全力入场，不留遗憾；该退场就潇洒的回头。关键的是，入场和退场都让自己有绝对主导权。不要依附在另一个人身上。

后来，我遇上过一个很喜欢的男孩子，一见钟情的那种。我觉得我比较明智的是，没有鲁莽的去开始，而是依托于一本恋爱指导手册。我有分析过自己，因为原生家庭的缘故，属于缺爱焦虑型人格，每次恋爱都会用力过度，无疾而终。起手牌很好却从来赢不到长久的关系。《恋爱不累心》这本书，在我确定关系之前的那段时间，就充当了我的军师。

情感教育指在教学过程中，教育者要创设有利于学习者学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学习者积极的情感体验，培养和发展学习者丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。

情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。而没有把情感发展列入教育目标系列之中，在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学习者的情感发展，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严的行为，在未来教育中，都是需要被加以改进和改善的，就需要情感教育与理智教育共同开展。

扩展资料

情感教育与其他教育的联系

1、教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间的关系

它们之间的关系是互相渗透而又互相独立，一起构成了教育活动的主要内容。虽然它们各自的教育目标有所不同，但都涵盖了情绪、情感、意志、信念等子目标，都必不可少地存在着情感教育。情感教育有着发展个体道德感、理智感、美感等社会性情感的任务，劳动的态度与健康的心态是上述三种社会性情感的具体体现和综合表现。

2、情感教育与和谐教育、成功教育、愉快教育、挫折教育等之间的关系

他们的具体目标和策略各有不同，但它们都关注于教育过程中学生的情感状况，并把尊重、培养学生的情感作为实验的基本原则。情感教育是这几种教育形式的理性表达和理论总结，而这几种教育则是情感教育的不同模式。

3、情感教育与个性教育之间的关系

情感教育是个性教育的重要条件和基本原则，而个性教育的深厚基础是人的全面发展，是以全面发展教育为基础的。因此，情感教育是良好个性形成和发展的基础之一。

—情感教育