校长与教师谈心谈话记录内容范文5篇

校长与教师谈心谈话记录内容范文1

各位老师：大家好！

一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。在洋溢着丰收喜悦的金秋九月，我谨代表xx中学向多年来关心支持教育发展的上级领导，表示诚挚的谢意！向辛勤工作的全体教师致以节日的问候！

刚刚过去的一年，爱中校园里拼搏与收获同在，付出与回报并存。学校秉承“以人为本，依法治校，安全稳校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，内练素质，外塑形象，强化学校管理，抓安全促稳定，构建和谐校园；坚持以课题研究促进课程改革，以课程改革带动课堂教学。一系列行之有效的教学改革在我校得到了进一步的实践。“以研促改，以改促教”的教科研模式在我校得到了进一步推广。教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变，教师的潜能得到了充分挖掘，学生的个性得到了充分发展，教育教学质量显著提高。

学校先后获得“xxxxx”等荣誉称号。

成绩的取得离不开上级领导的支持和帮助，更离不开广大教师的辛勤和付出。我们的老师迎朝霞，送夕阳，日日年年。顶严寒，冒酷暑，风雨兼程。教师职业是神圣的，“人类灵魂的工程师”这一高度的概括，使我们懂得了教师职业的内涵，懂得了教师应该是真诚的种子，善良的使者，美丽的旗帜，挚爱的化身。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

“铁肩担道义，爱心铸师魂”！新的学年，我们将以提高教育教学质量为中心，以办人民满意学校为宗旨，以构建谐安全校园为目标，把学校发展作为主题，把优化结构作为主线，把教师队伍建设作为主抓，把完善基础设施作为重点，把实施素质教育、规范办学行为、提高办学效益、培养更多优秀人才作为根本，以教育教学工作统揽全局，不断更新教育观念，不断深化内部改革，不断改进教学手段。牢固树立以教学为中心”的思想。努力把我校打造成全市教育教学质量一流的学校。 老师们。选择了教师这一职业，就意味着选择了付出。教师的一生就是淡薄名利，为学生默默倾其所有，为了教育事业，永不言悔，永不言倦。这就是教师的情怀，教师的风范，教师的精神。多少年来，这一种精神激励着教师，也铸就了教师的辉煌。愿我们每个教师都能时时以此来激励和鞭策自己，增强使命感、责任感，以更加饱满的热情、旺盛的精力投入到教育教学工作中，以更加出色的工作回报社会。

播种理想收获成功，播种勤奋收获未来！只要努力与我们同行，希望就会与我们同在。老师们，让我们发扬“锐意创新潮头立，百舸争流敢为先”的斗志，齐心协力，团结拼搏，共同铸造我校教育事业新的辉煌！

最后祝全体老师节日愉快、家庭幸福、工作顺利、事业有成！

校长与教师谈心谈话记录内容范文2

参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长

内容：讨论学校班子建设

加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”，并做到一、二、三、四。

一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

二、加强学校领导班子建设，提升战斗力

一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面，又能团结共力;既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

三、加强学校领导班子建设，提升感召力

学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上，而不

放在攀比 口号 上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。

四、加强学校领导班子建设，提升学习力

学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。

如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学;重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

五、加强学校领导班子建设，提升创新力

凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

六、加强学校领导班子建设，提升决策力

每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。

此外，还要做到一、二、三、四。

一是实现“两个转变”，即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。

二是做到“五个一点”，即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和素质要高一点。

校长与教师谈心谈话记录内容范文3

时间：20xx年x月x日

地点：办公室

谈心人：a

谈心对象：b

b：通过开展“两学一做”学习教育，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。

a：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

b：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

a：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

b：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

a：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

校长与教师谈心谈话记录内容范文4

时间： 4月x日下午

地点：物价检查所

谈心人：a、b、c、d、e、f

谈话内容：

a：开展党员谈心活动是做好先教活动第二阶段的重要一环，我们必须从思想上重视。今天我以一名普通党员的身份和大家一起交流思想、聊聊天，大家都不要拘束，工作、学习、生活各方面都可以谈，也可以说说自己对这次先进性教育活动的认识以及自己的缺点和不足等等。

b：通过这次先进性教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。

a：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

c：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

校长与年轻教师谈话记录

谈心时间：年 月 日

谈心地点：校长办公室

谈 心 人：校长

谈心对象：教师

宏：我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在教育教学工作上我偶尔存在着应付思想，态度不够认真。今后我要坚决加以改正。

校长：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在教学业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的教学工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高教育教学工作质量。

宏：嗯，校长说的对，在以后的工作里我会更加严格要求自己，从全方位的角度来不断的完善自己存在的不足，更好的去完成以后的教学工作。

校长：你能够这样想是好的，但是要能够这样做才是不断完善自我的正确方式，希望你不要半途而废。在以后的工作里你要多向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

宏：嗯，今天的谈心使我收获颇丰，使我深受教育。其实在学校大家平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，我相信以后南门的教育事业会越来越规范的。

校长与教师谈心谈话记录内容范文5

时 间：年 月 日

地 点：领导办公室

谈 心 人：丽

谈心对象：琴

琴：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，有时候还很烦，，我也不知道怎么办啊？

丽：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研工作，对工作执著，并且要找到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你的心不静。其次是心态的问题。

琴：你说的对，我就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。

丽：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐在一起探讨。 一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《教师》、《读者》。 三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。

琴：嗯好，谢谢韩教导，我回去试试。

丽：“其实，你们这个年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是美好的！一定会成功！

琴：谢谢韩教导，今天的谈话使我受益很多，我会尽快调整好自己的心态投入到以后的工作中的。

2012至2013年，中山大学原校长黄达人访谈了20多位海外及港澳台地区高校的主要领导(以华裔为主)，出版了《大学的治理》一书。在前言里，他分享了从这次国际调研里得出的一个共识，就是“当今时代，特别是最近十几年，是中国高等教育飞速发展的时期，也是中国高等教育发展最好的时期”。

　　2015年3月，北京大学校长林建华在中层干部会上做了题为《走自己的路——守正创新》的讲话，把2000年至今这段时期称为中国大学的“黄金发展期”，体现在“创建世界一流大学计划，大学合并，教育和研究经费增加，整体学术水平和国际影响力大大提升”。

　　对这个“黄金时代”的支撑可谓倾举国之力，既包括在人、财、物等方面“硬”的投入，也包括在机构、制度等方面“软”的建设，据教育部2016年决算报告显示，2016年，高等教育支出追加资金约175亿元，人才引进经费追加资金近5亿元。但是“给得越多，期待得越多”。这一连串数字的背后，国家与社会对大学有着怎样一份沉甸甸的期待啊

　　麻省理工学院的一位教务长曾说过，“你想象不到，超越百年来的卓越与成功是多么艰难!”稍加修改，这恐怕就道出了身处“黄金时代”的中国大学校长们的心声，“你想象不到，要达到甚至超越国家与社会的预期是多么艰难!”

　　

　　代表大学去募集国家与社会在人、财、物上的各种资源，在校内进行合理配置与有效使用，同时推动校内机构与制度的创建，以确保办学目标的达成，让校内校外都满意，这些责任都落到了大学校长的肩上。

　　在现代大学制度建立之前，对责任的履行主要依靠校长自身的道德、智慧、经验及人格魅力等。黄达人在书中曾颇有幽默感地自嘲道：“我对学校的管理是手工作坊式的，属于前近代社会的状态。”伴随着现代大学制度的建立，这种“手工作坊式”的管理终将发生变化，对办学责任的履行也将从“人治”转为“法治”。

　　如何在“黄金时代”创建现代大学制度，从“人治”转变成“法治”，完成这项艰难的工作对于校长而言，关键是处理好与时代、传统、校外、校内以及自身这五大关系。由于创建制度牵涉面广，且是一个动态的过程，需要结合校长个人以及高校自身特点，很难在一篇短文里详细介绍。下面对这五大关系的概括仅是“抛砖引玉”，点出大学校长在每一种关系里扮演的角色，辅以校园逸事加深印象，供各位在工作之余轻松阅读。

　　校长是大学所处时代的敏锐观察者。“大学最需要的是思想”，校长及其公开讲话就是大学思想的集中体现。这里的思想主要是校长针对大学所处时代的各种重大难题提出解决方案。

　　《麻省理工学院如何追求卓越》一书整理了查尔斯·维斯特担任该校校长十四年的年度报告。有意思的是，这些报告几乎没有谈到MIT遭遇的内部挑战，而是聚焦在美国乃至整个世界所面临的重大难题。例如他在1991年的就职演讲《MIT：塑造未来》里谈及新的全球时代里的环境恶化、电子通信王国，以及世界政治经济日益联系密切，由此凸显出一个问题，即“未来的MIT应该是一所国家大学，还是一所国际大学”他在原则上给出明确回答，为了更好地为国家服务，MIT必须在更广泛的全球区域内积极参与活动。

　　他还提出了具体的解决方案，例如发展大气模型的新一代科学计算，与多个企业伙伴合作发展高频、完全可视的网络，不分国籍让所有MIT招收的学生都能参与教学和科研项目等。时隔十几年后，他对这些难题的准确识别与前瞻部署让人惊叹。

　　如果说大学是勇于拓荒的“五月花”号，那么校长作为这支拓荒船队的头儿，就要负责对目的地进行定位，对航线进行确认，对路上的风暴强度进行预测，识别出对国家乃至全球具有重大意义的难题，并结合本校优势找出解决方案，这种敏感性与前瞻性是校长需要具备的第一项本领。

　　

　　校长是大学传统的坚定守护者。从时间维度来看，校长对时代的敏感用来处理大学与未来的关系，对传统的尊重用来处理大学与过去的关系。在《大学的治理》里，香港城市大学协理副校长程星回忆起他拜访都柏林大学圣三一学院，发现那里经过挑选的优秀学生会穿着黑袍(就是毕业典礼上常见的学士服)与教授共进晚餐。而这项传统已在该校保留了400多年。如果丢掉了本校传统或照搬其他学校的做法，用程星的话说，“高等教育搞整齐划一，结果就是大批特色高校的消失和高校特色的淡化。

　　由于趋同化，很多高校不得不在狭窄的平台上竞争。平遥古城和苏州园林都被高楼宽路规范化，我们的后人只能去法国看古城，到威尼斯看小桥流水。”对本校的传统进行挖掘并守护，这是校长的又一本领。

　　校长是大学与国家、社会的衔接人。“国家与社会需要大学做什么”或者换种说法，“大学能为国家与社会做什么”这是校长思考的重要问题之一，也是校长在大学、国家、社会这三方之间传递的信息。

　　国家与社会的代理机构在国外是大学的校董会。康奈尔大学前校长罗茨把校董会和校长的关系定义为“治理”与“管理”的关系：校董会的任务是治理，包括批准院校任务、目标、政策和程序，任命、审查和支持校长，以及对学科点、活动、资源进行监督;校长的任务是管理，包括在校董会认可的政策和程序之内使院校有效地运作并达成目标，对最优质的教学、研究和服务给予创造性的支持。

　　这种分工与配合是校董会和校长之间的理想关系，就像军队里的政委和团长。达特茅斯学院前校长麦克劳林形容校董会的董事长是校长的“一个拥护者，一个会提建议的好搭档，一个顾问，一个知己——一个能促进校长和董事会的相互沟通，而且会在私下里以非胁迫的方式给校长提批评性建议的人”。

　　在达特茅斯学院，校长会定期向校董会汇报自己正在考虑的重要事务，即“让校长夜里睡不着的事情”。处理好与校董会的关系，想清楚大学能为国家、为社会做些什么并真正做到，这是校长的又一责任，这一点的重要性不比前两项弱。

　　校长是激发院系活力的授权者。如果说校长与国家、社会、校董会是对外、对上的关系，那么校长与院系就是对内、对下的关系。大学内部的院系管理结构被描述成“有组织的无政府状态”(伯恩鲍姆Birnbaum， 1988)，管理思想独立的教师们就好像“养猫(herding cats)”(哈蒙德，2003)。在这种结构下，校长会通过层层授权进行管理。

　　国外的大学校长会任命一位教务长。从分工来看，如果说校长类似公司里的首席执行官，那么教务长担任的角色就像首席学术官。校长的角色偏行政，偏对外;而教务长的角色偏学术，偏对内。各学院院长或其他学术单位负责人都向教务长汇报。

　　这个汇报的过程既是信息收集、编辑与汇总，同时也是提出几种备选方案供决策者参考的过程。在这种结构设计下，教务长的信息来源是各院长及负责人，而校长的信息来源主要是教务长。这个管理过程存在路径依赖性，即教务长或校长都要相信向他们汇报的人所提供的信息及方案是真实、准确、全面、可信赖的，有操作性的。设计这种内部结构，让思想独立的教师们都能诚实地反馈信息，主动思考解决方案，这也是校长的责任之一。

　　“把一群聪明的人关在房间里，给他们出一道难题，他们会吵来吵去，但到最后会给你提出几种方案。”这是当年华尔街遇到危机时JP摩根的做法，他自己也不知道该怎么救市，就把当时华尔街最优秀的头脑都召集到他的图书馆里，关上门经过几天几夜的讨论，最后这群人还是想出法子渡过了危机。召集聪明的头脑并让其发挥活力来破解难题，这也是校长的一项责任。

　　校长是立志做大事的理想主义者与实干家。孙中山说过，“立志做大事，不要做大官。”这句话激励着中山大学及其他大学的校长不断反思自己究竟要完成一件什么样的大事。在处理好了与时代、历史、校外、校内四重关系之后，校长还要处理好与自己的关系。

　　首先是在与师生员工的相处时，希望身边每一个人都能获得提升。马里兰大学原校长牟德曾在早上7点跟校园里路边铲雪的清洁工交谈，这个清洁工说：“我在这所大学打扫卫生已经25年了，我很激动能够看到学校在校长你的带领下越办越好。”如果连一个清洁工都察觉到学校的变化，并觉得这是令人激动的，那这就是校长能听到的最好的赞美。

　　其次是处理好与科研的关系，校长可以继续做科研，天普大学教务长戴海龙认为，“这可以帮助校长更了解教师的立场;制定的政策自己先接受，其他教师才能接受。”但是他建议不能以行政身份去申请科研课题，否则对其他教师不公平。常见的做法包括在换一个大学担任校长时，科研通常会留在原来的大学里。

　　整体而言，自2000年以来，中国高等教育进入“黄金时代”，大学校长有了可以作为的空间与资源，但同时也面临着前所未有的重担。在从“手工作坊式”的管理方式到创建现代大学制度这一过程中，校长只有处理好与时代要求、本校传统、国家/社会、校内院系、自身定位这五种关系，才能帮助解决国家甚至全球的难题，挖掘与守护本校的特色，为国家与社会真正做出贡献，激发教师的活力，让身边的每一个人得到提升，同时完成自己心中的大事。

转摘

校长日记第八篇

特别喜欢罗曼罗兰说的一句话，这个世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

多年以来，自己经常忙着工作，照顾家庭，抚养孩子，仿佛一路在奔跑，一路在焦虑，一晃孩子长大，回首往昔，发现自己错过了许多身边的美好和快乐。正如，对于忙字的理解，忙就相当于心亡。

其实无论是什么角色，身处怎样的环境，美好的事物都在那里，看你是否能发现它，欣赏它，感受它，被它滋养。

忙碌的工作，经常会让人疲惫和倦怠，但依然有很多值得珍藏的时刻，同事间的互帮互助，孩子们的点滴进步，以及对老师纯美关爱，家长的支持和认可，自己进步和成长，都是可以握在手中的幸福和美好。

家庭的琐事，经常让人烦恼和忧虑，但依然有很多令人感动的地方，夫妻间的意见不同，木然地争执，抚养孩子过程中的琐碎，甚至时不时气得你，火冒三丈，时不时让你倍感欣慰……何尝不是一种风景？

生活中的风景太多太多，有用眼看得见的，有用眼看不见的，都需要脚步放慢，用心去感受和品味。

今天有点晚，草草结尾，想偷懒了，索性分享老师们写的文字吧！

老师们眼中的风景究竟是怎样的呢？

韩丽芬老师：

今天被四年级某个乖宝宝的一句“Even你好久没抱我了”给萌到了，立即给了孩子一个大大的拥抱，并表扬他最近学习很自觉。虽然他们都四年级了，可还是和鱼摆摆班的孩子们一样喜欢抱抱老师，一下课老师就像一棵树，他们像猴子一样左一个，右一个得窜到“树”上来！此刻折弯的是“树枝”，笑弯的是老师们的眉梢，暖化着我们育人的心。

敖秋红老师：

这周班级在举行班委换届选举，当我们把这个消息发布出来的时候，孩子们都很兴奋，课间的聊天内容都变成了你竞选什么，我竞选什么，整个班级都好像被一股无形的力量拽在了一起，大家都齐心协力做同一件事。从公布职位名单，每个人填报两个志愿，推敲自己的演讲稿，一直到第一阶段的竞选演讲，一切都如火如荼的展开着。从他们的竞选发言中，我听到了每个孩子对班级的期盼，对班级建设纷纷建言献策，也说出了自己即将要为当选作出的努力！看到了孩子们稚嫩的肩膀上的担当！

李兴宁校长：

我眼中的风景？忙忙碌碌一天，哪有什么时间看风景啊？但是不管你看不看，新学道每天都有风景。

最爱看的是学生的笑脸，最爱听的学生的朗朗书声。今天和学生学习《中庸》最后一部分，讲到最有感触的一句，大家一致喜欢的是——《诗》云：“予怀明德，不大声以色”子曰，“声色之于以化民，末也。意思是我有光明的品德，不用疾声厉色。如果用疾声厉色去教化百姓，那是最差的办法。我和同学们都反思，确实师也好，生也罢，都不喜欢“大声以色”，师生会心一笑。

傍晚，这帮平时不爱背书的孩子，晚饭后就集体拿着语文书背起郦道元的《三峡》，有几人就很快背下来了。

确实，通过威逼恐吓也许能让学生惧怕，但是情感共鸣更能化育万物。

随手选了几篇小文，对于我来说，每一篇都是一处动人的风景。

校长日记第九篇

早晨，吃过早餐后，跑到二年级教室门口，偷偷一看，还没到晨读时间，已经有一部分孩子已经拿出平板安静自觉开始读了。

走到一个孩子桌前，看到桌斗里的书，简直惊到我了，这摆得也太整齐了吧！一本本书简直就像用刀子切过一样，码得规规整整。“哇，你简直吓住我了，怎么可以整齐！”被夸奖的孩子面带喜色，其余几个孩子听到我说，赶紧开始收拾自己桌斗，紧接着几个孩子接二连三叫我：“刘校长，您来看我的！”还有几个则赶紧堵住自己桌斗，不好意思地说：“我的还没整理好……”

就这样一连走了几间教室，发现了不少整理高手，以及赶紧整改的孩子，我们约定，我会不时来悄悄看谁的桌斗最整齐，最能吓住我！

走出教室，那几个每天自觉读经典的孩子，已经坐在小板凳上，开始每天必读了。不禁令我这个积累极少的人汗颜，他们最近每天都要给我讲经典。

在这片园子里，转角就可以看到美。因为孩子们总会追求向善向美的。

校长日记第十篇

翻看每一位老师书写的我眼中的风景，不时被感动着，鼓舞着……一天中值得记录的风景有太多太多！

凌晨起床管理陪伴孩子，确保孩子们安全的卢丽娜老师；主动给大家做饭，颇具厨师风范的郝主任；把骨折孩子抱到主席台上参加合唱，保证一个都不少的金艳华；蹲在地上给孩子加油喝彩的刘丽梅和敖秋红老师；在台前引领大家，提升节目质量的露露和糖糖；背后设计和组织的向娟；给舞台上孩子整理着装的刘炜老师；面对不尽人意的合唱成绩难过的流泪，还依然互相鼓励和彼此安慰的清竹班师生们；一边看节目，一边抓紧赶稿的行霄老师；在默默给大家拍照，及时上传，按时推送微信，在背后付出的钏钏老师；看着孩子们表演，欣赏孩子们，是孩子们忠实粉丝的班主任们；参加会议，不能一起团圆的兴宁校长；确保数据准确，按时上报，无法参加活动琦琦；演出结束，回到教室整理的班妈们；每个教室巡查到，确保教室干干净净的小伍老师；主席台上两位颜值担当的主持人，在反复练习台词；那个有板有眼，富有个性小指挥；舞台上美轮美奂，精彩绽放的家长合唱团；灵动鲜活，富有创造力的艺体组老师们；老师们相机下，孩子们灿烂绽放的笑脸；假期里还要继续加班的刘主任和郝主任，继续坚守岗位的王宾和上官；及时将新平板发到孩子手里，并及时处理问题的孙亚军和英语组；选择信任我们的，把孩子交到我们手上的家长们……

心中有爱，眼里有光，行动有力量！你，我，他既是风景的一部分，更是美好风景的创造者……

校长日记第十一篇

每次只要时间允许，更愿意坐高铁，跟随着列车外穿越城市，乡村，山间，原野，总感觉更踏实，更稳健。

选择靠窗的位置坐下，窗外沿途变化的风景，似乎随手可触及，还能半躺在座椅上，选择自己喜欢的姿势，放松身心，困倦和疲惫一点点消散，漫长的旅程也不觉枯燥和乏味。

今日是难得的双节，沿路的人儿似乎多了不少，原本清冷的候车大厅和站台，也比往日热闹了起来……

忙着赶路的人是美的，你似乎可以看到归乡人或出行者脸上洋溢的喜悦；窗外连绵起伏的群山是美的，你似乎可以看到季节更迭的痕迹；车厢里怀抱婴儿的年轻妈妈是美的，你似乎可以看到母亲对孩子的最本真的爱，融在举手投足之间；列车穿过一个个黑黢黢的山洞，发出嗡嗡的轰鸣声，是美的，你似乎可以感受到，它仿佛一个具有活力的生命穿过黑暗，奔向前方光明的喜悦；车厢里一个个家庭和谐互动的画面是美的，你似乎可以看到在幸福家庭滋养下的生命富足……

就这样，一路前行，一路欣赏，想要抵达的远方，不知不觉中便在眼前。

校长日记第12篇

今天想写写他，因为有好几个老师接连兴奋地告诉我，他最近忽然像睡醒了一样，总是主动找老师过课，问问题，问作业……得知这个消息，很欣喜，知道这一天早晚会来的，只是没想到这么快！

第一次见他是在三年前，夏令营开营，他被父母送过来，却不进校门，听说情况，我试图去做他工作，远远看到他死死地抱着一棵小树，后背示人，一副抗拒的模样。自认为久经沙场的我，绕到他正对面，自信满满且充满善意的对他打招呼，谁知他稚嫩的面庞，露出愤怒和厌恶的模样，眼神里满是惊恐和恐惧，“你滚，滚……”他吼道，这样的反应大大出乎我的意料！不仅对我，对待每个人好言相劝的老师，他都是如此，仿佛像一个受到惊吓的小兽，对外界所有的友好和善意，应对方式就是语言的攻击和阻抗。不记得他后来是怎样进校的，只知道，随着时间的累积，几乎看不到他发怒的样子了。

第二次触动我是在一年前，我去他的班上听数学课，那位试讲的老师，充满期待地请他回答问题，从听讲状态上，任何一个在场的人，都有理由相信他可以顺利地回答出，只见他被老师反复邀请后，勉强站起来，不好意思地说“我是学渣。”语言看似平淡，却像一根针，在心上兀自刺了我一下。

第三次与他交手，是在几个月前，在我的数学课堂上，大家课堂上积极探讨完数学问题，然后紧锣密鼓完成作业，只有他一个人游离在自己的世界里，懒洋洋地翘着二郎腿，得意看着埋头学习的伙伴，摆出一副“你忙你的，关我啥事”的佛系状。这怎么得了，上课你不听，下课你不会，作业你不写，还影响他人，即便我有三头六臂，我也拿你没招儿啊！我强压怒火，故作淡定地说：“XX，我一直很爱你，无论昨天还是今天，或是未来，但是此刻你的行为让我很生气，我感受不到你对我的尊重，此刻我不想和你说话。”不知是言语的力量，还是眼神传递过去的严厉，他缓缓放下二郎腿，身子逐渐坐正，态度有所收敛。

第四次和他的深度沟通，是在这学期开学第一天，得知他怎么也不进学校，宁可在炎热的室外呆了几个小时，也不愿跨进校门。于是赶紧拿了两瓶矿泉水去救他，远远看到树下还在使性子的他，一脸不情愿嘟着嘴，我递上两瓶水说：“渴了吧？”他双手接过水，咕咚咕咚两瓶水瞬间下肚，紧接着，我问：“中午没吃饭吧？”“嗯”“走，带你吃饭去！”这个小犟驴顺从跟着我走向饭馆。这次我们聊天的方式变了，从原来的我问他答，变成了他问我答，他说我听。饭后，他主动说，咱们去学校吧！我还没去看新宿舍呢！

第五次聊天是在几天前，走廊上他看见我，问：“刘校长，您管我们年级吗？”“你的想法呢？”“嗯，都行吧。”“说实话！”“我想让你管我们年级。”说完，有点羞涩。

国庆前的合唱台上，看到那个认真投入，活力十足的他，有欣慰，有喜悦，更有激动。

见证他的成长和变化是幸运的，更是幸福的。

但更多的是他带给我的思考，究竟是什么原因可以让一个孩子内在发生变化，我想仅凭一个人力量和影响是不够的，需要环境的熏陶和氛围的带动，需要父母的支持和坚守，还需要老师的接纳和等待。

校长日记第13篇

几年前带的毕业班群一直没有解散，大家似乎心照不宣，时不时逢年过节，会在群里问候一下。

今天的群里，有个学生发了一条消息，唤起曾经的时光。

印象中的她是一个乖巧的姑娘，如果不是反复求证，查看监控，任何人都无法相信她会拿别人的东西，更无法相信，她在你面前哭得梨花带雨，其实所陈述的与事实并不相符。

通知她的家人是忐忑的，不知道被蒙在鼓里的父母，会怎样面对？哪个父母愿意承认自己可爱的女儿，会有已经积累了几年的坏习惯？

还是要让女孩的父母知道真相。因为需要让我们成年人必须面对和警醒的是，孩子的行为出现了偏差，当无法用言语表达内心的渴望，便用行为呼唤自己内心的缺失。

母亲的得知真相，痛哭流涕的同时，反复咒骂自己女儿的不争气。

母亲情绪逐渐稳定下来，需要的就是共同探索女儿行为背后的原因。为什么家庭条件完全可以满足她的物质需求，她却选择这样的方式来满足自己？为什么明明知道自己错了，却不断来掩饰？她不敢说真话究竟担心的是什么？

了解了背后的真相，紧接着就是对孩子的引导。

解铃还须系铃人。母亲开始极其不情愿，经过疏导，明确此刻孩子担心自己的行为被父母嫌弃，甚至遗弃，发脾气打骂解决不了根本问题，还是要及时给予女儿一些精神支持，并且要做好孩子行为固化，可能会再犯，以及如何应对的准备。

女儿看到妈妈最初知道真相暴怒的样子，躲在办公室里不敢见妈妈，忐忑地等待妈妈的“裁决”。妈妈站在紧闭的门外，对女儿说：“我知道你不是想把别人的东西据为己有，你只是好奇想玩玩而已，妈妈得知几年前你就开始这样做了，很伤心，因为你没有及时告诉我，你想要什么？另外，我和你爸爸虽然很忙，但是我们都很爱你，就像爱弟弟一样。得知你的行为让我心很痛，我不相信你会这样做，尽管我很生气，但我们依然很爱你，我们把拿别人的东西都一一还回去吧！下次遇到想要的东西，或者控制不住想拿，及时告诉我，我们共同商量是否真的需要和怎样解决。”女儿打开了门，一脸愧疚的望着妈妈，对视几秒，母女俩抱头痛哭。

我知道，这次妈妈的话，已经走进了孩子内心。

当黑暗的角落照进阳光，整个心房就会照亮。

母亲可贵之处在于，在女儿就要滑下谷底的时刻，最需要帮助的时候，用自己的爱稳稳的托举起了她，成为孩子成长的助力者。

今年七月，再次见到她，她的笑容灿烂，眼神清澈，一个温暖的拥抱，告诉我，那段经历已经化为她成长的印记。

校长日记第14篇

对郝校长讲到的如何培养积极情绪，很有启发。怎样培养呢？

其中之一是：每天写下今天让你感觉非常舒服、喜悦的三件事。这一点与我们每天写的我眼中的风景很契合。当一个人能从点滴生活中看到美丽，看到喜悦的事情，看待问题的角度和思维方式就会发生潜移默化的影响。

之二是冥想。冥想是最高效的锻炼方式，每天坚持27分钟。让自己大脑放松，刺激大脑灰质密度和海马回褶皱增加。曾经买过一个冥想的课程，坚持了没几天，就停掉了。还需要重新拾起，再次坚持。

那么积极情绪对学生来说意义是什么？

一个带着积极情绪学习的学生，比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。脑科学也显示，当一个人情绪积极时，大脑处于活跃状态，吸收知识能力会更强。

另外，积极情绪对一个人的创造力有巨大的促进作用，快乐心情是创造力的必要条件。

学生在情绪快乐的情况下，课堂学习效率就会较高，作为教师，我们需要有清晰的认识，培养和激发孩子的积极情绪，提升课堂效率。何为高效课堂？有思维含量的课堂，所有人都积极参与的课堂，能感受到喜悦和快乐的课堂……

教师和父母培养孩子的积极情绪的前提，是在生活中不断修炼自己的心性。身为师者，选择怎样的心性？从平淡或烦恼的人生，到快乐人生，到敬天爱人的状态。问题是山，心性是水。不断修炼自己的心性，让生活中的问题，逐渐变少。

我想当我们看到孩子学习缺乏内动力，生命成长状态不佳，我们应当内观自己，是否自己的心性不够，无法给到孩子生命的滋养，而不是手指冲外，指责和抱怨孩子，恨其不争，怒其不奋。

当教育者自己的心性不断地提升和修炼时，就能发现，唤醒，培育。真正的教育才有可能发生。

身为教育人，深感自己心性成长还有很大空间，有待提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一路前行，继续成长！

对于我们很多人来说，似乎一直和校长之间的交集不是很多，在我们的眼里，校长一直都是“等级”非常高的存在，每天为了学校的发展而忙碌，开着大小各种的会议，几乎一天也都见不到人，所以对于我们来说和老师特别是班主任之间的关系更加密切，毕竟班主任和各科老师会直接关注我们的成绩和生活当中的方方面面，我们也经常会学习写作或者有关赞美老师的作文或者歌曲。

在云南丽江有这么一位校长，她身兼多职，既是学校校长，又是学生们的老师；既是班主任，又要处理做饭的事宜等等大小事情都归她管，为了学生们，她操碎了心，付出了自己的一切，她就是“奇迹校长”张桂梅。自2008年，张桂梅为了让大山里面的孩子走出大山，毅然决然的孤身进入大山，自己一人创办学校。每天早上5点。在大家还在梦乡的时候，张桂梅校长已经来到了学校，打开大门和教室的门，巡逻学校有没有其他小动物进来防止吓到学生；催促学生早读；检查学生到勤情况；检查学生做课间操；或办公室吸氧吃药；监督学生们学习；为学生们在晚自习排疑解惑；最后护送学生们走回宿舍。

张桂梅校长的一天就是这样过去了。13年来每天都是一样，从不间断，为了孩子们的学习问题，她花光了身上的每一分钱，甚至身上至少得了十几种病，可是她都没有去医治，因为她的眼里只有学生。就在前段时间，当记者采访张桂梅校长的时候，她说：“我只希望我能多活几年，多送出去几届学生，我也不希望她们会回报我或者为我做什么，我只希望她们走得远远的，飞得高高的。”

面对这个眼里只有学生，为了学生付出一切的校长，很多人的眼里都是泪水，是啊，我们经常会吟诵有关老师的诗歌，可是竟然没有一首有关描写校长的文章，这位张校长除了是一名老师，更像是孩子们的母亲，当有孩子不想上学读书的时候，她就会耐心地对其进行劝导，直到她重新回来上学。对于这样一位校长我们只能表示崇高的敬意和由衷的感谢，除此已经无法表达我们内心的情感，希望她能健康的长命百岁，永远快乐的看着她的孩子们。

1、讲创造，要善于统一全体教师的思想，营造正确的舆论来引导教师奋发图强，要高瞻远瞩，善于根据校情，创造性地开展工作，大胆地确立新学年奋斗目标，分析形势，统一认识，调整战略。

在培养教师队伍上，要开展师生同做一张卷活动，在控制流生和转化差生工作上，要实施了春雨育苗工程，在扩大毕业生就业出路上，要走提高学生实践能力和学校积极推荐相结合之路；

2、讲奉献，在工作上要摒弃官位意识，增强干事业的责任感，淡化管束意识，增强服务师生的热情，抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风，只有做到无私奉献，廉洁奉公，率先垂范，才能带动全校教职工发扬艰苦奋斗、默默奉献的精神；

3、讲人和，对教师，要在生活上关心，在工作上支持，在政治上培养，要理解和满足教师追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋福利，对取得成绩的教师给予奖励，使其有成就感，对优秀教师评优、入党、提干给予倾斜，使其有归宿感。

牢固树立教职工的质量意识、责任意识和忧患意识，对学生，要积极为学生创造优良的学习环境和条件，激发学生认真学习的积极性和自信心，努力培养他们的创新精神和实践能力，发挥全校师生的力量。

4、讲策略，激励领导班子的活力是学校工作取得成绩的关键，而发挥校长魅力则是激发班子活力的关键，对班子成员要分工明确，各司其职，协调作战，对部门要加强管理。

部门负责人要通过竞争上岗选拨，并要建立赏罚激励机制，做到政治过硬、道德高尚、乐学好问、知识渊博、多谋善断、胸怀坦荡、心中有爱。

扩展资料：

一名优秀的校长应该有信仰，换个词来说就是有理想，有理想的校长做教育会有一种内在的坚韧与执着。

不会因为任何外界的干扰而懈怠，也不会因为一些别人的褒奖和功利的评价而洋洋自得，止步不前。而没有理想的校长做教育，不能持久，而且也很难做大做强。

我的信马由缰的回忆，造成文不对题的严重败笔。赶紧悬崖勒马，回到正题上吧！

　　

现在继续说2018年3月那个春光明媚、阳光灿烂的下午。在已经是两鬓飞霜的社会贤达人士G大侠的寓所里，我和他东一榔头西一棒槌地谈天说地；还学着雅人的样子，时不时地抿半口小酒，验证一下自己的存在感。

　

楼下墙外是一所中学，蓝天白云下，大操场上有学生打篮球，高音广播器播放了一段课间操乐曲。一栋教学楼横亘在不远处，此刻学生们在教室里做什么呢？

　

站在G大侠的阳台上，校园风景尽收眼底。我喜欢校园，喜欢聆听学生的朗朗读书声，喜欢观看学生的活蹦乱跳样子，喜欢感受校园里洋溢的青春气息和生命张力……。身在校园，我自己也觉得仿佛年轻了，仿佛回到了遥远的从前。我不喜欢工厂，不喜欢医院，尤其不喜欢机关大院。

　

抿一口小酒，扯几句闲话，或者沉浸在胡思乱想中。忽然有人敲门。G大侠去开了门，进来一位我不认识的不速之客。他风度绅士，气度儒雅，给人感觉很有气场。G君给我们做了介绍，他是C先生。是特地给G大侠送书来的。噫嘻！君子之交淡如水，秀才人情纸半张。现在人世兴的是送红包，送书基本上属于稀奇事了。

　

乘他们交谈一些私事，我随手拿起放在茶几上的书，一看书名：《我们的老校长》。翻开书的目录，是多位作者写的回忆与纪念陈世勇老校长的文章。其中几位笔者的名字我甚是熟悉，甚至有一名是我在中学教过的学生。我知道陈世勇先生，我和他至少有一面之交。他是酒泉教育界的老前辈、是酒泉重量级的教育元老人物之一。我先草草地把我的那个学生写的文章拜读了一遍，情感诚挚，文笔朴实，我点头叹息！

　

C君和G大侠谈论他们圈子里的资讯，但C君会适时地和我扳谈两句，问我住在哪里，以前在哪里工作。很明显他是为了不让我感到受冷落才转换话题的，可见他的修养不同凡俗。

　

这时G大侠又给我补充介绍：C君是W××女士的老公。我恍然大悟，记得很久以前G大侠说起过的。W女士和G大侠是大学同学，我和W女士又是同一个民主党派的成员，一起过了几次“组织生活”。因为有G君的介绍，所以我和W女士很熟识，W女士对我也很友好。后来W女士转为党派专职干部，再后来她在仕途上步步高升，不过她对我还是相当的关照，很念旧。当然那是很久以前的事了。那时我风闻W女士的先生是一位政府官员，想不到今天才有幸见到W女士老公的真身。因为这层关系，闲聊就有了新的谈资。

　

我这人脑子糊涂，说了半天，还是经G大侠二次提醒，我才彻底明白C君就是老校长陈世勇先生的长公子。《我们的老校长》这本书，就是由C君主编的。因为老校长深孚众望，劳苦功高，本人又有传奇般的经历，而且桃李满天下，所以老校长2016年3月仙逝后，纪念文章纷至沓来；在众多亲朋好友的要求下，C君决定把它们收集起来，给父亲出纪念文集。因为文稿源源不断、“络绎不绝”，故《我们的老校长》出了两集。在《我们的老校长②》里，我又看到了另一位当年我供职的中学的学生的大作。

　

两集《我们的老校长》，从各个角度反映了陈世勇先生一生的方方面面。从他投笔从戎到献身教育；从渭水之滨到祁连山下。在陇原大地上，他如苦行僧，怀着使命感，播撒教书育人的籽种，把满腔的热情和心血奉献给办学兴教的崇高事业。写怀念文章的作者们以他们与陈老校长朝夕相处的见闻和目睹亲历的事实，写出了老校长的正直坦诚、埋头苦干、忍辱负重和不计名利得失的高风亮节，表露了他们对老校长的由衷的敬佩和赞扬。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。《我们的老校长》里的近百篇回忆老校长的文章，来自大江南北、长城内外，来自各行各业的社会精英，我套用“誉满天下，名垂千古”的话，并非过甚其辞。芒克有诗云：“死亡不是生命的结束，而是永恒的开始……”，可以说，一起共事的同僚以及学生弟子们深情缅怀和高度评价老校长的这些文字，乃是矗立在陇原大地上的一座高耸入云的丰碑，昭示陈世勇校长不朽的精神。老校长的在天之灵看到自己的人生得到人间的肯定，我想，他一定是十分的欣慰！

　

和C君初次见面，竟发现相互有好几个共同认识的人，有好些个共同知晓的事，有好多处共同熟悉的山川风物。这也难怪：同是河西走廊人，相逢何必曾相识！在座三人，青春都在酒泉度过，视酒泉为第二故乡，谈起酒泉、敦煌，三剑客简直是如数家珍。窗外日光弹指过，席间花影坐前移，正说得痛快淋漓，C君忽然看看手表，慌忙起身，说他今天的日程安排很紧，还有一个约定的事情眼看要迟到了，他说声“失陪”，就匆匆告辞了。

　

时间确实不早了，我也要打道回府。但是G大侠坚持要赏饭。实在盛情难却，那就只能恭敬不如从命喽！我跟着大侠下楼走出小区，来到一条比较背静的小街上的一家小饭馆。这是一个家庭餐馆，店内陈设非常平民化，特别洁净，老板似乎是竭力营造宾至如归的温馨。看样子G大侠经常光顾这家店。不一时，姿色犹存的老板娘就给我们端上来两碗家常蕃蛋面，老板则坐在大冰柜旁的椅子上，翘着二郎腿吸烟，装作漠不关心的样子观察老板娘和客人们的一举一动。蕃蛋面味道相当不错，很实惠。份量已经很足，G大侠却不顾我的反对，硬把他的饭给我拨了些。没办法，我努力吃了个精光，而且习惯地把汤汤水水一仰而尽。这副吃相把G大侠看得目瞪口呆。

　

唉！怎么说呢？晚饭如此吃得撑肠拄肚，是要不得的，这点常识我是知道的，很受罪的。可是有谁知道我在青少年时遭遇大饥荒给我造成的心理阴影呢！那阴影其一就是暴殄天物成了我最痛恨的行为；而且我对食物的感恩之心和敬畏之心已然异化为病态。

　

在酒店饭馆里，有身份的人习惯于以极度挥霍浪费显示自己的高贵；而虚荣的小市民尽管在自己家里精打细算，数米下锅，可是在公众场合却要刻意大手大脚糟蹋食物，而且尽量要用残汤剩羹多多的杯盘狼藉吸引周围食客的眼球，以为不如此不能享受到挣足面子的自豪感。而我可能走上了另一个极端。在非去不可的饭局上，为了光盘，我总是身不由己的拼着老命把食物吃干净，哪怕被别人蔑视为饕餮怪物也在所不惜。所以我一向很不喜欢和人下馆子，谁愿意受这份“撑得慌”的洋罪呢！想当年，差一点饿死，看如今，我迟早得撑死。

　

饥饿能使人发疯，使人丧失理智，使人变成动物，使尊严与人格荡然无存。知道60年的甘肃农村（不止甘肃）？我在省城，饿了两年，又是黄疸又是浮肿，精神已经半疯半狂；听说过酒泉的××沟吗？知道在那儿，多少留洋归来报效祖国的教授专家学者，被可怕的饥饿折磨，直至人性殆尽，为一丁点吃食而打架、而偷窃、而告密、而相互仇恨吗？他们最后都成了戈壁荒滩上饿殍。只有混蛋才指责他们斯文扫地！可是半个世纪过去了，大饥荒的惨烈，亘古未有，可制造者却仍旧被供奉在神龛上，依旧光芒万丈！唉！这国的人，不长记性，无可救药啊！每想到此，我真想如一头受伤的野兽在黑夜的旷野上哀嚎一场！

　

……

　

写东西动辄走题，此乃是我的所谓写作风格，我骄傲！别人笑我东拉西扯不懂起承转合，但这却是我藏拙的手段，是法宝；须知走题亦有好处，可以偶尔露狰狞。

　告辞G大侠，我回到自己的住所；为了消化蕃蛋面，我学着大腕明星葛优的样子躺进沙发。随手翻开刚从G大侠处拿来的杂志《黄土地》，浏览起来。　　 

　

在这本杂志上，我读到C君发表的长达8万字的纪实文学《父亲和他的同事》。这部作品通过访谈他父亲陈世勇先生各个时期的同事、友人和学生，全景式地反映了他父亲“在清水里泡三次，在血水里浴三次，在碱水里煮三次”（阿·托尔斯泰语）的苦难历程和传奇一生。通过众人以诚挚朴素的语言的讲述，一位朴实勤奋、坚韧不拔，“虽饱经磨难，仍夙志不改”的教育家的形象，栩栩如生，跃然纸上。鲁迅有言:“死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了！”这么多人对陈老校长的人品，学识，高山仰止，有口皆碑，足见陈世勇先生虽然身归道山，却浩气长存，得到了永生。《父亲和他的同事》结构独出心裁，别开生面，独具匠心地穿越时空跨度，把一个剧烈多变的大时代和人物命运真实生动地展现给人们看，文笔典雅，文采斑斓，作者真乃“运筹帷幄、折冲樽俎”的大手笔也！

　

我从G大侠处获知，C先生不仅是一位官员，而且是颇有知名度而且著述甚丰的作家。不知C君政绩如何？恕我冒昧直言，做官不如自由写作快活！　

　

两集《我们的老校长》，是C君在《父亲和他的学生》、《父亲和他的同事》的基础上修订后正式出版的。我注意到在两本书里，作者谈自己对父亲的印象和感情的内容并不多，主要内容是第三者眼睛中的父亲。我看到一篇题为《云水襟怀，松柏气节》的文章，其中写到了老校长对自己的三个子女的舔犊之情和严格家教。我想到我对C君的第一印象很深刻，当然与此不无关系。“腹有诗书气自华”，这是很有道理的。

　

对陈老校长的一生功业和人格魅力，他的同事和学生的评述非常到位，无须我再赘言。但我个人有若干独家材料，不妨缕述一二，与诸位看官分享。不过估计我又会动辄跑题。

　

1965年秋季，刚升到大三的我们，奉命去酒泉参加社教运动。我们坐火车到了酒泉，下榻在酒泉中学的大礼堂里，先接受为期两周的培训，然后再下去到公社和生产队。此时陈世勇先生正是酒中校长，而且分管后勤。我们见过面是自不待言的。不过年代久远，已经没有留下印象了。1973年（？），酒泉教委举办过一次教学交流会什么的，酒泉下辖各县选派教师参加。肃北县就一所中学，总共七八个教员，所以索性倾巢而出到酒泉。到酒泉虽然住在招待所，开会交流却在酒中。此时陈校长刚从牛棚里放出来，我妹夫张民先生是酒中教员，我在张民家里邂逅过陈校长一次。后来得知陈校长当时虽然得解放了（落实政策了），但没有职务，当普通语文教员。因此我们有可能一起参加过教学交流会，在语文组共同切磋“技艺”。不过我没有留下什么记忆。对那次教学交流会，我脑子里只留下了一个模糊画面：某冬烘先生和某三家村学究咬文嚼字地探讨茴香豆的茴字四种写法那样一类的问题。两人态度平和，实则在比试过招，看谁的学问大。

　

《我们的老校长》里的作者几乎都说到到陈世勇先生一生历尽沧桑、饱受磨难；不过对老校长在WG中所遭的罪似乎语焉不详，欲言又止。估计还是编者“以大局为重”，只能轻描淡写。

　

张民夫妇曾经和我谈起，酒中在WG中是重灾区。说血雨腥风也不过分。尤其是有令人谈虎色变的“三王”，那是指三个姓王的造反派教师，他们为了夺权，纠集一帮勇敢分子，残酷迫害校长陈世勇和越揪越多的“牛鬼蛇神”。他们给陈校长强加种种莫须有的罪名，要彻底打倒，让他永世不得翻身。而陈校长呢，偏偏性格倔强，生就一副傲骨，他宁可玉碎，不求瓦全，绝不服罪，这使“三王”恼羞成怒，气急败坏，几乎天天开批斗会，给陈校长“坐喷气式飞机”，那是侮辱人格和摧残肉体的酷刑，在WG时风靡全国。性格倔强的血性男儿，往往被折磨得奄奄一息。

　

有一次“三王”给陈校长头上戴纸糊的高帽子，脖颈上挂了大木牌，押上大卡车要拉到农场去批斗。校长的妻子余翘玉（也是老师）得知这一去必定凶险无比，为救丈夫一命，余老师躺倒在大卡车前的地上，大喊除非卡车从她身上碾过去，否则别想把车开走。司机本来心里就同情校长，此时便以不敢惹上人命为由，拒绝开车。相持很久，“三王”黔驴技穷，只好作罢，又把陈校长余老师分别单独关押在两间黑屋子里。

　

我大妹还记得一件事，说有一次张民把一张纸条交给她，让她假装路过关押余老师房间的门口，把纸条塞进去。纸条上写的话好像是劝余老师不要替陈校长说话了，因为越说越激怒“三王”，他们越要变本加厉下毒手迫害陈校长。纸条到底是谁写的，我大妹也不清楚，她只是照办了。在《我们的老校长》里，有回忆提到传纸条的事，但好像不是一回事。

　

1973年形势有所缓和，开始落实政策。张民仗着自己出身好，敢说话，而且他和陈校长是老乡又是同事，脾气相投，于是率先提出给陈校长落实政策。“三王”则以种种借口阻挠，最后迫于形势，也迫于学校大多数教职工的压力，不得不“解放”陈校长。

　

“三王”中的一王，是典型的极左分子，他因为积极造反，曾在酒泉红极一时。此人甚至率领“活学活用”团到酒泉下属各县“讲用”。他到肃北来介绍经验，我奉命去听会。目击此公能说会道，巧舌如簧的场景。他可以把屁大的小事，说成事关国家前途民族命运的大是大非问题；他把鸡毛蒜皮的行为，宣称自己是经过激烈的反复的艰苦的思想斗争，最后终于主席挥手他前进了。他口若悬河，我听着味同嚼蜡；我由不得想起“三忠于”运动时的“早请示晚、汇报”，尤其是“晚汇报”；宿舍同学列队站在领袖像下，一一汇报思想。有的老兄长篇大论、滔滔不绝地“斗私批修”，人瞌睡得要命，他却自我解剖个没完没了，令人不胜其烦，却又不敢不洗耳恭听。这个王嘴炮也是，在大家看来是寻常小事，从他嘴里出来，无一不是惊天动地的灵魂深处闹革命的结果；诡辩术和混蛋逻辑，是他的拿手好戏。肃北中学全体老师不到十个，基本上可以说皆是被流放到此地的，因此个个夹着尾巴做人，现在目睹酒中的大红人神气活现、得意忘形的样子，无不鄙夷他，对他的“讲用”反应很冷淡，结果他对肃北之行感到非常扫兴。可是上峰对此人极为赏识，因此他能够在酒泉中学兴风作浪多年。

　

我大妹对陈校长夫妇在祸从天降大难临头时，夫妻不仅不离不弃，反而加倍相依为命、相濡以沫、芝焚蕙叹、患难与共，印象十分深刻，每每谈起，肃然起敬。WG如毛所说：“这是大海的怒涛，一切妖魔鬼怪都原形毕露……”，确实，狂飙突起，对人性的拷问让人们看到国人的良知何其脆弱！“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞”一时成为“时尚”。因为站队不同或者对政治表态不一，夫妻反目的比比皆是。轻则怒目而视，大打出手，相互揭发私房话，屡见不鲜；重则告密陷害，必欲置对方于死地，司空见惯。古老文明陡然露出麒麟皮下的马脚，野蛮愚昧的真相曝露于光天化日之下。可以说WG是一面照妖镜，全面地照出了国人的丑陋，从社会细胞的家庭关系夫妻恩义上，不能不使人们对这个社会打个问号。

　

然而陈世勇余翘玉夫妇，无论是山雨欲来，还是黑云压城，或是腥风血雨，他们夫妻始终坚持他们的操守，他们的承诺，有情有义，相扶相持，在风雨中兼程而行，白头偕老。

　

现在望着他们的背影，回头看现实里的千奇百怪，我感到很是困惑、茫然……。

　

　

校长寄语一句话励志简短：

1、静下心来教书，潜下心来育人洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造个性千差万别的孩子们。

2、全心全意为学生服务。

3、从零开始，持之以恒。

4、自负，骄傲，看不起别人会招致身在群体而情感孤立。

5、在学校里有很多小事。比如：写字的姿势，一尺、一拳、一寸；保护好自我的课本；坚决不带零食进校，进校就进入学习状态，不随地吐痰，不乱扔废弃物，弯腰捡起一张纸屑，听到预备铃声就立即进教室，并迅速安静下来，摆放好学习用品等事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，对于同学们的品行而言，就是一件大事了。期望同学们时刻记住习惯的养成，自觉遵守学校的规章制度。

正派？真的吗？你尊重他也只因为他是校长吧？

正派是假的，一个有生活作风的人能称之为正派吗，答案是否定的，一个为人师表的领导不装出一副正派的模样来估计也没有人会肯定他的，所以他要装。他爱上你了吗？还是潜规则啊？不过怎么说一个有家室的男人说爱上婚外的女人，说白了就“温饱思*欲”罢了，岂今为止我从没见过婚外情会有什么好结果的，拒绝他吧，让自己活的坦荡些。