停滞效应的案例分析

初中生在学习生活中，经常碰到一些困难和挫折。比如在数学学习中，许多学生初一年级时成绩呈稳步发展的趁势，而升入初二后，出现了暂时停顿的现象，我们把之称为学习中的“停滞现象”。它的突然而至，往往使许多学生丈二和尚摸不着头脑，始终解不开一个结，那就是为什么花费了比初一年级更多的时间和精力，结果却没有丝毫进步。于是有人开始怀疑自我，悲观、烦恼、焦虑接踵而来，如果家长和老师不及时开导教育，轻则导致神经衰弱，影响正常的学习，重则患上抑郁症或神经症。我们不妨来看看以下几个真实的例子。

初二学生某某，初一入学时成绩优异，进入初二后，数学成绩有所下降，老师恨铁不成钢，家长望子不成龙，无休无止的训斥和批评，使该同学感觉到所有的人都用异样的目光看待自己，感到末日来临，从此一蹶不振，整日恍惚，各门功课一落千丈。

初二学生某某，学习刻苦踏实，在初一年级能较为顺利地达到教学要求。可是上了初二，几何证明的出现让她恐惧不已。无论如何尝试，最终都无从下手。久而久之，她不信任自己了，总是依靠别人来完成作业。最后发展到看见几何题就发抖、头疼，上几何课度日如年。最后因神经衰弱而休学。

学生某某，学习基础较差，初一时在老师、同学的帮助下有一定的进步。但初二以后，成绩不仅没有突破，甚至越学越差。无聊枯燥的学习，最终导致他痛恨数学这一科，对别人的帮助也进行恶语顶撞，有意攻击。

众多的事例使人不得不重视一个问题，“停滞现象”引发一部分学生的心理失衡，产生“心理危机”。究竟什么样的学生在出现“停滞现象”后易发生心理危机呢？

父母对孩子的期望值较高易使孩子产生心理危机。因为父母对孩子的学习要求脱离了孩子的实际，要求每次考试都是优良成绩，一旦达不到目标，就不分青红皂白地指责打骂，甚至说出一些伤害孩子自尊心的话。于是孩子背上沉重的包袱，对学习产生恐惧、抵制和烦恼、畏缩等消极的举动，形成学习的恶性循环。除此以外，自信心不足，学习习惯不好的孩子也易发生心理危机。自信心不足的学生往往较内向、自卑，总认为自己与别人的差距很大，更不敢不耻下问，结果总是弄得自己心烦意乱。学习习惯差的孩子往往不能自控，别人的帮助又听不进，自己又不能独立完成学业。同样会产生固执、逃避等心理危机。

面对学生已经出现的心理危机，学科老师该如何进行处理呢？首先，教师不能歧视出现了“停滞现象”的学生，要给他们施以更多的关怀，使他们亲其师，信其道，主动道出心中的秘密。只有学生对教师产生了信任，才能真正找到这种现象的症结，才能对症下药，寻找解决问题的良方妙药；其次教师要善于捕捉学生的闪光点，用放大镜看待优点。用加法累计优点，增强他们的自信心，提高承受挫折的能力；再次，发挥多渠道的教育机制，密切家校联系，与班主任齐心协力做好学生的疏导工作。最后，教师要不断充实自己，不但熟悉专业知识，也要重视学习教育心理学，真正做到给学生一碗水，自己先要有一桶水。 一激发兴趣，挖掘才能

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。有趣的事物可以使人减少焦虑，增加快感，学生有了愉快的情绪体验，才会进一步产生学习的需求。美国心理学家AL拉扎若斯做了兴趣与智能的对比研究，认为兴趣具有促进努力学习的功能。它与智能相比更为重要，兴趣较浓的学生比智能较高的学生在学业上更占优势。作为基础学科的数学，要真正贯彻“开发智力，培养能力”的教学目标，只有以兴趣为出发点，以激发学生更大的学习兴趣为目的，设法把学生的好奇心化为强烈的求知欲，才能使学生的潜能得到最大的发展，从而乐学、想学数学，大大化解他们对这一学科的恐惧心理，排解因“停滞”产生的烦恼。

二注重情感，创设氛围

从情感入手是现代教学的标志之一。苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力，布鲁姆把情感看作是影响教学过程的三大教学变量之一。教师以自身对教学的积极情绪感染学生，善于利用一切时机与学生进行心理交流，一句口头表扬，一个热情的目光，一次表现机会的给予，都可能为学生提供热爱数学，树立信心，进而刻苦钻研数学的契机。这种建立在平等、民主、真诚、理解上的情感，创设的是一个师生共乐的良好课堂气氛，一切紧张焦虑，一切自卑忧愁皆抛之云外，取而代之的是充满自信的快乐心态。

三挫折教育，健全个性

俗话说：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。现在的中学生且不说磨难，就是一个小愿望不能实现也会对他人产生敌视和冷漠。因此，老师在教学中要了解学生，遵循学生思维规律，有意让学生在学习中受到不同的挫折，教会他们要“输得起”。同时，举一些“胜败乃兵家常事”的例子，帮助他们进行心理调节，鼓励他们在“停滞现象”产生时，学会分析自我，不服输，敢于竞争，在“摔打”中不断完善自我，相信“乌云是挡不住太阳的”。

在情感上，当男女双方都不能及时解决情感问题时，情感就会陷入分手的危机。当关系陷入危机时，往往会有许多提示提醒关系中的男女！那么情感危机的迹象是什么？

这对夫妇的生活从最初的新奇和爱情逐渐转变为习惯。一天三餐，日常生活和工作，生活的压力越来越大，夫妻之间的关系越来越深，彼此忙于工作，不管繁忙的职业，没有时间交谈，照顾彼此的感情，不考虑别人的想法，专注于他们喜欢的东西，忘记与自己日夜相处的人，甚至厌倦这种生活方式。

拒绝对自己的所有看法，不管是善意的提醒还是对自己的良好态度，我不想说太多。我只是觉得生活毫无生气。这种平淡的生活没有恋爱时的激情碰撞，没有新鲜，只有现在的责任感。

你做的与他无关，你喜欢做的，不是帮助你，关心你，鼓励和支持你，有一种与你自己无关的态度。不管你做得多好，成功或失败都不会被他认可。你认为你所做的一切都是理所当然的。你没有一颗感恩的心。你不明白你的努力其实是为了这个家庭，为了你的幸福生活，不关心你的家庭行为，不知道如何面对生活，只是认为生活就是这样的生活。

在你以前的关系中，这个男孩面对你时总是保持微笑。他见到你时，表现出由衷的喜悦。除了给予你关心和爱，他还在面对你的小脾气时抚摸你的头。然而，如果对方开始不再爱你，他肯定会表现出一系列的行为，例如，当他看到你时，他将不再有那种溺爱的微笑。当你表现出你的小脾气时，他只会严厉地批评你，并开始放弃你的坏脾气。

以上内容仅供参考。

如果恋爱中两个人相处的时间变长，对对方的了解就会增多，而一旦了解某人之后，就会知道她身上存在的某种缺点，如果特别讨厌她这个缺点的话，就会对他特别反感，再加因为平时一些小事而争吵，他们的感情自然会遇到瓶颈。

“距离产生美”，如果两个人一直在一块的话，肯定会矛盾不断，就拿结了婚的夫妻来说吧，如果丈夫出去挣钱经常不在家里，夫妻两个人每隔几天就会打一个视频电话，而且有说有笑的。

但是一旦丈夫回家之后，当两个人面对面的近距离交谈时，就会出现各种矛盾，不断地争吵，因为妻子会嫌弃丈夫挣的钱不多，而丈夫又会感觉妻子特别唠叨，自己明明在外边拼搏这么辛苦，回到家里竟然还遭到这样的待遇，即使感情再好的夫妻也会遇到一些矛盾。

爱情有“七年之痒”直说，七年是一段很长的时间，在这一段时间之内，每天都面对一个人，正是因为太过于了解对方，所以才会有矛盾，感情自然也会遇到瓶颈。

两人从开始谈恋爱到一起经营爱情，再到结婚肯定要经历感情的瓶颈期，因为感情的培养本来就是一个相互适应、相互习惯的过程，感情的瓶颈期一般就是相爱的两个人关于感情的矛盾到了焦点，如果相爱的两个人能够在感情的瓶颈期坚持下来，那么接下来他们的爱情将会走向永远。

在感情的瓶颈期之前就是两个人相互适应的过程，没有人那两人一出生就是天生的一对，两个人在一起时间长了，他们之间的感情是需要磨合的，如果在感情磨合的时候，爱情里的一方坚持不住，那么他们要面临的就是分手，因为坚持不住的一方会认为两个人在一起太不合适，会要求分手。

其实感情的瓶颈期就是感情的磨合期，在这个时期败则分手，成则是永远，所以如果你真的爱一个，就要接受他的缺点，和他一起坚持，不要被感情的瓶颈期所打败。