小学三年级上册道德与法治教案范文（3篇）

#教案# 导语小学《道德与法治》课程主要是在小学生认知范围内进行的法治教育，从而规范学生的行为，促进整个社会道德发展，同时让小学生树立正确的人生观和价值观，培养学生高尚的品格。 准备了《小学三年级上册道德与法治教案范文（3篇）》，希望对你有帮助!

小学三年级上册道德与法治教案范文1：家庭的记忆

　教学目标：

　1了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

　2感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　教学重点：

　了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

　教学难点：

　理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、新课导入

　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

　二、新知讲授

　活动一：家庭称呼抢答赛

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

　学生交流：抢答。

　教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

　《称谓歌》

　爸爸的爸爸叫什么　　爸爸的爸爸叫爷爷

　爸爸的妈妈叫什么　　爸爸的妈妈叫奶奶

　爸爸的弟弟叫什么　　爸爸的弟弟叫叔叔

　爸爸的姐妹叫什么　　爸爸的姐妹叫姑姑

　妈妈的爸爸叫什么　　妈妈的爸爸叫外公

　妈妈的妈妈叫什么　　妈妈的妈妈叫外婆

　妈妈的兄弟叫什么　　妈妈的兄弟叫舅舅

　妈妈的姐妹叫什么　　妈妈的姐妹叫姨妈

　教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

　活动二：“家史”小调查

　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

　教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

　学生交流：自主发言。

　教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

　三、教师总结

　社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

　第2课时

　教学过程：

　一、诗歌导入（课件出示现代诗歌《家》）

　师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？

　生：喜欢。我感受到幸福快乐，有安全感。

　师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。

　二、新知讲授

　活动三；传统节日中的“家”

　教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

　学生交流：小组讨论。

　教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

　教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

　学生交流：自主发言。

　教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

　学生交流：小组讨论。

　教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

　活动四：语言文字中的“家”

　教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

　教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

　学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

　教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

　三、课堂总结

　同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。

小学三年级上册道德与法治教案范文2：爸爸妈妈在我心中

　教学目标：

　1让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　2学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　教学重点：

　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　教学难点：

　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　教学准备：多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、新课导入

　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　二、新知讲授

　活动一：我们都爱父母

　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

　学生交流：小组讨论。

　活动二：我们了解父母吗？

　教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　教师：我们了解父母吗？（课件出示教材第74页的“我为父母写档案”）

　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　学生交流：……

　三、教师总结

　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　第2课时

　教学过程：

　一、歌曲导入

　（播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢？

　生：父母对我们的爱恩重如山。

　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　二、活动三：爱父母，在行动

　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

　学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

　学生交流：自主阅读思考。

　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　三、教师总结

　同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

小学三年级上册道德与法治教案范文3：父母多爱我

　教学目标：

　1了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　2通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

　教学重点：

　感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　教学难点：

　学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

　教学准备：多媒体课件

　第1课时

　教学过程：

　一、观看短片。

　1同学们，让我们一起静静地观看一部短片（《世上只有妈妈好》片段）。

　2同学们，你们从短片中看到了什么？此时此刻你有什么想法？

　3是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

　4揭示课题：今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父母多爱我”。

　二、新知讲授

　1播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

　师：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

　2活动一：父母默默的爱

　（1）教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

　（2）学生交流

　（3）教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

　（4）学生交流：学生思考自由回答。

　（5）教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

　（6）学生交流：小组讨论。

　（7）教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

　（8）学生交流：互动交流。

　（9）教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

　妈妈的爱

　妈妈的爱是香的，像鲜花；

　妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

　妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

　妈妈的爱永远在我的心里。

　（10）教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

　（11）学生交流：自由发言。

　三、教师总结

　其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。

　第2课时

　教学过程：

　一、激发情感，导入新课

　（课件出示古诗《游子吟》）

　总母手中线，游子身上衣。

　临行密密缝，意恐迟迟归。

　谁言寸草心，报得三春晖。

　师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗？

　生：母亲对游子的爱。

　师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求；父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

　二、多一些理解

　1教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

　2学生交流：

　3教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

　4学生交流：小组讨论。

　5教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

　6学生交流：学生讨论自由发言。

　7教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

　8教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

　9教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

　三、课堂总结

　孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。

　

#教案# 导语孩子们学不好《道德与法治》课程，将来如果不遵纪守法，不遵守社会公德，那将成为一个对社会有害的人。 无 准备了以下内容，供大家参考!

我的优点和不足

　教学目标：

　　1知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。

　2观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

　教学重点：懂得取人之长，补己之短的道理。

　教学难点：了解自己的优点和不足。

　第一课时

　教学过程：

　一、导入新课

　师：每个人都有自己的优点和不足，只有正确认识自己，发扬优点，克服不足，才能使自己变得更加优秀。你知道自己有哪些优点和不足吗？

　二、新课

　1自己说一说

　（1）引导学生观察P6的四幅图

　前三幅图从不同的角度指出什么是优点和不足，第四幅图没有明确提出优点和不足，而是提出问题“爱开玩笑，爱管闲事是优点还是不在”，旨在告诉学生任何事情都不是绝对的，要具体问题具体分析。如果是善意的就是优点，如果是恶意的就是缺点。

　（2）说一说自己有哪些优点和不足？

　2别人评一评

　导入：

　俗话说：“者迷，旁观者清。”有时候，自己身上的优点和不足，自己也说不清楚。还是请老师和同学帮助评一评吧！

　A分析例图B设计一张调查问卷，请其他同学填写，了解一下同学对你的评价。

　三、小结

　无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。

　四、板书设计：

　2我的优点和不足

　第二课时

　教学内容：老师眼中的我、用笔记一记

　教学目标：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点，克服不足。

　教学重点：了解自己的优点和不足。

　教学难点：如何发扬优点，克服不足。

　教学过程：

　一、导入新课

　师：上节课，同学们了解了同学眼中的自己，这节课我们来了解一下老师眼中的你们。板书课题。

　二、新课

　1老师眼中的我

　（1）分析例图

　（2）了解一下老师心目中的我是什么样的，并将老师的评价写下来。

　（3）怎样对待老师和同学对我的评价？

　（4）小结无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。

　2用笔记一记

　（1）分析例图

　（2）整理我的优点和不足。

　（3）让好朋友评一评别人眼中的自己的优点和不足。

　三、小结

　知道自己的优点和不足后，就要学会发扬优点，克服不足。这样，才能使自己好上加好，越来越棒！

　四、板书设计：

　2我的优点和不足

彬彬有礼

　教学目标

　　1体验举止优雅、文明礼貌带给自己的自信和乐趣，明确其对个人成长的意义。

　2树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度。

　能力目标：

　1逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度亲和、举止端庄。

　2总结自己的生活经验和周围人的表现，学会在不同的情境中表达自己的礼貌。

　知识目标：

　1通过阅读教材，知道语言文明的重要性、态度亲和的意义、举止端庄的好处。

　2通过阅读教材和结合自身实际，积累语言文明、态度亲和、举止端庄的具体做法。

　教学重点言谈举止规范的重要性。

　教学难点言谈举止规范的要求。

　教学过程

　第一课时

　一、导入新课

　小故事：“小红参加宴会，为了吃得畅快，在用餐时为了减轻自己身上的"负担"。他先是松开自己的领带，接下来又解开领扣、松开腰带、卷起袖管，到了最后，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。而且小红在吃东西时，总爱有意无意地咂巴其滋味，吃得訇然作响。”

　提问：你愿意跟这样的人共餐吗？

　二、活动交流

　活动一：礼仪之邦

　1阅读8——9页的内容，感悟“文明古国，礼仪之邦”的美称。

　2、你还知道哪些传统礼仪？同学间相互交流一下。

　3、列举身边文明或者不文明的行为（可能发生在家庭、班级、学校、社会等领域）。

　4、思考文明行为的意义、不文明行为的影响。

　活动二：注重仪表

　小组讨论：

　(1)以小组为单位，分析不文明现象产生的原因。

　(2)反思自己在与人交往中语言、态度、举止等方面的小毛病，请组内其他同学提供克服这些小毛病的好主意。

　教师小结：根据同学们的发言教师提炼讲礼仪的注意事项。语言文明：态度亲和：举止端庄：

　板书设计：

　2、彬彬有礼

　礼仪之邦

　注重仪表

　第二课时

　活动交流：以礼待人

　一、阅读12——13页内容，说说怎样做到以礼待人。

　二、以小组为单位，讨论自己还需要在哪些方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。

　三、小结：

　在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到亲切友善，也能体现出你的良好修养。不管是对待朝夕相处的新人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。

　板书设计：

　2、彬彬有礼

　以礼待人

我学习，我快乐

　第一课时

　　教学目标：

　1通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

　2通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

　3正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

　教学重点：

　学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

　教学难点：

　明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　教学准备：

　多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器

　教学过程：

　一、谈话导入：

　学生交流自己学会的技能。

　二、活动一：学习的快乐

　（一）技能比拼

　师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？

　生：好！

　师生互动：师生共同玩游戏。

　师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！

　生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。

　生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。

　生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。

　教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？

　学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

　教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。

　学生交流：回答问题。

　教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

　学生交流：小组分享，小组代表汇报。

　师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

　第二课时

　教学目标：

　1通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

　2通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

　3勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

　教学重点：

　了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。

　教学难点：

　明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　教学准备：

　多媒体课件、学生活动用的鸡蛋10个、碗筷两副、学生活动所需计时器

　教学过程：

　一、谈话导入

　二、活动二：战胜困难更快乐

　教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？

　学生交流：小组合作讨论。

　生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。

　生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。

　生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。

　师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？

　生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。

　生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。

　教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

　教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。

　学生交流：思考并分享经历。

　教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

　教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

　学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

　三、教师总结

　同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。

　

1培养学生明辨是非的能力。

2坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。

3坚决不做危害他人，危害社会的行为。

重点难点：

重点:培养学生明辨是非的能力。

难点：做事要思考后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。

教学过程：

一、情景演示

观察教材第七页的图画，说说他们做的是对还是错，如果是你，你会怎样做？

（1）同学有道题不懂，想请你给他讲讲。

（2）马上就要交作业了，你的同桌还没有完成，让你把作业借给他抄抄。

（3）同学请你帮他打水浇花。

（4）同学被欺负了，叫你一起去教训欺负他的人。…

通过具体的案例，让学生学会辨别对和错，学会选择。

教师小结：遇到事情，我们要仔细想想：什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。

二、情景演示（课本8—9页）

（1）有一天，小明和朋友踢球的时候，不小心打破了旁边水果店的玻璃，同伴和小明说没人发现，快跑。

想一想：小明有哪些选择？

1小明选择和同伴一起逃跑，反正也没人知道。

2主动和老板道歉，赔偿。不同的选择有什么后果呢？（各抒已见）你的决定是什么？为什么？

（2）小军在日记里写道：我和伙伴看到别人家院子里的枣树枝长到墙外来了，有人说：“摘几颗枣子吃吧。”我不想这么做，他们笑我是胆小鬼。其实，我不是胆小，而是觉得这样做不对，可我又担心他们不和我做朋友了……

想一想：小军有哪些选择？不同的做法会产生什么不同的后果？你的决定是什么？为什么？

教师小结：

有时候，遇到的事情会让我们很难做出选择。这个时候就要多想想：这样做会有什么后果？想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。

3同伴说：网吧里真热闹，进去玩一会儿吧？虽然磊磊拒绝了，但是同伴劝他，就玩一次有什么关系！你是不是认为“就玩一次”没关系？

师：中国有句古话：勿以恶小而为之。你知道是什么意思吗？就是不对的事情再小也不能做。不对的事情再小也不能做。因为有了第一次，很容易有第二次、第三次最后可能会铸成大错。

老师看过一个报道：2013年7月11日21时，被告人王某飞邀约被告人舒某某、舒某超到高速公路天桥上扔石砸车取乐。随后，三人来到威宁盐仓镇四堡村毕威高速路段的一天桥上，从天桥两端的路边抱石头到桥上，有车辆驶过时，三人便扔石头去打。因天桥上的防护网太高不易扔石头，三人便用石头砸开防护网边接处，将该天桥上的防护网拆开，见有车辆驶过

便从拆开的防护网处扔石头去打。

三名小学生在高速路天桥上扔石砸车取乐，结果致驾一名驶员死亡。日前，三名小学生犯故意杀人罪一案在威宁自治县自治人民法院进行一审宣判，被告人王某飞被判处有期徒刑十二年、舒某某被判处有期徒刑十年、舒某超被判处有期徒刑十年。可能在这三名小学生眼中他们只是扔了石头，但是别人却付出了生命的代价，自己也要为此付出代价。

教师小结：

那些给他人带来伤害、危害社会的行为，我们坚决不能做。如果我们的行为造成了严重的后果，监护人要承担法律责任。还有哪些危险行为我们决不能做？赌博、打架斗殴、进入网吧等未成年人不宜入内的场所……

师总结：生活中做任何事，任何决定，都要三思而后行，认真思考这么做会带来什么后果。

#教案# 导语学好道德，才能立身做人。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

当冲突发生

　教学目标：通过教学，使学生认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。

　　教学重点：正确认识校园暴力及解决办法

　教学难点：解决校园暴力的方法

　课时安排：2课时

　第1课时

　第一框面对冲突

　一、课堂导入

　在家庭中，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，相信我们同样能表现出色。

　二、教学过程

　1、冲突现场（引导学生阅读教材P61例子）

　2、冲突的后果。如果冲突处理不好，会导致：

　①人际关系紧张

　②造成身心伤害

　③影响学习及同学之间的友谊

　④严重的会受到纪律处分或者法律制裁等

　3、冲突也有积极意义

　①可以加深彼此的友谊

　②思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意

　③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精神，更加努力等

　3、冲突为什么会发生（原因）

　①维护自己的利益

　②因为个性、观念、意见不同

　③性格冲动等

　第二框我们的智慧

　一、化解矛盾冲突的方法

　1、宽容待人

　2、心理换位

　3、主动道歉

　4、请人调解

　5、主动沟通

　6、控制情绪

　二、这一招很有效

　民主选举班级调解委员会，其成员必备条件：

　1、为人公平正直

　2、在班上有一定的威信

　3、主意多，做事果断

　4、能明辨是非

　5、做事稳重，考虑周到等

　第2课时

　第三框校园不容暴力

　一、校园中的乌云

　1、什么是校园暴力？

　目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。

　2、校园暴力的危害

　校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

　二、这一切必须停止

　校园里不应该出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。阻止校园暴力，应该从我做起。

　三、建立校园防暴系统

　校园不容暴力，我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园内外的各种资源成为我们的保护，墙，坚决地将暴力拒之门外。

　四、课后作业：校园暴力的危害有哪些？

　板书设计

　一、什么是校园暴力？

　二、校园暴力的危

　三、建立校园防暴系统

成长中的秘密

　教学目标：通过教学，让学生能够正确地对待秘密，懂得心中有秘密既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危险。懂得隐私权是法律赋予公民的权利，既能够运用适当的方式保护自己的隐私，又能够尊重他人的隐私。

　　教学重点：正确对待秘密，懂得保护隐私。

　教学难点：如何保护自己的隐私。

　课时安排：2课时

　第1课时

　第一框我们都有“秘密”

　一、没有秘密长不大

　1、秘密产生的原因：青春期的孩子开始有了自己的小秘密。青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。

　2、秘密对于未成年人的成长有着积极的意义：（1）走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。（2）没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。

　新闻热点近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿检”列入学生体检项目，为的是查学生“早孕”；一条是湖北省推出实施《未成年人保护法》新办法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教育是否以尊重孩子为前提。推行“尿检”的两所学校也许是出于好心，希望借此教育学生自尊自爱，但对所有学生一概推之，其实是在怀疑和否定他们，有学生说“感觉践踏了自尊”。教育的方法和途径有很多，这种方式不可取，反而会演变成“好心伤害”。其实，在家庭教育上，很多家长同样犯了“好心伤害”的毛病。比如，为了解孩子是否早恋，偷看他们的日记和短信；看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝观察；更有甚者，有的家长为戒孩子网瘾，不和他们商量，直接将其送进“训练营”，孩子遭受了另一种心灵伤害。

　第二框为心灵开一扇窗

　1、学会辨别生活中的秘密，正确对待秘密。

　进入青春期，少男少女结束了无虑的孩童时代，开始有了各种各样的秘密。生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。在成长的过程中，有些事情可以保密，而有些事情却不能保密。比如使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情。

　2、要学会区别对待秘密，有了不能保密的事情应该会正确处理。因为：

　（1）生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处置不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。

　（2）在成长过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反法律的事情等。

　（3）有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。

　板书设计

　一、我们都有秘密

　二、为心灵开一扇窗

　第2课时

　第三框我们有隐私权

　一、不要侵犯我的隐私

　1、隐私的含义及内容：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人秘密。它包括三个方面内容：（1）个人信息，也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。（2）个人活动，指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。个人领域。（3）个人领域，也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记、通信等。

　2、法律保护公民的隐私权的法律依据：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》．

　3、未成年人应当从以下几个方面保护自己的隐私：（1）保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。（2）不向他人讲述自己的个人及家庭的隐私；（3）当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当给予制止，并通过合法途径维护自己的权益。

　4、我们应该尊重他人的隐私。我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，我们要树立隐私意识；强化责任与信誉意识。

　二、课后作业：公民保护隐私的方法主要有哪些？

　板书设计

　一、隐私的含义及内容

　二、保护公民隐私权的法律

　三、尊重他人的隐私

拔节的声音

　教学目标：依据青春期学生的身心发展规律，通过教学，引导学生正确对待青春期的身心变化，调适逆反心理和盲目从众心理，帮助学生顺利平稳地度过青春期；引导学生体会青春期的美好，帮助学生在珍惜青春期美好时光的基础上塑造自己的人生。

　　教学重点：正确认识青春期身体和心理的变化

　教学难点：如何走出逆反困境

　课时安排：2课时

　第1课时

　第一框身体在生长

　一、情境导入

　张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要趴在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里．．．．．．张浩这是一种什么心理？会导致什么后果？

　二、教学过程

　1、正在发育

　告别童年步入少年，我们在生理和心理都发生了一些奇妙的变化，静下心来，听听自己生命拔节的声音（3岁的我---7岁的我---13～14岁的我）。

　2、青春期

　青春期是从儿童成长为成人的过渡时期，世界卫生组织将青春期的年龄范围定为10---20岁，在我国一般认为青春期年龄为11---18岁。在此阶段，我们会面临三大生理变化：性机能发育成熟；身体外形急剧变化；体内机能迅速健全。

　3、快乐生长

　青春期急剧的生理变化，也常常给我们带来困惑和烦恼，如长痘痘、变声等，这些都是正常的现象，我们要学习青春期的生理卫生知识，增强自我保健能力。

　●相关链接

　引导学生阅读并掌握：战“痘”要诀、护咽有“方”。

　第二框走出困境

　进入青春期，去哦们的身体发生了巨大的变化，与此同时，我们的心理也在发生着一系列重大的变化。

　1、青春期心理发育的特点

　①智力逐步发展到高峰期。③情感丰富、强烈，具有两面性

　②自我意识迅速发展④性意识萌发

　2、青春期“心理断乳期”的表现

　①我们面临着身心发育不同的矛盾

　②我们面临着独立性与依赖性的矛盾

　三、课堂小结

　四、课后作业：青春期心理发育有什么特点？

　板书设计

　一、身体在生长

　二、走出困境

　五、教学反思

　第2课时

　第三框把握自己

　一、何必做“刺猬”

　1、“刺猬”现形

　（1）人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。它是人由少年到成年的过渡时期。青春期，身体从幼年向成年过渡的阶段，身高体重迅速增长，第二性征开始出现。

　（2）和父母、老师等长辈关系的烦恼。对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。

　（3）正确认识青春期“逆反心理”现象

　青春期产生逆反心理是成长过程中，正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。

　2、走出逆反困境

　（1）培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。（2）设身处地地分析。（3）学会控制情绪。（4）理解宽容（5）把握自我（6）学会适应（7）坦陈意见（8）主动倾诉

　二、别被流行风吹跑

　1、流行风向标

　流行风源于人们对美好事物的追求。追求流行风的原因：（1）显示自己的时髦，赢得在同学们心目中的地位。（2）更好地凸显个性，焕发青春光彩。（3）青少年接受新鲜事物快，喜欢美，喜欢追求新奇事物。（4）青少年的思想是开拓的，大胆创新不安分，富有冒险精神。

　2、跳出流行风漩涡

　盲目追求流行风的危害：（1）危害青少年的身心健康，荒废学业，引发虚荣心；（2）过度爱慕虚荣，丧失理想信念和意志品质，浪费大好时光。

　板书设计

　一、何必做“刺猬”

　二、别被流行风吹跑