有些女孩子喜欢骂人，男人喜欢么？

爱是什么？爱的含义很广泛，可以是友情、亲情、爱情……其中可能人们最感兴趣的当属爱情吧？那我就不妨说说爱情。爱情是个最美妙的词汇，有多少人在苦苦地追求着，有时人们把爱情看得比生命还重要。但爱情是什么？有多少人真正拥有永恒的爱情？有多少人一生都在寻觅？爱情也许就是当初一见钟情时心动的感觉，爱情也许就是以身相许时的感觉，爱情也许就是生死与共的感觉……爱情是个说也说不完的话题。当你对一个人产生爱情的时候，你的心是惶恐而不安的，你不知道对方的感受，你要隐藏自己的心情，因为你是个矜持的人。也许你当初爱的根本就是你心中的一个影子，你给他披上了一件梦的衣裳，你陶醉在梦的幻觉里不愿醒来，久久地徘徊、辗转着，当你知道了对方的感情时，一切都已经风轻云淡，因为你已经走出了他的影子，他的外衣不再华丽，你所怀抱的爱情也已经失去了光彩，你的生命从此注入了灰色。当我没有爱别人的经历时，就想：“爱别人真是种享受。”当我被爱时，就想：“被人爱真是种幸福！”但无论爱与被爱，都那么让人伤感，因为人心总是那么难测、欲壑总是那么事物对于她来说，都只能是擦肩而过。没有什么可以深入到她的内心深处。就像一朵颓废黯然的花，有着绝望的姿态却仰着一张天真的脸，对着所有的残忍和屈辱微笑。深深的墨绿色是没有眼泪的。这样一朵永远开在黑暗之中的花不相信眼泪，也就注定一世孤独。常常，在拥挤的人海中，感觉许多陌生人的延伸、声音、气味，混乱而嘈杂。而静下来再去看，去听，去感难填，有了爱与被爱就有了感情旋涡里的挣扎，有了爱与被爱也就多了情感世界里的纠扯。爱与被爱的错车，爱与被爱的不解，爱与被爱的制约，爱与被爱的无奈……茫茫大地，对于一个对世界失望而心中无爱的人来说，到哪里不是一样呢？永远行走在路途中，所有的爱，突然之间就会发现原来这里什么都没有。空

课堂转型工作总结四篇

　 篇一：课堂转型工作总结

　转眼间我校的课堂转型工作已经进行两年多了，在这两年多来我深深体会到了它的实效性，现对本学年的课堂转型工作进行总结：

　新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学习，虽然一节课可能探究的问题不多，表面上看很多东西没讲，但是学生能够深入的来思考问题，有些问题不用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然，教师的作用也是不可忽略的，我们要在方式方法上对学生进行指导，指导他们如何预习教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学习、如何小组合作、如何带着导学案，带着困惑走向课本，走向课堂，走向老师，走向成长。

　在这种创新模式下，长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和体悟，从而形成自己的学习思路，提高自己的学习能力，能够用自己的所知所学去解决问题，探索问题，而课堂，也势必高效。

　每一个学生都是有血有肉、有灵感的人，不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程，更是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做，还是习惯于给学生全方位的讲授和灌输，惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生，可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会，不但知识学不会，三年初中下来，根本更谈不上形成学科素养了。

　 下阶段努力方向：

　1、备课前多了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。认真钻研教材，了解教材结构，重点与难点， 考虑教法，课前认真做好准备，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　2、为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，做到学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

　3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生全面发展。

　 篇二：课堂转型教学工作总结

　根据学校教学工作计划，我校开展了“推进课堂教学转型”大型专题教研活动，本次活动历时三周多，共计授课19多节，听评50多人次。顺利完成了工作任务，达到了预期的效果。

　这次活动的主题是围绕课堂转型，以“有效教学”为切入点，抓住“备课、授课、评课”三个环节，而进行的专题教研活动。本次授课总体看教学重点突出，目标全面，具体。教材组织处理,知识传授准确科学，教学程序纵向思路清晰，横向结构安排合理。教学方法比较灵活多样，教法选择突出重点，突破难点。教师基本功过硬，这次活动开展得很成功，具有实效性，真正实现了学校教研活动的目的。

　 一、独特教学风格，张扬个性

　刘慧老师的《秋天来了》一节作文课教学语言亲切、自然、凝练，可见底蕴深厚，值得学习。李敏老师《圆周角》教学思路清晰，知识条理性强，以简驾繁，给我们留下了深刻的印象。王树鹏老师讲授的《串并联电路中电压规律》一课，教学中注重联系学生生活实际，符合课标要求。

　 二、倡导主体合作，求同存异

　其中刘爱平老师《Moudle6》一课让学生讲单词，给学生提供锻炼的机会，展示的平台，宋丹老师《等腰三角型》一课让学生讲题，注重学生能力培养，王晓婷教师的课堂教学环节完整，通过导、看、练让学生学的轻松，这些都是对发挥学生主体地位的最好诠释，赵乃荣老师的物理实验教学，学生思维火花碰撞，最大限度的实现了小组合作学习的意义。

　 三、展示教学亮点，异彩纷呈

　张大芳老师的课深入浅出，注重学生的顺向、逆向、发散思维的培养。杨文斌老师充分挖掘教材、补充教材，张红霞老师复习课习题分析细致，专题训练针对性强。李新军老师对每一个知识结束后的总结再现，让我们看到了教学的细致实用，足见教师下的一翻功夫。赵楠楠老师教学课件的视频链接，最大限度的发挥了现代化教学手段的直观形象的作用。周琳老师拓展自己教学的广度，课堂教学如一股清泉润入学生心田。于婷婷老师课堂组织有序，选择实验演示教学，充分激发学生学习兴趣，关注了学生非智力因素的培养。

　 四、发现教学困惑，成长共勉

　我们的教师认真听课，评课，也提出了自己教学中的困惑和宝贵意见。

　 （一）关注学生的学情

　1．基础的知识要当堂强化，学科的特色活动，当堂的检测要坚持常态话。

　2．合作学习强调学生全员参与，研究小组成员的互补性，发挥小组合作学习的实效性的作用，互批、互测。

　3．学生的朗读水平有待提高，课堂教学注重学生的听说读写的训练，考试落实到笔上。

　4．注重学生的检测，专项训练。

　 （二）加强学法的指导

　1．学生自主参与学习的意识不强，自学能力和习惯还有待培养，一定要加强学习方法的指导，注重知识点梳理。

　 （三）提高课堂的效率

　1．教学时间分配不合理，前松后紧，教学内容、环节的设计上要有预设性，不存在试讲的。

　2．课堂教学精讲精练，最简单的方式、最轻松的学会就是最好的。能让学生读的，讲的、能读书看懂的教师不要重复，给学生机会，培养他们的能力，相信学生是有潜力的。

　3．看效率、效果、效益。

　 （四）培养学生的兴趣

　1．教学方法、活动的设计上下功夫，引入一些竞争、游戏、比赛充分调动学生学习的积极性。

　2．课堂教学多联系学生生活实际，让学生感兴趣。

　通过本次教学轮听课活动，第三十六中学各位教师充分展现了自己的教学风采和能力，教育是门艺术，永远没有明确的答案、永恒的标准，就让我们全体教师加倍努力，扬帆起航，让第三十六中学的课堂教学永远涌动着生命的活力。

　 篇三：课堂转型工作总结

　夸美纽斯在他的《大教学论》中曾这样表述其教学思想：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学。”本学期我校进行的课堂教学转型，真是基于这一教学理念。而用导学案的进行教学就是课堂转型的一种形式，三月份有幸参观了安吉昆铜中学，对我冲击较大。昆铜中学学生的学习方式，让我十分羡慕，回来后立即尝试课堂转型，经过大半学期的实践，其中的感触还是蛮大的，下面我和同仁一起分享一下：

　 一、用导学案能很好了解学情

　导学案前一天发放，在上课前已看过学生导学案的完成情况，在上课时就能有的放矢，针对学生导学案中完成不理想的问题，进行重点教学，给学生充足的时间进行交流讨论，从而发展学生的思维。学生学习的过程比教师教学过程更为重要。

　前段时间听一节县小班化八（4）班数学示范课，内容是浙教版八年级61矩形（三）。这个班级用导学案进行教学已一段时间，自己的任课老师多次上校级公开课，取得了较好的成绩，学生在课堂中都有不俗的表现。得到全校同事的认可。开课老师先简单复习：如果给你一个四边形，你如何去证明是矩形？

　生1：四个角是直角

　生2：对角线相等（因老师是借班上课，课前学情不了解，寒暄较少，所以学生反应较平淡）。老师就在对角线相等后加了一个问号？然后老师就把判断矩形的几个条件说了一下：三个角是直角的四边形是矩形，平行四边形中如一个角是直角那这个四边形也是矩形，平行四边形中如两对角线相等则此平行四边形也是矩形。接着老师直接让学生学习定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。同学们思考一下，如何去证明这一直角三角形的性质？说实话好多学生并没有方向，不知从何处着手，如果先回忆一下矩形的性质，或者提示一下学生添辅助线，给学生一个方向，学生才能想到利用矩形的性质进行证明，

　 二、以生为本，充分关注每个学生

　笔者在上《叶的蒸腾作用和结构》这节时，学生的问题很多，如什么是陆生植物？为什么夏日午后蒸腾作用基本停止，不是说温度越高蒸腾作用越快吗？为什么一般植物下表皮的气孔较多？尽管有些问题看起来十分幼稚，但因转变教学理念，进行小班化教学，能照顾到每个学生，学生在“润泽的教室”里，师生相互之间十分平等，学习气氛十分活跃，每个学生积极开动了大脑，一直到下课学生还有好多问题。课后有学生说，老师你这样上课很吃力吧，你一直要停下来，因我们有太多的问题需解答，看来学生还是十分通人性，也知道上课不能随便打断老师上课的节奏，但有时因急时声音再轻一点，注意相互倾听，效果还要好。说实话，我很享受这样的课堂。

　当然，我们上课对有些问题老师也不要急于把答案告诉学生，好多问题可通过学生去观察或自己去查资料解决，有时可通过做实验解决。科学课因根据学科的特点，多给学生动手实验的机会，如在上《叶的蒸腾作用和结构》内容的第二课时，我就安排了一个学生观察实验，让学生准备新鲜的蚕豆叶，利用课余时间制作临时装片，观察表皮细胞和半月形保卫细胞的形状。利用中午静校课，就能很快完成观察任务。当学生进行新课学习时，学生对叶的表皮细胞结构形状早就心中有数，教学效果不用多说了。罗杰斯说：“没有人能教会任何人任何东西。”学生学习任何东西都要经过自己内化。教师所有的“教”都是依靠“学”来体现，离开学生的“学”教师就无所谓“教”。平时要多给学生实验的机会，如学习电动和发电机相关知识，让学生动手连线做做，学生就能更好理解。前几天我在大棚装线，我班的陆勇、赵佳乐就跟着去看，我想当他们我具体连线时，他们对开关接在火线上，有了更清楚的理解，最好能多提供学生动手的机会。

　 三、教重要的在于听，学重要的在于说。

　美国有一位功勋教师叫德鲍拉，他说过一句话，让我印象深刻。他说：“教重要的在于听，学重要的在于说。”乍一看，我怀疑自己是不是看错了，因为我们一般总是认为教师是讲的，学生是听的。然而仔细想想，他说得非常正确。教重要的在于听，因为教师首先要倾听学生哪些需要教师讲，哪些不需要教师讲；学重要的在于说，因为要衡量学生的学习效果，除了考试，要让学生能够在课堂过程中间说说，如果学生能用自己的话说出自己对于所学内容的理解，自己对哪些内容还没学懂，说明他是真的学习了。小班化教学给我们提供这样的场所，因班级学生较少，所以一堂课结束前可多请几个学生说说，这节课有哪些收获，在学生说的同时，老师可找到教学中存在的不足，以便及时改进或进行有针对性个别辅导。

　 四、仅仅交流是不够的

　从这堂数学课中看到自己课堂上的'问题，课堂教学要想高效，仅仅满足于课堂参与、交流显然是不够的，从某种意义上说倾听更重要（我们在平时的教学中常看到这样的现象，有些成绩较好的学生并不是积极发言的）。当学生在听完后及时进行加强巩固，能真正听进不同的观点或解法，这样才能发散学生的思维，进行更有效的学习。学生的学习效率不高，好多学生流于形式，并不能进行真正学习，如何进行高效学习，还有很长的路要走。

　 篇四：认真推行课堂教学转型

　我校的课程改革工作在教育局、进修学校的指导下，认真组织教师学习相关理论，更新观念，把课程改革作为教育教学工作的重中之重，精心组织，扎实工作，现将实施以来课改工作总结如下：

　 一、统筹规划，作好实验启动工作。

　通过到课改区的学习，看到龙源小学的课堂变化，充分的认识到课改的重要性和迫切性，感受到课改势在必行。回来后在教育局的统一部署下，我校全面实施课程改革。

　 1、成立课改领导小组

　为了保证课改顺利实施，学校根据改革的实验要求，成立了学校课程改革领导小组，全面负责课程改革工作的规划、组织和实施，确保课程改革扎实、有效的开展。

　 2、学习经验初建模式

　学习回来后学校领导深入班级，深入到教师中，了解课堂实际情况，从中发现我们与龙源学校差别太大了，一味的在课堂中老师包办代替，学生被动的接受，使学生失去了各种创造和创新的能力。为了改变这种现状，必须解放学生，调动学生的自主性。为此我校依据学校的办学理念、将教学理念确定为“育人为本”以“自主合作”为灵魂发展学生的主体作用。本着这一基本宗旨，依据龙源小学“四段一评”的教学模式，初步拟定我校的教学模式为：阳光课堂“五环节一提高”，“ 五环节”情景构建——认知导航——解惑质疑——智慧共享——盘点收获；“一提高”巩固提高，并提出了“一年定模式、二年成名师、三年创名校”的目标。

　 3、确定实验年段调配人员

　新学期，我校全面实施新课改，由于1年和6年本学期开始进行分科教学，重点实验放在2——5年段；在人员的安排上重点向试验年级倾斜，重新调整主抓年级的领导，教导处领导分别抓课改的主要年段及主要学科，其他领导全力配合协助抓课改。

　 4、制定方案及细化各项制度

　根据教育局下发的《实施中小学课堂教学改革的指导意见》，我们先后多次有针对性地收集了课堂教学转型的相关资料，结合我校实际制定了《阳光课堂教学改革工作实施方案》，为了使课堂改革有效实施，我们又初步构建了“两大管理保障体系”。

　 一是建立制度保障体系： 制定了《作业检查制度》、《集体备课制度》、《教案检查制度》。

　 二是建立监测评价体系： 制定了《阳光课堂教学评价细则》、《阳光课堂教案评价细则》、《阳光作业评价细则》《阳光课堂小组合作评价细则》等。

　前期工作准备充分后，在学期末召开了全校实施课改动员大会，会上宣布了学校课程改革实施方案，并要求全体教师积极、主动自觉参加课堂教学改革，同时也正式开启了我校全面实施课程改革步伐。

　 二、精心组织，扎实推进 主要分为三个阶段

　 第一阶段：学习动员阶段（20XX年12月12日-20XX年12月26日）

　1、学习龙源小学的教改经验

　一是组织专题报告会初步介绍龙源小学教学经验；

　二是上介绍龙源小学教改经验的资料；

　三是学习研究龙源小学的学科教案；

　四是观看龙源小学部分优秀示范课实况录像；

　 第二阶段：研究理解阶段（20XX年12月27日-20XX年1月14日）

　2、各学科开展了学习龙源学校专题交流研讨活动

　围绕以下四个专题，先组织教师以学科教研组或备课组为单位进行研讨，随后学校组织全校性的研讨会，交流学习认识、心得、体会、感想，达到统一思想认识的目的。

　一是充分认识和理解龙源小学学生观、教师观、教学观等教育理念的先进性；

　二是全面、深刻地理解和把握龙源小学“四段一评”的课堂教学模式内涵和实质精神；

　三是让教师模仿“四段一评”的教学模式案例设计本学科教学教案。

　 第三阶段：内化提高阶段：（20XX年3月——20XX年8月） 查找在实验中的问题或疑惑问题精心集中的研讨学习

　3、查找问题，明确课堂教学转型标准

　新学期开学，我们先组织各班对小组进行分配，又及时深入到课堂听常规课，目的就是要查找问题，逐科查找制约课堂教学转型的因素和问题，我们发现存在如下几个问题：

　一是课堂中老师对“五环节一提高”操作繁琐，没有“四段一评”中板块清晰，老师好操作

　二是老师方面：不能较好地提出找有价值的问题让学生自主、合作、探究学习；小组合作还流于形式，不知如何指导学生自主、合作、探究学习的方法；不知道怎样点拨、指导和调控课堂。

　三是学生方面：学生不会“自主学习”的方法，不知道如何探究、预习、质疑、表达、倾听、合作、评价等，学困生仍然是小组中的观望者。

　在实验的基础上，针对一系列的问题，我们课改小组的成员征求老师们的意见，对模式进行了进一步的完善，制定了更详细各类评价标准。

　一是调整教学模式

　我校学习引用龙源小学“四段一评”快乐课堂教学模式，将我校的“五环节一提高”教学模式，细化为：阳光课堂“四段一评”教学模式，其基本策略：学、研、展、练 ，课堂教学的主要环节和基本流程：学：认知导航---自主学习；研：解惑质疑---互动探究；展：智慧共享---成果展示；练：巩固提升——多元评价现解析如下：

　二是针对学生不会预习的现象，我们设计了阳光课堂导学练作业本；（在实施过程中我们现在也发现还有需要调整的地方）

　三是调整和细化了小组合作细则，并有针对性的对小组合作进行了培训，（小组长职责、组员职责等）我们先培训班主任老师，再由班主任培训班级小组长和组员。在培训中我们把小组活动开展好的班主任现身说法，如张艳、胡开凤、张莉、陈海荣几位老师她们分别介绍了自己班级小组合作方法。

　 三、常态管理，使课改推进有序

　推行教育教学改革必然要走规范管理、精细管理的道路，因此我校加大了常规管理力度。

　 1、严抓备课

　加强备课组的集体备课活动，切实提高备课的实效。在听课中我们发现老师不能较好地提出找有价值的问题让学生自主、合作、探究学习；小组合作还流于形式，不知如何指导学生自主、合作、探究学习的方法；不知道怎样点拨、指导和调控课堂；这些都与老师的精心备课有很大关系，因此我们要求教师在自备时一定先研读教材；把握好教材的重难点，把学、研、展、练这四个环节先做到心中有数（学生要学什么，要研什么，怎么展 怎么练），然后再选择具体的策略突出重点，分散难点。为此，在每周集体备课时，我们分管领导深入到所抓年段，由执教老师做中心发言，以一课为例，把每课环节说细，学科指导组要认真倾听，并在各自事先钻研教材的基础上出谋划策，提出解决的办法。

　 2、严抓上课。

　我校立足常规课堂开展“阳光课堂”常态课的研究。本学期是课改第一学期，教导处决定由原来的推门听课改为通知听课。听课后与

　上课教师认真交流，肯定成绩，指出不足，（在开学初我们把课堂评价发给每位教师，依据课堂评价我们一项一项和老师分析老师和学生优点和需要改进的地方），这样老师对课堂环节有了时效性的改进。

　 3、严抓作业

　为了能适应课改教学模式，我校对作业布置加以细化，在常规作业要求教师作业布置要“讲科学、重实效，做到内容精选。针对教研员在常规指导对作业布置给我们的建议，我们对作业的布置又有了新的调整，作业一定要有梯度；每次一定要有保底性的作业，让3号和4好能够吃得好，又要给1号和2号留吃得饱的作业；同时为了培养学生的预习能力，我们又设计了预习性的作业，由老师根据第二天要讲的内容设计预习作业。在作业的批改上，设了小组查批（如、老师留的听写、计算、作文等均可由小组长或同组先查批）然后再由老师验收；另外就是教师批；我们还通过召开学生座谈会了解教师的作业布置情况及批改情况。每次检查我们都有考核打分，并及时向教师公布打分的情况，切实保证了该项工作更好地实施。

　 四、开展教研活动，深化阳光课堂研究

　1、典型引路。教学模式初步成型后，在3月12日我校及时让到龙源小学外出学习的王健老师为全校老师做了一节数学引路课，为了把握好方向，我们又请来了数学教研员，课后大家在一起研讨交流，教研员的把脉诊断，给我们在数学模式课上明确了方向。骨干教师典型引路课，为教师提供探讨、验证教学新模式的舞台。

　2年组教研课 在引路课后，我们又按学科举行了教研课，正好赶上初教常规指导来我校听课，课后教研员具有实效的精彩点评，老师的参与研讨，让许多老师们在课堂中的困惑得到了解决。

　3骨干观摩课。在模式课的研究中，我们发现一些骨干教师领会得快，运用得好，课堂效果特别明显，学校在常规课和教研课中推选出三位优秀教师为大家上了一节观摩研讨课，这三位教师向全校教师传达他们对四段一评教学模式的理解，使得有疑问的教师有更明确的认识，以便更好地开展实践工作。

　4、开展调研，不断推进。为了使“四段一评”课堂教学模式工作顺利推进，不断解决教学模式中遇到的新问题。在教科局和进修校的部署下，我校组织全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，把自己比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，这样不断反思、小结模式实施情况，不断改进和优化模式环节细节，从而推动“四段一评”课堂教学模式活动在全校范围内更好地开展。

　5、积极组织参加上级部门的教研活动 。

　学校积极组织教师参加进修校、及上级部门的教研活动，课改两个学期，在开学初，五大学科教研员对本学科教师进行课改理论上的培训，我校要求任课教师全员参与，做好笔记，回来后以学科组为单位研讨，并写出心得。在课改模式课研讨中，我校教导处及数学组、语文组成员与教研员一起研课、议课，为全区数学科教师提供了研讨的课例，语文科及思品学科为上级推送了参加市优质课大赛的选手。

　 五、课改带来的收获

　1．教师教学方式发生了变化 教学方式的转变是开展“四段一评”教学模式活动以来发生的较为显着的变化，大多数教师在课上讲得少了，教师力图想办法、创造机会让学生自主学，给学生活动、交流、合作、探究的空间和时间多了。真正发挥学生的自主性；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了一定的操作规范；优生、弱生互助，学习效率较高；这些都说明我们教师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得肯定的。

　2学生学习方式发生了变化 在教师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了变化。课堂上学生有机会展示学习的思维过程，尤其体现在学困生上，以前很少被关注的学生现在变得积极起来，学习方式的变化体现了学习的自主过程，在过程中体验感知，进而提高了学习能力和效益。

　3师生关系发生了变化 新课改的课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

　4学校教研氛围发生了变化 以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，现在学校教师参与程度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影。

　5、课改给我们带来了喜人的成果，在本学期全市举办的学科课堂教学大赛中，我校老师代表我区参赛，赛课中她不负众望，进入前五名被推荐到国家参赛；老师代表我区参加了思品学科的优质课展示活动，他的《家乡的美食》一课受到做课老师及与会领导的一致好评。

　两位教师的教学课，利用四段一评的教学模式，将课堂还给了学生，充分发挥了学生的主体作用，给评委和听课老师留下了深刻的印象，也充分展示了我区课堂教学改革带来的成果。

　 六、反思课改工作，寻找问题：

　目前，我们在课改路上还面临着一些困难与问题。

;

　　娇女诗

　　目录

　　作品信息

　　作品原文

　　注释

　　作品鉴赏

　　作者介绍

　　编辑本段作品信息

　　名称娇女诗

　　年代魏晋

　　作者左思

　　体裁五言诗[1]

　　编辑本段作品原文

　　娇女诗

　　吾家有娇女，皎皎颇白皙。

　　[娇女诗]

　　小字为纨素，口齿自清历。

　　鬓发覆广额，双耳似连璧。

　　明朝弄梳台，黛眉类扫迹。

　　浓朱衍丹唇，黄吻烂漫赤。

　　娇语若连琐，忿速乃明集。

　　握笔利彤管，篆刻未期益。

　　执书爱绨素，诵习矜所获。

　　其姊字惠芳，面目粲如画。

　　轻妆喜楼边，临镜忘纺绩。

　　举觯拟京兆，立的成复易。

　　玩弄眉颊间，剧兼机杼役。

　　从容好赵舞，延袖象飞翮。

　　上下弦柱际，文史辄卷襞。

　　顾眄屏风书，如见已指摘。

　　丹青日尘暗，明义为隐赜。

　　驰骛翔园林，果下皆生摘。

　　红葩缀紫蒂，萍实骤柢掷。

　　贪华风雨中，眒忽数百适。

　　务蹑霜雪戏，重綦常累积。

　　并心注肴馔，端坐理盘鬲。

　　翰墨戢闲案，相与数离逖。

　　动为垆钲屈，屐履任之适。

　　止为荼荈据，吹嘘对鼎立。

　　脂腻漫白袖，烟熏染阿锡。

　　衣被皆重地，难与沉水碧。

　　任其孺子意，羞受长者责。

　　瞥闻当与杖，掩泪俱向壁。[2]

　　编辑本段注释

　　1娇女：据《左棻墓志》记载，左思有两个女儿，长名芳，次名媛。这里的娇女，即左芳及左媛。

　　2皎皎：光彩的样子。白晳：面皮白净。

　　3小字：即乳名。左媛，字纨素。

　　4清历：清楚历落。

　　5广额：宽广的额头。晋时女子习尚广额。邰希莞眉。连壁：即双璧，形容双耳的白润。这两句是说鬓发覆盖着广额，双耳象一对玉壁那样圆润。

　　6明朝：犹清早。黛：画眉膏，墨绿色。类扫迹：象扫帚扫的似的。形容天真澜漫，随意涂抹。这两句是说自己早晨在梳妆台前画眉，把眉毛画得象扫帚扫的一样。

　　7浓朱：即口红。衍：染。丹唇：即朱唇。黄吻：即黄口，本指小孩，这里指小孩的嘴唇。吻：唇两边。澜漫：淋漓的样子。这两句是说嘴唇用口红涂抹得一片赤红。

　　8连琐：滔滔不绝。忿速：恼急。■(忄+画，音huò)：乖戾。明：明晰干脆。这两句是说撒娇时话语滔滔不绝，恼怒时便暴跳如雷。

　　9握笔：执笔。利：贪爱。彤管：红漆管的笔。古代史官所用。篆刻：指写字。益：进步。这两句是说纨索喜欢用好笔写字，但不能期望有所长进，因为她写字不过是游戏。

　　10绨(tí)：厚绢，所以作书套。素：白绢，所以书写。矜：自夸。这两句是说纨素是由于喜爱绨素才翻书，一有所得便向人夸耀。以上写纨素。

　　11惠芳：左芳，字惠芳，是纨素之姊。(见《左棻墓志》)

　　12粲：美好的样子。如画：美如画。　

　　13 轻妆：谈妆。纺绩：纺纱织布，续麻为缕叫绩。这两句是说淡妆只喜欢临近楼边，光顾照镜子竟忘了纺绩。

　　14觯(zhì)：疑当作觚，是一种写字用的笔。京兆：指张敞。张敞在汉宣帝时做京兆尹，曾为妻画眉，长安中传张京兆眉怃。拟京兆：模仿张敞画眉。的：古时女子面额的装饰，用朱色点成。成复易：点额屡成屡改。这两句是说惠芳握笔模仿张敞的样子画眉，学着点的，点成了涂了重点。

　　15颊：嘴巴。剧：疾速。兼：倍。机抒：纺织机。这两句是说化妆时的紧张情况，倍于纺绩工作。

　　16赵舞：古代赵国的舞蹈。延袖：展袖。翮：鸟羽的茎，今所谓翎管。飞翮：飞翔的鸟翼。这两句是说她喜好舒缓的赵舞，展开两只长袖象飞翔的鸟翼。

　　17柱：琴瑟上架弦的木柱。襞(bì)：折叠。这两句是说她又喜好弦乐，当她松紧琴瑟弦轴的时候，便漫不经心地把文史书籍都卷折起来。

　　18屏风画：屏风上的绘画。如见：仿佛看见，看得还不真切。指擿：指点批评。这两句是说对屏风上的绘画，还未看清楚就随便批评。

　　19丹青：指屏风上的画。尘暗：为尘土所蒙蔽。明义：明显的意义。赜(zé)：幽深难见。隐赜：隐晦。这两句是说屏风上的画，日久为灰尘所蔽，明显的意义已经隐晦难知了。以上写惠芳。

　　20骛：乱跑。果下：指果实下垂。这两句是说在园林中乱跑，把未成熟的果实都生摘下来。

　　21红葩：红花。蒂(出)：花和枝茎相连的地方。萍实：是一种果实，据《孔子家语·致思》记载，楚昭王渡江，见江中有一物，大如斗，园而赤。昭王得到后，派人去问孔子，孔子说:“此萍实也，惟伯者为能获焉。”《家语》为魏时王肃所伪造，它所说的“萍实”和此诗所咏当为一物。骤：频繁。抵掷：投掷。这两句是说她们在萍实未成熟的时候，就连托摘下来，互相投掷玩耍。

　　23华：即花，六朝以前无花字。贪华：喜爱花。眒(shěn)忽：左思《蜀都赋》:“鹰犬倏眒。”眒忽当即倏眒之意，疾速也。左思可能用的是当时的俗语。适：往。这两句是说她们因为喜爱园中的花，风雨中也跑去看几百次。

　　24蹑：踏。重：复。綦(qí)：鞋带。这两句是说她们一定要到外面去踏雪游戏，为了防止鞋子脱落，便把鞋上横七竖八地系了许多绦带。

　　25并心：疑和惼心或褊心同义。《庄子·山木》:“方舟而济于河，有虚船来触舟，虽有惼心之人，不怒。”又《诗经·魏风·葛屦》:“维是褊心，是以为刺。”意思都是狭窄的心肠。肴撰：熟食的鱼肉叫肴，酒、牲、脯醢总名叫馔。槅：同核，是古人燕飨时放在笾里的桃梅之类的果品。这两句是说她们心肠狭窄地注视着肴馔，端坐在那里贪婪地吃盘中的果品。

　　26戢(jí吉)：收藏。闲：一作函，即书函(盒)。案：即书案(桌)。离逖：丢掉。这两句是说她们把笔墨放在匣子里、案头上，相互之间一丢开就是很多天不动用。

　　27动：辄。钲(zhèng争)：《周礼·考工记》:“凫氏为钟鼓，上谓之钲。”注:“钟腰之上，居钟体之正处曰钲。”那末垆钲，当也指垆腰之正处。屈：挫。屣(xǐ洗)履：拖着鞋。《后汉书·崔骃传》:“宪屣履迎门。”李贤注:“屣履，谓纳履曳之而行，言忽遽也。”这两句是说她们性急，鞋还未穿好，拖着就往外跑，不留神脚往往被垆钲碰破。

　　28止为句：丁福保根据《太平御览》改为“心为荼荈剧”。按《太平御览》作“茶荈”，可能即“荼菽”之别写。荼：苦菜。菽：豆类。这两种东西大概是古人所煮食的饮料。剧：急速。鼎：三足两耳烹饪之器。■(钅+历，音lì)：即鬲，空足的鼎，也是烹饪器。这两句是说她们心中为煎汤不熟而着急，因此对着鼎不停地吹。

　　29阿锡：宋刻本《玉台新咏》作“阿緆”，锡与緆古字通。司马相如《子虚赋》:“被阿緆”。李善注引张揖曰:“阿，细缯也；緆，细布也。”这里指惠芳、纨素所穿的衣服料子。这句和上句是说因为她们常在垆灶底下吹火，白袖被油点污了，阿緆被烟熏黑了。

　　30衣被：衣服和被子。重地：质地很厚。水碧：可能是“碧水”的倒文。这两句是说她们很淘气，为防止衣被破裂，所以用质地很厚的布做的，因此难于浸水洗濯。

　　31孺子：儿童的通称。长者：年长者。这两句是说因为对她们的孩子脾气放任惯了，大人稍加督责，她们就引以为耻辱。

　　32瞥：见。当与杖：应当挨打。这句和下句是说她俩听见大人要打她们，便对着墙壁抹起眼泪来了。以上是纨索、惠芳合写。

　　译文

　　我家有娇女，小媛和大芳。

　　小媛叫纨素，笑脸很阳光。

　　皮肤很白净，口齿更伶俐。

　　头发遮宽额，两耳似白玉。

　　早到梳妆台，画眉像扫地。

　　口红染双唇，满嘴淋漓赤。

　　说话娇滴滴，如同连珠炮。

　　爱耍小性子，一急脚发跳。

　　执笔爱红管，写字莫指望。

　　玩书爱白绢，读书非所愿。

　　略识几个字，气焰冲霄汉。

　　她姐字惠芳，面目美如画。

　　喜穿轻淡装，楼边常溜达。

　　照镜就着迷，总是忘织布。

　　举笔学张敞，点朱老反复。

　　涂抹眉嘴间，更比织布累。

　　从容跳赵舞，展袖飞鸟翅。

　　奏乐调弦时，书籍靠边去。

　　粗看屏风画，不懂敢批评。

　　画为灰尘蚀，真义已难明。

　　追逐园林里，乱摘未熟果。

　　红花连紫蒂，萍实抛掷多。

　　贪花风雨中，跑去看不停。

　　为踩霜雪耍，鞋带捆数重。

　　吃饭常没劲，零食长精神。

　　笔墨收起了，很久不动用。

　　一听拨浪鼓，拖鞋往外冲。

　　为使汤快滚，对锅把火吹。

　　白袖被油污，衣服染成黑。

　　衣被都很厚，脏了真难洗。

　　长期被娇惯，心气比天高。

　　听说要挨打，对墙泪滔滔。

　　编辑本段作品鉴赏

　　这是诗歌史上第一首以儿童为描写对象的诗。诗人从日常生活中剪裁下几个场景，精心描绘了两个小女儿天真稚气、活泼可爱的种种情态。

　　明人谭元春评论这首诗说：“字字是女，字字是娇女，尽情尽理尽态”，这是精当之评。诗人善于抓住人物的心理特征，通过日常行止的描写来表现女儿那一股娇憨之气。如小女儿“明朝弄梳台，黛眉类扫迹。浓朱衍丹唇，黄吻烂漫赤”；大女儿“轻妆喜楼边，临镜忘纺绩”，都很成功地写出了女儿家特有的爱美心理。又如小女儿“诵习矜所获”，大女儿“顾眄屏风画，如见已指摘”，也把小孩子自以为是的神态写得活灵活现。再如诗中写她们园中摘生果、风雨中戏耍；一听到大街上有钲缶声就拖着鞋往外跑；对着烹茶的鼎吹火，弄得满身烟灰……诗歌正是通过对她们种种“劣迹”的描写，写出了她们的娇痴任性。

　　这首诗先写女孩儿模仿大人对镜、握笔、执书、纺绩……等事，后写小孩子特有顽皮活泼，最后写她们把衣衫弄得一塌糊涂，由这件最让大人恼火的事引出“当与杖”的别致结局，层次分明，结构巧妙。诗歌笔调幽默诙诺，语言通俗，时杂俚语，根有风趣，一段矜惜怜爱之情见于言外，十分感人。

　　娇女诗》与左思其他作品比较，无论是内容还是风格，都比较特殊。在这首诗中，左思以一种半嗔半喜的口吻，叙述了女孩子们的种种情感，准确形象地勾画出她们娇憨活泼的性格，字里行间闪烁着慈父忍俊不禁的笑意，笔墨间流露着家庭生活特有的情味。[3]

　　编辑本段作者介绍

　　左思

　　（？－305），字大冲，齐国临淄人。出身寒门，仕进不得意。容貌丑陋，口才拙涩，不喜交游。曾以十年构思写成《三都赋》，为当代所重视。他的诗尤其高出同时的作家。诗中常有讽谕，意气豪迈，语言简劲有力，绝少雕琢。[4]

　　参考资料

　　1

　　《汉魏六朝诗鉴赏辞典》上海辞书出版社，1992年9月版，第177页

　　2

　　《汉魏六朝诗鉴赏辞典》上海辞书出版社，1992年9月版，第178页

　　3

　　《汉魏六朝诗鉴赏辞典》上海辞书出版社，1992年9月版，第179页

　　4

　　《汉魏六朝诗鉴赏辞典》上海辞书出版社，1992年9月版，第180页

异性知己，是世界上最美好的情感之一。它不像普通的异性朋友，可能只是酒肉朋友，或者只出现一段时间，又不是情侣，没有那么多的纠葛。异性知己，不仅在彼此的生活上能互帮互助，在对方的感情遇到困难的时候，也能够提出很多的建设性意见。

可以这么说，任何一对没有越过原则和底线的异性知己，哪怕随着生活境遇的变化，并没有经常在一起玩，可能是在不同的城市，也没有天天都聊天，甚至可以一年就聊那么几回。但是，彼此之间的熟稔，是哪怕相对无言，也不会觉得尴尬的。

然而，人生难测，有很多事情是说不准的，异性知己一旦发生了不应该有的关系，还能回头吗？

01

许凉现在的妻子，就是跟她从小一起玩到大，见证了对方所有感情的青梅竹马，也可以称之为异性知己。

中学的时候，许凉还帮她收过情书，为她的感情故事，还出谋划策过。一直到大学毕业，许谅和她在不同的城市上大学，也各自有自己的爱人。甚至四个人还在一起吃过饭，互相约定，结婚的时候，一定要请对方。

只是，人生变幻莫测，大学毕业后，两个人都同时开始了一段空窗期。就约定请了个长假，一起去旅游。男女之间去旅游，是最能培养感情的。虽然，许凉跟她的感情足够好，根本就不需要培养。

所以，在旅游的路上，两个人有一天去撸串，一不留神喝得太开心了，甚至回了酒店，还叫了不少的啤酒。当天晚上，他俩从中学的糗事，到恋爱的伤心事，一直聊到一直把对方当成是自己的择偶标准。

也不清楚，是谁提议的“要不，我们俩试试，反正都这么熟了”。试试就试试，就越过了朋友的界限。第二天醒来的时候，舍不得拉黑，就一致决定试着在一起。然后，就真的在一起了，最后成为了夫妻。

许凉说，只要是异性，不管是知己还是朋友，一旦发生关系了，就不可以再回头的，必须得有一个解决方式，要么在一起，要么拉黑。还幻想回到朋友的位置，那说白了，其实就是不负责任。而且，也不现实的。

02

橘子曾经有一个非常要好的知己，两人几乎是无话不谈的。后来，因为一时冲动，就成为了陌生人。已为人妻的橘子，再回想起这件事情，就觉得有一些遗憾。

大学刚毕业进入社会的时候，橘子认识了比自己早来公司半个月的大芳。工作上的交叉、年龄上的相仿，两个人很自然地就经常一起订外卖，一起上下班。别人都觉得他们之间有故事，但他们自己很清楚，只把对方当知己，完全没有男女之情。

实习期结束，大芳离开了那家公司，但两个人还是经常联系。这时候，就从同事，真正地变成了朋友。这样的关系，一直持续了两年多，两个人几乎认识对方的所有同事和朋友，每周都会约一次。在工作上、生活上、情感上有什么喜事和愁事，也是第一时间跟对方分享。

发生意外，是橘子失恋了，大芳去安慰她。当时，伤心欲绝的橘子，借着酒劲，想着要报复自己的前男友，用伤害自己身体的方式。两个喝多的人，都把对方当成了自己心里的那个爱人，越过了朋友界限。

酒醒之后，橘子很慌，啥也没说就离开了。之后，很长一段时间，橘子都没有回复大芳的消息。不敢再打扰橘子的大芳，也慢慢地失去了消息。

橘子说，可惜的是年轻的时候，眼里揉不得沙子，觉得两个人之间有了什么，就肯定不能继续做朋友了，事实上，跟爱人分手后都能还做朋友，他为什么就不行呢？不过，这样也好，现在彼此都有了自己的生活，不必打扰，也是一种幸福吧！

03

很多人都很好奇，异性知己发生了关系，真的还能回到最初吗？

这样的想法很天真，这就像是，你平白无顾地左脸被打了一巴掌，你能当没事发生一样，甚至还把右脸也伸过去吗？就算当下不觉得疼，早晚也会质问对方：你凭什么打我？

异性之间的感情，也就是这样的。哪怕是谈恋爱，如果没有男女之实，又怎么能称之为情侣？除了初恋可以这样，绝大多数成年人的爱情，两个人是否在一起过，也是以这件事情为标杆的。

有些事情，做没做过，是完全不一样的概念。

一个人喝酒，如果没有喝醉过，是永远都无法体会喝醉的感觉的。就像是女人怀孕生产，你没有生育过，是永远不会知道那种痛苦感觉的。而一旦喝醉过、感受过那种痛苦，你想忘记，都没办法忘记的。

异性知己更是如此，一旦越过了底线，关系就已经产生了质变，你又怎么能要求它回到最初呢？也不可能还有什么回头路了。毕竟，在这段关系里，你们已经做出了选择。

其实，这时候，你们做的所有决定，并不是回头路，而是出路。不同的人，有不同的选择，但只要能无愧于心，也不会伤害对方，就是最好的选择，就足够了。

>>>>>壹

      这个三月，草长莺飞，以前的每个春天似乎也都是春暖花开，草长莺飞 。那些我厌倦又自私的享受过的慵懒的阳光，在年复一年的迷茫和成长里一路氤氲至此，渐而教唆出了一个感恩的心伪面的生活 。

     年少时，写了太多矫情的文字，画了太多荒诞的涂鸦，当然也不会否认现在仍旧矫情着的年少 。那些跳跃着阳光的稿纸，那些遮挡着视野的书堆，那些写过秘密的笔芯，在来时花满径，去时已荒芜的少年游里暌违掉骚年的青春 。

>>>>>贰

      旧时的冬日，厉风和暖阳，伴着干涩的空气，在冬天里善意的交集 。高中，那种天气一直是我所感到惬意的，只是却很讨厌站在四楼教室的栏杆向下俯瞰，害怕寒冷的气息附绕而上盘至心坎儿愈感悲凉 。

       那时，我与两个女人同住一栋房子，三个女人时常披着湿漉漉的头发走在花园的那条老街上，漫无目的，却总能使人感到惬意；三个疯子在出租屋里蹂虐过的不计其数的辣子和老北京，肆无忌惮的放纵嘻骂。

      落日不沉，从未觉得这千秋良景怠慢了我，拼命的歌唱却成了寂梢啼血的杜鹃，高三艺考，厚重的恶魇终于桎梏现实的所有。是的，我败得惨不忍睹，败掉了自己的青春，我用愚蠢乃至幼稚的思维把一切都赔付给了那个虚妄的海市蜃楼，只是，当时我还当它是一个梦想，我不知道，不知道艺考的围城角落的暗淡阴湿会生出霉臭的鲜苔；我不知道那个圈子里的尔虞我诈会滋生菌变的飞沫；我也不知道那些声色犬马的背后会有败腐的堕落和城府。幸好时间从来不善于人情，现在已不再记得那些魅影或容貌，经年此去，大家都是南北西东，不过是你路过我，我路过你罢了，然后各自前行各自修行，再无回首再无再见 。

      素位荣光，我躲在隅角竭尽所能忘记，那些日子却变成一个阴影，像发炎的创痂溃烂蔓延向高考，平静的开始囿于自己一个人孤独的世界，漠视周遭的同学，不再与那三个女人推心置腹，不再有打闹的欢声笑语和谩骂。与喧嚣隔绝开来，一个人上学自习，常常都懒于吃饭。一直想对你们说出的对不起还是留在了心底，就像蜗牛缩进躯壳，慢慢的畏缩的向前，用一颗麻木的心来对待生活学习里的一切。哭过之后，大睡一场，惊悸的醒来，那温热的触感告诉我梦境的孤寒和怵惧，编导只是一场苍凉的梦。已不再循规蹈矩做那个以前被老师看好的好学生，除了叛逆还是叛逆，王洋带我翻过学校的院墙的时，隐约似乎听到了我们太过悲哀的青春的哺叫，原来每一个练就的百毒不侵，曾经都不可救药过 。逃课走在街道上踏过许多条破败的马路时，莫名的就想到了和小梦小妹大芳周静她们在教室的走廊上背书的激烈，却难过不敢再去多想 。

       或许是对于未来的恐惧，亦或是我太在乎与他的这场徒劳的博弈，以至于还是没有足够的理性去控制自己，光景切换，灯影人重重，幸好那个时候陪我醉陪我笑的还有那些我爱的女人们。

      只是，高考的步伐一步一步紧逼，我们都丢掉了自己的钝剑当了逃兵，还是早已忘了自己是个兵。伶仃飘零的长夜还是熬不过，太过害怕静寂和恐惧，躺在偌大的房间里，仿佛它们随时都会奋起反噬掉自己。有时候和锐到老桥和铁轨醉酒，听桥下的流水慢慢的在夜色里蠕动的静谧的声音，那一刻都仿佛感觉到了时间流过自己的身体，和着流水流向月色的逃跑的地方。

      半夜在天桥上看铁轨上不知通往何方的列车和忽明忽暗的灯光，许多的过客在这里交错渐远，车轮与铁轨撞击出的嘈杂，仿佛就是青春触地成灰的回响 。那条老街和破旧的巷子承载了我们四个太多锈蚀斑驳的落寞和过错 ，我们走过了彼此，搁浅了大悲大喜，终于在青春的水岸折柳远行。那些青涩的情感，在各自画地为牢的惊悸里徒劳的赶着殊途的步伐，没有同归 。

     倒计时的日子里，自己学得了温婉，开始变安静默然，却还是戒不掉矫情 ，譬如倚在走廊上看着飞鸟静静的发呆，幻想着自己也可以接近苍穹 ；譬如沿着花园的河堤静静的听着耳麦走很远很远，却忘记已至黄昏。只是，在那些日子里，现在各安天涯的我们，都曾在各自或废城或欢域的记忆领地里征战过，不管我们是着铠甲刺锐剑向着阴霾下的城池厮杀戮拼，还是草木皆兵胆战心惊的弃城而逃，都曾经向着纨绔的命运抗争过 。

>>>>>叁

      在大学里久了，特别是像我们这种四流大学的孩纸，不论以后的前途是无量还是无亮，至少现在在屌丝想要逆袭的漫长过程里，温水煮青蛙，变的懒了堕了麻木了，钝感力亦是正比的趋势增长。犹记高一时，固执的我不安于理科败绩的沦陷逃离了物理化学的世界熟不知进入的却是另一个漫长的梦魇 。

      可是，高一，毕竟是清风吹落雨，梨花香拂面一样干净的雨季，识得感动和报答，懂得抗争和无畏，在每个早起的的晨曦里我们会和无数奋战的孩子一样在走廊上念着政治概念，背着古文诗词；在每个下自习涌动而嘈杂的人流里回到寝室，在或清冷或燥热的星夜里写着公式，做着习题 。希望念着背着做着写着，就能实现心里燥热蠕动的梦想，走进自己理想的象牙塔。然，那时我们也许只是个孩子，也许内心不够强大，不够强大的不足以去面对青涩华年里韶光蛊惑心智的绚丽或暗淡，慢慢的丢失自己，放弃梦想，内心就如同家境中途颓落一般，从荣华的城郭一路辗转到了人迹罕至的微迹隐谷。

       每一个少年，都曾经历这场艰难的路途，从紧张的中考到激烈的高考，从懵懂无知到成熟睿智 ；从不知如何对待友谊到充分运握人脉；从恋上一个人轻易相许承诺到游刃有余的游离于异性身边。

      不同的是，有的人守得了经年的明月，推得了媚色的杯盏；有的人抵不了霓虹的流光，度不过孤清的静寂 。拨开辰星漏掉的月影，也许最好的时光都已入了樽杯，只余得衣襟上的酒痕在这媚行的红尘里消遁于留白，而木案上的残羹冷炙和杯碟狼藉，是在等待晚行的归鸦罢 。

      华年嬗叠，秋冬也不过才更替了数载，安然静好的生活波澜不惊。

      只是听说她结束了学生时代，听说他又失恋了。

      听说她放弃了自己的生命，听说他已南下漂渡了。

      听说她已经为人妻母了，听说他再次背井离乡了。

      惊讶恐惧的心绪下，我们都怅然的发现他们各自心底的沧海桑田，大概言语都已暗淡，唯有缄默才能护得周全，旅途辗转中，壁角的蔷薇开到泛疼，缭生着暗香，猛虎却依旧或睡或眠。在暗香血红的涣散里，纹络有着红绿的近光，所有的远景都印影在了孑孓行客的身上。飘泊的船只，拿尽悲欢离合，汗水甚至是血泪将杯斛满。我知，我们都知，最好的年纪早已不再有 。

      欲买桂花同载酒，终不似，少年游 。

>>>>>肆

     光景暗换，一换一程，我不过是二十几岁的年纪，没有经历太多的世事和浮沉，一颗叛逆躁动却时常钝感的心。生而有幸的认识生命中的所有给予我温暖的人，那样的美好的年华里，我们相携行进，一起面对未知凌厉艰难的命途 。

     极目回望，目光轻揽破碎的梦想和模糊的归途，我知那些珍贵的善美和恩待，如同露水烹煮的清茶，余香缭绕不绝。然，有些事物就像每个人的过去般，不是人人都能了然于心，我们都匍匐在心猿意马的掩饰之下，害怕面对时移事往和物是人非 。

    旅于行途，每个人都期望在繁芜的凉世里祈得一丝温暖，那麽多的行人擦肩并踵而过，不论是旧时交集后平行渐远，予我一笑回眸的过客，还是在他城走失的姓氏，都将在悲喜聚散后，归于他乡的流岚，风轻云淡 。而有生之年的狭路相伴是命运慷慨馈赠的福泽，在如歌的韶光里铸就相守，依旧恍若初时般被我贪婪的占有，成为我独属的永远 。

    尽管每段青春都要苍老 。

    三月舟底鱼衔花，卿知心事不堪发。

    有些言语，未曾开口，就已苍白。

    这个城市依旧车马喧嚣。

    这里风息后，依旧尘香 。