作为中学生，应如何增进与老师的美好情感

可以说人的一生都在改变与被改变之中,学生时代是我们性格定型的重要时期，保持良好的心态，多看些有益的书，有意提升自己的情商。平时在学校多和老师同学沟沟通，我认为沟通是理解的前提。毕竟没有人是你肚子里的蛔虫，有些话不说出来没人会懂。向身边的大神学习一下。感觉要有自己独特的闪光点，善于表现自己。这一点走向社会后会显得尤为重要。努力提升自己，每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

石家庄寝室4个女孩同时失恋，宿管化身情感导师金句开解，她都说了什么？ 

一、石家庄寝室4个女孩同时失恋，宿管说了什么？ 

河北石家庄有四个女孩儿同住在一个宿舍里面，但是他们四个人同时都失恋了，所以这几个女孩儿就在一起倾诉自己心里的伤感，宿管阿姨在了解到之后就开导起了这几个女孩儿，让他们不要这么难过，而且还告诉他们，找对象的时候一定要找一个喜欢自己的人，这样才能够开开心心的生活下去，并让这些女孩儿赶紧从失恋的痛苦当中走出来，不要纠缠着不放手，大家听到宿管阿姨的劝解之后，都觉得非常的有道理，大家都觉得这位宿管阿姨说出来的话，虽然都是大道理，但是却非常中肯。

二、为什么这位宿管会去开导这些女孩儿？

这位宿管阿姨之所以会去开导这些女孩，就是因为她经历的事情比较多，对于失恋这件事情自然是有自己的心得，所以看到这些女孩失恋痛苦的样子，他就不忍心，所以就想着开导一下这些女孩，让他们不要这么的难过，更重要的是，这位宿管阿姨想要跟这些女孩传达一个思想，那就是感情这件事情需要认真的对待，但是既然感情过去了，就不要再纠缠了，好好生活才是最重要的，所以由此可见，这位宿管阿姨，她是一个非常善良的人。

三、怎么评价这件事？

看到这件事情之后，让我们大家深深地感受到了一些年长的人，他们对于年轻人的忠告其实是非常中肯的，因为他们经历过，所以知道一些事情背后到底是什么样的，特别是在对待人生感情问题上，这些年长的人，他们往往能够说到重点上给很多人建议，除此之外，希望所有的女孩们在遇到感情失败问题的时候，不要气馁，不要抱怨，好好生活，让自己变得更加的优秀，将来一定会遇到更适合自己的人，失恋之后需要做的最重要的一件事情，就是好好的把自己打造成一个优秀的人，这样才不会在下一段感情到来的时候束手无策。

老师的责任自然是教育学生

师者，传道授业解惑也，仅仅把书本上的知识教给学生的算不上“师”，我们称之为“教书先生”。

传道中的“道”，可作道理、事理、规律、法则理解，所谓天道即是大自然的规律，如春耕秋收。

授业中的“业”泛指技能，更准确说就是职业技能，现在称为专科，如数理化就是三个专科，古人拜师求学的目的无非有两种，一是学习一门技能作为谋生职业，二是追求某个领域的更高境界。因此，授业就相当于教会你一门赖以生存的职业技能。

解惑，解答学生提出的疑问。这一点很明白，无需解释。

在古代，尊师重道乃道德的第一准则，古语云：一日为师终生为父，意思是哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。可见“师”者受尊重的程度。

然而，今天的老师相对于古代的“师”在受重视程度上大打折扣，这当中有客观因素：

一，古人对“师”有着专一性，大多数古人终生只拜一个师。而今天，我们从幼儿园到小学、中学、大学，对我们付出过教育的老师不少于30个。因而分散了我们对“师”的情感，这是其一。

二，古人所接受知识面相对狭窄，就职业技能而言，大多数古人所学仅为一个学科，无法与今天的全民普及教育相提并论，换句话说，今天的一个高中毕业生放到古代都是一个知识面相当丰富的奇才，这样的人才在古代是非常缺乏的，最根本的原因是古人对“师”的专一性，因为这么多方面的知识不可能从一个“师”身上学到。即使大教育家孔子所传授给弟子的职业技能也不过是“政客”，当然，孔子所传的“道”比“业”有用千万倍。

也正因为知识技能的单一使得古人对知识技能的重视和珍惜，从而加深了对“师”的感情。

通过这两方面分析不难理解今天的老师在学生心目中的地位远远无法跟古代的“师”相比。但是，我们要知道，不管将来我们在哪个领域取得了成就，都离不开曾经教导过我们的这么多个老师的启蒙之功劳。

启蒙，成功的必经之路。那个在黑板上用粉笔划了一横，然而朗声诵读出这个字念“一”的人就是你识字的启蒙老师，那个在黑板上写下“1+1=2”的人就是你数学的启蒙老师。我们要尊重每一位曾经教育过我们的老师，是他们把我们未曾认识的事物教给了我们，把我们从蒙昧中启发出无限的想象力与创造力。

无论古今中外，“师”者的本质都是同样的，我们要继承古人对“师”的尊重的优良传统，尊重老师就是尊重知识，只有尊重知识，人类才能不断发展与进步。

随着年龄的不同

学生的情感认知能力不断改变

低年级很懵懂

对老师可能是很简单的情感

就是帮助自己、管自己的人

高年级就变得个性化

有的对老师及其爱

也能看到老师的毛病

有的对老师恨之入骨

总想逃离或顶撞

有的甚至产生爱恋

可以参考以下资料

正常心理与异常心理区分原则有主观和客观一致性，认知、情感、意识的统一性，人格稳定。

1主观和客观的一致性：人的心理和行为应与外界环境相适应，不应发生矛盾或冲突。人的行为与其所在的场合和环境相适应。

2知情意的统一性：指人的认知、情感、意识相统一，人的情感应与其所经历事情产生的认知和意识相统一。

3人格稳定：人的人格的形成受先天和后天的影响，但是人格都是具有稳定性的，不会因今天是沉默寡言的深沉派，明天就变成侃侃而谈的交际花。

心理状态出现异常时，建议及时前往精神心理科就诊，以减少对生活影响。

重要提示：科普内容不能作为疾病治疗依据，如有不适请前往正规医院就诊，根据个人情况科学治疗。

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。那么，在日常的教育教学工作中，哪些方面最能体现教师的人格魅力呢

一、为人师表，不断进取

在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。其次，教师应不断提高自己，完善自己。当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。

二、有良好的性格特征

性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高，所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。

三、对学生真诚的爱

在日常生活中，学生都有希望得到老师真诚的爱。但有时会因此而受到伤害。因为我们有些老师对学生爱而不真，爱不得法，导致失去学生的信任，破坏教师在学生心目中的形象。爱是一种行动，更是一种心理体验。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报，更不是为了做给学生看，但他必须让学生感觉到这种爱。只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。

四、富有幽默感

一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。

俗话说：百年树人。教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。