心智技能的形成经历了哪三个阶段

心智技能形成经历的三个阶段，分别是婴儿期、幼儿期和儿童期。

婴儿期是心智技能形成的第一阶段。在这个阶段，婴儿的大脑正在发育，他们需要通过感官体验和运动探索周围的世界。他们会通过触摸、咀嚼、抓握等方式来了解周围的物体，并开始建立自己的感官和运动技能。

幼儿期是心智技能形成的第二阶段。在这个阶段，幼儿开始掌握语言和思维能力，能够更加有效地与周围的人和事物进行交流和互动。他们开始理解语言的含义，并能够表达自己的想法和感受。此外，幼儿还会逐渐发展出社交技能，例如学会分享、合作和尊重他人等。

儿童期是心智技能形成的第三阶段。在这个阶段，儿童的认知和情感能力得到了进一步的发展和提高。他们开始理解抽象概念和复杂的思维模式，并能够进行逻辑推理和问题解决。此外，儿童还会逐渐发展出自我意识和自我控制的能力，例如自我评价、自我调节和情绪管理等。

心智技能的形成过程

1、活动的定向阶段：这是准备阶段。所谓定向就是使学生在头脑中构成关于心智活动和活动结果的表象，以便对活动本身及其结果进行定向。

2、物质活动或物质化活动阶段：物质活动指运用实物进行心智活动；物质化活动指利用实物的模象、、模型、示意图等进行心智活动。

3、有声言语阶段：学生运用出声言语对智力活动作精确的练习，使智力活动不再直接依赖实物。仍以进位加法为例，本阶段在形式上发生了本质的变化。

4、无声的“外部”言语阶段：本阶段是从出声言语活动向内部转化开始，到以内部不出声的言语自由叙述而结束。仍以进位加法为例，与前阶段的区别，本阶段只是默不出声地复述法则。

　1意识到成熟是一个过程而非一种状态，并热衷于提升自己。

2有能力控制好自己的猜忌与嫉妒。

3能做到倾听和反思别人的观点。

4在日常生活中既能表现出耐心，也能体现出灵活性。

5能够接受无法改变的事实，能从错误中吸取教训而不是发牢骚。

6不被恐惧所吓倒，能看到事物的积极面。

7有能力区分理性决策与情感冲动的不同。

8懂得“机会只偏爱有准备的人”这一道理。

9有能力控制好自己的脾气与愤怒。

10不自私，能考虑到他人的感受。

11能区分出“需要”与“想要”之间的不同。

12自信但不傲慢。

13能镇定自若地应对压力。

14独立自主又能对自己的行为负责。

15有能力克服恐惧感。

心智活动具有以下特点：

1意识性：心智活动是有意识的，它是由个体的意识所主导的。

2复杂性：心智活动是非常复杂的，它可以通过思维、记忆、情感、推理等多种方式进行。

3主观性：心智活动具有主观性，每个人的心智活动是独特的，受个体经历、信仰、价值观等影响。

4可变性：心智活动是可变的，它可以随着个体的成长和学习而改变。

5目的性：心智活动具有目的性，它是为了达到某种目的而进行的。