剑桥国际儿童英语1免费视频在家学好吗？

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是的，刀剑神域暮色黄昏有字幕。

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你是否已经学了多年的英语，却依然没有办法和外国人流利地交谈？你是否已经厌恶了枯燥的学习语法，背诵单词的学习过程？你是否还在羡慕幼儿时学习语言的水到渠成？你是否希望能够像幼儿学习母语一样来轻松的学习英语呢？那真的有一种方法可以像学习母语一样来学习英语吗？对于大多数人来说，这是做不到的。因为我们的生活中不存在像母语一样的英语学习环境，但是英腾在线英语耗巨资引进了采用“类母语学习法”的在线课程。通过对课程的合理设置，模拟幼儿学习母语的过程，帮助学习者像学习母语一样轻松学习英语。那什么是“类母语学习法”呢？“类母语学习法”学习法，基本方法就是“模拟母语的学习过程”，例如，婴儿在学习说话的这个阶段，每次吃饭的时候，你告诉他“饭”。反复多次的说，当他再听到“饭”时，脑子里就会想起吃饭的情景，并且在感到饥饿的时候就会说“饭”，这就是母语学习的过程。根据母语学习的特点，英腾在线英语从“听”、“说”开始，训练听力口语，再逐渐过渡到“读”、“写”的全方位训练。摒弃了传统教学中从“词语”、“语法”开始的英语学习过程。英腾在线英语“听”的训练中，结合了大量现实生活中的对话和视频场景，并且添加了互动问答的模式，帮助学习者理解对话和视频的内容，这种对话训练可以使学习者很快的融入到场景中，就像在正式的英语环境中学习英语一样。而“说”的训练中，利用准确度极高的“语音智能识别”系统，通过分析学习者的语速，语调，音波等来帮助学习者纠正发音，锻炼出一口标准流利的英语。传统的英文学习法是“翻译法“，即老师说一个句子、一个单词，告诉学生是什么意思，并且告诉学生句子中所包含的语法结构，而英腾在线英语主要是从“听、说”中领悟语感，真正的打造像母语一样的英语学习环境。传统的英文学习法最主要是依赖在课堂上听老师讲授，但很多老师自己本身的发音就不标准，因此也误导了学生的发音。这样的教授方式既浪费了学习的宝贵时间，又导致在使用英语时需要花费更多的时间来纠正自己的发音，得不偿失啊。英腾在线英语针对这一情况，课程中所采用的全部对话及视频，都是由美国国家专业播音员以标准英语口语录制，并通过准确度极高的“语音智能识别”系统，分析学习者的语速，语调，音波等来帮助学习者纠正发音，锻炼出一口标准流利的英语。英腾在线英语课程至今为止已经在全世界60多个国家中被广泛的使用，拥有超过800万的学习者。由于其卓越的产品性能，使得众多大型企业采用英腾在线课程，其中包括世界银行。而在台湾、香港、马来西亚等华人聚集的地区。 版权声明：来源凤凰网时尚频道的所有文字、和音视频资料，版权均属凤凰网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发布/发表。

唱歌时如何控制气息以达到最佳状态？

过去，人们总对通俗歌曲存在一种偏见：只要乐感好，嗓子好就可以了，有没有方法无所谓。这样一来，我们许多歌手就对呼吸、咬字、声音的位置都不研究，造成中、低音发白、发干；高音干拔，从喉头挤出。虽然经过录音棚的处理能骗过外行的耳朵，但一到现场就现了原形。当今著名的歌星，无论是大陆的毛阿敏、韦唯、刘欢，港台的邓丽君、童安格、优客李林，或者是国外的莱昂内尔·里奇、杰克逊及麦当娜，一听便知他们经过了严格的声乐训练，都有着科学的发声方法。我们作为吉他爱好者，不要求很高的声乐技巧，但懂得一些方法，使自己的歌声圆润、松弛也是很必要的。

一、歌唱的呼吸

我们平时生活中采用的是自然式呼吸，这种呼吸很浅，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法，即气要吸到腰的周围，然后利用呼气肌和吸气肌的对抗，找到用力的支点。唱歌时要一直保持这种状态，声音完全由气息来控制，这就是人们说的“声气传”。

下面介绍几种有效的练习呼吸的方法

1．吸气

想象自己处于一个美丽的花园之中，想深深地闻一下鲜花的异香——这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。吸气以后，像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。

2．呼气

呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。呼气要均匀、舒缓。各位可以准备一张10平方厘米大小的薄纸片，放在墙上，距离它4—6公分，用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。也可以代之以一支燃烧的蜡烛，对着火苗发“u”音，正确的 气息是火苗倒而不灭。

3．怎样训练横膈膜的力量

横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要。传统的训练方法有：

(1)．数数字：深吸一口气，利用腰圈的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。数数要均匀，有节奏，不能偷气。

(2)．吹灰：深吸一口气，然后像要吹掉桌上的灰尘一样往前吹气，一慢二快，体会横膈膜的力量。

(3)．多做仰卧起坐，增强腰腹的力量。

二、歌唱的共鸣

有了正确的呼吸后，便可以开口唱歌了。要使歌声圆润、悦耳，必须利用共鸣。我们唱歌主要利用的共鸣腔体有胸腔、咽喉、鼻腔及头腔，声音要好听，必须在唱高、中、低音时都有部分胸腔以上的共鸣，也就是“声音的高位置”。

1．歌唱的基本状态

要获得声音的高位置，必须放松喉头，内收下巴，这两个器官不能在歌唱中使力。一般人唱高音都是挤压喉头发声的，这是错误的发声方法，不能获得美妙的声音。应放松喉头，使之成为气息的通道，然后抬起软腭，提笑肌(即保持微笑的状态)，使声音能通向鼻腔。

2．共鸣的位置

一般来说，演唱时低音以胸腔共鸣为主，到中音、高音后，高位置共鸣腔比例逐渐加大，以鼻腔、头腔共鸣为主。

以上讲的都是歌唱发声的基本要领，各位必须多多练习，熟能生巧，这样才能唱出美妙动人的歌声。另外，通俗歌曲演唱还有许多表现韵味的技巧，如颤音、哭声、气声、挑音、噎音等等

唱歌练声法

唱歌最令人沮丧的事，莫过于走音。

一咪在手满以为唱它一回轻轻松松，谁知道没有人在场还可以算中规中矩。那晓得在众人面前唱歌，歌声会变了调，连呼吸都不受指挥。

好歌慢慢练，既然喜欢唱歌，「走音」这问题非要解决不可。 基本法第一条：练气，练气切要把喉部及胸腹一起放松，然后一收一放，一次有声，一次光是呼吸，来回十多次后，唱一首喜欢的歌，唱时一定要口型如半月「」。

（之二） 话说经过第「一招」练声法，第「二招」应当粉墨登场。 方法━━全身放松，深深吸入一口气，跟着微微乘着气息由 I 至 I 歌唱，再吸入另一口气，快速而又畅通的亮声「呵」出音阶。 此法有助增加气量以及发声明亮。不过，有些练唱者共鸣较浅窄，可能经过有「动机」的锻炼发觉喉紧气速。如遇到这情形。请倒一杯温暖的白开水，…… 诗曰：喝一口，拍拍胸口。继而用手按摩全颈及喉咙，如此这般，有助血液循环及开阔胸腔及口腔共鸣。

（之三） 话说「两招」过后，应该轮到第「三式」上场。请两手轻傍左右两边肋骨（腰上一点），然后吸气，在吸气时要感觉到两边肋骨横向扩张，手请仍保持原状，跟着收小腹把气呼出，呼气之时保持扩张两边肋骨。然后放松全身，再重覆一次、两次、三次一直到十七、八次吸气。这「一式」的目的是，把肺活量增强，同时亦提升人体张力。唱歌的首要条件是有声有气。好了，是否觉得胸口涨闷，甚至头重喉咙干涸？用一小茶匙红茶叶加些冰糖，重温上次所写的：「喝一口，拍拍胸口。」不过今回拍的地方范围多几处，连腹部亦拍拍它，对练声练气非常有效。

（之四） 第四式。眼望远方，咀吧唱喜爱的歌，唱歌时候，两手轻按小腹，即所谓意守丹田。

为什么须要两手轻按小腹？这样可以带动思想集中。人的意念非常飘忽，按小腹是把声音确保「够深」，即在丹田发声。

既然开始了丹田发声，即是练习歌唱有更高的要求，如此，如此，请各位网友切记一、二、三式，不可有所偏废。

下面分享一个唱歌声音放不开:毛不易《像我这样的人》教你低音运用的视频教程，有想学习的，可以加我领取唱歌教程一套。

(之五) 丹田发声是所有圆润、明亮、美的声音出发点。不过要达到声音通透明亮，真的非一朝一夕的功夫可如愿以尝。努力加油进入第五式━━ 合咀“Hum”1 2 3 4 5 6 7 I 再从高声区“Hum”回起音点。练声时两旁肋骨微微向横扩张，声音要发自小腹直通达至鼻梁，而喉咙一定要放松。 目的：是发展鼻腔及口腔之间的共鸣。 又是一句老话，温故知新。

(之六) 第六式，震音及弹跳音━━

1．吸气，气要吸得深。2．用唇打出 1 2 3 4 5 6 7 I 音阶，发声时，两边肋骨微扩张，小腹与双唇配合弹跳 。3．咀巴张开成圆型，以「呵」音配合腹部弹跳，从 1 至 I。 目的：练就一把有力及有弹性的歌喉。

(之七) 重点是练习咬字清楚。 首先把发声部份调整，

一．拍拍胸口，清清腔口。 二．吸气要深，吸气时两旁肋骨向横扩张，目的是调节共鸣通顺。 三．放声吐出“开、齐、撮、合”四个字，原因━━开，是把口腔张大；齐，发出齿音；撮，让字音集中；而合的意义是锻炼唇音。 这是练习吐字清楚的第一步，请各位紧记各式练习。

（之八） 有朋友问：「唱歌走音，高音不成，低音不就，想一展歌喉，可惜开口难听，我该如何？」

这真的是一个非常大的唱歌缺憾，现在就“走音”作题目。 1．慢慢扩张“横膈膜”，深深吸气，支持着不要把气呼出。 2．支持的气息到了顶点，马上用手以快速节拍；拍拍胸口大声用不规则的“呵”音随气而“呵叫”。 3．两手前后左右拍打及按摩头部，力度要适中，目的是令头腔共鸣提升注意：这招非初学者的歌唱“良方”，如果初来访客，敬请由歌唱第一式作起步点，后会有期。

九 练习连音━ 首先吸气，吸气时两旁肋骨微张，气吸至七分满便可以，因为吸气太深，太满反为令人容易泄气。 唱出FA音，由1－－－／2－－－／3－－－／4－－－／5－－－／6－－－／7－－－／i 再以MA音重复以上音程，每唱四拍吸一次气。

记着练音阶的时候，吸气呼气要安静，发声不要让声音震抖。

目的：这一式是训练歌声的穿透力。 一连九式高唱入云音波功，各位有心练歌朋友；可有一招一式按部就班练声练气练唱歌？

我用“暂别篇”这名字；是有用意的。「声音」是看不见的东西，要拥有一把好嗓子，要经过很多不同的训练方法，很多时不是依书而习，就可以得上歌唱大道。因才施教，因生理条件而判断练声方法，是至理名言。 我这九式练声法，是献给各方朋友作为打好声底基础的歌唱良方。请各位朋友持之以恒，将每一式反覆练习，时间定然证明你们声音亮丽了。

通俗唱法的艺术特征

1质朴的声音

通俗歌曲内容与形式的广泛性和平民化，使得其演唱者的普及程度亦十分高，也就是说，多为未受过专业声乐训练的人员。因此，通俗唱法的声间运用，大都接近自然形态，也就是一种质朴的本色的声音。即使在其发展过程中，吸收融合了多种声乐艺术的发声方法，并且自身也在变幻升华，但其基本特征仍是质朴的。在现代社会，许多专业性质的通俗歌手已把通俗唱法的水平推到了前所未有的高度，但都十分小心地保持通俗唱法的这一重要的艺术特征，从而使之既有别于已形成成套科学理论体系的美声唱法，又有别于饱含着丰厚的文化积淀的各种类型的民族唱法。从某种意义上说，质朴的声音已不仅是一种天生的自然形态，也是通俗唱法为区分于其他唱法的一种刻意追求。

2独特的韵味

韵味独特亦是通俗唱法重要的艺术特征。在业余歌唱爱好者中，大多并未接受过声乐训练，嗓音条件一般，但演唱通俗歌曲时，仍颇具艺术感染力，这正是因为通俗唱法的平民化与广泛性，造成一种纯真动人的韵味。这种韵味，可以是歌曲演唱风格质朴率直的体现；也可以是其独特的声音技巧，包括声音的控制与放开、强烈与轻柔的对比以及气声、哑声、嘶裂声、喊唱声等等的灵活运用；也可以是情感表达的本色与自然。总之，是一种天然去雕饰的本色意韵。

3夸张的表演

通俗唱法在表演中，除完成歌曲演唱一般要求节奏、音准及吐字清晰之外，还常运用声音或形体动作的强化来达到情感的表现，即往往借助于夸张性的表演，加上电声乐器的强力伴奏，更常把这种夸张的表演形式推至极致。这种表演所造成的氛围，已不仅仅是歌唱者自已投入，而是扩展开来，对周围的观众，具有极强的煽动性。这也正是众多的青年人为之倾倒的缘故。

4自弹自唱，歌舞一体

通俗唱法的歌手一般都比较注意外部形体的表演。有的借助一样乐器（一般是吉它），自弹自唱，有的在歌唱的同时，配以舞蹈动作。舞蹈动作的选取或编排，都是根据歌曲的风格及情绪来设计，大部分通俗歌手，多只在唱的同时用手势或脚步的变化来辅助表演，而有的歌曲舞蹈性较强，就需要专门为之设计动作。通俗唱法的形体动作，多是借鉴现代舞的某些步态和身段，如霹雳舞、拉丁舞、的士高及太空舞等等。通俗唱法的这一艺术特征，最能吸引青年人的参与。

三种共鸣的问题

人的发声要用各种共鸣支持,我称之胸、口、头腔的立体声。最低的共鸣是胸腔共鸣,可以练习发出牛的哞叫,很低很浑厚。这时候你如果手扶胸膛的话,会明显地感到它的颤动、它的共振。要发出这种共鸣就要放低喉头,使喉的基音和气管胸廓的振动结合起来。用好这种共鸣才可以使你的声音音量大声音竖,具有美声的特点。当然,若学民族唱法和通俗唱法的可以略关一些低音共鸣。注意,只是关一些,不是没有。只有做好低音,你的声音才会有根基,才会有收放的本钱。

口腔共鸣也就是打开口腔,放出这一部分的共鸣,具体的做法可以用吞汤圆的方法先打开喉与口腔的空间。再找共鸣。口腔的共鸣要先做一松一提。松就是放松放平舌根。有的说法舌是歌的大敌,而中国人语音发音机制复杂,用舌根辅助语言的作用大。中国戏剧的发音又以咬字清楚为出发点,这样使有些唱歌的人会因为咬住了字而行不好声。如果你发现有人唱歌发声有困难,十有八九他的舌根是绷紧的。检验方法用指(本人用大指)按下巴中舌根部,看看是否绷紧。

放松舌根有许多方法,我的做法是:请你把舌全部吐出口来,左右摇头使舌晃动,不晃就是紧了。要注意使舌的形状成方形而不是尖形。有了舌的放松,再做发中高音的练习。这时候,舌在口外没了，不能后缩。习惯了不用舌发音的唱,再一点一点地把舌放回口中,最后舌完全回到原来的地方,为了防止它的故伎重演,请发声时用舌紧抵下齿,防止它后缩紧张,堵了声音的通道。

一提是,要注意用面部的表情来帮助口腔中小舌头的提起。小舌头在咽的上方,有时我们感冒会发现它软塌下来。我们要有意识提起小舌头,使口腔获得向上发展的空间。解决了舌和小舌头的问题,口腔共鸣比较容易做到做好。

头腔共鸣是一般的人不容易体会的。有人说我们头上有许多扩音器,我们要打开它,就有了共鸣。这种扩音器就在我们的头腔和两颊,那里有一些空腔,可以作为头声的共鸣箱体。

怎样使自已感受到自己声音音质的微小变化我这里有小窍门告诉你:一般人,第一次听自己录音时会说,那是我吗这种怀疑的根本原固是,平时你听自己的声音是通过固体(你身上的骨骼)传播的,而听录音才是通过空气的途径来听你的声音。这才是真正的你的声音,别人一贯听到的你的声音。我们想知道自已声音的细小变化,用听录音的办法最好。有时我们也用"大耳朵"的方法去直接听,那就是对着墙角用双手扩大耳廓面积,墙的反射和"大耳朵",使我们听清了自己的音的本色。

头腔共鸣的练习要在高音区,具体说要在D2以上的区域才能很好发出。把脸上帮助发音器官都动员起来,扬眉、瞪眼、耸鼻、毗牙,把发高音的面部器官统统提起来。声音出咽后,把它引向硬颚和鼻咽结合部,使一半的声音从口中放出形成基音,另一半向上从鼻腔出,带动蝶颌窦振动形成共鸣。这种有泛音加强和支持的基音,会使你感到声音突然明亮，这就是我们想往的头腔共鸣。此时你若用手摸鼻眼处会有振动,有时振动在头顶出现,我们人人自备的扩音器终于打开,美妙的头声会使你的歌声更美。

胸腔口腔头腔的共鸣不能在各自的音域里分割使用,我们要把它按一定的比例混和使用。唱低音要开一点头腔,唱高音要留一点胸腔,这种"立体声"才没有过渡的坎,别人听起来也更觉自然统一流畅。当然特殊的唱法如约克调和高腔唱法另当别论,他们人为分割共鸣区,使之具有特殊的效果,为特殊的歌曲服务。这与我以上所说的"立体声"是两码事。

声乐专业的教学是对学生系统地进行技能训练、艺术训练和专业思想教育的课程。笔者通过多年的教学、科研和艺术实践，对声乐专业的技能结构及其训练、知识结构及其治学方法作了一些探讨和研究。一是希望能给已在学习或准备学习声乐专业的学生有所启发和帮助，同时也希望能和广大的声乐教师探讨交流我国声乐

专业教学的方法和经验。

一 声乐专业的技能结构

技能可相对地分为两类：心智技能和操作技能。心智技能主要是大脑对事物的分析综合和描象概括的能力。它的主要特征是这种运动形式的动作是在大脑内部实现的；操作技能是指人对一定的对象的控制和运用的能力。它的主要特征是这种运动形式的动作是在大脑外部实现的。而声乐专业所需的技能主要是操作技能，它大体可以分为五个方面：歌唱器官的控制运用技能、听觉技能、音乐表现技能、语言技能和戏剧表演技能。这五种技能既有密切的联系，又各有相对的独立性，它们的分工合作，保障了歌唱者歌唱能力正常发挥。

1 歌唱器官的控制运用技能的训练

歌唱器官的控制运用技能的训练是歌唱训练的中心环节。它的目的是完善尚有某些机能欠缺的歌喉，使声音通过训练在两个半八度左右的全音域中上下转换自如，音质纯正，音量宏大。这就明确提出了训练前提，即需要有一个比较好的嗓音作为声乐训练的基础。美国声乐教育家库克从终极的成果来看一个潜在的歌喉，他认为：“必须有这样一种嗓音，既经过发展后，足以包括为它作的伟大作品的全部音域。它必须发展到足以响彻整个宏大剧场的音量和魄力。它必须有吸引普通人音乐兴趣的那种个人特质”。美国另一位声乐教育家卡吉对于初学者自然嗓音的低限标准有如下的见解：“准备以歌唱为职业的初学者在学唱之前至少有一个半八度的音域，在一个延长音上声音不摇晃，要能发出至少有几个接近一定音质稳定性的声音，也就是发出人们期望于专业家的那种声音。”若以这个标准来衡量我国声音队伍的现状和潜力，我们的潜力则是极大的，赶超世界声乐水平也是大有希望的。然而，为什么我们有这么大的潜力，而真正出类拔萃的歌唱家又是如此之少呢？可见成为一个歌唱家，好的嗓音只是训练的基础和成功的重要因素，而不是唯一的因素。因此可见，声乐专业的成功不但需要好的嗓音基础，更需要经过后天的刻苦努力，同时还需要多种技能和知识的全面发展。

歌唱技能训练的另一个重要方面是提高分析和运用声音的能力，或者叫想象声音的能力，它的最终结果是获得全音域中各种状态下的声音映像和模式。通过分析信息，证明声音较好，发声状态合理，就要凭感觉记忆在反复的练习中把它掌握和巩固。只有长期不断观察、辨识和体验人声的特点，才能提高这种能力，在这个基础上就有可能逐步掌握各音区相应音色和声音特点及其成声规律，从而建立正确的歌唱感觉。

2 听觉技能的训练

音乐是一门听觉艺术，培养敏锐、聪慧的音乐听觉，是音乐艺术各专业的基础。听觉技能的训练的主要目的就是提高内耳指导声音的能力，它最终应当在演唱时得到充分地体现，也就是切实地完成听觉和发声的转换过程。那么，这种能力是否是先天就具备的呢？根据专家们的实验和调查表明，除去极少数真正的“五音不全”症外，音高的辨别能力并不是天生的，而是可以经过训练提高的，并且它的提高与年龄没有多大关系，而与一般智力以及歌唱能力有很大关联。当然，由于人们与音乐接触的早晚和程度不等，有人很小就获得了富于音感的耳朵，甚至获得了绝对听觉。尽管音高的辨别能力不是天生的，但晚期的听觉训练毕竟是一个比较艰巨的工作。从现实中我们可以观察到，学唱者在幼年、少年时学习过器乐演奏（尤其是键盘器乐）或较多地接触音乐，一般说来，他在从事声乐艺术后，在听觉技能的训练上将是事半功倍。相反，成年以后再从头开始这种训练，往往是事倍功半。倘若此人的自然听觉又较差，那么成功的希望甚小。

笔者对世界上五十七位著名的歌唱家做了粗略的统计，这方面的数字显示是：自幼或少年时就爱好音乐或十八岁以前登台演出整部歌剧的占60%，其中如基利少年时曾充当教堂歌童，基普尼斯很小就唱童高音。至于早年学习过器乐演奏或较多地接触音乐的就更多了，举世闻名的玛利亚·卡拉斯，八岁学钢琴，十岁唱《卡门》中的咏叹调，十三岁进雅典音乐学院，十五岁就在《乡村骑士》中饰桑土查一角。由此可见，她之所以获得巨大成功，成为本世纪声乐史上三大杰出人物之一，与她在音乐上的早惠，从而有一个乐感的耳朵是分不开的。

3 音乐表现技能的训练

音乐表现技能有的认为有六种要素：（1）音的高低感；（2）音的强弱感；（3）时间感；（4）节奏感；（5）和声感；（6）音乐记忆。有的则认为音乐表现技能是由三方面构成的：（1）曲调感，即区别旋律特点的能力，它表现在对音调的准确性的感知和对旋律的情绪反应上；（2）音乐表象，即能随意地反映音高关系和音强关系的听觉能力，它表现为能再现听过的旋律，并能实现听觉与发声之间的迁移和转换；（3）节奏感，即感受音乐节奏的能力，表现在音符之间的时间关系的敏锐感觉和准确的再现能力。

不论是分为六种要素、还是分为三个方面，音乐表现技能的获得和提高，基本上有三种途径：（1）专门的单元训练。例如：视唱练耳、加强音乐感知能力的合唱、民间音乐、音乐欣赏等等。（2）从事实际演唱，在实践中直接获得。（3）学习器乐特别是钢琴的演奏。借助演奏提高自身的音乐素养和表现途径，同时也将促进自身嗓音的器乐化，只有这样，才能把歌声与音乐紧密地结合起来，因为无论是艺术歌曲的演唱，还是歌剧，都需要与伴奏（钢琴或乐队）密切配合。

笔者对世界五十七位歌唱家的统计中，除在音乐学院受过这方面的严格训练的占54%外，在没  有进过音乐学院的歌唱中有40%的人有过专门学习器乐演奏的历史。如费里尔、吉诺·贝基。特别值得注意的是，其中有七人是器乐演奏家。被世人称作几十年来音乐上三大奇迹之一的德国男

中音菲舍尔·迪斯考自幼从母学习钢琴演奏，这一点与他后来在声乐上的辉煌成就，特别是在演唱德、奥艺术歌曲所获得的巨大成功不无关系。多明戈不仅是举世闻名的男高音，同时还是一位出色的钢琴家和指挥家。上述这些歌唱家们早期器乐训练的成果以奇妙的方式在他们完美的演唱中得到了充分的体现。此可见。一个从事声乐艺术的人，应对一种器乐，最好是钢琴的演奏艺术给予极大的关注，并付诸一定的时间和精力进行训练，终生不渝，这样将对自身的声乐艺术产生无形的，然而又是巨大的影响和帮助。

4 语音以及语言技能的训练

歌唱与器乐演奏的最大区别就在于歌唱是音乐和语言的结合，而不仅仅是单纯的音乐。正如人们所说：“词是歌的灵魂，没有词就没有歌手。”语言发音的准确对于歌者来说是非常重要的，这仅是表达词意的需要，同时美好的歌唱也需要语音的准确，因为，在任何一种歌唱的风格中，语言是构成这一风格的主要因素。语言、语音训练首先是在母语发音中学会准确地运用和控制咬字发声器官。对于外国作品的演唱来说，这样也将给学生的外语发音带来极大的益处。难以想象，在给予极大的努力之后，仍不能解决母语发音时如何准确运用咬字发声器官的人，会在外语发音上呈现出特殊的才能。当然，任何一种语言也不可能囊括人类语言的全部音素。所以，即便是在母语中能很正确地运用咬字发声器官的人，也还是要下一番功夫的。

除了掌握本国语言的正确语音之外，起码要做到通晓一门外语，同时还应掌握两、三种外语的正确语音和一些基本语法。在这一点上是不能含糊的。一首好的外文歌曲一般来说是词曲俱佳的，而且两者的结合是很紧密的。因此，学生应在通晓词义的基础上，练习用原文演唱某些经典作品。通过这种训练可以使学生在演唱过程中把握到某种特定唱法的特点和基本规律，从中将一些有益的、规律性的东西借鉴到中国作品的演唱中来。应当指出的是，学生在训练的最初阶段用语音记忆来完成外国作品的演唱，加强对特定风格的感性认识是可以的。但长此以往，将发生不良的后果。（1）造成记忆紊乱，而且容易遗忘。（2）单纯依语音记忆，不是逐词逐句地明了歌词而进行演唱，将造成演唱上的情感空白。如果这样的作品演唱过多，久而久之甚至可能波及到中国作品的演唱。（3）把握不住词与音乐之间的关系，因而不能尽情地表现出作品的内容。另外，根据心理学家艾宾浩斯的实验研究证明，语音记忆和理解记忆的效率为一比十。可见，语音记忆的效率是很低的。因此，学生应在外语上有所突破，这样既可准确地演唱外国作品，同时也为认识世界又打开了一扇窗户。

除了掌握运用咬字发声器官使语音准确之外，还要学会对语调、语态的变化控制。而学习朗诵正是这一训练的重要途径。首先，它能够促进对不正确发音的纠正。其次，可找到诗词的语言重音和逻辑重音，从而更深刻地体会和把握作品的情感基调和内在的思想感情。这就有利于将诗情和音乐结合起来，通过音乐加强诗词的感染力，通过诗意丰富音乐的效果。鉴于目前中国歌剧中念白的比重较大，要求演员处理语言的能力相应增强，因此，在语言方面的训练就更加不容忽视。

​5 戏剧表演技能及其训练

无论将来从事歌剧或从事歌曲演唱的演员都要重视表演技能的训练。即便是一个音乐会的独唱演员同样需要心理体验、情感交流、语言表达以及具有特定涵义的形体动作。斯坦尼斯拉夫斯基曾针对歌剧演员的工作特点指出：“歌剧演员的工作不是单方面的，他要一下子对付三种艺术，即声乐、音乐和舞台三种艺术。这样一方面存在着困难，但是另一方面也存在着他的创作劳动的优越性。”这种优越性就在于歌剧演员较比话剧演员有更多各色各样的艺术手段来影响观众。 由于目前绝大多数的中国歌剧与中国的传统戏曲艺术有着不可分割的血缘关系，以及中国观众的欣赏习惯，在要求歌剧演员唱、念、做俱佳上较欧洲古典歌剧为甚。因此，做为歌剧演员就不仅仅要学习以斯坦尼斯拉夫斯基和布莱锡特各为代表人物的表演体系，以及传统的歌剧表演体系，更要认真学习和掌握以梅兰芳为代表人物的中国戏曲表演体系。在演唱中国新歌剧中使两者紧密结合，相互借鉴。只有这样才能更贴切地表现和塑造中国新歌剧中的角色。也只有这样才能够切实促进歌剧演员与广大中国观众的情感交流。

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事实上，真正的歌剧演唱大师无一不是在戏剧表演艺术上有深刻造诣的。斯坦尼斯拉夫斯基曾高度评价俄国著名的男低音歌唱家夏利亚平是“在舞台上把歌剧的三种艺术融合在自己身上的一个惊人的榜样。”正是由于这一点使夏利亚平走向世界歌剧舞台后，不被所谓有意大利美声学派所左右，而是吸取其精华，独树一帜，以唱、做俱佳，表达乐曲感情细

JENNY SUOMELA在瑞典长大，但在小时候开始在学校学习英语。她目前住在美国，并且与一个只有英语的男人结婚。然而，如果她正在和瑞典朋友交谈，你可能会听到不止一些英语单词和短语：例如，“ detrawesome ”意味着“它很棒”。通常被称为Swenglish，在瑞典这种对英语的使用是两种语言的组合;这是世界各地常见的做法。

英语与其他语言的融合已经变得越来越普遍，用于学校，商务会议，在线论坛和其他地方的任何地方。据估计，全球有20亿人讲几十种英语，远远超过估计的34亿英语母语人士。“我认为，国际上对英语的全球角色有着全面的认识，主要是因为它非常普遍且不可避免，” BBC 全球合着者，英国BBC 故事集的作者罗伯特麦克劳姆说。

但英语不仅在世界上有影响力，它完全受到每个地方的影响，并且被使用它的人改变，有时是不变的。在全球学校教授的英语版本中，都增加了地方变形的新词和可能不适用于只讲英国标准英语的人的语言混合词。然后这些版本被数千英里之隔的大量非母语使用者使用。所有版本不仅是同一母语的一部分，而且它们在不同的时间发展;一些在数百年以上，另一些则是为了响应最近流行文化的暴露。

那么当其他语言背景的人开始使英语适应他们自己的需求时，又会发生什么？“你在触及一个非常广泛的话题，”纽约大学语言学教授，专门从事社会语言学的格雷戈里盖伊笑道。“涉及到很多不同类型的东西。”

首先，他说，从今天和过去，英语与数百种文化紧密相连，无论是暂时的还是持久的。随着英国侵入世界大部分地区，一系列文化被迫为其词汇添加英语，一旦美国在贸易和商业上成为有影响力的国家，就会增加更多的词汇和短语。对于旨在以更全球化的语言进行沟通的非英语母语国家或容纳多种主要语言的国家，英语有时用作中间人;但它也会变成一种普遍的主食，随着使用者的文化而变化。

标准英语与其他英语类型之间的差异被描述为类别：pidgins，克里奥尔语或方言，通常称为品种。虽然各种语言通常与一种语言的标准版本类似，但洋泾浜语却是一种粗略的语言影响混合语言，由不同本地语言的人们使用，需要使用通用语言进行交流。克里奥尔人是一种更为复杂的混合体，经常说话并且经过几代人的发展。

尽管单词选择可以区分一种品种（澳大利亚人的英语叫“看守”来清理漏油，而美国人会要求“看门”），但发现克里奥尔和品种之间的区别可能会很棘手，而语言学家他们自己并不总是同意。

马来西亚英语是马来西亚学校教授的标准版本，包括英语单词的独特用途;有人可能会问“为什么你这么模糊”，如果有人表现得有点太空。但马来西亚当地的克里奥尔人Manglish进一步向前走了几步：说话人可能会在某些句子的末尾添加“lah”或“mar”，突然显示复杂的情感意图，如果需要缓和需求的打击，或者道歉。说“停止那个拉”是一种更加平易近人的方式来指挥。

根据世界政策研究所的报告，在印度，“12亿人口讲15种官方语言”，其他数百人则在全国各地使用。印度政府采取了一项政策，在印度和当地的语言教学中教印度英语（私立英语中学越来越受欢迎）。然而，当英文和印地文混合在一起形成克里奥尔语的英式英语时，英语语法与印地语单词和短语一起工作。在“英国人”中，“Mujhe nah lag我明天会来”的意思是“我不认为我明天会来。”

印度和马来西亚都是英国殖民地，几个世纪以来都在发展自己的本土英语品牌。Hinglish和Manglish不同，一个克里奥尔人的说话人不能总是理解另一个人，尽管标准英语被两个人理解。但母语为英语的人与其他母语为英语的人有同样的问题。例如，美国人在面对英格兰部分地区甚至本国的方言群体所使用的某些口音和短语时可能会很挣扎。那么，克里奥尔人和各种人之间的界线在哪里？

“很难给出一个硬性的和快速的答案，”Guy说，尽管一些语言学家用语法和句法来区分这两者。“[克里奥尔人]通常具有标记[情境]方面的口头系统，就像行动已经完成或正在进行标准英语所没有的那样。”许多语言学家用来区分克里奥尔和多样性的另一个标准包括非主讲人理解它随着时间的推移：如果几个星期后你开始了解你周围的语言，它可能是一个种类而不是克里奥尔语。

语言修改可能发生得相对较快。1982年的英国广播公司系列剧“英国故事”拍摄了加利福尼亚州圣费尔南多山谷的女孩，这是一种奇怪的美国方言的典范。1982年有什么奇怪的？这是一种新颖的方式，女孩们将“喜欢”和“完全”这些词语加入到其他语法正确的句子中。当然，在今天远远超出该地区的语言模式中，这两个词都是常见填词或拐杖词。山谷女孩长大后，他们的方言使用传播开来，这种影响传递给下一批孩子。

当来自不同语言背景的成年人需要学习第二语言以便彼此交流时，类似于谷女孩言语传播的语言趋势开始。新语言的发言者在用新语言形成句子时会受到其母语的影响;如果这种需求继续下去，这种混合可能会进一步发展。新加坡英语与英国英语相似，但克里奥尔语新加坡语大量使用马来语和普通话的句子结构和声音，这是新加坡较常见的第一语言;“我不想要它”变成“谷仓”;“现在是几点？”变成“现在几点？”

美国本身就是英国的前殖民地，随着时间的推移，它迅速形成了自己的美国英语，受许多美国原住民，非洲和欧洲语言的影响;美洲原住民的话生存，包括独木舟和浣熊。美国人不同意英国的言论，用“意志”而不是“应该”，把工作时间叫做休假而不是“假期”。在美国和加勒比海地区，这些变化有时开始于许多人使用的语言被奴役。从卡罗来纳州到佛罗里达州沿海地区的古拉人们会说这样一种混合物带来的英国克里奥尔人，并继续为美国文化提供浓汤，巧克力覆盖的花生，以及乌龟和兔子。

“奴隶制是pidgins和克里奥尔人出现的一个典型情况，因为你有一些强迫成人以新语言交流的人，但是他们没有被充分接触[研究]它，”盖伊说。。牙买加Patois是一个克里奥尔人，拥有丰富的自己的语法结构，出于这种必然性，并与更加英国尖锐的牙买加英语一起存在。“你得到的这种中间品种不是母语，也不是标准，”Guy说。

虽然最初的品种是一个pidgin，但如果孩子长大后说这个pidgin作为他们的主要沟通形式，它会形成更多细微的文化影响和语法，并成为一个克里奥尔人。然而，如果没有原始的多语言元素，说话人通常不需要形成一种新的语言。例如，当讲同一种语言的尼日利亚人作为奴隶被带到巴西时，他们变成了双语人，而不是开发一个洋泾浜语。“他们可以互相说出自己的语言，然后向奴隶主人说葡萄牙语，”盖伊说。“在这种情况下，你不会经常会出现一个洋泾浜或克里奥尔语。”

今天，尽管英语不是最容易学习的语言，但英语已成为全球商业的主流语言，尽管这一事实并不令人满意。“关于英语如何易于学习，这不是一个好的选择，”Guy说。“一方面，英语有一个可怕的拼写系统。”虽然英语元音只有六个字母，AEIOU和偶尔是Y，但它们代表了一个难以掌握的元音系统，根据方言，它包含13至20种不同的声音。另一方面，盖恩指出，虽然有些语言使用多种性别，时态或多元，但英语短语往往更易于解释;从这个意义上讲，记忆力就会减少。

尽管如此，英语的广泛使用实际上可以变成托尔金风格的普通舌头吗？芝加哥大学的语言学教授Alan Yu说：“'全球英语'是否能在未来获得任何货币可能取决于是否存在可行的竞争对手。“也许几种常见的语言会出现在世界各地。”喻推测说，“全球华人”和“全球阿拉伯语”可能会与其他全球品种一起成长。

然而，全球作家罗伯特麦克库姆指出，翻译技术也可能在未来挑战英语作为全球现象。“也就是说，当一个芬兰人或马来人可以用他/她的母语写/说，并立即翻译成西班牙文，法文，俄文或中文普通话时，那么对全球化语言的需求就会减少。”

有些人试图让全球语言成为现实，但没有取得太大的成功。“Globish”现在是一个商标词，支持者主张“简单的英语”，对商业和世界交流词汇量有限。世界语发明于19世纪，是创造易于学习的世界语言的着名尝试之一。即使考虑到语言容易与难度的偏差，但任何世界语言的尝试都有更大的跳跃障碍：文化。

“如果你发明一种语言，在它有一个完整的文化矩阵之前，它需要很长时间才能被很多人说出来：文学幽默，讽刺，强调，问题，愤怒，幸福。语言将有相当的工作去发明所有这些东西，“Guy说。“谁知道人们会不会把它拿起来？”

没有共同的文化，语言变得如此呆板，以至于没人在乎说话。随着互联网和大众媒体传播口音和词组，更多的单词可以在本土和非英语母语人士之间传递，比以往任何时候都要多：年轻的塞尔维亚人在网络视频游戏中使用Serblish，并且可以轻松查找并开始使用印度英语词汇将它制作成牛津英语词典，如“小猫派对”，这是一个带**的社交午餐，胜出者用它来购买下一组午餐。

事实上，语言和声音的这些变化一直是英语的一部分：毕竟，对于今天的语言使用者来说，古英语是完全无法理解的。“我们说'YOLO'，我们说很多'他妈的我的生活'，”Suomela说，他在瑞典说Swenglish的日子听起来和美国的说英语的人非常相似。随着英语以全新的方式在世界各地流传，其演讲者带来的文化文物也随之扩散和发展;这些改变只是一个时间问题，使得英语听起来像是一种完全不同的语言。

1、多看韩语原声韩剧、韩国动画片《小企鹅波鲁鲁》。韩剧最好能反复的去看一部，熟悉韩国人的日常用语；韩语动画片的语言简单，通俗易懂，韩语说的比韩剧里的人说的慢，更加容易记住韩语单词。

2、多听韩语歌、韩语儿歌。听韩语歌可以熟悉很多的韩语单词、正确的韩语句子语序；不过一些节奏较快的韩文歌可能一时半会儿听不清歌词，也记不住它，这种时候又慢又可爱又简单的儿歌未尝不是另外一种选择。韩语歌我推荐听iu李知恩的，她的歌有很多词会重复出现；儿歌我推荐听《三只小熊》、《棉花糖》、《生日快乐》等。

3、可以自己做一些韩语便利贴，将它们贴在门上、墙上等一些醒目的地方，每天看到之后自己多读两遍，循环记忆。

4、看看身边有没有韩国朋友愿意和你互帮互助的。你教他汉语，他教你韩语。这样不仅韩语单词好记，韩语语法和语感也会大幅提升。当然，如果没有韩国朋友，在国内报个韩语班是个不错的选择。

5、多记韩语汉字词。众所周知，韩语有百分之七十的汉字词即和汉语发音差不多的词、百分之二十的外来词和英语发音差不多的词、百分之十的固有词韩国本身就有的词。所以我建议先把那百分之七十的汉字词背会了，这是我们中国人学韩语的优势，剩下百分之三十的其它词汇按照其他规律去记就会好得多。

以上个人经验

希望帮到您❤❤❤

一、学习要趁早。前面提到过，0—6岁的孩子是语言学习方面的天才。3岁是听力黄金期，3—6岁是发音敏感期，6岁达到一个顶峰。所以，孩子小的时候，可以放一些儿歌，磨磨耳朵，让孩子在不知不觉间，学会辨析各种各样的语音。

因为，这个时候，孩子的记忆是直觉式记忆，即模块记忆、模糊记忆、整句记忆。等过了12岁，母语形成了，就变成了有意识记忆，其特点是单词记忆，母语排斥。再想学习一门新的语言，难度就增加了。

二、发音很重要。众所周知，小时候的口音可以带到坟墓当中去。所以，一开始，就接触母语为英语的北美人，意义尤其重大。发音不准，会影响听力，也会影响拼写，最终影响交流。

此外，建议孩子学一学自然拼读法。另外，说到发音，要么是美音，要么是英音，切忌不英不美，南腔北调。

三、多读多看。读什么？读经典绘本。看什么？经典卡通片。只有多读多看，才能培养出语感来。要知道，语法重要，语感更重要。

四、角色扮演。家长可以和孩子一起扮演绘本里的角色和卡通片里的角色。提高孩子的学习兴趣，巩固孩子的英语水平。同时，也可以维系大人和孩子之间的情感纽带。

五、低年级的孩子，不要过早接触语法，还要以培养语感为主。否则，把活生生的语言变成了枯燥生涩的语法规律，会打击孩子的积极性。想想我们小时候学汉语的情形，是一个道理。

六、单词也不要孤零零地去记忆。很多家长会说，苹果叫什么呀？然后，告诉孩子，苹果叫apple。这是不对的。这不是在学语言，这是在学翻译。家长指着实物，说apple就是了。事实上，孩子看着绘本上的画面，自然就知道了。所以，读多了，自然就会了。

七、鼓励为主，不要硬生生地去纠正孩子，要保护孩子的学习积极性。英语程度好的家长，在孩子读错了的时候，说一个正确的就是了。而不要去说，你错了，应该这么说；你怎么这么笨？多少遍了还不会？对于英语程度一般的家长，如果你怕自己发音不准，可以充分利用各种音频材料和视频资料，但前提是“老外”原汁原味的发音。

八、不要强迫孩子去学。孩子都有临时“厌学”的阶段。即便是一天之内，也有愿意学习和和不愿意学习的时候。英语学习可以是随时随地的。比如上学、放学的路上；比如度假期间。无论何时，无论何地，只要孩子高兴，家长都要及时跟进，做到寓教于乐，娱乐学习两不误。