人为什么会有感情？

人非草木，孰能无情。哺乳动物养育后代是有感情的，蚂蚁搬家，齐心协力，是有感情的。人是高级的动物，当然也会有感情。可以这么说，有交流就有感情。2万物间

都有感情的

比如水

也有。。有感情天空才不会单一

，，感情也包含着酸甜苦辣，，样样的味道都有，，更别说人怎么会有感情了~

，明白吗

有梦想会有奇迹。。这一秒做得好，做得精彩，你的下一秒就能等着享受幸福3感情的出现，只不过是意识上对满足以及失去时生理上或者精神上的表示。

满足时，我们把那种心理定义为喜、高兴等。

失去时，我们把那种失落后的情绪定义为悲伤、愤怒。

这些，都是人的存在而存在，正如‘一阵风吹过去’说的那样，他人必须判断他人的行为特征分别是表示什么，然后在去采取不同的方式去与之交流。

需要交流，就会用到感情。

就算是大猩猩也有喜怒哀乐。都是为发泄4上天为什么制造了人这种感情动物呢？让现在很多人都为之痴迷，为之陶醉，为之感慨，为之郁闷。感情这种东西，不是人人都能把握好的，有的人可以在感情的大海里像一条小鱼，没有阻挡，可以自由自在的游来游去，可是有的人去把感情比作高山，怎么都过不去这道坎儿。这就使感情显示出它的复杂性了，有时它可以成为一个人成功路上的拦路虎，有时却成为垫脚石。

也许感情就是上天给人类出的又一个难题吧，能正确解答这道题的人当然应该得到他应有的幸福；相反解答不了或者暂时解答不了的人，我相信他们的生活也别有一番味道，毕竟曾经为之奋斗过，为之感慨过，其实感情就应该注重它的过程，当你老了的时候，回想往事你会会心的一笑，由这些就够了。但是我相信所有的人，都希望自己的感情一帆风顺，在此也祝愿那些正在为感情奋斗的何以经奋斗完成的人幸福一生！当然我希望我所付出的感情能得到认可！

让我们一起追随内心的光亮，

成为更好的自己。

大脑不停歇地寻找，不只是为了获得精神食粮，还为了它的身份认同，它的自我感。小我由此产生，并不断改造自己。

当你想到自己或谈及自己的时候说“我”，通常来说，你是指“我或我的故事”。这个“我”关乎你的喜好和厌恶，恐惧和渴望，这个“我”永不知足。这只是大脑臆想的你，受制于过去并试图在未来得以满足。

难道你看不出，这个“我”只是个像浪花一样转瞬即逝的存在。

谁能看穿这一切？谁能意识到身体和精神的形式是短暂的？是“我”，是和过去与未来无关的深层次的“我”。

这困难重重的一生，恐惧和渴望占据了你大部分的精力，到头来还剩下些什么？一个刻在你墓碑上的出生日和死亡日之间，一两英寸长的破折号而已。

对于小我来说，这是个令人沮丧的想法，而对于你，这却是解脱。

若每一种想法都能完全占据你的注意力，说明你认同了大脑里的声音，这些想法就被赋予了自我感，小我便产生了，它是大脑创造的“我”。大脑创造的小我残缺不全，飘摇不定，于是恐惧和渴望成了它的主导情绪和动力。

当你发现你的大脑里有一个声音假装是你，唠唠叨叨没完没了，你就从对思考无意识的认同中觉醒了。当你觉察到那个声音，你就会认识到那个声音并不是你，那个思考者也不是你，你是认识到这一切的那个人。

认识到自己是那个声音背后的觉知，即为自由。

小我总是在忙于寻找，寻找更多的东西加在自己身上，让自己感觉更完整。这就是小我全神贯注于未来的原因。

当你意识到自己在“为下一刻而活”，你就已经跳出了小我的思维模式，全神贯注于当下的可能性也随之而来。

通过把所有的注意力集中于当下，远比小我思维伟大得多的智慧就进入了你的生命。

当你活在小我里，你总是把当下的时刻贬低为达到目的的手段，你只为未来而活。然而，当你完成了你的目标，却并不觉得满足，至少，你很快就会不满足。

当你更多地关注做某件事的过程，而非这件事所能带来的结果时，你就打破了小我陈旧的制约模式。你的所作所为不仅会变得更加有效，也充满了无尽的满足和愉悦感。

几乎每个小我都至少包含一个我们可以称之为“受害者身份”的元素。一些人给自己塑造的受害者形象是如此强大，以致使其成为小我的核心成分，愤恨和抱怨形成了他们自我感的基本组成部分。

即使你的抱怨“合情合理”，你依旧给自己建立了一个如同牢笼一样的身份，组成这个牢笼的栅栏即思想。看看你对自己做了什么，你的大脑对你做了什么。感受一下你对悲惨故事的情感依赖，回想一下你在想起或讲述它时不由自主的冲动感，像现场目击者一样出现在你的内在状态，你无须做任何事，伴随觉知到来的是转变和自由。

抱怨和抵抗是深受小我喜爱的思维模式，小我通过它们加强自己。对很多人来说，他们的精神情感活动大部分由抱怨和抵抗组成。通过这两种方法，他们使其他人或某种情况变成“错的”，而自己变成“对的”。自己是“对的”让你产生一种优越感，进而加强了你的自我感。当然，事实上，你只是加强了小我的幻觉而已。

你能够察觉到自己内在的这些模式，并认清你脑海里抱怨的声音是什么吗？

小我的自我感需要矛盾冲突，因为通过和一切事物对抗，通过表明这是“我”，而那不是“我”，它的独特身份才能得以加强。

你是否在与人交往时察觉到一些微妙的感受，一些要么比别人优越，要么比别人卑微的感受？那一刻，你正在察觉小我，而它活在比较之中。

嫉妒是小我的副产品，如果好事发生在其他人身上，或者其他人拥有的、知道的、能做的比你多，小我就会感觉被贬低了。小我的身份依赖于比较，并需要确定自己得到的比别人更多，它试图攫取一切。当这些都失败了，它就把一切都归咎于世事不公，或者没有别人幸运，来加强你虚幻的自我感。你的自我感来自怎样的故事，怎样的虚构情节呢？

小我独特的构造需要反对、抵抗和排斥这些情绪，以维持其赖以生存的分离感。所以才会有“我”对抗“他人”，“我们”对抗“他们”。

小我需要与某人或某事产生冲突，这就是为何你渴望平和、快乐和爱，却又无法与它们长期相处；你常说你想要快乐，却总是与烦恼纠缠不清。

从根本上来说，你的烦恼并非来自你的生活处境，而是来自你的思维模式。

你是否对过去所做的或者没有做成功的一些事充满内疚感？当时你肯定是按照自己的意识水平，或者无意识地去做这件事的。如果你那时更加觉醒，更加理智，你或许会做出不一样的选择。

内疚是小我构建一个身份、一种自我感的另一种尝试。对于小我来说，自我感是积极的还是消极的并不重要。你在一件事上的成功或失败，只是无意识的表现，是整个人类的无意识。然而，自我却将它个人化，并说“是我做的”，因此你背负了一个“糟糕的”自我形象。

如果你设立的小我目标是解放自己、加强自己、提升自己的重要性，即使你完成了这些目标，也依旧不会感到满足。

设定目标没什么不对，但你要知道，达到目标并不是最重要的。万物皆源于当下，这就意味着当下并非一种达到目的的手段，你在每一刻所做的事足以令人满意。你不再把当下贬低为达到目的的手段，便是自我意识。

当被问及佛法的深层含义时，大师说：“无我，无业障。”

人到中年，妻子让老公迷恋的理由，都有哪些？

中年时期是个特殊的成长阶段，常常谈及中年这个词的时，一些阅读者一直传出莫名其妙的感慨，让我们不仅要遭遇身体机能的没落，还需要应对情感和精神上的双重压力。“婚姻生活冷淡期”多产生在中年夫妻的婚姻生活关系里，二者的关系逐渐越来越冷漠，人和人之间的沟通交流减少，彼此之间的亲密感逐渐消失，取代它的的是躲避和分歧。

当自己想要的却得不到的情况下，女生便会越来越声嘶力竭，所以我们发觉大多数的中年女性在性情上面越来越分外的狂躁躁动不安，于是乎，丈夫或妻子的关系更像一场恶循环。心理学专家觉得：“人一但到中年，老婆假如能做到这3点就可让丈夫深深痴迷你。”

保持浪漫的仪式感

在《绝望主妇》中，Lynette对自己的老公说：“不管心身多么的疲倦，大家都务必保持浪漫的觉得，四风问题尽管不太棒，但远比不想流于形式要好很多。”在大部分中年人的婚姻状态中，刚好是由于少了这一份烂漫感，彼此越来越疏远。

不管什么时候都别忘记浪漫的仪式感，一方面，这可以提高相互间的情感关系，还可以暂时性地摆脱时下无聊的场景，心理学专家觉得一次浪漫的典礼，会使男人和女人的激素提高，让她们觉得自己深爱。明白在日常生活中制造惊喜的女性，在男生来看，这种女性是特别有格调的，她们也更喜欢这种女性共处。

给予对方自由而舒适的爱

毫无疑问的是，成年人人群自始至终处在一种髙压的情况，也成为了很多家庭纠纷的发病原因。在中年夫妻的关系里，女性最避讳的就是喜欢用自己的观点去管束对方，下意识地将自己的想法投影到对方身上。

而这种不正确的认知方式会造成人和人之间的关系越来越分外的压抑感，而且大多数的男人会因而觉得自己被拘束，误解。越发在这个阶段，越应当给予对方自由而舒适的爱，如同车尔尼雪夫斯基曾经说过：“爱情的实际意义取决于协助对方提升，同时也提升自己。”

在中年时期，夫妻双方的情感已经有了一个较为坚实的基本，你们两个早已不仅是恋人，更应该变成一对好的合作伙伴。鲁迅曾经说过：“如果一个人没有能力帮助他所最爱的人，尽量不要随意谈什么爱或不爱，自然，协助并不等于感情，但感情不得不包含协助。”

满足自己才是情感关系里的原动力

要是一名中年女性他在婚姻里的方式一直下意识地牺牲自我，那样她终究都是不容易幸福快乐的，由于在无意识里她也会规定老公这般疼惜她。真真正正完善的爱，理应是我喜欢你，与你何干，仅有中年妇女自己满足自己，才是情感关系的原动力，而不是总想去依赖于他人。

女性不仅要学会为他自由，达到他的要求，更应该去充实自己，让自己有实力去协助对方，寻找属于自己真真正正的使用价值。大家在研究调查中发觉，假若一些中年女性她可以寻找婚姻生活以外的别的快乐，例如去培训一门民族舞蹈或是和朋友们去旅游，那他在婚姻生活关系里的幸福感要更高一些，与爱人的关系也会更为和睦。

当女性把注意力转移到自己身上的时，自身的价值感便会获得提高，而这一点也会变成吸引男人的地区。由于人和人的关系本就并不是一成不变的，只是一个信息的流程，仅有当两人持续保持在同一个相对高度和能力上，才可以相互吸引。

人生苦短，追求的是什么不重要，重要的是自己知道自己追求的是什么。人是感情动物，一生也莫过于贯穿着亲情、友情、爱情；没有了感情生活当然没有了味道。但是就如你所说的如果追求的这份情对你来说是种快乐和满足，那么你当然会继续追求着，如果是痛苦或对他人的困扰，你当然想去摆脱！其实，活着很简单，为你追求你的追求，为了实现你的追求。

每个人的追求不一样，每个人眼里的充实不一样，每个人的想法，或者角度不一样！何必去批评？何必那么多的多愁善感！追求是因为满足自己的空缺，得不到是没有填补那份空缺；那么当然会痛苦！有快乐，相对的当然会痛苦！没什么大不了的！拿得起放得下，说的那么的简单！拿起来，需要多大的多大的勇气和力量，你再让他放下，他能不痛苦吗？

情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要、愿望和观点而产生的体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要。所以就学生的学习来说，尤其是语文学习，情感具有极为重要的意义。这是因为：首先，情感是学生智力及非智力发展的原动力。情感是伴随着认识过程产生的，情感是认识的催化剂，它影响人的认知活动，能推动人的认识活动向纵深发展，丰富充实人的认知内容。情感能成为意志行动的动力，一定的情感，能激发起一定的意志行动。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”因此学生只有对学知识产生一定的情感体验和情感要求，才可能会以极大的热情投身学习。其次，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”只要学生有了一定的情感体验，才能准确理解课文的思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。第三，“情者，文之经也。”作品中蕴含着作者浓厚的感情，尤其是优秀作品，更是作者内心情感的真情流露，体现着作者对美的感悟和理解。情感是文学的本质所在，因此，语文教学必须重视情感因素，在教学活动中应充分开发和利用学生的情感因素。

心理学研究表明，情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪，有激情、心境、应激三种表现方式。语文教学过程中，教师要努力促使学生实现良好的情感体验，使之有利于语文教学。

首先，要激发学生热爱祖国语言文字的情感。“只有热爱才是最好的老师。”但世界上没有无缘无故的爱，教师必须要结合学生学习兴趣和动机的培养，将语文教学与现实生活密切联系起来，激发学生学好语文的热情。要上好新生入学的第一节语文课，教师应灵活地自选教学内容，采用讲故事、说典故、谈轶事、读美文等教学方式，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入语文学习的新天地。精心设计每一节课的导语，采用情境导入、悬念激活、朗读激情、联想引发、感情渲染、气氛烘托等方法，扣住学生心弦，激发学生的探求热情，使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入语文学习中。教师可采用直观形象的教法，帮助学生理解文本，增强教学的直观性、形象性和艺术性，讲出形象，讲出趣味，讲出感情，吸引学生，打动学生，使学生忘身于课文所展示的境界。在此基础上，对学生渗透思想教育内容，进行学习目的教育，培养学生良好的学习动机，引导学生把“兴趣”变为“爱好”，并进一步转化为“志趣”——对于语文的无比热爱作为学好语文的持久动力。

其次，要采用多种有效手段，丰富学生的情感。丰富情感体验，是学生阅读和写作的心理基础。从学习对象上看，作者“为情而造文”，情感是文学的本质所在，特别是优秀的文学作品，都倾注了作者强烈的思想感情，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能借助语言与作者沟通，透过字里行间，体会并理解作者内心的感情世界，理解课文。从学生本身看，学生是学习的主体，也是欣赏的主体，语文学习正是在鉴赏中实现的，而生活经历，尤其是感情经历，又影响着鉴赏和学习效果。再者，写作教学更需要培养学生的情感。“情者，文之经”，感情是写作的动力和催化剂，如果学生没有丰富细腻的情感，就不可能写出真挚感人的文章来。因此，教师要教育学生热爱生活，指导学生投身于生活，不仅要观察生活、积累生活，更主要的是要体验生活，感受生活。“登山则情满于山，观海则情溢于海。”指导学生善于发现生活中的感人之处，深切体味，并积累情感，丰富学生的情感体验，提高生活感受力。指导学生体验生活，要抓住时机，适时引导。如“激动”是一种极平常的情感，但到底是什么感受，许多学生都说不清楚，表达时只能借助于“很”、“十分”等词来强调，如果借助一次比赛获胜的机会让学生体验，学生就会说出“心跳加快”、“气喘吁吁”、“总也坐不住”等感受。因此教师要借助课外活动，创设情境，让学生身临其境，给学生提供更多的情感体验的机会，并善于抓住机会，指导其观察体验，丰富学生的情感。同时，在阅读教学中，要借助多种手段，创设一种艺术情境和情感气氛，让学生置身于其中，使学生动情，细心品味，，受到感染，这样不仅有助于学生理解课文，而且有助于发展学生的情感。还应该通过指导课外阅读，观看**、电视等文艺活动，对学生进行情感熏陶，增加学生的情感经历，丰富学生的情感。总之，要从多方面入手，课内与课外结合，培养学生丰富的情感，以促进阅读和写作能力的提高。

再者，教师还要培养学生良好的心理素质，积极健康的情感。语文学科的特点就在于以形象思维和情感思维为先导，发散性和可塑性强。学生个人的态度、情绪、心境、审美情趣，甚至人生观、价值观及与情感有关的人格因素等，无不影响语文的学习效果。语文教师必须坚持“文道统一”的原则，既做“经师”，传授知识，培养能力，开发智力，又要为“人师”，塑造学生美好的心灵，以促进语文学习。教师应在教学及生活中，教育学生时刻以积极的生活态度、乐观向上的精神、高尚的审美情趣、高涨的情绪、稳定的心境，面对生活和学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观，形成良好的思想品德素质，使其正确认识社会、正确认识人生和自我，这对于学生的阅读和写作是至关重要的。因为，说、读、写，都不可避免地带上学生个人主观倾向性。同时，还应引导学生把骨肉情、友谊情等基础情感上升为爱国情、道德感、理智感、美感等高级情感，以促进学生的健康发展。只有这样才能保证学生对语文学习有深层次的理解，避免写作中表现自我主题不高、观点偏激的现象。如《背影》、《行道树》等课文都便于进行这一类的情感教育。

充分利用教材中的情感因素，以情导情

人的情感总是由一定的客观事物引起的，总是在一定的情境中产生的。语文教材中，情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，占相当比例，都蕴含着浓郁的情感因素，具有强烈的艺术感染力，这有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。同时，心理学研究结果表明，青年学生的内心是一片汹涌的大海，充满激情，充满美好的憧憬和幻想，他们渴望丰富的情感体验，强烈的感情共鸣，适时的情感发泄。因此，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法，设置情景，以情动情，以情导情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、发展情感。到情要适度，要围绕理解课文，突出重点、突破难点进行。导情还要适时，要在学生情感思维出现障碍时加以导引，并要设法使其上升为理性思维。如：《纸船----寄母亲》一文，教师可采用配乐朗读的方法，先声夺人，让学生深切的感受浓浓的亲情，再补充介绍人物经历及背景材料，增进对课文内容和作者思亲之情的理解，最后联系生活，体味琐碎生活中母亲的点点滴滴，懂得平凡中蕴藏着伟大的爱；《春》，教师可调整教学时间，在仲春时节教学，提前布置教学任务：观察身边的春天。课堂学习可配以音频朗读画面，让学生初步感悟春之美丽，然后动情描述春天的景物，加深体验，最后配乐自由朗读，以强烈的感情激发学生思考 析文章的内容、感情、主题，这样写法就不难把握了。

人们的情感在一定的情境下能相互感染和影响。教材中所蕴含的作者的情感、教师课堂上的情感都能感染学生。要让学生体会作者的情感，这就首先要求，教师在课堂上要给学生亲切感，信任感。学生“亲其师”方能“信其道”，如果学生厌恶甚至憎恨教师，那麼对其所教学科也自然没有学习热情。教师要对学生倾注全部爱心，关心爱护户学生，尊重信任学生，满腔热情地对待每一个学生，尤其是对待差生要倾注更多的爱。时时给学生以微笑，期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信，可敬，可亲，可爱，产生一种满意，喜爱的情感。其次要充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习，让其在教师的指导下进行自主、合作、探究的学习，把课堂还给学生，真正发挥学生在课堂中的主体地位。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因而，要突出学生的主体地位，多引导，多鼓励，引导学生自我学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或错误时，要多方引导启发，尽量让其完成，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学习的自信心，也更加佩服教师，表现出更大的学习和参与热情。再者，教师要时刻保持乐观向上的精神，激昂高涨的情绪，决不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。由此看出作为一名语文教师不仅要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且还必须有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感。只有这样，才能实现情感教育，促进学生的全面发展。

总之，在语文教学过程中，情感因素是不容忽视的，语文教师必须充分开发和利用这一非智力因素，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型人才。

每天早上睁开眼睛，我会告诉自己，今天是我生命中的最后一天，我要更加积极地面对生活，充分利用时间，做我热爱的事情，追求我的目标。这种念头驱使我每天都倾尽全力去学习，去生活，让我对生活充满了热情。有时候我们感到生活没有动力很大程度上是因为我们忘记了自己的目标。我的意思是，我们并没有找到自己内心的原动力。有时候，我们把目标挂在嘴边，贴在墙上，写在纸上，每天重复的看。但是，这样做并不会给我们增添动力，只会让我们离自己的目标越来越远。一、 问自己5个问题如果你能回答这5个问题，我想你已经找到了你的动力所在。剩下的就是保持这种动力，并且维持一个礼拜。在周末的时候，一定要回顾这一周，看看你为目标所付出的努力有多少，及时修正航向，这样你就可以不断地朝目标奋进。二、 设定最终期限你的目标必须有最终期限，只有这样，你才能立即投入行动中。否则，懒惰–这个人类的天性，会让你不断地拖延，直到时间被耗尽。在《13 Strategies To Jumpstart Your Productivity》一文中作者提出了”time box”的概念，也就是把你的任务在固定的时间段里完成。就像把你的时间蛋糕切成块分别装到不同的盒子里。然后，你只需要把每个盒子里的蛋糕吃掉就可以了。这样做可以让大的最终期限分解成不同的小的最终期限。举个例子，把大任务S分解成 A，B，C。并且安排时间段（仅供参考）：任务A ：9-10:30am任务B： 10:40-12:00pm任务C ：2:00-4:00pm如果你能严格遵守自己设定的时间期限，任务就能很好的完成。三、 让自己处于竞争中四、 阅读个人提升的书籍当你丧失动力的时候，你会不想做任何事情。不妨找几本激励成功的书籍看看，或者阅读一些像蓝心一样的博客，你会发现自己的努力还不够，还需要更加努力。我枕边总会放一些激励成功的书籍虽然那些书我都已经看过很多遍，但是每当我丧失动力的时候，我都会再去翻翻那些书，从中获得前进的动力。人是情绪化的动物，不可能像机器人一样总保持很高的激情做事。我们难免会遇到情感低潮，这时候学会自我调节是一项重要的技能。而且，每一次调节了自己，你都会有所收获，有所成长。