14.99万元起！豪华驾享SUV全新一代凌云正式启动预售

6月28日，奇瑞高端品牌星途旗下豪华驾享SUV——全新一代凌云正式开启预售，率先推出300T星耀、400T星尊及400T星尊四驱三款配置版型，预售价分别为1499万、1699万和1799万元。焕新而来的全新一代凌云，在性能之道、安全之道、舒适之道和智能之道四大维度实现了共计77项功能技术及客户利益的全面升级，彰显全能豪华SUV的高端型格，重新定义中级性能SUV价值新标杆。

作为星途品牌20阶段的重磅车型，内外兼修的全新一代凌云不止于一台全面均衡的自主高端SUV，更是一份诚意满满的星悦服务承诺：即日起，用户登录淘宝天猫搜索“星途汽车旗舰店”参与下订，即可享受交100元抵1000元，交3000元送价值3000元舒享套装抵10000元的钜惠福利。16T车型赠送五福金牛豪华定制脚垫、3M汽车贴膜、原厂睡眠头枕、侧踏板或智能音频眼镜等多重好礼；20T车型除了豪华定制脚垫，还将加赠前排按摩座椅、香氛系统及DMS驾驶员监测系统等实用配置。另有至高10000元置换补贴、至高8000元金融贴息，以及首任车主整车终身质保、终身免费基础流量（娱乐流量10G/月，3年免费）、终身免费道路救援以及3年6次免费基础保养（含首保）等六重礼遇，呵护车主用车无忧。详情垂询星途汽车授权销售服务商。

CCPC年度冠军驾控基因，中级性能SUV价值新标杆

星途凌云诞生于奇瑞集全球顶级造车资源打造的世界级高性能架构——M3X火星架构，自2019年上市以来，以极致的性能和驾驶乐趣广受赞誉。作为星途品牌的性能担当，星途凌云曾荣获中国量产车性能大赛（CCPC）中大型SUV组年度综合冠军，并成功完成攀登雪如意、汽车拉飞机起飞等极限挑战，生动演绎星途品牌所倡导的不断探索、不断超越的精神内核。

全新一代凌云定位“豪华驾享SUV”，延续并强化了星途凌云的高性能标签，以极速动力组合、极稳操控组合和极刹制动组合三大利器彰显其“性能之道”。动力输出方面，全新一代凌云提供高效智选的300T星核动力+7DCT，以及高功高效的400T星核动力+8AT两种选择。300T星核动力搭载的16TGDI发动机最大功率201Ps，最大扭矩300N·m，WLTC工况油耗可低至74L/100km，相比上一代发动机，动力提升2%、油耗降低16%，实现了燃油经济性和动力的完美均衡。格特拉克7DCT双离合变速器，结合奇瑞全新一代EEA40电子架构，换挡更加平顺高效。

400T星核动力搭载的20TGDI发动机，曾荣获中国心十佳发动机，最大功率261Ps，峰值扭矩更是达到400N·m，带来酣畅淋漓的加速体验。搭载该款发动机的凌云400T在2021年CCPC中国量产车性能大赛取得零百加速658秒全场第一的成绩，打破比赛创办以来的历史记录，强悍性能超越众多合资、豪华品牌，是中级SUV梯队当之无愧的性能担当。此次换装的8AT也是国内首款标配电子换挡及启停功能的8AT。

操控方面，全新一代凌云参考德系豪华的驾驶风格进行特殊开发，起步平顺柔和，换挡干净利落，从低速到高速始终保持线性、稳定的推背感，驾驶质感超预期。底盘由经验丰富的工程师团队调校，针对中国复杂路面历经上百次减震优化，转向有力精准、高速变线稳定、底盘悬架支撑强，达到运动与舒适的最佳平衡。博格华纳第六代电液四驱系统，120ms快速加载到目标扭矩的100%，7种驾驶模式随心切换，驾驶的稳定性和操控性堪称同级“天花板”。

制动性能方面，全新一代凌云配备了马牌MC6高性能宽胎，搭载双缸双活塞浮动式制动卡钳，可实现同级最短36M级制动距离，既能跑得快，又能刹得稳，带来随心所“驭”的赛道级性能和澎湃“心”动力。

安全是汽车最大的豪华。全新一代凌云按照全球五星安全标准打造高强度钢笼式车身结构，车身高强度钢占比达85%，抗拉强度达1500兆帕，B柱等关键部位都采用了热成型超级钢，可承受10吨的顶压载荷，宛若“金钟罩”护体，实力守护车内驾乘人员安全。标配15颗高精传感器，“眼观六路、耳听八方”，消除视野盲区。标配21项ADAS辅助驾驶功能的L29级智能驾驶辅助系统，540°全景影像及高清记录仪等领先配置，让用户的每一程都更加放心。

豪享品质升华，智领舒适悦心

作为一款“豪华驾享SUV”，全新一代凌云深刻诠释了驾与享可以兼得，以越级的豪华配置和前瞻的智能科技，为打拼事业、关爱家庭、不忘自我奖赏的悦己爱家一族带来更舒适、更智能的用车生活。

全新一代凌云延续了星途凌云系列“质感美学”的设计语言，长宽高分别是4780×1890×1730mm，1890mm宽体车身+2800mm超长轴距，中大型SUV的车身尺寸和同级车型最大高宽比，更好地满足用户对超大空间舒适性的需求。第二排乘员最大有效腿部空间1043mm，优于同级竞品，尽享身体舒展自如。外观新增专属的星芒青车色，在自然光的照射下极具高级感。座舱沿用智能时尚、简约大气的风格，以“留白之美”的设计概念打造臻美奢适的车内空间，专属的浅云白和雅银黑两种内饰颜色可供选择。

围绕视、听、嗅、触、体五维舒适体验，全新一代凌云带来舒适之道的全方位升级：256无极变色环抱式氛围灯和流光式LED氛围灯，营造出内饰极致的氛围感和豪华感；全面优化的动力系统震动噪音，配合双层夹胶静音玻璃与ANC主动降噪技术，让整辆车的NVH表现几乎无可挑剔，营造深海静谧空间；全景声环绕23扬声器，符合714声场，将汽车座舱打造为身临其境的“移动音乐厅”；NAPPA皮头等舱座椅，带来丰富而细腻的触感，更彰显高贵；女王副驾和座椅按摩功能，随心享受SPA级按摩享受。无论是自驾、商务，还是与家人同行，全新一代凌云都完美营造了全方位的豪享舒适体验。

智能交互方面，全新一代凌云也完成了“跨越式”进阶。高通骁龙8155旗舰级芯片和LION 50雄狮智云系统打造的数字AI智慧座舱，带来真正“懂你所想、宠你所需”的全新情感交互体验；同级别首发246吋银河环抱式真曲面屏，带来高色彩饱和度的环绕沉浸式体验与更为逼真的画面效果；再加上多蓝牙数字钥匙、50W超级快充等功能，为旅途增添更多智能、便利与乐趣。

内外兼修，凌云之道。作为星途品牌20阶段又一重磅车型，全新一代凌云将凭借其强悍的性能之道、全面的安全之道、豪享的舒适之道，以及领先行业的智能之道，配上诚意十足的预售价格和预售政策，全方位满足悦己爱家一族对高品质出行的升级需求，打造全能豪华家用SUV风向标。目前，全新一代凌云新车已全面集结到店，欢迎品鉴！

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首次爱的人对一个人的影响是非常深远和持久的，因为这个人通常会在一个人的成长和发展过程中发挥非常重要的作用。以下是一些首次爱的人可能对一个人产生的影响。

1 形成情感基础：首次爱的人通常会让一个人体验到情感上的深度和强度，从而形成情感基础。这种情感基础可以帮助一个人更好地理解和表达自己的情感，也可以成为一个人日后建立感情关系的基础。

2 塑造人格特质：首次爱的人也可能会在一个人的人格特质和价值观方面产生影响。他们的个性、行为和态度可能会对一个人产生启示和鼓舞，从而帮助他们成长和发展自己的人格特质。

3 影响人际关系：首次爱的人也可能会对一个人的人际关系产生影响。他们可能会成为一个人社交网络中的重要人物，也可能会影响一个人与他人的交往方式和态度。此外，首次爱的人也可能会对一个人的心理健康产生影响，如通过提供情感支持和安全感来帮助一个人建立自我认同和自信心。

4 塑造未来选择：首次爱的人也可能会对一个人的未来选择产生影响。他们的兴趣、爱好和价值观可能会影响一个人的职业选择和生活方式，也可能会影响一个人与他人的互动方式和选择。5 第一次坠入爱河给人以全新体验。初恋的幸福、痛苦、震撼之感难以忘怀。初心常会影响后来的感情观。

6 初恋给予的确立自信。当初受某人所爱,能让一个人更有自信面对后续感情。

7 做出选择并经历失败也有助成长。分手给予教训,教会一个人处理后续感情的经验。

8 形成自己对爱情和感情关系的标准。根据对初恋的体验,初学者所形成的“理想模式”,常驱动往后的感情。

9 确立自己的爱情模式。在一段稳定的感情中,人们往往形成自己的“交往方式”与“沟通方式”。

10 第一次爱给予焦虑与自省。 分手的痛苦情绪驱使人学习处理感情。总之，,初恋的经历会影响一个人的感情观。正负面影响都有助于成长。

随着时间增加和感情累积,初恋的影响或许会变小。但初心常常不朽,初恋仍存于记忆之中。

初恋是人生中独特的体验,值得怀念与珍惜。首次爱的人对一个人的影响是非常深远和持久的。他们可能会塑造一个人的情感基础、人格特质、人际关系和未来选择。然而，这种影响并不是单向的，一个人也可能通过自己的经历和成长来影响首次爱的人，并共同创造出美好的回忆和经历

　　初中课外辅导计划范文一

　一、基本情况

　本年级共有学生392名，根据开学以来对本班学生情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占8%，中等生占25%，学困生占45%。基于以上情况，要提高化学成绩以及整体素质，还需付出艰辛的努力。

　二、目标任务：

　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;

　2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;

　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;

　4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的化学学习基础;

　5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

　三、主要措施：

　教师：

　1、调整好自己的心态，坚信学生是可以学好语文的，对学生充满信心，使学生在深得信任和期待的气氛中学习，使他们自尊、自信，这样才能点燃学生进取的火花。

　2、在工作中，对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。

　3、在教学内容上努力激发学生的“求知欲”，在教学形式上力求新颖多样，以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段：有时引导学生做游戏，有时引导学生进行竞赛，有时引导学生进行表演……，充分调动学生学习的主动性和积极性，使大脑处于最佳的活动状态，充分发挥优势机体的潜能，使学生具有一种良好的心理状态。

　4、在学习评价上力求形式多样，通过不同层面的考察，使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。

　学生：

　1、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

　2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

　3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

　4、课堂上创造机会，用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。

　5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高识字和阅读能力。分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

　6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。如在教学中当学生遇到困难时，我常鼓励他们：“你能行!”当学生取得成绩时，我引导全班学生一起说：“你真棒!”通过这些鼓励性的话语，使学生能充满自信地投入到学习活动中去，也使学生学会了欣赏别人的优点。

　7、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　9、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

　一旦学生拥有了良好的思想基础与健康的心理状态，他们就能经受磨练，增强抗挫力，不会因困难而丧失信心，退缩动摇。同时学习技能的强化训练，增强了学习能力，提高了学习成绩。好的成绩又反过来促进了心理素质的改善。两者相辅相成，从而形成良好循环。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

初中课外辅导计划范文二

　一、初中物理分层教学的出发点

　分层辅导教学是根据学生的智能差异，对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境，协调不同层次的教学目标和要求，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中，使教学要求和辅导计划与学生的接受能力相互适应的教学策略。

　由于初中生在数学思维方面差异的加大，导致物理学习中的理解和接受能力出现层次差异。而根据学生物理学习的这些差异进行分层教学与分层辅导，将给不同层次和不同个性的学生创造各不相同的物理学习环境，使学生的学习成绩在各自的记忆和思维基础上都能得到提高和进步，实现学时个人的最大价值化。

　二、实施分层辅导教学的源动力

　1、面向全体

　“教育是从爱里产生出来的，没有爱就没有教育”。热爱学生，首先要面向全体，就是要尽可能多的关注和尊重每一个学生，尽可能多的深入了解每一个孩子的精神世界。要本着“手心手背都是肉”的原始思想，对每个层次的学生付出全责，不仅要关注自己喜欢的一些“得意门生”，对后进生也要倾注爱意和热情。

　2、正视偏差

　分层教学与分层辅导突破了传统的对待学生之间差异的态度——消除差异，而将视角转向了对学生差异的培植、利用和开发，找准教学与各层次学生的认知水平的结合点，根据学生的差异特点和发展要求，分层制定教学目标，选择教学模式，确定辅导方式，使每个学生都能得到充分的发展，体验到成功的快乐。

　3、因材施教

　因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的'个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。

　4、每个学生都能学好物理

　“没有教不好的学生，只有不称职的老师”。只要提供给学生良好的物理学习情景，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，不同的学生都会在原有基础上有所提高，从而建构起与自己能力相称的新的物理认知结构，使每个学生都得到全新的情感体验，进而形成良好的个性品质，达到物理知识与实践能力双赢的学习结局。

　三、本学期自己所教班级的现状呈现

　1、优秀生：智商和情商都较高。这部分学生不仅接受能力强，学习态度积极，养成习惯良好。既具有独立学习的能力，又能监督其它学生的学习。

　2、中间生：大约五成左右的学生都在此之列。不理想的学习成绩要么是不良的养成习惯所致，要么是学习方法不当或学习策略不科学所造成。

　3、后进生(学困生)占学生总数的两成左右。其中又可分为以下几类：

　(1)学习态度不端正。课堂上走神、开小差，作业草草了事。转化方法：让优秀生逐一监督，并在课堂上多提问他们，

　(2)对学习缺乏兴趣，且畏难心理严重。治疗方法为：适当降低难度，鼓励为主，先激起他们对学习的兴趣，并能从学习中得到成功的喜悦，然后帮助他们制定学习计划，并示意学生主动寻找成绩好的同学监督。

　(3)软硬不吃的。主要表现为把批评当糖吃，人前一套，背后一套。治疗方法：用死盯硬磨和家长配合进行转化。

　四、实施分层辅导教学的具体策略

　1、依类分层与分组

　分层：就是根据学生的原有基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的能力水平，再结合学生的生理、心理特点及性格特征，按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，将学生依下、中、上按2：5：3或3：5：2的比例分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生，即能在教师和C层同学的帮助下掌握教学内容，完成练习及部分简单习题;B层是成绩中等的学生，即能掌握教学内容，独立完成练习，在教师的启发下完成习题，积极向C层同学请教;C层是拔尖的优等生，即能掌握教学内容，独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助和解答B层、A层的难点，与A层学生结成学习伙伴。

　分组：是以“学案导学，展示激学”模式中的合作学习为契机，将分层的学生再合理搭配，精心混编成若干个“合作学习小组”，然后再责任到人，在合作小组内建立“一帮一”、“一帮多”的帮扶式对子，共同完成学习目标和任务。小组的负责人，由学习成绩优秀和组织管理能力俱佳的优等生担任。在课上的合作学习过程和课下的巩固提问和作业完成中，对本小组中的学困生或者自己的帮扶对象履行检查和督促的职责。

　合作学习和帮扶学习不仅能够有效地解决学困生的转化问题，同时也能促进学优生综合能力的提升——学优生要想帮助他人，自己就得先要充分地理解要讲解的知识，学习上就会有紧迫感。因为，能把自己学到的知识清晰地表述出来，本身就是知识的内化和提高。而且，合作小组和帮扶对子的建立，帮助老师部分地完成分层辅导任务，大大减轻了老师的负担，解决了辅导时间不足的矛盾，可谓一举多得。

　2、分层教学：

　其中又分为

　(1)课前预习的分层

　即对不同层次的学生提出不同的预习要求。在让学生预习时，可要求A层学生主动复习旧知识，并预习新课内容;B层学生初步理解和掌握预习内容，试着完成相应的练习题，遇阻时，能自觉复习旧知识，带着疑问听课，能主动求教或帮助别组不懂的学习伙伴;C层学生深刻理解和掌握预习内容，例题要先行解答，能独立完成相应的习题，力求从理论和方法上消化预习内容，并能自觉帮助别组同学。

　(2)课堂教学的分层

　是在分层教学中最为重要的一个环节。在安排教学进程的时候，必须以B层学生为基准，同时兼顾A、C两层。一些深难的问题，课堂上可以不讲，课后再给C层学生讲。课堂教学要始终遵守循序渐进，由易到难，由简到繁，逐步上升的规律，从旧知识到新知识的过渡尽量做到衔接自然，层次分明。

　(3)课堂练习的分层

　课堂练习遵守由浅到深、由简到繁螺旋式的教学规律，应以基本题为主，以B层学生为主线，然后层层推进教学课堂练习一般分为三个层次，A层是基础性练习，B层以基础性练习为主，同时配有少量提高的题目，C层是基础性练习和有一定的综合题目，并适当增加一些开放性的训练题目。学生做题时，教师巡视并分层做好指导。

　⑷、作业的分层

　课后布置多层次习题也是分层次教学不可缺少的环节。课后作业一刀切，往往使A组学生吃不消，C组学生吃不饱。为此，根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：A层是基础性作业(课后练习)，B层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目(课后习题)，C层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目(课后复习题)各半。作业的分层，一方面可以提高学习有困难学生的完成作业的积极性。允许在学习上有困难的学生，根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，也可以减少或避免学生抄袭其他同学家庭作业的现象，学生能做多少就布置多少。另一方面，作业的分层还可以提高学习比较轻松学生的完成作业的创新性，可以对学习比较轻松的学生设置一些具有开放性和创新性的作业。

　3、分层辅导

　教师的时间和精力毕竟是有限的，所以，课外分层辅导可以是老师亲自来辅导学生,也可以根据依类分好层后，采取“手拉手”或“结对帮扶”等形式，让学生辅导学生，“一对一”或“一对多”的共同提高，共同进步，这样可以在学生之间产生互动，形成良好的相互帮助，相互促进的学习氛围。

　在分层辅导中，“后进生的转化”是实施分层辅导的最关键一环。后进生的转化思路可以从以下几个方面着手：

　⑴、倾注情感

　“亲其师，信其道”，后进生的一个普遍现象是在情感上得到的爱和温暖太少，而得到的嫌弃却很多——这其中主要是来自于学校的，也有来自于社会和家庭的。所以，作为老师，我们不仅不要嫌弃后进生，而是要对他们有所偏爱，加深与他们的沟通，加大对他们的感情投入，多给他们期望和信心，使他们也学有所获，学有所长。

　⑵、组织教育合力

　要组织一切可以发动的力量：学校，家庭，班级，同学甚至街道，形成一定的教育合力。特别是要充分发挥班集体和合作小组的力量，让他们的思想和能力在学习进程和集体活动中得到同化，熏陶，提高。

　⑶、充分利用闪光点

　一是要细心捕捉后进生身上的闪光之处并及时予以表扬，二是多让后进生在学习进程中扮演一些成功者的角色，让他们也品尝到成功的喜悦，并从这种喜悦中获取信心，看到希望。因为后进生的个性特征不同，闪光点的呈现形式亦有不同，老师利用闪光点调动后进生的方法和策略也应有所不同。“充分利用闪光点”还可以体现于对学生的“分层评价”上，即对后进生的评价采取横向迁移的目光，看重或肯定学生在学习过程中的努力程度以及是否在原有的基础上有所提高或进步，然后给予激励和表扬。

　总之, 在实施应试教育向素质教育转轨的今天，为使全体学生都能得到不同程度最大限度的发展，实施分层辅导教学不失为一种老思路，新方法。分层辅导教学对教师的要求更高，教师工作量更大，需要教师有强烈的责任心和求实、创新的工作作风。当然，分层辅导教学的策略和形式要在不断地探索过程中进一步完善, 使分层辅导教学在实践意义较高的物理教学中充分发挥其教学功能, 为促进学生健康成长和提高教学效益的发挥更大作用。

初中课外辅导计划范文三

　新的学期已经开始，为了全面提高初一数学的教学质量，不让每一个学生掉队，让每个人切实学到文化科学知识，增强学生学习的自信心，增强克服困难的勇气，找到打开知识大门的钥匙，使我校教学成绩获得大面积提高，特制定如下辅导计划：

　一、指导思想：

　在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学理念，坚持教为主导，学为主体，坚持学生为中心地位不动摇，使人人学会能用得上的数学，切实提高学生的成绩。

　二、主要措施：

　1、摸清学生底子，深入学生，深入教学，通过作业、课堂、试卷等切实摸清学生的功底，并能将学生进行分类，分组，做到有的放矢。

　2、改革课堂教学模式，提高学生的参与性，提高学生学习数学的兴趣，构建高效课堂。

　3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消除学生心中的疑惑和自卑心理。

　4、认真批改学生作业，及时纠正学生作业中出现的错误，尽量做到面批。

　5、利用小自习和晚自习辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发现学生的不足，及时辅导纠正

　6、采用定时间：每天下午自习，集中进行差生辅导。

　7、注重学习后的抽查，给差生吃“小灶”，对出现的错误及时纠正辅导。

　8、建立错题集，提高学生的警惕性，避免犯同样的错误。

　9、定时召开学习经验交流会，让他们谈感想、体会、学习心得，畅所欲言，相互学习，取长补短。

　10、教师要立足于实际，多表扬学生，注意发现学生的闪光点，采用多表扬、少批评或不批评的措施，来提高学生学习的自信心和兴趣。

　11、在辅导过程中，要根据成绩、基础、学习态度和其他非智力因素，将学生分为上、中、下三等，予以区别对待，采取相应的措施力促他们得以相应提高。

　三、主要时间安排：

　1、第一周：检查批改暑假作业，结合上学期期末考试成绩，给学生分类，制定本学期辅导计划。

　2、第二——八周，日常活动。

　3、第九、十周，期中考试专题辅导及试卷分析讲评。

　4、第十一——十八周，调整辅导策略。

　5、第十九、二十周，总结辅导实施情况，学生学习经验交流。

易车原创 又到了一年一度的CES消费电子展。而随着汽车的智能化，越来越多的车企也会选择在CES上整点活，比如宝马。早在几天前，宝马就开始在各种渠道预热它们即将发布的全新概念车，还请了施瓦辛格来拍宣传片，可谓声势浩大。终于，这台名叫i Vision Dee的概念车正式揭幕，向我们展示了宝马对于未来汽车的思考。

众所周知，宝马的概念车中都会带“Vision”字样，代表设计展示；而电动化的概念车则会加上宝马的电动部门“i”。本次发布的概念车中的“Dee”则是车型名，代表Digital Emotional Experience，意为数字化情感体验。这代表着宝马集团愿景，强调未来人机之间的情感纽带会变得越来越重要。换言之，在这台概念车上我们将看到宝马眼中的未来人机交互是什么样子。

当然，作为一台概念车，我们还是先来看一下外观设计，毕竟这也代表着宝马未来的设计方向。从车头可以看出，这台i Vision Dee概念车的前脸继承了2021年发布的i Vision Circular概念车，将宝马标志性的“双肾”格栅造型与大灯融合，并做成了一块外置的交互屏，独具新意。而与两年前的概念车不同的是，i Vision Dee采用了传统的三厢轿车的造型，这样的运动三厢轿车是宝马一直以来的立身之本，因此也是宝马在向传统致敬。这一点从概念车上依旧被保留下来的C柱“霍夫迈斯特弯角”也足以见得。

相信不少关注CES的朋友还记得去年CES上宝马发布的E Ink--电子墨水技术。通过这一技术，车身表面可随时实现各种定制化的变色，无疑是潮人福音。而今年在i Vision Dee概念车上，E Ink技术更进一步，从黑白变成了彩色，成千上万种拼色方案让个性化得以更进一步，不知有生之年能否盼来这项技术的量产。

接下来就该进入宝马最想在i Vision Dee概念车上传达的数字化情感体验了。通过使用各种传感器，车辆可以记录人的身份和位置，在你接近车辆时，它便可通过光效和语音与你进行互动，并将你的虚拟头像投射在侧窗玻璃上以示欢迎。

进入车内，你会发现车内简洁的不像话，各种交互按钮、屏幕全都没有，能跟人交互的似乎只有一个方向盘。但实际上，宝马用它们在iX上开始量产的Shy Tech技术将各种交互（触控）按钮隐藏在了内饰面板之后，如果没有光效点亮，这些按钮就被完全隐藏，一切为简约服务。而当各大厂商在比着把车内的屏幕做的更大更多的时候，宝马表示：你面前的挡风玻璃不就是一块最大的屏幕嘛？没错，一切需要屏幕显示的功能在i Vision Dee概念车中都以全景HUD投影的方式实现，车内的所有玻璃都可以被视为屏幕。

宝马对未来人机交互的答案就藏在i Vision Dee概念车方向盘右侧的这一排触控按键中，按下它们后，这台车将用混合现实技术带来不同层级的人机交互体验。在第一层，投影将投射出驾驶相关的基础信息，如车速等，相当于是传统仪表盘的作用；来到第二层，投影将投射出通讯和娱乐信息，相当于是传统中控屏的作用；而到了第三层，投影将更进一步，利用增强现实技术投射出导航、辅助驾驶等信息，这已经超越了如今仪表盘和中控屏的功能；而到了第四层，投影会将整个车窗占满，投射出完全的虚拟世界。根据个人理解，第四层的沉浸式虚拟体验需要与L5级完全自动驾驶相结合，在车辆自动驾驶时，车内乘员可在虚拟世界（或许是元宇宙）中享受畅游和交互的乐趣。

全文总结：

可能在大部分观众看来，像i Vision Dee概念车展现的技术离我们的现实生活太过遥远，很多东西有点太“虚”，但这就是前沿技术的独特魅力。在这台概念车上，宝马展现了它们对甚至数十年后未来汽车的思考，在那个时代，有了更智能化的自动驾驶技术、有了更新的材料技术、有了更多的互联技术，汽车就不只是一个交通工具，而能够成为人类的一个重要的终端设备。在这个设备之上，它也将跟人类产生更多的互动，这一切创想的实现或许就从这台概念车开始。

我觉得所谓的新鲜感是宽泛的，并没有固定的答案去定义什么样的方式才是新鲜感。新鲜感可以是和旧的人去体验一处新鲜的风景，但也可以是和新的人体验旧的风景，甚至也可以适合新的人体验新的风景，也可以是自己去体验新的风景。新鲜感完全没有任何定义，在刹那间我们体会到了全新的感受和不同的认知，那么这种刺激就是新鲜感。有的人喜欢追求新鲜感和刺激感，有的人喜欢念旧，这些都是不同的个人选择，新鲜感也是一个主观的话题。

1新鲜感：和旧的人体验新的风景

我觉得所谓的‘和旧的人体验新的风景就是新鲜感’的话语是出于情感主义理想化状态的判断，也可以说是。深陷爱情的漩涡中无法自拔的人的自白，但是这样的定义也没有错。在这个命题中，新鲜感取决于的是新的风景，而重要的是旧的人。全身的风景可以带来全新的感受，但在整个体验风景的过程中，我们希望陪伴在自己身边的依旧是曾经的那个人就是经过千帆万里，依旧不改初心陪伴着自己的那个人，在这个人的陪伴之下踏上了新的征程，也就是寻找到了所谓的新鲜感。

2新鲜感：和新的人体验旧的风景

同样和新的人体验旧的风景，也可以带来新鲜感，这个命题和上一个命题是完全相反的两个命题，在这里新鲜感最重要的是全新的人，以及旧有的风景，其实和不同的人相逢在同样的地点，是有完全不相同的情感感受的，因为我们所相识的人是截然不同的，无论是性格外貌亦或者是工作，他们都是处不同的人，所以会带来不同的感觉，这种不同的感觉也是一种新鲜感。

3新鲜感：带来全新不一样的感受，没有定义

最后我所认为的新鲜感就是在某一个刹那间内心得到了，另一种冲击都到了不同的体验。就好像是眼前的花不再是一束花，眼前的海也不再是曾经的那片海，也许明明是截然相同的物质，却有了不相同的体验。新鲜感的最好呈现方式，莫过于在旧的回忆当中感悟出完全不一样的意义，因为这样的新鲜感带来的是恒久的，而不是短暂刺激下的新鲜感，一种刺激模式形成的新鲜感往往是风吹就散的。

学生时代的爱情是一段清新而美好的经历，往往充满无忧无虑、浪漫和纯真，但由于学生时代的年纪和经历限制，这段爱情的持久性往往不如成年时期的爱情。以下是八个方面详细解答：

1 情感丰富度：学生时代的爱情往往来得快、去得也快，但是由于少年时代对情感全新又期望高，所以经常伴随着强烈的情感体验。因此，学生时代的爱情可以被认为是一段充满了浓烈等情感的经历。

2 稳定度：尽管在学生时代有很多优秀的感情体验，但由于学生们经历的大量人生变化和不稳定性，学生时代的爱情往往缺乏持久稳定性。各种生活和学习上的压力也会影响感情的稳定度。

3 追求方式：学生时代的爱情追求过程往往很有趣，不拘一格才能走遍天下，这也就意味着每个人的求偶方式都不尽相同。他们可以使用各种有趣的方式获取对方的注意并表达自己的爱意，使得这些追求过程变得有趣又浪漫。

4 知识积累：学校教育以及相关的书籍或文化类媒体可以为学生丰富他们对恋爱的知识和经验，并在情感体验中获得更多感情学习的机会。因此，学生时代的爱情是为人们积累知识和经验的一个很好的机会。

5 情感成熟度：尽管学生时代的爱情可能会带来很多的浪漫和心动，但是由于学生们年幼并且缺乏生活经验，这些爱情往往显得有些稚嫩，有时也缺乏成熟的沟通和妥善解决问题的能力。

6 生活方式：学生时代的爱情往往来自于被彼此吸引的同龄人，生活文化和情感需求相似，因此生活方式比较单纯而清新，并以分享兴趣爱好为主。

7 约束因素：学生时代的爱情往往受到很多约束因素的限制。其中最重要的是学习和学校规定的各种规定，使得学生们难以拥有自由的时间。至于家庭等因素也会影响学生时代的爱情发展。

8 年龄和经验的限制：学生时代的爱情发展往往限于年龄和经验，为人们展现了一种月亮总是圆的感性体验。但另一方面，在呈现了年轻的纯真之后，学生时代的爱情往往难以延长时间并且维系长久。