感情淡了怎么办

有谈过恋爱的人都知道，在恋爱的开始阶段，情侣双方是很非常有激情的，男生，会非常地主动，会经常约女生出来玩，女生这时候会感觉非常幸福。但是随着两个人相处时间久了，彼此都了解对方的时候，彼此的热情也会随之变淡，尤其是男生，新鲜感会慢慢变没了，这时候两个人就要慢慢经历考验了。那么当感情变淡的时候该怎么办呢？这几种方法或许能帮助到你！

首先排除双方都是渣男渣女的存在，渣男，戏弄感情，欺骗良家少女；渣女，拜金女，势力女。

那么进入我们的主题，当双方都感觉没有了当初的恋爱激情，总感觉是不是爱情上出了问题时，其实不是爱情出了问题，而是爱情需要一道润滑剂！

第一点：多主动一些

恋爱久了彼此不主动的话就很容易让彼此之间的感情变淡，这是很正常的，想让彼此的感情处于火热的状态的话那么就需要彼此多付出一些实际行动，多主动一点，这样才能给对方惊喜，让对方高兴，这样也才能变得更加有互动，这样情侣之间才能有更多的沟通交流。

第二点：彼此多培养感情

想让感情再回到刚谈恋爱时的火热是很难的，因为彼此已经相互熟悉了，已经对对方有很多的了解了，现在的感情是已经成为亲情的那种状态了。但是也可以有所改变，两个人在平时生活中要多一些互动少一些争吵，这样才能让彼此的感情维持得更好。

第三点：要学会珍惜

要懂得学会珍惜对方的感情，只有懂得珍惜就算情感在平淡也是很珍贵的。两个人的感情是会随着时间的推移而变淡的，因此要懂得多去理解对方，体谅对方，而不是一味追求刺激而让你们之间的感情变淡，这是非常好的方法，也很容易让对方更珍惜你。恋爱中没有规定谁一定应该付出多少，因为那会很累，爱情，是双方共同的努力。

第四点：不要抱怨

感情变淡变稳定对于你们两个人来说可能会觉得不新鲜了，但是也是彼此长久在一起的开始，不要过多地抱怨他对你不热心了，因为在一起久了以后会让人更加自私，更加希望对方对自己更好，所以要珍惜眼前的感情，不要抱怨，要多去感受对方给你的爱。

第五点：要习惯平静的生活

如果两个人的感情没有出现任何问题的话，那么平静一点也是一种维持关系的很好的方式，不要过多地干涉对方的生活，只有你们之间能够多分享彼此之间的事情的话，那么就够了，就能和对方培养感情了，也能让对方更加懂你，知道如何和你培养感情，两个人的生活会变得更加美好的，彼此给对方一个私人空间。

第六点：要求不要过多

两个人在谈恋爱的后期几乎都是出于平淡的状态，在这个时候，如果自己还想着对方能和刚谈恋爱那时一样对自己非常好的话，那就非常难了，想让对方一直很热情对待自己是很难的，也是不必要的，因为感情的事情本来就不应该要求过多，自然而然是最好的了。

第七点：提高自己的能力

要学会提高自己的能力，不要一味追求理想中的生活而盲目地让对方觉得很累，否则会让你们的感情变得更不好的，因此彼此要懂得如何调节自己的情绪，只有这样才能让自己的生活变得更好，也才能让自己更加有毅力不被他人的行为而改变情绪。因为在与时俱进的社会中，双方都没有能力的话，真的很难以生存，爱她，就给她一个让别人羡慕的未来，来证明一下，她当初的选择没有错！

孙莉说“你没有办法把一个人的心都填满”其实就已经从侧面证实了黄磊和刘若英直接的感情，也许有人已经遗忘了刘若英、黄磊和孙莉之间的爱恨情仇，毕竟如今黄磊事业和家庭双丰收，再也不会有人记得曾经黄磊和刘若英那段陈年往事，只是在黄磊的心里，刘若英依旧是那白月光一般的存在，孙莉也非常清楚这一点，所以才会说这样一句话，不得不说孙莉的情商还是非常高。

同时也在感慨孙莉为了黄磊付出了太多，有人可能会觉得伊能静半夜去敲黄磊的房门是为了自己，甚至有人会觉得伊能静这是在走潜规则，毕竟那时候黄磊的各方面条件确实很不错，但是没有想到伊能静这半夜敲门的行为搅黄了黄磊和刘若英的感情，因为那时候黄磊和刘若英有着不一样的情愫。

不知道大家还是否记得他们三人主演的作品《人间四月天》，他们三人的爱恨情仇也从这部作品开始，在剧中黄磊饰演徐志摩，而刘若英饰演的是张幼仪，黄磊和刘若英也许是因戏生情，也许是因为相见恨晚，所以他们当时彼此之间有着一份特殊的感情，不管当初伊能静半夜敲门的初衷是什么，我觉得黄磊和刘若英之间确实有着一份非常特殊的感情。

当时黄磊已经和孙莉到了谈婚论嫁的地步，为了挽回黄磊的内心，孙莉不惜放弃了自己的所有事业，安心在家相夫教子，如果当初刘若英执意要和黄磊在一起，想必黄磊也一定会抛下孙莉，但是刘若英不想成为破坏别人家庭的第三者，也不想让自己背负这样的骂名，只能说刘若英和黄磊有缘无份。

刘若英曾经在自己的演唱会自述过这件事，她说有一个男孩结婚前给他打电话，如果刘若英不同意他结婚，他就会选择放弃，最后刘若英说了一句“祝福你”黄磊和刘若英的感情也就这样画上了句号，孙莉也明知黄磊对刘若英的感情，所以才会选择不介意。

因为自己是否介意已经不是那么重要，孙莉的大度也是挽回这段感情的唯一办法，值得庆幸的是孙莉最后还是等到了黄磊的回来，如今两人生活得非常幸福，孙莉也早已看开了这件事，所以才会用这句话来安慰自己。   

黄磊称对刘若英是第四种感情 

多年以后黄磊对刘若英依旧放不下心，也许是因为爱而不得，所以黄磊心中始终有刘若英的影子，因为外界一直都在猜测黄磊和刘若英的感情，要是一般的人黄磊绝对不会做出任何的回应，但是因为对方是刘若英，所以黄磊回应称他对刘若英现在属于第四种感情，且不说这第四种感情到底是一种什么感情，这句话也足矣说明了刘若英在黄磊心目中的份量。

黄磊就算和孙莉结婚但是内心对于刘若英还是有感情，也许彼此都知道双方不能走到一起，所以黄磊把刘若英放在自己内心的最深处，黄磊自己也把对刘若英的感情归类于第四种感情，那是超越了普通友情和爱情的一种情感。 

孙莉说“你没有办法把一个人的心填满” 

 黄磊公开对媒体说对刘若英的感情属于第四种感情，所以大家都很想知道身为当事人妻子孙莉的感受，我觉得每个妻子对于丈夫都会有一种小心眼的心理，会觉得丈夫的心都应该是属于自己的，当面对媒体采访的时候，孙莉用这样一句话做出了回应，也许孙莉也知道刘若英在黄磊心目中的位置，但是孙莉也没有办法改变这一切，所以她选择了接受，并且努力把自己的角色做好。

在孙莉的心目中一定也会有不甘心的想法，毕竟她和黄磊走到一起也不是那么容易，想当年孙莉也是娱乐圈当红的艺人，也有很多人都在可孙莉的颜值，曾经黄磊的心里住的满满也是她。

我觉得孙莉的回答非常高明  

听到孙莉这样回应这件事情，我认为孙莉的情商确实很高，不得不说这句话回应得确实非常高明，孙莉是一个识大体的女人，这一点黄磊心知肚明，所以黄磊这些年对孙莉也相敬如宾，再加上孙莉拼三胎为黄磊生儿子，这是很多女明星都无法做到的。

孙莉心目中并非没有恨，但是她在用自己的方式捍卫自己的婚姻和感情，也许刚开始她是在退让，其实她在无形中就获得了一切，如今看来当初孙莉所承受的一切都是值得的，所以我觉得孙莉也是一个非常不简单的女人。

金钱与感情的关系是较难衡量的，人通常不愿意把感情和金钱挂钩。

但是这里有个很严重的事实是，当金钱的需要超过了感情本身，或者金钱物质的量远大于一般所讲的感情的时候，那么金钱就是可以战胜感情从而达到某些现实的目的。而且受媒体或者某些教育的影响，有钱人通常被刻画的很糟糕，冷漠，自私自利等等，而一个人追逐金钱，又会被冠以掉进钱眼里等的骂名。这显然是错误的，对于金钱的正确观念就应该是，君子爱财，取之有道，我觉得应该这样解释，就是君子应爱财，而取之有道。对应在色情上，一个人应该好色而不*，对于心爱之人的追求，请问有多少不是始于颜值呢。然而我对此会有一定的失落感，就是和我一开始受到影响的价值观不符。

我以前的价值观是，人不能追求金钱，看人不能看长相，追求金钱的势利虚荣，看长相的肤浅。现在想来，其实这种价值观本无错，或者说任何一种不触犯法律的价值观，都是要结合上下文来看。

于是这些年，其实我吃了蛮多的亏，人不追求金钱，我真的就不看金钱，于是吃了很多没钱的苦，最终认识到金钱才是运转这个世界的支柱，没有金钱，就不能在这个世界上活得好，不能照顾好爱自己的和自己爱的人，能体验到的也十分有限，自己有了愿望，大多数都需要金钱的支持才能实现。不能看长相，我还真就会接受那些“对我好”但是我却没有感觉的人，于是其实感情的进行并不好，因为那种感觉，是无法被取代的，最后弄得自己委屈，对方也委屈，不欢而散。

人要树立正确的金钱观，并不是说不追求金钱，相反一定要追求金钱，而且要协调好金钱和感情之间的关系，这种事情教科书里面不教，也教不好，要自己去历练总结。

破晓传说有感情线。

这次编剧的感情线却写的很好,男女主在感情线上的塑造堪称教科书版的经典。

游戏从男主和女主相遇，以相同的目标“推翻暴政、打倒5位领主”开始，逐渐揭晓男主和女主背后的故事，他们的过往以及世界的真相，作品中也多多少少能感受到一些和《异度神剑2》相似的剧情体验。

男主的成长，女主逐渐打开心扉，世界真相逐渐揭晓，虽然整个故事为了配合游戏的战斗系统而不得不妥协，因为主角团有6人，分配到男女主身上的剧本量也就相应的减少，抒情部分的情感拉扯也还不够到位。

游戏结局：

1、我们可以看到在最后的结局动画中，主角团来到了最终boss的地方，让后女主被boss抓住，经过一番险恶的激斗之后，终于打败了boss。

2、boss拿出终极必杀器想要做最后一博，之后男女主齐心，用最后的力量打败了boss。

3、男主用力量解除了女主的荆棘封印，最终两人走到了一起，是一个非常传统的Happy end。

情绪是指人对认知内容的特殊态度,是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。而情感则被认为“是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。

生活中，我们经常把情绪与“情感”两个概念相互混淆，但在心理学中二者是明显区别的两个概念，有心理学教科书说，“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。现在心理学普遍认同最基本的情绪为“喜、怒、哀、惧”四种；

然后回到你的问题上来，“骄傲”其实并不是一个严格的心理学概念，而是一个很复杂或者很多元化的集合体。但我个人观点，“骄傲”更倾向于满足或者迎合社会需求，满足我们的社会自我，因此如果必须选择的话我更倾向于赞同它接近“情感”层面。

说实话我觉得这个问题有点类似于“看**”属于知觉或是感觉似乎是个伪问题。

《林深见鹿》一经开播便引起了大量关注，该剧着眼于都市夫妻之间的感情、事业、婚姻与自我，引发不少观众共鸣，其中的姜楠更是以其人设吸睛无数。在剧中姜楠的身份是林绍涛身边的秘书，并且姜楠一直都非常钦佩林绍涛，甚至还对他暗生情愫。但姜楠是个有原则的人，在姜楠有完整的家庭时她将这份感情深埋在心底，从未表露出来。而在林绍涛与妻子离婚后姜楠意识到自己内心对林绍涛的喜欢，便主动出击对林绍涛进行追求。

其实姜楠是个真正的富二代，她身为万总的女儿，就算一辈子不工作也根本不用担心花销问题。但姜楠却追求着经济独立，她是个清醒的女人，希望通过自己的努力与林绍涛站到平等的位置之上。不得不说这份追求是很难能可贵的，尤其是在当下摆烂躺平风气盛行的社会，姜楠的这种价值观很难不讨人喜。

在感情方面姜楠更是如同教科书一般通透正直，姜楠选择的是光明正大的追求，而从不屑于使用酒后上位等下三滥的手段。她与简艾进行公平的竞争，表明对林绍涛的心意，并将选择权交给林绍涛。更关键的是姜楠在爱而不得后并没有进行什么不合适的行为，而是选择帮助林绍涛和简艾重新修复感情，这份包容与大度让人忍不住竖起大拇指。

在剧中姜楠与简艾互怼的场景让很多网友都表示印象深刻，这个画面可能是因为姜楠看不惯简艾欺负林绍涛。在姜楠的观点里如果简艾没有产生危机感的话，就不会重视两个人之间的感情，所以她才会用这种方式来修复二人的感情。最终在姜楠的不懈努力下简艾成功克服了自己的问题，并且接受了林绍涛。不得不说姜楠的人设确实很讨人喜，像姜楠这种女孩也终会收获属于自己的幸福！

接吻，是情侣之间爱到深处后，很自然的情感表达。可能是对对方的爱的肯定，可能是久别重逢时非常地想念对方，可能是做噩梦惊醒后寻找安全感，也可能是让心情加倍美丽的表达。相爱的两个人，即便没有真的接吻，只是隔着屏幕在微信上说、在电话里说“亲亲”，都能让彼此感觉到温暖和幸福。

就像，爱情是需要经营的，接吻，其实也是有技巧的。不会接吻的人，往往会打破好不容易营造的美感，而会接吻的人，则能让彼此更加深刻地感受到来自于对方的爱。不管是男人还是女人，都不要小看接吻这回事，毕竟是非常近距离地接触，细微之处见真彰。其实，在男人和女人“接吻”时，一旦做了这三件事情，感情会非常“甜蜜”！

紧紧地拥抱开始，紧紧地拥抱结束

拥抱，不仅仅是抓着对方的肩膀，更不是把手挡在自己的胸前。这样的动作，很容易会让对方觉得你并没有多需要TA，或者说，你并没有多爱TA。而不拥抱的接吻，更是没有灵魂的。

人是情感的动物，就像在表白之前，你需要有一定的铺垫，才不会把对方吓一跳，不会突兀。接吻之前，也应该有一定的前戏，既是说很多的情话，更应该是很温情的拥抱。当你们抱着对方，让对方感觉到了不能没有TA的时候，再献上温柔的吻，更能让对方感受到来自于你心里的暖流。

同样，在接吻结束后，一定不要立马转身离开，也应该紧紧拥抱，让浓烈的感情缓缓下沉到心田，而不是生硬的分开后，碎成一地。两个人接吻时，一旦做到了紧紧地拥抱开始、紧紧地拥抱结束，感情自然就会越来越甜蜜 。

比一本正经更让人回味的是调皮

谈恋爱，不是讲道理，也不是学术论文答辩，需要一板一眼、有理有据的。有的情侣在接吻的时候，一本正经的，觉得要怎么亲、要怎么吻、要说什么样的情话、只能吻多长时间、一定要嘴对嘴、手一定要放在什么样的位置……要知道，感情若是要像教科书似的遵循一定的公式定理，那还有什么幸福可言？

相比起一本正经接吻，接部就班的像是完成某种程序，调皮的接吻方式更能让人回味。要知道，两个人接吻，的确是一件很有仪式感的事情，但是，不管你们怎么接吻，都没有对错之分。关键在于，怎么能让你们觉得舒服、开心。

所以，吻眉毛、吻鼻子、吻脸颊、吻额头，甚至故意不让对方吻到，接吻时一旦有了这些调动的动作，不仅不会让感情减分，反而会留下更多趣味性的回忆，会让彼此之间的感情更加的甜蜜。

该亲要亲，该深吻一定要深吻

很多情侣在相处的过程中，总是容易忽略接吻这件事。特别是在感情稳定之后，觉得这是可有可无的事情。可能是因为忙、可能是因为烦，在对方需要自己的时候，甩甩手说没空、没心情。虽然在当下可能不会有什么反应，但时间长了，很容易对方心寒，甚至萌生你并不爱TA的心理。感情里，一旦有了这样的心理，又怎么能甜蜜呢？

生活，总会有各种各样的小挫折，那不管是什么事情，你都不应该会脾气转嫁到你爱且爱你的人身上。所以说，不管再忙再烦，也要记得亲吻你的爱你，可能是早上醒来的亲吻、是出门上班前的亲吻、是晚安睡觉前的亲吻，同时，也一定要有深吻，用长长的、浪漫的吻，告诉对方你爱得有多深，这样做了，你们的感情必然会越来越甜蜜。

三年级的科学课计划下册（江苏教育出版社）

第一单元

第1课，观察蜗牛

教学目标：

过程和方法：

观察记录蜗牛的行为特征，如文字和。

使用一个简单的形式，统计整理的蜗牛的食性。

能听其他学生的想法和建议。

知识与技能：

了解蜗牛的生活习惯和运动。

情感，态度和价值观：

体验照顾小蜗牛，这是非常有趣的，看它的生活和成长。

愿意合作，与他人分享想法。

二，教学重难点：

在各方面的蜗牛，提高他们的兴趣，选择适合自己的查询，和探索。

教学准备：

教师，学生准备：

（1）学生在课前抓蜗牛，蜗牛的容器，放大镜盛开。

（2）食品蜗牛，切成小片生菜，面包，鸡蛋，苹果皮等。

（3）学生实验与啤酒，醋，干布，湿布（或干纸，湿纸），一个特殊的托盘（里面变黑，长孔的盖子）。

教学时间：

一个教训

教学过程：

首先，导入

1，平时大家都喜欢猜谜语老师让大家猜这是什么样的动物：所谓牛不拉犁头，说一个小的努力，承载着家去。 （写在黑板上：蜗牛）

检查学生被抓到蜗牛谈谈你赶上了蜗牛

观察蜗牛

1，发给学生放大镜谈话的：同学们，这是什么（放大镜），你可以用它做（遵守蜗牛）（板书：观察）

2，请仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你一个蜗牛的名称。

3，要谈的只是观察，你发现了什么，告诉你有关他的画蜗牛。

三，研究蜗牛

1，你想了解哪些方面的蜗牛

2，找到一个合作伙伴，你学习了同样的问题，他们组成了一个团队，制定研究计划。讨论：你准备设计什么样的实验来研究这个问题，你想了解的需要，实验耗材

3，根据调研组，分别切块生菜，面包，鸡蛋，苹果，啤酒，醋，干布，湿布（或干纸，湿纸）实验用品，为学生提供。

提出实验的要求：在试验过程中，我们需要注意什么实验不能给你做的实验的结果是预测的记录，每一个团队成员做实验研究记录。

学生分组实验研究。 （教师巡视，出现教练）

6，交流研究成果报告：刚才，你发现了什么画什么样的结论，你预测的结果与此一致

第四，扩大

蜗牛，蜗牛有一个更好的了解，我们可以根据您的蜗牛，你赶上蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你最好的朋友。

第2课，观察蚂蚁

教学目标：

过程和方法：

A记录会被观察到的各种文本和其他蚂蚁的方法。

2可以收听到其他同学的意见和建议，并与他人交换意见。

形态和行为特征的蚂蚁的问题，选择适合自己的查询。

知识与技能：

知道的特点和蚂蚁的行为形成习惯。

情感，态度和价值观：

询问蚂蚁的秘密经验的乐趣。

愿意合作，与他人分享想法。

二，教学重点，难点：

记录将被观察到与各种文本和其他蚂蚁的方法。

教学时间：

一个教训

教学准备：

教师，学生准备：干净的瓶，筷子，糖，放大镜，肉，苹果，大米，牛奶糖，蔬菜种子，死昆虫，喷雾瓶。

教学过程：

指南捉蚂蚁。

1，准备一些干净的瓶子。

2，前端用筷子蘸糖浆附近的蚂蚁。

3，蚂蚁来了，倒入瓶子。

观察和描述的形状特征的蚂蚁。

引导学生用放大镜的蚂蚁。

2，分组学生自己的观察。

3，指导学生写在或画在活动日志中的观测。

研究蚂蚁的互动在不同蚁穴。

1，讲师，实验方法：

①两只蚂蚁夹在不同的地方，观察他们的反应。

②多放几个尝试要注意不同的值。

分组学生的学习。

3，学生分组汇报研究结果。 （活动结束，叫学生们把蚂蚁回追）

四，蚂蚁食性的研究。

1，讲师，实验方法：

苹果，大米，奶糖，死昆虫和其他物品在周围一群蚂蚁，观察什么食物吸引蚂蚁向上过去。

如图2所示，各组实验。

3，团队的研究结果，教师在各组总结黑板。

4级统计结果“。蚂蚁吃。

5，研究蚂蚁的反应，下雨的时候。

1，讲师，实验方法：

喷雾瓶来模拟雨水。观察蚂蚁在雨中时的反应。

2，分组研究观察。

3，学生分组汇报研究结果。

六，研究蚂蚁的行为和习惯。

1，学生讨论自己的研究项目。

1，教师重点指导组困难。

2，学生自主学习。

七名教师课堂总结。

第3课，观察鱼

教学目标：

过程和方法：

文字和观察记录鱼。

形态特征的鱼的问题，选择适合自己的查询。

3可以收听到其他同学的意见和建议，并与他人交换意见。

知识与技能：

知道鱼的生活习惯和行为特征。

情感，态度和价值观：

1经验查询的利益的鱼的特点。

2愿意与他人合作，交换意见。

教学重点，难点：

形态特征的鱼，选择适合自己的查询，和查询。

教学时间：

一个教训

教学准备：

教师准备：鱼，鱼缸，一个放大镜，水槽，回形针，尺子，记录纸

学生准备：鱼，鱼缸，一个放大镜，壶，统治者，

教学过程：

一条鱼，指导观察和描述特性。

1，教师引导学生清楚地观察的目标，观察的要求，并介绍了所观察到的鱼画中观察到的鱼。

2，学生自我观察。 （注意提醒学生不要去除鱼的水）

3，学生汇报观察的情况下，

4，引导学生猜测，他们的发现和推测。

二，讨论问题的兴趣和分组。

引导学生讨论：鱼，你想研究什么问题

2，教师和学生进行讨论。 （教师黑板问题的）

研究：

①鱼听到声音。

②鱼知道饥饿和饱腹感。

③鱼做运动

④研究鱼鳞纹的戒指。

⑤鱼怎么睡

⑥因此，如何呼吸

3，指导学生选择适合自己的兴趣，学生学习分组。

5，学生发展指导小组的研究计划，方案。

6，课堂讨论，研究，提高研究项目。

第三组的研究感兴趣。

学生分组独立的研究（和教师参加的球队之一，或检查的情况，各组研究）

四，交流研究成果。

1，各组报告的研究成果的交流。 （报告显示的形式多样，描述的结果，如：绘画，数据等）

本组报道的主要演讲的头，和其他团队成员，另一组学生可以质疑这组回答这样的方式来讨论活跃课堂气氛。

2，老师是一个简短的总结。

五，总结教师的课堂教学。

板书设计：观察鱼

鱼听到声音

鱼知道饥饱。

鱼做运动

研究和鱼鳞纹环。

第4课动物 - 人类的朋友

教学目标：

过程和方法：

了解收集和读取信息，提高认识的动物。

知识与技能：

认识到保护动物，尤其是珍稀动物的重要性。

要知道，动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，以保护他们。

情感，态度和价值观：

实现人类和动物的和谐相处。

珍惜的动物朋友。

教学重点，难点：

认识到动物，尤其是珍稀动物的保护。

教学时间：

一个教训

教学准备：

教师准备：录像带的珍稀野生动物，挂图，幻灯片等。

教学过程：

了解动物朋友。

1，指导学生阅读。

2，讨论：“为什么动物人类的朋友”。

3，你还知道哪些动物是人类的朋友。 （进比赛：比较和理解的动物朋友的动物朋友聚会在哪支球队的理解。）

讨论：你最喜欢的动物是什么，谈论的原因。

其次，要帮助学生理解一些珍稀野生动物。

1，教师播放视频，学生读的信息，阅读。

讲座：让学生提出自己的感受和观点。

3，我们总结得出结论。

三，了解一些最好的野生动物保护的能力。

1，学生看图，说说图所示是正确的，谈谈自己的想法。

2，学生制定其他措施来保护野生动物。

3总结。

四，调查和了解当地的野生动物资源。

1，引导学生分成小组，调查，研究。

2，指导学生制作海报和其他形式的报告。

三年级学生的评价。

五，总结教师的课堂教学。

板书设计：啄木鸟

人类的朋友 - 动物牛

小鼠

第二单元土壤与生命

第1课，土壤

教学目标：

过程和方法：

成为能够使用的各种方法和各种感官了解土壤。

详细说明，记录自己的观察。

能够分享自己的观察和同行。

知识与技能：

了解土壤中含有颗粒的大小不同，含有的植物和动物，他们的遗骸

能够建立土壤是一个混合的概念。

情感态度与价值观：

认识的土壤，植物和动物有着密切的关系。

愿意亲近的土壤。

教学准备

教师准备：一块土地给每个学生准备一个放大镜，土壤研究记录表，每个组一个小水桶的水。

学生准备：一根木棒，一张白纸，一个塑料杯，一个纸板盘，小铲子，一块抹布。

教学过程：

进入新的经验

我们今天的知识来研究土壤。

其次，独立的研究

1，了解你的土壤

（1）你的土壤已经知道了什么

（2）分组交换，分组报告。

（3）活动日志，记录在卡上，你已经知道的知识的土壤。

2，掏土（户外活动）

到预先选定的一块土地在校园里的学生，学生自治挖泥土。

观察有什么污垢

（1）报纸，表盖上了土壤聘请了报纸，仔细观察是什么在土壤中。哪一个是你最惊讶地发现，你已经知道了什么

（2）分组交换，分组报告。

（3）在活动记录卡上，写下或画出你的观察。

4，你想知道哪些知识有关土壤

（1）你想知道什么

（2）小组交流

（3）写下或画卡上的你想知道在活动日志中。

三，课后研究

花一些时间，您所做的独立研究，并记录结果。

第2课，树叶变成什么样

教学目标：

如图1所示，过程和方法：

腐殖质形成的实验能够生产化肥袋。

能够体验到的全过程，转化为肥料。

可以使用和文字的形式记录观察到的现象。

2，知识和技能：

了解枯死的植物和动物将成为土壤腐殖质，腐烂的植物和动物的遗骸。

了解蚯蚓在这个过程中的作用转化为肥料。

建立腐殖质的概念。

3，情感，态度和价值观

能够坚持长期的观察，持久性。

联系人之间实现了土壤和植物和动物。

二，教学准备：

一个显着的落叶土地，一堆土，蚯蚓吲哚，一壶水，对待每一个学生的一些植物，稻草，小铲子，一个塑料袋，一个黑色的纸，磁带，报纸，碎布，记录纸，放大镜，等等

三，教学过程：

（A）导入新课

1，你猜，落叶会变成什么样

2，今天我们就来研究这个问题。

（B）自学习

1观察落叶的土地

（1）学生的户外活动中，教师引导学生仔细观察：落叶在土壤是什么颜色的

（2）从地球上捕捉到了一些烂菜叶，塑料袋类。

2，自主研发

（1）烂叶分解排队。

（2）交流：你认为如何变化，最终成为什么颜色的土壤也许可以解释为什么在土壤中的落叶落叶

3，生产的化肥包装袋

（1）为了证明在土壤中的落叶成为什么我们就做了一个小实验，这个小实验，将花费你一些时间，我希望你将继续坚持。

（2）解释生产化肥袋。 （同桌两个组比较）

土用塑料袋好，把一些植物的土壤中，搅拌。

（2）一些水的塑料袋中，在同一个表的两个人把蚯蚓，抱一个。

标记③自己的化肥包装袋，化肥包装袋上无干扰的角落，用黑纸覆盖。

（3）学生制作的化肥袋，教师导游。

（4）学生做清理工作。

观察化肥袋

（1）观察到每周一次，记录下化肥袋的变化。

有什么相似性和差异（2）蚯蚓和蚯蚓两个化肥袋

5，管理化肥袋

（1）定期更改化肥袋，并记录必须有恒心。

（2）比较的变化蚯蚓袋和没有蚯蚓化肥袋，进行记录。

（3）总结巩固

概述教训，提醒学生坚持观察记录。

第3课，我们周围的土壤

教学目标：

如图1所示，过程和方法：

能够使用多种感官和不同的方法来确定土，沙，粘土矿物组成的多。

有能力自主探索组成的一堆土。

能够设计实验来比较不同的土壤特性。

要通过多种渠道了解土家。

2，知识和技能：

砂，粘土和腐殖质是三个主要成分的组合物的土壤。

了解多少土沙，黏土和腐殖质土壤类型的影响。

了解不同类型的土壤的透水性和保水能力。

了解不同的土壤适合种植不同的作物。

3，情感，态度和价值观：

知道自己的角色和感觉，有意识的探索。

在探索土壤的热情。

感的土家的关心。

二，教学准备

教师准备：用砂土，粘土和新鲜的当地土壤腐殖质一定的一堆。

学生准备：每两个学生一组，每一组学生准备：用砂土，黏土，腐殖质，3个塑料勺子，白，木棍，迫击炮组，报纸，碎布，一个小水桶的水，搅拌棒，纸碟03塑料杯，两个放大镜，两个木筷，的瓦楞纸板，过滤装置设置表的张数。

三，教学过程：

（A）导入新课

我们周围的土壤有不同的颜色，他们到底为什么，什么是不同的今天，我们的研究

研究这个问题。

（B）自学习

如图1所示，用沉淀法确认在土壤中的三个组成部分

（1）土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你会发现

（2）培养学生的观察和记录。

（3）小组交流，报告。

（4）总结：土块放入水中，搅拌后静置一段时间，你可以看到漂浮在水面上，土壤腐殖质，在泥中的水仔细看看，你会发现它在水中清晰地划分为两层：较小的颗粒，粘土;低于粗砂层的顶层。

2，观察比较，砂，粘土，腐殖质的特点

（1）在桌子上仔细观察，来准备土壤：

①触摸：土壤颗粒和土壤水分的感觉。

②外观：观察土壤颗粒大小和颜色深度的土壤。

③奇怪的问题：感觉在土壤颗粒的硬度和土壤粗糙度。

④的抓地力擦：感觉粘性的土壤。

⑤嗅探：感觉的土腥味。

⑥动摇：听声音的干土。

⑦感觉涂片：在纸上的土壤左标志。

（2）学生自主学习，小组交流。

（3）总结：多沙土壤为沙质土，粘质土壤与更多的粘土，沙土和粘土几乎壤土。

3，比较，砂，粘土，腐殖质水渗透性

（1）在该装置中这三种物质的成同一数目的渗流倒入相同量的水的同时，它们的水的量时，他们观察到渗出等停止渗水。

（2）学生观察，小组交流。

（3）AC：水渗入他们为什么不喜欢谁渗水保水多说明什么问题

（4）你的研究活动的结果记录在记录卡。

（3）总结巩固

概述文字。

课后学习：

1，本次调查的土家

制定出一个计划，按计划实施，并做好记录。

2，适合在什么样的土壤适合种植农作物种植这些植物在我们的土家

第4课，土壤和我们

教学目标：

过程和方法：

能够交流自己的想法，并能参与讨论。

能够使用的土壤小报“土壤知识的形式表达

知识与技能：

了解土壤对人类的贡献。

了解中国的土壤资源。

了解许多人为破坏土壤的行为。

了解垃圾对土壤的危害。

情感态度与价值观：

认识的重要性的土壤，土壤感谢。

有能力对自己的行为做出的努力以保护土壤。

二，教学准备

教师准备：关于土壤的信息，记录纸若干张。

学生准备：收集自己的土壤研究的信息和卡片。

三，教学过程：

（A）导入新课

今天我们就来研究土壤和我们的关系。 （黑板话题）

（B）自学习

1，土壤为人民做什么

（1）团队交流：你认为在土壤中能为人们提供什么

（2）学生的信息来准备自己的子组互动与讨论

（3）填写在书中，你知道。

（4）总结：土壤是植物的母亲，植物提供食物的食草动物，食草动物和食肉动物提供了食品。植物和动物死亡，他们的尸体减少对土壤的微生物在土壤中依次养分，土壤循环寿命无尽的营养，正是因为土壤，有这个可爱的世界。

要讨论什么人类活动破坏了土壤

（1）团队交流：你认为人类活动破坏了土壤

（2）学生分小组交流，讨论

3，讨论会发生什么，如果没有地球上的土壤

（1）团队交流：你认为会发生什么地球上的土壤

（2）学生分小组交流，讨论

4，讨论，我们可以保护土壤

（1）团队交流：你觉得我们能做些什么来保护土壤

（2）学生分小组交流，讨论

（3）总结：我们的学生可以做的是宣传。

（4）引导学生在自己的土壤小报宣传工作。

（3）应用程序整合

总结的文字引导学生写或画他们的建议，引导学生闰土小报。

第三单元植物的生命

第1课里面的种子。

的教科书分析

教学目标

情感态度和价值观

科学探究

科学

意识到的持久性，精心操作，仔细观察是做科学的研究必须具备的素养。

如图1所示，是能够做到的种子前面的实验。

2，解剖种子，种子将被用放大镜观察。

3，可以观察到种子中画下来。

了解种子“胚胎”

教学重点：

1，我们知道种子的结构。

教学难点：

1，本实验设计种子发芽率。

二，课前准备

老师：

放大玻璃，绿豆，培养皿或学生03分格的小盒子或三个相同的小容器（每套）

学生：

浸泡芸豆，花生，葵花子，蚕豆，大豆种子和相应的干种子自带餐具做绿豆发芽试验

三，教学过程（包括放学后的活动）

教学环节

教师活动

学生活动

教学评估

的对话

进口，原有的知识的记忆，引发研究

1，你已经知道的知识，这些植物

2，听同学发言，并了解学生的已有知识。

3，了解种子。

为了表达自己的意见

填写活动日志

学生们提高了种子的结构！

能够参与讨论，表达自己的意见，在该组。更快的记录，研究问题

解剖观察种子的种子中常见的

1：你知道谁是植物的种子

2：只有种子的解剖结构，可以观察到。

3，你认为有什么要注意的解剖观察

其他植物种子的解剖观察，你会发现什么

图1中，说的常见的植物种子的名称。

2讨论后的注意点。

3，解剖观察到大豆种子，并记录。

4名学生解剖其他种子，发现种子构造的相同点！讨论总结

一个积极的讨论，仔细聆听。

2，实验，观察，记录良好的合作关系。

三，讨论种子发芽

猜猜种子为什么能长出植物，根据你的观察，你能谈谈这

2，指导实验（作者注百分点）

1，讨论和评论

2，具有良好的种子发芽试验，填写活动日志

1，积极发现问题

要完成7天的实验，持续的科学态度

四，沟通问题

了解今天，你的问题

讨论

课程种类强奸

的教科书分析

情感态度和价值观

科学探究

科学

体验油菜的乐趣

油菜生长初期的和文字记录的条件。

关于油菜的生长过程

教学重点：

文字与，记录实验日记。

教学难点：

毅力种植和管理。

二，课前准备

老师：

大花盆l2个。校园选一个种植园

学生：油菜种子（或其他生长期短的草本植物种子），小壶。牙签，小铲子，水，纸巾。学习的口袋油菜种子春化处理后，教师可以集中精力

三，教学过程（包括放学后的活动）

教学环节

教师活动

学生活动

教学评估

首先，扩大进口

种子胚，什么样的作用

报告

答积极

二，观察油菜，油菜

你是怎么想的油菜籽胚胎

我们种油菜，研究

1，讨论的答复

2，看29图学生讨论种植注意事项;

3，一步一步的种植

讨论积极

团队和准备

植物强奸

对话：油菜土壤是没有结束的故事如何种植油菜，它的增长也很高兴

如何管理学生讨论该报告，观察和记录

报告积极，良好的建议，并提出了浓厚的兴趣，良好的种植油菜，油菜和可持续管理。

四，深入研究

油菜栽培过程中，你可以在同一时间，一些科研的对比实验，例如，研究油菜籽光，水，土，肥的不同要求！

学生积极参与讨论;

实验设计的小组讨论，汇报

拥有一套属于自己的研究课题，设计实验，并能做到这一点。

教学后记（反思与重构）

课程油菜开花

的教科书分析

教学目标

情感态度和价值观

科学探究

科学

欣赏的努力种植，知道爱惜强奸。

1，镊子收割油菜，解剖并制成标本。

如图2所示，记录的花蕾的形状和颜色。

强奸了解各部分的名称。

教学重点：

要承认强奸各部分的名称

教学难点：

镊子解剖，观察并记录强奸

二，课前准备

老师：

强奸罪，镊子，放大镜，胶带，剪刀，台湾纸。 （每套）

学生：

三，教学过程（包括放学后的活动）

教学环节

教师活动

学生活动

教学评估

谈谈我强奸

您可以根据您的种植记录，描述了油菜生长，盛开的过程

学生的报告和补充发表了他们的发现

积极申报，敢于说不同的结果。

二，解剖强奸，观察

教师演示镊子解剖强奸

1，学生共同的答案提出质疑;

2，学生在实验解剖强奸

认真观察演示实验，仔细的实验问题，

三，生产的强奸标本

1，指导图34

为什么标本

3，动物标本的注意点讨论

为了讨论做什么;

自己动手做一做;

3，完整标本的保护方法

团队合作和协调，互相帮助。

四，课后延伸

观察多点开花，并了解它们的结构，或做标本

鼓励学生做一个好

注意保护植物和树木！

1，说，他们要观察的花朵

2，谈谈自己的计划怎么办呢

热情放学后的学习，更多自己的研究计划

教学后记（反思与重构）

第4课，是谁给了授粉

的教科书分析

教学目标

情感态度和价值观

科学探究

科学

带上你自己的乐趣，遇到的各种的强奸增强继续照顾的信心。

观察干蜜蜂的身体，拍摄的的形式。

可以预测，棉签和干燥的蜂花粉，坚持技能和探究活动。

1，认识蜂花粉中的重要作用，了解蜜蜂和花之间的关系。

2，知道，干蜜蜂的身体是什么，建立“昆虫”的概念，奠定了感性基础。

教学重点：，观察干蜜蜂的身体，并且可以在的形式记录

教学难点：能够预测棉签和干燥的蜂花粉，坚持技能，探究活动

二，课前准备

教师：强奸，棉签，干蜜蜂没有考虑到的学习工具，工具箱，学校可以选择其他昆虫，小塑料袋，一个放大镜。

学生：

三，教学过程（包括放学后的活动）

教学环节

教师活动

学生活动

教学评估

导入的对话

解剖标本强奸，强奸，当我们不小心撞倒了花粉。也许只知道在雄蕊上的东西，它是一种粉末状的增长。

学生报告：没想到忙碌的蜜蜂与鲜花。

观察花粉

寻找花粉的花朵。 （2）谈论授粉是怎么回事。

1，学生观察花粉，用放大镜观察，用手指沾一点点的花粉捻一捻，谈论的花粉是一种什么样的对象谈话花粉形态

2讨论授粉的意义

仔细观察，积极申报

要探索蜜蜂的特点，粘性的花粉技能

，观察蜜蜂体内的脚，你会发现

2的作用是什么

3，如何证明，蜜蜂的结构和授粉

比实验的设计意图，实验注意事项

1，学生观察报告

2讨论该报告对蜜蜂的作用特征可

3，学生设计实验

36个技巧，实验室分析和报告

讨论的话题，有自己独特的想法。

敢于设计实验

仔细观察

四，花朵和蜜蜂

讨论：蜜蜂和花

游遍授粉与花的那部分，

指导学生实验的方法！

学生报告

谈实验方法：

授粉后摘下花瓣，萼片，雄蕊，并覆盖用塑料袋（你可以选择做不同的实验）

敢于假设，设计实验

五，工作的延伸

1，对数据的访问或观察：并非所有植物都需要授粉的蜜蜂，蝴蝶，

2，观察其他传粉昆虫的特点。

在此活动记录，记录植物授粉的认识

1，学生讨论

2，研究课题

自己的研究兴趣集中的思路和方法，简单的课后学习

教学后记（反思与重构）

第5课，收获和播种

的固体和液体的第四单元

第1课，认识固体

教学目标：

（A）的过程和方法：

1，能够识别周围环境中的对象，这是一种固体，它是一种液体，对象分类。

2，将使用感官和工具，认识到在颜色，形状的固体的性质，软的和硬的，透明的，轻和重等，并可以描述。

（B）的知识和技能;

1，我们知道，不同的固体，可以混合使用，可以分开的。混合固体重量不变，体积变化。

（C）态度和价值观：

经验更有效的工具的感觉。

二，教学准备：

教师准备：案件，石头，钢笔，鸡蛋和各种固体，液体水，饮料，胶，醇;尺度，量筒，量杯。

分组实验材料：烧杯，水，面粉，筷子，勺，放大镜，筛子。

2，学生准备：各种固体，锤。

教学时间：

2班

四，教学过程：

（A）导入新课。

1，今天，我们来了解一些知识固体和液体。 （板书课题）固体和液体，你知道这是什么

2，学生回答。

（B）自主学习。

1，固体和液体两种类型的对象分类。

（1）教师出示类对象前的一些准备工作，学生的分类，根据固体和液体。

（2）教师和学生的交流。

（3）对象是什么的固体或液体。

（4）根据学生的问题：“牙膏是固体或液体”，让学生进行充分讨论，并表达他们的意见，老师们并不需要得出一个结论，只要学生能够说出真相。

（5）教师演示实验中的“面子”。

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