古人描写蒲公英的诗句

1 古人关于蒲公英的诗句

古人关于蒲公英的诗句 1古代描写蒲公英的诗词

思佳客·蒲公英

（作者：左河水）

（词牌：思佳客）

冷落荒坡艳若霞，无花名分胜名花。

农夫脚下庸杂贱，食客盘中色味佳。

飘似舞，絮如纱，秋来志趣向天涯。

献身喜作医人药，意外芳名遍万家。

注释：作品描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵；虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。

全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新的天地，创造美好的新生活；颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

2古代描写“蒲公英”的诗有那些

《思佳客·蒲公英》是左河水的一首咏物词作，词牌思佳客，也称鹧鸪天，故全称为《思佳客·蒲公英》。

词人采用借喻与拟人的艺术手法，托物言志，表达了蒲公英的一种胸怀天下，独立自主，自强不息；志在四方，不断开创新的领域；同时为满足人们的生活需要，为解除广大人民群众的困难和疾苦乐于献身的崇高品德和可贵精神。原文：冷落荒坡艳若霞，无花名分胜名花。

农夫脚下杂俗贱，食客盘中色味佳。飘似舞，絮如纱，秋来志趣向天涯。

献身喜作医人药，意外芳名遍万家。注释：1、蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。

菊科多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。

种子上的白色冠毛结成的绒球，花开后会随风飘到新的地方去孕育新的生命。2、《思佳客》：又名《鹧鸪天》、《思越人》、《醉梅花》、《半死梧》。

此调很象两首七绝相并而成，唯后阕换头处稍变。双调五十五字，前后阕各三平韵，一韵到底。

上阕第三四句、下阕第一二句一般要求对仗。3、冷落：指受到冷淡的待遇；或冷淡地对待。

如：元·关汉卿《金线池》第二折："我去的半月其程，怎么门前的地也没人扫，一刬的长起青苔来，这般样冷落了也？"又如唐·白居易《琵琶行（并序）》："门前冷落鞍马稀。"4、荒坡：广义的荒地指可供开发利用但尚未开发利用和建设的坡地，包括宜农、宜林和宜牧而荒废坡地等。

狭义的荒坡通常指宜农荒地，就是还没有开垦的坡地。5、艳若霞：蒲公英属于菊科多年生草本植物，它那黄、淡紫色花朵在一片片坡地远看犹如彩霞般的艳丽。

6、名分：指蒲公英没有纳入花卉的范围，也没有花卉的名称，更没有得到花卉被呵护、喜爱的待遇。7、农夫：即从事农业劳动的男子。

如：《诗·豳风·七月》："嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。"又如，《周礼·考工记序》："饬力以长地财，谓之农夫。

"8、食客：指进食的客人。旧时寄食于豪门贵家、帮忙帮闲的门客。

现在指饮食店的顾客。[1] 秋来飞絮向天涯9、飘似舞，絮如纱：这是表达蒲公英的花絮及随风飞舞，飘到新的地方的形象。

10、志趣：指意向、志向和兴趣。即心意所向。

见《晋书·阮修传》："梁国张伟，志趣不常，自隐于屠钓。"又如《东周列国志》第七十九回："与子胥同朝，而志趣不合。

"11、天涯：意为在天的边缘处，喻距离很远。如：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。

又如唐·白居易《琵琶行（并序）》：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。12、献身： 指为了某种需要而把自己的全部精力和生命贡献出来。

13、医人：即给他人治病。14、意外：指料想不到；意料之外。

15、芳名：是一种敬辞，多称年轻女子的名字。 另外也表示美好的名声。

此处指蒲公英的美名。创作背景：蒲公英，对于少年时代在农村度过的词人左河水来说，是再熟悉不过的了，可是要说真正有深刻的感知与思想性的认识，那还是离别家乡20年之后的一次了。

1996年秋，词人利用一次建设银行工作的机会回乡看望年迈的母亲，独步时他看见家乡一处荒坡地头蒲公英，絮绒又借着一阵阵秋风不断飞舞，飘向远方。欢悦的欣赏之余，词人突然表情凝重，回想少年时代眼下这片不宜开垦的沙石荒坡，大片的蒲公英虽然无人问津，还常常被人践踏损害，但却能年年开放出大片金色的花朵，其美丽几乎胜过良田中经过农民们精耕细作、施肥洒药才开放的油菜花，甚至胜过城里人盆盆钵钵精心呵护的菊花，可谓"无花名分胜名花" 。

这使词人情不自禁地想起了相似哲理的人生，想起了当时在社会上出现的一些不正之风和腐败现象。在经济方面，有一些国有企业垄断经营，资源配置充足，却管理混乱，效益不佳；而许多私营企业，缺少领导的关心，资源配置不足，资金短缺，人才不足，要得到应有的贷款、土地等资源，完全靠自己艰苦的努力，取得效益好，发展快的业绩。

在人才方面，有许多艰苦奋斗的劳动模范，有在简陋条件下创造惊人业绩的科学家。特别是许多技术水平过硬的人才，正直刚毅，在冷遇之中依然奋发图强，为国家的科技进步及经济发展做出了重大贡献。

他们不求私利，不争名利，却"意外芳名遍万家。" 词人想起这些，心潮起伏，久久难以平静，于是便写了一首七言绝句的咏物诗，以蒲公英为题抒发了自己的感情。

七年之后的2003年，词人偶然又翻到了这首诗，回想起创作时的情景及自己决心离开省建设银行那时的心情，觉得这首诗内容还欠完整，思想容量不足，便补充内容写成了一首七律，但几番吟诵总觉得韵味不足，情感表现力欠佳，最后又花了一番功夫把它改成了现在的这首词《思佳客·蒲公英》。虽然仅是减少了一个字，换了一个逗号，却由一首"诗"变成了一首"词"，平仄变了，语言的节奏、感觉完全不一样了，抒发感情的效果有了明显的提高。

参考资料 左河水《诗海》桂林：漓江出版社，1996年。

3关于蒲公英的古诗

《蒲公英》带着你的梦想，自由飞翔；带着你的希望，随风飘荡。

张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。寻找你落地开花的方向，实现你内心深处的愿望。

飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！花儿轻飞，你也轻飞，风儿吹吹，带你飞！这就是你永无止境的向往！ 《蒲公英》飞呀飞飘呀飘落到哪里就在哪里发芽生根开花一把把小伞悠悠地轻轻地飘向田野河边房檐没人在意的野草没人注意的小花你悠然绽放不介意世界的繁华在一个个季节里你悄悄演绎着平凡你默默释放着倔强你无言地证明着生命的顽强飞吧飞到天之涯飘吧 飘到海之角越高越好越远越好《蒲公英》 飞翔的季节 是蒲公英的梦想 小伞是我温柔的向往 想你的时候 总是在无垠的原野 看着你飞翔 像风一样轻悠 虽然花期很短很短 而瞬间的轮回里 总有你远行的藉口 爱过的芬芳 悄悄拾起离别的翅膀 穿越最后的风景线 让记忆深深 刻下一串飞翔的足迹 想你的理由 是着陆的地方 一片灿烂的笑容。

《当你回来的时候》

当你回来的时候,一切还是平常一样,窗前挂起了竹帘,廊下点亮了灯光,只为给小别归来的你如常的安慰与温暖,当你回来的时候,一切还是平常一样,炉子上炖着汤,电锅里热着饭,我只是出去散散步,就在庙前的广场当你回来的时候,将会惊奇的发现那件绿色的衬衫我已穿的发黄,好象一片青翠的草地由炎夏进入了秋天,当你回来的时候,

还会惊奇的发现,那条八斤的薄被十年后竟然还能御寒,只为那无数个冬夜的记忆以寂寂留下的淡淡体香,当你回来的时候,我已不副当年的盛状,鹰一般锐利的目光也早已昏花迷茫一半儿是因为经常流泪,一半儿是因为苦苦的盼望,当你回来的时候,

我已不副当年的盛状,孤单的坐在老屋檐前,晒着冬日里短暂的残阳,心中怀着悲伤的往事,脸上蒙着早降的风霜,当你回来的时候,我正卧病在床,医生查不出什么病变也没有药物治疗哀伤,他只是要我多多休息,不要伤神的朝思慕想,当你回来的时候,

我已久病在床,不是感冒也不是肝炎,却总觉得全身倦怠,耗尽一生的漫长等待呀,这别后的三十多年,当你回来的时候,我已不在人间,去先到左邻右舍探访,听听他们叙说我的情况,如何在等待中死去,为了坚守对你的誓言当你回来的时候,我已不在人间,坟上的青草不需修剪,也不必给我多少纸钱,回首离合悲欢的人世,你是我唯一的牵挂与眷恋

《走向远方》

是男儿总要走向远方，

走向远方是为了让生命更辉煌。

走在崎岖不平的路上，

年轻的眼眸里装着梦更装着思想。

不论是孤独地走着还是结伴同行，

让每一个脚印都坚实而有力量。

我们学着承受痛苦——

学着把眼泪像珍珠一样收藏，

把眼泪都贮存在成功的那一天流，

那一天，哪怕流它个大海汪洋。

我们学着对待误解——

学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，

不论生命经过多少委屈和艰辛，

我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，

醒来在每一个早上。

我们学着对待流言——

学着从容而冷静地面对世事沧桑，

猝然临死而不惊，无故加这而不怒”，

这便是我们的大勇，我们的修养。

我们学着只争朝夕——

人生苦短，道路漫长，

我们不停地走着，

不停地走着的我们也成了一处风光。

走向远方，

从少年到青年，

从青年到老年，

我们从星星走成了夕阳

这首诗是汪国真的走向远方，我也是最近才看··很喜欢。

思念，有多少重量？

需要多少坚强、理智才能够承载？

总是在喧闹的街头，错身而过的人群，

相似的身影，片刻的失神；总是在囚禁

自己的昏暗小屋，看见每一件事物，听见每一阵声响，

思念起那个人；总是在夜半冰凉的被窝无法自

制的呢喃着一个熟悉到不能再熟悉，

又遥远得不能再遥远的名字；

总是在心底，有个小小的声音提醒自己：

为什么还是忘不了？……总是，总是被思念紧紧缠绕。

学习着承受分离，却学不会承载思念。

气温最近下降得有点吓人，

不知道那个不会照顾自己的人有没有记得加衣？感冒了吗？

你说过，有些时候会特别想念从前，我知道一个人在生病时，

是最容易怀念消逝的时光的，因为那时侯的人比较脆弱。

忽然，打了个喷嚏，是你也在相同的时刻想起我了吗？

熟悉的歌又在耳边回荡，只是冬天的风比起上个季节多了一份刺骨的痛，

让人想起爱情离开后冰冷的疼痛。

去年此时，是怎样的风景？凛冽的风里，始终有一双温暖的手紧握温度，

冰冷的夜里，总是可以相互取暖；

每一次流泪，脸上都还有未凝结的笑容。一年，周围的一切似乎还是那样，

只是，那个人从我的世界里退

出了。泪，记不得这个东西离开自己多久了？如果流泪是悲伤的代表，

我想我希望永远这样，可是，耳边

分明有个声音低语：想哭哭不出来才是真正的悲伤！

也曾对爱有过玫瑰色斑斓的幻想，

来了、停了、走了；笑了、哭了、痛了。或许吧！

做梦的年龄过了，残酷的现实容不下过于美好的梦境，

于是，每个夜里的惊醒，伴随的都是恶梦。

想再见吗？当然。只是多久没见了？又多久没有消息了？

再见面，要有怎样的表情才合适？

我想，自己还在那场早该醒来的该死梦里吧？

那样，见面只会加深将来的思念，也不会减轻现在的思念，我已经无力

承担思念了。那么，算了，还是不见面吧！甚至联系。

天真的以为自己可以守侯他的心，可一颗已变的心又如何留的住。

那么久的一段感情怎样割舍得下？投入的全身心怎样可以抽离？

没有人能比自己更爱他。可是，爱他有什

么用？就算你是最爱他那个人又如何？

这个世界有很多人都在傻傻爱着另一个人，

都认为自己是最爱他（她）的，可结果呢？

有几个被爱的能和那个最爱自己的人一起呢？

即便是他们感动过，感激了，却不一定

要用爱来回报你的爱呀！

只是那已经是别人停留的港湾了，

再承载不起你的爱。仅仅是因为心里最软的地方被碰触了，

再不是因为爱的心疼。别傻了。如果最爱执意要离开，

我们唯一可以做的，是好好善待自己，已经被伤害了还要第二次吗？

凶手不要是自己。

重新认真的打扮自己，又会像从前那样放肆的大笑，虽然心里最深的痛，永远。

付出过，真心的，谁又能不感动呢？

我们感动过多少次？又爱过几个人？不同的。难过吗？难不难过也是自己

的事情了。转身走了以后，脸上没有泪水，身上只有背负的回忆，很重很重。

前方是绝路，希望在转角。

忽然很想问一声：你好吗？

加油哦··希望能帮助你

1、春天来了，春天来了！小草绿了，小花红了，

大树高了，小河流了。春天来了，春天来了！

冰雪化了，青蛙醒了，小朋友们又长高了。

春天来了，春天来了！我们不冷了，大地变绿了。

春天真的来了！

2、吼！吼！吼！是不是肥猪肚子饿？

吼！吼！吼！是不是老虎生气了？

吼！吼！吼！不是肥猪肚子饿，

也不是老虎生气了，是爸爸在打呼啦！

吼！吼！吼！爸爸的呼声，

一高一低，一长一短，声声传进我的耳朵里，像一首催眠曲。

吼！吼！吼！听啊听！听啊听！不知不觉，我就睡着了。

具体的范文模板

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我觉得用纯音乐比较好

试了几首

有几首给你推荐一下

几度枫红

天空之城（钢琴的和原曲、木吉他、八音盒的都挺好）

千与千寻（其中一首 曲调是 12315324 的那个久石让的）

　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的大班语言教案《蒲公英》，希望能够帮助到大家。

大班语言教案《蒲公英》1

　大班语言蒲公英旅行记

　活动目标：

　1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

　2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

　3、能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

　活动准备：

　1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的各一幅。

　2、在活动室里准备一幅中国地图。

　活动过程：

　1、完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

　2、分段欣赏。

　（1） 第一段，提问：

　蒲公英的家在世界的哪个地方？

　蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

　（2） 欣赏地二段，出示太平洋，提问：

　蒲公英看到了什么样的大海了？

　世界上最大的海洋是什么？

　（3） 欣赏第三段，出示山峰、城墙的，提问：

　你知道天安门广场在什么地方吗？

　我们的祖国在哪里？

　3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

　4、幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

　观察评估：

　本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对自己的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天安门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿更加热爱祖国的美好情感。

大班语言教案《蒲公英》2

　 活动目标

　1帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

　2要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

　3扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

　4愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　5萌发对文学作品的兴趣。

　(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

　 活动准备

　1幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

　2录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

　(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

　 活动过程

　活动一

　1教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

　2幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花散文里说青草地上怎么样你最喜欢什么蒲公英开着什么颜色的小花朵散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣、

　(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

　3教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的田野的风吹来，它怎么样(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了为什么说它像一片片雪花(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)

　(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

　4举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的'绒毛似的球为什么飞着飞着，又像一片片雪花你觉得散文听起来怎么样为什么很优美呢帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

　(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

　5提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了阳光照在上面，花怎么样春风吹过，它会怎样像什么如果春雨打在花上，花儿会怎么样手摸上去、蜜蜂飞来呢

　启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

　(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)

　活动延伸

　1带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵”

　2在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

　(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)

　活动二

　1提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么花它开在什么地方”让幼儿逐一发言。

　2继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

　3继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。

　4启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

　5进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

　(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)

　6鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

　(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

　7请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

　8鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

　(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)

　附作品：散文《蒲公英》

　青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着**的小花朵。

　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

大班语言教案《蒲公英》3

　 活动目标

　1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

　2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

　3、萌发热爱大自然的美好情感。

　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

　2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

　 活动过程

　一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

　1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。

　师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？

　2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

　师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？

　二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

　1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

　师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？

　2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

　师：听了这篇散文，你有什么感觉？

　师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？

　3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

　师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！

　4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

　师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

　①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。

　师：蒲公英**的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

　（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。）②比喻句2：理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。

　师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

　（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来"。

　师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

　（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

　1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。

　师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！

　（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。

　师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。

　师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！

　师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

　 活动反思

　1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

　2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。

　 附作品：散文《蒲公英》

　青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着**的小花朵。

　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

　小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。

　　经典散文诗1

　《时间》

　不是所有的梦都来得及实现

　不是所有的话都来得及告诉你

　内疚和悔恨

　总要深深地种植在离别后的心中

　尽管他们说 世间种种

　最后终必成空

　我并不是立意要错过

　可是我 一直都在这样做

　错过那花满枝桠的昨日

　又要错过今朝

　今朝 仍要重复那相同的别离

　馀生将成陌路

　一去千里

　在暮霭里

　向你深深地俯首

　请为我珍重

　尽管他们说 世间种种

　最后终必 终必成空

经典散文诗2

　《爱》

　爱一个人可以默默的，

　也可以为她天天唱歌。

　就是寻求心里的安慰，

　感情上的寄托。

　问人世间情为何物？

　美好的东西有谁能说的清楚，

　只想欣赏甚至占为己有。

　人与人之间不仅仅需要交流，

　更需要的是相互吸引。

　爱一个人固然很累，

　要有责任感，

　要无偿付出，

　要甘心情愿，

　要不求回报。

　每个人都有爱与被爱的权利，

　当它悄然来到你身边时，

　心里难免会有一些小激动。

　爱一个人又是多么的幸福，

　会让人彻夜难眠，

　会让人奋发图强。

　爱给了我们信心和动力，

　爱给了我们勇气和力量，

　去把握机会，

　去创造奇迹，

　去改变人生。

　心中只要有爱，

　始终保留一颗善良的心，

　生活就一定会因你而精彩。

　人生不可能没有遗憾，

　只有懂得取舍才知道珍惜！

经典散文诗3

　《秋思故乡》

　梦里回到故乡的时候

　故乡的一切都在变样

　在久违的乡音中

　我贪婪地呼吸着田野的清香

　担着水桶的脚步声

　还有那扁担的吱吱声响

　早已凝固在逝去的时光

　村子里那口古井

　封存得象古董一样

　随手摸去却是刺骨的冰凉

　故乡的稻禾青青黄黄

　在我心的田畴里茂盛地生长

　大棚里的四季瓜蔬

　结在乡亲们笑开花的脸上

　养育我们的父母

　满肩黄泥满肩霜

　用锄修补着勤劳和善良

　故乡的路

　洒满了我的童年

　承载着我昨日的梦望

　故乡的小河

　连结着我心动

　时时刻刻在我心中荡漾

　熟悉的土地，

　散发出泥土的芬芳

　默默地看着游子走出故乡

　漂泊的路不知还有多长

　乡愁却已经填满行囊

　故乡是我永远、永远

　不可磨灭的向往

　秋雨淅沥沥地下着

　淋湿了我的忧伤

经典散文诗4

　《蒲公英》

　错落在缝隙间那朵小小的蒲公英啊，

　绒绒的，密密层层的绽开了白色的花朵，

　秋季的相思从林荫间穿过，卷走了蒲公英稀疏的花朵。

　我紧握着你的手，望着你缓缓紧闭的眸，

　才明白，缘分总是吝啬的在你我的生命里逗留，

　你说过，会陪我走到生命的尽头，

　到头来，不过是一道刻骨铭心的伤口，

　我们的爱，成了蒲公英最奢侈的守候。

　秋风起，雪花落，

　鹅毛的雪覆盖了蒲公英枯竭的枝头，像似爱情初来的温柔，

　而你，早已盈落在天堂的尽头，默默的守望着我剩余的孤愁。

　我爱亦忧，我喜又愁，

　蒲公英二次发花的尽头可还温存着你昔日的温柔？

　爱，是爱过后撕裂的伤口，肆意的显现着殷红的血肉，

　蒲公英，是离别后思情的苟活，强行的挽留着一具脱窍的躯壳。

　我已将一切邀风寄给了天国的你，独留给自己一份坚贞的守候，

　来年，来年的风起，秋风里可曾载着你往昔的承诺与无尽的忧愁？

　蒲公英，爱情悲剧的白色花朵，

　你让留在人世的恋人该怎么活？

经典散文诗5

　《 这个夏天 》

　风儿 来自东南

　在我的心头划出一道

　清凉的轨迹

　使这个闷热的夏天透出几缕清凉

　风儿 来自东南

　点燃了季节内心的热望

　那朴素了一春的情感

　一朵朵开放在夏的心尖

　这个夏天 风儿

　是多么耀眼

　象我童年种下的希望

　充实着我的前程

经典散文诗6

　《 倾听夏日 》

　一朵一朵的蛙鸣

　开在秧苗和绿树之间

　用最高的音域

　标出丰收的刻度

　弥漫着乡村的夜晚

　酽浓得整个土地都在高唱

　蝉鸣 沿枝丫间斑驳的光影

　款款走下来 ，走上

　玉米樱子 ，平平仄仄的歌声

　自农历深处响起

　淡黄淡黄的音符

　把农谚抚得又熟又香

　雨声 ，划出时节的领地

　在茁壮成长的庄稼上欢跳

　揪一把雨声 ，放在禾苗的耳边

　整个夏季就咧嘴笑了

　你听 ，稻菽瓜果的足音

　铿锵地向前跑着 ，跑着

经典散文诗7

　《 一个人的夏 》

　相对春天或秋天

　一个人的夏

　是一束美丽的玫瑰

　花开的香气摇动远方的蕾

　被人淡忘的花气

　穿透夜色的守望

　那些吟唱过的歌

　已在红唇边风干

　一个人在微风的轻拂下

　面对多变的天气

　是一只待飞的小鸟

　企盼能在阳光下自由飞翔

　站在高处 ，一个人的夏

　载满芬芳和温馨的记忆

　花与果的影子

　深深植入生命的河流

经典散文诗8

　《明亮的心境》

　季节突然和升温

　打开门窗 让热风

　吹进居室 吹遍全身

　让欲望望裸露得一丝不挂

　血脉蒸腾着

　明亮的心境随风而来

　展现在眼前的

　是永远年轻的渴望

　忙碌的季节

　一群蜜蜂

　在花丛中忙碌

　他们捉住低飞的夏季

　一群人在地里忙碌

　他们弯下腰割麦插禾

　青草的睫毛比梦更长

　偶有一两声民歌直起腰来

　戴上了月亮的耳环

　喜悦 在忙碌的季节中

　在庄稼与庄稼之间

　窗来闯去

经典散文诗9

　《 倾 听 》

　蛙鸣 似清莹莹的雨点

　从幽蓝的夜色深处

　亮亮地走来

　轻盈地飞升

　一滴露珠 展开一个晶莹的夏季

　禾苗拨节的声音如痴如醉

　似酒 醉了耳膜和记忆

　就有黄灿灿的稻浪波涌在眼前

　静静的阳光充满青草的气息

　让人滋生一种飞翔的欲望

　鸟声 一粒粒落入心田

　长出来的就是葱茏的希望

经典散文诗10

　《 回家 》

　做一棵庄稼守在田园

　生长拔节，开花结果

　温暖父亲的锄头和镰刀

　让每个季节的意象

　在父亲眼中甜蜜如诗

　做一把草籽密撒在

　乡间小路的两旁

　于是，我的文字

　和小草一起变绿

　回家的道路清晰生动

　布满乡情的诗行

　不惧野火，春来更生

　故乡端坐在草根之上

　祥和从容

　或者做一眼小溪

　从一些纷繁和复杂事物的根部

　忽略沧桑，忽略疼痛

　静静地穿越

　故乡的荣枯和向往

　只记在心中，不做张扬

　就像我的母亲，多么想我

　见面后又会催我匆匆上路

　路边的树，固定的风向

　狗的叫声，晚炊的香气

　都会多情地引领

　故乡不远，正在心中

　乡情不需要任何理由地

　安放在我清瘦的诗里

　每一次回家

　都无需搜肚刮肠

经典散文诗11

　《 冬至 》

　饺子与雪花

　煮熟的饺子

　像盛开的白玫瑰

　在盘子里绽放

　袅袅香味

　缭绕在

　清晨的梦中

　雪花

　贴在窗户上

　激动的泪水

　在冰花的森林中

　流淌着

　花开一条

　通向春天的路

　有小草还有花朵

　拉开窗户

　我把饺子供奉苍天

　先尝尝吧

　美丽的雪花

　这是属于你的收获

　也是你

　去年冬天

　播下的梦想

　流浪猫

　推开大门

　孤寂的脚印

　就像散落的梅花

　消失在

　荒草的深处

　雪下了一天

　又下了一夜

　可你的脚印

　却一直那样清晰

　我知道

　耗子不会出门

　垃圾箱

　已被积雪围困

　我把热腾腾饺子

　放在门外

　可爱的猫咪

　过来吃吧

　因为你的巡逻

　才有了这样干净的食品

　好好保护耳朵

　来年还需要你们

　守卫粮仓

经典散文诗12

　《 盼归 》

　心中的日历撕了一页又一页，

　化作无尽的思念，飞向了遥远的边防。

　亲：自从你要探家的信息传来，

　我就日日站在这村口的大树下，遥望！

　分别才区区十几个月，我与你却如相隔了千年万载，

　心灵的饥渴如荒漠中缺水的人儿，殷殷期盼着你的归来。

　昨天去看了山坡上的爹娘，还有我们可爱的宝儿。

　我轻声告诉他们，咱们的亲人就要回来了！

　他们用沉默的姿态，与我一起欢喜与忧伤。

　几个月来一直编织着善意的谎言，欺骗着远方的你，

　我不知见你的时刻，如何解释这家的荒凉。

　都是那场害人的泥石流，当我在一线救助他人的时刻，

　却掩埋了家中至亲至爱的亲人，令我伤痛欲绝！

　也许你会怪罪我忘了你的嘱托，也许你会责怪我没有照顾好亲人，

　但身为村主任的我，在大灾面前如何能为了小家，

　而忘却了自己肩上的重担，那将无颜以对江东父老！

　昨夜烧饭的时刻，竟然忘记了加水，

　当焦糊的味道传来，我才从恍惚中醒来，

　亲：我心里痛啊！那痛彻心扉的感觉就要撕毁我的心。

　当我在电话中报告平安的时候，你可知晓我的心在流血，

　真想抱着你号啕痛哭，一泄心中的悲情，

　然而理智告诉我，不可……

　树上的叶儿落了，如我心中的希望散落一地，

　亲人！我在这树下等待你的归期。

　恍惚之间，仿佛听到你匆匆的脚步，正在向家乡的方向急进，

　我期盼的目光，化作一幅盼归的画卷，

　在夕阳的余晖中手搭凉棚，坐化成一尊望夫的雕像。

经典散文诗13

　《 我们 》

　梦是光怪陆离的我们

　成长后另一种方式的重逢

　最近一直有梦

　梦里熟悉的不熟悉的

　要好的不要好的

　都笑靥如花

　梦是形色各异的我们

　曾经最真挚的模样

　故事从未结束

　只是故事里的人

　又换了一批

　每一次结束都是一次新的开始

　每一次重逢都是对曾经的缅怀

　很奇怪 就算多年未见

　也还能认出记忆里那张大约模糊的脸

　一路走来我们说了太多再见

　后来其实都没有再见

　我们都以为时光不会残忍

　后来身边的人换了一批又一批

　最后再见的也只有寥寥无几

　昨夜的梦，有些片段停驻成画面

　那画面里，你在笑，我在闹

　我们都如初见时没想过分离的时光

　一年了，见面的、没见的

　联系的、未曾联系的

　记得的、不记得的

　四年前的今天阴雨交加

　球场上的绿军服裹着厚大衣

　我们还不熟悉却又整齐划一

　教室里学长的吉他声还能听见

　学姐温柔的低语也还未消散

　四年后，我们出入职场、散落天涯

　没有走在路上就能见面问好

　勾肩搭背的日子早已经没有

　最好的纪念仿佛也是一句简单祝愿

　梦远了，回忆从来都不嫌矫情

　愿我们都会好，愿我们还能再见。

经典散文诗14

　《 路上 》

　你慢点，再慢点

　将头颅上那柄火炬

　再举高点

　照着，你身后的灵魂

　别让它们丢了

　无论是曾经的路

　还是新路

　黑暗里，都会有群魔出没

　群魔的肉体美丽，物质丰富

　歌舞，优美而动听

　人的灵魂，共同的趋利

　贪念身外景色，总会

　忘掉自己，就像眼睛

　永远看不到自己的脸

　你，并不例外

　地上，长出树、草和毒菌

　谁，也制止不了谁

　唯一的，让自己多得到一分阳光

　让根茁壮，死死抓住属于自己的土壤

　超越一切遮蔽，打败黑暗

　你还是慢点

　到达远方，路途仍然遥远

　紧紧拉着灵魂

　突破群魔的利诱

　让它，紧跟自己

　你，真的得慢点

　将路上的纷扰

　一一揉成粉末

　也许能吸收一些营养

　补充自己的力量

　以从容坚定的手臂

　高举头颅上的火炬

　举到风雨的前头，雷电的前头

　走过，眼前这一段黑暗

　阳光就在前面

　头上的火炬

　是从天父的火仓中

　窃取

　山上的十字架周围

　兀鹫，仍在不停的盘旋

　天下，虽然早就有了

　应当有的光明，可是

　群魔并没有驱尽

　这柄火炬

　不能熄灭

　哪怕，自己倒下

　也要让，灵魂

　走进阳光

经典散文诗15

　《 听见 》

　我听说这个世界上有聋人。

　在老师的教导下，原来聋人就是听不见声音的人。

　我喜欢听，因为人的身上长着两个耳朵。

　有人说“人之所以有两只耳朵一张嘴巴，是因为让人少说话，多听见。”

　我听见麻雀的声音在窗外叽叽喳喳的鸣叫，我听见曼妙的歌曲在耳边回放。

　我未曾经历过聋人的经历，但我却知道聋人的感慨。可能他们渴望能有正常人的听觉，可能他们渴望能和正常人一样生活。

　不过，已经身为聋人的他们就算是再努力也无能为力。因为先天耳聋的人是永远医治不好的。

　我觉得自己能听见声音很有优越感，因为比我还难过的人，他们还在痛苦地走下去。

　我听见窗外雨水滴落的声音，似惊涛骇浪般波涛汹涌。

　我听见风声流过整个公园，树叶唦唦的声音在回荡。

　我听见很多很多美丽的声音。

　我想：身为一个正常人就不应该向堕落发展。而身为聋人，就应该好好活着。因为，人的生命有限，一个人不可能永远活着。

　听，一句美好的祝福在脑海里徘徊；听，两句漂亮的诗词朗诵在被别人说着；听，三句名人名言在被老师念诵着。

　原来，听见声音是这么美。

　我有点怜悯那些聋人了呢。

　听，那音乐响起，喷泉上起又下落的声音，是多么动听；听，自己的理想是多么的伟大；听，别人的赞美是多么的好听。

　时光流逝，岁月如歌。

　现在的社会已经有了聋文，也就是人们常说的手语。

　虽然我是看不懂那些手语代表着什么意思，但聋了的人应该能看懂吧。

　听，礼貌的手语又出来行动了；听，7个音符又有聋人弹出了；听，有人制造出了世界上最美的纯音乐。

　我一如既往的用听觉生活着。

经典散文诗16

　《 假如 》

　我无意间走过你的面前

　我的身影便牵引着你的目光

　你不知道我多么祈盼那惊鸿的一瞥

　我定会读懂你多情的目光

　我定会掉进你深遂的柔波里

　你我相依在连绵叠嶂的山脚

　牵手漫步在山涧的小路

　欣赏漫山遍野的翠绿

　聆听那潺潺的溪流声

　留连于青山绿水间享受人间的天堂

　你我泛舟在碧清的湖面上

　水天一色,碧波荡漾

　落日如辉,彩霞满天

　将你我定格这画般的美景

　你我漫步在早春三月的江边

　艳阳高照,清风拂面

　绿草如茵,垂柳依依

　陶醉在如诗如画的世外桃源

　我成为你一脸娇羞的新娘

　洁白婚纱,摇曳娇媚

　两心相悦,长厢厮守

　甜言蜜语,缠绵悱恻

　你会认为我是你生命中最美的相遇

　我们会成为生活上工作中最默契的伴侣

　相似的性格,共同的爱好

　执子之手,与子偕老

　依灯而坐,侃侃而谈

　倾诉一生也说不完的知心话

经典散文诗17

　《 路 》

　我带着风与雨，乘着云与月，挥洒着汗与泪，在漫漫的人生中描绘出一条路。

　这条路我已经走了十多年，握笔细描，发现这是一条很美的上升曲线。

　如果说软弱是那一俑便破的蜘蛛网，那么坚强就是一路上无数钢筋凝成的铁墙。十多年的时光，数不清的风雨鞭打，我的身上已留下深刻的痕迹。它使我懂得了生活的挫折、困难都是成功之路上的一块砖头，要学会勇敢的拿起、放下。

　如果说丑陋是一只在树枝上缓慢爬行的毛毛虫，那么美丽就是一路上经过无数风雨与挫折的磨练，最后蜕变成的蝴蝶。我们不应该害怕路上的绊脚石，因为它是成功的使者，指引我们正确的方向。

　乐观包裹着我。消极禁锢了流淌在心灵的源泉，就在于它拒绝了滋润每个快乐人儿心灵的甘霖。也许没有人会像我这样，挨打后还强颜欢笑：不痛！十多年来的学习生涯给予我知识，也教会了我要用一颗快乐、乐观的心去接纳别人，共同进步！

　责任尾随着我。曾几何时，我看到空无一人的教室后面剩余的垃圾，情不自禁地扔掉；看到父母忙碌的身影，不禁挽起衣袖，下厨做饭。我知道，这一点是多么的不起眼，但它是上天赋予我们的瑰宝，我会紧紧地讲的它们握在手心，放在心上……

　这一条路，短短十多年时光，见证了一个懵懂的女孩到青春洋溢的少女的成长；一回头，仿佛还能看到昨日的自己。也许以后，我的路会变得更长、更宽，但无论我走得多远，这些伴随着我成长的珍宝会永远伴着我一直走，一直走……