我的xx 作文，至少两件事，要求有真实情感，六年级

小学六年级常见毕业考试作文题目汇编

（一）、罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。

（二）、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或高兴，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

（三）、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次___________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：(1)、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。(2)、文中一律不能出现真实姓名，可以另编姓名代替。

（四）、根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。要求内容详细，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。

材料：一个星期天的下午，我和同学约好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）却还没有来。第二天，我气得不理他（她），后来，我才知道，她（他）的赴约的路上，碰到……。听了事情原委，我立刻向他（她）道歉。

（五）、 _________________的感觉真好

要求：（1）、将题目补充完整。（2）、写自己亲身经历的所见所闻。要求语句通顺，条理清晰，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。（3）、字数450字左右。

（六）、“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。”、“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。”

以上两句名言都说明了想象的重要性，请你从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象，完成作文，内容要有独创性。

题目一：“未来的___________________” 请将题目补充完整，完成作文。

题目二：“老鼠过街，人人喊打”，老鼠总是生活在最阴暗的角落。请以“老鼠的自述”为题，用第一人称（即称老鼠为“我”）完成作文。

（七）、题目：美好的回忆

要求：1、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。

2、要写出真情实感，有具体的内容。

3、字迹工整，语句通顺。

4、不少于450字。

（八）、题目：忘不了你______________

在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾……选择其中对你影响最大的一个人的一件事来写。这一件事给你印象最深，感情最强烈。请将此事写具体。

要求：（1）先把题目补充完整。

（2）斜事清晰、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

（3）字数450个左右。

（九）、《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧!请你回忆一下，把自己印象最深一件事具体地写下来。

（十）、题目：我是个_______________________的孩子

要求：把题目补充完整，能反映自己某一方面的特点。选择一两件能反映这一特点的事来写，做到真实可信，中心明确，详略得当。

（十一）、题目： 一份____________________的作业

要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘……等，然后写一篇400字左右的记叙文。

（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

题目自拟，全文不少于400字。

（十三）、你最喜欢哪个季节？你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时注重写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正。

（十四）、 我的新发现

要求写出自己的真情实感。400字左右。

（十五）、要求：在生活和学习中，你和别人总有过合作，有的是小合作，有的是大合作，请选择其中的一次，把经过具体地写下来。题目自己拟一个，字不少于450个。

（十六）、下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字以上的作文。题目自拟。

1、困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。

2、人心齐，泰山移。

（十七）、题目：意外的_________________________

要求：1、把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收 获”等词语。

2、语句通顺，叙事清楚。

3、字数400字以上。

（十八）、在你身边一定有许多优秀的同学，他们都有各自的长处，你发现了吗？请介绍你一位同学的一个长处，并用一件事举例说明，不少于300字。

（十九）、 以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注重写好细节，不少于400字以上。

（二十）、以《家中趣事》为题，写一篇400字左右的记叙文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，留意不写错别字。

（二十一）、童年的我，有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。有一次，我模拟大人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树。还有一次我穿了妈妈的大拖鞋……你想想看，你尝试过这种事情吗？做过哪些傻得有趣的事？写出来试试，说不定让你感到有趣呢？

要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。题目自拟。

（二十二）、题目：有趣的一堂课

要求：（1）你觉得哪堂课有趣，为什么感兴趣？

（2）重点突出，叙述具体生动，写出真情实感。

(二十三)、 题目： 嘿！我成功了！

提示：你一定有过这样使人高兴的经历，请把你的“成功”写出来。写的时候，要留意把“做什么成功了”以及“实现过程”写清楚。尽量做到内容具体，语句通顺，不写错别字，字数400字以上。

（二十四）、题目：一份__________________的作业

要求：

1、先将题目补充完整，如有趣、非凡……等。然后写一篇400字以上的记叙文。

2、文中不要出现真实姓名和校名。

（二十五）、给远方的×××写一封信，说说你的课余兴趣，以及你对收信人的请求。

要求：

(1)按书信格式写。

(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

（二十六）题目：我不再________________

要求：①将题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼泪”……②要结合自己生活的经理，写得有真情实感；③字数在500——600字。

（二十七）作文题《让我为自己鼓一次掌》、《 给我带来了快乐》、《谢谢你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊！小店》、《请让我来帮助你》、《掌声送给________________》

(二十八)题目：和_______________聊聊天

提示与要求：

1、聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长 、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……

2．文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。

3、把题目补充完整，体裁不限。

(二十九)材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不轻易啊！……

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不轻易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

（三十）：六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或兴奋，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

(三十一)“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次____________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

(三十二)、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

(三十三)、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

(三十四)、生活中，我们每一天都在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

(三十五)、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

(三十六)、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

(三十七)、我很感激她______________

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

(三十八)、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

(三十九)、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新奇，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

(四十)、《我的同桌刘兵》

(四十一)、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（2）字数在500字左右。

(四十二)、我_____________这堂课

要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

(四十三)、 暖和

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

(四十四)、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

(四十五)、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

(四十六)、 舒畅的一天

要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。

（2）中心明确，叙事具体。

（3）450字左右。

(四十七)、我学会了________________________

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。

(四十八)、 想起这件事，我就_________________________

要求：（1）把题目补充完整。

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）字数在450字左右。

(四十九)、 我得到了_____________________________

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

(五十)、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

(五十一)、不做“小皇帝”了； 小帮手； 妈妈笑了 （任选一题）

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……

要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。

(五十二)、一次（堂）____________________的 活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

(五十三)、我爱家中的_________________________________

要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

(五十四)、毕业考试之前

要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和四周的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

(五十五)、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、 不会写的字查字典，超过四个错别字不得优。

(五十六)读《________________________》后的体会

要求：请在空格处填写自己读过的一本书，写出自己阅读后的真实体会和感想。

(五十七)、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……

要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

(五十八)、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

(五十九)、《乐》

提示：我们生活布满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

(六十)、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、生气……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。

(六十一)、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长 、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或熟悉、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

(六十二)、”再见了，老师”

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

(六十三)、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、老实、风趣……）

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

(六十四)、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整齐，不写错别字。

(六十五)、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：

a可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写450字以上

(六十六)、平日，由于你学会了一种知识；或者把握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

(六十七)、（两题任选作一题）

1．我向_____________________说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）

2．这就是我

提示和要求：

(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

(2)语句通顺，字迹工整、清楚。

(六十八)、任选一题

1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂

1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。

2 “我在这里出的力不算少呀！”它生气地叫喊着。

3 “你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。

4 “好，我离开，看你们做得出啥。”

2．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

(六十九)、今天我真高兴

要求：

1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

(七十)、题目：我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人碰到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文

(七十一)培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”

在生活中，你快乐吗？你是怎样和别人分享快乐、分担忧愁的？选择一两件事例写下来，题目自拟。

这里用得着的是情绪ABC理论，它是由美国心理学家埃利斯创建的，认为激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果（C），不是由于某一激发事件（A）直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B）所直接引起。错误信念也称为非理性信念，正是由于人们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念存在久而久之，还会引起情绪障碍。

比如，对于许多刚入职场的新人，工作犯一些基础的错误，被领导批评指正后，有人就会认为犯这么低级的错误，肯定给领导和同事留下很差的印象，以后不会有人信得过我做事，于是产生自责，在后面的工作中谨小慎微，开会讨论的时候也不敢表达自己的观点，久而久之被众人所遗忘。然而，有些人可能就不一样，在被指正后会想多亏了这次的错误，让我以后少走很多弯路，领导亲自指正说明了他对我的重视，我后面一定要好好干，于是在后面的工作中兢兢业业，勇于询问，成绩被看在眼里，事业也蒸蒸日上。由此可见，不同信念B对同一事件A的解读导致最后不同的结果，这就是情绪控制的理论之一，事物都是一分为二的，积极看待时间的正向作用，不钻牛角尖，充满正能量是调理情绪的最好方法！

相由心生，用心体会抓住内心的感觉就能写出来你的情感了；关于正面侧面描写给你举个例子你就会明白，比如说一个人漂亮，从衣着相貌来写就是正面描写，从别人的视角如某某看到她都拔不动腿了，这就是侧面描写，侧面描写起烘托作用。例子举得不好但希望对你有所帮助，祝你成功！

《天鹅的故事》说课 《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下， 用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。 本课的教学重点是引导学生通过联系上下 文理解天鹅三次啼叫声的含义， 品读天鹅破冰的场面，体会老天鹅为了使众天鹅 走出困境， 奋不顾身， 顽强破冰的精神； 明白只有齐心协力才能共度难关的道理。 根据这一教学重点， 结合我们教研组的科研子课题《基于小学中年级语文情 感类作业设计与指导的研究》 ，在教学设计时，我以天鹅的三次啼叫声为教学的 主线，以天鹅的第二次啼叫为重点教学，精心设计情感类练习，引导学生体会老 天鹅的顽强破冰的精神和众天鹅齐心协力的精神，从而培养学生的理解、感悟和 想象能力，满足不同学生的思维发展需求。 下面分三点谈谈我的设计意图。 一、通过比较句子体会情感内涵，培养学生的感悟能力 在语文学习中，高层次思维能力的培养是建立在对语言的理解感悟基础上 的。因此，我在教学老天鹅顽强破冰的场面时，引导学生通过比较句子体会情感 内涵，培养学生的理解、感悟能力。教学时，我先出示课文中老天鹅破冰的句子 “突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似 的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 ，让学生比较去掉了“腾空而起” ” 、 “石头似的”“重重的”的句子和原句比哪句写得好，说说原因。在比较的过程 、 中，我又引导学生边读句子边想象自己眼前出现的画面。例如在学生理解“腾空 而起”时，我让学生做做动作，体会老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器， “腾空 而起” 是为了加大下落的冲力， 学生通过比较感悟到了老天鹅的奋不顾身。 再如， 体会比喻句中的 “像石头似的”时，我启发学生对比“天鹅的美丽优雅与石头 的坚硬” ，从而揣测老天鹅此时此刻的心理活动。学生们在比较中感受到，石头 没有生命，不怕疼，老天鹅像一块坚硬的石头，也不怕疼，而正是因为老天鹅对 天鹅群的责任感，使他忘记了疼痛，全力一击！这时我让学生闭上眼睛，在脑海 里想像这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头， 一只勇敢顽强的老天鹅的形象就浮 现在了眼前。 学生通过教师的指导， 能够设身处地地解读和感悟文章的情感内涵， 从而培养了学生的理解、感悟能力。 二、抓住文章空白处设计情感类练习，发展学生的想象思维 在引导学生学习老天鹅顽强破冰的画面时， 我抓住文章空白处设计情感类练 习，培养学生想象能力，发展学生的想象思维。我先设计了这样一个情感类练习 “我看到了老天鹅的_______（身体部位）________（怎么了） ，冰面上留下了 __________，这惨烈的景象深深地震撼了我！。学生联系课文中“老天鹅用自己 ” 的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 ”的内容想象到“老天鹅的翅膀折断了，胸脯流 血了，冰面上留下了老天鹅的片片羽毛和殷红的鲜血。 ”这个练习的设计，既加 深了学生对老天鹅奋不顾身精神的感悟和理解， 又培养了学生的想象能力。 另外， 课文在写了老天鹅奋不顾身破冰的场面之后， 直接写了众天鹅齐心协力破冰的场 面，但是对于众天鹅的心理活动却没有描写，于是我抓住文章的这一空白处，再 次设计情感类练习： “看到老天鹅奋不顾身的举动，别的天鹅都怔住了，它们有 的心想：_______。有的心想：____，还有的（怎么做）_____。 ”学生通过对老 天鹅破冰故事背后众天鹅心理活动的揣摩， 感悟到正是老天鹅奋不顾身顽强破冰 的精神感染了众天鹅， 才有了众天鹅齐心协力破冰的动人场面。在教学众天鹅齐 心协力成功破冰后的表现时，我再次抓住文章的空白处设计了情感类练习“天鹅 们不时发出阵阵胜利的欢呼声，好像在说： “____________。 ”学生通过讨论，进 一步感受到只有齐心协力才能获得成功的道理。 学生在完成一系列情感类练习的 过程中，通过联系上下文展开合理想象，加深了对课文内容的理解、感悟，发展 了想象力。 三、设计情感类分层作业，满足不同学生的思维发展需求 由于每个学生的学习能力、 个性特点不同，学生对思维发展的需求也不尽相 同。 为了满足不同学生的思维发展需求， 我在教完课文后设计了这样的分层作业： A 类作业，要求学生有感情地朗读课文，摘抄老天鹅和众天鹅破冰的句子。B 类 作业，要求学生向父母生动详细地讲述课文中令自己感动的场面。C 类作业，要 求学生以众天鹅的身份，改写这个故事。在这一组分层课后作业中，A 类作业是 一道基础练习题，有基本学习能力的学生都可以完成，对学生的思维要求不高， 主要是达到积累语言的目的。B 类作业要求学生对课文中的某个场面非常熟悉， 而且学生在描述时需要重新组织语言，对学生的思维有一定的要求，主要培养了 学生的分析、概括、整体把握等思维能力。C 类作业要求学生在对课文内容完全 熟悉和理解的基础上，变换角度，重组课文内容，对学生的思维能力要求较高， 要求学生能进行多角度的思考和创新，培养了学生对知识的整体把握、迁移、概 括、想象、联系与发展等多方面的思维能力。这组情感类分层作业，一改以往命 令式、强制式的布置形式，以“自助餐”的形式出现，给不同学生选择的机会， 为他们又提供一个较为宽松的选择范围，满足了不同学生的思维发展需求。 以上是我的主要教学设计意图，由于教学经验不足，在实际教学中，有些环 节没有达到预设的效果，希望各位老师提出宝贵的意见和建议。谢谢大家！

正面情感:高中生某男孩喜欢某女孩搞对象，某女孩学习成绩好，某男孩学习不好，男孩为了女孩努力学习最后进去同一所大学。

负面情感:同样在搞对象在高中，因为男孩天天和女孩腻歪在一起，没有正确价值观。男孩耽误了女孩。

我想这个问题也许是一位新上岗的教师问的，也可能是一位父亲问的，很可能是一位条件很好的小学生问的，

别管怎么样，让我们来共同关注孩子的教育问题吧：

1 情感类，（给爸爸洗脚）

2 动手类 （制作教师贺卡）

3 知识类 （完成什么什么作业）

4 探索类 （写一篇关于中国战争的的你自己的看法）

5 综合类 （郊游之后的感受）