幼儿园科学活动教案

　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1．通过小实验了解打喷嚏的原因。

　2．通过观察、学习解决问题的办法。

　3．了解一些保护鼻子的小常识。

　 活动准备

　1．幼儿用书、挂图。

　2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。

　活动过程

　1．联系幼儿的生活经验，鼓励幼儿说一说鼻子为什么会打喷嚏？

　——你打过喷嚏吗？什么情况下会打喷嚏？

　——幼儿讨论，自由回答。

　2．出示准备的教具。

　师：老师这有好多东西，谁来闻一闻？

　——他们闻过以后怎么了？请他们来说一说。

　——打完喷嚏后有什么感觉？

　——请没闻过的幼儿都来闻一闻，并说一说自己的感受？

　——幼儿回答后师小结。

　3．出示挂图，和幼儿一起讨论：

　——人为什么会打喷嚏呢？

　——我们闻到哪些味道会打喷嚏？（冷气、尾气、灰尘等）

　——你觉得哪些时候特别容易打喷嚏？（感冒、过敏等）

　——如果打喷嚏了你会怎样做？

　4．活动延伸

　——将准备的教具（辣椒粉等）放到区角让幼儿继续体验打喷嚏的感觉。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 重点难点

　知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

　能用连线的方法比较两地的距离。

　 活动目标

　1认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　2能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　3情感目标：体验探索活动带来的快乐。

　 教学过程

　一、谈话导入，了解现在的季节

　教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　（教师提供三张，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因

　1教师出示，引出此时不同地方气温差的现状。

　教师再出示两张：北极人的、非洲热带地区人们的。

　教师：仔细观察这两张，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　2初步讨论三个地方气温差异的原因。

　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张摆在黑板上）

　3幼儿自由发表观点。

　三、通过操作大胆猜想三张在地图上的位置

　1教师出示有三座房子标记的地球平面图。

　教师：这三张中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　2幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（操作材料已经过塑封处理，每张的背后贴有双面胶，方便粘贴。）

　3展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　4教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因

　1谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳。

　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）

　2探索操作方法。

　教师：这三个地方哪个离太阳最近，哪个离太阳最远，你怎么知道的？

　（引导幼儿用连线的方法，用两地之间直线的长短比较远近，知道热带离太阳最近，寒带离太阳最远。）

　3幼儿分组操作，教师巡回指导。

　4请幼儿说说自己的发现，教师再操作一遍进行验证。

　五、总结

　提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图（红色表示热带、**表示温带、蓝色表示寒带）教师：离太阳近的这一片地方比较热，所以叫热带；离太阳不远不近的地方比较温暖，所以叫温带；离太阳远的地方比较寒冷，所以叫寒带。我们生活在温带里。

　 活动延伸

　1区域活动：将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。

　2游戏活动：将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。

　3家园共育：和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作，体验共同游戏的乐趣。

　2、探索尝试使用不同的方法进行垒高，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力。

　 活动准备：

　牛奶盒40个（4份）；

　卷尺一个；

　记号笔（红黑各一只）；

　记录纸；黑板

　 活动过程：

　一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进行小组游戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出游戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完，铃声响游戏结束。 二、初次合作垒高

　幼儿垒高，教师巡视。

　三、小结

　初次垒高 成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）

　四、再次垒高

　提出新的要求，又高又稳。

　五、讨论

　1、哪组最高？怎么看出来？

　2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。

　3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。

　六、第三次垒高，决出冠亚军

　幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 讨论用什么标记表示，如五角星、三角形等。

　七、集体讨论

　怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的牢固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

　 活动重点：

　了解天气与人们日常生活的关系。

　 活动准备：

　天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

　 活动过程：

　一、情景导入课题：

　1猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）

　2说说自己对天气预报的了解。

　我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。

　（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）

　二、了解天气预报内容，认识气象标识：

　1 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

　今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？

　我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。

　播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

　大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）

　2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。

　3现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，学报城市天气预报。

　分两组进行。

　三、了解天气与人们日常生活的关系：

　好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？

　四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）

幼儿园科学活动教案 篇5

　 一、 设计意图：

　水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮

　 二、 活动目的：

　1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

　2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

　 三、 活动材料：

　饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

　 四、 活动过程： 下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动内容：

　神奇的光

　 活动目标：

　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　2、发展幼儿的观察比较判断能力。

　3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动重点：

　了解光的种类、光的特性及光的用途。

　 活动难点：

　能理解浅显的光的特性原理

　 活动准备：

　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

　2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

　3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　活动过程：

　一、了解光的种类：

　1、设置场景（使室内变暗）师：提问:

　小朋友，屋里为什么变暗了？

　幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

　2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。

　教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

　★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

　二、认识光的特性、探索光的特性：

　师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？

　实验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。

　师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

　实验（二）让幼儿在有阳光的`地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。

　师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　实验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。

　师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射

　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

　三、讨论光的用途：

　师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

　1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　四、活动延伸

　请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1初步了解胎儿在母体里的生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　2培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　3充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　4发展幼儿的观察力、想象力。

　5学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备：

　1正在怀孕（6-7月）的孕妇

　2胎儿孕育成长的音像资料

　 活动过程：

　一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣

　教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）

　二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况

　1教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧？

　现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗？

　2幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题

　幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？

　（教师可以运用录像的方式回答，让幼儿边看边听）

　幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？

　（教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）

　三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。

　四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。

　 活动反思：

　本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 活动设计背景

　幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。

　 活动目标

　1、认知目标：认识身体中的常用关节。

　2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

　3、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

　 活动过程

　基本环节：

　音乐：小毛驴

　进场基本环节：

　一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。

　（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；

　（2）引出机器人和我们的不同，

　（3）请工程师把机器人改造得更灵活。

　二、利用人体模型讲解关节

　（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节

　（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。

　三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

　（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

　（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

　（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

　（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。

　通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。

　5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。

　6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 ◎活动来源：

　日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。

　 ◎活动目标：

　1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验

　2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒

　3、"实践来检验真理"的科学探索

　 ◎活动准备：

　1、材料准备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒

　2、经验准备：用打气筒◎活动重难点：

　1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造

　2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能

　 ◎活动过程：

　1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。

　2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。

　3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？

　4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。

　5、实验探索的结果

　 ◎活动延伸：

　生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。

　 ◎活动评析：

　该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。

幼儿园科学活动教案 篇10

　活动目标：

　1、积极参与探索活动，发展探索能力。

　2、探索一些植物果实生长的地方。

　3、了解植物果实生长的多样性。

　活动准备：

　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

　3、实物投影，录像。

　4、游戏准备：植物果实若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　活动过程：

　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实，并记录。

　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　2、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来。

　3、幼儿自由探索记录。

　三、总结记录结果。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

　3、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　四、游戏活动，把它们送回家。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

　1、幼儿根据自己拿到的果实，把它们送回家。

　2、请幼儿相互检查游戏结果。

　五、观看录像，了解无土栽培

　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

活动策划 篇1

　 一 活动形式

　1PPT播放照片

　2班级同学交流会;

　3游戏贯穿整个活动

　 二 活动主题

　平安之夜 Happy one hundred

　活动主题意义：一个小小的苹果虽然称不上贵重，但是28个同学在学校能够收到的来自班级的祝福应该是一种别样的感动。苹果虽小但能增强班级凝聚力，营造温暖的班级氛围，激发同学之间的感情;

　 三 活动时间

　20xx年12月24日星期一18:30

　 四 活动地点

　艺术学院 音乐楼 102教室

　 五 活动对象

　艺术学院音乐系1班全体同学

　 六 活动背景及目的

　活动目的:通过平安夜晚会的活动过程，让每一位同学回顾从进大学到现在的几个月时间的喜怒哀乐，在过去的日子里学会找到属于自己的方向，让他们在自己生活中感受音乐1班这个温馨的家，并促进班上每一位同学对班级的热爱、同学与同学之间的交流，让每一位同学在生活中学会感恩，彼此分享一年来生活中的喜怒哀乐，表达内心的祝福及爱;

　活动背景：在大学生活第一学期即将结束的情况下，在平安夜的节日气氛烘托下，在班上同学的积极参与与要求下，特举行20xx年音乐1班平安之夜促团结、齐交流的集体活动;

　 七 活动前期准备

　1先在班上宣传这次晚会，调动班上同学的积极性;

　2分配晚会上的各项任务及负责人：

　确定好主持人 ：班长孔令波、组织委员徐婵;

　负责拍照、记录：团支书梁娇艳、生活委员石玉芝和体育委员唐杰;

　电脑操作：班长孔令波

　奖品的发放和管理：主持人和纪律委员刘畅等晚会工作人员;示范游戏玩法并维持秩序：各班委共同管理;

　采购组：团支书梁娇艳，学习委员郑伟杭，生活委员石玉芝，班长孔令波;

　3通知各寝室长以寝室为单位，每个寝室至少出一个节目，并且通知让有相为某某人准备礼物的可以自行准备礼物;

　4确定节目单：

　A接歌照;

　B比手画脚(猜字);

　C成语连珠;

　D真心话、大冒险;

　E运气球;

　F写纸条送祝福;

　G全班合唱;

　5准备晚会时所用的文字(附录一)、音乐材料及道具(教室中摆放好)，制作PPT(照片集);

　6布置教室，营造艺术氛围，烘托主题;

　7当天购买好活动中所需要的水果及其食品;

　8准备好在活动过程中所有的奖品促进活动的进行以及促进同学们积极参与;

　 八 活动流程

　1平安夜活动成员准时到位就座;

　2晚会主持人发言，讲明晚会的主题及目的，宣布晚会开始;

　3通过PPT向同学介绍这次晚会的具体流程及游戏规则，并通过ppt播放从大学以来所有生活照;

　4游戏开始：

　A接歌照(由主持人说出一个字，同学唱出一句含有该字的歌，按当晚座位轮流上台唱，歌曲不可重复，重复者出局，最后的胜利者奖励一个苹果一个橙子。)

　B比手画脚(即猜字游戏，由主持人宣布猜到最多的一组奖励一个苹果一个橙子，随机抽出两人为一组，给出他们要猜的词语，先背着屏幕让第一个人看要猜的字，然后表演给第二个人看让他才出这个字，其过程不能说话。)

　C成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语接不上的看着处罚，上去表演;

　D真心话、大冒险(写让同学们分别把真心话和大冒险写出来分别放在两个箱子里面，由主持人抽号，抽的同学上去抽真心话或大冒险随选，并完成纸上所写内容。)

　E运气球(游戏规则两人一组，要求背背相对，齐心协力把夹在背后的气球，从起点运到终点，在规定的时间内运球最多者获胜，要求球在运的过程中不能够破。时间为1分钟。奖励哦!)

　F写纸条送祝福(各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。)

　G全班合唱歌曲《明天会更好》;

　5班会主持人对本次晚会做简短的总结，重申主题，展望未来，并宣布晚会结束。

　 九 活动注意事项

　1班级同学相互转告，通知到位，晚会按时进行，成员准时就位，保证平安夜当天无人回家缺席的;

　2班会秩序的维持，保持良好的纪律，请同学将手机调为静音或振动;

　3安排好相关人员拍照记录;

　4保持教室清洁和活跃的气氛;

　5活动结束后要求班委或全班留下来打扫卫生，清理现场;

　 十 特殊情况及解决方案

　1若没有人参与这个活动或不积极参与活动：对此如果缺席人数过多或者过多参与同学不积极我们将取消这次活动;

　2如果当天同学很多都有课，其他老师占用此段时间，我们将延迟时间，另选时间举行;

　3当天停电，我们将延迟举行;

　4若活动在预计时间外，我们将减少活动项目;

　 十一经费预算

　1 活动现场装扮：气球若干20元、彩带五条10元

　2 活动食品及奖品：橙子若干每个2元、苹果若干每个3元、糖果若干20元、瓜子每4人一大袋共7袋，每袋7元，

　3 预计共用300元;

　4 每人一个苹果：班长请;

　 十二活动前总结

　促进班级凝聚力，加强同学之间交流，丰富同学课余生活。

活动策划 篇2

活动目标 ：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图 ：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　 活动流程 ： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　 活动准备： 挂图一套、音乐、小树叶

　 活动过程 ：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5、延伸活动：树叶画

活动策划 篇3

　 一、活动背景： 现在我们对科普知识的要求越来越高，我们应该多多了解科普知识。而且当代，不仅是像以前那样，只要你知道那个知识点就好，不知道原因没关系，也就是：知其一不知其二。而现在却是，要知道原理，你要能解释它说明原因，甚至是会运用这个知识。所以我部门组织开展此次活动。

　 二、活动主题： 知其一亦知其二

　1、让更多的人了解科普知识，并渐渐爱上它

　2、培养大家对真知的追寻，要想知道的更多，只有自己去挖

　3、学习，我们不能只知其一不知其二，我们要做到知其一亦知其二

　4、培养大家善于思考，敢于创新的能力。

　5、培养干事办事能力。

　6、挖掘潜力，激发潜能

　三、活动的目的及意义：

　 四、活动时间及地点： 待定策划

　 五、活动的开展形式

　活动以小组为单位，每队三人，每个班出一个队。只有一次，没有初赛、复赛、决赛之分。比赛共三关。

　第一关：“我的分数我做主”，本关规则是：参赛的几个队伍之间进行交叉PK（例如：有四个队进行比赛，一个队会与另外的三个队分别进行比赛），比赛的方式是，队与队之间互相提问，比如说共有四个队ABCD,A队对BCD队各有50分，就是总共有150分，A队对战任何另外一支队的时候可以选择保留分数（保留的分数多少随便选择在50分内，剩余的分数，以每十分一个问题对对方进行提问），被问者也有机会选择答还是不答，选择答的，对了加二十分，错了扣十分，选择不答的直接扣五分（选择要在问题问出来之前做好，问题以选择题和填空题为范围），对手之间的答题顺序由双方代表猜拳决定，若一队已经问完，则另外一队继续问，直到本队问题结束。（本关结束最高分150+2015=450，最低分0+-1015=-150，但不可能同时出现）

　第二关：“再现辉煌”，比赛规则是，每队代表选择屏幕上的一个数字（每个数字后会有一个以前的创造发明），然后由各队来解释它的设计原理，及说一下它的简单用途，不得弃权。一个一个解释，解释完当场评委打分，每个评委手里会有100的分数，对该队进行打分，最后去掉最高和最低加起来就是本关的得分。评委数在四到五个。

　第三关：“奇思妙想”，每队选择屏幕上的一个字母，每个字母后面会有一个原理，选择结束后，给每队五分钟想一个用途，或者一个简单的设计。然后派代表在大家面前说出来。打分靠评委和观众，观众每人有10分的权利，评委每人50分，主持人不参与打分，但本轮的打分规则是，评委和观众的分数，只能选择给你认为最好的一个队，而不是给每队进行打分。最后得分相加，就是本轮的得分。三关结束后，把所有的分数相加。

　工作人员统计分数的时候进行观众互动环节，主要是对刚刚的原理观众的想法和简单设计，参与有奖。

　最后得出比赛所有赛场结果，公布名次，并当场颁奖。

　 六、活动主办方及活动对象： 由商学院分科协科普部组织举办，活动对象是商学院所有同学。

　 七、活动的开展： 活动之前准备工作，由本部门的干事到各个班级进行详细的宣传，海报等。主持人的`选择，演练。评委的邀请。应急状况的处理。现场的布置。PPT及背景音乐的播放。现场秩序维护人员的安排。奖品的选择。最后现场的清理工作等。

　 八、活动历时： 2-3个小时。

　周XX

　XX年2月

活动策划 篇4

　一、 活动背景：清明节，又叫踏青节，是每年春光明媚草目吐绿的时候，也是春游的好时节，通过踏青活动，让同学们可以亲密接触大自然，欣赏春天的美景，愉悦身心。

　二、 活动时间：20xx年x月x日(周五)上午

　三、 活动地点：景区

　四、 活动安排：

　1 准备工作：

　1) 3月28日前联系好“”景区，安排好公交公司车辆，设计好出行线路及集合地点。

　2) 3月31日，张贴宣传海报，各班进行活动动员。

　3) 4月1日之前统计好各班参与活动人数。

　2 活动流程：

　1) 4月4日早上7:00住校生及带队老师在校门口集合，坐公交车出发。

　2) 到达集合地点——景区北门，清点班级，陆续进园。

　3) 全体师生陆续进园后在东面“演艺广场”集合，参加景区同我校联合举办的大型“成语有奖竞猜”活动。

　4) 竞猜活动结束后学生自行参加“寻宝活动”、“摄影比赛”和“合影活动”。

　5) 11:00左右活动结束，各班主任老师清点人数并汇报情况，学生自行离开景区，提醒学生注意交通安全。

　6) 4月4日下午休息，4月5至7日放清明节假。

　3 活动要求：

　1) 班主任老师全程跟班，时刻提醒学生注意安全。

　2) 严禁学生到危险地段游玩，严禁学生参与水上活动项目

　3) 各班按顺序依次进园，11:00活动结束各班集合清点人数后方可离园，中途不得提前离园，如有学生因特殊原因需要提前离开，班主任老师务必详细了解情况并做好记录，待活动结束时汇报本班情况。

　4 活动内容：

　1) 成语有奖竞猜活动：活动地点为北门以东“演艺广场”

　2) 寻宝活动：在景区不同位置放置写有奖项的小卡片，同学们找到该卡片后到老师处做登记，清明节后到学生科领取对应的奖品。奖项有一等奖、二等奖和三等奖。

　3) 摄影比赛：用手机或相机拍下景区的美景，将电子照片发往@163com，注明班级和姓名。清明节后评出优秀作品在全校展览并给予表彰。

　4) 合影活动：在景区北门以东“演艺广场”位置设专业相机拍照处，各班自行组织前往拍摄全班合影。合影电子照片待整理过之后各班可拷走。

活动策划 篇5

活动名称：“携手地贫，‘裁’显自我风采”服饰DIY

　主办单位: 广州YMCA地贫援助项目小组

　协办单位：广东工业大学地中海贫血防治协会

　 一、活动主题：服饰DIY

　 二、活动目的：

　1、“服饰DIY”旨在让女生们和地贫小朋友一起合作充分发挥想象力和创造力完成自己喜欢的服饰创作，提高动手能力。也为义工和女生们提供一个与地贫小朋友交流的平台。

　2 让参与者有一个初步认识到真正的体会的过程。每个活动参与者都是我们活动志愿者的一份子，加入到我们的志愿者行列之中，去影响更多的人来参与，去帮助地贫患儿。

　3、 通过与地贫儿童的交流和认识，带动大家宣传地中海贫血症，增强同学对地中海贫血症的认识从中感受地贫患儿对生命的渴望，让同学意识到生命的可贵，呼吁同学珍爱自己的生命。

　 三、活动时间： 20xx年12月11-20xx年12月13

　 四、活动地点： 广工大大学城校区生活东区 女生宿舍楼下（具体待定）

　 五、活动对象： 广东工业大学全体师生

　 六、活动形式：

　（1）展主要通过工作人员在活动现场向对地贫感兴趣的学生进行宣传和讲解。

　（2）服饰DIY是以比赛的形式让小朋友和女生们组队后各自发挥创意对旧衣服进行裁剪、缝制或重新装饰等创造出自己喜欢的新服饰。

　（3） 活动总结主要是以座谈会的形式很义工进行活动感受和心得交流。

　 七、前期准备：

　（1）整理地贫协会活动证明文件，拟定活动策划书和活动安排。

　（2）填写和递交各种申请表。

　（3）收集旧服饰、采购工具和奖品。

　（4）设计、打印传单。

　（5）培训宣讲员、确定主持人

　（6）联系嘉宾，确定评委，与地贫家长确定时间和路线。特别与家长讲清楚要准时。

活动策划 篇6

　 一、活动的生成：

　为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们大二班在节日前夕开展了“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

　 二、活动内容：

　1、介绍“五一”国际劳动节。

　了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。

　2、绘画“各行各业劳动人民”美术作品。

　介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。

　3、谈话：说说“我的爸爸妈妈”相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。

　4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

　5、手工：制作“美丽的花”。

　组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说一声祝福的话。

　6、学唱歌曲《劳动最光荣》。

活动策划 篇7

　一、活动背景：

　又是一个绚丽多彩的夏天，在这个生机勃勃，欣欣向荣的日子里，我们的工作也正如火如荼的进行着。

　地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。我们要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。爱护地球，保护环境，绿化校园，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习，珍惜青春。 为了营造一个“安全、文明、卫生”的校园环境，我们协会联合系学生会生活部举办了校园环保活动。

　二、活动目的：

　提高我系卫生管理工作水平，培养在校大学生的环保意识，增进环保精神，全面提高我系学生的综合素质，清洁美化我们的校园，为我系同学营造良好的学习和生活环境。

　三、活动地点：我系卫生区。

　四、活动对象：计算机工程系青年志愿者协会成员和计算机工程系学生会成员、各班同学。

　五、活动时间：20xx年6月

　六、活动内容：

　1、积极为本次活动进行宣传，各个组织出版面进行宣传。

　2、在我系卫生区设立环保小标语、警示牌，也可制作个性垃圾箱放置在各个卫生区。

　3、由学生会召开各班学生代表交流会议，了解各班代表对校园卫生的看法，提高他们对环境卫生的重视程度，深入探讨进一步改进我系的卫生工作。

　4、对卫生区进行彻底清扫，并对各班进行检查。指出优缺点，相互学习，相互改进，共同提高。

　七、活动方法：

　由各班同学对所在卫生区进行打扫，由学生会成员进行检查，我们不定时抽查、保持和维护。和学生会共同探讨本次活动成绩状况，并以版面形式公布。

　八、奖励措施：

　本次活动对优秀班级以版面形式公布并对其进行表扬，同时此次活动成绩也作为期末班级评比的依据之一，对排名前三位的班级给予奖励。

　策划书：计算机工程系青年志愿者协会、学生会生活部

活动策划 篇8

　 一、主题含义

　“爱我医院、清洁卫生” “年轻、激情”

　1、“爱我医院”—— 调动医院团干部和团员青年的工作热情积极性，增强团的凝聚力，培养团队精神，激发医院青年人奉献自我、共建和谐，充分树立主人翁责任感。

　2、“清洁卫生”——热爱家园清洁环境，给患者创造良好的就医环境，培养团员青年热爱劳动、激励工作积极性创造性、增强集体观念。

　3、“年轻”——青年犹如早上初升的太阳，他有对未来的丰富憧憬和美好追求;

　4、“激情”——年轻的心，有的是感动、有的是对美好的渴望，也许激情就是力量，也是年轻的价值所在;

　通过以上主题，体现医院团员、青年劳动光荣、岗位立功、奉献精神等。

　 二、组织领导：

　为使本次活动实施有组织、有计划地规范有效的进行，团支部成立活动工作小组。小组构成有：

　组 长：袁朝明

　副组长：孟庆江

　委 员：庞志士

　宋晓敏

　孙成林

　成员：团员青年

　 三、活动安排

　4月30日下午组织团干部和团员青年对医院院办、大小会议室进行卫生清洁工作，对综合楼后院进行平整清理，天气允许情况下进行植树活动。

　 四、目的和意义

　通过此次活动在青年职工中间塑造和形成一个良好的道德、精神风貌，从而进一步提升医院服务质量和水平的提高和完善。

　“5、4”的火炬再一次燃起了青春的热情，5月的宣言再一次唤起了青年的梦想。放飞梦想，并为使梦想唯美、纯洁而奋斗就是年轻人成长的过程。

　通过此次活动，激励医院团干部和团员青年的工作积极性创造性，从而整体提升青年队伍的凝聚力、上进力。

活动策划 篇9

　 一、比赛目的：

　提高同学们的手绘能力及审美水平

　 二、面向群体：

　xx工艺美术学院全体在校学生

　 三、活动内容：

　1 大赛简介：大赛将分个人赛与团体赛，个人赛为50人，团体赛为8组，以学院为单位，每学院出代表3人。在规定的时间内，现场为主办方提供的暴力熊进行涂鸦装饰比赛，涂鸦装饰内容不限，材料不限，暴力熊表面美观即可。

　2 比赛地点：山东工艺美术学院长清校区教学楼 3活动流程: a5月22号至5月26号报名(现场报名或报给各学院宣传部)领取初赛手绘草稿。

　注：同时也可到学校网站(青春构造)上下载电子稿。

　b5月31号初赛截稿(十字路口校学生会宣传部设点收稿)，根据手绘稿择优评出50人参加决赛，初赛结果将在6月1号公布。

　c6月3号正式比赛 现场涂鸦装饰安排：

　3、比赛事项：

　a下午1点开始正式比赛，由工作人员提前五分钟发放暴力熊。

　b个人赛与团体赛同时进行，时间相同，均为一个小时。

　c比赛要选手独立完成，不能寻求他人帮助，，选手要在规定的时间内完成暴力熊的涂鸦。选手自行处理比赛用过的废纸颜料，注意保持比赛场地的清洁。

　2、涂鸦比赛参赛人员与观看人员都比较多，工作人员要随时维持现场的纪律，赛后收拾会常

　3、备注事项： 比赛所需的材料由选手自备，比赛内容不限，形式不限，材料不限，选手可自由发挥想象。

　 四、奖项设置：

　个人赛共设20个奖项,一等奖一名；二等奖两名；三等奖五名；优秀奖十名。最佳创意奖两名。团体赛共设八个，一等二等三等奖和最佳创意奖，最佳组织奖，最佳人气奖，最佳表现奖，最佳合作奖。

　(比赛评选结束后，作品将免费赠送给参赛者，优秀作品经评选获奖后 颁发赠书和丰厚的奖品) 五、评选办法：本次涂鸦比赛将有我校专业老师本着公正公平的原则进行评眩评委老师为数字艺术与传媒学院动画教研室主任肖文津老师和多媒体教研室主任姜军老师 主办单位: 共青团山东工艺美术学院委员会 承办单位：山东工艺美术学院学生会 山东工艺美术学院学生会xx年5月26日附件：

活动策划 篇10

　 (一) 活动背景

　公园成为市民休闲、娱乐的理想去处。去公园的人越来越多，因此给公园的管理带来一定的难度，而且带来了白色污染，水体污染，随处张贴小广告等诸多问题。旨在：倡导大家保护环境，增强环保意识。协助公园管理人员清理、整顿公园。低碳生活，从你我抓起，净化公园，从你我抓起。我院团委青年志愿者指导中心在校团委青年志愿者指导中心下策划此次活动。积极投身到建设社会主义和谐社会的实践中。为创建一个文明，和谐的社会贡献力量。我部门大力倡导所有青年志愿者，系干，党员，预备党员，入党积极分子都参加此次活动，回报社会。

　 (二) 活动目的

　此次活动的目的主要是为了让公园的每一旅客,能够有一个优雅的环境,锻炼身心与陶冶情操,能够在公园里谈天说地与开怀畅笑等也为了倡导大家注意保护环境,提高环保意识也借此机会进一步增强电气学院青年志愿者的凝聚力,能够在学习生活起到更好的帮助 协助公园管理人员清理、整顿公园，提高公民环保意识，希望此次活动能成为一股“净化公园，从我做起”的风气，爱护环境卫生，让文明之风吹遍公园，走向社会。

　 (三) 活动主题

　走进石家庄,倡导环保,共铸美好家园

　 (四) 活动时间

　11月20日

　 (五) 活动地点

　石家庄市长安公园

　 (六) 活动对象

　河北科技大学电气信息学院青年志愿者

　 (七) 活动流程

　111月18日电气青协关于志愿者活动提出此计划并征求同学意见，集体讨论此计划的可行性以及同学的时间安排冲突问题 明白乘车路线,关注会晕车的同学

　311月20日7:30时全体志愿者在9号楼下集合,人员分为三队 ,一队电气专业；二队自动化专业；三队测控与生医专业。全体同学注意安全

　4 时全体乘69出发到谛音寺转乘快2北国商城。清点人数

　5到达之后会长与公园人员达成协商

　6到达后，一队负责公园环境清理；二队负责小广告的刮除；三队负责环保的宣传，携带会旗院旗。

　7同学们以为人民服务的热情,分散在左海公园的各个角落,有的人整理垃圾桶旁的垃圾,有的人帮助公园的工作人员拔草,有的人捡垃圾,有的人向路人宣传环环保意识,有的借来扫把打扫枯枝落叶等等

　8直到12时左右,同学们开始吃面包,把面包当着午餐

　914时左右,在长安公园大门口集合全体同学,最后全体人员在公园大门进行留影,作为纪念

　 (八) 活动预算

　1 面包、路费个人支出 2 垃圾袋10元3、小刀10元4 会旗 电气学院院旗 科技大学志愿者帽子（总会提供）

　 (九) 负责人

　总负责人：负责人

　分队负责人：

　20xx112

读《三国演义》有感_450字

　当品读完一部作品后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我收集整理的读《三国演义》有感_450字，希望对大家有所帮助。

读《三国演义》有感_450字1

　“故书不厌百回读”。不知第几次捧起《三国演义》，我却依旧读得津津有味。

　一个个人物在罗贯中的笔下栩栩如生，活灵活现。精通兵法的诸葛亮，残暴的董卓，处事果断的曹操……随着故事的发展，一幅幅波澜起伏的画卷在我们眼前展开：汉灵帝腐败无能，刘关张桃园三结义决心拯救国家，曹操在衮州招贤纳士想一统天下，孙策在江都也招贤纳士想继承父业，从此形成了三国鼎立的局面。三英战卢布、煮酒论英雄、过五关斩六将、草船借箭……一个个人物的品质在故事中一一展现在我们面前。

　其中，我最欣赏的是刘备那坚持不懈的品质。他在《刘备三请诸葛亮》中，一遍又一遍的去拜访诸葛亮，在诸葛亮避而不见、关羽张飞极不耐烦的情况下，刘备仍然没有放弃。诸葛亮在睡觉，他就极富耐心的在门口等待，终于用诚意打动了诸葛亮，请他出山，为自己的事业添砖加瓦。想想我们在学篮球时，也需要这种坚持不懈的精神：许多学篮球的人受不了枯燥乏味，又极耗体力的基础动作学习，慢慢远离了篮球。看看他们，我下定决心坚持不懈，决不放弃。正是这种决心，永远向前挺进的精神支持着我，掌握了篮球的基础动作，运球、投篮、打配合的能力越来越好！

　“坚持就是胜利！”只要我们坚持不懈，成功就在眼前。

读《三国演义》有感_450字2

　《三国演义》是一本让人百读不厌的书，看过一遍后，再看一遍也还能看出许多感想来！

　以前我看过《三国演义》的绘图本，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅……

　现在我又看了一遍，书中我一直最崇拜的是诸葛亮。他能根据具体情况观察、分析，迅速地从复杂的现象中发现战局的关键，并制定出可行的作战方案。可料事如神的诸葛亮也会出错，所以不应该因为别人的一点失误就加以指责，也不应该因为自己的一次失败而灰心丧气，更不应该为自己取得的一点光荣而沾沾自喜，没有一个人是十全十美的，每个人的身上都有需要改正的地方。

　魏国在三国里智谋最强，曹操的用兵举世无双，司马懿就更是用兵如神，但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太阴险。再说蜀国，为首的必定是诸葛亮，他那过人的机智，熟练的兵阵，无不让人叹为观止，还有像凤雏；庞统、姜维、徐蔗……吴国，有谋略的就是周瑜了，少年时的周瑜就熟读兵法，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他的缺点：嫉妒，让他在二十六岁时便死去。

　每个人都有自己的人生目标，一个不可能次次都成功，但只要一步一个脚印地往成功这个方向前进，成功一定属于你！当我们看着别人成功、获得荣誉时，往往忽略了他们在成功的道路上付出的艰辛与汗水。

读《三国演义》有感_450字3

　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”我对词中的英雄一词发生了疑问，书中讲到的人物骁勇善战，然而，群雄逐鹿于乱世之中，谁才是真正的`英雄呢？

　有人说，孔明是真正的英雄。因为他足智多谋，处事果断，上通天文，下晓地理，是千年难见的一代贤相，火烧新野、草船借箭、三气周瑜、六出祁山……无不体现这一点。然而，我认为孔明完全可以有更大的作为。刘禅无能，根本扶不起来，孔明却把自己的一生，死死的绑在了蜀国这辆毫无希望的战车上。

　我倒觉得曹操是一位真正的英雄。尽管书中说他大逆不道，奸诈多疑，还敢“挟天子以令诸侯。”但能者居上，为何偏姓刘的能当皇帝？他是政治家，牢牢抓住天子，使他做任何事都变的名正言顺；他是军事家，不计前嫌，招贤纳士，以少胜多的官渡之战，使敌我力量

　发生了巨大变化；他是文学家，有“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不己”这样脍炙人口的诗句。当然喽，他太多疑，以至于刚愎自用。但功大于过，曹操无论在哪一方面都称得上英雄。

　那再看他人：孙权不过仰仗父兄基业，建功甚少；周瑜虽年少有为，但气度狭小，意气用事；关羽，太骄傲；张飞，勇有余而谋不足；吕布，一见利忘义之徒也……

　总之，我以为，三国英雄，曹操一人而已。

读《三国演义》有感_450字4

　普天之下，谁是英雄？我带着这个疑问读完了《三国演义》，但那时的我，依旧没有搞清楚这个问题，只不过是为《三国演义》中的情节而感动。我为刘关张“不求同年同月同日生，只求同年同月同日死”而感动，我为诸葛亮“挥泪斩马谡”而感动，我为曹操“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”而感动。可是那时只有感动，却忘记思考这个问题。现在回想起来，才发现，《三国演义》里面并没有英雄》

　曹操，他有着说不完的豪情壮志，可惜那刘备孙权的一场大火把他的豪情和壮志烧成了灰，一点又一点地溶解在刺骨的江水中。他的疑心病害死了名医华佗，他的嫉妒心害死了杨修。这是一个英雄所能做的吗？

　刘备，礼贤下士，重情重义。但是他在我心中算不上是一个英雄。徐州城破了，吕布向他求情，可是刘备却向曹操讲起了吕布的三个死去的义父，还反问曹操愿不愿意当吕布的第四个义父。吕布的下场不用说了，可刘备呢？他在攻打孙权时，不听诸葛亮的劝阻，结果，换来了“火烧夷陵七百里”，最终病死白帝城。

　诸葛亮不听刘备的话，任用马谡为将。张飞性格暴躁，常常随意打骂士兵……他们都称不上英雄。可是他们为什么称不上英雄？因为他们只是为了自己或自己所支持的一方的利益去努力，而不是为了整个中华民族的利益，那么他们又怎么能算上是英雄呢？

读《三国演义》有感_450字5

　要说三国演义中最令我难忘的场景，那么非《三顾茅庐》莫属。

　话说这刘备来到荆州，野心被刘表发觉，便将刘备分配到了荆州的一个小城。在那里，有一个天下顶尖的谋略家——诸葛亮。刘备得知天下有诸葛亮这号人物，便三顾茅庐，将其请出。

　我听完这个故事后略有感悟，当时只感受到了诸葛亮，似乎有点傲慢。人家这么大的一个官，还是你家城主的亲戚，真不怕人家城主把你撵出去做过流浪汉啊？因为当时我只认为诸葛亮只是个傲慢的人，并不去多看这回故事。

　然而不久前，我又看了一下这本书，长大了看以前的东西有种不同的收获。这一次翻到三顾茅庐时，我看到的不是一个傲慢的毛头小子——诸葛亮，而是诚恳请诸葛亮出山的刘备——刘玄德。

　这一次，我领悟到的是刘备那诚恳的态度，那真挚的情感，以及三顾茅庐那种不懈的精神。通过这个故事我明白了，坚持才是胜利。就像班上竞选班长时胖子的努力，为了当班长他拼命学习。林老师为了能继续陪伴我们，尽了他最大的努力，学校终于破例让她和我们一起进入了四年级。

　因此，唯有坚持才可以将不可能的事变为可能。

读《三国演义》有感_450字6

　三国演义的诞生，让很多人都为之震惊，桃园三结义，诸葛亮空城计在现在还是广为流传。可以说三国里的故事已经影响到了很大一部分人，正是因为这种情况，才能让三国演义更继续流传下去。

　三国之三英战吕布，当时在虎牢关，刘关张大战吕布的故事让人们都感觉到了吕布的强悍，战斗力超群的吕布居然能够以一敌三，那种英勇的身姿，给很多人都留下了深刻的印象。但是在赵云出现之后，常山赵子龙也被人誉为当时能战之人，长坂坡救下幼主，独战曹操大军，这种英勇的表现也是很多人都为之敬佩的人物。

　就是因为这样，才会有人说，到底是吕布厉害还是赵云厉害。其实在很多时候，人们常常拿这两个人做比较，可是赵云和吕布真的有可比性吗？说的也是，毕竟赵云和吕布两人没有真正的交手过，谁也不知道他们谁更厉害。不过从各个角度去分析之后，两人根本没有可比性，虽然说赵云能征善战，但是和吕布的战斗力相比较还是不行，也就是说赵云要是和吕布单挑，最后的结果肯定是吕布胜利。

　其实吕布的战斗力在当时就已经有很多人都承认过的，虽然赵云在大战长坂坡的时候被曹操称为猛将，但是还不足以和吕布相媲美。吕布在当时就被誉为是当世猛将，在后世也被称为当时无人能敌的猛将，想想也知道了，评价如此之高的战将，怎么可能有人能和其相提并论呢？

读《三国演义》有感_450字7

　历史是死的，没有多少人会对枯燥无味的历史感兴趣，惟有在历史中注入民俗文化情感，使历史变为广大人民群众所喜闻乐见的故事，那么它才会生动形象惹人喜爱。《三国演义》就是个很好的例子。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

　在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。对大哥非常衷心。但同时，虽然曹操有时奸诈，但遵守了承诺让关羽回去，还送了一匹马给关羽。

　诚信是一个人的永久身份证，如果没有了诚信，大家都不信任你，而且又在你背后指指点点，你不会难过吗这些又岂是金钱、地位、官职能弥补的我相信，你也不想做一个缺点多的不胜枚举的人吧!所以，让我们打开诚信的大门，用我们永久的身份证去面对人生吧!

读《三国演义》有感_450字8

　最近，我又看了《三国演义》。白话文让我感受到了古代的气息。

　书中曾写到刘备三顾茅庐这件事，使我感触颇深，若不是刘备执意请诸葛亮出山，若不是刘备的坚持，他日后也不可能有如此大的成就。

　刘备以前也只是个卖草鞋的，但是坚持不懈、永不言败的精神让他成为了一个我们十分敬佩的人物。作者罗贯中一定是想让读者从刘备身上明白：只要坚持，就能成功这个道理吧！

　从古至今，有多少伟人、英雄的成功都是因为“坚持”！

　举世闻名的大科学家爱迪生发明电灯为人们提供了很多便利，可是这背后，他又付出了多少辛劳？他在实验室里研究并且实验，“跌倒”了1600多次，但他又从这1600多次跌倒中爬起来，终于发明了电灯。是什么精神在支撑着他？是坚持！

　古代的书法家王献之是王羲之的第七个儿子。他小时候父母要求十分严格，为了不让他滋长骄傲的情绪，父母要求他写完院里18缸水。王献之心中不服，咬牙练了五年，又练了五年，直到把18缸水全部用尽。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度。王献之的锲而不舍使他成了一名大书法家。

　每个人都有自己的目标，只要坚持不放弃，走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。

读《三国演义》有感_450字9

　《三国演义》是我国四大名著之一，它影响着中国很多人民，有很多史学家都去研究这本，也就是这本书，是我深深地爱上了里面一个个血肉鲜明地人物。

　先说说刘备，他是汉王皇室地后裔，他英勇善战，有勇有谋，真诚待人，先与张飞、关羽结拜。被曹操打败后，又结识了周仓、赵云。之后又交识了诸葛亮。有了这些人才之后，刘备带兵破城，在打败马超、马岱后，这两人又归顺于刘备。这些人帮助刘备打下三分天下，建立了蜀国。

　再说说曹操。曹操为董卓义子，有胆有识，非常有血性。曹操手下的大将虽然没有蜀国的五虎将勇猛，但有了司马懿之后，曹操与司马懿一起带兵讨伐，在他攻打赤壁的时候，士兵人数多达八十万。有人说曹操是个“奸雄”我想大概是因为他说过一句话：“宁我负天下人，不可天下人负我。”其实，曹操是个英雄，他有别人没有的广大胸怀，在关羽即将离开时，他设宴替关羽送行，他就是以这样的胸怀，拥有了三分天下——魏国。

　孙权。他在少年时便随兄长孙策平定江东，19岁时继承孙策之位成为江东之主。曹操欲取东吴，孙权采取周瑜主张与刘备联合，于赤壁之战大败曹操；后又从刘备手中夺回荆州，杀死关羽，大破刘备的讨伐军。孙权建吴称帝，迁都建业，独霸江东。与曹操、刘备三分天下。

　这三大国主，影响着他们的后代，然而，这一个个三国故事，也是中国人的骄傲。

读《三国演义》有感_450字10

　暑假我读了《三国演义》真是受益匪浅。

　《三国演义》一开头便是“滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄”之类脍炙人口的名句之后便是一句话：话说天下大事分久必合合久必分。古今中外也何尝不是这样：周末七国分争并入于秦及秦灭之后楚汉分争又并入于汉；汉朝自高祖斩白蛇而起义一统天下后来光武中兴传至献帝遂分为三国。”读三国我看到了忠义与背叛仁义与残暴。三国中的一个个故事不禁令我拍案叫绝：桃园三结义。三顾茅庐。三气周瑜。空城计……

　罗贯中笔下曹操是个“治世之能臣乱世之奸雄。”作者在他身上集中了阴险。冷酷。跋扈等恶行。不过，对曹操的正面描写也比较多，写他的雄才大略。博学多才……

　书中一个个鲜活的人物形象跳到了我的身边诸葛亮的神机妙算。刘备的爱民如子。赵云的一身是胆。张飞的粗中有细……

　从三国演义中我领略到了曹操的深谋远虑高瞻远瞩。战前运筹帷幄战时处事不惊无愧为三国时期乱世英雄！诸葛亮的机智勇敢大胆仔细让我敬佩刘备关羽张飞3人异性兄弟的齐心协力让我感叹！我们是新一代的接班人我要向三国演义中的乱世英雄学习肩挑起祖国的重担！

读《三国演义》有感_450字11

　今年寒假，我再次翻阅了《三国演义》一书，每一次看我都有新的收获。

　《三国演义》一书主要讲述了汉朝末年，朝廷昏庸，曹操、刘备、孙权先后产国魏、蜀、吴，三分天下，经过几十年的相互吞食，魏司马氏夺权，先后吞来蜀、吴、最终统一天下。

　总观全书，作者书中的主角明显是蜀国，读都自然喜欢蜀国一点，一般是蜀军败，则伤；曹军败，则喜。我也在这列大军中。给我留下印象最深的，就是诸葛亮。

　诸葛亮，隆中人，刘备三出茅庐后进入蜀国政坛，以超高的智慧协助蜀国站稳脚跟，开疆扩土，赤壁之战他功不可没，三气周瑜他削弱敌国，七借荆州他兵不备刃增蜀疆土……就是这样一个人，在刘备临死前承诺：“鞠躬尽瘁，死而后以。”他的忠心耿耿深深刻进了我的心中。可这位“智绝”，本来可以有更大的功劳，统一天下也不为过，但刘备去逝，刘禅继位，蜀国大势已去，七擒孟获，七出祁山，是他在兑现对刘备对蜀国的承诺，就连在他生命的最后一刻，他仍然在军营中劳作。时隔千年，杜甫也在诗在感叹：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

　就是这样一位智绝，用忠心，智慧而流传千古，怎不令人敬佩而印象深刻呢？

　但从另一个角度看，诸葛亮七出祁山有点儿循规蹈矩，去攻克魏国也不止只有祁山一条路，再说了祁山很贫瘠，就算得到了也没什么用。如果诸葛亮当时会仔细想想，蜀国也许也不会这么快就被灭了呢。

　《三国演义》一书，重现了当时战火纷飞的时代，让读者也能在感叹之余，思考一切可能。

　三国成立了诸葛亮也应该不会后悔了吧。

读《三国演义》有感_450字12

　高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯。”但我认为，书籍是我知识的源泉，想象力的乐园;书籍也是一位辛勤的老师，它默默地感悟着我，让我和书中的人物一同欢笑，一同悲伤。

　书有很多的种类，比如有科普、历史、传记、古代名著等等。但至今为止，给我以启发最大的便是中国的古典名著《三国演义》了。这本书的作者是元代末期的罗贯中，故事中作者以扑朔迷离的手法演绎了东汉末期各路英雄好汉逐鹿中原时发生的种种轶事。

　书中我最喜欢的是诸葛亮“草船借箭”那一章。讲述的是吴国周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天内造好十万支箭，以此来陷害他。但诸葛亮不退反进，还立下了军令状。看到这时，我不禁倒吸一口凉气，暗为诸葛亮着急。谁知诸葛亮通晓天时，又用地利，施妙计向曹操’’借”了十万多支箭，挫败了周瑜的阴谋。周瑜只能长叹一声:”吾不如他多咦。”这时，我不禁又为诸葛亮拍手叫好。

　整本《三国演义》是古人斗智斗勇的经典之作。但我觉得，我们不仅要学习书中人物的计策，同时也要学习一些人物的为人处世方面。拿刘备说吧，他原本只是一个卖草鞋的，他凭什么当上蜀国的主公就凭他的做人，他的仁德，就因为他的仁德，才为他赢得了汉末三分天下，创立蜀国。所以，我在生活中更要学习书中人物的为人处世。

　书，我的“长生果”,它将陪伴我一生。

读《三国演义》有感_450字13

　曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。

　故事的主要内容是从智和勇来 展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。例如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。

　可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不管理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情——乐不思蜀。

　有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布就是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？

　如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不过分。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死在中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

　每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。

　怀着激动的心情,我翻开了古典文学名著《三国演义》。

读《三国演义》有感_450字14

　读完了《三国演义》这本书，我深深感到人生的险恶，在《三国演义》中我看了奸臣是无处不在的，出卖朋友自己求得利益也是有的，但也有肝胆相照，豪情壮志，受滴水之恩，定当涌泉想报，还有神机妙算和勇气。

　在受滴水之恩，定当涌泉想报。我看到了，诸葛亮派关羽去一个山路埋伏除掉曹操，可是因为曹操有恩与关羽，所以关羽就放走了曹操。这点深深的体现关羽他的受滴水之恩，定当涌泉想报的思想。

　我最最喜欢诸葛亮的神机妙算了，但除了神机妙算之外，我还看到了诸葛亮的另外的一个优点，那就是有勇气，面对什么强大的敌人也临危不惧。他的勇气在空城计中能体现出，一天，由于诸葛亮有尽所有兵去攻打一座城，正好司马懿知道诸葛亮没有兵，就去攻打诸葛亮，这时，诸葛亮灵机一动，大摇大摆的出现在城上，有一些刺激的话去讽刺他。司马懿绞尽脑汁的在想，诸葛亮在用什么诡计，最后，想到可能是诸葛亮散播假消息，让他中计。可司马懿这好正好中计，司马懿掉头就走。

　这次的空城计，如果诸葛亮没有足够的勇气去面对司马懿的千钧万马，拿这次的空城计就会漏出一丝的破绽，使得他全军覆没。

读《三国演义》有感_450字15

　罗贯中这个名字大家一定不陌生吧？对，他就是我国四大名著之一——《三国 演义》的作者。他写的《三国 演义》是我非常喜欢的小说,而且,他给我我的感触非常的深,让我回味无穷。

　我想看过这本书的人都知道，罗贯中写这本小说付出了巨大的精力。因为那本书共有一百二十回呢。

　小说中令我最难忘的一章就是：赵子龙单骑救主。赵云单骑救主说的是曹军围杀长板桥，想杀掉蜀国的少主。赵云一人杀了进去，历经千辛万苦，终于找到了少主。之后，赵云带少主一路杀回蜀国。这说是赵子龙单骑救主了。这让我感觉到，只要有勇气，大胆的去做，就一定会成功。

　现在，我们小学生说是缺乏这种勇气，没有这种胆量。就拿我来说吧。我在补习班里，我明明可以回答对一些问题，可是我就是缺乏胆量，错过了机会。小学生只要有胆量，就一定会成功。在我们单元测试的时候，假如遇到我们不会的题目，而我们有的人却非常犹豫，直到收卷时才随便写上。这也说明了小学生缺少勇气。勇气和胆怯，就在一念之间，就看你选择什么了。

　这就是我在《三国演义》中学到的知识，如果你也想知道，可以找过来看一看，一睹《三国演义》的丰采。

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　视而不见，汉语 成语 ，拼音是shì ér bù jiàn，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。出处 《礼记·大学》。下面是我精心整理的视而不见的 反义词 | 近义词 及 造句 ，供您参考，欢迎大家阅读。

　视而不见的反义词 ：

　引人注目、过目不忘

　视而不见的近义词 ：

　视若无睹、漠不关心、置若罔闻、置之不闻、熟视无睹、

　习以为常、有眼无珠、听而不闻、熟若无睹、闭目塞听、

　有眼不识泰山、漫不经心、充耳不闻

　 视而不见造句

　1你在我身边，我在你眼前，然而我们却视而不见，这就是夫妻!

　2对于今天这事,他视而不见,听而不闻。

　3他只专心的读书,外界的事情,他可以视而不见,听而不闻。

　4对于危害人民生命财产的坏人、坏事，我们绝不能视而不见。

　5他对周围的一切都视而不见，一脸茫然地走下了楼梯。

　6强者见微知著，而弱者却视而不见。

　7他们还宣称，政府只想加快进程，而对正常的程序却视而不见，在这个过程中，他们对公众舆论横行霸道。

　8他们不会对她说他们知道这些情况，他们视而不见，装聋作哑，当他们玩够了，就一走了之。

　9面对被害人的控诉，原本应明镜高悬的法庭却视而不见，让人不禁怀疑公理何在

　10他对别人求全责备，对自身的缺点却视而不见。

　11这种装聋作哑、视而不见，不光是检察院存在这种现象，其他的司法机关也有这种现象，包括公、检、法。

　12对当前农村服务工作中存在的问题，不能视而不见，讳疾忌医，要承认这些问题的客观存在，不回避矛盾，不纵容姑息。

　13对痛苦之现实,我们常视而不见,反而选择倾听那妖妇的说唱,直到被她变成野兽为止

　14教授给学生讲授怎样擦亮眼睛，看清平日视而不见的东西，从而令生活更加美好。

　15对于一只狂吠不已的狗你只要视而不见，充耳不闻，口含唾沫。

　16有12年的光景,我国不幸有个视而不见,听而不闻,无所作为的政府

　17但横江村居民无法对这家工厂视而不见。该厂喷出的黑色和绿色浓烟，让他们头昏眼花，让孩子食不下咽。

　18球员们时而机敏灵活，对手抢球一个背后运球轻松过人;时而健步如飞，单刀直入敌方虎穴;视而不见勇往直前，丝毫不惧牛高马大的中锋疯狂围攻，而是左冲右突，显示出一派无人能敌、所向披靡的架势。

　19因而对他们的工作不足挂齿，甚至有些读者进出阅览室如入无人之境，对期刊服务人员视而不见等，他们的态度和偏见使期刊工作人员对所从事的工作缺乏服务认同感和信心，缺乏成就感和光荣感，因而影响工作积极性。

　20另一名妇女不知如何面对突如其来的约会邀请，而此前那些男人对她视而不见。

　21我们的一些人太理性了，理性到了对外国人蛮横无理的言行视而不见，而对自己的同胞吹毛求疵。

　22表现为单纯追求审计程序到位，审计范围面面俱到，做表面 文章 ，忽视重点领域实质性的风险控制，对潜在的风险抱有侥幸心理，对被审计单位虚假的会计信息视而不见，甚至虚构未履行的审计程序，自欺欺人。

　23大致是这样的：我们一直都知道自由放任市场是个错误，然而我们对其视而不见，现在我们所有人都在为这种宽容付出代价。

　24美是如此宝贵，如此适意于我们的最温柔和高贵的情感，所以一想到芸芸众生居处在美之间，却对美几乎视而不见，就会令人内心苦痛。

　25继续燃烧煤炭，抑或借助"碳上限"或是削减碳排放的"目标"来蒙混过关，这些行为的后果他也不能装聋作哑，视而不见。

　263月3日到了，有耳朵的同志们请注意：别再对你们忠实的耳朵不闻不问、视而不见了，否则他们要罢工啦，因为今天是全国爱耳日，我的忠告要洗耳恭听哦!

　27无私的友情使青春升华，贪婪自私、冷漠无情、明哲保身、视而不见，并非是成熟的体现。

　28甚至是在被动地接到举报时还继续装聋作哑，对违法乱纪的现象、案件视而不见。

　29由此可见，作为关系到公众最切身利益的食品企业，应该充分重视危机管理的重要性，在防患于未然的同时，应该充分利用危机公关原理来应对危机，而不是对潜在危机视而不见，讳疾忌医。

　30中国的银行有时间找到更多资本，因为今年发出的贷款在一段时间内不会恶化还因为投资者的漠不关心，因为故意视而不见的管理者最终会批准贷款以的方式归还。

　31西方世界个人自由泛滥导致了极端个人主义、性关系混乱以及过度的暴力行为，对此我们决不可视而不见。

　32最终，沃利不再去关注那些头顶飞过的野鸭群，甚至对他们视而不见。他终究变成了一只家鸭。

　33一些人一边鼓吹节欲一边却对一夫多妻,通奸和摧残生殖器的行为视而不见

　34你知道不知道,一个人要是坠入情网,就可能对世界上一切事情都听而不闻,视而不见了

　35洲把乞讨的钵盂摇得哗啦作响，而中国却径直走了过去，对此视而不见。

　36另外，自大心理与国家优越感作祟，使人们对于自身的脆弱懵然无知或视而不见。

　37一项调查称，男性所做的 家务活 远比他们得到承认的多。女人之所以对他们的贡献“视而不见”，是因为他们不会表功。

　38证诸电讯服务出现的问题，许多时候都与电管局后知后觉或视而不见有关。

　39他说：“腐败使得这些丑恶的场所继续存在。当地官员对此视而不见或者收受好处。这些官员是罪上加罪。”。

　40多年来，他们嘴上说的天花乱坠，私底下却对就在眼皮子底下的脏钱视而不见。

NBA规则

1．球场规格

NBA的球场尺寸是长94英尺（28．65米），宽50英尺（15．24米）。球场的丈量是从界线的内沿量起，线宽为2英尺（5．08厘米）。

球场两端标有长方形的罚球区，长19英尺（5．79米），宽16英尺（4．88米）。

球场两端标有3分投篮线，划法是：从底线引出两条平行于边线的线，各距边线3英尺（0．91米），与以球篮中心点为圆心、以23英尺9英寸（7．24米）为半径的圆弧相交。WNBA的圆弧半径为19英尺9英寸（6．02米）。

圆圈的半径是6英尺（1．83米）。中圈内圆圈的半径是2英尺（0．61米），一条中线横贯其中。

另有4条垂直于边线宽2英寸（5．08厘米）的标志线，各距底线28英尺（8．53米）向场内延伸3英尺（0．91米）。（位置区和中立区域以及一些短标志线略。）

2．比赛时间

每场比赛分两个半时共4节，每节12分钟。加时赛为5分钟。

在第一节和第二节、第三节和第四节之间休息130秒。两半时之间休息15分钟。在第4节和加时赛之间和任何加时赛之间休息100秒。

在第一节、第二节和第三节的最后一分钟期间，投篮成功后应停止比赛计时钟。在第四节和加时赛的最后两分钟期间，投篮成功后应停止比赛计时钟。

3．球队

比赛时，每队由5名队员组成，场上队员不得少于5名。

如果队员第六次侵人犯规，而且该队已无有资格的替补队员，该队员应留在场上，并应登记一次侵人犯规和全队犯规；还要判罚该队一次技术犯规。所有后来发生的侵人犯规（包括进攻犯规），应照此处理。

如果只有5名合格的队员，其中一名队员受伤必须离场或被驱逐，他应由最后一名因6次侵人犯规而被取消比赛资格的队员来替换。每一次需要替换受伤或被驱逐的队员时，均应照此倒转的顺序处理。任一被取消比赛资格的队员再进入比赛，应判罚一次技术犯规。

4．比赛开始

第一节比赛和加时赛应以在中自跳球开始。

第二节和第三节比赛应由第一节比赛开球后失掉球权的队在端线掷界外球开始。

第四节比赛应由第一节比赛开球后获得球权的队在端线掷界外球开始。

5．死球、活球、压力球

当出现下列情况时球成死球：

争球；

球停留在球篮上或卡在篮圈与篮板之间；

任一节时间终了；技术犯规的罚球；

侵人犯规（拳击犯规、非赛犯规）；

多次罚球中的第一次罚球；

场上违例（带球走，3秒，10秒，24秒等）；

打架犯规；

疏漏的鸣哨；

投篮或罚球成功后；

在队员占有界外之前。

下列情况球成活球：在任何跳球中，裁判员抛球时；掷界外球队员可处理球时；罚球队员可处理球时。

下列情况球成活力球：球被一名跳球队员合法拍着时；球离开掷界外球队员的手时；球离开罚球队员的手时。

6．替换

替补队员应向记录员报告他和被替换队员的姓名和号码，并置身于记录台前的替换区内。如不向记录员报告，则罚款25美元。记录员应在球成死球时就鸣哨宣告替换（投篮成功后除外），替补队员需经裁判员招手才能进人比赛。替换被取消比赛资格的队员的时间为30秒钟。

在多次罚球的第一次罚球后，不论罚中与否，允许替补队员进入比赛。

替补队员不得替换罚球人员或跳球队员，除非受伤队员要求替换，这时应由对方教练员在罚（跳）球一方的球队席上挑选替补队员。受伤队员不能再上场比赛。替补队员一旦进入比赛就得留在场上，直到下一个死球时才允许替换。

如果是以不符合体育道德的行为造成队员受伤，而且不能执行罚球，他的教练员可指定该队任一合格的队员来执行罚球。受伤队员也可再上场比赛。

7．暂停

（l）20秒暂停

每队每半时有权请求一次20秒暂停。每场比赛（包括加时赛）共可请求两次20秒暂停。

队员请求20秒暂停，只有当球成死球或该队控制球时才给予。队员要喊出：“20秒暂停”。

在20秒暂停期间，球队只可替换一名队员。如果请求暂停的队替换一名队员，对方队也可替换一名队员。

如果在半时（包括加时赛）中请求第二次20秒暂停，应予允许，但要登记一次常规暂停。

如果20秒结束时比赛不能继续进行，也应登记一次常规暂停。

（2）常规暂停（100秒）

每队有权请求7次要登记的常规暂停。限定每队在第四节中不得超过4次暂停；在第四节的最后两分钟内不得超过3次暂停。在加时赛内，允许每队3次暂停。

队员请求100秒暂停，只有当球成死球或该队控制球时才给予。队员要喊出：“暂停”。

每节比赛必须有两次暂停。如果每节比赛剩下6分59秒时没有任一队叫暂停，记录员应在第一次死球时采取强制暂停，这一暂停登记在主队名下。在每节比赛剩下2分59秒时没有任一队叫第二次暂停，记录员应在第一次死球时采取强制暂停，这一暂停登记在该节先前没有登记的队的名下。

允许有追加的暂停，但要判罚一次技术犯规。主教练员可以在比赛中止时，请求20秒或100秒暂停

8．24秒钟规则

当某队在比赛中获得新的球权时，或在掷球入界中当球在场上被队员合法触及时，24秒钟计时器将开动。拥有球权的队必须在获得球后的24秒钟内投篮。完成投篮的条件是：

（1）在24秒钟结束之前，球必须离开队员的手；

（2）球离开队员的手后，球必须与篮自接触。

如果在24秒钟内球未接触篮圈，为24秒钟违例。

（二）违例及其罚则

1．3秒钟规则

某队控制球，该队队员不得在罚球区停留超过3秒钟。

某队在前场控制球，开始计算3秒钟。

罚则：失去球。将球判给对方在罚球线延长部分的边线掷界外球。

2．肘的摆动

不允许队员过分地或有力地摆动肘部（无接触）。当一名防守队员在附近，并且进攻队员持有球，此即为违例。

罚则：失去球。将球判给对方在靠近违例地点的边线掷界外球。

3．非法协助得分

队员不得使用篮圈或篮板来吊起、支撑或提高自己，以有助于投篮得分。

队员不得协助同伴在投篮时增加高度。

罚则：失去球。将球判给对方在罚球线延长部分的边线掷界外球。

4．孤立

如果进攻队在圈顶外或无球一侧放置3名或3名以上的队员，应宣判违例。

罚则：失去球。将球判给对方在圈顶延伸部分的边线掷界外球。

5．界外的进攻掩护

进攻队员不得为了建立掩护而离开前场端线处的地面区域。

罚则：失去球。将球判给对方在罚球线延长部分的边线掷界外球。

6．粘性物质

队员不得使用粘性物质或任何类似的物质。

罚则：第一次违例，罚款25美元。再发生违例罚款加倍。

（三）犯规及其罚则

1．技术犯规

对场上或球队席上的球队成员的没有体育道德的行为或违例的处罚，是技术犯规。在球成活球前，与对方队员发生非法的接触，也可判为技术犯规。

（2）打架犯规

比赛中或死球期间，队员、教练员或训练员打架，要登记技术犯规，不判给罚球，参加打架的人员应立即被驱逐。另根据情况判打架人员不超过20000美元的罚款和停赛。

NBA比赛中，对犯规的判罚是较为严厉的。如队员、教练员或训练员出现下列情况即可被驱逐：接触肩的水平或以下部位的肘部犯规；没有体育道德行为的技术犯规；以不必要的或过分的接触造成的恶意犯规。

队员、教练员或训练员出现下列行为则必须被驱逐：拳击犯规；打架犯规；接触肩的水平以上部位的肘部犯规；试图挥拳虽无接触；不是比赛的延续动作而是故意地进人看台。

为了惩罚和制止犯规，NBA规则中还列有罚款的规定，如：裁判员认为队员是故意地吊在球篮上，应判一次技术犯规和罚款100美元；第一次因不符合体育道德的行为判罚技术犯规的罚款100美元，第二次犯规加罚150美元等等。

2．侵人犯规

在球成活球后，与对方队员发生非法的身体接触，是侵人犯规。

队员不准拉、推、撞对方队员；也不准靠伸展臂、腿、膝或弯曲身体成不正常姿势以阻碍对方队员行进。违反规定，将判为侵人犯规并按相关的罚则处理。

（1）双方犯规

双方犯规是指两名非同队的队员大约同时互相发生侵人犯规或技术犯规的情况。

罚则：

不管是侵人犯规或是技术犯规都不判给罚球，只给队员登记犯规，不登记全队犯规。如果宣判双方犯规或打架犯规时某队拥有球权，应保留球权，在靠近比赛中断地点的边线掷界外球继续比赛。如果宣判双方犯规或打架犯规时双方球队都未拥有球权，或投篮未成功球在空中，应由任何两个非同队的队员在中圈跳球继续比赛。如果投篮成功，得分有效，在底线掷界外球继续比赛。如果双方犯规是作为裁判员意见不同的结果，不计得分，应由任何两个非同队的队员在中圈跳球继续比赛。

（2）进攻犯规

在球成活球后，进攻队员与对方发生非法的接触，是进攻犯规。

进攻队员侵人犯规，如不是肘部犯规、拳击犯规，也不是恶意犯规，应按如下罚则处理：不判给进攻队得分；登记犯规队员一次侵人犯规；不登记该队全队犯规（队员第六次侵人犯规，并且该队已无有资格的替补队员除外）。

（3）无球权犯规

在球成活力球后，在双方球队均未拥有球权时与对方发生非法的接触，是无球犯规。

队员侵人犯规．如不是拳击犯规、恶意犯规、也不是肘部犯规，而且发生犯规时双方球队均未拥有球权，应按如下罚则处理：登记犯规队员一次侵人犯规；登记犯规队一次全队犯规；如果全队犯规罚则未出现，判给对方队在靠近犯规地点的边线掷界外球；如果全队犯规罚则出现，判给被侵犯的队员一次罚球加一次罚球。

如果判了防守队一次无球权犯规，接着投篮（罚球）成功，应判给被侵犯的队一次罚球，使有可能得3分或4分。这条规定适用于：不管是对哪个进攻队员犯规；不管全队犯规罚则是否出现。

如果判了进攻队一次无球权犯规，接着进攻队员投篮成功，不计得分。

（4）拳击犯规

队员用拳猛击对方，是拳击犯规。

因拳击宣判队员的非法的接触，是一次侵人犯规和一次全队犯规。应判给一次罚球，不论罚球成功与否，将球判给被侵犯的队在中场掷界外球。

任何队员挥拳猛击对方，无论是否击中，都是不符合体育道德的行为，他应立即被驱逐并至少停止一场比赛。

这条规定既适用于比赛进行中，也适用于死球状态。

如果接连发生拳击犯规，这条规定的所有内容都将适用，并由最后被侵犯的队在中场掷界外球。

另外，根据情况判该队员不超过20000美元的罚款和停赛。

（5）非赛犯规

在第四节或加时赛的最后两分钟内，防守队对拥有球权的进攻队发生非法的接触，而这种接触发生在远离球附近的区域或界外球未离手时，为非赛犯规罚则：登记一次侵人犯规和一次全队犯规；判给一次罚球（肘部犯规或恶意犯规罚球两次），任一场上队员可执行此罚球；并由被侵犯的队在靠近比赛中断的地点掷界外球继续比赛。

（6）全队犯规

每节比赛每队的全队犯规超过4次，加时赛每队的全队犯规超过3次，要判一次罚球加一次罚球。

如果每节前10分钟全队犯规未满4次，或加时赛前3分钟全队犯规未满3次，允许该队在最后两分钟内有一次全队犯规不用加罚。

对正在做投篮动作的队员发生侵人犯规，判给两次罚球，如果全队犯规罚则出现也不判给增加的罚球；如投篮成功，判给一次罚球，如果全队犯规罚则出现也不判给增加的罚球。也就是说，在成功的两分投篮中最多可得3分，在成功的3分投篮中最多可得4分。

（1）没有体育道德的行为

对任何队员、教练员或训练员的没有体育道德的行为最多可判罚两次技术犯规。任何违犯者只要有一次没有体育道德的行为，就可被驱逐；有两次没有体育道德的行为必须被驱逐。

没有体育道德的行为如：与裁判员讲话无礼貌；以身体接触裁判员；对宣判公开表示不满；使用亵读的言语；未经裁判员允许教练员进人场地；故意伸肘或试图动手脚但未包含接触。

还有一些技术犯规不是由不符合体育道德的行为造成的，如：延误比赛；球队席区域的违例；球成活力球时场上队员不足或多于5名；进攻队员故意地吊在篮圈或篮板上等等。

在死球期间发生非法接触，如果在性质上被认为是不符合体育道德的，可判为一次技术犯规；如果接触是不必要的和过分的，可判为恶意犯规。

附加:新规则的修改

美国东部时间4月12日，超过三分之二的NBA老板同意了对NBA部分规则进行的修改，目的就是加快比赛节奏，减少球星们的单打独斗，使越来越多腻烦NBA的球迷们回到球场。

此次修改的主要内容包括：

1、取消现行的非法防守指导规则；

2、建立防守三秒规则，如果防守球员不是因为贴身防守而在三秒区内停留3秒以上，就要被吹技术犯规；

3、进攻方球过中场的时间从10秒减少到8秒；

4、在不影响进攻球员带球前进的前提下允许防守方的轻微接触，取消原有的犯规规则。

其他规则:

请求暂停

2006-07赛季的规则：只要在场上已方球员控球或者是比赛中断，主教练都可以要求暂停（20秒短暂停或长暂停）。

替换球员

2006-07赛季的规则：在所有的20秒短暂停里，球队都可以自由替换球员。

明显进攻路线犯规

2006-07赛季的规则：遭到犯规的球队将获得两罚一掷的机会。

出赛名单违例

在比赛开始之前，一名当值裁判负责核对两队提供的出赛球员名单及身穿比赛服的实际人员。

2006-07赛季的规则：如果一名没有进入球队出赛名单的球员参加了比赛，裁判员在接获告知或者得悉此情况之后，裁判员在场上出现第一次死球之后就应该把这名球员驱逐出场，并且吹违例一方的球队一次技术犯规。

罚球程序

2006-07赛季的规则：在罚球球员将球罚出之前，站在罚球区边线上的球员在有球员罚球的过程中禁止把他们身体的任何部位伸展到邻近球员所站的区域或者挡在其他球员的前方。没有站在罚球区边线上的球员必须站在三分线以外的地方，直到罚球球员球出手之后他才可以冲到罚球区内冲抢篮板球。

恶意犯规

2006-07赛季的规则：如果裁判员吹恶意犯规之后，被侵犯队员受伤且不能执行罚球任务时，对方教练可以从已方挑选任一名符合条件的球员执行罚球任务（不管是在场上或是坐在板凳席上），在罚球过后，受伤的球员可以再度上场比赛。