放风筝作文

　在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是我帮大家整理的放风筝作文，希望能够帮助到大家。

放风筝作文1

　“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一夜过后，我推开了房门，一阵春的气息迎面而来。柳树抽出了嫩芽，小草探出了头，一阵和煦的春风吹过，小草像波浪似的在空中摇曳。放风筝的季节到了。

　莫道君行早，更有早行人。我抱着我心爱的蝴蝶风筝来到公园时，公园里已有很多人了。

　蔚蓝的天空，在白云的映衬下一只只形态各异，光彩夺目的风筝在空中翱翔。有在空中游来游去的“金鱼”，也有展翅高飞的“苍鹰”，更有一只庞然大物，一只百米长的“大蜈蚣”在空中张牙舞爪。正当我看得入神时，突然听到有人叫我的名字，原来是我的同学小刚和小明，他们也来放风筝了，小刚把他们的燕子风筝高高举过头顶，小明用手牵着线，一手拿着线轴，一阵风吹过，小明赶紧往前跑，当线快被拉直时，小刚及时地松开了双手，风筝随即腾空而起，风筝越飞越高。小伙伴们异口同声地说：“来一场比赛吧，比谁的风筝飞得更高！”在他们的帮助下，我的“小蝴蝶”也飞上了天，和他们的“小燕子”竞相追逐。

　我们笑着，跳着，我们的心也化做那风筝一起在天空翱翔。

　小鸟叽叽喳喳的叫声把我从回忆中惊醒，推开窗户，一阵阵春的气息扑面而来，春天来了，放风筝的季节还会远吗？

放风筝作文2

　公园的天上飘着许多风筝。你看，那是老鹰风筝，它正在展开那棕色的翅膀高傲地飞翔着，可真雄伟啊！还有一只小金鱼风筝，正在像河水一样的天空中炫耀着自己火红火红的大尾巴呢！天上还飘着一只巨大的蜈蚣风筝，他把眼睛睁得老大老大的，我被吓到灵魂都飞走了。

　我和小表妹、小表哥一起冲了出去，小表妹拿着自己的风筝，而我和小表哥一起拿着小燕子风筝来到公园的中心位置，开始放起了风筝。表哥拿着风筝，而我便拿着风筝线。我想：一定要来风来时再放，不然风筝就飞不起来了。不一会儿风来了，我赶紧向前跑去，表哥把风筝用力往上抛，风筝终于飞上了蓝天，就像一只自由自在的小燕子。这时风越来越大，风筝在天空中翻起了大跟斗。忽然风停了，风筝像一架飞机似的落了下来，狠狠地摔在地上，摔得粉身碎骨。我伤心地哭了起来，因为风筝没了，这时表哥对我说：“没事，失败是成功之母。”我这才开心起来。

　因为就算没了风筝，可是我今天收获了许多的快乐。

放风筝作文3

　清凉的下午，我开心的拿着风筝，跑到绿草如茵的草地上放风筝！我紧紧的抓着细线，不让风筝逃走，也害怕它迷路，因为风筝是我飞翔天空的玩伴。

　风筝在晴空万里的天空上，看的风景一定更壮观、更美丽，等它回来再好好跟我说，蓝天上的国度，是长什么样子呢？风筝啊！起风时，你飞得比一零一还高，直接拥向白云的怀抱，下雨的时候，我赐给你一条线，即时把你拉回来。

　我紧紧拉着线，拉住我的童年，拉住我的未来，享受翱翔的梦幻，飞向一望无际的天空，看着那美丽的蓝天，遥远的国度。风筝啊风筝！你在干净的蓝天上，为蓝天点缀五颜六色的色彩，和鸟儿一起享受飞翔，跟云朵做朋友，让天空变成快乐的天堂。

　风筝随风摇摆，快乐自在的遨游，陪我创造童年的美好时光，所以我最喜欢——放风筝！

放风筝作文4

　昨天，听到语文课要带风筝，我们兴奋得手舞足蹈。

　下午天气晴朗，操场两边绿树成荫，微风吹来，同学们脸上高兴地咧开了笑容，因为这天气正适合放风筝。我拿出风筝仔细摊开，并将一根支架撑在它们之间。这时开始起风了，我们的风筝都调整好了，和我最好的搭档钱睿哲一起放风筝。首先他拿着风筝的底部，我说：“跑”，他就跟随我一起跑，快跑到尽头，我大声的一喊：“放”，他就立刻放手。我们的风筝飞起来啦！

　我开始不断地放线风筝渐渐地飞起来了，为了不让它掉落，我唯一的办法就是不断地奔跑。因为地面的风小于空中的风，所以我要不断放线，让风筝飞得越来越高，风断断续续，江语潇指导我说：“你不用再放线了，你直接就一拉一扯，这样风筝就不会掉落。”我一听高兴极了，风筝挂在天上，真漂亮啊！事情有好也有坏，就在这紧要关头，线忽然打结了，喻老师看见了这一幕，慢条斯理地把我的风筝线解开了，又开始了放风筝的过程，看着自由翱翔的风筝。我不禁自言自语地说：“我的风筝啊！请把我的心带到天上，和你一起漫游天空吧。”

　时间不早了，我看着高飞的风筝，依依不舍地把长长的风筝线收好。意犹未尽地把取下风筝支架，折好风筝，开心地走回了教室。

　今天的风筝能飞上去，都是我和同学配合得好，放风筝需要有耐力和支配力。缺少其中一点，你的风筝就永远地贴在了地面上。

放风筝作文5

　春天到了，到处明媚，风也十分大，最适合放风筝了。我与爸爸一起去湿地公园放风筝去了。

　我的风筝是一个三角形，十分漂亮，不知它放着怎么样？

　起先我只能让它飞起来一点，随后我听了爸爸的指导，终于把风筝放到了十分高的地方，可是问题又来了，风筝总是往左边或者右边乱飞，十分的难控制。过了一会儿就从高空掉了下来。我与爸爸实验了许多回，可还是一无所获。

　突然，我想出了一个好主意。然后我又与爸爸实验了一次，我们终于让它在天上飞起来啦，这次它没有到处乱飞，而是乖乖地听从我们的指挥。

　我们十分，一直让他在高处飞，可是我们的线与另的线挂住了，可他们丝毫不，一拉一放就摆脱了我们，我们在心里连连称赞他们的ji艺。

　夕阳西落，风也渐渐的停了，我们十分依恋地向的的方向走去。

放风筝作文6

　阳春三月、风和日丽，正好是放风筝的好时节。力力、小风和小希一起约好放风筝，在哪儿放呢？对！就在公园。

　力力的是小燕子的，小希的是蝴蝶。到了公园，力力看见天上有各种各样的风筝，他很羡慕。“我们快点放吧！”小风说，于是力力拿起风筝举过头顶，小风一边拽着引线，一边往后跑，小风喊：“放。”力力把风筝扔向天空，“飞起来了！飞起来了！”小希说。风筝越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀自己的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。

　看着天空中各种各样的风筝，小希数着“1、2、3…”哇！天空中有数不清的美丽风筝，有蝴蝶的、有虎头的、有老鹰的……

　小希光顾着看天上的风筝了，自己手里蝴蝶的风筝忘记飞上天了，于是，小希和小风一起把蝴蝶放起来了。后面还有一家人，孩子把三角形的可爱的风筝放起来了，放的那么高、那么远，那个孩子的父母站在他旁边，父母的左手搭在了母亲的肩膀上，他的父母一边仰望天空那个三角风筝，一边鼓励他们的孩子。

　哇，多么有趣的一天啊！望着那些风筝，他们的心，也好像飘向了远方。

放风筝作文7

　阳春三月，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。在这美好的日子里，瑄瑄、丞丞和李李一起到公园的草地上放风筝。

　公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的。公园的上空已经飞满了风筝，有凶猛的“老鹰”风筝，有长长的“蜈蚣”风筝，还有拖着大尾巴的“金鱼”风筝。天空成了风筝的海洋。各式各样的风筝在蓝天白云的映衬下，翩翩起舞。

　看到这些美丽的风筝，丞丞激动地说：“快让我们的风筝也飞起来吧！”说着，他把风筝高高举过头顶，瑄瑄一手拿着线轴，一手拉着风筝线，飞快地迎风奔跑。风筝就摇摇晃晃地飞了起来。瑄瑄随着风的大小放线收线，风筝一点点地飞上了蔚蓝的天空。在一旁观看的李李高兴的拿着风筝手舞足蹈，一边追一边喊：“成功了！成功了！再放高一点！再放高一点！”

　远处有个小朋友也成功地把风筝放上天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着迎风飘扬的风筝，心里一定也乐开了花吧。

　春日的公园，是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。

放风筝作文8

　春天来了，阳光明媚，风和日丽，正是放风筝的好时机。

　周末的上午，天气晴朗，小明约上小华和小红一起来到公园放风筝。公园里的人可真多呀！一群放风筝的人正兴致勃勃地放着各种各样的风筝飞龙、老鹰、金鱼这么多的风筝，五颜六色的。远处，一个小朋友和爸爸妈妈在一块，他们的风筝飘得高高的。

　小明赶紧拿起风筝，对小华说：我举着风筝，你来放线，好吗？好啊！小明迎着风站好，高高举起风筝。小华马上拿起线轴，一只手牵着线，侧着身体，边看着风筝边慢慢地跑起来，并对小明说：快放手吧！小明便把燕子风筝向上一扔，风筝便慢慢飞起来了。小华一边跑一边放线，线越放越长，风筝越飞越高。小明高兴极了，大声喊着：再跑快点儿，燕子会飞得更高呢！站在一旁的小红拿着漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地跟着小华。她兴奋地对小华说：真厉害！一会儿也要帮我放飞这只蝴蝶风筝哟！这时，大家又激动地大喊：风筝飞到云朵上啦

　只见风筝在半空中飘着，一会儿摆摆尾巴，像是沾一下水面；一会扇动着翅膀，好像在说：我多美，飞得多高！"小华一松一紧地扯着线，看着天空中美丽的小不点的得意劲，他也得意起来：我们的风筝飞得最高啦！

　后来，小红在小华和小明的帮助下，她的蝴蝶风筝也飞了起来，越飞越高，就像一只快乐的蝴蝶在天空中自由自在地飞翔。

　时间过得真快，一个上午过去了，三个小朋友在温暖的`春风中，依依不舍地回家了。

放风筝作文9

　今天是个阳光明媚的好日子，我和表弟一起去放风筝。

　我和表弟来到草地上，绿草如茵，踩上去就像软软的地毯。草地上已经有很多人在放风筝了，非常热闹，天空飞满了风筝，有可爱的小金鱼，有美丽的蝴蝶，有活泼的小燕子……。千姿百态，美丽极了。

　我拿着风筝线，表弟拿着风筝，风吹起来了，表弟举着风筝跑了一段距离松开了手，我立即牵着风筝跑了起来，边跑边放线。啊，风筝飞起来了！我慢慢放线，风筝像小鸟一样越飞越高。可是，没一会儿，风筝竟然摇摇晃晃地越飞越低，“啪”的一声落在了地上。我的心也跟着“啪”的一声落在了地上。唉，出师不利，不过，没有关系，继续努力。我和表弟又试了一次，这一次，终于成功了！

　风筝在蓝蓝的天空飞舞着，它一会儿和小鸟玩耍，一会儿和白云聊天，一会儿和其他风筝捉迷藏……欢声笑语飘荡了整片草地，诉说着春天的快乐时光。

放风筝作文10

　星期天的上午，爸爸见我在家无所事事，于是建议我趁天气好找同学一起去放风筝。我觉得放风筝是一件快乐又有趣的事就立马同意了。

　我拿着风筝，向同学家里那刚刚铺好的柏油马路上走去，心里国为想着将和同学一起分享放风筝的快乐而兴奋极了。来到同学家门前按下了门铃，开门的正是她。说明来意后便和她一起去来时的那条柏油马路放风筝了，因为在那条路上没有电线杆，也没有车子，而且很宽阔，能在上面到处乱跑。

　开始放风筝了，我先把风筝线装好，再把铁棒向风筝上装上，之后放线，开始放风筝。我在前面跑，同学在后面追。刚开始，没有一点风，只有挂在天上的一轮太阳。后来风渐渐有了，且越来越大，风筝慢慢地飞起来了，我拼命地放线，风筝越飞越高，越看越小。我们见了自夸自耀地说：”我们俩个人实在是太有才了，居然能把风筝放地那么高，这还是我们第一次放得那么高呢，以前都得很低的。”

　放着放着，有点不耐烦了，我们就脱掉几件衣服一起坐在地上抬头看着那风筝。这风筝好像在海里游的小鱼一样飞来飞去，无忧无愁的。又好像在空中邀翔的雄鹰，在高处望向远方。风筝有时顽皮和风姑娘一起嬉戏，忽左忽右的；有时就乖乖在天上，轻轻舞动。看它的样子真是快乐呀！

　眨眼时间已接近中午，肚子也在提醒着我们该回家。带着满脸笑容，收起风筝回家了。

放风筝作文11

　阳春三月，风和日丽，花儿和草儿在风中翩翩起舞，小朋友们兴高采烈地来到公园里放风筝。

　瞧，这个小女孩，她穿着粉红色的连衣裙，拿着漂亮的蝴蝶风筝，微笑着看着身后的两个小男孩，好像在说：两个小哥哥配合的好默契呀！穿着绿色的衬衫是哥哥，穿着紫色的外套的是弟弟。兄弟俩正在配合着放风筝。哥哥顺着风在前面跑，弟弟跟在后面把喜鹊风筝高高地举过头顶。跑了一小段路之后，哥哥对弟弟说：好，放手。弟弟顺势把喜鹊风筝往头顶一抛，风筝飞起来了，哥哥边慢慢往后退边放线，风筝越飞越高。哈哈，我们成功了，我们俩配合得简直是天衣无缝。弟弟兴奋地跑向哥哥说到。再向远处定睛一看，是一个小弟弟和他的爸爸妈妈，在爸爸的帮助下，小弟弟也成功放飞了他的风筝，小弟弟骄傲地对妈妈说：妈妈，你看我是不是很厉害？我的风筝飞得高不高？妈妈一脸笑容，和蔼地对他说嗯，真高呀，你终于学会放风筝了，真替你开心！一家人抬头看着天上的风筝，心中有着说不出来的高兴。

　此时天空变成了风筝的世界，有雄健的苍鹰在捕猎，有漂亮的金鱼在游玩，有美丽的蝴蝶在采蜜，还有随风摆动的蜈蚣在呼朋引伴。

　风筝在风中飘呀飘，飘向了蓝天，飘向了白云，给人们带来了无限的欢乐！

放风筝作文12

　星期天，阳光明媚，丽丽、小明、小刚一起去鸳鸯湖公园的南阁风筝场放风筝。

　他们来到了风筝场的草坪上，天上有各种各样的风筝，有展翅高飞的老鹰、有在空中嬉戏的金鱼、还有在天空中爬行的蜈蚣……这些风筝，忽上忽下，好看极了。

　远处有一家三口在放风筝，在爸爸妈妈的帮助下，小男孩的风筝飞得很高。小刚看见了，迫不及待的也想要放风筝。他让小明帮他拿着燕子风筝，自己就拿着放风筝的线，小刚喊道：“三、二、一，放！”小明立刻把手松开，燕子风筝被一阵风吹上了天。“飞起来了！飞起来了！”丽丽一边看着一边高兴地喊道：“你们等等我，我也要放！”于是在小明和小刚的帮助下，丽丽的蝴蝶风筝也飞上了天空。

　南国风筝场的草坪上到处都是欢声笑语，热闹极了！真是个生机勃勃的春天。

放风筝作文13

　经过了痛苦的期末考试，我们终于迎来了胜利的曙光。所以今天下午我就准备好好放松一下。于是我独自来到了未名园准备放风筝。

　别说风筝有多好放。在我看来，风筝要放好需具备四个条件――天、地、己、人。天，即天气要好，阴天或晴天，只要有风但不大，不下雨就可以；地，要在广场上放，没有障碍物，要在树林里放一定不行；己，自己必须掌握技巧，并且也要爱放风筝；人，必须经过家人同意。

　今天风很大，但我一到那里，风却停了，这让我很失望，但我还是准备试一试。于是我拿出风筝，往天上一扔，就往广场另一头跑。但因为没风，或许还是因为别的原因，风筝一放上天立刻就掉了下来。我又把它捡了起来，又放了几次，最后都以失败而告终。

　我仍不放弃，“不成功，便成仁”，但我不愿意成仁，必须成功。于是，我又捡起风筝，重新把它放了起来。说也奇怪，我刚要抛起风筝，突然刮起了风，一下子就将风筝吹了起来，线轴开始不停地转，一直到线放完。

　风筝放上去很难，收回来就更难了。因为风太大，我不得不一边踩着线一边收线。最后，经过我的努力，我终于把风筝收下来了。

　此时，已经是下午五点了，我也该回家了。今天痛快地玩，明天就要开始写作业了。所以，学要认真学，玩就要开心地玩。

放风筝作文14

　天空像用水洗过了一样那么湛蓝透亮，白云软绵绵的，像几只小羊在天上做游戏，花草的香味钻进了人们的鼻子里，沁人心脾，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们：春天来了！

　小朋友们开始放风筝了，小明抓着线轴，拉着风筝线跑了起来，不时回头看看。他后面的小刚举着风筝说：“小明，准备好了吗？我要放手了。”小刚刚放了手，风筝便像练习飞翔的小鸟一样，摇摇摆摆地飞向空中，慢慢的，越飞越高。小花看见了，羡慕地说：“你们的风筝飞得好高啊！”正在这时，风停了，风筝急转直下，不小心掉到了树上。看着挂在树上的风筝，小明心里伤心的像孙悟空丢了金箍棒一样。大家急忙想办法解救风筝。

　不远处的小东仰着头拉着线也在放风筝，他望着飞向高空的三角风筝，笑得特别开心。爸爸妈妈看着小东放的风筝，正准备要给他拍照呢！

　天空中的风筝越来越多，有长龙风筝、蜈蚣风筝、雄鹰风筝……真是令人眼花缭乱。

　望着空中的风筝，小刚想：下次我也要带上我的风筝，把它放飞到广阔无边的蓝天！

放风筝作文15

　一天早上，天气晴朗，一朵朵棉花糖似的白云轻轻飘动，微风吹来，真是惬意极了！许大强、王天天和刘不行一起去五一广场放风筝。

　刚到五一广场，他们就看到天上飘着许许多多的风筝，有细长的“蜈蚣”，展翅的“雄鹰”，可爱的“燕子”令他们眼花缭乱。然后，他们跑到五一广场的草坪上开始做热身操。做完了热身操，他们就开始放风筝了。

　王天天是放风筝高手，他对徐大强说：“你拿住风筝，我说OK，你就把风筝往上抛。”徐大强点了点头。王天天瞅准了风向，就比了个OK的手势，许大强立马把风筝往天上扔。风筝徐徐上升，王天天立马放风筝线。不一会儿，他们的风筝就追上飞得最高的燕子风筝啦！他们欣喜若狂。风筝越飞越高，都要追上飞机了。这时，一旁的路人也开始围观，想看看究竟是飞机飞得高，还是风筝飞得高。不过，等飞机飞得没影儿了，都还没出结果。

　这时，刘不行跑到他俩身边，垂头丧气地说：“怎么才能把风筝放飞啊？我试了好多次都没成功。”王天天耐心地教他：“放风筝是讲究技巧的，你要努力往前跑。然后用力地把风筝一扔，赶紧抓住风筝线就可以飞了。”刘不行恍然大悟，照他说的那样使劲儿往前跑，然后把风筝扔了出去，再抓住风筝线，风筝果然飞起来了。他的心里乐开了花。

　突然，远处有一个男孩叫着：“我的风筝飞起来了！”他的爸妈站在一边，笑着说：“我的儿子可真能干！”

1、梦见兄弟俩吵架大哭的预兆

基础运乃木在上而土在下，顺应天地自然之配置（不作木土相克论），犹若立于盘石之上，相得益彰而毫无凶变，境遇安全而顺利之安泰成功，并隆昌发达。 大吉昌

吉凶指数：98（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见兄弟俩吵架大哭的宜忌

「宜」宜替人受过，宜认错自首，宜游泳。

「忌」忌露天聚餐，忌自嘲，忌收账。

3、梦见兄弟俩吵架大哭是什么意思

梦见兄弟俩吵架大哭，对合作的关注度提高！这两天你颇有把项目做大的想法，合作是你会考虑到的方式。但是天生对安全感的缺乏，往往会让你产生较强的防范意识，你可能会迫使合作方做出肯定的承诺。建议，能作为证据之用的书面形式对你来说更有保障！

梦见受兄或姊欺负而心有不甘 —— 兄弟运蕴酿着波折。仅仅为了一支铅笔、或一块橡皮，就要起一场争执。这时，最好由父母出面做公道人。

梦到自己突然哭起来了，但却没有任何悲伤的气氛，这表示你朋友或亲戚会有喜讯传来。如果梦中自己放声大哭，表示会有欢乐的事情找上门来。

恋爱中的人梦见兄弟俩吵架大哭，说明只要互相信任，婚姻可成。秋季有喜庆。

本命年的人梦见兄弟俩吵架大哭，意味着吉祥如意，慎防意外，不可太大意。

梦见兄弟俩吵架大哭，按周易五行分析，财位在东南方向，桃花位在西北方向，幸运数字是9，吉祥色彩是黑色，开运食物是山药。

梦到你因为一点小事跟别人争吵，表示你会以不公平的眼光来看待别人。如果梦中跟你争吵的人是学识丰富的人，表示你有潜在的才能，但你又没有去努力发。如果做此梦的是女性，表示爱情上比较幸运，但不可太固执任性。

怀孕的人梦见兄弟俩吵架大哭，预示生男。夏占生女，慎防小产。

做生意的人梦见兄弟俩吵架大哭，代表财物人力虽增加，但是未能如愿如意。

梦见梦想吵架大哭，需要借助别人的运气来成事哦！合作的运势很旺，今天你若能细心观察，选择身边运气比较旺的朋友做搭档，是提高做事成功率的好办法！同时，言词的空气流动很快呢！好话坏话逗容易传到当事人的耳中。出言直爽的你要当心口舌之灾，多说别人的好话，对方也会对你有好感呢！

做生意的人梦见吵架生气大哭，代表营利有波折且阻碍多进展慢，慎防官司。

梦见个和吵架大哭，按周易五行分析，吉祥色彩是紫色，财位在西北方向，桃花位在正西方向，幸运数字是5，开运食物是豆芽。

梦见哭泣，吉兆，生活会幸福快乐。

梦见哭，家有余，喜乐事。《敦煌本梦书》

梦见哭泣，吉兆，生活会幸福快乐。

梦见哀泣，有庆贺事。《敦煌本梦书》

梦见哀泣，有庆贺事。《敦煌本梦书》

梦见自己哭，吉兆，生活会顺利。

本命年的人梦见吵架大哭，意味着诸事宜退守，外出小心，慎防损伤、血光之灾。

梦见兄弟俩，按周易五行分析，吉祥色彩是黑色，幸运数字是6，桃花位在西北方向，财位在正东方向，开运食物是蘑菇。

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家收集的小学语文纸船和风筝教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学语文纸船和风筝教学设计1

　 教学目标：

　1．认识8个生字，会写8个生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　 教学重、难点：

　1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　2．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　 教学准备：

　1、学生事先准备好要送给好朋友的礼物。

　2、老师准备课件、小熊头饰、词语卡片、纸船、风筝。

　 课时安排： 两课时

　 教学过程：

　一、导入新课

　1、同学们，今天我们来学习20课，纸船和风筝。谁能读一下课题。（提示筝读轻声）

　2、同学们，纸船在小溪里漂流，风筝在空中飘荡，他们两之间啊，发生了一个很美的故事，你们想听吗？请同学们竖起你的耳朵，听老师讲给你们听吧。（老师配乐范读课文）

　3、这个故事美吗？你们喜欢吗？那就请同学们自己读读课文吧，别着急，读课文，老师有要求：（出示要求）

　二、初读课文，识记生字

　1、生自由读课文

　2、同学们读的真认真，这些读书要求大家做到了吗，好，下面老师来检查一下。

　3、出示带有注音的生字词。大家看，这些生字宝宝离开句子妈妈，和他的词语朋友来和我们见面了，谁认识他们。（指名读，领读）

　4、出示去掉拼音的词语。去掉拼音还认得他们吗？

　5、出示生字。加大难度，只剩下生字了，谁还会读。

　6、同学们看，这三个生字穿上了红衣服，你知道这是为什么吗？

　（抓、吵、受都是翘舌音，跟老师读，指名读，齐读）

　7、同学们真棒，这么快就认识了这么多生字，下面请在小组里交流一下你识字的好办法，等会推荐给大家。

　8、下面请同桌互相抽读卡片，读错了，一定纠正过来，并多读几遍。

　9、做游戏。（老师随机抽卡片，学生读，并找出自己的卡片举起来）

　10、指导书写

　同学们，生字我们都认识，有两个生字宝宝说，他俩很特殊，你发现了吗？（生说发现，说道都是动作时，做动作），最后指导书写抓。

　三、读句子，再读课文

　1、同学们，生字宝宝和我们做了这么久游戏，累了。他们又回到了句子妈妈的怀抱，你还认得他们吗？句子能读好吗？练习读一读吧。

　2、指名读，齐读。（主要评价读的通顺，字音读得准）

　3、句子读的这么通顺，老师相信大家课文一定会读的更棒，同桌你读一段，我读一段，读的认真读，听的仔细听，读的不对的要及时纠正。

　四、书写幸、福

　1、指导书写福

　2、评价

　 教学反思：

　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。本课的学习目标是认识8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　我执教的是本课的第一课时。为了上好这节课，我认真备课，精心制作教具和课件，试图给学生营造轻松愉悦的学习氛围，创设良好的情境，让他们学得开心，学得扎实、有效。上完这节课，我感觉预期目标能够顺利完成，教学效果不错，学生也学得轻松自在。这篇课文比较长，饱含感情，又适合学生的年龄特点，所以我选择采用带着感情读，由感情朗读来加深对课文理解的教法。本节课能体现新的课程理念，教学设计符合低年级学生的特点，用低年级学生喜闻乐见的形式来组织和推进教学过程。指导学生初读课文，教给学生自学方法，把识字教学和朗读感悟、理解课文内容作为本课的教学重点。充分运用多媒体课件辅助教学的手段，为课堂增添不少亮丽的风景，为学生提供美的视觉感受，激发他们浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，增强了课堂教学效果。

　识字教学时，我遵循孩子的认知规律，指导他们怎样学会生字，先让学生自学，然后小组合作学习，帮助正音，再用考考你的形式检查学生的学习效果，并引导学生会用简单有效的方法记住它。学生学完生字后，我及时安排巩固识字的环节，抓住扎和抓重点指导学生发现提手旁的字跟手的动作有关，并让学生演示这两个动作。

　当然，这节课也存在一些不足：提问的面不够广，这是因为这节课的密度较大，我一直担心上不完，所以不敢多叫几个人回答。其实平时在上课，我不是这样的。其次，课件上草莓的莓的拼音竟然加到了草的头上，我竟然没发现，真是粗心。通过这次讲课，我觉得自己学到了不少。今后，我一定会发扬自己的优点，正视自己的不足，取长补短，力争做一个教学能力较强的教师。

小学语文纸船和风筝教学设计2

　 一、复习导入

　1、出示生字卡片：识字。

　2、游戏识词：“摘风筝”。

　3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。

　 二、学习课文，感悟内容

　 （一）学习1——7自然段。

　1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2——6自然段。

　2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？

　3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？

　①自由读。

　②指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？

　③齐读课件里的四句。

　过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝）

　 （二）学习7——11自然段。

　1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧！

　2、汇报提出的问题。

　3、课堂练习：

　①课件演示：飘荡、漂流。这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？

　②比较句子：

　①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。

　②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

　（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）

　4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？

　①自由读。

　②指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。

　③指一名领读，其他小声跟读。

　5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）“如果……就……”，联系生活实际谈体会。

　6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做的？

　7、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？

　小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！

　 三、课中操：《找朋友》（放音乐）

　小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！

　 四、拓展思维

　①小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？

　②下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！

　板书设计：

　以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）

小学语文纸船和风筝教学设计3

　 学习目标

　1、认识8个生字（坏、抓、莓等），会写一个生字（幸），分析字形，自主发现识字规律。

　2、正确、流利地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

　3、对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受，并能正确合理地解决生活实践中的问题。

　 教学重点、难点

　重点：识读生字，感情读文。

　难点：体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情，并能正确合理地解决生活实践中问题。

　 教学过程

　 一、实物导入新课

　出示纸船和风筝。它们之间到底有什么联系？齐读课题（相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。）

　[设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。既学习了生词又在上课伊始激发了学生的兴趣。]

　二、初读课文，识读生字

　 1 、出示“自学指导”，学生自由读文。

　2、检查学生自学情况

　（1）课文共有几个自然段？（11个。）

　（2）检查识字情况。（多种方式认读，评价正音，适时补充多音字“扎”。）

　（3）检查生字词。

　A、用“加一加”的方法问答“坏扎、抓、吵、莓”。

　B、指名用换一换的方法识记“坏”。

　C、引导学生仔细观察“抓扎”，找出这两个字的共同点：都有提手旁，与手有关，举出几个提手旁的字。

　D、老师猜字谜：“每字头上长颗草”（莓）“很少张口见面闹”（吵）

　小结：识字方法多种多样，只要是最方便自己记忆的，就是最好的。

　（4）指导学生感情朗读词语“吵架”、“幸福”、“受不了”、“乐坏了”等词语。

　3、学生再次读文，比比谁先把课文读流利。

　[设计意图：读后交流识字方法，并且通过多种方法识字，提高了学生的识字兴趣，切实起到巩固识字的作用。猜字谜识字，则让识字变得轻松。整个识字过程，让学生在生动活泼的情境中识字，在不知不觉中达到了识字目的。带着感情读词语为感情读文能力的'提高做了很好的铺垫。]

　 三、品读感悟

　1、（1）学习第一自然段：

　①文中的主人公是谁？松鼠和小熊的家到底在哪儿？指名回答。

　②松鼠和小熊离得这么远却成了好朋友，到底是怎么回事呢？

　（2）同桌合作初读二到六自然段

　①“纸船是谁送给谁的？风筝呢？”指导学生把句子说完整。

　②齐读：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

　A、比较：“漂”和“飘”引导学生说出两个字的偏旁不同意思不同；对应练习两个字的句子，补充多音字“漂”并口头组词。

　B、去掉句中的“漂啊漂”和“飘啊飘”，与原句进行对比读，引导学生体会句子的生动形象性。

　C、引导加动作读句子。

　2、精读三、五自然段

　（1）指名朗读课文第3自然段，说说小熊为什么乐坏了？

　（2）小熊也想送给好朋友礼物！想送什么呢？齐读：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

　（3）松鼠也收到了礼物，它是什么表现？

　齐读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写：“祝你幸福！”

　（4）小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们心情怎样？

　①出示和相应课文内容：从哪个词可以体会到他们的心情？（乐坏了）

　②追问：乐坏了还可以怎么说？松鼠和小熊为什么这么高兴呢？（生答）

　③假如你是松鼠或小熊，收到了朋友的礼物和祝福，心情怎么样？带着这种心情读一读。

　（5）情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

　假如你是松鼠，假如你是小熊，和好朋友吵架了，你是什么心情？（自由发言）

　（6）松鼠和小熊到底怎样了？同桌合作学习

　3、同桌合作学习7到11自然段

　边读边想：

　小熊，松鼠吵架后的心情怎样？（难过、后悔）

　他们是怎么想的？（想和好，想念以前快乐的日子）

　他们是怎么想的？（想和好）

　他们是怎么做的？（用横线画出小熊想和好的句子；用波浪线画出松鼠想和好的句子。）

　结果怎样？（和好）

　小松鼠写的纸条得到了回报吗？师生一起读最后一自然段。

　启发想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？

　[设计意图：这部分的处理是以读代讲，教师引导学生读出自己的感悟。通过老师的朗读，让学生有所感触让学生知道努力的方向，始终给学生练习的时间，让学生既能体验到怎样像老师那样读，又有机会读出自己的感受和体验。]

　 四、学写生字

　看田字格里的八个生字，找出你认为最不好写的一个生字，仔细观察，描红，稍后交流。

　 （一）生自学生字，师巡视指导。

　 （二）集体交流 、

　预设：

　生1：“福”字，它是左右结构的。师强调“福”的偏旁是示字旁。

　生2：“幸福”的“幸”字，下面很容易写成“羊”。

　师引导学生发现出“幸”最多的笔画是横，四个横的长短是不一，土字的下面一横最长。

　 （三）再次练写出示FLASH链接“幸”字的笔画学生伸出小手一起书空。

　1、学生在课本田字格里写一个“幸”。

　2、指名2生上台板书，师纠正写字姿势。

　3、一分钟后师生评议。

　（投影展示学生的书写并评价。教师提供记忆方法：羊顶一堆土，断掉一肋骨。）

　4、练写一个“幸”字。

　 五、拓展延伸，布置作业

　出示幻灯片完成练习

　1、纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？（自由发言，随机进行激励性评价。）

　2、请学生说一说生活中自己的友谊曾经出现裂痕的事情，并引导学生说出正确做法。

　老师总结，出示：用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有更多的幸福和快乐，师领读。

　[设计意图：对文本的价值取向，教师不要讲什么道理，也不要让学生去谈收获，而是让学生对小动物说点什么，让学生有机会把自己体会到的用与小动物对话的形式表达出来。既是情感的升华，又是语言的表达，达到了语文学习的目标。“拥有朋友，一生幸福”，让整堂课余音袅袅，言已尽而意无穷，剩下的意思学生可能要用一生去体会，去回味。]

　起立跟唱歌曲《好朋友》，结束新课。

　[设计意图：结合课文内容我把歌词稍做改动，在课堂的最后环节请全体学生起立跟音乐一起唱歌，在美妙的歌声中结束新课。歌词如下“松鼠和小熊，一对好朋友。你给我折纸船来，我为你放风筝。‘祝你快乐’，‘祝你幸福’。两个小嘴巴啰喂，哈哈！哈哈！一起笑开口啰……”使文章主题得到了进一步升华。]

莱特兄弟是风筝迷，他们的风筝做的好，每次和小朋友比赛，兄弟俩的风筝总是比别人的风筝飞得高。小朋友们非常羡慕，请莱特兄弟制作风筝卖给他们。兄弟俩一下子成了“小”。莱特兄弟常常躺在草地上，观看着天上翱翔着的老鹰。他们真羡慕老鹰，它们多么自由、惬意呀。如果人类也能长上翅膀，在蓝天中自由地飞翔，那多幸福。当时，连他们自己也没有想到，人类的千年梦幻，将会在他们手中变为现实。