在学校，老师把校长给得罪了，会有什么后果，日子真的不好过吗？

若干年前我得罪了人事干部，在全体会议上责怪她没有及时通知我们参加计算机模块儿考试，影响了职称评定。从此以后我的小鞋就穿上了，评优评先和我没有了关系。她管人事，掌握着老师们的“生杀大权”，一直忍着不敢乱说乱动，直到她退休。所以宁可得罪君子，也不能得罪小人。

我也做了自我反思。有什么事可以私下沟通，不一定在公众场合说出来。作为一名教育工作者，说话做事是要分场合，有分寸的。虽然心里有不平，很生气，也要冷静。冲动解决不了什么问题，拧不过大腿就不拧。如果没有得罪，说不定我的职称还能再早几年评上。说话直爽是好的，但也要有艺术性，最起码自己不吃亏。切记切记！

得罪校长其实并没什么大不了的，只要你抱着不评职称，不搞优秀，他也奈你不何，就算到了最后一步实在忍不住了，大不了申请调动，就算不调动，一个校长的任期也不过是4年，4年后他未必在这里，怕他干鸟啊。

我说最怕的是得罪学生，我们以前有一个政教主任，因为经常抓那些纪律差的学生，就是那帮经常欺负同学啊，上课捣乱啊，**啊，迟到啊之类的人。这帮人对他是恨之入骨，所以经常去报复他。

这个主任一家是住学校宿舍的，经常发现自己的宿舍窗户被人家用石头扔碎了，好几次煮饭的时候，锅里面被人家扔了沙子，自己在校外开辟的这个菜地经常被人把菜都拔光了扔了，自己家里面养的鸡也总是被人掐死，连自己放在学校里面的摩托也总是被人家把倒后镜拧断、车推倒。

后来这帮人学校周年庆的时候回来，还洋洋得意地吹自己的威风史，你说能怎么办？

如果校长是一个大度的人，一般老师与校长发生争执，校长会就事论事，事情处理完了就完事了，一般对老师不会有特别的对待。

有一次我们学校开会，安排的有些事情不够合理。有一老师当场就和校长吵起来了，同事们都在互相劝和，也就这样过去了。这么多年过去了，同事不仅职称晋上了，校长还很器重他。通过这件事我们可以看出领导是一个大度的人，我为感到有这样的领导而自豪。

如果校长是一个心胸狭窄的人如果你得罪了校长，那么你在学校的日子肯定会不好过的。 首先校长先把你课停了，让你无事可干，再有没事有事的找你麻烦，你想这样的日子能好过吗？

最重要的是你得罪了心胸狭窄的校长，那么今后你的进职称之路就断了，单位的评选树优这种好事绝对轮不到你的头上了。所以千万在单位别得罪这样的领导，除非你有比领导更大的本事。

对得罪校长的老师我想说一下。能有什么事让你去得罪校长呢？对校长说的话和安排的任务，我们能听则听，能完成则完成。完不成是我们的能力问题，而不是态度问题。如果我们尽力了，但是就是这么大能力，校长一般也不会太在意的。可是有些老师脾气就是急，有时在公共场合就和校长顶撞，给校长下不来台，校长很没有面子。校长能不生气吗？

如果你在学校是一个很老实的人，你又得罪了心胸狭窄的校长。那校长不折腾你折腾谁呢？小鞋儿不给你穿给谁穿呢？这样的老师尽量不要得罪校长。

如果你在学校是一个天不怕地不怕的人。校长在处理你时也会三思的，一般不会对你怎么样。特别是现在这种网络如此发达的 社会 ，领导更不敢给你小鞋穿。领导如果你对我不公平，我直接上捅，你让我的日子不好过，我让你日子没法过。再说现在的领导有几个腚底下是干净的。所以现在的领导一般都不敢招惹这种人。

我一大学同学就是这样的人。在学校内他看不惯的事情直接指出。有时向领导反应情况，领导不采纳，他直接就和领导说，如果你不把这件事情处理好了，我直接上纪委反映。哪个领导不害怕，即使检查没事天天纪委来人光应付就很麻烦，所以领导不会没事找事干的。有时候同学觉得学校的制度不公平，竟然能让领导把学校的制度都改了。我同学说了，我要求的就是公平，知道不公平为什么不改正呢？

这么多年过去了，我同学在单位混的风生水起。没有领导敢给他小鞋穿，他也从来不无事生非，同事们还很尊重他。其实我挺佩服我同学的。

我觉得 社会 上就应该有更多的这样的人，改改这种自以为是，一手遮天的不正之风。

先说一件发生在我同事身上的事情吧！

同事李老师，因为胆结石住院，休息休病假两个月，学校将她的绩效工资每月扣除500元，原因是李老师请假期间，她的课由别的同事分担，这些钱主要用于给其他同事的补助。如果是这样，我觉得也无可厚非，可事实上却是这样的：

1老李的钱在分配的过程中，三个校领导分得的钱最多，下来才是其他分课的老师。

2第二学期，学校又有一名老师因病请假，而这次一个月才扣了他300元。

李老师不高兴了，他就去了校长办公室，让校长给他解释这是什么原因？同样是病假，为什么有的人扣500？而有的人就可以扣300？校长嘴里支支吾吾，语焉不详！

那件事发生时，李老师离退休只剩一年了。在这一年里李老师在学校受到的不公正待遇，只有我们知道：大会上批评最多的是李老师；学生会上批评最多的是李老师的学生；集体劳动，李老师班的劳动量最大……

时间过得飞快，李老师退休了。我记得很清楚，那天学校没有一个人通知李老师退休了，李老师自动的在生日那天回去了，临走时李老师给大家买了糖果，我们帮李老师收拾完东西，她将自己的行李铺盖装上车，头也不回的走了。

送走了李老师，大家的心都拔凉拔凉的，干了一辈子的工作，退休的时候，没有人通知你，更没有人欢送你，你真的像一位过客，从自己干了一辈子的单位，默默离开！

随后的几年，我们学校也退休了几名教师，有几个和李老师一样，默默的走了，还有那么一两个，校长给她开了欢送会，临走还送了礼物。

礼物重要吗？不重要。

人心的冷暖，才是重要的。

我们在与人相处的过程中，难免会起摩擦，这都是正常的，但我觉得，生而为人，应该有一颗宽容别人的心，尤其当你是领导的时候，有能容人之心和宽广的胸怀是至关重要的。

去年九月和主任辩论时让校长碰见了，校长批评了主任算是得罪主任了，主任开会说，你不让我好过，我也让你不好过，下了会同事那我开玩笑，你好日子来了，从此表面和和气气，值周人家二十五分到了我就是五分，班级参评别人扣一二分，到了我直接七分，气的劳动委员说辞职不干了，班里皮毛蒜皮小事都相传，千变万化的找茬！评职称教师投票直接不合格！准备换个学校或者放弃职评！

我感觉这是一个人性问题！在学校，不管什么理由把校长得罪了，你的日子肯定不会比没得罪校长好过！有些校长表面上大度，可骨子里的那种人人都有的“小心眼儿”还是会隐隐作怪的！

从正面来说，在学校，校长就是生产队长，就是家长，大事小事都要打算到，要把干的活打算出来，还要公平、公正、合理，不听信片面之词。必要时还要亲自领着干，所以得罪人是难免的。俗话说，“一人难服百人心” “重口难调”就是这个意思！有的校长在管理上比较懂艺术，在说话做事上考虑的比较全面一些，不怎么摆架子，为老师工作和生活考虑的能多一些，尽量避开能与老师结矛盾的话题。这样的校长也有，但位数不多，遇到这样的校长，即使有不周之处老师们都觉得不好意思去和他对着干，彼此都理解万岁，相对来说得罪人的机会就能少一些。

从反面来说，现在一些校长根本不是凭着真才实学荣升的，而是靠阴奉阳违，溜须拍马起来的。这样的领导在管理上有一定的欠缺，在说话办事上不考虑后果。感觉在学校我就是皇帝，说大话，说狠话，制定个什么政策就是什么政策。比如，在本校评职称、优秀教师、考核优名额分配的标准、工作分工等等，大方向虽然上级有规定，但小细节基本都是校长说了算。如果作为校长营私舞弊的话，不以公正处之，这就埋导致了老师之间，老师和领导之间一触即发的导火索。老师得罪校长一般不外乎这几方面的原因！

我们这的校长刚调来第二天就把所有老师的档案都要去，查了个底朝天。谁家老公在什么单位任职，谁家经济条件如何，谁是不可惹乎的硬茬子等，都一一做了了解，为自己以后应该怎样去为这些特殊群体服务划定了圈子。同时，也引起来一部分没根没门的老师的不满，事不管己高高挂起，一旦侵犯到了自己的利益就矛盾化了。

所以，既然得罪了，就不要想那么多了要么你认怂，自己找台阶下，以后什么事情你都 听说听道的，甚至比以前还要听话，处处唯校长独尊，也许这样能好一些，但作为校长表面上原谅你了了内心深处留下了疙瘩！关键是你自己还失去了尊严和人格！要么你不为任何理由所动，你还是你，做过的事情，就算错了也没必要后悔！只要不是你无理取闹，为了自己的利益不受伤害而做出的决定，相信，人间正道是沧桑吧！好校长还是有的，关键是老师们一定要看开，不管是职称还是考核优都生不带来死不带去，保重我们的身体比这些身外之物胜过百倍！

张老师以前是学校里的一位中层，分管后勤工作。后来学校里新来了一位校长，校长刚愎自用，花学校里的钱一向大手大脚，许多时候都是白条。张老师很正直，多次向校长指出这样做不符合规定。起初校长不屑一顾，后来校长烦了，随便找了个借口将张老师调到了十多里外的一所偏僻学校。

如今，出了这档子杀害后勤老师掩埋尸体的事情，张老师想起以往的经历，不禁摸摸自己的脖子，庆幸之余也感谢校长的不杀之恩。好人难做啊！人人都希望 社会 风清气正，人人都盼望 社会 风清气正！

日子肯定不会好过。

第一，政治前途报废。不可能有提干机会，因为所有提升硬件条件的机会都掌控在校长手里。换句话说，每一个中层干部都是被领导“安排”出来的。名师怎么脱颖而出的，只要是从业者都心知肚明。

第二，课时安排做最坏的打算。最烂的班会给你，不会有什么出头之日，现在我们这里是聘任制，每年暑期教师申报年级和学科，校长聘任主任，主任聘任老师，必须双向认可才能上岗。教师不认可主任是不可能的，因为最多报两个年级，剩下选项是服从调剂，但校长有的是办法让主任不聘任老师。不服从调剂，就要“流放”到局里的教师交流中心，没有绩效工资，不发全额工资，每天报道接受培训，局里安排别的学校的岗位，第二年没学校聘任就开除公职。进了交流中心，基本上就是进了校长圈子的黑名单，校长之间的关系都是很紧密的，谁会聘任一个有可能会怼校长的老师。不过赶尽杀绝的情况基本没有，给个教训，服软了就差不多了，毕竟校长屁股没几个干净的，也不想被收拾的老师玉石俱焚。

第三，职称会被压制一段时间。因为接烂班和没有获取职称死条件的机会，只有按资排辈。如果进过交流中心，也就意味着教龄中断，这对于晋职称是硬伤，要排在教龄相近的同校老师的最后，不过我们这里校长在同一学校任期一般最多是6年，也未必没有出头日，不过6年绝对够让这个老师的职称晋级受到毁灭性打击了。

一群胆小鬼，即使不得罪他，他还会给你什么好处吗？你不向其行贿送礼，你以为他会关照你？当上领导的人几乎没有人品可以的，都是人玩人，人踩人才上去的。如果真欺负你了，不用台惯着他。但是老师这个群体也是一个奇葩的群体，胆小懦弱，随风倒，为了蝇头小利也是不择手段。对待领导摇尾乞怜，对待同事尖酸刻薄不择手段，你比他优秀他嫉妒你，你不如他他就瞧不起你。典型的知识分子劣根性。

问题思考

教师在办公室发牢骚，谩骂校长，被校长从窗外听到了，但校长没找麻烦，该怎么面对？

谁工作中还没有牢骚

抛开教师身份，哪个行业都有人发泄不满，也有不少人存在抱怨的情绪，只是有的人把抱怨埋在心里，有的人说给他人听。发牢骚没用，除了引发更多牢骚之外，解决不了问题的。

在办公室发牢骚、随意谩骂，无论针对谁，都是低素质的表现

教师办公室发牢骚，骂了校长，恰巧校长从窗外听到，的确很尴尬。

一、如果这个发牢骚的老师是年轻人。

教师是一个特殊的行业，因为晋升渠道的狭窄，还有日常工作的繁琐，一些年轻同志难免对工作安排有一些个人意见，年轻教师不同于老教师，年轻教师还有漫长的教育生涯，之所以年轻就有无限可能，也许就是因为不经意的几句牢骚或者是说校长不好的话，恰巧被校长听到，碰到大度的校长，他会一笑而过，如果碰见和你一样心胸狭窄的校长，他会记着你。

虽然不当面批评你，帮不了你忙，会给你穿小鞋也说不定。你抱怨领导，本身就是一件低素质的表现，如果有不满的，可以直接去办公室找校长表明自己不满的，看校长是否听你的。不患寡而患不公，如果你的建议合理，校长一般会听你的意见。而不应该在办公室和一些教师来讨论，发牢骚。发牢骚需谨慎，谨防“隔墙有耳”，提高自己业务能力，“三省吾身”看自己是否已经做的更好。

二、如果这个发牢骚的老师是老同志。

别怕，既然是老同志，也快退休了，该晋级的已经晋级了，剩下的也是安于现状了。如果你发牢骚被校长听到，放心，校长不会批评你，校长有大概率来安慰你。

首先，校长也拿你毫无办法，你的工资也不是校长发的；

其次，校长会劝你给年轻教师传达一些正能量，要多帮衬年轻教师；

最后，校长也希望有啥意见直接找他，而不是在办公室发牢骚，传播负能量。

埋怨的话被校长听到，这是一个双赢的事儿

对于提问题的这位同仁来说，他的校长没有找老师麻烦，真的是大智慧了。

这对于老师和校长是双赢的。

1、对教师而言。发牢骚被校长听到，下次就会管好自己的嘴。正所谓“祸从口出”，到任何时候，少说话的人不会令人讨厌，喋喋不休的人才惹人烦，因为你也不知道自己那句话就会得罪人。你不会因为一句话而讨人喜欢，但是绝对可以因为一句话而“伤害”人。

2、对校长而言。老师发牢骚，不管什么原因，自己做的肯定是有一些不尽人意的地方。进行自我剖析，反思一下老师发牢骚的原因。

校长没有必要取悦每一个人

校长也不容易！说出来你或许不信，越是负责任的校长，越不容易。

当教师这么多年，遇到几个好校长，他们比老师更辛苦。班主任只需要管好自己的班级，科任教师只需要教好自己的这门课，如果学校是一艘船，而校长就是船长，他要想的就是让船又快又稳地向前行驶。

学校的任何规定都不是针对一个人的，都是面向全体同志的。只要学校的一些规定是公平合理，我们又有什么理由抱怨呢？有活一起分，有事一起做。

反思

“静坐常思己过，闲谈莫论人非”，背后说人闲话，都是一件不道德的事儿，有问题当面说，背后闲言碎语，保不齐听你说话的人也背后把你的话添油加醋地传给你要谈论的人。多想想自己的日常行为，有哪些需要改善或者完善的，别觉得自己做得比别人好，要觉得自己做得还不够好，还需要再努力一些！

一旦教师之间有了矛盾，作为校长必须及时作出反应，根据矛盾的对象、性质主动介入，区别对待，艺术处理，尽可能帮助矛盾双方化解纷争，消除隔阂，融洽关系，弥合感情。否则，这些矛盾轻则可以影响教师之间的关系，重则能造成学校内部不团结，使工作蒙受损失。作为一校之长化解矛盾，我认为需从三个方面发挥作用：

◆一是当好“调解员”，对症下药处置教师之间的矛盾。

当教师之间有了矛盾后，校长要及时了解情况，掌握矛盾产生的缘由，作出客观的分析，妥善处置，以防矛盾激化。在调解中做到：一要寻根究底查明原因。不可冷眼旁观，听之任之，而是要主动找当事者了解情况，倾听双方诉说。同时校长还要听听知情教师的评判，力求全面准确地了解出现矛盾的根源。二要对症下药巧妙化解。在弄清缘由的基础上采取相应对策，对非原则性矛盾，不妨来点“和稀泥”式的冷处理，或找双方谈心，引导教师求同存异；对原则性的矛盾一定要旗帜鲜明，主持公道，树立正气，打击邪气，为公道正直者撑腰，对制造矛盾、无理取闹者大胆批评；对比较隐蔽的矛盾可旁敲侧击，含蓄地提醒双方顾全大局，私下多疏通，防止矛盾激化；对已公开或激化的矛盾，可把双方暂时调开，避免发生直接冲突。三要顾全面子，批评教育讲技巧。在教师有矛盾时不能不分青红皂白地各批评一通，或简单处理，依据学校管理条理扣除若干奖金了事，这样不仅无助于缓和教师之间的矛盾，反而会使教师对校长产生怨恨心理。批评时一定要根据教师的性格特点和心理承受能力，做到严宽有度、轻重得当，避免主观，力戒讥讽，使受批评者感到既有如当头棒喝，又有切肤之痛。

◆二是成为“润滑剂”，适时造势调和教师之间的关系。

教师之间的矛盾如果久拖不决，不仅有可能使双方关系紧张，感情裂痕加深，而且会导致集体的不团结，最终给学校教育事业的发展带来消极影响。因此，当教师间出现磨擦时，校长要及时介入，成为“润滑剂”，为双方创造交流感情、消除芥蒂、融洽关系的条件。一要“牵线搭桥”。对教师间的矛盾，校长要充分利用自己在工作上的支配权，有意识的创造沟通条件，如安排两人一同外出听课，合作完成某一教学任务，一起参与意见交换，使双方在面对面的交流中消除误会，解开心结，达到化干戈为玉帛的效果。二要“瞒天过海”。校长要在他们心平气和时分别作一次深谈，使他们认识到出现矛盾绝不是单方面的原因，只不过是各自责任大小而已。在一方心有悔意时，不妨来点艺术沟通，促使双方学会宽容，冰释前嫌。三送“顺水人情”。在一方生病或遇到不幸时，校长可以有意识地委派另一方去看望与慰问；在一方有成绩时，可约请另一方一起前往祝贺。人是有感情的动物，在交往中可以缓和矛盾，拉近距离。

◆三是甘作“出气筒”，因势利导解开教师的心结。

教师间出现了矛盾后，当事者心里都不好受，情绪波动较大，会有一些不理智的言行，甚至带到工作中，迁怒到其他教师、领导身上。校长要多宽容、多谅解、多包涵。一要倾听。教师间有了矛盾，一般会找校长评理，要求校长主持公道，替自己说话，得到领导的安慰。这时校长一定要耐心倾听教师倒苦水，不要急于表态，也不要急于下结论，而是许诺在弄清事情来龙去脉后，一定及时秉公处理。有时教师会因正在气头上，提出一些过分的要求或因埋怨校长而说一些不中听的话，拿校长出气。这时，校长要有气度与肚量，有甘当“出气筒”的境界。作为校长应理解教师的心情，原谅教师的不敬，不与其争执长短，更不因自己的权威与尊严受到藐视而大发雷霆。二要公正。在化解矛盾时，校长要坚持以理服人，以情动人，晓之以理，陈述利害，不能怕得罪人而采取冷处理的办法，或为了息事宁人而一味“和稀泥”。校长要站在公正的立场上，把是与非讲得明明白白，使被批评者心服口服。三要自责。当教师有矛盾时，领导多进行自我批评，主动把责任揽到自己身上，少责怪教师，这会使闹矛盾的教师愧疚不安，主动承认错误，向对方示意和解，最终使矛盾得以消除。

我曾经就和校长对着干过，因为他一直欺负老实人，老实人忍不住，终于爆发了！

我是出身农民，老公也是普通老百姓，没有任何背景和关系。工作全凭自己的兢兢业业，认真负责。

有些人当校长，安排工作，看的是你的背景关系，或者是否平时善于和他接近，跟他能不能玩到一起？任人唯亲，根本不看你的工作态度和工作业绩。

那些年，哪个班的学生调皮？哪个班的学生难管？哪个班成绩差？就安排我去当那个班的班主任，教那个班的数学。总之一句话，我就是烂班的专业户。

再烂的班，我带一段时间，就能把它理顺管好。本来以为管好了，领导看得见，会给我好一点的工作机会，让我教一些稍微好一点的班。

可是，我错了。装瞎的人，永远看不见现实。

你不是管烂班厉害吗？把这个年级的管好了，下一个年级，你又去接最烂的！我一直忍着，教哪个班都是工作。然后经常听到人家那些教好班的，在你面前凡尔赛：哎呀，我才不想教好班呢，教好班压力大得很。还是教普通班好一点，没有那么大的教学压力。甚至吹牛说，要是我教普通班的话，我就在班上培养几个高手出来，就行了。

其实，谁心里都明白。教好班，是最能成就老师的，既有成绩又受人尊敬，还名利双收，基本上都是得表扬拿奖金的。教烂班，劳心劳力，不仅与学生斗智斗勇，还要与搞事的家长周璇，受尽折磨，还出不了成绩，基本上都是挨批评遭扣钱的。

不管他怎么安排，我都接受。一直默默无闻的，认认真真的工作，争取把烂班也教好。对得起自己的良心就行。

那些年，当班主任特别辛苦，但是一个月就30来块钱，没有人愿意当班主任。每一个学期都安排我当班主任，全是去带最烂的班。后来，班主任津贴涨一些啦，加上评职称要有五年的班主任经历，有人愿意当班主任了。就不安排我当班主任了，让别人当了一年，当不下去，又让我去接。有些人刚开始看到有点好处，愿意当，结果发现当班主任太累了，付出远远高于回报。或者是当不下来，根本管不住学生。所以现在愿意当班主任的人少的很，都是领导安排了，被迫干的多。

我也忍了，接就接吧。可是欺负老实人就是这样的，你不说话，他就当你是哑巴。

欺负人的人，什么事都做得出来。每一次考试安排监考，就让我去监考尾考室。谁都知道，尾考室的学生都是成绩最差性情最刁钻，调皮的。考试做不起，就想打瞌睡，或者作弊，监考老师要管好他们，是最累的。

还有更过分的！那学期突然新进的老师多了，就让我教一个班，收入虽少，但是我也乐得轻松。谁知道第二学期，有年轻老师为了评职称，要去支教人又少了，又让我教两个班，又要去接别人一个班。可恶到什么程度？别人支教的人教的班好一点，他都另外调一个人去接那个班，把接那个班的人教的那个最差的班又调给我上。

我还是默默的接过来上了。这样忍受了很多年，别人都是要么教两个好班，要么就教一个好班，再教一个差班搭配。就我一个人一直都是最低层次中两个最差的班，教到最后也不比别人差。那一届高一结束，又分文理科了。那一届的学生最不好管，而且文科班特别恼火。他又是让我去接两个最烂的文科班。

一次又一次的欺负老实人，我忍无可忍了，到他办公室的时候，我只是想提出我的合理诉求，希望他在安排工作时，公平一点。谁知道那个校长竟然说：按教学成绩分的，你就应该教那两个班。

这一下，我算是明白了。其实，他根本就不知道每个老师的成绩怎么样？只是在他的心里，认为我教的成绩差。可是我要找他，我是有准备的。我立马就从自己包里拿出成绩单来扔到他面前：如果按成绩安排工作的话，那可真是轮不到我，请你仔细看一下我的成绩，哪一次比别人差了？你哪一次安排工作不是这样对待我的？

就是给我最烂的班，到最后，我的教学成绩也不比同类层次的其他班差。所以我有底气跟他争论。

明明是他理亏，他还给我拍桌子：什么样的工作都该有人干？凭啥就不能安排你干？

我一下就火了：什么样的工作都该有人干，为啥就一直把最恼火的让我干？逮着我一个人欺负是吧？

你给我拍桌子，我比你拍的还响。你想声音大，压住我，我声音比你还大，我占着道理，我还怕你吗？你是有身份的人，我一个老百姓，我占着道理，我怕什么？你手中有权利可以卡我的脖子，但是我没跟你争论之前没得罪你，你卡得更紧！这时候我已经义无反顾了，我还怕什么？

他是怎么也没想到，平时一个任劳任怨的女老师，怎么爆发起来那么厉害？那么伶牙俐齿！他不知道，我不是哑巴，我只是忍耐而已！

从那以后，我才能享受到和其他普通人一样的，稍微平等一点的工作机会。

凭着自己踏踏实实，认认真真的工作，也换了几届校长。我从教最烂的班，到逐渐一个层次，一个层次的好一点的班，现在教到励志班，感觉管理难度比以前那些烂班简直是轻松太多了。当然啦！教学压力也大了很多。但是我愿意静下心来去钻研教学，接受教学的挑战，远运比去跟调皮捣蛋的学生们斗智斗勇，简直是好太多了！

所以，从我的角度来看，跟校长对着干的老师，要么是自己被欺负的太惨，忍无可忍，终于爆发了。要么就是太过于正直，眼睛揉不了沙子。

教师都是受过高等教育的，一个公平，正直，善良，依法治校，知人善用，爱护老师和学生的校长，老师肯定是喜欢和支持的，不会和他对着干。

希望校长是一束光，照亮和温暖学校的老师和学生。而不是阴霾，让学校的老师和学生感觉压抑和窒息。

我在一所乡镇初中工作10多年，见过3位与校长对着干的老师。

一、直言不讳挑毛病，打抱不平遭调离

学校里有一马老师，年龄30多岁，当过兵，转业后阴差阳错教书。

他脾气耿直，说话直率，常常在开会时当面怼校长，搞得校长下不了台。

那一年春节时学校要跟老师搞点福利，校长让自己一亲戚经办，结果大多是劣质品。

老师们敢怒不敢言，马老师招呼大家拿上东西找校长退货。

大家都不敢，马老师就一个人去质问校长。校长自知理亏，答应收回物品，直接发钱。

从那以后，马老师被老师们称为“马大侠”，他也欣然答应。

第二年暑假，校长以他学历不合格，教学水平不高为由，将他调到乡镇小学，并安排在一偏僻小学，生活极为不便。

他“痛定思痛”，决心“痛改前非”，找校长承认了不是，承诺不再跟校长为难，一年后，又调回了初中。

不过，谁再要叫他“马大侠”，他赶忙制止，连称“不敢，不敢”。

校长有次喝醉后，拍了拍他的肩膀 ：“你小马就像河里的石头，开始有棱有角，还不是让我给磨成了鹅卵石？”

二、昔日同窗当校长，内心不服成冤家。

熊老师和张老师都是老师范生，都教初三毕业班语文，教学上都有一套，但熊老师的教学成绩总稍占上风。

两个人暗中较劲，但总体相安无事。

但后来情势变了，张老师有一亲戚是县里领导，他被提拔成教务主任。

之后，经常可以听到熊老师明里暗里评论张老师，说他靠关系上位，不算真本事，言辞里颇有不平之气。

一年后，老校长退休，张老师直升校长。

熊老师的怨气终于按捺不住了，他变得爱喝酒，每喝必醉。

他醉了后第一件事是泡一杯茶坐在办公室里，腿翘在办公桌上，指名道姓骂张老师，说他才疏学浅，骂他小人得志，骂他误人子弟。

张校长很淡定，从来不发火，反而在老师会上表扬熊老师，说他为人真爽，能够指出自己的缺点，还得感谢他。

但熊老师并不领情，照怼不误，这样的闹剧一直“上演”了三年。

到了第四年，学校被县里定为老师聘任制试点。

这一年，熊老师落聘了。

他大闹校长室，张校长跟教育局汇报，教育局来人警告熊老师，要服从组织安排工作，否则后果自负。

熊老师只得到一个乡村小学去报到了。

据说，他到了小学后性情大变，爱上了钓鱼。他在那所小学里一直干到退休。

三、委曲求全受怠慢，掀翻酒席被待见。

和我一起毕业任教的一同事，他虽年纪轻轻，但体质极弱，又生性懦弱，胆小怕事，在学校里属于边缘人。

校长比较强势霸道，看不起他，几个班子成员也有意无意给他穿“小鞋”，经常在他身上搞一些“伤害性不大，侮辱性极强”的事儿，他逆来顺受，无可奈何。

有一天，上面教育局里来人了，校长和班子成员在学校食堂里设宴招待。

在一个老师的怂恿下，他壮胆去食堂里问校长为何拖着他的医保卡不给办。

校长在客人面前挂不住，就让他滚出去。此时的他不知道哪来的“洪荒之力”，竟然一气之下，把酒席桌子给掀翻了，汤水洒了领导一身。

说也奇怪，从“大闹”宴席后，校长却对他正眼相看，医保卡也很快帮他办好了。

但他也像变了一个人似的，一改忍气吞声的受气包形象，在学校里说话办事反倒有了几分“霸气”，再也不是当初的那个他了。

原因很简单，有人对校长说，那个同事家族里有某种遗传病史，别把他惹火了出大事。

学校是最讲人情世故的熟人 社会 ，老师一般情况下不会与校长撕破面皮。

和校长对着干的“另类”老师其实很少见，而出于公心怼校长的更少见，我只见过马老师一人。

如果没有特殊情况，估计没有老师喜欢和校长对着干。

如果真有这种情况，那只能说明校长，或者这位教师，或者两者都有问题。

喜欢和校长对着干的教师一般有三种类型：

第一种类型： 有较高的才能，学识水平高，工作能力强，比较孤傲清高，一般人的水平他可能看不下，特别是对校长的一些工作安排内心不认同，喜欢提出质疑，或者反对； 第二种类型： 正义感强，性情中人，性格耿直，心直口快，对不合理的现象敢于揭发，质疑，有疑问就会直言不讳，敢于顶撞领导，敢于表达观点。

第三种类型： 人格偏执，做事极端，自我性很强，自我保护意识很强，就像刺猬一样，别人不敢接近，接近他就会张开刺出于保护自我状态。人际关系比较紧张，不要说和校长，就是和其他人也很难处在一起。因为校长是学校的管理者，因此上就更容易和这样的老师发生摩擦。

这三种类型的教师我们身边都有。

第一种教师 ，属于才高难驾驭类型的，其实 他们的 工作往往都比较出色，就是这也看不惯，那也不合意，总是有抱怨不完的牢骚。实际上，他们对领导分配的工作也是不打折扣的执行，甚至工作效率还很高，就是总有不满情绪，因为他总觉得别人的组织安排不是最优化的，也不是最科学合理的。

第二种教师， 属于直白型人，性情耿直，心直口快，想什么就说什么，不善于藏情，也不会藏情，看到不合理的就管不住自己的嘴，这种类型的教师不光是喜欢和校长对着干，他们和任何人相处都是这样。其实，他们并没有什么恶意，也不怀什么心计，就是直白的一个人而已。

第三种教师， 其实说到底，他们的内心是比较自卑的，他们始终出于自我防卫状态，常把简单问题复杂化，常能从别人的话语中听出有关自己的言外之声，常感担心别人会看不起自己，会针对自己，会有意和自己过去，所以常常就会和别人发生摩擦。其实，他们内心也没有什么恶意，和校长对着干也不是他们喜欢的，更不是有意而为。

我就是喜欢与校长对着干的人。

前一段时间就跟校长讨论几个问题，一个是上班太早的问题，还有一个是下班太迟的问题。

2014年的时候，有一位新校长来到我们的学校，他把上班时间推迟到7:25签到。基本上所有的老师都非常喜欢他的做法，这才是真正为老师 健康 着想的一位校长，因为她从重点中学调过来做校长之前，他们学校也是这样人性化的。所谓一流校长讲学术，三流校长讲考勤，绝大部分的校长都是想老师们不断的工作，偶尔发现他们不是在工作，就觉得他们是偷懒。其实整个学校最难的就是校长一节课都不用上，而且还收着2000块钱的职务工资。最可恨的就是999%的校长都是以劳役老师为己任，到了下一任和这一任校长，他们又把老师的签到时间改为七点十分，早读课的老师6:40就要到场。我呢，基本上每一次就算是6:40到场，我都要做到6:50我才下去。

刚刚来到我们学校的时候，我们下午放学的时间是16:40，后来不知哪个变态的校长又把放学的时间改成17:20，足足迟了一节课。以前放了学之后，还有一节课的时间下去跟学生踢球交流一下。现在老师上班都上的头脑发热了还哪有时间跟学生去交流。

这些年我们一直都在跟校长行政们斗争。年度考核，文明班，还有各种的评优全部都是要靠关系，当一群行政领导，所有的事情都是要靠关系的时候，就会培养和涌现出一批跟他们作对的老师。这样做领导是非常愚蠢的。他们不明白，他们不是老板，我们的工资也不是他们发的，他们无论怎么样做，怎么样不公平也不能够成为皇帝，他们要做的就是用尽他们所有的能力来充分发挥每一位老师的光和热，而不是处心积累，拉帮结派，创造更多的不公平。

我就遇过这样一个敢与校长对着干的老师，我佩服这样的老师。这样的人，胸怀坦荡，有勇有谋，心直口快，属于心底无私天地宽的那一种。

敢与校长对着干的老师都是好样的！

敢与局长对着干的女教师令人敬佩！

敢与校长对着干的老师就是有正义感，也说明校长做了很多不公平的事情，这样的人现在越来越少。

你怎么看这件事？

没有人喜欢跟老板吵架，除非万不得已。

现在是校长负责制，校长在人事和财务等方面都拥有绝对的权力。如果不是万不得已，谁能拿着鸡蛋往石头上撞。

跟校长吵架的教师不外乎以下几种情况：

1、水平较高，自视甚高，对校长的工作安排不感冒，为了工作跟校长争吵。

2、一些中层领导，校长总打压他们，为了争权跟校长吵架。

3、在评聘职称、评先评优、安排课时等方面，校长做得不公平，或者是教师认为不公平，为了利益跟校长吵架。

4、一些有后台的教师，还有一些懒散的混混教师，因为校长的严格管理或者扣他们的绩效之类，跟校长吵架，这基本是无理取闹。

5、还有一些有正义感的教师，看不惯某些校长的飞扬跋扈或者违法乱纪，拍案而起，跟校长据理力争。

不管是哪种类型，教师一般都是占理才去找校长，校长一般都是无理且蛮横，这样双方才剑拔弩张，吵得不可开交。

这样的情况，不应该称为教师跟校长对着干，倒是校长应该仔细想想，自己错在哪里？为什么老师这样的弱者敢跟校长这样的强者吵架。有这样的老师其实也是一件好事，他们可以使校长少犯错误。

因此，校长遇到这样的情况首先要扪心自问。看看是否自己做错了。要真正做到有则改之，无则加勉。这样才能确保校长的工作顺利地开展。

这样的老师，基本上性格耿直，清高，怀才。

至今不忘，我高中 历史 石老师。石老师本身毕业于清华数学系，但是却教了半辈子 历史 。

据他自己描述，那个年代，由于他家庭成分是富农，所以影响了分配。按说凭石老师的学历，分不到我们那个高中，至少重点中学。

石老师总抱怨命运多舛，虽然学有所成，但是学无至用。他多次找校长理论未果，也多次找教导主任调课更是没用，甚至多次找到教育局反映，结论都是说数学老师有的是，缺少 历史 老师，如此安排是高抬他，什么什么委以重任。

石老师倍感怀才不遇，感觉自己是千里马遇不到好伯乐。我们那时也不懂这些，说实话石老师学识渊博，别看数学是他的专业，但是他教的我们 历史 也是全县铁第一。

尽管石老师总和校长闹意见，他说他不能误人子弟。大概校长也是爱莫能助，石老师有才，又是教育骨干，校长对此有时也哑巴吃黄连。

我们那届学生都亲眼目睹过校长被石老师怼的哑口无言，干着急白瞪眼。吵归吵，事后还是彼此很尊重。

个人觉得可能有以下几种情况，

第一，校长做事有失公允，由此引发老师的不满。让一些敢于说话，敢于质疑的老师，能够当面和校长进行理论。

如在职称的评定名额上，绩效分配上，教学工作分配中等等，让老师感觉到不公平，就会有老师跟校长叫板。

第二，该老师可能想法比较偏激。对校长的为人处世和学校管理措施不赞同，不认可，他自己有可能在教学当中有一定的权威性。因此敢跟校长对着干，

第三，学校的一些老油子，整天在学校混日子，拿着高级职称的钱，但是工作却特别清闲，对于校长新分配的工作存在不满。因年龄较大，觉得自己老资格，因此敢跟校长对着干。

最后，其实在学校个人觉得没有老师喜欢跟校长对着干，毕竟老师处于被管理者。如果跟校长引发过大的矛盾，对于老师来说并不是一件好事。除非这个老师跟校长有什么深仇大恨，才有可能故意处处跟校长过不去。

总而言之，校长作为学校的管理者，不仅要对学校的工作进行有条不紊的管理，而且还要处理好校长和老师之间的关系，这样才能让老师更好地服从管理，为教育工作，做出自己应有的贡献。一名好的校长，应该是受老师拥护爱戴尊重的好校长，和老师的关系，在工作上相互帮助，相互，学习。在平时应该是能够关心老师，平易近人，和老师打成一片的。

没有人喜欢和校长对着干。

开始参加工作时，校长遇事都是和老师们在一块儿探讨解决的办法，老师有事也乐意找校长帮忙，那时校长与老师并没有什么区别，校长同老师一样上课，一块儿吃饭，在同样的宿舍睡觉，没有事的时候，一块儿打打球，开开玩笑，那种关系真是和谐。

以后渐渐有了变化，首先校长有了专门的办公室，专门的休息室，校长渐渐不再上课，学校的事不再同老师们协商，最多是与校委会的人员说说，老师们个人的事也不再找校长帮着解决，渐渐的校长真正是校长，老师们的确是老师，鸿沟越来越深，校长不再相信老师，老师也不再信任校长，对立的情绪逐渐生成。

但是，虽然校长与老师之间有了对立情绪，可也没有几个老师会同校长公开对立，至多是背后发发牢骚，就是如此，也怕不小心会传到校长耳中，从而吃不了兜着走。特别是末尾淘汰、双向选择、县管校聘……以来，就是对校长有意见，谁敢与校长对着干，也只能沉默！

至于说，与校长对着干的老师是什么心理，我想人们是都知道的。一，一般老师如果同校长对着干，那他一定是有不在本校的打算，而且很有把握；二，中层领导同校长对着干，一定是某些方面没有满足自己；三，个别人突然与校长对着干，他可能抓有校长的把柄了……

总之，学校里没有老师会同校长对着干，如果真的有，那一定是校长的原因！

我干过副校长！特喜欢有本事的刺头年轻教师。

他们有思想、有朝气、有活力、有冲劲，能给我的工作带来很多启发。用好他们，学校活力无限。其实他们最好沟通，只要你愿意与他们心在一起，玩在一起，甚至吃在一起、住在一起，一切都好办。

鼓励他们教改创新，对他们取得的成绩及时鼓励奖励，要让他们看到希望，当好他们的坚强后盾，他们冲锋在前，解除他们的后顾之忧，让他们在工作生活学习上轻松前进。

他们成长了，我就当起了甩手掌柜，甚好！

对于老油条，工作不咋地，还经常横挑鼻子竖挑眼的，笑脸相迎，不得罪，也不搭理，发奖金按教学业绩来，规矩一旦制定，他们也无话可说。关键一点，尽可能公平对待每一个人，尤其是年轻教师，多鼓励，多培养。至于他们成才后能不能感恩于你，大可不必计较。相信一句话，在工作岗位上，尤其是领导岗位，对老师自己不能有好恶之分，只能有工作能力高低之别。按能力分配工作，按质量分发奖励。基本无话可说！

校长，是一个学校的润滑剂，安排工作有大方向即可，在各部门之间、教师之间起到润滑剂作用，学校这台机器就会正常运转，甚至高速运转！

如果您与校长发生了争吵，以下是一些建议可以帮助您处理这种情况：

1 保持冷静：尽量保持冷静和理智。不要在情绪激动时做出决定或采取行动。

2 沟通：尽快与校长进行沟通，以解决分歧。如果您觉得无法与校长直接沟通，可以寻求其他学校领导或校务办公室的帮助。

3 寻求妥协：如果您认为您的观点被听取并且您正在寻求解决问题的方法，请尝试找到一个妥协方案。

4 避免指责：避免使用指责性的语言或态度。保持礼貌和尊重，并尝试以一种非冲突性的方式解决问题。

5 尊重决定：如果您不同意校长的的决定，请尊重该决定，并寻求其他方法来解决问题。

6 报告：如果您的权利或安全受到威胁，请向相关的当局报告，例如教育局或警察局。

总之，与校长争吵是一种不理想的情况，但您可以采取一些措施来处理它。重要的是要保持冷静、尊重和寻求解决问题的方法。

学高为师，身正为范。

教师的言行举止是教师三观的体现。教师为人师表啊！

学校校长本是优秀教师代表。其言行举止更应为全体教师之标杆，之楷模。

男女有别，授受不亲。这是做人，男女相交之礼，之度，之规，之矩。

大庭广众之下，尊重女性，措词有度乃做人之修养，内心干净，善良，文明之体现。

与女人，与女教师，语言粗鲁，举止猥琐，打情骂俏。说简单点视为不捡点，言重些，思想，作风差矣！

人皆不能如此放荡，何况教师，校长乎？！！！

德不配位，悲矣，羞矣！

敝人混过几年校长差事。

听过最肉麻的一句话，是一个外校的男性张老师，在一个酒宴上拉住我的手说：“哎呀，亲爱的一一 校长，终于见到你了，我是把你当情人一样想啊……”大庭广众啊！

还有一次听乡政府两人对话：

男：你这小娘们是想累死我啊？

女：只有累死的牛，没有耕坏的田。由着你！

什么意思？

但是，在我们学校，这样说话的事情绝对没有。哪怕一星半点都没有。

因为本人压根没有那种细胞，不少人说我太严肃，村里有个不怕骂架的妇女，曾经对我说：“你就不会高兴点？俩眼一瞪，整天吓死人。”

那是多么沉闷的局面啊！同事们见面简单又简单：“您来了？““还不走啊！”没有故弄玄虚，都是骨子里折射的庄重严肃。校园里正统，办公室里正派，课堂上正经。也没什么不好的，教学成债优异，同事关系正清，师生关系正宗，从没有发生过什么不愉快的事情。

其实，我特羡慕那种生动活泼的氛围。如果能适时说个笑话，活跃一下场面，该多好啊！

男女搭配，干活不累。应当是一种欢声笑语的情形。倘若都绷紧嘴唇不说话，那不是木偶开会，兵马俑列队吗？多尴尬！

但生成的骨头长成的肉，山河易改，本性难移。脾气、秉性决定行为方式。

人生短暂。还是活泼一点好。快乐是生活的润滑剂，生活需要幽默和情趣！

最后的话：1、学校生活本来风情万种，幽默风趣能加油工作进度、质量。校长首先当是这样的人。

这是一门学问，值得很好学习研究。借以润色生活更有意义。

2、生活自有生活的数据，关键讲究一个字 度：这边是神，那边是魔。过犹不及。

3、“打情骂俏”这词褒不足贬有余！校长与女教师打情骂俏。左看右看有点过，上看下看不恰当，与学校环境不适宜。

“学校的校长和女老师说话打情骂俏”，我认为这样的“人际关系”一定要注意场合，注重细节，注意自己的形象，时时刻刻牢记“使命召唤”，为人师表从身边的人开始履约。

一，作为一名校长除了德才兼备外，还要每时每刻注意自己的言行举止形象，特别是在师生面前，在众人面前，在教书育人的学生严肃场合，在“升国旗唱国歌”的国情教育场地上，在自我尊重与尊重别人相互吻合的环境中，校长与老师大二话词，脏言乱语，特别是与自己学校的女老师“打情骂俏”，眉来眼去，失去常态，毁了尊严。其他（她）老师会出现众怒情敌，消极怠工现象。更为重要的是学生会仿照摸索，激情四射，怜香惜玉，谈情说爱。在校长副作用的副射下，老师之间也是冲动欲望增加，学生更是“冲锋陷阵”，双双对对演绎不断。所以，一个校长的表率作用非常重要，尤其是一校之长的行为不检点，“好色之徒”的与众不同习惯，直接会影响到自己的形象，教师的整体协调性，学生的校纪校风执行力度。

二，老师是教书育人的“标准件”，老师的一言一行学生最敏感。作为一名女老师更为引起老师的关注，更为吸引学生的眼神。特别是在众人面前，在公共场合，在全校师生面前，在庄严肃穆的德育教育场合，突然间与自己学校的校长“开始调情”，“打情骂俏”。说明这个老师极不成熟，阅历短浅，性格开朗活泼但失去把握住自己的身份，“二人世界”里面有没有隐情，但表现出来的“不雅视频”败坏师德师风纪律，一清二白说不定，但在众人面前的“教师形象”大打折扣，特别是自己的学生会对这个女老师引起反感，引起公愤，讲课走神，班级纪律作风松散，议论纷纷不断，欲罢不能。事倍功半不说，男女学生情绪失控，女老师的“工作效率低下”。所以，老师的正面教育循序渐进，老师的副作用会“立即行动”。尤其是一个女老师的不同异常，作风建设，良好习惯。

老师也是人，校长更不是圣人。

同事间开开玩笑，男女之间打情骂俏，只要不是特殊场合——大庭广众下，或是当着学生的面，这没有什么有伤大雅。

工作累了，情绪不佳之时，这些玩笑，能够解除疲劳，排解低落的情绪，可以说，这种玩笑开到恰到好处，无疑是生活的一种有效调节。

动不动以卫道者自居，用道德绑架他人，本身就有问题！

当然老师、校长，应该自律，毕竟职业特殊、比较敏感，开的玩笑不能粗俗、狭隘！

一名校长，代表的是自身修养、素质，偶尔同异性开开玩笑，实属正常。

但作为校长，更应该是自律的表率，开这种打情骂俏的玩笑，更应该注意分寸！

自然，仅仅只是开开玩笑也就罢了，如果是利用职务之便，行苟且之事，那不仅仅是道德败坏的问题了！

“打情骂俏”说重了是男女挑逗调情；说轻了就是插科打诨开玩笑。

关键要看说的是哪一种？才能清楚“怎么看”。

朝夕相处的同事间，只要是注意场合、分寸、频率次数少的偶尔开玩笑，小疯小赶打一下情，嬉意笑话闹一声俏，或者君子动口不动手地开一个略带“荤色”的小玩笑，一是只属成年人间的友善行为，二是双方都只现场起意乐一乐、人走风吹过不往心里去，这样的“打情骂俏”，安在学校老师身上，安在学校校长身上，没有什么不妥。成熟人之间哪里光有死板正规、没有这种言行？教育行业的老师也是 社会 一员不是怪物；插科打诨开玩笑调节气氛解闷压，亲近同事关系不伤大雅，何罪之有？不要谈虎色变、过于苦行僧正人君子卫道士了吧。

即使校长，也属同事。上述的“打情骂俏”也是偶可为之的。

打情骂俏，不能太轻佻、挑逗，搞成男女间的调情和侵犯；不能不分场合分寸频繁次数多；不能只顾自己爽情不管对方是否愿意。凡是过于露骨过于沉溺过于强迫的，别说打情骂俏，就是插科打诨开玩笑，也成越界过线不应该！

更莫说（男）校长对待女老师：如果属于这样的不应该情况，就有不正经、犯男女作风错误的前兆。

这种事情没啥新鲜的，多发生在农村中小学校，在私下“你情我愿”的情况下，这是同事关系特别友好的表现。只要不当着学生的面，成人间的适度玩闹，没啥大不了，也不必上纲上线，随便给人戴上“师德”不健的大帽子！

笔者所在的乡村中小学就是这个样子的，可不仅是男领导跟女老师开玩笑“打情卖俏”，许多女老师也乐此不疲的以此来亲近领导。俗话说“一个巴掌拍不响”，不是校领导放纵或放肆，而是原本就有这样的气氛或环境，不入乡随俗，真的无法跟老师们“打成一片”！

再者说了，可不仅仅是男领导们如此，换个女领导也会这样，笔者就多次受到女领导的“骚扰”，文字 游戏 玩得那个溜啊，脸皮薄一点真的是受不了。有一种文化叫“雅俗共赏”，你过于清高了，没人搭理你，你还怎么开展工作？所以，没必要斤斤计较，老师也是普通人做的！

用我们女校长的话来说，“我们就是要做厉害的娘们，不服来战”，还别说，这么厉害的娘们，不仅学生们服气，男老师们也服气。面对学生的时候，我们是严肃、乐观、治学的老师；在同事相处中，我们是豁达、开明、友善的性情中人。能够做一个真性情的老师，我们不仅感恩同事，更感恩领导！

以上就是笔者对于这个问题的一些个人看法，希望得到您的赞同！对此，你怎么看呢？我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。

一个巴掌，拍不响。苍蝇不叮无缝的蛋。一看校长人品，二看女教师人品。如果有一个或者俩都是渣渣，那挡都挡不住。我们这就有被校长夫人堵在校长办公室的例子，听说校长被夫人虐的够狠[害羞]

有一个现象不知道大家注意过没有：以各行各业为题材的影视作品多如牛毛，有的已经比较深入地展现了某些行业的现实，并且相对客观和真实。可是，反映学校生活尤其是当代教师工作和生活现状的，却极少，甚至可以说没有。

曾经看过的一些，大多以学生为中心，强调的是青春期的萌动，早恋的剧情较多，再有，就是更多地将触角伸向家庭，挖掘未成年人成长的密码。

倒是看过一部比较另类的**《驴得水》，任素汐主演的。但时代背景是民国年间，荒诞色彩大于现实意义。

有点扯远了。

回到问题上来。“校长和女老师说话打情骂俏”，这种现象到底是比较普遍，还是偶尔有之，因为没有数据支撑，不好说。

先从成语本身说起。据“”，“打情骂俏”一词出自明·董说《西游补》第一回：“在那里采野花，结草卦，抱儿携女，打情骂俏。”

这个成语有特定的指向，就是“男女调情”。

如果是在影视剧中，在比较轻松的场合，打情骂俏几乎是人人向往的场景。一方面可以活跃气氛，另一方面可以拉近彼此的距离，根本就是无伤大雅的存在。

但一扯上学校，就复杂了。因为外人对“师德”的要求，比对“官德”、“医德”的要求要高得多。原因也好理解，教师面对的是学生，“学校无小事，事事关教育；教师无小节，处处是育人”。如果教师的言行不当，很容易将学生带坏。这是一般人的逻辑。

在医院里，在政府里，可能就没有这样高的标准。

而校长嘛，作为一校之长，就应该是庄严肃穆、不苟言笑的那种，似乎只有如此，才能维护学校的正气，才能树立自己的威望。更有甚者，会觉得，校长连最起码的幽默感和人情味都不应该有的。

这样，岂不是太过分了些呢？

学高为师，身正为范。这没错，问题是，一个老夫子式的校长，一个处处拒人于千里之外的校长，就一定能够将学校管理好吗？

因此，结论是：如果觉得校长和女老师之间开个玩笑就是“打情骂俏”，就是不知廉耻地”男女调情“，那显然是有人（基本可以确定就是该学校的同事）对校长本人就看不惯，于是带着有色眼镜来评价校长的一些正常行为了。

这让我想起了鲁迅《而已集》中的一篇《小杂感》，其中有一段话是这样说的：

”一见短袖子，立刻想到白臂膊，立刻想到全裸体，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到杂交，立刻想到私生子。中国人的想像惟在这一层能够如此跃进。“

校长和女老师在本质上是一种同事关系，千万不要 娱乐 圈化，甚至妖魔化了。只要彼此之间没有那种超越正常关系的交往，并且在远离学生的情况下，适度开个无伤大雅的玩笑，不进行肢体上的接触，遵循基本的礼仪规范，不庸俗，不过分，没啥大不了的。

当然，校长作为单位的一把手，在与女老师的交往中，度本来就极难把握，哪怕是应酬式的表达，或者礼貌地微笑，都可能被心理阴暗的人看成是打情骂俏。所谓”三人成虎“，传着传着就变味了，到时候会跳进黄河也洗不清了。

人性复杂如斯，尚须洁身自好。但在职场中，君子易与，小人难防，说话和做事谨慎一点，当无大过。

醉卧花丛你莫笑

涛湾中学换了一个新校长。此人姓操，名字叫丹，长得人高马大，浓眉大眼，面如黑炭，声如洪钟，一个典型的非洲美男子，用貌似张飞，胜过李逵也未尝不可。

这个校长人长得有特色，才学能力也不高，为人处世一般般，不知道他是走了什么关系，弄个校长当当。教育口似有传言，说是他的体格棒，名字 搞笑 又好记——操丹“操蛋”，女局长特别特别他，所以，破格提拔——从普通老师，直接提拔成副校长，到现在的校长。在老师中，他的口碑也就像他的名字一样“操蛋”。

操蛋校长什么都好变，就是一点不变——本色不改“不爱武装爱红妆”！这也是大家常在一起热聊的——好色，喜欢和女老师玩！

操蛋校长到来，第一件事就是大力提拔人——他把学校最漂亮的女老师小马提成教导主任；把天天跟着他转悠的苟老师提成教导副主任；把他的同学，同样好色的杨老师提成副校长，分管后勤；把天天给他问安请示的朱老师，提成政教主任；把美女毛老师提为团委书记……反正，能提的都提了，把学校各部门安满了，配全了。他呢？成天什么事没有，好玩的本性出来了——没事就找女老师谈心！

他的办法很简单，也很正常——一谈心，二花钱，三允愿，四上手。他常换手法，对不同的女老师用不同的方法——有女老师上课不太规范，好，那就借口工作问题；有的女老师，喜欢网购买东西，好，那就和她谈网购，给照顾点费用；有的女老师，爱好虚荣，好，那就封官许愿……一来二去，这就容易上手了。

反正说，他对老师，特别是女老师琢磨得透透的——对普通的女老师，采用开玩笑试试水；对正气凛然的女老师，采用规规矩矩的谈话，不敢造次；对性格开朗活泼的女老师，采用直接对话，动手动脚；对水性杨花的女老师，当众打情骂俏……据不完全统计，反正，学校一百多个教职工，三十多个女老师，其中有五六个和他不清不楚，甚至引发家庭矛盾！

老师看在眼里，记在心里，对这样有背景的校长，能拿他有何办法！

这不，那个团委书记的老公，看到媳妇在单位时间比在家多，在校长室时间比在办公室多，在和校长相处的时间比和自己多……他不干了。有一天，他看到媳妇手机里有一条信息未读。他偷偷拿过手机，翻来一看“宝贝，我在学校等你，开过晚饭后过来”。没有落款。他心里打鼓了，结果，他媳妇真借口查班出去了。他一路悄悄跟着，结果，他媳妇直奔校长室，进去后，“呯”一声，关上门了！他当然明白怎么回事，顺手抽一块板砖，对着校长室窗户打去，只听“咣当”一声，窗户大玻璃全碎了。校长室门被撞开——二人衣衫不整坐起来……

结果，一百多个教职工，有九十多人联名写举报信，状告操蛋校长，三个家庭的男主人，也奋起反戈一击，其中一家的老爷子原是一个退休的老校长，坐住教育局，县政府，坚决要求撤职查办操蛋校长，并且把自己儿媳妇赶出家门，和自己儿子离婚——事实清楚，证据确凿，县政府会同教育局女句子，把操蛋校长给撤职查办了！

应当严肃处理，工作既要严肃又要活泼，但不能失师德，在学生当中造成不好的影响。