双相情感障碍怎么办？

1、必须看医生。

按医生的叮嘱定时服药，密切注意他服药后的反应，一段时间后复查。

这种药肯定有副作用，吃多久要根据病情而定，不是他人能提供意见的，必须听专业医生的。

2、家长要给予他关爱，让他感受到父母对他的爱，凡事对他不要太苛刻严格，给他一个宽松的环境，多做户外活动，多交性格开朗外向的同龄朋友、看轻松搞笑的节目、听舒缓的音乐、享受阳光。。。。。家长对他必须有足够的理解与宽容。

忠心地希望他能早日走出阴影，成为一个阳光的孩子！

当孩子患了双相情感障碍，家长该怎么去引导？在你的身边是否有那种一会儿温柔、一会儿暴躁的朋友？他们情绪起伏，仿佛过山车，一会冷一会热，一会对生活充满积极，一会又像是降到了冰点。你不仅感到疑惑，更糟糕的是，和他们日常相处十分困难，永远不知道他们下一刻情绪如何，到底会做出什么样的事情来。除了一时的喜怒无常，也可能是因为他们患上了双相情感障碍。

自从孩子出现问题如沉迷手机、厌学以来，很多家长都认识了不少专有名词，比如焦虑、抑郁，再比如，双向情感障碍。可是，家长你真的了解双向情感障碍吗？双向情感障碍有哪些症状表现呢？

1、伴随的其他一些心理症状，比如焦虑，表现过度的担心多虑，胆小害怕，紧张不安，犹豫不决，心情烦躁，感到心悸、胸闷、憋气等躯体不适。

2、情绪发生较为突然，表现强烈，但持续时间非常短暂，与其他情感爆发不同的地方是，这种情况大多会有伤人毁物等较强破坏性的表现，但在发作之后，病人毫不自知，这种情况大多是由于癫痫颅脑外损伤及脑中毒等原因引起的。

双向情感障碍是比焦虑、抑郁更为严重的情况，目前的研究认为，双相情感障碍是遗传和环境相互作用的结果，遗传病理性、社会性、环境等因素都有可能。

1、非遗传性的先天因素。有一部分人可能没有家族史，但是依然会有这个病发生，往往追溯到母亲怀孕的时候，可能有过母婴期的病毒感染

2、过去受过很多创伤，包括受到欺负等，一想到过去时就非常愤怒，甚至感到压抑，情绪变得很低落。

双向情感障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现，或躁狂抑郁混合发作为特征的一类情感精神障碍。不仅对患者自己的学习、生活影响重大，对周围人、甚至是社会都可能带去伤害。

1、心血管疾病：研究表明躁狂抑郁症患者较无病患者发生多种致死性心脏事件的相对危险性高。其中包括心律失常病、卒中患病率、高血压患病率和外周血管疾病患病率。

2、自伤或伤人。双向情感障碍的患者往往抑郁严重，觉得活着没有意义，看不到希望，这种悲观的情绪就会导致病人出现自伤的想法，通过自残来缓解内心的焦躁不安。这种情况严重时，患者还会产生伤害他人的行为。

被诊断为患上双向情感障碍的人也许是在受极端情绪波动的摆布，但并不是无力回天了。药物、理疗和健康的生活方式等可以帮助他们享受充实高效的生活，尤其是加上他们亲近的人的支持时候。

1、表达同情，但收起遗憾。没有人想听到“我为你感到抱歉”。他们想做的是意识到生活为他们准备着挑战，而你会陪伴并帮助他们面对挑战。

2、帮助孩子恢复原有的人际关系，发展新的人际关系，给孩子制造与同学来往的机会，比如邀请同学来家里做客，拜托同学约孩子出去玩等；处理好孩子和老师的关系，比如请求老师多关注鼓励孩子。

3、采用支持性心理治疗、认知行为治疗、人际关系治疗、和短程精神分析治疗提高病人的社会适应能力，使病人学会面对显示，改变人格结构，能应付现实中的各种问题。

双向情感障碍的界定是很严格的，家长们不要动不动就觉得孩子精神有问题，这是不严谨的，这种标签对孩子影响很重大。孩子情绪出现问题，是要从多方面分析，是需要家长从孩子自身、家庭教育、师生关系处理、居家环境等全方位帮助孩子系统进行调整的。

现在父母与孩子之间总会没说几句就陷入争吵，每一次的争吵都会伤害彼此之间的感情，如何解决这一问题让父母能够了解孩子的内心和孩子良好沟通呢？

方法/步骤

1

不要总以过来人的口吻教育子女，将自己所认为的经验强加给孩子。这种沟通方式会让子女产生反抗心理。

2

不要用吼的方式与孩子进行沟通，态度要温和一些。

3

不要总在孩子面前赞美、羡慕别人家的孩子，对自己的孩子进行贬低与批评。每个孩子都是需要家长的鼓励的。

现在父母与孩子之间总会没说几句就陷入争吵，每一次的争吵都会伤害彼此之间的感情，如何解决这一问题让父母能够了解孩子的内心和孩子良好沟通呢？

方法/步骤

1

不要总以过来人的口吻教育子女，将自己所认为的经验强加给孩子。这种沟通方式会让子女产生反抗心理。

2

不要用吼的方式与孩子进行沟通，态度要温和一些。

3

不要总在孩子面前赞美、羡慕别人家的孩子，对自己的孩子进行贬低与批评。每个孩子都是需要家长的鼓励的。

现在父母与孩子之间总会没说几句就陷入争吵，每一次的争吵都会伤害彼此之间的感情，如何解决这一问题让父母能够了解孩子的内心和孩子良好沟通呢？

网友提问：

厌学和本博士：

“成绩提不上，同学不聊天，学业压力增大”从你的文字中，看起来是抑郁、焦虑的问题，隐隐觉得你内心的愤怒。

躁郁症躁郁症一般指双相障碍，因此而引起了躯体化症状的情况并不少见。

我们管心营是专业的心理咨询机构，处理过很多和你有类似情况的来访者，他们都是因为厌学引发心理问题，没有及时处理才进一步导致后续心理问题的恶化。

你的问题还是蛮复杂的，我们也不指望一个提问就帮你解决所有问题，哪怕是你线下来咨询我们也不太可能一次帮助你解决问题，也是多次咨询一点点解决问题。

其他的提问也是一样，我们也是一次解决一个问题，这次我们看了一下，目前你的比较需要重点解决的是“躯体化症状”的问题，失眠问题、精神状态问题，本质还是身体感受的问题。

下面管心营就从下面三点来给你解答。

什么是躯体化症状？

为什么会有躯体化症状出现？

躯体化症状会有什么影响？

什么是躯体化症状？

躯体化症状，简答来说就是一个人本来是情绪问题，或者心理障碍，但是没有以心理症状的方式表现出来，而是转换为了各种躯体症状表现出来。

我们之前遇到一个高一的学生，对数学“过敏”，只要周末一去数学补课就会身体不舒服，周六早上的课，从周五晚上开始就打喷嚏、浑身起小红点，最后发展到看见数学就感觉全身都痒。去医院检查，医生又说没有任何问题，只要上完数学课，一个午饭的时间“病”就自动好了。

还有一个女生，只要一上体育课，双腿就失去知觉，去医院检查也没有任何毛病。

遇到一个最严重的是一位四十多岁的妈妈，只要丈夫或者女儿不顺她的意，她就会神奇地出现哮喘症状。

这种躯体化的症状，并不是装出来的，也不是无病呻吟，而是自然而然出现的，具有比较强的暗示性和波动性。

比如，那个双腿失去知觉的女生，因为跑得太慢经常被指责，而当她被指责的时候，就会不知所措，站在原地不动。于是每次上体育课的时候，她在潜意识中复现了哪种不知所措、站在原地不动的感觉，双腿“回应”了她的念头。

躯体化的症状可能来自于父母传递的一个脚本——“禁止感受”。

父母禁止孩子表达自己的感受，比如孩子哭泣的时候，父母就会说“你不许哭”。

如果父母的感觉都隐藏起来的话，小孩就会学到“不准有感觉”。

有时候在一个家庭里，可能会限制所有的感觉都不能表达，但大部分情形下，只会限制某些特定的感觉，而允许其他感觉——

“不准觉得生气”、“不准觉得害怕”等等的表达。

有时候这个信息会被解读为“可以有某种感觉，但是不能表现出来”。

有时候这个信息会更强烈，连感觉都不能有。

比如，小男孩常常反复被提醒，“男孩不准哭”或是“要坚强一点”，

这些话隐含的意思就是：

“不准觉得伤心”、“不准觉得害怕”。

在有些家庭里，“不准有感觉”的意思，是指“不准有身体的感觉”。

这种禁止信息来自婴儿很小的时候，如果信息很强烈的话，成人以后会造成某些很严重的问题，例如被禁止有饥饿感的小孩，长大后可能发展出厌食症。

有些沟通分析师认为，某些精神病的根源就是“不准有身体的感觉”这个禁止信息。

有些父母会传递这样的信息：“不准照你的感觉，要照我的感觉。”

比如母亲对小孩说：

“我饿了，你想吃什么”或是“我好冷，你把毛衣穿起来。”

当孩子吃饱了，还是被强迫继续吃东西的时候，可能就会出现呕吐；当孩子不冷，被父母逼着穿衣服的时候，孩子就只能通过“生病”来拒绝了。

医院里面每年都有，因为穿衣服过多而脱水的孩子，但是很少有穿衣过少而严重生病的孩子。

所有的躯体化都具有一定的暗示性，最常见地方就在于成绩上面。

我们管心营关注在厌学方面，我们有认真的观察过家长对于孩子成绩的反应。

假如这个孩子成绩全部都很差，家长会认为孩子是学习能力的问题，也就是会认为“这个孩子没有救了，他就是比较笨。”

而孩子也真的如同家长期待的一样，无论是在学业上，还是在生活上，都表现得很愚笨、缓慢。但是在家长看不见的地方，表现得很机灵，比如网络的虚拟世界里，完全是另外一幅面孔。

假如这个孩子偏科，家长就会认为这个孩子是学习态度的问题，家长则会经常向孩子传递一些负面的暗示。

比如，家长在辅导孩子作业的时候，对孩子说“你看看题目，这是多少？你是看不见吗？这么简单的题目，你为什么就不能认真的看呢？”

然后孩子也真的如同家长期待地一样，检查出来了近视。

或者像另外一位家长总是对孩子说“这里我都讲了好多遍了，你是不是听不见？你是聋了吗？”

结果这个孩子一上英语课就好像失聪一样，听不见了。

在我们国家的文化中，讨厌学习、畏难情绪、娱乐活动都是被主流文化厌恶的，所以我们管心营经常遇到孩子们内心是有苦说不出，无法用语言表达自己的痛苦，这些说不出口的话只能通过身体表达出来。于是躯体化这个人人都会的“天赋技能”，就回应我们内心的愿望，便启动了。

躯体化症状背后是有潜台词的。

比如，对数学过敏的孩子，他想说的是“我讨厌数学，但是我直接表达的话，会被家长指责”。——于是他过敏来表达自己的不满。

那个哮喘的妈妈，内心想说的是“凭什么听你们的？我不想当一个贤妻良母了，我好生气啊，但是我生病的话，你们就没有办法了吧？”——她通过哮喘来把愤怒的情绪传染给别人。

回到最后，我们可以发现躯体化症状本质还是关系的问题，正常的表达途径被堵住了，只能通过身体表达出来。同样的，你的躯体化问题也是如此，你可以思考一下，是不是平时就没什么人听你说话，你的感受无法通过正常的办法表达出来，所以只能通过身体表达出来。

观察他的一举一动，躁狂抑郁症既有躁狂又有抑郁。躁狂抑郁症的特点是言语过度、脾气暴躁、情绪高涨、毒打或出现幻觉，抑郁症的特点是抑郁、全身无力、感觉像行尸走肉、木讷僵硬严重。如果发现以上症状，请立即去精神病院(注意是在精神科)。双相抑郁是一种严重的精神障碍，但如果积极配合医生服药，也不用担心。

儿童抑郁症是指由各种原因引起的情绪障碍或情感障碍，发生在儿童成长的早期，以持续的不愉快和抑郁为特征。抑郁症不利于儿童的身心健康，会导致儿童心理敏感，对外界环境采取回避和退缩的态度，同时影响身体发育。一般来说，孩子在日常生活中因挫折而表现出悲伤、焦虑等情绪是正常的。通常随着时间的推移，他们可以调整自己，重新快乐起来。但是，如果环境改善后，孩子无法摆脱抑郁的情绪，导致无法正常生活和学习，那么很有可能是患上了儿童抑郁症。

有很多事情，孩子可能不愿意和父母沟通，因为害怕让父母生气，或者让父母担心。所以，和孩子沟通，让ta知道他们说的话是可以接受的。一个很重要的提醒是，很多父母不愿意承认自己的孩子有问题，因为他们会觉得自己作为父母是失败的；同时我也不想接受我付出那么多，但是我的孩子有心理疾病。

其实患抑郁症不是孩子的错，也不是孩子的选择。父母要避免自责、抱怨、逃避等消极态度，请不要责怪孩子。相反，他们应该及时反思，做出积极的纠正。这种反思是沉重的，改正的路是漫长的，需要耐心，但我们必须坚持，相信自己，相信孩子。

如果发现孩子继续抑郁，影响学习和生活，建议尽快到专业的心理专科门诊或医院进行评估诊断，以便尽早进行心理咨询和干预

初一孩子患了双相情感障碍怎么办？双相情感障碍患者通常感觉良好，功能正常。但在一段时间内，他们的情绪和行为会转向躁狂或抑郁的极端，每一种极端都与平常的自己截然不同。

自从孩子出现问题如沉迷手机、厌学以来，很多家长都认识了不少专有名词，比如焦虑、抑郁，再比如，双向情感障碍。可是，家长你真的了解双向情感障碍吗？双向情感障碍有哪些症状表现呢？初一孩子患了双相情感障碍怎么办？

1、思维联想加快，言语增多，一句接一句，出口成章，滔滔不绝，内容丰富，诙谐幽默(思维奔逸)，患者自身感到脑子变得非常灵敏、聪明、反应迅速。

2、失去了自我价值认同的能力，犹如丢了灵魂的行尸走肉，持续地情绪低落，心灵空虚。

双向情感障碍是比焦虑、抑郁更为严重的情况，目前的研究认为，双相情感障碍是遗传和环境相互作用的结果，遗传病理性、社会性、环境等因素都有可能。

1、不良的生活事件和环境应激事件可以诱发情感障碍的发作，如学业失败、失恋，或者是受挫受打击了，长时期高度紧张的生活状态等，这些都可以引起双向情感障碍的发病。

2、遗传因素：双向情感障碍患者的一级亲属中双向情感障碍的发病率较正常人高数倍，血缘关系越近，患病概率越高。父母中有人患双向情感障碍时，子女患此病的概率要明显高于其他人。

双向情感障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现，或躁狂抑郁混合发作为特征的一类情感精神障碍。不仅对患者自己的学习、生活影响重大，对周围人、甚至是社会都可能带去伤害。

1、初一孩子患了双相情感障碍怎么办？家庭负担加重，由于双向情感障碍的患者需要长期的药物治疗，而用于这种疾病的药物价格往往十分昂贵，患者的家庭经济状况会逐渐不能支撑。另外，有些患者会在发作时购买很多没必要的昂贵物品，就会造成家庭的经济困难。

2、很大几率可能会遗传。双向情感障碍属于一种心理疾病，但是如果患者情况相对来说比较严重的话，从医学角度来讲，遗传给下一代的可能性是很大的，并且在相处教育过程中还有可能会对下一代的心智造成一定影响。

被诊断为患上双向情感障碍的人也许是在受极端情绪波动的摆布，但并不是无力回天了。药物、理疗和健康的生活方式等可以帮助他们享受充实高效的生活，尤其是加上他们亲近的人的支持时候。

1、初一孩子患了双相情感障碍怎么办？除了服用必要的药物进行治疗，家长还要多与孩子沟通交流，多跟孩子说一些鼓励的话,这样可能会好一点。平时注意保持乐观的心态,不焦虑，不紧张。

2、和孩子一起参加一些健身活动，切忌整日躺在床上，饭来张口，衣来伸手，无所事事的生活。

3、采用支持性心理治疗、认知行为治疗、人际关系治疗、和短程精神分析治疗提高病人的社会适应能力，使病人学会面对显示，改变人格结构，能应付现实中的各种问题。

双向情感障碍的界定是很严格的，家长们不要动不动就觉得孩子精神有问题，这是不严谨的，这种标签对孩子影响很重大。孩子情绪出现问题，是要从多方面分析，是需要家长从孩子自身、家庭教育、师生关系处理、居家环境等全方位帮助孩子系统进行调整的。