猫咪生气是什么样子的

猫生气的表现有：

1、猫生气的时候会找一个隐秘的地方躲起来，对于主人的呼唤它会不理不睬。

2、整个脸部的肌肉都是紧绷的，目露凶光，胡须会上扬，并且发出低沉的呜呜声。

3、瞳孔变窄，目光变得锐利。

4、猫在打架时，耳朵一定会向后压低，出现飞机耳，这也是很明显生气的表现。

5、频繁用力摇动自己的尾巴，就说明它有点不耐烦。

7、对人张牙露齿，还发出“嘶嘶”的声音，发出警告。

8、身体向上弓起，尾巴向下收同时出现炸毛。

猫咪的性格比较怪异，其可能会因为心爱的玩具不见了就变的沉闷，稍微的惊吓就跟你反目成仇。不要轻易被猫咪软萌的外表所蒙蔽，别看猫咪温柔稳重又爱卖萌，但当猫咪生气的时候，模样同样让人感到害怕。

摸猫咪最常见最爽的方法就是从头摸到尾。用一只手轻轻的抚摸猫咪的头部，然后慢慢的顺着毛发向后摸去，颈部、背部一直到尾巴，从头撸到尾，会让猫咪感到非常舒服。猫咪最喜欢让人摸的地方有很多，头部、下巴、脸颊、肚子等都是，等到你一摸猫就呼噜呼噜的，就说明你已经熟练掌握了抚摸猫咪的技巧了，就可以更加痛快的撸猫了。

　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的两猫相争教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

两猫相争教案1

　 活动目标

　1。喜欢欣赏漫画，较生动的描述内容。

　2．学习词语“难解难分”、“满头大汗”

　3．积极参与讨论活动。

　 活动准备

　《两猫相争》挂图

　 活动过程

　一、出示两只猫，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。

　师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？

　过度语：这对猫兄弟今天出来散步，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。

　二、逐幅出示，通过提问，引导幼儿仔细观察，思考内容，学习词语（难解难分、满头大汗）

　1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？

　2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？

　3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？

　4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？

　三、幼儿分组自由讲述，运用较丰富的词汇，完整连贯地讲述内容。

　（1）提出讲述要求：

　A运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。

　B讲清楚在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？

　（2）幼儿分组讲述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。

　四、请个别幼儿完整讲述，师幼共同评价、补充、完善。

　引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。

　五、组织幼儿讨论：两猫相争的后果是什么？为什么他们吃不到鱼？怎样才能吃到鱼？

　六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据信息，大胆想象，合理续编故事结尾）

　七、活动延伸

　（1）语言角：把放在语言区，引导幼儿更完整丰富的讲述。

　（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴分享交流。

　1白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。

　2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

　3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。

　4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，惊奇地发现鱼不见了。

两猫相争教案2

　 活动目标：

　1、喜欢欣赏漫画，生动地描述的内容。

　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

　2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

　 活动过程：

　一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

　二、引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

　1、感知讲述对象并自由讲述。

　2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

　3、集体讲述。

　4、幼儿个别讲述。

　三、完整讲述内容并结合取名。

　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　五、延伸活动：引导幼儿续编的故事。

　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　 活动反思：

　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

两猫相争教案3

　 活动目标：

　1、喜欢欣赏漫画，生动地描述的内容。

　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　 活动准备：

　1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

　2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

　 活动过程：

　 一、设疑导入：

　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？

　 二、引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

　1、感知讲述对象并自由讲述。

　2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

　3、集体讲述。

　4、幼儿个别讲述。

　 三、完整讲述内容并结合取名。

　 四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　 五、延伸活动：

　引导幼儿续编的故事。 回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

两猫相争教案4

　 活动目标：

　1、喜欢欣赏漫画，较生动地描述的内容。

　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　3、积极地参与讨论活动。

　 活动准备：

　准备教育挂图《两猫相争》学习包《两猫相争》

　 活动过程：

　一、幼儿观看挂图

　整体出示——逐幅出示

　二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述

　1、第一幅，提问：

　“两只猫在做什么？”

　2、第二幅，提问：

　“接着发生了什么事？”

　3、第三幅，提问：

　“然后发生了什么事？”

　4、第四幅，提问：

　“最后呢？”

　三、学习词语：难分难解、满头大汗

　四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词

　1、全班分组讲述给自己的好朋友听

　2、个别讲述给全班的小朋友听

　五、议一议

　“两猫相争的后果是什么？为什么他们都吃不到鱼？他们要怎样做才能吃到鱼？

两猫相争教案5

　《一》活动目的：

　1、喜欢欣赏漫画，能完整地描述的内容。

　2、积极地参与讨论活动。

　《二》活动准备：

　物质准备：头饰，教育挂图。

　《三》活动过程：

　1、师设疑提问，引入活动，激发幼儿的兴趣。引导语：猫最爱吃什么？如果有两只猫饿了一星期后同时看到一条鱼，他们会怎样做？

　2、逐幅出示教育挂图《两猫相争》，幼儿完整观赏漫画。提问：仔细看看，这两只猫为了什么而争执？结果怎么了？

　3、师引导幼儿逐幅观察教育挂图，鼓励幼儿生动地描述内容。

　4、引导幼儿生动地讲述内容。

　《1》师引导完整地，连贯地讲述教育挂图。

　《2》请个别幼儿完整地讲述教育挂图的内容。

　5、讨论交流，扩展讲述。

　《1》两猫相争的后果是什么？为什么它们都吃不到鱼？它们要怎样做才能吃到鱼？

　《2》想象推测：鱼到哪儿去了？

　6、活动自然结束。

　两猫相争

　白猫和花猫已经一星期没吃东西了，它们饿极了。这时它们同时看见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼，它们两眼发红，瞪圆双目，张大嘴巴，撒开四条腿飞奔过去，一同冲向那条鱼。

　他们同时到达，白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，两猫互不相让，都翘起长尾巴，撑住四脚，使劲的把鱼朝自己身体的方向拉，都想甩掉对方，独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落，边转头偷偷的看着它们。

　两只猫为了独占那条鱼扭作一团，四目相对，争得难解难分，最后它们抱在一起，死死地抓住对方的手脚，不停的旋转、斗争、旋转，只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头，其他都看不见了。

　过了不久，打累了的猫终于停了下来，它们同时趴在地上，全身无力，精疲力竭，满头大汗。带它们回过神来，却惊讶的发现鱼不见了，小老鼠也不见了，它俩你看着我，我看着你，在那干瞪眼！

两猫相争教案6

　 活动目标：

　1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

　2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

　3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　教育挂图《两猫相争》

　 活动过程：

　 一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。

　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示一）

　 二、引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？

　图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢？

　图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫周围的线表示什么？他们可能在说些什么？最后谁会抢到鱼呢？

　图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么？

　1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅的内容。

　2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

　 三、完整讲述内容并结合取名。

　1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

　2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。

　3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。

　4、启发幼儿为故事取名。

　 四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ [友好协商，互相礼让]

　我们平时在玩玩具时要怎么做呢？

　 延伸活动：

　引导幼儿续编的故事。

　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　 活动反思：

　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

两猫相争教案7

　一、活动目标

　1、较生动的讲述图象的内容。

　2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。

　3、喜欢欣赏漫画。

　二、活动准备：

　数码相机拍摄的图象。（图象内容：（老师的手掌部分）一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。）学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。

　三、活动过程

　1、师引导幼儿提出看电视的要求。

　a、观看的过程中不影响别人观看。

　b、注意观看图象中的内容。

　2、组织幼儿观看电视图象并讲述。

　a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。

　师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？

　b、引导幼儿完整欣赏图象。

　c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。

　3、组织幼儿讨论：

　a、两猫相争的结果是什么？

　b、为什么它们都吃不到鱼呢？

　c、他们要怎么做才能吃到鱼？

　4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。

　5、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述：鱼到哪儿去了？

　活动延伸：让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。

　活动反思

　直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动，但是，为了更好的激发幼儿的兴趣，选择了利用数码相机拍摄图象，这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。

　一、取得成效

　1、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣，因为有了绘画过程的体现，所以幼儿的讲述内容更生动了。

　2、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论，大胆的说出自己的观点。

　二、不足之处

　1、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚，幼儿比较不理解。如果利用两只手握在一起，用力拉也拉不开，让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。

　2、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事，只是做了简单的收尾。可以将幼儿创编的故事进行展示，可以是将幼儿的绘画作品进行装订，也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。

两猫相争教案8

　 活动目标：

　1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　3、懂得与同伴互相谦让。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　 活动准备：

　1、PPT课件。

　2、每人一份讲述小。词卡“难解难分”“满头大汗”

　 活动过程：

　一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

　教师：小朋友们，听一听你们看谁来了

　今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

　二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

　先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。

　教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢

　1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢

　问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么

　请个别幼儿讲一次。

　2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了

　请个别幼儿讲一次。

　3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了

　4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

　教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

　5、幼儿看小大声讲述。

　6、教师完整讲述内容并结合取名。

　三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼

　小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

　讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢

　播放PPT

　小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

　四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。

　教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　 活动反思：

　这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

　这节课的导入环节，我以猫叫声音与导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

　语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。

两猫相争教案9

　 活动目标：

　1、喜欢欣赏漫画，生动地描述的内容。

　2、学习词语：难解难分、满头大汗。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、培养细致观察和较完整表述能力。

　活动准备：

　1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。

　2、学习包《语言讲述活动两猫相争》

　 活动过程：

　一、设疑导入：今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了

　二、引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

　1、感知讲述对象并自由讲述。

　2、丰富词汇：难解难分、满头大汗。

　3、集体讲述。

　4、幼儿个别讲述。

　三、完整讲述内容并结合取名。

　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　五、延伸活动：引导幼儿续编的故事。

　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　 活动反思：

　这节课的导入环节，我以猫叫声音与导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。

两猫相争教案10

　一、活动目标

　1能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。

　2学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　3尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　二、活动准备

　一套

　三、活动过程

　（一）、设疑导入

　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示一）

　（二）、观察感知理解并讲述

　1、图一：感知讲述对象，并自由讲述

　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？

　它们遇到了什么？

　（2）集体中讲述

　幼儿个别讲述

　谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

　结合教师示范性讲述

　白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

　2、图二：感知讲述对象，并自由讲述

　师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示二）

　（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？

　小老鼠在做什么？

　鱼它在哪里？

　（2）集体中讲述

　幼儿个别讲述

　谁愿意来讲讲这幅图呢？

　结合教师示范性讲述

　白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

　3、图三：感知讲述对象，并自由讲述

　师：花猫白猫怎么样了？（边出示三）

　丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”

　（1）提问：它们在做什么？

　上还有什么？

　（2）集体中讲述

　幼儿分组讲述

　请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！

两猫相争教案11

　活动目标：

　1能够仔细观察画面细节并进行预期讲述。

　2学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

　3尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

　活动准备：

　一套

　活动过程：

　一、设疑导入

　今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示一）

　二、观察、描述画面细节并预期讲述图一、二

　1、引导观察画面细节（图一）：两只猫的脸

　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？

　（2）幼儿讲述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。

　2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。

　师：猜猜它们发现了什么(幼儿讲述)

　3、揭示谜底，观察图二，进行感觉联想讲述

　师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？

　师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）

　师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）

　师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……

　4、完整讲述图一、二

　三、引导幼儿预期情节发展并讲述图三

　1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿讲述）

　2、揭示谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。

　幼儿感知讲述对象：丰富词汇：“难解难分”、“满头大汗”

　3、师：这时两只猫惊奇得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？

　4、完整讲述图三

　四、给取名，完整讲述内容

　五、小结活动情况，提升主题

　今天啊，我们知道了“两猫相争”的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？

　猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，互相礼让）

　我们平时在玩玩具时要怎么做呢？

　延伸活动：

　回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

猫咪吵架是非常有趣的，围观的同学也特别的好奇，所以才会站着不动观看。并且小猫咪也是很可爱的，它们会在打架之前喵喵叫，一个比一个叫的大，且会把声音拉很长。而在打斗的时候，猫咪的技巧也是比较多的，还很凶狠，会出现满场飞毛的情况。这样的画面就是学生非常喜欢看的，他们也有着看热闹不嫌事大的念头，可能还会在一旁拱火，然后猜测究竟是哪一只猫咪有错。

如果是在10年前问一个问题，你会利用互联网去做什么事情，可能很多人都会给出一些与众不同的答案，比如说会学习或者会去看**。而现在网友的答案就是非常清晰的，他们会利用互联网去看一些萌宠视频，还会看猫猫打架。比如说校园内有两只猫咪发生了吵架的行为，一旁围观的猫猫是非常多的，并且还有20多名同学也进行了围观。网友就说猫猫和人的天性是一样的，都特别喜欢看热闹。这两只猫猫只是在一起吵架，并没有动手。

每个人都是有爱好的，比如有一些人就比较喜欢看篮球赛或者足球赛，而有一些人就很喜欢小动物，他们在看到小动物吵架或者打架的时候就会被吸引住，然后目不转睛的盯着看。所以说看猫咪吵架的同学也是很正常的，他们只是和一般人的爱好不一样。并且专家也说多看一些萌宠视频是能够让你的心情变好的，能够让你从中汲取到能量。并且现在不仅是同学围观，很多网友也进行了围观，只能说人的爱好是比较相同的。

有网友在看了视频之后，就表示同学们怎么不劝一下，怎么可以让学长和学姐在一起吵架。还有一些网友表示猫咪说的是小语种，自己根本就听不懂，能不能有人翻译一下。

Two kittens go fishing on the sea First of all, they sit in their raft rowing, away from the coast Then Tom the cat put the bait on the hook, and then threw it into the sea They waited a long time, until finally,吧!they feel the fish on the hook This is a huge salmon! The kitten home happily