语文阅读理解

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1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

深沉的父爱。

父亲给我买书并讲故事激励我。父亲将我的书装进书包，并鼓励我在逆境中继续读书。父亲不遗余力地引导与精心培养我读书，表现出深沉的父爱，表达了我的感动以及对父亲的感激。

父亲把珍藏的书递给我，与首段父亲把他的旧书送给我相呼应，表现出深沉的父爱，表达了我的感动及对父亲的感激。

一篇文章表达了作者怎样的情感和怎样的品质有什么区别通过鲁迅的一篇文章我们看到了爱国主义情怀和高大上的优秀品质可以说鲁迅的每一篇文章都值得我们欣赏和玩味情感就是抒发和表达心情品质就是由内到外散发的一种正言正语正能量愿我们的国家拥有这种品质的人越来越多

您好。

这种类型的题目主要是问您，作者这这段话是为了抒发什么样的情感。比如通过景物来表达作者的思想之情，或者表达作者对某某制度的批判和痛恨，或者表达作者对某某事物的喜爱之情。

语文和政治一样。按点得分，多写不扣分。所以我通常都是采用扫射的方法，一堆话炮轰下来，基本能拿到百分之80的分数，至少的。

望采纳！

其实，在答题的时候，你需要揣摩的是出题者的意图。他以这篇文章为背景，出的所有的题，都是有个很明显的脉络主题，就是希望你能根据他的思路，写出人物的思想感情。所以在总结人物的思想之前，要先确定两点，既：

明确出题者对于整篇文章所赋予的使命，如他希望这篇文章反应主旋律、正能量，那你在阅读的过程中，就应该有意识的注意能表现这一主题的场景，因为人物的塑造总是需要场景环境的衬托；

在明确文章的使命之后，你需要搞明白的第二点就是人物身上各条故事线，总结出每条故事线的轻重，以及每条故事线里反映出人物的精神、态度是什么。总结故事线的轻重是让答题有中心、有侧重，总结精神，是为了迎合文章的使命；

当你明确这两点之后，只要根据以下三步，就可以轻松地概括出人物的思想感情：

简单叙事，概括出人物故事的环境；

总结出的人物精神态度；

简单发散，呼应文章使命。

这个方法是我上学的时候自己经验的总结，前期用起来会比较费时间，而且容易答得过多，略显冗长，但是经过几次练习，就很接近标准答案。

1、惜别之情 如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（《赠汪伦》）。

2、黍离之情 如姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（《扬州慢》），表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。

3、思乡之情 如王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（《九月九日忆山东兄弟》）。

4、怀古之情 如杜牧的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）。

5、讽喻之情 如《诗经》中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”；白居易的“樽罍溢九酝，水陆罗八珍……是岁江南早，衢州人食人”（《轻肥》）。

6、报国之情 如王昌龄的“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”（《出塞》）；陆游的“出师一表真名世”（《书愤》）。

7、咏景之情 如贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；谢朓的“鱼戏新荷动，鸟散余花落。不对芬芳酒，还望青山郭”（《游东田》）。

8、恋友之情 如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（《芙蓉楼送辛渐》）。