面部表情的特点?

一、面部表情的特点

1外露性强

一般地说，人们的思想、情感通过面部表情来表现，都是很直截了当的，别人一眼就能看清。例如，一个教师在讲课时，不留意讲错了一句话，这时，她迅速地伸了一下舌头，脸上还露出了歉意的表情，这就鲜明地表示了她内疚的心情。

2配合语气

表情的变化，往往与语气的变化相一致，这样，才能产生有声有色的生动形象。例如，有一个人在谈到他的一位好朋友多次失恋时，模仿他朋友的表情说：“有一次他碰到我，叹息道：‘咳，有什么办法呢？生命诚可贵，爱情价更高么’。”这里说话者用了叹词和语气助词：咳、呢、么，配上无可奈何的苦笑表情，融为一体，恰如其分。

3复杂丰富

面部表情虽然有外露性强的特点，但类似的表情可能会传递出不同的情绪，有时会出现复杂难辨的面部表情，弄不准还会产生误会。据说，有个皇帝非常喜欢某个妃子，但那妃子却不爱皇帝，她整天愁眉苦脸。皇帝费尽了心机，想让她笑，结果都未能成功。一次，有个大臣想出一个怪点子呈报皇帝，这事被那妃子知道后，她不由得从鼻孔中发出一声冷笑。皇帝见了又惊又喜，误以为如愿以偿了。

二、面部表情的特征

每一种面部表情都有一系列的肌肉活动。不同的肌肉活动，表现出不同的特征。下面介绍几种课堂上常见的面部表情的特征。

1沉着

沉着的特征是脸部肌肉的表皮略微紧缩，但近于自然状态。教学中，这也是较为常用的一种面部表情，它给人以不慌不忙、胸有成竹的印象。

初上讲台的教师往往欠缺这一功夫，他们一上讲台就脸色剧变，肌肉僵硬，好像大难临头似的，这不利于课堂教学。

2喜悦

教师的喜悦，在面部表情上有一个明显的表现特征——笑。喜悦的程度就在笑的奥妙中表达出来。喜悦的表情在讲课中是常常用到的，它对学生的感染力极强。

但是，并不是所有的笑都表示人们的喜悦感情，如苦笑是表现有苦难诉的困境，冷笑则表明一种蔑视的心理状态。

3愤怒

愤怒的特征是紧咬牙根，面部表皮绷紧。教学中时常运用这一表情。例如，一个人在讲这样一段话：“当我站在圆明园的废墟上，望着那青灰石柱、断墙残碑，我的血就往上涌。我仿佛看见了帝国主义的铁蹄蹂躏我壮丽的河山，凌辱我善良的人民；我仿佛又看见了在熊熊烈火中，无数的珍宝被强盗掠走，宏伟的宫殿被化为灰烬……”讲这段话时，就需要怀着一腔怒火，以愤怒的表情来说话。

4悲哀

悲哀的特征是脸色阴沉，肌肉微颤。它典型的表现形式是哭。当教师向学生通告“我们敬爱的邓小平同志患帕金森病晚期，并发肺部感染，因呼吸循环功能衰竭、抢救无效，于一九九七年二月十九日二十一时零八分在北京逝世，享年九十三岁”时，脸上出现的表情就是悲哀。

5振奋

振奋的特征是脸带微笑，神采奕奕，给人以朝气蓬勃、奋发向上的感觉。如当一个教师对学生讲：“同学们，让我们去奋斗，去拼搏，去创新，去发展吧！为了祖国，为了民族，去开拓美好的未来，迎接灿烂的明天吧！”这时教师就要表现出振奋的表情，以鼓舞学生奋力拼搏，迎接美好的明天。

　　表情部分（七种基本表情）：

　　（有时可能只出现一种，有时会都出现，可是程度都不太一样）

　　难过/悲伤：

　　眉毛中间部分被拉起/上眼脸微闭/眼睛周围肌肉紧缩（如果太出力会出现鱼尾纹）/嘴角往下拉/有时候嘴角会像微笑一样往上拉/头部会往下低，就是所谓的垂头丧气气

　　痛苦（悲伤的另一种版本）：

　　眉毛中间往上拉/眉毛被压下鼻梁（类似愤怒）/眼睛周围肌肉紧缩/眼睛可能会紧闭而出现眼角皱纹/嘴唇可能会紧闭/手可能会紧握拳头

　　愤怒：

　　眉毛中间被往下压并出现皱纹（有时候不会出现皱纹）/上眼脸睁大（所以看起来才叫怒视）/下眼脸可能会紧绷/嘴唇变薄/嘴唇压紧/面色涨红/呼吸变快/下巴向前推/咬肌用力

　　害怕：

　　眉毛往上拉而且眉毛之间会出现皱纹/上眼脸睁得很大（有时候不大）/下眼脸被往上推（可能会遮住眼珠下方）/嘴角被拉向耳朵/下巴两边肌肉被堆出

　　惊讶：

　　眉毛往上（可是没有集中在一起）/上眼脸睁大/嘴唇张开/下巴打开

　　快乐：

　　眼睛周围肌肉紧缩（发自内心的笑大多数都有这个运动）/嘴角往上拉（嘴角没有紧绷）/可能会露出牙齿（可能不会）/嘴巴可能会张开

　　厌恶：

　　眼睛中间（就是鼻梁上方）出现横线皱纹/可能会出现下眼脸往上堆的运动/有时候会出现在鼻翼旁边出现皱纹/鼻翼扩张/上唇被拉起

　　轻蔑：

　　下眼袋凸起/单边鼻子旁边肌肉凸起并拉动上唇/嘴角单边拉起、嘴角单边收紧、嘴角单边拉向耳朵

　　肢体语言部分：

　　头部运作：

　　抬头：自信/骄傲/思考

　　歪头：好奇/挑逗

　　低头：难过/垂头尚气/平静

　　身体：

　　单边耸肩：不确定/有所隐藏/不懂的轻微版

　　单边肩膀轻微抬起（比如一个人不喜欢的人在他的左边，他会轻轻抬起他的左肩）：不喜欢

　　身体向前倾：感兴趣/要接近目标/胸有成竹

　　身体向后倾：不感兴趣/要离开目标/不喜欢这种情境或场面

　　身体弯曲：难过/失落/不自信

　　身体挺直：自信/胸有成竹

　　轻微把背对着人：要离开那个人/不喜欢那个人

　　手：

　　双手放松：自在/不受约束/没有任何正面或负面看法

　　双手打开：心也打开了/接受对方/不觉得对方有敌意/像亲近对方

　　双手交叉：防御性手势/充满敌意/远离对象

　　双手握拳交叉：比单单交叉更具敌意/证明负面意见不改

　　双手放在头后面（弹弓式手势）：自信/骄傲（女生很接受不了男生这个动作。。。）

　　双手叉腰：权威/恐吓/争斗

　　双手放在私处前：不自信/不安全感/礼貌/低声下气

　　掩饰性手部防御动作：

　　双手在腰前捧着鲜花/咖啡/书包

　　手在腰前整理袖口

　　手在腰前弄手表

　　双手身后：

　　手掌抓手掌：自信/权威

　　手掌抓手腕：轻微紧张/轻微焦虑

　　手掌抓手臂：非常紧张/非常焦虑

　　双手脸部：（手触碰）

　　单手支撑头部：无趣/无聊/没兴趣

　　手放在下巴：批判/批评/思考（如果加低头的话就比较可能是负面想法，抬头就相反）

　　手放在嘴部：非礼勿说/隐藏/批判

　　手放在眼睛：非礼勿看/不赞同/隐藏

　　手放在耳朵：非礼勿听/不赞同/隐藏

　　手放在鼻子：隐藏/拥有情绪（可是不知道是什么情绪）

　　摸颈子：累、紧张、焦虑、担忧、不安、无聊、颈子酸痛、尴尬、害羞

　　脚：

　　4字形交叉：放松/自在/防御

　　叠起来交叉：防御/自信/放松/自在

　　交叉时上面的脚指着的人：非常可能是他(或她)喜欢她（或他）

　　双脚打开：恐吓/权威/占领地盘/放松/自在

　　双脚摇摆：快乐脚/感觉到开心/自信

　　脚的方向：（不一定是）他想去的地方/他喜欢的人/他的目标

　　背离地心引力的动作：

　　背离地心引力的动作其实就是做出与地上相反方向的动作

　　眉毛抬起：轻微高兴/惊讶

　　嘴角拉起：高兴

　　肩膀抬起：轻微高兴/觉得轻松/自在/清爽

　　用脚根支撑身体并把脚尖抬高：高兴/开心/听到好消息/遇见喜欢的人

　　用脚尖支撑身体并把脚跟抬高：（一样）

　　负担肢体语言

　　肩膀放下/头垂下/眼睛看下/手放下/驼背/

　　总结：全身无力

　　表示无力感、失望、无奈、悲伤、觉得自己失败

艾克曼在1972年提出的基本情感：愤怒、厌恶、恐惧、快乐、悲伤、惊讶。

然而，在20世纪90年代，艾克曼又扩充了一些不只是由面部肌肉表现的或积极或消极的情感。这些新添加的情感包括：愉悦、轻蔑、满足、窘迫、兴奋、内疚、成就感、安慰、满意、感官愉悦、羞愧。

艾克曼通过一项对巴布亚新几内亚福勒人的跨文化研究设计出一套基本情感列表。

他指出，一个孤立文化中的成员可以明确的辨别出照片中与福勒文化完全不同的其他文化成员表情表达的情感。他们也可以用面部表情来描述情形。他推断，与某些情感相关的表情对所有人类来说是很基本的，或者说在生物学上是很普遍的。

保罗·艾克曼 [Paul Ekman 19340215]，美国心理学家，出生于华盛顿。主要研究脸部表情辨识、情绪与人际欺骗。

1991 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。他在芝加哥大学和纽约大学接受本科教育，在加利福尼亚大学旧金山分校的兰利波特精神病研究所临床实习一年;

1958 年获纽约市阿德菲大学博士学位。1958－1960 年任职于新泽西州迪克斯堡美国陆军参谋部，1972 年任加州大学旧金山分校心理学教授至 2004 年退休。

扩展资料：

事业

艾克曼关于面部表情的研究工作是基于Silvan Tomkins的研究成果。 他在1965年认识Tomkins，他在一篇1986年写的自传文章内形容对方是他的“导师、同事和亲密朋友”。

艾克曼证明，同以 Margaret Mead为代表的人类学家所认为的正好相反，面部表情表达的情感不是由不同文化决定的，而是自生物起源时，就普遍贯穿在人类文明中。

他认为这些非言际动作是演化的结果。他发现，那些表示愤怒，厌恶，恐惧，欢乐，悲伤和惊奇的表情都具有普遍性。对蔑视的研究成果则不太明确，但至少有一些初步的证据证明，这些情感和表情是被普遍认可的。

在同 Maureen O'Sullivan 博士共同研究的“Wizards计划”中，艾克曼提出微表情可以被用于测谎中。在测试过两万位各行各业的人士后，他发现只有50位在未接受任何正式训练的情况下有能力识别出别人撒谎。这些未受训者是检测欺骗行为的奇才。

他开发了一套“面部动作组织系统”(FACS)来将每个人的表情分类。艾克曼指导和发行了关于一般非语言行为领域各式各样主题的研究。例如，他关于谎言的研究不仅仅局限在面部，还包含身体其他的部分。

在他的职业生涯中，他也利用口语迹象判别谎言。当受访于有关莱温斯基的丑闻案时，他曾表示，他察觉到前总统比尔·克林顿在说谎，因为他在使用逃避语言。

艾克曼在对谎言在社会层面的研究有突出贡献，包括我们为什么撒谎，我们为什么常无意识的判断谎言。艾克曼还同计算机视觉研究员 Dimitris Metaxas 设计了一个视觉测谎仪。

艾克曼细致谨慎的实验是其他心理学家的优秀典范，也使他被美国心理学会评为20世纪最重要的100位心理学家之一。

2004年，他从旧金山加州大学精神病学系心理学教授职位上退休。

他现在在伯克利加州大学的出版的《Greater Good》杂志编辑委员会。他的贡献包括在同情、无私、平和的人际关系从根源上给出科学研究解释。2008年，他和达赖喇嘛合著了一本关于情绪的书。

参考资料：

表情是内心的表白，受到欣喜的刺激因素，表情为笑，受到病痛煎熬的因素，表情为痛苦，受到悲伤的灵感的因素表情为哭，随看心情的因素，喜怒哀乐等，表情会以各种形式表现。表情表达感情，情意，表现在面部或姿态上的思想感情。

现代年轻人聊天多用类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。表情是情绪的主观体验的外部表现模式，人的表情主要有三种方式：面部表情，语言声调表情和身体姿态表情。

面部表情（facial expression）是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。比如眼睛不但可以传情还可以交流思想，面部表情是一种十分重要的非语言交往手段。艺术家们往往会通过对人物面部表情的描绘，来表现人物内心的情绪和情感，栩栩如生地展现人物的精神风貌。人们也可以用面部表情与人沟通。

一个有趣的例子是模仿。人们（和猩猩）在外表上模仿其他人的反应是常见的行为。尤其是当人们感受到他人的忧伤时，自己也会表现出忧伤的样子，这一点曾经被达尔文指出过。这种模仿可能是为了表示同情———我们都体验到了痛苦经历带来的忧伤。