杜尚别，我在地图上看到的一个邻国地名，很奇怪的，有没有其它历史，命名之类的？

杜尚别是中亚国家塔吉克斯坦的首都，位于北纬385度、东经688度，人口在2000年统计约有53万6千人。又译做杜桑贝、杜夏贝、杜山比。

中文名称： 杜尚别

外文名称： Dushanbe，Душанбе

行政区类别： 首都

所属地区： 塔吉克斯坦

面积： 125平方公里

人口： 562万

著名景点： 塔吉克地质博物馆、萨马尼纪念碑

杜尚别（Dushanbe，Душанбе）是塔吉克斯坦首都，位于北纬385度、东经688度，坐落在瓦尔佐布河及卡菲尔尼甘河之间的吉萨尔盆地，海拔750～930米，面积125平方公里。夏季最高气温可达40℃，冬季最低气温-20℃。人口562万，居民主要是俄罗斯人与塔吉克人，其他民族有塔塔尔人、乌克兰人等。　杜尚比名称在塔吉克语解作“星期一”，这亦指杜尚比著名的星期一市场。 1929-1960年曾名“斯大林纳巴德”。1961年改今名。塔吉克斯坦经济、文化中心。在塔吉克斯坦西部吉萨尔盆地中。原为小山村，1925年建市。交通枢纽。有窄轨铁路通铁尔梅兹等地，并有公路干线北通

苦盏，东至霍罗格。航空要站。工业以棉纺织、缫丝、食品加工和机械制造（纺织机、农机、电缆、家用电冰箱等）为主。设有塔吉克斯坦科学院和高等院校。　塔吉克的主要工业中心。以纺织、食品加工、纺织机械制造和建材工业为主。生产棉、丝织品、植物油、工业用油、罐头、水泥、农机、织布机、电缆、电冰箱等。陆路交通枢纽。有通铁尔梅兹的宽轨铁路与通下喷赤和库利亚布的窄轨铁路，并有通泽拉夫尚谷地、费尔干纳盆地、瓦赫什谷地以及帕米尔的干线公路。塔吉克的科研、文教中心，有塔吉克科学院、塔吉克大学和医、工、农学院等高等院校以及共和国联合博物馆、历史和地志博物馆、植物园。行政和文教科研机构在市中心，市区南部和西部为新工业区及住宅区。市内街道呈长方形网格状布局。　杜尚别曾是Ibrahim Bek（一位曾与布尔什维克作战过的塔吉克籍***）的重要基地。1929年开始，杜尚别成为了塔吉克苏维埃社会主义共和国政府的所在地，并以约瑟夫·斯大林的名字命名为斯大林纳巴德（Stalinabad，意为“斯大林城”），直至1961年。目前杜尚别有一所大学，也是塔吉克科学学院所在地。杜尚别周边有煤矿、铅矿和砷矿等矿产。此外也是顶尖的棉制纤维生产中心、杜尚别也产丝绸、衣服或皮革制品、食品和机器零件等。

杜尚别是十月革命后由久沙姆别等3个荒僻的小村建立起来的一个新兴城市。1925年起称市。1925年以前称基什拉克（意为村）。1925～1929年称杜尚别，原译为久沙姆别，意为星期一，因每星期一的集市而得名。1929～1961年称斯大林纳巴德（Stalinabad），意为“

斯大林城”。1929年成为塔吉克苏维埃社会主义共和国（前苏联加盟共和国）的首都。1961年后改称杜尚别。1991年9月成为宣布独立的塔吉克斯坦共和国首都。

初到杜尚别的外国人，都会有这样的印象：这个城市太破旧了。除了索莫尼广场周围几处政府办公楼有些亮色外，其他建筑似乎都是几十年前遗留下来的。灰不溜秋，褴褛不堪。最高的楼层也不过十二三层。据说这里是地震带，建高楼不宜。这些低矮的楼房显得很粗糙，是多种文化的混合体。既有架构上的苏俄似的蛮笨，又不乏装饰上的阿拉伯式的精巧。总体上给人一种落伍的县城的感觉。　但是只要你在杜尚别住上一阵，就会发现这是一个相当纯净的城市。她的面积不大，人口只有70万，顶多与中国的一个专州或地区相当。这是一片四周由绵延起伏的山脉环绕的绿洲。登上东边胜利博物馆坐落的小山俯身鸟瞰，整个市貌尽收眼底，杜尚别河犹如一条柔美的绸带绾起了扇面似的开阔平坦的市区。视线北移，不远处座座终年不化的雪山似断非断地叠靠在一起，在蓝天下反射出明净温柔的光芒。雪山融化的雪水，点点滴滴，支支脉脉，至上而下，汇成了冰凉湍急的杜尚别河，滋润着沃土，灌溉着良田，养育着这个城市。到了盛夏酷暑，这些雪山就象一面巨大的芭蕉扇，为这座炎热难耐的城市扇风降温。　杜尚别最大的特点恐怕是她出色的绿化了。无论你驻足于哪一片住宅区，都是绿树环抱，林木苍翠，“处处闻啼鸟”。高处，粗壮挺拔的白杨、槐树、红枫等直举蓝天。低处，樱桃和各种带花的小树连绵相拥。装点在地上的是蔷薇、月季、玫瑰和各色叫不出名的艳丽花卉。杜尚别的玫瑰是出奇地多。商店里玫瑰花一年四季都在出

售，逢年过节，婚嫁喜庆，人们对所爱的人，对亲人朋友相赠的大多也都是玫瑰。在主要的街道中心及两旁，红、黄、白色的玫瑰花相沿竟达几公里。怪不得这里的人们常夸耀地说：我们杜尚别人最喜欢玫瑰。散步在小径，闲逛于街头，玫瑰花香味会随处扑鼻而来。

编辑本段无烟城市

　　

杜尚别基本上是一个没有工业污染的城市。居住于此，几乎不会感冒。这儿的空气质量比起中国大多数省会城市来不知要洁净多少倍。没有林立的烟囱释放出来的让人咳喘不止的浓烟黑雾，没有大量的汽车排放出来的令人窒息的有害气体，更无拥挤不堪、嘈杂喧闹、怒怨相生的人群。这里家家用电和煤气，人口少，汽车不多，绿化做得好，空气当然就清新。因为有限的汽车污染早被郁郁葱葱的绿树净化掉了。你会常常惊讶，这儿的天总是那么瓦蓝瓦蓝，夜总是那么星光璀璨，树总是那么碧绿碧绿，人总是那么纯朴自然。偶尔也有逆风把郊外水泥厂的烟尘刮入市内，还有土库曼斯坦和乌兹别克斯坦沙尘暴吹过来的余粒，漫天灰蒙蒙的，但一年也没有几次。因此你看不到人们为健康担忧的，没有晨练，没有运动会。他们无需锻炼，身体也自然强健。这都得益于美丽的风光，纯净的空气，还有自然的生活方式。　漫步杜尚别市区，你会很惊奇，这里几乎没人吸烟。无论在大街上，还是许多公共场合，无人旁若无人地手指夹着或嘴里叼着香烟，肆无忌惮地吞云吐雾、乱扔烟头。没有香烟广告，商店里摆放香烟的位子也很不显眼。特别是在公共汽车里或中巴车上，你根本闻不到令人辛辣刺鼻、胸肺欲裂的纸烟的恶臭味。也不用担心随时有烟灰掉在你崭新的外套上，或烧你漂亮的衬衫一个黑窟窿。你会庆幸能置身一个无烟的国度，可以享受着天然的空气。　当然你也会在咖啡屋看到一两个女人，翘着修长的双腿，纤细的秀手故意把烟举得老高，昂着头，吐着烟圈，一边与男士谈笑风生。但那纯属故作风雅、引人注意。与嗜烟如命的烟鬼不能相提并论。　但是如果你就此得出塔吉克人完全与烟草无关的结论，那就大错特错了。在街边和集市旁，你能看见不 杜尚别

少小贩在出售一种小塑料袋包装的绿色粉末。初到杜尚别的外国人一定会疑惑不解：这是干嘛用的？其实这就是烟末，不是拿来抽的，是用来含食的。为什么用这种方式来满足对烟草的嗜好呢？是为了不影响妨碍他人健康而改为食用？抑或是烟草食起来要比吸起来更有味道？至今也没搞清楚。　由上面吸食烟草的方式可以引起人很多遐想。大概烟草是人类，特别是男人用来释放多余的力比多的一种途径？或是用来放松身心、镇定情绪的一种办法？或是用来理清思绪、产生灵感的方式？或者是用来暂时超脱忘却的法宝？ 杜尚别

恐怕都有那么一点。　在塔吉克斯坦，人们食烟完全是个人性的，而非社交的手段。你看不到三个一群、五个一伙地互相敬烟、互相传烟，也看不到乌烟瘴气、云雾缭绕的流泪呛人景象。他们吃烟也是悄声地，生怕被人发现似的，食完的烟渣就吐掉。他们似乎都意识到呼出的烟雾对别人的健康是一种伤害，所以才选择这种方式。因此你就看不到吸烟在中国给大众带来的负面影响。塔吉克斯坦虽然经济落后，人均收入很低，但他们这种文明的素质，这种既满足了自己，又不损害他人的方式，难道不令我们某些自以为富有了，自以为比别人高一等的国民感到羞惭吗？贫穷得有尊严感，富贵得有廉耻感;贫穷但要有志气，富贵但要懂谦卑，这才是做人的最高境界。

编辑本段城市人文

　　杜尚别周围层峦叠嶂，有险峻陡峭的，也有光秃舒缓的。树林很少，甚至连草也很少。因此市里这片绿洲就尤为珍贵。人们尽心地爱护这片绿地，也尽情地享受这片绿地。人的生活与绿洲息息相关，人的性格也与这片绿洲密不可分。绿洲培育了杜尚别人的个性----友善、谦和、尚礼、明理。　看塔吉克人见面打招呼是件有趣的事。他们一般先不说什么，而是左手按胸，身体微微前倾，右手伸出去握对方的右手。然后俩人用面颊往左往右各贴一下，或用额头相互轻轻一碰。然后再开始寒暄。妇女们见面则直接把脸往左右各贴一下。这一过程显出非常亲密友好。让人特别羡慕。这种见面礼大概也是东西方文化交融的产物。　塔吉克人的友善最可以从乘公共汽车和中巴车上体现出来。他们对外国人非常热情友好，但对本国人亦是如此，决不厚此薄彼。在车上为老人让座就不必说了，青年人常给妇女让座，小孩给大人让座。买车票叫别人传递

钱时不用致谢，为别人传递时也不要指望别人向你致谢，大家好像达成了默契：这是应该的，人人为我，我为大家。挂在嘴上的谢辞是多余的。司机在路口或别的地方，看见有人要横穿马路时，会主动把车停下，用手掌示意行人先过去。行人全部过完之后才重新起步行驶。车子满员时遇到路人招收上车，司机会一手把握方向盘，另一只手轻轻一摊，表示抱歉。车厢里总会磕磕碰碰，可你难于看到人们因为个人极限空间被侵扰而吹胡子瞪眼、大发雷霆，听不到脚被踩一下或被拐子撞了一下而发出的怒吼、谩骂，甚至打骂声。一切都是静悄悄的，大家相互忍受，互相体谅，直到到达目的地。你不得不叹服他们这种忍让精神，会不由自主地对他们肃然起敬。　大多数塔吉克人的生活都显得那么从容不迫。他们崇尚自由，蔑视时间对人心的刻蚀和约束，不是让我去适应时间，而是让时间随我所用，他们对待时间总是那么具有包容性。不追求精确，只讲究个大概。这对欧美日本和中国人来说是难于理喻的。他们做事不慌不忙，迟到一下也能理解。在等车或等人时，为迟迟不来而愁眉苦脸，焦躁不安，怒火中烧的样子你见不着。　最让人深感惊异的是，这里的人们好像从来不会为一点区区小事斤斤计较，出言不逊，甚至大动干戈。 杜尚别

吵架骂街的景象好像与他们无缘。人们说话总喜欢轻言细语。在商店里，集市上，人们讨价还价，买卖互利，决不会为一两个索莫尼和迪拉姆面红耳赤，或心里难平。别看这些人浓眉黑眼大胡子的有点吓人，可言行举止却相当文雅温柔。从衣冠楚楚的绅士，到土里土气的农民，该怎么就怎么，做事干干脆脆，不罗嗦，不撒赖，不扯皮。因为他们尚礼，明理，有涵养。他们骨子里所浸透的宗教精神深深影响着他们。十年前的内战所造成的创伤也从反面深深地影响教育着他们。　在几乎什么东西都全球一体化的今天，人们对所谓的文明高雅、现代时尚趋之若鹜，不过却也逐渐忘却和丢失了一些原始质朴、纯真美好的东西。从森林植被的破坏，到空气污浊， 水质恶劣，从经济的飞速递增，到战乱频繁，人性堕落，人类进步的代价是如此惨重。可在世界的另一被人遗忘的角落，仍然有人安贫乐道，恪守着自己的精神家园，他们崇尚自然，乐天知命，虽然与现代文明的反差较大，但他们在追求现达化的同时，依然我行我素，有条不紊地按照自己民族的精神个性在生存发展。那份纯净，那份质朴，以及那份宁静，还真让人羡慕和景仰。

编辑本段城市企业

　　杜尚别市工业总产值占全国的1/3。其中大型工业企业包括：杜尚别棉纺织联合企业、钢筋混凝土构件厂、杜尚别机器制造厂、塔吉克水利工程设备联合企业、杜尚别专业自动化试验工厂 杜尚别

、杜尚别“帕米尔”电冰箱生产联合企业、杜尚别制砖生产联合企业、杜尚别挖掘机修造厂、汽车修理厂、杜尚别油漆涂料厂、杜尚别塑料制品及非标准型设备厂、杜尚别机械修理厂、杜尚别农业电气化试验厂、杜尚别蚕种设备厂、纺织机械厂、塔吉克斯坦黄金采选联合企业、塔科布萤石开采联合企业、杜尚别水泥生产联合企业、石棉水泥制品联合企业、“东方”动力设备修理厂、电力网中心企业等。

轻工企业

　　杜尚别饮料和矿泉水厂、杜尚别卷烟厂、木材加工厂、卫生工程设备厂、制药厂、针织厂、织袜厂、制鞋厂、头巾厂、糖果点心厂、克鲁普斯卡娅丝绸联合企业、杜尚别印刷联合企业、粮食产品联合企业等。有装机容量为218万千瓦的火电站。

医疗机构

　　该市有24所医院、59个门诊部（其中11个专科门诊）、8个流行病防疫站。　大型宾馆：杜尚别宾馆、塔吉克宾馆、十月宾馆等。

编辑本段科研机构

　　科研机构：共和国科学院（成立于1951年，有16个科研机构）。非科学院系统的科研所有：塔吉克农科所（附设4个试验站）、果树葡萄和蔬菜研究所、土壤研究所、畜牧和兽医科研所、塔吉克养羊业科研所、流行病学和卫生学研究所、塔吉克水利技术和土壤改良研究所、科学技术和技术经济情报科研所、计划经济和数学方法研究所、塔吉克自动化系统研究所、建筑基础和地下建筑研究所、塔吉克农业经济和体制研究所、塔吉克马铃薯研究所等。

编辑本段城市高校

高等院校

　　塔吉克国立大学、国家医科大学、塔俄斯拉夫大学、农业大学、师范大学、理工大学、伊斯兰大学、工艺大学、外语学院、体育学院、艺术学院、商学院、税务法律学院等。

文化设施

　　7座剧院，其中有以艾尼（塔吉克作家、学者、社会活动家）的名字命名的芭蕾舞歌剧院（建于1939～1946年）、马雅科夫话剧院、拉胡提话剧院、11座**院及音乐厅、马戏场等。有5个体育场、1个体育馆、7个游泳池。

编辑本段名胜古迹

　　主要博物馆有：国家博物馆、地方史志博物馆、造型艺术博物馆。民族学博物馆、地质博物馆、艾尼文学馆、图尔松扎德（塔吉克诗人、社会活动家）文学馆等。　名胜古迹：塔吉克地质博物馆、萨马尼纪念碑、鲁达基纪念碑、艾尼纪念碑、图尔松扎德纪念碑。

塔吉克地质博物馆

　　成立于1959年，原为地质矿产部内部展室，后对公众开放。博物馆内收藏各类矿石、宝石样品16万余件，但由于场地所限，只展出4500件，其中90%展品是塔本国出产的矿石，小部分是通过交换由其他国家提供的。展馆面积320平方米，展出了地质学的不同学科的展品：矿物学、岩石学、古生物学和古植物学。博物馆既全面展示塔吉克的地质分布情况，又展示了矿产的分布情况，并展出了矿产和不同起源演化阶段的样品。

萨马尼纪念碑

　　位于杜尚别市中心。萨马尼德（又称"萨曼"）王朝（公元874-999 年），由纳斯尔阿马德创建，因其祖先为波斯贵族萨曼得名。最初建都撒马尔罕，后为布哈拉（撒、布两市现在乌兹别克斯坦境内）。萨马尼德王朝信奉伊斯兰教，10世纪上半叶国势最强，占据了包括今伊朗东部及阿姆河和锡尔河之间的地区，后被喀刺汗王朝所灭。

鲁达基纪念碑

　　位于杜尚别市东北角。阿卜杜拉鲁达基（公元860-941年），出生于塔吉克品治肯特区，担任萨马尼德王朝首席宫廷诗人40余年，一生写过13万首两行诗。其诗歌充满对劳动人民的爱，讴歌理性、善良，被认为是塔吉克-波斯文学的奠基人。

艾尼纪念碑

　　位于杜尚别市东南角。萨德理金艾尼（1878-1954年），塔吉克作家、诗人，塔吉克科学院第一任院长。其长诗"自由进行曲"号召人民起来推翻沙米尔的残暴统治，"为了光荣的十月"吹响了人民为苏维埃政权而战的号角。

图尔松扎德纪念碑

　　位于杜尚别市西部角。米尔佐图尔松扎德（1911-1977 年），塔吉克诗人。生前任塔吉克作协主席。原苏联作协执委员会的秘书，曾获原苏联国家奖金；著名诗歌还有"祖国的儿子"、"永恒之光"、"亚洲之声"等。

编辑本段风土人情

　　农村居民绝大多数以耕作为生，畜牧饲养业也以因定饲养为主，流动放牧很少。由于受俄罗斯民族影响，塔吉克比传统的穆斯林邻国（伊朗和阿富汗等）较开放和自由一些，并不完全遵守伊斯兰教义的规定。塔吉克有自己的宗教领袖（穆夫提），普通百姓经常去清真寺做礼拜。婚、丧事及男孩子的割礼（5岁前做）都要请客聚会。　穿着塔吉克人传统的民族服装以棉衣和夹衣为主，没有分明的四季换装。男子着肥大的白色衬衫、灯笼裤，外罩一件宽大长袍，腰束腰带或方巾，头戴绣花小帽或缠头巾，脚穿软质皮靴。女子穿一种类似丝绸做成的灯笼裤，配长衬或外罩彩裙，头扎白纱巾或丝绸巾，或戴绣花小帽，饰有珠子、珊瑚项链、手镯、耳环等。着民族服装者多为山区人。

编辑本段城市交通

　　该市是铁路枢纽，航空枢纽，公路四通八达。市内无轨电车单线长1258公里。　交通方面有通往莫斯科、阿拉木图、比什凯克、阿会哈巴德、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、莎迦、卡拉奇等城市的国际航班。　杜尚别市与莫斯科市（俄罗斯）、鲁萨卡市（赞比亚）、博尔德市（美国）、萨那市（阿拉伯也门）、克拉根福市（奥地利）、拉合尔市（巴基斯坦）等城市结为友好城市。

编辑本段饮食习惯

　　饮食塔吉克人饮食的内容和制作方法反映了他闪的经济状况、生活习惯和民族特点。牧区的饮食以奶制品、面食和为主。农区以面食为主，奶和肉食为辅。早餐一般为吃馕、喝奶茶，午餐吃面条，晚餐多以肉食为主。最佳民族食物：抓饭、烤包子、焖肉、牛肉汤。喜好砖茶、绿茶、红茶。喝茶时一般搭配一些干果、甜食等。　塔吉克人进餐时注重传统的礼仪和习惯，坐次有上下之分，长辈和客人坐上座，其他人围坐一圈，中间铺饭单（类似桌布），因不用桌椅，铺在毡子或地毯上）。端茶递饭按坐次先后，进餐时很少说笑。如有远方贵客来临，家有羊者即宰羊招待。宰羊待客时，主人将羊牵至客人面前请客人过目，客人表示满意，即行宰杀。进餐时，主人首先向最尊贵的客人呈上羊头，客人割一块肉吃，再把羊头双手送还主人，主人又将一块夹羊尾巴油的羊肝请客人吃。然后主人拿起割肉刀，刀柄向外，请一位客人分肉，此时客人往往互相推让，或同请主人分肉。食毕，大家按伊斯兰教的传统，同时举起双手做"都瓦"（祈祷）。待主人收拾残肴，取走饭单后，大家才能起身，否则，将被视为不尊重主人。　塔吉克人信仰伊斯兰教，肉食以羊、牛、骆驼为主，忌食猪、马、驴、狗、熊等动物，禽类食用鸡、鸭、鹅等，忌食乌鸦和猛禽，并忌食所有动物的血。凡可食动物，宰杀时必须祈祷，未经宰而死的动物，一般成年男子不食其肉，但妇女和儿童可食。塔吉克人不忌烟、酒，但禁忌酒后做违反教规的事。　居住过去居住在平原和山前地带以土坯和泥掺草筑墙的平顶房，现在多为砖瓦房。为防地震，建筑物多为平房及多层楼房，高层建筑很少。室内陈设仍保留传统的特点。窗户及门上的帐幔、被罩、客厅铺的餐巾、包馕用的餐巾、枕巾、手巾等织物均绣有稀奇的花鸟和美丽的图案

我是学幼儿师范的，或许小学低年的问题我可以帮上你，

你说的问题都是孩子常见的问题。没有必要太放在心上。

你可以通过小奖励如小粘贴 小红花等来鼓励孩子自觉遵守纪律。课外活动抽出时间专门处理班级事件，不能耽误上课。

他们可以记住学的字的，有的时候可能写不出来 但是学过并有过复习的话他头脑中还是很明白的，能够认识。

有个例子，课本上明明是阳光。可孩子读出来却是太阳、

他以往的经验只是学过太阳，当他遇到大体认识的字的时候就能大胆读出来，虽然是错误的，但这足已证明孩子是懂得的。同时，孩子门的记忆是非常强的，幼儿园不认识字的孩子照样能吧相当长的文章读出来。其实都是背出来的。

他们很强的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

最好不要讲故事,那么老土红花也不要,那不实际,要实际的,贿赂小孩好说的很,只要你有好处个他们,叫他们干嘛就干嘛,比如说:糖果,饼干,水果等等,一些他们爱吃的就行了

其实,单词他们是记得住的,就是大脑让他们在意识选择忘记你不给他们好吃的,好玩的是不行的在学习前,说:今天谁表现好,老师就给谁一个棒棒糖这样一来,就能得到孩子们的心了

百试百灵的哦!!!!

1\用"看谁坐得好!"弄好孩子们的坐姿,转移话题,课下解决

2 编顺口溜,拆字,组字等方法,尽量避免死记硬背

有没有娱乐时间？

不能避免告状就干脆统一到一个时间段解决

让他们在娱乐时间玩模拟法庭

关于第二点

我觉得应该建议他们形象记忆

就像背英文单词采用联想法一样

还有就是

日本小孩子记地名都是用儿歌来记的

你可以考虑一下

虽然我不是老师，但与小孩子相处还是有点心得的。给他们讲一些事，他们未必明白。但他们自己明白的事，有时候我又搞不懂。最后，我把智商降到他们那个水平，结果什么都明白了。

我上大学的时候，有一次回奶奶家，见了我的小表弟和小侄子，他们两一样大，老是吵架，一吵架就到我这来评理。开始我也以审判官自居，结果把我搞的头昏脑涨。后来，我发现他们不仅找我还找别人，这说明他们只是想寻找一个倾诉的对象，让这个对象来惩罚对方而已。这个对象在他们心中只不过是个工具而已。然后我就想到一招，我让他们把事情发展的经过以及他们当时的想法都些在纸上，然后拿给我看。这可好，两个小东西居然能洋洋洒洒些1000多字，而且有理有俱。我也懒得看啊，我就把他们写的拿给对方看，结果好多事情就这么化没了。过了一年，我再见他们的时候，他们关系好的不得了，而且语文水平也提高了不少。

虽然我不是老师，但与小孩子相处还是有点心得的。给他们讲一些事，他们未必明白。但他们自己明白的事，有时候我又搞不懂。最后，我把智商降到他们那个水平，结果什么都明白了。

我上大学的时候，有一次回奶奶家，见了我的小表弟和小侄子，他们两一样大，老是吵架，一吵架就到我这来评理。开始我也以审判官自居，结果把我搞的头昏脑涨。后来，我发现他们不仅找我还找别人，这说明他们只是想寻找一个倾诉的对象，让这个对象来惩罚对方而已。这个对象在他们心中只不过是个工具而已。然后我就想到一招，我让他们把事情发展的经过以及他们当时的想法都些在纸上，然后拿给我看。这可好，两个小东西居然能洋洋洒洒些1000多字，而且有理有俱。我也懒得看啊，我就把他们写的拿给对方看，结果好多事情就这么化没了。过了一年，我再见他们的时候，他们关系好的不得了，而且语文水平也提高了不少。

每个小孩子都有爱玩的天性！小孩子喜欢被夸奖！你可以试试用一种夸人的态度去教育孩子！

孩子告状说明他们有一些不团结的东西！尽量去组织一些孩子和老师共同参与的活动增强孩子与孩子！孩子与老师的感情！

孩子学习东西最重要的是他们的兴趣！他们可以记住每天哪个电视台有什么动画片，可以记住哪个地方有卖冰激凌的！为什么记不住学习的字呢？这就是兴趣的作用了！

按理说小学一年级的应该比高年级的好管理！但以你的经验和能力我相信你一定能搞定的！

爱告状是他们的天性，但你绝不能在课上审案，

而是对典型的案例进行宣判。你调查好哪几个总是被人告。班上肯定有几个霸王，

没事就爱欺负人，这几个一定管服了，否则你清净

不了。你必须厉害，否则没人怕你，尤其那几个

混球会蹬鼻子上脸，时间长了就麻烦了。但是光

厉害不行，那些胆小的会吓坏的。你应该做到

让他们又敬又怕。你最好课间别回办公室，就坐在

讲台上判作业。课间除了上厕所，能不让出去就不让出去，出去除了疯玩就是惹祸。自习课也是，尽量全方位的盯着。

其实告状频繁的也是那几个，尤其女生。她告状，

你绝不能烦，不值一提的，你就嗯一声，嗯，我知道了，放下不提也就完了。但只要是人身攻击的，欺负人的，一定几次就把根除了。因为受欺负的总是那几个受气包，如果制止不了，三天两头的没完。受欺负的会产生惧怕心里，上学就怵头了，家长也会有很大意见。

你要让所有的学生清楚，老师虽然厉害，但为人

公正，对任何人都不偏不倚。谁欺负我只要告诉

老师，老师就为我做主，下次他还就真不敢了。

这种大环境的促成万分必要，然后才是教学。

要不怎么教低年级的尽是那些上年纪的女老师呢，

看着就害怕。年轻的也是厉害之人，一看面相

就知道，但厉害不证明人就不好。而是一种

不能侵犯，不怒则威。你恐怕不是这种类型的吧，

不是也得转型。

至于字记不牢的问题，也应该严厉，必须有强硬的

态度。就是死记硬背，其他方法无济于事。

要把家长调动起来，回家要家长默写，一定要家长

再默写上签字。反复写反复默，别无他法。

在新课前就要把课文念熟，家长签字。一节课就40分钟，没有功夫弄花样，教育体制如此。这也是对他们负责，不知道你的学校是什么样的环境，教育教学有什么特点。所以我说的你最好结合实际，我再和你说些什么呢，我不是老师，可我爸是老师，我从小在老师办公室长大。现在我外甥在重点小学，为了给他辅导功课，我又上了一遍学。我发现重点的特点除了生源和师资突出意外，填鸭与反复比普通的学校更甚。一个著名的重点中学，晚自习下10点。重点小学是6岁的孩子入学，谈不上任何生源的好坏，和普通小学没有任何区别，我发现教学特点就是快速结课，上述我说的那样读课文，生字这些基础又耗时的部分尽量在课下完成，腾出时间快速结课。一学期还没过三分之二就全讲完了，大量的时间反复复习，做卷子，等考试的时候（除毕业考试），卷子是学校自己出的，题目都是折腾了八百遍的。难怪老师说95分以下的就应是不及格，第一名100分，并列十几个，第10名97，极其个别的最后一名84 。说这些就是说小孩认字就是多记、多背、多写。

还有一点很重要，你买一些小孩喜欢的粘贴，谁表现好就当众奖励一个，比如：王小毛写的好，奖励你一个粘贴。你别小看这不起眼的东西，小孩当作圣宝。因为是老师奖励的。不用买贵的，小圆圈的那种，我外甥把老师赏的全贴课本的封面上，美的了不得。尽量在他们的作业本上写优、很好、盖红旗，红旗的章别太单一，品种多点，必定是小孩。私下多个别谈话，鼓励、批评、关怀、对小孩既一视同仁，又要有针对性，有的要关怀，有的要厉害，有时要鼓励，有时要管制。

千万别着急，等一切摆布的游刃有余，就不觉得累了。

1�组织教学（1分钟）。

2�进行新课：

初步谈话（9分钟）。

教师朗读课文两遍（5分钟）。

读后简单谈话（2分钟）。

逐段讲读课文的前三段（20分钟）。

学生读第一、二、三段并复述这三段大意（5分钟）。

3�布置作业（3分钟）。

这样机械刻板的安排，完全是从苏联教育学里照搬来的。要上好课，事先当然要有周密的教学计划，明确的教学要求，但课堂教学一定要从学生的实际出发。这正如同打仗一样，既要有作战计划，但在执行中又要随机应变。安排得太机械，实际上行不通的。那时上课，教师时常要看手表，赶时间，明明感到这个教学环节时间太紧，学生并没完全弄懂，但只好放下，去赶下一个教学步骤。结果，就造成教师只顾照着教案教，全然不顾学生学得怎样，这样下来教学效果又怎能好呢？

其次，苏联的教育学提出教师要发挥主导作用，也是对的；但由于片面强调教师的主导作用，在实际上就忽视了学生的主动性和积极性。

当时学习苏联教学经验，无论是预、复习，还是新授、巩固或练习，教师都要不折不扣地按照事先设计好的教案来进行。不管课堂上发生什么情况，教师都不能改变原定计划。比如，《司机尹明义》一课，在教学目的中有这样一条：在老师指导下拟出每一段的小标题。

这些小标题，大多学生都能自己拟出。只是在语言组织上，往往和老师不尽相同。教师若能因势利导，或采用学生所列标题的合理部分，或全部采用，更能调动学生的积极性。但是，当时在学习苏联教学经验时，却一味生吞活剥，盲目照搬，总是千方百计引导学生说出自己预先拟好的小标题，而不去考虑学生们的意见。这样做，对于培养学生的能力，发展学生的智力，都是十分不利的。

其三，学习苏联的教学经验时，忽视我国汉语的特点。比如，在阅读教学过程中教生字时，忽视了汉字的特点。教生字的时间少，根本没有指导写字的时间。因此，当时的识字教学工作做得很不扎实。实践使我认识到，学习苏联的教学经验，必须结合我国的实际。不顾汉语的特点，看不到方块字与拼音文字的区别，完全照搬苏联的一套是行不通的。

通过这样比较全面的、一分为二的分析总结，我深深地体会到，要提高教学质量，真正把书教好，一定要从我们的实际情况出发，无论对外国的经验，还是我们自己的东西，都要一分为二，该吸收的吸收，该扬弃的扬弃，要有目的、有分析地取舍，走自己的路。

为了在语文教学的道路上，有所发现，有所创新，进而摸索出一套符合我们自己实际的经验来，我在语文教学的各个方面进行了一系列的探索研究。

针对过去教学中教师只相信自己，不重视调动学生的学习积极性的缺点，我在教学中采取了“一导二帮”的方法。所谓“导”就是在教学中，不但把课文讲清楚，讲正确，还要随时启发学生思考，引导学生动脑筋，使他们愿意学。所谓“帮”，就是针对全班学生语文水平参差不齐的情况，根据学生的不同特点，提出不同的要求：对优等生要求高些，让他们多读多写；对成绩差的学生，找出差的原因，耐心帮助他们赶上去。我还十分重视培养学生良好的学习习惯和学习意志。

针对过去教学中的形式主义，我一方面注意教学的计划性，课前做好充分准备；另一方面又根据课堂上学生的反映，有的放矢地进行教学。比如写字，这是小学一项重要的训练。我在教学前，对每个字都作细致的分析，根据教学要求和每个字的字形特点，看哪些字的字形要着重分析，哪些字写时要作示范指导，都作充分准备。教学中往往会出现没有估计到的情况——某个字的间架结构或某些笔画学生写不好，这时我就修改原定计划，根据实际情况，进行具体指导。

针对过去学习苏联教学经验时所发现的重视思想内容，不重视字、词、句教学的现象，我在讲读教学中，从理解语言文字入手，紧紧抓住课文的主题，把课文中主要的字、词、句、篇章结构，有重点地讲清楚，讲正确，使学生从对字、词、句的理解中深入到思想内容，真正懂得作者的意图，并使学生懂得为什么这样的思想内容用这样的表达方法，使学生既理解课文内容，又学到了语文基础知识。

经验，总是在总结教训中取得的；教学风格的形成，更离不开自身的探索和追求。经过一次次的实践、总结，探索、追求，

我终于拾级而上，教学方法日渐成效。

教学要重视对教育的科学研究，不能盲从。

1954年的初冬，在华东师大讲学的一位苏联教育专家来听我的课。当时，我还很年轻，执教还不久，我抱着虚心求教的态度，事先写好教案，去师大征求苏联专家的意见。那个专家对我的公开课很重视，给教案提出了重大修改意见，连每个环节各占几分钟，都作了详细的规定，并且要我不折不扣地按修改的教案进行教学，不能随意改动。为了尊重这位专家，我没有当场提出不同意见。但回到学校后，我把这一情况如实地向老校长蒋卓慕同志作了汇报，并谈了自己的看法。我认为如果按照这位苏联专家的意见进行教学，效果肯定不会好。因为不顾实际，硬性规定某个教学环节多少时间，实在太不科学了；此外他们是俄文，我们是汉语，一个是拼音文字，一个是方块字，即使教的内容相同，所花的时间也不可能一样。再说，还有一个从中国孩子的实际出发的问题。在领导支持下，我没有完全采纳那位苏联专家的意见，只对教案的某些部分作了修改。事实证明，教学效果十分令人满意。

教育是一门科学，有它自身发展的规律。我在实践中体会到，要真正在教育上探出一条路来，形成新的教育流派，光靠一点经验是不行的；必须把教育作为一门科学来研究，像自然科学那样，也要搞实验研究。教育实验，是一项探索未知领域的创造性的工作，是人们能动地去认识和掌握教育规律的重要武器。没有教育实验，也就没有教育科学。只有通过实验，我们才能摆脱习惯势力的严重束缚，从而在前人的基础上发展和建立中国式的现代教育理论体系。

在这一思想指导下，我在小学语文教学上先后作了两次比较大的试验：一次是关于提高识字效率，加快识字步伐的试验；一次是关于“加强基础，培养能力，发展智力”的试验。

识字教学试验，从1960年开始，是在学习辽宁省黑山县北关实验学校的“集中识字”经验的基础上进行的。但我的试验，既不完全采用像黑山那样“集中识字”，也不完全用传统的随课文识字的分散识字教学法，而是采用相对集中的方法。先让学生掌握两套工具，然后运用多种手段，通过各种途径，进一步扩大识字量，加深对字词含义的理解。经过一年的摸索试验，取得了明显效果。当时全日制六年制学校《小学语文教学大纲》规定一年级识700个字，而我教的一年级学生却识1262个汉字，学生还读了35首诗歌，37篇短文，20到30本课外读物。全班平均成绩94�34分，认读和默写的正确率达98%。这次试验证明，加快识字步伐，提前闯过识字关是完全可能的。

在识字教学试验中，我没有盲目地照搬别人的经验，而是在他人经验的基础上，结合自己多年的教学体会，进一步探索识字教学的规律，寻求更为有效的识字教学方法。

经过自己的反复实验，终于在识字教学上摸索出一套经验，形成了自己的识字教学风格。概括起来主要有以下四点。

一是教给学生两套识字工具，逐步培养和提高识字能力。第一套工具是汉语拼音。这套工具能帮助学生读准字音，并能运用它进行自学，尽快地开始阅读。第二套工具是汉字的笔画名称、笔顺规则以及一批独体字和偏旁部首，简称为字形工具。笔画、偏旁部首、独体字三者可以说是字的基本建筑材料，学生掌握了这些材料和笔顺规律，对认识字形和书写是很有好处的。

学生熟练地掌握了两套识字工具和识字方法以后，识字能力就大大提高了。他们通过自己的劳动获得知识，加快了识字的速度，提高了识字的质量。随着识字量的不断增加，会逐步出现一些同音字、形近字、多义词等，学生很容易混淆。我又从新旧知识之间的联系入手，通过归类、分析、比较，让学生来辨清它们之间的相同点和不同点。经常这样做，就能使学生牢固地掌握字词的音、形、义，同时又逐步把学过的字词积累起来。

二是让学生掌握一批常用字。我在识字教学的试验中体会到，学生掌握了两套识字工具以后，教师及时让学生掌握常用字，不仅可为大量识字打下基础，而且可以提高学生的阅读能力。在试验中，我从历年的低年级语文课本和低幼读物中选了490个生字，按由易到难、由简到繁的原则排列，采用多种形式，教学识字。每天教15个左右，教了100—150个字后让学生读几篇短文来巩固识字。积累到一定程度时，根据音同、形近、同偏旁等特点分别归类，进行分析比较，复习巩固，效果很好。

三是随课文分散识字，扩大识字量，加深对词义的理解。经过一个阶段的学习（大约一个学期）后，学生已认识了六百多个常用字，他们的识字能力已大大提高，这样就具备了大量阅读的条件。这时，我基本上采用随课文分散识字的办法。教材是自己选编的。我的做法是：在阅读课文前，先让学生集中识生字，学会读音，认识字形，初步了解字义，然后再在阅读中加深印象。在适当的机会联系熟字，归类比较。到一个单元教完，再根据汉字的音、形、义的规律进行归类练习，使学生更牢固地掌握字词。

四是识字教学与写字、阅读以及发展语言相结合。这条经验，既是我长期从事识字教学的体会，也是被识字教学试验所证明了的。对于识字与写字相结合，我认为识了字就写，不仅符合学生的认识规律，而且也有利于记忆。同时，写字也是小学语文教学的一个重要任务。强调识字与阅读训练相结合，因此，学生识了字就要认真读书，且要多读、熟读。对于识字与发展语言相结合这一点，我经常采用组词、组句、联词成句，在阅读中换词、改组句子，复述课文，缩句扩句，组句成文等方法，来巩固字词和发展学生的语言。同时，要重视培养学生严格认真的说话习惯。这些做法，对于巩固字词和发展学生的语言都起了很好的作用。

识字教学试验使我得出了这四条经验，为提高学生识字效率，加快识字步伐，闯出了一条新路。

我的第二次试验，是在粉碎“四人帮”之后。当时，我已是55岁的人了，白发已经悄悄地出现在鬓边，但我感到了自己责任的重大。我想，在新的历史时期，作为一个为四化培养人才的人民教师，不能仅仅着眼于教好一个班的学生，应该看到在教育领域里还有许多课题，等待我们去探索，去研究。当时，发展学生的智力已日益受到重视。如能通过试验找到正确的道路，将具有重大的意义。于是，一个新的试验方案在我脑海中逐渐形成。

1979年秋，我开始了这方面的探索和研究。我和有关同志首先在二年级一个班进行了一次智力测验，用八个项目检查学生的记忆力、观察力、想象力、思维力等几方面的情况。这个班大多数学生成绩是优良的，语算平均成绩在95分以上，差距不大。测验结果，从整个班来看，智力水平是高的；但从个人智力发展的情况来看，差距却比较大。有两个学生，平时学习认真，成绩优良，但智力测验的成绩并不理想，其中一个学生19道题目，只做对了4道。而另一个女生和一个男生，平时成绩中等，但在智力测验中，各有突出的地方。有3道测验思维能力的心算应用题，全班只有3人全对，这个女生就是其中之一。那个男生，想象能力有独到之处。测验结果，给了我两点启发：一是学生成绩好，智力并不一定好。这主要是由于长期以来教师考查、评定学生的成绩，往往重于知识技能的掌握，而忽视了学生的创造能力。要改变这种状况，教师不仅要教给学生必要的基础知识和基本技能，而且要积极发展学生的智力；二是属于智力范畴的各种能力，在不同学生身上发展是不平衡的。教师要在全面培养的基础上，发展他们某一方面的特长。这样才可能使学生的智力得到充分的发展，才不会埋没人才。

掌握了学生在智力发展方面的第一手材料后，我们便有的放矢地从以下四个方面进行了研究。

第一，扩大学生的知识范围，丰富思维的源泉。

从智力测验中发现，思维活跃的学生大多数是知识比较丰富的，他们看的书、报、**、电视多，他们接触的人多，听到的事情多；他们见多识广，积累了多方面的感性知识。由此我进一步领悟到，知识是思维的依据和源泉，思维活动是在一定的知识基础上进行的。于是，我在教学中尽可能地根据课文特点，创造条件让学生获得必要的知识。比如，我和徒弟备《看月食》（第四册，1979年6月版）一课时，我建议先用三球仪演示月亮和地球转动的自然现象，使学生了解产生月食的原因。掌握了产生月食的知识，再来学习课文，学生就更容易理解课文内容了。在学习《一粒种子》（第二册，1979年5月版）一课时，针对学生缺少种子发芽方面的知识，在课前指导学生做种子发芽的实验，写简单的观察日记，把每天观察到的种子变化情况记下来。这样，学生学习课文时，感到非常亲切，既学到了自然知识与语文知识，又发展了观察能力和思维能力。

第二，指导学生仔细观察事物，培养他们的观察能力。

我在平时和孩子们接触中发现，低年级小学生观察事物往往不仔细，不善于看出事物的特点，不善于区分事物之间的差别。观察是认识世界、增长知识的重要途径，是发展智力的基础。没有观察，就不可能有丰富的想象力和创造性思维。鉴于这一点，我在教学中，尽量结合课文的教学，在课前、课中、课后，积极创造条件给学生观察的机会。如，观察图画、实物，看教师演示。教完《数星星的孩子》（第三册，1979年1月版），引导学生观察星星和月亮，并把看到的情况记下来，让学生自己通过动手、动脑获得知识，激发求知欲，同时也培养他们对大自然的热爱和观察自然的兴趣。针对学生观察不仔细，只见其一，不见其二的特点，我要求学生观察事物时，做到仔细看，认真想，一边观察，一边思考，使观察与思考相结合。此外，我还针对小学生观察能力差，写作时只有骨架，没有血肉，就事论事的缺点，把观察、说话、作文三者结合起来，进行综合训练。

我曾和殷国芳同志共同设计了一堂“说话训练课”，由殷国芳执教。上课了，教师走上讲台，带着和悦的笑容对孩子们说：“今天，我们上说话训练课。训练的内容是，音乐课上师生共同欣赏乐曲活动的片断。现在，我请音乐老师再给大家演示一遍。演示时，希望小朋友们仔细地观察老师的动作、神态。然后，把具体经过包括自己的内心活动，详细地说出来。看谁说得好，说得详细、具体、清楚。”

演示开始了。

台下，孩子们的情绪，随着老师的动作、神态和那优美的旋律，一下子高涨起来了。一个个睁大了眼睛，注视着，想象着，脑海里积极地展开了思维活动。

乐曲声停止了，老师请小朋友上台讲述自己的感受。有个孩子绘声绘色地描述着：“我们学完《小鸟飞来了》的歌谱，老师离开钢琴走到我们面前，笑眯眯地说：现在我们来欣赏一首乐曲，你们一边听一边想，随着乐曲声你们眼前出现了怎样的情景？接着，老师走到录音机旁，掀开盖子，一按电钮，磁带就转动起来，优美的乐曲声随着磁带的转动传了出来。老师有节奏地打着节拍。我听着乐曲，好像来到了田野里，看见农民伯伯在高兴地唱歌，小朋友拉起了手风琴，几只鸭子在河里呷呷地叫着，快活地游来游去。阳光灿烂，白云在蓝天上飘浮，春天啊，多么美好……”学生在老师具体而富有启发性的指导下，不但看得仔细，想得开阔，而且讲得有条有理，富有情趣。

第三，在传授知识的同时，教会学生怎样思维。

教学，有“教”有“学”。教师的教，就是要教学生去学懂学会还要会学。而学生学的过程，就是思维活动的过程。因此，在教学中，教师不但要启发学生积极主动地思维，还要教会学生怎样思维。我在教学中，十分重视发展学生的思维能力。方法有看图说话，创造性地讲插图，复述课文，根据课文内容设想成一幅图画口述出来等等。在语言训练中，我也注意对学生进行思维训练。比如，把对词语所表示的概念作一个确切的讲解。例：讲解词语“像”时，教师出示泥塑人像说：“这是一个用泥捏成的人像，你们还看见过其他的像吗？”学生说：“还有画的像。”还有一个学生说：“我在**里看到一个很大的石头像。”教师说：“这是用石头雕刻成的石像。”这样，在学生头脑中形成的“像”的概念就比较明确了。

第四，精心设计练习，通过练习发展学生的思维能力。

练是学习的必要手段。只有“练”，学生学的知识才能巩固，才能把知识转化为技能。但练，有各种各样的练：有的是为了巩固知识，有的则在于训练技能。我在抓好这两种训练的同时，还精心设计了一些发展学生思维能力的练习。比如，学习了《美丽的公鸡》和《秋天的田野》两课后，我设计了这样一个练习：黑板上写着“啄木鸟给树治病，蜜蜂采蜜，青蛙捉虫”三个简单的句子，要求学生根据这三个小动物的共同特点，在前面加一个小句子。学生做好后，又在黑板上写着：“金色的稻子弯着腰，红彤彤的高粱迎风摇，雪白的棉花闪银光。”要求学生根据这三句话描绘的景色在它们后面加上一个小句子。这样的练习，既练了遣字造句，使学生把意思说准确，说得通顺、连贯，又培养了学生的分析、综合能力，发展了学生的思维能力。

这一试验进行了三年，把语文教学水平提到了一个新的高度。

有没有娱乐时间？

不能避免告状就干脆统一到一个时间段解决

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1、梦见查和别人吵架的吉凶指数

基础坚实，心身安泰，奴上位之引进而顺调成功发展，能享得幸福，长寿，圆满。大吉昌。

吉凶指数：86（仅供参考）

2、梦见查和别人吵架的宜忌

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3、梦见查和别人吵架的预兆

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本命年的人梦见和别人吵架讲理，意味着口舌是非，慎防官符及牢狱之灾。

梦见别人查有病 ，怠慢心、傲慢心将是导致失败的主因。虽然有著领导团队的机会，但却不可藉此自抬身价，大家看待你的目光这两天可是雪亮得很。此外，与别人的约定、或是别人的秘密一定要为对方遵守，要建立彼此的信赖感这些都是最基本的原则。

怀孕的人梦见女友和别人吵架，预示生男，八月占生女，慎防流血过多，母体欠安。

梦见和别人吵架呢，按周易五行分析，吉祥色彩是 黑色 ，幸运数字是 5 ，桃花位在 西北方向 ，财位在 正东方向 ，开运食物是 木耳 。

这是误导！**《夜访吸血鬼》跟马克西姆的《克罗地亚狂想曲》一点关系都没有！

我不知道为什么要把《克罗地亚狂想曲》跟《夜访吸血鬼》扯上关系，但的确有人这么做了，还煞有介事的称这曲子叫什么《莱斯特狂想曲》，甚至配上**《夜访吸血鬼》的画面。

事实是，《夜访吸血鬼》完全没有用过这首曲子。《克罗地亚狂想曲》（Croatian Rhapsody）是2003年左右出现的，《夜访吸血鬼》则1994年就上映了。里关于这首曲子的第一句话：“这支音乐因被用于《夜访吸血鬼》中莱斯特的相关视频而又被叫做“莱斯特狂想曲”。”就很成问题。注意，它说了，是“相关视频”，而没说它用于**。但这句话太有迷惑性了。

那些相关视频是无聊网友愣跟曲子绑在一块儿的。也许是因为曲子里有“克罗地亚”这个名字，而**中有“克劳迪娅”这个角色，就牵强附会。但是，曲子的克罗地亚是地名，与**的“克劳迪娅”完全是两回事。

某些无聊的人，真能扯！

徒弟~打一字——们、

我的心~打一字——悟、

点爆竹~打一成语——一触即发、

游泳比赛~打一成语——力争上游、

潜 艇攻击~打一成语——沉着应战、

节约动力~打一字——云、

人在草木中~打一字——茶、

四边残缺~打一字——儿、

请勿尝~打一字——馍、

宝岛姑娘~打一字——始、

森林大火~打一字——焚、

静候送礼人~打一成语——待人接物、

品~打一成语——三缄其口、

旷课~打一新学科——未来学、

将相和~打一字——斌、

五句话~打一成语——三言两语、

内里有人~打一字——肉、

第二次握手~打一字——观、

十五天~打一字——胖、

还是分开吧~打一2字外国名——古巴、

佛殿有佛无人拜~打一字——弗、

百米赛跑~打一成语——争先恐后、

早穿皮袄午穿纱~打一医学名词——日服二次、

玉皇太后~打一台湾地名——天母、

谢绝参观~打一字——企、

蛀书虫~打一成语——咬文嚼字、

坐收渔翁之利~打一成语——不劳而获、

夫妻本是同林鸟~打一4字电视剧——《难舍真情》、

大江东去~打一中国地名——上海、

泥菩萨过江~打一俗语——自身难保、

东部支援西部~打一字——陪、

导游~打一成语——引人入胜、

空袭警报~打一成语——一鸣惊人、

只骗中年人~打一成语——童叟无欺、

哑巴吵架~打一成语——有口难辩