杜尚别,我在地图上看到的一个邻国地名,很奇怪的,有没有其它历史,命名之类的?

杜尚别,我在地图上看到的一个邻国地名,很奇怪的,有没有其它历史,命名之类的?,第1张

杜尚别是中亚国家塔吉克斯坦的首都,位于北纬385度、东经688度,人口在2000年统计约有53万6千人。又译做杜桑贝、杜夏贝、杜山比。

中文名称: 杜尚别

外文名称: Dushanbe,Душанбе

行政区类别: 首都

所属地区: 塔吉克斯坦

面积: 125平方公里

人口: 562万

著名景点: 塔吉克地质博物馆、萨马尼纪念碑

杜尚别(Dushanbe,Душанбе)是塔吉克斯坦首都,位于北纬385度、东经688度,坐落在瓦尔佐布河及卡菲尔尼甘河之间的吉萨尔盆地,海拔750~930米,面积125平方公里。夏季最高气温可达40℃,冬季最低气温-20℃。人口562万,居民主要是俄罗斯人与塔吉克人,其他民族有塔塔尔人、乌克兰人等。 杜尚比名称在塔吉克语解作“星期一”,这亦指杜尚比著名的星期一市场。 1929-1960年曾名“斯大林纳巴德”。1961年改今名。塔吉克斯坦经济、文化中心。在塔吉克斯坦西部吉萨尔盆地中。原为小山村,1925年建市。交通枢纽。有窄轨铁路通铁尔梅兹等地,并有公路干线北通

苦盏,东至霍罗格。航空要站。工业以棉纺织、缫丝、食品加工和机械制造(纺织机、农机、电缆、家用电冰箱等)为主。设有塔吉克斯坦科学院和高等院校。 塔吉克的主要工业中心。以纺织、食品加工、纺织机械制造和建材工业为主。生产棉、丝织品、植物油、工业用油、罐头、水泥、农机、织布机、电缆、电冰箱等。陆路交通枢纽。有通铁尔梅兹的宽轨铁路与通下喷赤和库利亚布的窄轨铁路,并有通泽拉夫尚谷地、费尔干纳盆地、瓦赫什谷地以及帕米尔的干线公路。塔吉克的科研、文教中心,有塔吉克科学院、塔吉克大学和医、工、农学院等高等院校以及共和国联合博物馆、历史和地志博物馆、植物园。行政和文教科研机构在市中心,市区南部和西部为新工业区及住宅区。市内街道呈长方形网格状布局。 杜尚别曾是Ibrahim Bek(一位曾与布尔什维克作战过的塔吉克籍***)的重要基地。1929年开始,杜尚别成为了塔吉克苏维埃社会主义共和国政府的所在地,并以约瑟夫·斯大林的名字命名为斯大林纳巴德(Stalinabad,意为“斯大林城”),直至1961年。目前杜尚别有一所大学,也是塔吉克科学学院所在地。杜尚别周边有煤矿、铅矿和砷矿等矿产。此外也是顶尖的棉制纤维生产中心、杜尚别也产丝绸、衣服或皮革制品、食品和机器零件等。

杜尚别是十月革命后由久沙姆别等3个荒僻的小村建立起来的一个新兴城市。1925年起称市。1925年以前称基什拉克(意为村)。1925~1929年称杜尚别,原译为久沙姆别,意为星期一,因每星期一的集市而得名。1929~1961年称斯大林纳巴德(Stalinabad),意为“

斯大林城”。1929年成为塔吉克苏维埃社会主义共和国(前苏联加盟共和国)的首都。1961年后改称杜尚别。1991年9月成为宣布独立的塔吉克斯坦共和国首都。

初到杜尚别的外国人,都会有这样的印象:这个城市太破旧了。除了索莫尼广场周围几处政府办公楼有些亮色外,其他建筑似乎都是几十年前遗留下来的。灰不溜秋,褴褛不堪。最高的楼层也不过十二三层。据说这里是地震带,建高楼不宜。这些低矮的楼房显得很粗糙,是多种文化的混合体。既有架构上的苏俄似的蛮笨,又不乏装饰上的阿拉伯式的精巧。总体上给人一种落伍的县城的感觉。 但是只要你在杜尚别住上一阵,就会发现这是一个相当纯净的城市。她的面积不大,人口只有70万,顶多与中国的一个专州或地区相当。这是一片四周由绵延起伏的山脉环绕的绿洲。登上东边胜利博物馆坐落的小山俯身鸟瞰,整个市貌尽收眼底,杜尚别河犹如一条柔美的绸带绾起了扇面似的开阔平坦的市区。视线北移,不远处座座终年不化的雪山似断非断地叠靠在一起,在蓝天下反射出明净温柔的光芒。雪山融化的雪水,点点滴滴,支支脉脉,至上而下,汇成了冰凉湍急的杜尚别河,滋润着沃土,灌溉着良田,养育着这个城市。到了盛夏酷暑,这些雪山就象一面巨大的芭蕉扇,为这座炎热难耐的城市扇风降温。 杜尚别最大的特点恐怕是她出色的绿化了。无论你驻足于哪一片住宅区,都是绿树环抱,林木苍翠,“处处闻啼鸟”。高处,粗壮挺拔的白杨、槐树、红枫等直举蓝天。低处,樱桃和各种带花的小树连绵相拥。装点在地上的是蔷薇、月季、玫瑰和各色叫不出名的艳丽花卉。杜尚别的玫瑰是出奇地多。商店里玫瑰花一年四季都在出

售,逢年过节,婚嫁喜庆,人们对所爱的人,对亲人朋友相赠的大多也都是玫瑰。在主要的街道中心及两旁,红、黄、白色的玫瑰花相沿竟达几公里。怪不得这里的人们常夸耀地说:我们杜尚别人最喜欢玫瑰。散步在小径,闲逛于街头,玫瑰花香味会随处扑鼻而来。

编辑本段无烟城市

  

杜尚别基本上是一个没有工业污染的城市。居住于此,几乎不会感冒。这儿的空气质量比起中国大多数省会城市来不知要洁净多少倍。没有林立的烟囱释放出来的让人咳喘不止的浓烟黑雾,没有大量的汽车排放出来的令人窒息的有害气体,更无拥挤不堪、嘈杂喧闹、怒怨相生的人群。这里家家用电和煤气,人口少,汽车不多,绿化做得好,空气当然就清新。因为有限的汽车污染早被郁郁葱葱的绿树净化掉了。你会常常惊讶,这儿的天总是那么瓦蓝瓦蓝,夜总是那么星光璀璨,树总是那么碧绿碧绿,人总是那么纯朴自然。偶尔也有逆风把郊外水泥厂的烟尘刮入市内,还有土库曼斯坦和乌兹别克斯坦沙尘暴吹过来的余粒,漫天灰蒙蒙的,但一年也没有几次。因此你看不到人们为健康担忧的,没有晨练,没有运动会。他们无需锻炼,身体也自然强健。这都得益于美丽的风光,纯净的空气,还有自然的生活方式。 漫步杜尚别市区,你会很惊奇,这里几乎没人吸烟。无论在大街上,还是许多公共场合,无人旁若无人地手指夹着或嘴里叼着香烟,肆无忌惮地吞云吐雾、乱扔烟头。没有香烟广告,商店里摆放香烟的位子也很不显眼。特别是在公共汽车里或中巴车上,你根本闻不到令人辛辣刺鼻、胸肺欲裂的纸烟的恶臭味。也不用担心随时有烟灰掉在你崭新的外套上,或烧你漂亮的衬衫一个黑窟窿。你会庆幸能置身一个无烟的国度,可以享受着天然的空气。 当然你也会在咖啡屋看到一两个女人,翘着修长的双腿,纤细的秀手故意把烟举得老高,昂着头,吐着烟圈,一边与男士谈笑风生。但那纯属故作风雅、引人注意。与嗜烟如命的烟鬼不能相提并论。 但是如果你就此得出塔吉克人完全与烟草无关的结论,那就大错特错了。在街边和集市旁,你能看见不 杜尚别

少小贩在出售一种小塑料袋包装的绿色粉末。初到杜尚别的外国人一定会疑惑不解:这是干嘛用的?其实这就是烟末,不是拿来抽的,是用来含食的。为什么用这种方式来满足对烟草的嗜好呢?是为了不影响妨碍他人健康而改为食用?抑或是烟草食起来要比吸起来更有味道?至今也没搞清楚。 由上面吸食烟草的方式可以引起人很多遐想。大概烟草是人类,特别是男人用来释放多余的力比多的一种途径?或是用来放松身心、镇定情绪的一种办法?或是用来理清思绪、产生灵感的方式?或者是用来暂时超脱忘却的法宝? 杜尚别

恐怕都有那么一点。 在塔吉克斯坦,人们食烟完全是个人性的,而非社交的手段。你看不到三个一群、五个一伙地互相敬烟、互相传烟,也看不到乌烟瘴气、云雾缭绕的流泪呛人景象。他们吃烟也是悄声地,生怕被人发现似的,食完的烟渣就吐掉。他们似乎都意识到呼出的烟雾对别人的健康是一种伤害,所以才选择这种方式。因此你就看不到吸烟在中国给大众带来的负面影响。塔吉克斯坦虽然经济落后,人均收入很低,但他们这种文明的素质,这种既满足了自己,又不损害他人的方式,难道不令我们某些自以为富有了,自以为比别人高一等的国民感到羞惭吗?贫穷得有尊严感,富贵得有廉耻感;贫穷但要有志气,富贵但要懂谦卑,这才是做人的最高境界。

编辑本段城市人文

  杜尚别周围层峦叠嶂,有险峻陡峭的,也有光秃舒缓的。树林很少,甚至连草也很少。因此市里这片绿洲就尤为珍贵。人们尽心地爱护这片绿地,也尽情地享受这片绿地。人的生活与绿洲息息相关,人的性格也与这片绿洲密不可分。绿洲培育了杜尚别人的个性----友善、谦和、尚礼、明理。 看塔吉克人见面打招呼是件有趣的事。他们一般先不说什么,而是左手按胸,身体微微前倾,右手伸出去握对方的右手。然后俩人用面颊往左往右各贴一下,或用额头相互轻轻一碰。然后再开始寒暄。妇女们见面则直接把脸往左右各贴一下。这一过程显出非常亲密友好。让人特别羡慕。这种见面礼大概也是东西方文化交融的产物。 塔吉克人的友善最可以从乘公共汽车和中巴车上体现出来。他们对外国人非常热情友好,但对本国人亦是如此,决不厚此薄彼。在车上为老人让座就不必说了,青年人常给妇女让座,小孩给大人让座。买车票叫别人传递

钱时不用致谢,为别人传递时也不要指望别人向你致谢,大家好像达成了默契:这是应该的,人人为我,我为大家。挂在嘴上的谢辞是多余的。司机在路口或别的地方,看见有人要横穿马路时,会主动把车停下,用手掌示意行人先过去。行人全部过完之后才重新起步行驶。车子满员时遇到路人招收上车,司机会一手把握方向盘,另一只手轻轻一摊,表示抱歉。车厢里总会磕磕碰碰,可你难于看到人们因为个人极限空间被侵扰而吹胡子瞪眼、大发雷霆,听不到脚被踩一下或被拐子撞了一下而发出的怒吼、谩骂,甚至打骂声。一切都是静悄悄的,大家相互忍受,互相体谅,直到到达目的地。你不得不叹服他们这种忍让精神,会不由自主地对他们肃然起敬。 大多数塔吉克人的生活都显得那么从容不迫。他们崇尚自由,蔑视时间对人心的刻蚀和约束,不是让我去适应时间,而是让时间随我所用,他们对待时间总是那么具有包容性。不追求精确,只讲究个大概。这对欧美日本和中国人来说是难于理喻的。他们做事不慌不忙,迟到一下也能理解。在等车或等人时,为迟迟不来而愁眉苦脸,焦躁不安,怒火中烧的样子你见不着。 最让人深感惊异的是,这里的人们好像从来不会为一点区区小事斤斤计较,出言不逊,甚至大动干戈。 杜尚别

吵架骂街的景象好像与他们无缘。人们说话总喜欢轻言细语。在商店里,集市上,人们讨价还价,买卖互利,决不会为一两个索莫尼和迪拉姆面红耳赤,或心里难平。别看这些人浓眉黑眼大胡子的有点吓人,可言行举止却相当文雅温柔。从衣冠楚楚的绅士,到土里土气的农民,该怎么就怎么,做事干干脆脆,不罗嗦,不撒赖,不扯皮。因为他们尚礼,明理,有涵养。他们骨子里所浸透的宗教精神深深影响着他们。十年前的内战所造成的创伤也从反面深深地影响教育着他们。 在几乎什么东西都全球一体化的今天,人们对所谓的文明高雅、现代时尚趋之若鹜,不过却也逐渐忘却和丢失了一些原始质朴、纯真美好的东西。从森林植被的破坏,到空气污浊, 水质恶劣,从经济的飞速递增,到战乱频繁,人性堕落,人类进步的代价是如此惨重。可在世界的另一被人遗忘的角落,仍然有人安贫乐道,恪守着自己的精神家园,他们崇尚自然,乐天知命,虽然与现代文明的反差较大,但他们在追求现达化的同时,依然我行我素,有条不紊地按照自己民族的精神个性在生存发展。那份纯净,那份质朴,以及那份宁静,还真让人羡慕和景仰。

编辑本段城市企业

  杜尚别市工业总产值占全国的1/3。其中大型工业企业包括:杜尚别棉纺织联合企业、钢筋混凝土构件厂、杜尚别机器制造厂、塔吉克水利工程设备联合企业、杜尚别专业自动化试验工厂 杜尚别

、杜尚别“帕米尔”电冰箱生产联合企业、杜尚别制砖生产联合企业、杜尚别挖掘机修造厂、汽车修理厂、杜尚别油漆涂料厂、杜尚别塑料制品及非标准型设备厂、杜尚别机械修理厂、杜尚别农业电气化试验厂、杜尚别蚕种设备厂、纺织机械厂、塔吉克斯坦黄金采选联合企业、塔科布萤石开采联合企业、杜尚别水泥生产联合企业、石棉水泥制品联合企业、“东方”动力设备修理厂、电力网中心企业等。

轻工企业

  杜尚别饮料和矿泉水厂、杜尚别卷烟厂、木材加工厂、卫生工程设备厂、制药厂、针织厂、织袜厂、制鞋厂、头巾厂、糖果点心厂、克鲁普斯卡娅丝绸联合企业、杜尚别印刷联合企业、粮食产品联合企业等。有装机容量为218万千瓦的火电站。

医疗机构

  该市有24所医院、59个门诊部(其中11个专科门诊)、8个流行病防疫站。 大型宾馆:杜尚别宾馆、塔吉克宾馆、十月宾馆等。

编辑本段科研机构

  科研机构:共和国科学院(成立于1951年,有16个科研机构)。非科学院系统的科研所有:塔吉克农科所(附设4个试验站)、果树葡萄和蔬菜研究所、土壤研究所、畜牧和兽医科研所、塔吉克养羊业科研所、流行病学和卫生学研究所、塔吉克水利技术和土壤改良研究所、科学技术和技术经济情报科研所、计划经济和数学方法研究所、塔吉克自动化系统研究所、建筑基础和地下建筑研究所、塔吉克农业经济和体制研究所、塔吉克马铃薯研究所等。

编辑本段城市高校

高等院校

  塔吉克国立大学、国家医科大学、塔俄斯拉夫大学、农业大学、师范大学、理工大学、伊斯兰大学、工艺大学、外语学院、体育学院、艺术学院、商学院、税务法律学院等。

文化设施

  7座剧院,其中有以艾尼(塔吉克作家、学者、社会活动家)的名字命名的芭蕾舞歌剧院(建于1939~1946年)、马雅科夫话剧院、拉胡提话剧院、11座**院及音乐厅、马戏场等。有5个体育场、1个体育馆、7个游泳池。

编辑本段名胜古迹

  主要博物馆有:国家博物馆、地方史志博物馆、造型艺术博物馆。民族学博物馆、地质博物馆、艾尼文学馆、图尔松扎德(塔吉克诗人、社会活动家)文学馆等。 名胜古迹:塔吉克地质博物馆、萨马尼纪念碑、鲁达基纪念碑、艾尼纪念碑、图尔松扎德纪念碑。

塔吉克地质博物馆

  成立于1959年,原为地质矿产部内部展室,后对公众开放。博物馆内收藏各类矿石、宝石样品16万余件,但由于场地所限,只展出4500件,其中90%展品是塔本国出产的矿石,小部分是通过交换由其他国家提供的。展馆面积320平方米,展出了地质学的不同学科的展品:矿物学、岩石学、古生物学和古植物学。博物馆既全面展示塔吉克的地质分布情况,又展示了矿产的分布情况,并展出了矿产和不同起源演化阶段的样品。

萨马尼纪念碑

  位于杜尚别市中心。萨马尼德(又称"萨曼")王朝(公元874-999 年),由纳斯尔阿马德创建,因其祖先为波斯贵族萨曼得名。最初建都撒马尔罕,后为布哈拉(撒、布两市现在乌兹别克斯坦境内)。萨马尼德王朝信奉伊斯兰教,10世纪上半叶国势最强,占据了包括今伊朗东部及阿姆河和锡尔河之间的地区,后被喀刺汗王朝所灭。

鲁达基纪念碑

  位于杜尚别市东北角。阿卜杜拉鲁达基(公元860-941年),出生于塔吉克品治肯特区,担任萨马尼德王朝首席宫廷诗人40余年,一生写过13万首两行诗。其诗歌充满对劳动人民的爱,讴歌理性、善良,被认为是塔吉克-波斯文学的奠基人。

艾尼纪念碑

  位于杜尚别市东南角。萨德理金艾尼(1878-1954年),塔吉克作家、诗人,塔吉克科学院第一任院长。其长诗"自由进行曲"号召人民起来推翻沙米尔的残暴统治,"为了光荣的十月"吹响了人民为苏维埃政权而战的号角。

图尔松扎德纪念碑

  位于杜尚别市西部角。米尔佐图尔松扎德(1911-1977 年),塔吉克诗人。生前任塔吉克作协主席。原苏联作协执委员会的秘书,曾获原苏联国家奖金;著名诗歌还有"祖国的儿子"、"永恒之光"、"亚洲之声"等。

编辑本段风土人情

  农村居民绝大多数以耕作为生,畜牧饲养业也以因定饲养为主,流动放牧很少。由于受俄罗斯民族影响,塔吉克比传统的穆斯林邻国(伊朗和阿富汗等)较开放和自由一些,并不完全遵守伊斯兰教义的规定。塔吉克有自己的宗教领袖(穆夫提),普通百姓经常去清真寺做礼拜。婚、丧事及男孩子的割礼(5岁前做)都要请客聚会。 穿着塔吉克人传统的民族服装以棉衣和夹衣为主,没有分明的四季换装。男子着肥大的白色衬衫、灯笼裤,外罩一件宽大长袍,腰束腰带或方巾,头戴绣花小帽或缠头巾,脚穿软质皮靴。女子穿一种类似丝绸做成的灯笼裤,配长衬或外罩彩裙,头扎白纱巾或丝绸巾,或戴绣花小帽,饰有珠子、珊瑚项链、手镯、耳环等。着民族服装者多为山区人。

编辑本段城市交通

  该市是铁路枢纽,航空枢纽,公路四通八达。市内无轨电车单线长1258公里。 交通方面有通往莫斯科、阿拉木图、比什凯克、阿会哈巴德、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、莎迦、卡拉奇等城市的国际航班。 杜尚别市与莫斯科市(俄罗斯)、鲁萨卡市(赞比亚)、博尔德市(美国)、萨那市(阿拉伯也门)、克拉根福市(奥地利)、拉合尔市(巴基斯坦)等城市结为友好城市。

编辑本段饮食习惯

  饮食塔吉克人饮食的内容和制作方法反映了他闪的经济状况、生活习惯和民族特点。牧区的饮食以奶制品、面食和为主。农区以面食为主,奶和肉食为辅。早餐一般为吃馕、喝奶茶,午餐吃面条,晚餐多以肉食为主。最佳民族食物:抓饭、烤包子、焖肉、牛肉汤。喜好砖茶、绿茶、红茶。喝茶时一般搭配一些干果、甜食等。 塔吉克人进餐时注重传统的礼仪和习惯,坐次有上下之分,长辈和客人坐上座,其他人围坐一圈,中间铺饭单(类似桌布),因不用桌椅,铺在毡子或地毯上)。端茶递饭按坐次先后,进餐时很少说笑。如有远方贵客来临,家有羊者即宰羊招待。宰羊待客时,主人将羊牵至客人面前请客人过目,客人表示满意,即行宰杀。进餐时,主人首先向最尊贵的客人呈上羊头,客人割一块肉吃,再把羊头双手送还主人,主人又将一块夹羊尾巴油的羊肝请客人吃。然后主人拿起割肉刀,刀柄向外,请一位客人分肉,此时客人往往互相推让,或同请主人分肉。食毕,大家按伊斯兰教的传统,同时举起双手做"都瓦"(祈祷)。待主人收拾残肴,取走饭单后,大家才能起身,否则,将被视为不尊重主人。 塔吉克人信仰伊斯兰教,肉食以羊、牛、骆驼为主,忌食猪、马、驴、狗、熊等动物,禽类食用鸡、鸭、鹅等,忌食乌鸦和猛禽,并忌食所有动物的血。凡可食动物,宰杀时必须祈祷,未经宰而死的动物,一般成年男子不食其肉,但妇女和儿童可食。塔吉克人不忌烟、酒,但禁忌酒后做违反教规的事。 居住过去居住在平原和山前地带以土坯和泥掺草筑墙的平顶房,现在多为砖瓦房。为防地震,建筑物多为平房及多层楼房,高层建筑很少。室内陈设仍保留传统的特点。窗户及门上的帐幔、被罩、客厅铺的餐巾、包馕用的餐巾、枕巾、手巾等织物均绣有稀奇的花鸟和美丽的图案

我是学幼儿师范的,或许小学低年的问题我可以帮上你,

你说的问题都是孩子常见的问题。没有必要太放在心上。

你可以通过小奖励如小粘贴 小红花等来鼓励孩子自觉遵守纪律。课外活动抽出时间专门处理班级事件,不能耽误上课。

他们可以记住学的字的,有的时候可能写不出来 但是学过并有过复习的话他头脑中还是很明白的,能够认识。

有个例子,课本上明明是阳光。可孩子读出来却是太阳、

他以往的经验只是学过太阳,当他遇到大体认识的字的时候就能大胆读出来,虽然是错误的,但这足已证明孩子是懂得的。同时,孩子门的记忆是非常强的,幼儿园不认识字的孩子照样能吧相当长的文章读出来。其实都是背出来的。

他们很强的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

最好不要讲故事,那么老土红花也不要,那不实际,要实际的,贿赂小孩好说的很,只要你有好处个他们,叫他们干嘛就干嘛,比如说:糖果,饼干,水果等等,一些他们爱吃的就行了

其实,单词他们是记得住的,就是大脑让他们在意识选择忘记你不给他们好吃的,好玩的是不行的在学习前,说:今天谁表现好,老师就给谁一个棒棒糖这样一来,就能得到孩子们的心了

百试百灵的哦!!!!

1\用"看谁坐得好!"弄好孩子们的坐姿,转移话题,课下解决

2 编顺口溜,拆字,组字等方法,尽量避免死记硬背

有没有娱乐时间?

不能避免告状就干脆统一到一个时间段解决

让他们在娱乐时间玩模拟法庭

关于第二点

我觉得应该建议他们形象记忆

就像背英文单词采用联想法一样

还有就是

日本小孩子记地名都是用儿歌来记的

你可以考虑一下

虽然我不是老师,但与小孩子相处还是有点心得的。给他们讲一些事,他们未必明白。但他们自己明白的事,有时候我又搞不懂。最后,我把智商降到他们那个水平,结果什么都明白了。

我上大学的时候,有一次回奶奶家,见了我的小表弟和小侄子,他们两一样大,老是吵架,一吵架就到我这来评理。开始我也以审判官自居,结果把我搞的头昏脑涨。后来,我发现他们不仅找我还找别人,这说明他们只是想寻找一个倾诉的对象,让这个对象来惩罚对方而已。这个对象在他们心中只不过是个工具而已。然后我就想到一招,我让他们把事情发展的经过以及他们当时的想法都些在纸上,然后拿给我看。这可好,两个小东西居然能洋洋洒洒些1000多字,而且有理有俱。我也懒得看啊,我就把他们写的拿给对方看,结果好多事情就这么化没了。过了一年,我再见他们的时候,他们关系好的不得了,而且语文水平也提高了不少。

虽然我不是老师,但与小孩子相处还是有点心得的。给他们讲一些事,他们未必明白。但他们自己明白的事,有时候我又搞不懂。最后,我把智商降到他们那个水平,结果什么都明白了。

我上大学的时候,有一次回奶奶家,见了我的小表弟和小侄子,他们两一样大,老是吵架,一吵架就到我这来评理。开始我也以审判官自居,结果把我搞的头昏脑涨。后来,我发现他们不仅找我还找别人,这说明他们只是想寻找一个倾诉的对象,让这个对象来惩罚对方而已。这个对象在他们心中只不过是个工具而已。然后我就想到一招,我让他们把事情发展的经过以及他们当时的想法都些在纸上,然后拿给我看。这可好,两个小东西居然能洋洋洒洒些1000多字,而且有理有俱。我也懒得看啊,我就把他们写的拿给对方看,结果好多事情就这么化没了。过了一年,我再见他们的时候,他们关系好的不得了,而且语文水平也提高了不少。

每个小孩子都有爱玩的天性!小孩子喜欢被夸奖!你可以试试用一种夸人的态度去教育孩子!

孩子告状说明他们有一些不团结的东西!尽量去组织一些孩子和老师共同参与的活动增强孩子与孩子!孩子与老师的感情!

孩子学习东西最重要的是他们的兴趣!他们可以记住每天哪个电视台有什么动画片,可以记住哪个地方有卖冰激凌的!为什么记不住学习的字呢?这就是兴趣的作用了!

按理说小学一年级的应该比高年级的好管理!但以你的经验和能力我相信你一定能搞定的!

爱告状是他们的天性,但你绝不能在课上审案,

而是对典型的案例进行宣判。你调查好哪几个总是被人告。班上肯定有几个霸王,

没事就爱欺负人,这几个一定管服了,否则你清净

不了。你必须厉害,否则没人怕你,尤其那几个

混球会蹬鼻子上脸,时间长了就麻烦了。但是光

厉害不行,那些胆小的会吓坏的。你应该做到

让他们又敬又怕。你最好课间别回办公室,就坐在

讲台上判作业。课间除了上厕所,能不让出去就不让出去,出去除了疯玩就是惹祸。自习课也是,尽量全方位的盯着。

其实告状频繁的也是那几个,尤其女生。她告状,

你绝不能烦,不值一提的,你就嗯一声,嗯,我知道了,放下不提也就完了。但只要是人身攻击的,欺负人的,一定几次就把根除了。因为受欺负的总是那几个受气包,如果制止不了,三天两头的没完。受欺负的会产生惧怕心里,上学就怵头了,家长也会有很大意见。

你要让所有的学生清楚,老师虽然厉害,但为人

公正,对任何人都不偏不倚。谁欺负我只要告诉

老师,老师就为我做主,下次他还就真不敢了。

这种大环境的促成万分必要,然后才是教学。

要不怎么教低年级的尽是那些上年纪的女老师呢,

看着就害怕。年轻的也是厉害之人,一看面相

就知道,但厉害不证明人就不好。而是一种

不能侵犯,不怒则威。你恐怕不是这种类型的吧,

不是也得转型。

至于字记不牢的问题,也应该严厉,必须有强硬的

态度。就是死记硬背,其他方法无济于事。

要把家长调动起来,回家要家长默写,一定要家长

再默写上签字。反复写反复默,别无他法。

在新课前就要把课文念熟,家长签字。一节课就40分钟,没有功夫弄花样,教育体制如此。这也是对他们负责,不知道你的学校是什么样的环境,教育教学有什么特点。所以我说的你最好结合实际,我再和你说些什么呢,我不是老师,可我爸是老师,我从小在老师办公室长大。现在我外甥在重点小学,为了给他辅导功课,我又上了一遍学。我发现重点的特点除了生源和师资突出意外,填鸭与反复比普通的学校更甚。一个著名的重点中学,晚自习下10点。重点小学是6岁的孩子入学,谈不上任何生源的好坏,和普通小学没有任何区别,我发现教学特点就是快速结课,上述我说的那样读课文,生字这些基础又耗时的部分尽量在课下完成,腾出时间快速结课。一学期还没过三分之二就全讲完了,大量的时间反复复习,做卷子,等考试的时候(除毕业考试),卷子是学校自己出的,题目都是折腾了八百遍的。难怪老师说95分以下的就应是不及格,第一名100分,并列十几个,第10名97,极其个别的最后一名84 。说这些就是说小孩认字就是多记、多背、多写。

还有一点很重要,你买一些小孩喜欢的粘贴,谁表现好就当众奖励一个,比如:王小毛写的好,奖励你一个粘贴。你别小看这不起眼的东西,小孩当作圣宝。因为是老师奖励的。不用买贵的,小圆圈的那种,我外甥把老师赏的全贴课本的封面上,美的了不得。尽量在他们的作业本上写优、很好、盖红旗,红旗的章别太单一,品种多点,必定是小孩。私下多个别谈话,鼓励、批评、关怀、对小孩既一视同仁,又要有针对性,有的要关怀,有的要厉害,有时要鼓励,有时要管制。

千万别着急,等一切摆布的游刃有余,就不觉得累了。

1�组织教学(1分钟)。

2�进行新课:

初步谈话(9分钟)。

教师朗读课文两遍(5分钟)。

读后简单谈话(2分钟)。

逐段讲读课文的前三段(20分钟)。

学生读第一、二、三段并复述这三段大意(5分钟)。

3�布置作业(3分钟)。

这样机械刻板的安排,完全是从苏联教育学里照搬来的。要上好课,事先当然要有周密的教学计划,明确的教学要求,但课堂教学一定要从学生的实际出发。这正如同打仗一样,既要有作战计划,但在执行中又要随机应变。安排得太机械,实际上行不通的。那时上课,教师时常要看手表,赶时间,明明感到这个教学环节时间太紧,学生并没完全弄懂,但只好放下,去赶下一个教学步骤。结果,就造成教师只顾照着教案教,全然不顾学生学得怎样,这样下来教学效果又怎能好呢?

其次,苏联的教育学提出教师要发挥主导作用,也是对的;但由于片面强调教师的主导作用,在实际上就忽视了学生的主动性和积极性。

当时学习苏联教学经验,无论是预、复习,还是新授、巩固或练习,教师都要不折不扣地按照事先设计好的教案来进行。不管课堂上发生什么情况,教师都不能改变原定计划。比如,《司机尹明义》一课,在教学目的中有这样一条:在老师指导下拟出每一段的小标题。

这些小标题,大多学生都能自己拟出。只是在语言组织上,往往和老师不尽相同。教师若能因势利导,或采用学生所列标题的合理部分,或全部采用,更能调动学生的积极性。但是,当时在学习苏联教学经验时,却一味生吞活剥,盲目照搬,总是千方百计引导学生说出自己预先拟好的小标题,而不去考虑学生们的意见。这样做,对于培养学生的能力,发展学生的智力,都是十分不利的。

其三,学习苏联的教学经验时,忽视我国汉语的特点。比如,在阅读教学过程中教生字时,忽视了汉字的特点。教生字的时间少,根本没有指导写字的时间。因此,当时的识字教学工作做得很不扎实。实践使我认识到,学习苏联的教学经验,必须结合我国的实际。不顾汉语的特点,看不到方块字与拼音文字的区别,完全照搬苏联的一套是行不通的。

通过这样比较全面的、一分为二的分析总结,我深深地体会到,要提高教学质量,真正把书教好,一定要从我们的实际情况出发,无论对外国的经验,还是我们自己的东西,都要一分为二,该吸收的吸收,该扬弃的扬弃,要有目的、有分析地取舍,走自己的路。

为了在语文教学的道路上,有所发现,有所创新,进而摸索出一套符合我们自己实际的经验来,我在语文教学的各个方面进行了一系列的探索研究。

针对过去教学中教师只相信自己,不重视调动学生的学习积极性的缺点,我在教学中采取了“一导二帮”的方法。所谓“导”就是在教学中,不但把课文讲清楚,讲正确,还要随时启发学生思考,引导学生动脑筋,使他们愿意学。所谓“帮”,就是针对全班学生语文水平参差不齐的情况,根据学生的不同特点,提出不同的要求:对优等生要求高些,让他们多读多写;对成绩差的学生,找出差的原因,耐心帮助他们赶上去。我还十分重视培养学生良好的学习习惯和学习意志。

针对过去教学中的形式主义,我一方面注意教学的计划性,课前做好充分准备;另一方面又根据课堂上学生的反映,有的放矢地进行教学。比如写字,这是小学一项重要的训练。我在教学前,对每个字都作细致的分析,根据教学要求和每个字的字形特点,看哪些字的字形要着重分析,哪些字写时要作示范指导,都作充分准备。教学中往往会出现没有估计到的情况——某个字的间架结构或某些笔画学生写不好,这时我就修改原定计划,根据实际情况,进行具体指导。

针对过去学习苏联教学经验时所发现的重视思想内容,不重视字、词、句教学的现象,我在讲读教学中,从理解语言文字入手,紧紧抓住课文的主题,把课文中主要的字、词、句、篇章结构,有重点地讲清楚,讲正确,使学生从对字、词、句的理解中深入到思想内容,真正懂得作者的意图,并使学生懂得为什么这样的思想内容用这样的表达方法,使学生既理解课文内容,又学到了语文基础知识。

经验,总是在总结教训中取得的;教学风格的形成,更离不开自身的探索和追求。经过一次次的实践、总结,探索、追求,

我终于拾级而上,教学方法日渐成效。

教学要重视对教育的科学研究,不能盲从。

1954年的初冬,在华东师大讲学的一位苏联教育专家来听我的课。当时,我还很年轻,执教还不久,我抱着虚心求教的态度,事先写好教案,去师大征求苏联专家的意见。那个专家对我的公开课很重视,给教案提出了重大修改意见,连每个环节各占几分钟,都作了详细的规定,并且要我不折不扣地按修改的教案进行教学,不能随意改动。为了尊重这位专家,我没有当场提出不同意见。但回到学校后,我把这一情况如实地向老校长蒋卓慕同志作了汇报,并谈了自己的看法。我认为如果按照这位苏联专家的意见进行教学,效果肯定不会好。因为不顾实际,硬性规定某个教学环节多少时间,实在太不科学了;此外他们是俄文,我们是汉语,一个是拼音文字,一个是方块字,即使教的内容相同,所花的时间也不可能一样。再说,还有一个从中国孩子的实际出发的问题。在领导支持下,我没有完全采纳那位苏联专家的意见,只对教案的某些部分作了修改。事实证明,教学效果十分令人满意。

教育是一门科学,有它自身发展的规律。我在实践中体会到,要真正在教育上探出一条路来,形成新的教育流派,光靠一点经验是不行的;必须把教育作为一门科学来研究,像自然科学那样,也要搞实验研究。教育实验,是一项探索未知领域的创造性的工作,是人们能动地去认识和掌握教育规律的重要武器。没有教育实验,也就没有教育科学。只有通过实验,我们才能摆脱习惯势力的严重束缚,从而在前人的基础上发展和建立中国式的现代教育理论体系。

在这一思想指导下,我在小学语文教学上先后作了两次比较大的试验:一次是关于提高识字效率,加快识字步伐的试验;一次是关于“加强基础,培养能力,发展智力”的试验。

识字教学试验,从1960年开始,是在学习辽宁省黑山县北关实验学校的“集中识字”经验的基础上进行的。但我的试验,既不完全采用像黑山那样“集中识字”,也不完全用传统的随课文识字的分散识字教学法,而是采用相对集中的方法。先让学生掌握两套工具,然后运用多种手段,通过各种途径,进一步扩大识字量,加深对字词含义的理解。经过一年的摸索试验,取得了明显效果。当时全日制六年制学校《小学语文教学大纲》规定一年级识700个字,而我教的一年级学生却识1262个汉字,学生还读了35首诗歌,37篇短文,20到30本课外读物。全班平均成绩94�34分,认读和默写的正确率达98%。这次试验证明,加快识字步伐,提前闯过识字关是完全可能的。

在识字教学试验中,我没有盲目地照搬别人的经验,而是在他人经验的基础上,结合自己多年的教学体会,进一步探索识字教学的规律,寻求更为有效的识字教学方法。

经过自己的反复实验,终于在识字教学上摸索出一套经验,形成了自己的识字教学风格。概括起来主要有以下四点。

一是教给学生两套识字工具,逐步培养和提高识字能力。第一套工具是汉语拼音。这套工具能帮助学生读准字音,并能运用它进行自学,尽快地开始阅读。第二套工具是汉字的笔画名称、笔顺规则以及一批独体字和偏旁部首,简称为字形工具。笔画、偏旁部首、独体字三者可以说是字的基本建筑材料,学生掌握了这些材料和笔顺规律,对认识字形和书写是很有好处的。

学生熟练地掌握了两套识字工具和识字方法以后,识字能力就大大提高了。他们通过自己的劳动获得知识,加快了识字的速度,提高了识字的质量。随着识字量的不断增加,会逐步出现一些同音字、形近字、多义词等,学生很容易混淆。我又从新旧知识之间的联系入手,通过归类、分析、比较,让学生来辨清它们之间的相同点和不同点。经常这样做,就能使学生牢固地掌握字词的音、形、义,同时又逐步把学过的字词积累起来。

二是让学生掌握一批常用字。我在识字教学的试验中体会到,学生掌握了两套识字工具以后,教师及时让学生掌握常用字,不仅可为大量识字打下基础,而且可以提高学生的阅读能力。在试验中,我从历年的低年级语文课本和低幼读物中选了490个生字,按由易到难、由简到繁的原则排列,采用多种形式,教学识字。每天教15个左右,教了100—150个字后让学生读几篇短文来巩固识字。积累到一定程度时,根据音同、形近、同偏旁等特点分别归类,进行分析比较,复习巩固,效果很好。

三是随课文分散识字,扩大识字量,加深对词义的理解。经过一个阶段的学习(大约一个学期)后,学生已认识了六百多个常用字,他们的识字能力已大大提高,这样就具备了大量阅读的条件。这时,我基本上采用随课文分散识字的办法。教材是自己选编的。我的做法是:在阅读课文前,先让学生集中识生字,学会读音,认识字形,初步了解字义,然后再在阅读中加深印象。在适当的机会联系熟字,归类比较。到一个单元教完,再根据汉字的音、形、义的规律进行归类练习,使学生更牢固地掌握字词。

四是识字教学与写字、阅读以及发展语言相结合。这条经验,既是我长期从事识字教学的体会,也是被识字教学试验所证明了的。对于识字与写字相结合,我认为识了字就写,不仅符合学生的认识规律,而且也有利于记忆。同时,写字也是小学语文教学的一个重要任务。强调识字与阅读训练相结合,因此,学生识了字就要认真读书,且要多读、熟读。对于识字与发展语言相结合这一点,我经常采用组词、组句、联词成句,在阅读中换词、改组句子,复述课文,缩句扩句,组句成文等方法,来巩固字词和发展学生的语言。同时,要重视培养学生严格认真的说话习惯。这些做法,对于巩固字词和发展学生的语言都起了很好的作用。

识字教学试验使我得出了这四条经验,为提高学生识字效率,加快识字步伐,闯出了一条新路。

我的第二次试验,是在粉碎“四人帮”之后。当时,我已是55岁的人了,白发已经悄悄地出现在鬓边,但我感到了自己责任的重大。我想,在新的历史时期,作为一个为四化培养人才的人民教师,不能仅仅着眼于教好一个班的学生,应该看到在教育领域里还有许多课题,等待我们去探索,去研究。当时,发展学生的智力已日益受到重视。如能通过试验找到正确的道路,将具有重大的意义。于是,一个新的试验方案在我脑海中逐渐形成。

1979年秋,我开始了这方面的探索和研究。我和有关同志首先在二年级一个班进行了一次智力测验,用八个项目检查学生的记忆力、观察力、想象力、思维力等几方面的情况。这个班大多数学生成绩是优良的,语算平均成绩在95分以上,差距不大。测验结果,从整个班来看,智力水平是高的;但从个人智力发展的情况来看,差距却比较大。有两个学生,平时学习认真,成绩优良,但智力测验的成绩并不理想,其中一个学生19道题目,只做对了4道。而另一个女生和一个男生,平时成绩中等,但在智力测验中,各有突出的地方。有3道测验思维能力的心算应用题,全班只有3人全对,这个女生就是其中之一。那个男生,想象能力有独到之处。测验结果,给了我两点启发:一是学生成绩好,智力并不一定好。这主要是由于长期以来教师考查、评定学生的成绩,往往重于知识技能的掌握,而忽视了学生的创造能力。要改变这种状况,教师不仅要教给学生必要的基础知识和基本技能,而且要积极发展学生的智力;二是属于智力范畴的各种能力,在不同学生身上发展是不平衡的。教师要在全面培养的基础上,发展他们某一方面的特长。这样才可能使学生的智力得到充分的发展,才不会埋没人才。

掌握了学生在智力发展方面的第一手材料后,我们便有的放矢地从以下四个方面进行了研究。

第一,扩大学生的知识范围,丰富思维的源泉。

从智力测验中发现,思维活跃的学生大多数是知识比较丰富的,他们看的书、报、**、电视多,他们接触的人多,听到的事情多;他们见多识广,积累了多方面的感性知识。由此我进一步领悟到,知识是思维的依据和源泉,思维活动是在一定的知识基础上进行的。于是,我在教学中尽可能地根据课文特点,创造条件让学生获得必要的知识。比如,我和徒弟备《看月食》(第四册,1979年6月版)一课时,我建议先用三球仪演示月亮和地球转动的自然现象,使学生了解产生月食的原因。掌握了产生月食的知识,再来学习课文,学生就更容易理解课文内容了。在学习《一粒种子》(第二册,1979年5月版)一课时,针对学生缺少种子发芽方面的知识,在课前指导学生做种子发芽的实验,写简单的观察日记,把每天观察到的种子变化情况记下来。这样,学生学习课文时,感到非常亲切,既学到了自然知识与语文知识,又发展了观察能力和思维能力。

第二,指导学生仔细观察事物,培养他们的观察能力。

我在平时和孩子们接触中发现,低年级小学生观察事物往往不仔细,不善于看出事物的特点,不善于区分事物之间的差别。观察是认识世界、增长知识的重要途径,是发展智力的基础。没有观察,就不可能有丰富的想象力和创造性思维。鉴于这一点,我在教学中,尽量结合课文的教学,在课前、课中、课后,积极创造条件给学生观察的机会。如,观察图画、实物,看教师演示。教完《数星星的孩子》(第三册,1979年1月版),引导学生观察星星和月亮,并把看到的情况记下来,让学生自己通过动手、动脑获得知识,激发求知欲,同时也培养他们对大自然的热爱和观察自然的兴趣。针对学生观察不仔细,只见其一,不见其二的特点,我要求学生观察事物时,做到仔细看,认真想,一边观察,一边思考,使观察与思考相结合。此外,我还针对小学生观察能力差,写作时只有骨架,没有血肉,就事论事的缺点,把观察、说话、作文三者结合起来,进行综合训练。

我曾和殷国芳同志共同设计了一堂“说话训练课”,由殷国芳执教。上课了,教师走上讲台,带着和悦的笑容对孩子们说:“今天,我们上说话训练课。训练的内容是,音乐课上师生共同欣赏乐曲活动的片断。现在,我请音乐老师再给大家演示一遍。演示时,希望小朋友们仔细地观察老师的动作、神态。然后,把具体经过包括自己的内心活动,详细地说出来。看谁说得好,说得详细、具体、清楚。”

演示开始了。

台下,孩子们的情绪,随着老师的动作、神态和那优美的旋律,一下子高涨起来了。一个个睁大了眼睛,注视着,想象着,脑海里积极地展开了思维活动。

乐曲声停止了,老师请小朋友上台讲述自己的感受。有个孩子绘声绘色地描述着:“我们学完《小鸟飞来了》的歌谱,老师离开钢琴走到我们面前,笑眯眯地说:现在我们来欣赏一首乐曲,你们一边听一边想,随着乐曲声你们眼前出现了怎样的情景?接着,老师走到录音机旁,掀开盖子,一按电钮,磁带就转动起来,优美的乐曲声随着磁带的转动传了出来。老师有节奏地打着节拍。我听着乐曲,好像来到了田野里,看见农民伯伯在高兴地唱歌,小朋友拉起了手风琴,几只鸭子在河里呷呷地叫着,快活地游来游去。阳光灿烂,白云在蓝天上飘浮,春天啊,多么美好……”学生在老师具体而富有启发性的指导下,不但看得仔细,想得开阔,而且讲得有条有理,富有情趣。

第三,在传授知识的同时,教会学生怎样思维。

教学,有“教”有“学”。教师的教,就是要教学生去学懂学会还要会学。而学生学的过程,就是思维活动的过程。因此,在教学中,教师不但要启发学生积极主动地思维,还要教会学生怎样思维。我在教学中,十分重视发展学生的思维能力。方法有看图说话,创造性地讲插图,复述课文,根据课文内容设想成一幅图画口述出来等等。在语言训练中,我也注意对学生进行思维训练。比如,把对词语所表示的概念作一个确切的讲解。例:讲解词语“像”时,教师出示泥塑人像说:“这是一个用泥捏成的人像,你们还看见过其他的像吗?”学生说:“还有画的像。”还有一个学生说:“我在**里看到一个很大的石头像。”教师说:“这是用石头雕刻成的石像。”这样,在学生头脑中形成的“像”的概念就比较明确了。

第四,精心设计练习,通过练习发展学生的思维能力。

练是学习的必要手段。只有“练”,学生学的知识才能巩固,才能把知识转化为技能。但练,有各种各样的练:有的是为了巩固知识,有的则在于训练技能。我在抓好这两种训练的同时,还精心设计了一些发展学生思维能力的练习。比如,学习了《美丽的公鸡》和《秋天的田野》两课后,我设计了这样一个练习:黑板上写着“啄木鸟给树治病,蜜蜂采蜜,青蛙捉虫”三个简单的句子,要求学生根据这三个小动物的共同特点,在前面加一个小句子。学生做好后,又在黑板上写着:“金色的稻子弯着腰,红彤彤的高粱迎风摇,雪白的棉花闪银光。”要求学生根据这三句话描绘的景色在它们后面加上一个小句子。这样的练习,既练了遣字造句,使学生把意思说准确,说得通顺、连贯,又培养了学生的分析、综合能力,发展了学生的思维能力。

这一试验进行了三年,把语文教学水平提到了一个新的高度。

有没有娱乐时间?

不能避免告状就干脆统一到一个时间段解决

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1、梦见查和别人吵架的吉凶指数

基础坚实,心身安泰,奴上位之引进而顺调成功发展,能享得幸福,长寿,圆满。大吉昌。

吉凶指数:86(仅供参考)

2、梦见查和别人吵架的宜忌

「宜」宜捐款,宜仰卧起坐,宜看3D**。

「忌」忌观看现场演出,忌运动,忌传播科普。

3、梦见查和别人吵架的预兆

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本命年的人梦见和别人吵架讲理,意味着口舌是非,慎防官符及牢狱之灾。

梦见别人查有病 ,怠慢心、傲慢心将是导致失败的主因。虽然有著领导团队的机会,但却不可藉此自抬身价,大家看待你的目光这两天可是雪亮得很。此外,与别人的约定、或是别人的秘密一定要为对方遵守,要建立彼此的信赖感这些都是最基本的原则。

怀孕的人梦见女友和别人吵架,预示生男,八月占生女,慎防流血过多,母体欠安。

梦见和别人吵架呢,按周易五行分析,吉祥色彩是 黑色 ,幸运数字是 5 ,桃花位在 西北方向 ,财位在 正东方向 ,开运食物是 木耳

这是误导!**《夜访吸血鬼》跟马克西姆的《克罗地亚狂想曲》一点关系都没有!

我不知道为什么要把《克罗地亚狂想曲》跟《夜访吸血鬼》扯上关系,但的确有人这么做了,还煞有介事的称这曲子叫什么《莱斯特狂想曲》,甚至配上**《夜访吸血鬼》的画面。

事实是,《夜访吸血鬼》完全没有用过这首曲子。《克罗地亚狂想曲》(Croatian Rhapsody)是2003年左右出现的,《夜访吸血鬼》则1994年就上映了。里关于这首曲子的第一句话:“这支音乐因被用于《夜访吸血鬼》中莱斯特的相关视频而又被叫做“莱斯特狂想曲”。”就很成问题。注意,它说了,是“相关视频”,而没说它用于**。但这句话太有迷惑性了。

那些相关视频是无聊网友愣跟曲子绑在一块儿的。也许是因为曲子里有“克罗地亚”这个名字,而**中有“克劳迪娅”这个角色,就牵强附会。但是,曲子的克罗地亚是地名,与**的“克劳迪娅”完全是两回事。

某些无聊的人,真能扯!

徒弟~打一字——们、

我的心~打一字——悟、

点爆竹~打一成语——一触即发、

游泳比赛~打一成语——力争上游、

潜 艇攻击~打一成语——沉着应战、

节约动力~打一字——云、

人在草木中~打一字——茶、

四边残缺~打一字——儿、

请勿尝~打一字——馍、

宝岛姑娘~打一字——始、

森林大火~打一字——焚、

静候送礼人~打一成语——待人接物、

品~打一成语——三缄其口、

旷课~打一新学科——未来学、

将相和~打一字——斌、

五句话~打一成语——三言两语、

内里有人~打一字——肉、

第二次握手~打一字——观、

十五天~打一字——胖、

还是分开吧~打一2字外国名——古巴、

佛殿有佛无人拜~打一字——弗、

百米赛跑~打一成语——争先恐后、

早穿皮袄午穿纱~打一医学名词——日服二次、

玉皇太后~打一台湾地名——天母、

谢绝参观~打一字——企、

蛀书虫~打一成语——咬文嚼字、

坐收渔翁之利~打一成语——不劳而获、

夫妻本是同林鸟~打一4字电视剧——《难舍真情》、

大江东去~打一中国地名——上海、

泥菩萨过江~打一俗语——自身难保、

东部支援西部~打一字——陪、

导游~打一成语——引人入胜、

空袭警报~打一成语——一鸣惊人、

只骗中年人~打一成语——童叟无欺、

哑巴吵架~打一成语——有口难辩

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