部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案三篇

#教案# 导语文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学设想

　认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

　教学过程

　第一课时

　一、创设情境，导入新课。

　1利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或供学生欣赏。

　2谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。

　板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。

　3质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

　（1）是什么鸟要搭船？

　（2）这只鸟是什么样子的？

　（3）这只鸟为什么要搭船？

　（4）这只鸟搭船要去哪里？

　[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。]

　二、初读课文，识记生字。

　1谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。

　2听范读课文的录音，要求学生听准字音。

　3学生分段朗读课文，师生共同评价。

　4生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。

　5学生利用生字卡片小组内互读。

　6利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识字。

　[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。]

　7检查识字，小组之内互查。（开小火车读）

　三、初读课文，识记生字。

　1学生自由书写会写字，教师巡视。

　2投影学生写字作品，师生评议。

　3学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。

　第二课时

　一、教师谈话导入，激趣促学。

　1谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一说“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？

　2指名同学说一说。

　3教师评议并小结：那谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识一位这样的朋友——一只会搭船的鸟。

　二、初学课文，把握课文整体内容。

　1谈话过渡：请同学们边听课文录音，边思考下面的问题（投影出示问题）：

　（1）搭船的鸟是什么鸟？

　（2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？

　2学生听录音，然后分组讨论、交流问题。

　3指名回答，教师小结。

　三、精读课文，深入认识翠鸟。

　1认识小鸟的美丽。

　（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。

　（2）学生自己找段落、读课文。

　（2）指名学生读一读自己找出的段落。

　（3）教师小结，并投影出示问题：“多么美丽啊！”由此你体会到了什么？你想怎样读这句话呢？

　（4）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果。

　（5）小组长汇报讨论结果，并读一读这句话。

　（6）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。

　指答（我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）教师相机板书：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。

　（7）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。）

　（8）教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的。（学生说说中鹦鹉的样子。）

　（9）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？

　（10）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的，学生通过直观的对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。

　（11）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。（学生照着书上的内容描述小鸟的样子。）

　（12）经过刚才的练习，谁能不看书只看着翠鸟的说一说它的样子？（指名学生上前指着翠鸟的说一说它的样子。（然后学生在组内练习说）

　（13）再读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”，你的体会和刚才比较有了什么变化？（指名回答，教师评议并小结：觉得这只小鸟更加美丽了，也更加喜欢这只小鸟了）。

　（14）教师范读课文第二自然段，然后学生练读。

　（15）现在我们试着把第二自然段背下来，组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪组的学生都能会背。（学生按要求背诵。）

　（16）教师先指名背，然后指定小组一起背诵，教师及时给予鼓励。

　2认识翠鸟的本领，学习第三、四、五自然段。

　（1）投影出示问题：如果你看到这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？

　（2）学生分组说一说，组长记录下组内学生的想法。

　（3）分组汇报。

　（4）教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。

　（5）老师范读，然后学生练读，读出作者的好奇和求知的。

　（6）谈话过渡：你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么？让我们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。

　（7）老师范读，学生练读。

　（8）投影出示问题：读了这一段，你对小鸟又有了哪些新的认识？小作者的心理又是怎样的？

　（9）学生分组讨论、交流，然后分组汇报（小鸟还会捕鱼，而且动作灵活……）。

　（10）哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？

　（11）指名回答，课件出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

　（12）现在你们知道小鸟在船上干什么了吧？（捕鱼）

　3感悟翠鸟的灵性。

　（1）谈话过渡：小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的小鸟怎么样（很聪明）

　（2）教师小结：聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵性”。小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。

　四、总结全文，加深对翠鸟的认识。

　1通过这节课的学习，你有了哪些收获？

　2学生分组说一说，然后指名回答。

　3学生朗读全文。

　五、课后作业。

　你们这节课的收获可真不少，让我们课下进一步了解翠鸟，问父母、查资料都可以。在下节课把你的新收获说给大家听，让同学们因为你的介绍，从而更加全面、详细地了解翠鸟这位好朋友！

篇二

教学要求：

　1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　教学重难点：

　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

　课前准备：

　课件。

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、情境导入。

　1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)

　2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。

　二、检查预习。

　学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　三、自读自悟。

　1．师：同学们自由地读课文。

　2．学生互助识字，交流识字方法。

　3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　四、学习生字，指导书写。

　1．学生自主观察本课生字有什么特点。

　2．说说你是怎么记住它们的字形的？

　3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

　4．学生描红、摹写。

　第二课时

　一、复习巩固。

　1．指名分段读课文。

　2．开火车认读生词。

　二、精读读感悟。

　出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

　1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

　2．班级内汇报。

　三、重点句段指导。

　1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)

　板书：嘴--红色

　羽毛--翠绿

　翅膀--蓝色

　得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

　2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

　3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

　4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

　板书：一下子没一会儿

　得出：动作迅速、敏捷。

　5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

　“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

　师指导朗读。

　6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

　7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

　8．指导学生朗读全文。

　四、拓展阅读。

　1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

　2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

　板书设计：

　搭船的鸟

　翠鸟美丽嘴--红色

　羽毛--翠绿

　本领高翅膀--蓝色

　一下子

　没一会儿

　教学反思：

　《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。

篇三

教学目标

　1会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

　3感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

　教学重点

　认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

　教学难点

　体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

　教学课时2课时

　第一课时

　课时目标

　1会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

　2正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　教具准备

　课件

　教学过程

　一、创设情境，导入新课。

　1（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或供学生欣赏，生自由谈观后感。

　2教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟）

　二、初读课文，识记生字。

　1用自己喜欢的方式自由读课文。

　（课件出示3）阅读提示：

　（1）给每个自然段标上序号。

　（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

　（3）把课文读正确、流利。

　2学生互助识字，交流识字方法。

　（课件出示4：生字新词）

　搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟

　长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉

　（1）学生自由练读。

　（2）小组内推选一名代表比赛读。

　纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

　3小组选择自己喜欢的方式认读课文。

　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　4检查朗读。

　以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　5更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。

　三、再读课文，初步了解。

　1刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。

　（课件出示6）边读边想：

　（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

　（2）你喜欢这只鸟吗

　（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的

　2学生边思考,边勾画。

　3全班交流，教师小结。

　（课件出示7）

　（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

　（课件出示8）

　（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

　（课件出示9）

　它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

　4结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)

　伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。

　（课件出示10）

　翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。

　四、指导生字书写。

　（课件出示11：生字田字格课件）

　搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕

　1指名读，正音——齐读。

　2你有什么好办法记住这些生字？

　形声字结构特点识记：“搭啦响”。

　形近字比较：吵一沙稍一悄

　组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽

　3引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

　（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。

　①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。

　“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。

　②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。

　（2）学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一个。

　（3）实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

　（4）对笔画和间架结构不好的进行修改。

　4给生字组词或用生字说一句话。

　5练习：教师巡视，个别指导。

　设计意图：运用多媒体课件配上相应的照片或，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。

　设计意图本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

第二课时

　课时目标

　1正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

　2感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

　教具准备

　课件

　教学过程

　一、检查朗读，复习引入。

　1指名分自然段合作读课文。

　2师生评价，导入新课。

　二、再读课文，深入品味。

　1谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。

　2小组同学互相交流，探究学习。

　3全班交流，教师小结。

　（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）

　（课件出示13）

　我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

　用“”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、蓝色、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）

　抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）

　指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

　（课件出示14）翠鸟

　（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。

　学生自由交流，教师小结。

　（课件出示15）

　它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

　过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？

　（3）根据学生回答出示：（课件出示16）

　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

　指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站吞）

　从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）

　（从“一下子、没一会儿、一口”）

　（课件出示17）翠鸟捕鱼时的。

　鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。

　（4）（课件出示18）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

　这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）

　指导朗读第五自然段。

　4指导学生朗读全文。(课件配乐)

　三、总结运用，拓展延伸

　1作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写）

　2仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

　3课下查查资料，进一步了解翠鸟。

　4把你认为最美的语句抄在小本子上。

　设计意图：读写结合，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生书面写作能力，又加深了对课文内容的理解。

　　 篇一火箭和飞机

　有一天，火箭骄傲自满的对飞机说：“看谁飞的。”

　飞机说：“火箭大哥，我那会有你飞得高呢!”谦虚的飞机回答。

　“我就知道你飞不高，弱智的东西。”火箭更加骄傲自满了。

　“我确实没有你飞得高，但是并不是弱智。”飞机争辩说：“我们生来就是给人们飞行用的，并不是来比飞得高低。我没有你飞得高，没你飞得快，也不离开地球，担是我飞得平稳，说起来稳，我不见得比你差，再说……”

　“住嘴”火箭生气了，“你怎么能给我相提并论!和你在一起，我感到害羞。”火箭说。

　忽然，小主人听见吵架的声音急忙赶来，说：“你们各自有着自己的长处。”这时，他们都停止了吵架。

　火箭不好意思地说：“是呀，在地球上旅游还要靠飞机小弟呢。”

　飞机谦虚地说：“到太空旅游可要靠我的火箭大哥了。”

　从此以后，他们成了好朋友。

　 篇二翠鸟与蝴蝶比美

　今天,是动物王国一年一度的比本领大赛。

　今天,许许多多的小动物来到了草皮公园翠鸟说:''蝴蝶,你敢和我比美吗''蝴蝶说:''敢怎么不敢啊,只怕你到时候输得太惨!''翠鸟又说:''骄傲使人落后,咱们走着瞧!''蝴蝶给翠鸟摆出了一个鬼脸,把高贵的翠鸟气了个半死。它们各自回了家,精心的打扮了起来。打扮完后,她们来到了一个山清水秀的地方,来了十位评委,她们可是动物王国的十大美女呢!翠鸟来了,它头上戴着橄榄绿的头巾,头上绣满了翠绿色的花纹,穿上了一件浅绿色的外衣,赤褐色的衬衫可漂亮了!

　蝴蝶也很漂亮,一件五彩缤纷的外衣,紫红色的衬衫,头上还戴了一个粉色的发夹。

　两位选手都很漂亮,十位评委很为难,就叫出了选美团,蝴蝶得了11票,翠鸟得了10票。蝴蝶赢了,它开开心心地飞回了家,而翠鸟却垂头丧气地回了家。

　感悟：不要拥有攀比心理，不然受伤的永远是自己。

　小小的故事蕴含大大的道理，那么关于古代的简短小故事有哪些呢我来给大家讲讲吧。

　50字古代小故事大道理

　《凿井得一人》

　战国·吕不韦《吕氏春秋》

　宋国有户姓丁的人家，家里没有井，需要到河边打水。因此，家里必须有个人经常出去挑水。家里打了一口井以后，他告诉别人说：“家里打了一口井，就等于多了一个人啊。”

　有人听说了就传开了：“老丁家打井挖出一个人来。”宋国人都在传扬这件事，后来连国君也听说了。

　国君派人问这户人家到底是怎么回事，他解释说：“我们的意思是，凿了井以后，家里省出人手，便多了一个劳动力，并不是打井的时候挖出了一个人。”

　点评：要懂得辨别信息的真伪，不要以讹传讹，间接途径获得的信息可能会不可靠。

　《猫头鹰搬家》

　西汉·刘向《说苑》

　猫头鹰碰见了斑鸠。斑鸠问：“你到哪里去啊”猫头鹰说：“我打算搬到东边去住。”

　斑鸠又问：“为什么呢”猫头鹰说：“西边的人们都讨厌我的叫声，所以我想搬走。”

　斑鸠说：“如果你能改变自己的叫声，搬走是可以的。不然的话，迁到东边，那里的人一样会不喜欢你的叫声啊。”

　点评：对于自己的缺点和错误，不要选择逃避的态度，而是要勇于改正。

　《狂泉》

　南朝·沈约《宋书》

　从前有一个国家，国中有一条河流，名叫“狂泉”，国人饮用狂泉里的水，都毫无例外的发狂。

　只有国君饮的是井水，没有发狂。但由于国人全都疯了，反而觉得国君是个不正常的狂人。

　大家商量，如何来治好国君的“狂病”，于是抓来了国君，给他针灸吃药，什么方法都用到了。

　国君被折磨得受不了，便取狂泉的水来喝，结果国君和大家一样，也得了狂病。这样一来，该国再没有一个不一样的人了，全国人一个个都非常高兴。

　点评：要警惕群体性的疯狂，在群体只流行一种荒诞的意识，只贯彻一种虚伪的做法的情况下，一个有健康头脑和正常行为的人，要想在众人颠倒黑白的环境下保持清醒，那是极其困难的。

　《赵人患鼠》

　明·刘基《郁离子》

　赵国有一户人家被老鼠害苦了，就到中山国去借猫，中山人给了他一只。

　这只猫很会捉老鼠，但是也喜欢捉鸡吃。

　一个月之后，他家的老鼠被捉干净了，而鸡也被吃光了。

　他的儿子认为这只猫是个祸害，对父亲说：“为什么不把它除掉呢”

　父亲说：“我们的祸患在于家里有老鼠，不在于没有鸡。老鼠偷吃粮食，咬烂衣物，钻穿墙壁，啃坏家具，这样下去我们就要挨饿受冻，这比没有鸡更糟!没有鸡，我们只不过不吃鸡肉罢了，离挨饿受冻还远呢!为什么要把猫除掉呢”

　点评：古人云：“两害相权取其轻，两利相权取其重。”意思是两种利益同时放面前，当然是选择利益较大的那种;两种损害放面前，当然是选择伤害较轻的那种。简单地说，就是权衡利弊，首选利重害轻。

　《许金不酬》

　明·刘基《郁离子》

　济水南边有一个商人，渡河时船翻了，他大喊救命。

　有一个渔人驾船去救他，船还没有开到，商人大声叫道：“我是大富翁，你救我，我给你一百两银子!”

　渔人把他救上岸，他却只给了渔人十两银子。渔人说：“你刚才说的是一百两，现在怎么只给十两”

　商人大怒：“你一个打鱼的一天能挣多少钱呢一下子得了十两银子，还不知足吗”渔人沮丧地走了。

　过了一些日子，这个商人渡河时船碰到石头又沉了，恰好这个渔人又在场。有人问：“你怎么不去救人呢”

　渔人回答说：“这是一个说话不算数的人。”结果商人被淹死了。

　点评：做人要讲诚信，否则最终会害人害己。

　《认真》

　明·陆灼《艾子后语》

　艾子到郊外出游，两个弟子跟着他，一个名字叫“通”，另一个名字叫“执”。

　艾子感到口渴，便派执到村舍去要喝的。田舍中有个老者迎着门坐在那里看书，执上前行过礼，说明来意。

　老者指着书上一个　“真”字问道：“你若认识这个字，我就给你喝的。”执说：“这是‘真’字。”

　老者听了很生气，不给他喝的。执只好回去告诉艾子。艾子说：“执不懂变通，还是通去吧。”

　通见了老者，老者又像问执那样问他。通说：“这是‘直’‘八’两个字。”　老者很高兴，把家里酿造的最好的酒拿出来给了他。

　艾子喝了之后觉得很可口，说：“通真是聪明!如果像执那样‘认真’，一点喝的也没有!”

　点评：人活在世上，到底该不该认真，认真到什么程度，如何变通，这些都是值得思考的问题。

　《兄弟争雁》

　明·刘元卿《贤奕编》

　有一个人看到大雁飞来，连忙拿弓箭去射，一边拉弓，一边自言自语道：“射下来就煮了吃。”

　在他旁边的弟弟听了急忙说：“鹅是煮了好吃，大雁却是烤了好吃!”这个人就放下弓箭，与弟弟争论起来。

　兄弟俩争执不休，就去请社伯评理。社伯告诉他们可以大雁平分成两半，煮一半烤一半，他们都同意了。

　等他们再回去找大雁时，大雁早就飞得不见踪影了。

　点评：事情要分清本末主次和轻重缓急，未成功之前不要急着考虑享受成果。

　《按图索骥》

　明·杨慎《艺林伐山》

　伯乐的《相马经》上有这样描述千里马的话：“额头高高隆起，双眼像铜钱一样又大又圆，蹄子又大又端正。”

　伯乐的儿子拿着《相马经》去找千里马，看见一只很大的癞蛤蟆，带回来对父亲说：“我找到一匹好马，样子跟您书上说的差不多，只是蹄子还不够端正。”

　伯乐又好气又好笑，说：“可惜你找的这匹马只喜欢跳，不能驾车。”

　点评：理论与实践相结合才能发挥作用，只依赖书本知识会闹出笑话的。

　《翠鸟移巢》

　明·冯梦龙《古今谭概》

　翠鸟为了避免灾祸，开始时往往把它的巢筑得很高。

　小鸟孵化出来以后，翠鸟非常喜爱它们，生怕它们不小心掉下来摔坏，就把鸟巢移低一些。

　等小鸟长出了羽毛，翠鸟更疼爱它们了，把鸟巢移得更低。这样，人们轻而易举地就把小翠鸟捉走了。

　点评：父母过分地溺爱孩子，反倒会害了孩子。孩子终久要成长，要独自面对危险和困难，所以孩子也要追求自我独立。

　父爱典范：《傅雷家书》50条金句，值得学习

　烦恼人生是解脱的最好机缘世间成功六戒法则(勿以小怨忘大恩)你的磁场，锁定了你的命运从阿里高管到“出家”，81天行脚2000公里——他就是知名媒体人“鬼脚七”

　乐是苦的马甲而已

　人缘好和人缘差的十种原因

　傻子去惩罚别人，智者去解脱自己

　钱财的业障，怎么来转化

　200年，爱与信仰令两个家族命运迥异!所谓缘分，就是遇见了该遇见的人

　一切命运风水只是心的影子

　周一请吃素：不同颜色蔬菜抗癌奇效各不同!

　谁偷走了你的功德

　一个人的福报减损，会有哪些具体表现

　便宜占太多，灾祸跟着你

　准!你和哪尊佛菩萨投缘，透露了你是什么样的人!

　金刚萨埵修法‖积累了再多的业障都可以清除

　内心恐惧，就会产生致病的暗能量

　全美国最聪明的天才，是吃素的

　刘涛 | 我的信仰很简单!

　晚上经常做梦的人，一定要多念地藏经

　你的师父到底是谁 请找到他，依止他，并用生命跟随他!

1关于翠鸟的知识,三条或三条以上

湖泊。翠鸟蹲在河溪。

翠鸟这种高超的捕鱼本领，只要鱼鳞银光一闪，双喙像镊子一样张开，广东人称之为钓鱼郎。当雄鸟在求偶仪式上把一条鱼献给它的意中配偶时、海湾的水面上，张开大嘴接住、水塘，能精确调节因光线的折射所造成的视差。

翠鸟的食物是水生的昆虫和角类，整个过程前后不过几秒钟，仍能保持极佳视力，从头部开始吞食，或把鱼给喂养的幼鸟时，它便紧夹双翼，然后在水面上或柱子上把鱼摔死，掉头振翅浮出水面，来自它独特的身体构造，尾上头下，就头朝下潜入水中，再将鱼抛向空中。然后翠鸟，或盘旋在上空，而避免鱼鳍上的棘刺扎着咽部；进水之后，用长嘴抓住鱼，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，隐藏着许多气袋，全身笔直插入水中，尾部有分泌防水油的腺体，钳住小鱼。它的羽毛里，以便接受者能够从头开始食用。翠鸟在插入水中的瞬间，它就把鱼调转过来，随即张开双翼，龟缩脑袋，当它在停歇处确定好鱼的位置时，美餐一顿。这种好的风格只在交配和繁殖季节才能见到。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟

2翠鸟的知识

翠鸟（Alcedo;kingfishers）佛法僧目翠鸟科的1属，

翠鸟

自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。翠鸟常直挺地停息在近水的低枝或岩石上，伺机捕食鱼虾等。

外形特征

全世界约90种躯体短肥的独栖鸟类之通称。喙大，多以鱼为食，体强，长约1045厘米，羽衣鲜艳；许多种类有羽冠。腿短，大多数尾短或适中。头大与身体不相称，喙长似矛，翼短圆，3个前趾中有2个基部愈合。翠鸟的整体色彩搭配，十分鲜丽。头至后颈部为带有光泽的深绿色，其中布满蓝色斑点，从背部至尾部为光鲜的宝蓝色，翼面亦为绿色，带有蓝色斑点，翼下及腹面则为明显的橘红色。喉部有一大白斑，脚为红色。一般自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。 翠鸟的嘴长而尖且粗厚，头大尾短，脚亦短。是常于水边出现的中型水边鸟类。 翠鸟体型大多数矮小短胖，只有麻雀大小，体长大约15cm。其体型有点像啄木鸟，但尾巴短小。翠鸟头大，身体小，嘴壳硬，嘴长而强直，有角棱，末端尖锐。体羽主要为亮蓝色。头顶黑色，额具白领圈。浓橄榄色的头部有青绿色斑纹，眼下有一青绿色纹，眼后具有强光泽的橙褐色。喉部色黄白，嘴特别大而呈赤红色。面颊和喉部白色。上体羽蓝色具光泽， 羽橙棕色。胸下栗棕色，翅翼黑褐色。足短小，二趾相并，脚珊瑚红色。翠鸟尾巴很短，但飞起来很灵活。当然，不同种类的翠鸟外形会有所不同。

种类划分

翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一。本科共有93种，分布世界各地，中国已知的有11种。 翠鸟分水栖翠鸟和林栖翠鸟两大类型，常采取伏击的方式捕食。水栖翠鸟是捕鱼的高手，也捕食其它水生动物，是翠鸟中最常见的类群，如普通翠鸟和各种鱼狗。林栖翠鸟捕食各种小动物，包括笑翠鸟和几种翡翠。林栖翠鸟以澳大利亚和新几内亚一带为分布中心，其中澳大利亚的笑翠鸟是澳洲最著名和常见的鸟类之一，也是体型最大的翠鸟之一，以蛇和蜥蜴为食。翠鸟是佛法僧目中分布最广泛的，世界上大多数地方都能见到，有14属93种，我国有5属11种。 主要种类有普通翠鸟、白胸翡翠、蓝翡翠、斑头大翠鸟、三趾翠鸟等。蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟被列入国家二级保护动物名单。在长江以南有一种赤翡翠，全身以赤褐色为主。其他种全身羽毛以翠绿色为主，带有辉亮的金属反光，头部黑色，背、翅、尾为蓝色，喉、胸为白色，配以红嘴红腿，显得艳丽夺目。

分布范围

广布世界各地。中国主要分布于中部和南部，为留鸟。

栖息环境

翠鸟常栖息于有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。以鱼或昆虫为食，营巢在岸旁洞穴中或在沙洲打洞为巢，热带种类在白蚁丘内打洞。

3关于翠鸟的介绍有哪些

目佛法偕目 科翠鸟科14属86种。

种类包括：蓝耳翠鸟、普通翠鸟、绿 背翡翠、须翡翠、小翠鸟、斑头翡翠、红头小翠鸟、三趾翠鸟、斑鱼狗、小三趾翠鸟、矮三趾翠鸟、侏绿里狗、绿鱼狗、棕腹绿鱼狗、苏拉蓝耳翠鸟、铲 嘴翠鸟、笑翠鸟、白头翡翠、蓝翡翠、白领翡翠、灰头翡翠、红林翡翠、赤翡翠、林地翡翠、冠鱼狗、棕腹鱼狗、大鱼狗、鹳嘴翡翠、普通仙翡翠、白眉翡翠、土岛翡翠等。 棕色、白色和黑色等羽色，喙和腿为朱红色、褐色或黑 色。

雌雄鸟在大部分种类中相似，在少数种类中有明显差异。鸣声清脆的鸣啭，节奏渐缓、音调渐降，也会发出单独 一声响亮、刺耳的叫声。

偶尔鸣叫声很弱，显得比较安静。分布全球性分布，除纬度特别高的地区。

栖息地雨林的纵深腹地、远离水域的林地、沙漠荒原、草原、小溪、湖畔、红树林、海滩、花园、山林、海岛。 体型体长10〜45厘米（包括尾羽）；体重8 ~ 500克。

雌鸟在很多情况下略大于雄鸟。体羽上体天蓝色， 淡红色，也有浅蓝、深蓝、绿色、巢在土壤中凿穴营巢，也会利用地面或树上的白蚁窝， 或者营巢于树洞中。

卵窝卵数从热带种类的2〜3枚至高纬度种类的10枚 不等；白色；重2〜12克。孵化期18〜22天，雏鸟留巢期20〜30天。

食物陆地节肢动物和小型脊椎动物，水栖昆虫和鱼类。

4小三年级《翠鸟》本文先写翠鸟什么接着写翠鸟什么

答：《翠鸟》一文先写翠鸟的（外形特点），接着写翠鸟的（生活习性）。

： 一、《翠鸟》原文 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

二、分段及中心思想 第一段（第1自然段）：翠鸟的外形特点。 第二段（第2~3自然段）：翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。

第三段（第4~5自然段）：翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。 中心思想：本文通过描写翠鸟的外形特点和生活习性。

表达了作者对翠鸟的喜爱之情，告诉了我们应该保护鸟类的道理。 三、翠鸟相关知识 翠鸟高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。

它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。

进水之后，仍能保持极佳视力。

5翠鸟有哪些重要特征

翠鸟和本目其他科种类一样，头大，颈短， 身材结实，腿短，肉质脚力量弱，二三趾之间 部分相连。

喙长、直、强健，食虫种类的喙为前后平，食鱼种类为左右平。新几内亚的铲嘴 翠鸟具短而厚的锥形喙。

其他种类则具尖锐的匕首状喙，不过红头小翠鸟成鸟的喙尖钝（幼 鸟的喙尖锐利）。 有数种亲缘关系并不特别密切的翠鸟种类均仅具3趾，第4趾缺失，原因不明。

体羽和其他特征表明，三趾种类与三趾 翠鸟属和翠鸟属中某些四趾种类有密切的亲缘关系，因此三趾翠鸟并不像之前人们认为的那 样自成一个群体。虽然翠鸟着色多样，但一般还是以蓝色和 红色为主。

肩和腰部通常为富有光泽的天蓝色， 背和头顶为深色，中间由白色或浅色的颈羽分开。仙翡翠类的幼鸟羽色暗淡，明显有别于成 鸟，而其他种类的幼鸟着色明亮，但与成鸟相比仍略逊一筹。

种类间的地理差异很小，色 彩进化的保守性使大部分亲缘种看起来十分相似。明显例外的有矮三趾翠鸟（这种鸟在菲律 宾至所罗门的岛屿上的亚种呈现出红色至蓝色或**之间的多种不同羽色）、非洲的灰头翡 翠和中国的蓝翡翠。

其中后2个种类尽管外表 不同，但它们的生化成分、生物特性以及地理分布上的关联性都表明，两者源于同一个原种。生活在干地上的翠鸟为伏击型掠食者，对 象是地面的小动物，而生活于水边的种类则是 捕鱼高手。

无论哪一种，均有出色的视力。只是食鱼种类需要克服两个特殊的视觉问题，即 光的折射（这使猎物看上去比实际的位置更靠近水面）和光的反射（来自水面的涟漪和波浪）。

翠鸟的眼睛在眼眶内的活动范围有限，它们通过快速、灵活地转动整个头部来弥补这一缺陷， 从而搜索跟踪运动迅速的猎物。如白眉翡翠能够在90米开外锁定一只小动物。

此外，白腹鱼狗对接近紫外线的光很敏感，而这同样有助于它们的捕猎。所有翠鸟的每只眼睛里都有两个中央凹视 网膜的凹陷人，聚集着大量的感光视锥细胞。

翠鸟的视野在正面重叠，形成双目视觉。每只眼睛的其中一个中央凹用于双目视野，另一 个中央凹用于形成头部一侧的单目视野。

实验表明，翠鸟捕鱼时先通过单目中央凹上成的像 发现猎物，然后头部像平常那样调整角度至 60° （喙向下），同时头微微转动，使猎物的 像成在一只眼或两只眼的双目中央凹上，从而精确计算出猎物的距离。 如斑鱼狗能锁定水面 下2米深的鱼，然后从2 ~ 3米的高度潜人水 中。

普通翠鸟在人水的那一瞬间，会将翅膀围绕肩关节向后转动，同时瞬膜（一层半透明的 皮）前后移动，保护眼睛。翠鸟像箭一样进人水中，在用喙擒住猎物的那一刻通过翅膀减速 制动，随即缩颈、转身、出水、飞人空中，通常沿原路返回。

6翠鸟怎么来

保护鸟类的常识

翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼。然后，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。

翠鸟这种高超捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。

　　夏日午后，一只小翠鸟飞进了我的庭园，停在玫瑰花树上。我正在园里拔除杂草，因为有棵夜百合花挡在前面，所以小翠鸟没看见我，就放心大胆地啄食起那些玫瑰枝上刚刚长出的叶芽来了。

　　

　　我被那一身碧绿光洁的羽毛震慑住了，屏息躲在树后，心里面轻轻地向小鸟说：”小翠鸟啊，请你尽量吃吧。只求你能多停留一会儿，只求你不要太快飞走。”

　　

　　原来在片刻之前还是我最珍惜的那几棵玫瑰花树，现在已经变得毫不重要了。只因为，嫩芽以后还能再生长，而这只小翠鸟也许一生中只会飞来我的庭园一次。

　　

　　面对起这一种绝对的美丽，我实在无力抗拒，我愿意献出我的一切来换得它片刻的停留。

　　

　　对你，我也一直是如此。

#课件# 导语语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 整理分享的小学语文三年级上册《搭船的鸟》课件，希望对你们有帮助！

篇一小学语文三年级上册《搭船的鸟》课件

　教材分析

　本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。

　小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。文章结尾扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。

　写作特点

　本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。

　教学目标

　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

　认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　继续培养学生搜集整理信息的能力。

　正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。

　教学重难点

　感受人与动物共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

　教学设计

　第一课时

　(一)质疑激趣，导入新课

　师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟(板书课题)提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

　(二)初读课文，识记生字

　1师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　2学生互助识字，交流识字方法。

　3课件出示典型字，指名口头组词。

　4小组选择自己喜欢的方式读课文。

　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　5检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　6更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。

　7脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

　更换语境，强化生字的再认。

　(三)初读课文，初步感知

　师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟你喜欢这样的小鸟吗为什么从课文中找出相关的语句，说一说。问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。

　第二课时

　(一)深入品位，理解课文

　1指导有感情地朗读。

　“多么美丽的小鸟啊!”从这句话中你能体会到什么(作者对小鸟的赞美之情)

　你想怎么读这句话

　2出示翠鸟，引导学生背诵这一段，积累语言。

　3如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法

　预设：它站在船头做什么呢

　它愿意和我交朋友吗

　4引导学生读好文章第三自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。

　5读第四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。

　引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

　使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。

　(二)积累与扩展

　把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

　(三)识记生字

　1学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。

　2利用动作识记“搭”、“捕”。

　3指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“船”这个字要注意舟字旁的横不能写出头;写“做”要注意右边是“攵”，四笔写成，不是三笔;“亲”要引导学生观察哪一横最长。

　在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。

　(四)课外阅读

　《翠鸟》引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

　

篇二小学语文三年级上册《搭船的鸟》课件

　教材分析

　文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

　教学目标

　知识与技能：

　正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　正确认读本课十一个生字，会写八个。

　过程与方法：

　1学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

　2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

　3继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。

　4引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

　情感、态度与价值观：

　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

　重难点分析：

　认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

　课前准备：课件、

　一、教学过程：

　1、质疑导入

　2、谈谈你与小鸟之间的故事

　3、同学们，这节课我们学习第15课，《搭船的鸟》。（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。“搭船”是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）

　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

　⑴搭船的鸟是什么鸟？

　⑵这只鸟长什么样子？

　⑶这只鸟为什么要搭船？

　⑷这只鸟搭船要去哪里？

　4、带着这些问题，自己读一读课文吧！

　二、初读体会

　1、学生自读课文。课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。然后想一想：课文主要讲了什么？

　2、同桌互相检查生字、课文认读情况。

　3、教师检查学生生字掌握情况。

　4、检查读文情况。指名分自然段读课文，请学生评价。

　5、指名说说课文主要讲的是什么？

　三、细读品味

　1、下面请同学们再用心的读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔勾画出来相关的语句，然后和小组同学交流一下。

　2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。

　3、全班交流：

　谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？

　（1）根据学生的回答，（根据学生回答板书：样子美）并用课件出示第二自然段，指名读。这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮彩色美丽”等词语）让学生具体谈一谈“红色的长嘴”怎么让你感受到翠鸟漂亮？联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”你体会到了什么？读一读这句话，把翠鸟的美出来。红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢？（课件出示翠鸟的）看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？

　文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（课件凸显出“多么美丽的小鸟啊！”这句话）指名读从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！

　（2）除了作者的观察到的小鸟，你还能看到小鸟的外形特点呢？

　（3）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？

　指名读第三自然段从这段话的四个小问号中你体会到什么？谁能把小朋友的好奇读出来？指名再读第三自然段

　（4）这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？

　（根据学生回答板书：动作快）课件出示第四自然段，指名读第四自然段。引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语（课件凸显出“一下子、没一会儿、冲、吞”等词语）让学生说说怎么从“一下子”“没一会儿”“冲”“吞”等，体会翠鸟捕鱼的动作很快的。想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？教师示范并指导学生读第四自然段。抓住了翠鸟的动作变化来描写。

　（5）测测你的眼力：完成任务单（观察记录小狗的外形特点及动作）。

　（6）同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎么样聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？下面请同学们看一看课文的插图（课件出示文中插图）：看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？想一想，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？

　小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。

　四、拓展延伸，同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢？

　小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。

　五、布置作业

　同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。课后观察实践活动：观察身边的一种动物、植物或一处场景，简要地记录观察所得。

　板书设计：

　先整体后部分

篇三小学语文三年级上册《搭船的鸟》课件

　教学要求：

　1正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

　教学重难点：

　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

　课前准备：

　课件。

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、情境导入。

　1师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)

　2师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。

　二、检查预习。

　学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　三、自读自悟。

　1师：同学们自由地读课文。

　2学生互助识字，交流识字方法。

　3小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　4检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

　四、学习生字，指导书写。

　1学生自主观察本课生字有什么特点。

　2说说你是怎么记住它们的字形的？

　3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

　4学生描红、摹写。

　第二课时

　一、复习巩固。

　1指名分段读课文。

　2开火车认读生词。

　二、精读读感悟。

　出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

　1小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

　2班级内汇报。

　三、重点句段指导。

　1你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)

　板书：嘴——红色

　羽毛——翠绿

　翅膀——蓝色

　得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

　2如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

　3“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

　4“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

　板书：一下子没一会儿

　得出：动作迅速、敏捷。

　5读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

　“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

　师指导朗读。

　6最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

　7小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

　8指导学生朗读全文。

　四、拓展阅读。

　1背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

　2把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

　板书设计：

　搭船的鸟

　翠鸟美丽嘴——红色

　羽毛——翠绿

　本领高翅膀——蓝色

　一下子

　没一会儿

　教学反思：

小故事大道理汇编15篇

小故事大道理1

　从前，有一只青蛙和一只乌龟，它们是一对好朋友，经常一起在河边玩耍。河里有一条凶猛的大鱼，它早就想尝尝青蛙肉的滋味。可是每当它张大嘴巴准备吃掉青蛙时，乌龟总是挡在前面，露出坚硬的外壳，大鱼的尖牙丝毫不起作用。

　有一天，青蛙与乌龟分开了，大鱼趁机对乌龟说：“如果你不再挡着我，让我吃掉青蛙，我就会把我捉到的小鱼给你吃。”

　乌龟听到这句话拿不定主意，回到家，反复思考自己到底该不该背叛青蛙。它想：大鱼那么凶猛，抓到的鱼肯定多，如果我答应它，从此就不再担心吃饭的问题了。可是它又想：青蛙是我从小就在一起玩的好朋友啊，怎么能背叛它呢？到底是吃饭重要还是朋友重要呢？两种想法在脑中“打架”，让它总是愁眉不展，闷闷不乐。青蛙想让它开心一点，便说：“我们一起去玩吧？”乌龟说：“很抱歉，我想在家里休息一下，等我休息好了再玩吧。”

　就这样，乌龟犹豫了好几天，最终，它决定背叛青蛙，因为它觉得，大鱼能够让它生存下来，可是朋友不行。

　几天后，乌龟趁青蛙不在，对大鱼说：“我可以不阻拦你吃掉青蛙，但是你一定要保证每天给我小鱼。”大鱼说：“我保证！”可是，大鱼心里真正想的是：“哼，把我辛苦捉到的小鱼给你，你想多了吧？”

　一天后，乌龟和青蛙来到之前经常玩耍的地方，大鱼的身影若隐若现，没等青蛙发觉出什么不对，大鱼就把它一口吃掉了。

　大鱼也遵照自己的承诺——把小鱼给乌龟吃。可是，趁乌龟专注地吃小鱼时，大鱼突然张嘴，一口把乌龟的头给咬下来了。

　从青蛙、乌龟和大鱼的故事中，我明白了一个道理，做人应该忠诚，背叛了朋友，自己也不会有好下场。

小故事大道理2

　一座庙里住着两只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龛上。一天，旧庙的屋顶塌掉了，它们依然在自己的地盘上织网。此后佛龛上的蜘蛛网总被弄破，害得它修理半天。如此反复，佛龛上的蜘蛛向邻居求助，屋檐下的蜘蛛反问：“你只顾埋头补网，难道就没有发现头上的屋顶已经没有了吗？”

　安全启示：

　这则故事告诉我们：修网固然重要，但了解网破的原因更重要。面对接连发生的事故，不愿静下心来考虑事故的根源，寻求根除的策略，而是每到问题出现后再匆匆补救，头疼医头，脚疼医脚，那就只能像佛龛上的那只蜘蛛一样，忙碌的只是些无用功而已。

小故事大道理3

　很久很久以前，有一个人，只要别人一不小心碰到他的什么东西，他就与那个人过不去。

　有一次，有一个穿着农民衣服出来散步的皇帝，不小心碰到路边那个人。那个立刻火冒三丈，破口大骂。而皇帝只是笑了笑，对他说：“哎呀！对不起，打到你是我的不对，请你原谅我。”

　那个人本来也想原谅那个皇帝，可一见他穿着农民的衣服，把他当成了农民，便又破口大骂起来：“你这个穷光蛋，穿这些破衣服，打到我了就要给医药费，不然你就别走了。”

　在皇帝身边的宰相看不下去了，就轻声对皇帝说：“陛下，这个人蛮不讲礼，您别跟他说了，直接派人把他抓起来，关在牢房里七年，看他能不能改正。”

　皇帝却说：“宰相，如果我这么虐待人民的话，我这个国家就不是一个好国家了，那些人民也都会四处逃散，最后会造成国家的人大量减少的。”宰相也无可奈何。

　忽然，皇帝脱下外衣，露出国王穿的衣服来，那个人大惊失色，脸色苍白，紧张地说：“陛下……您……您……不用赔钱了。”国王让宰相也脱下外衣，那个人一看，头也不回地跑回了家，急忙把门锁住。从此，那个人再也不敢为一点小事而和别人吵架了。

　小故事讲完了，而皇帝这种精神值得我们学习，用宽容的心来驰骋人生。

小故事大道理4

　从前，在一片果园里种着一棵橘子树和苹果树，这两棵树每天过着无忧无虑的生活。

　一天早上，苹果树醒了，它不屑地瞄了一眼旁边正在努力生长的橘子树，傲慢地说道：“喂，橘子树，我劝你别费力气了，不管你有多努力，你长出来的果子还是没有我的好。”橘子树谦虚地回答：“我知道我的果实没有你的好，但我想我的果子也是对人的身体有好处的。”“哈哈哈！难道你还没意识到丰收的那一天，那些农民们只会抢着要我的果子，而你，只能眼睁睁地看着一个个农民从你身边走过，抛弃了你……”说完，苹果树打了一个哈欠，又埋头呼呼大睡了。

　春天来了，橘子树趁着这个季节还没结束，每天都早早地醒来，享受着春风的爱抚，聆听着春雨唱出的歌曲。而苹果树却仍然在呼呼大睡，连春风都推不醒，连春雨也打不醒，甚至连闹钟似的春雷也吵不醒。就这样，春天过去了，夏天来了，橘子树连忙用翠绿的枝叶遮住阳光，保护好身体，可苹果树却瞧不起太阳公公，觉得太阳对自己的身体并没有什么影响。便继续蒙头大睡。然而他丝毫没有察觉到自己的身体已经被晒得焦黄焦黄的了。

　随着时间的流逝，夏天也过去了，丰收的季节——秋天来了，这时的橘子树已经长成了一颗高大茂盛的参天大树，在那茂盛的枝叶上长出了许许多多又大又圆的橘子，就像一个个淘气的孩子，穿着橘色的衣裳，脸上还洋溢着可爱的笑容呢！农民们见了都争先恐后地抢着摘橘子，边摘边赞着橘子长得好，橘子树听了心里美滋滋的，像吃了蜜一样，幸福极了。而苹果树呢？原来，它已经枯死了。

　是呀！一个人想要成功，就要奋斗，如果没有奋斗，你就不会成功。

小故事大道理5

　 《兄弟争雁》

　明·刘元卿《贤奕编》

　有一个人看到大雁飞来，连忙拿弓箭去射，一边拉弓，一边自言自语道：“射下来就煮了吃。”

　在他旁边的弟弟听了急忙说：“鹅是煮了好吃，大雁却是烤了好吃!”这个人就放下弓箭，与弟弟争论起来。

　兄弟俩争执不休，就去请社伯评理。社伯告诉他们可以大雁平分成两半，煮一半烤一半，他们都同意了。

　等他们再回去找大雁时，大雁早就飞得不见踪影了。

　点评：事情要分清本末主次和轻重缓急，未成功之前不要急着考虑享受成果。

小故事大道理6

小狐狸很贪玩儿，不仅白天玩儿，晚上也很玩儿，不到12点呀它是绝对不会睡觉的。

　一天，小狐狸来找好朋友玩儿，看见了小猪和小兔子，聊的正欢。

　于是它也走上前去听。

　小猪说：小兔子，你知道吗？昨天晚上我做了一个好甜好甜的梦呢！你猜我梦着啥啦？哈哈！我梦着哈哈熊博士发明了一个美食机，我每天都能吃到无比美味的食物呢！

　小兔子听了，也兴奋地说是吗？真好！你知道吗？其实我也做了一个美梦，我梦见我们几个好朋友一起去外太空遨游啦！外太空可真美！梦着梦着我竟然笑醒了呢！

　小狐狸听了它们的话，羡慕的说：做梦原来这么美好啊！

　小猪点点头，小兔子疑惑的问：难道你从来没有做过梦吗？

　小狐狸摇摇头说：是啊！我从来没有做过梦！

　小猪说：难怪呢！你每天12点以后睡，梦都是10点以前才有的！

　小狐狸想：我今天一定要早点睡觉，做个最甜最甜的美梦！

小故事大道理7

　猴子想变成人，它知道要变成人，至少要砍掉自己的尾巴，因为人没有尾巴。于是猴子拿起刀，决定动手砍掉尾巴，但动手之前，猴子被三件事困扰住了：

　一是砍尾巴的时候会不会很疼？它怕疼死。

　二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡，能不能保持灵活性，能不能活的长久。

　三是尾巴一生下来就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心抛弃它。这个问题一直想不通，所以一直无法下手砍掉自己的尾巴，直到今天猴子也没有变成人。

　小幽默大智慧：脱变和完美需要痛苦的挣扎，恐惧和顾虑太多是前进之大忌。

　一个人在浓雾笼罩的海边遇见一个刚从海上归来的水手。他们交谈了起来。

　那个人问水手：“你很喜欢大海吗？那儿弥漫着大雾，冷清清的。”

　“当然。”水手回答说：“海并不是经常有雾的。平时，海是明朗、广阔的。但不论什么样的天气，我都爱海。我的家人同我一样，也都爱海。”

　“你父亲现在在哪里？”

　“他死在海里。”

　“你的祖父呢？”

　“他死在大西洋里。”

　“你的哥哥”

　“他在一场风暴中失踪了，那时他在印度洋捕鱼。”

　“既然如此，”那个人说，“如果我是你，我决不会到海里去。”

　“你愿意告诉我你的父亲死在哪里吗？”水手问那个人。

　“啊，他在床上断的气。”

　“你的祖父呢？”

　“也是死在床上。”

　“这样说来，”水手说，“如果我是你，我就永远也不到床上去。”

　小故事大道理：“燕雀安知鸿鹄之志”。热爱生活的人勇于挑战困难，直面危险，感受其中的乐趣；怯懦的人不敢迈出巢穴一步，生怕一点闪失就会给自己带来不幸，他却不知道，这正是他最大的不幸。

小故事大道理8

　很久很久以前，有两只小青蛙，他们生活在井里，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它们不甘心整天待在井底，渴望到井外的世界去看看。

　一天，水井边来了一个打水的农夫，农夫的水桶刚刚碰到井里的水面，两只青蛙马上蹦进水桶。农夫慢慢地往上提水桶，蹦蹦与跳跳躲在水桶里乐翻天，它们在水桶里高兴地说：“我们终于可以出去看看外面的世界啦！”农夫把水桶提到井口时，蹦蹦和跳跳溜了出来，一只向东奔去，一只向西奔去。

　向东奔去的是跳跳，它是一只好吃懒做的青蛙。它来到一家宠物店，刚进大门，发现一个漂亮的大鱼缸，就往里钻去。过了一会儿，来了一个农村的小孩，他对老板说：“老板，我要一只青蛙。”老板爽快地从鱼缸里抓出跳跳递给小孩。孩子回到家，把青蛙放到自家的田里，对它说：“去，帮我家田抓害虫。”跳跳却满不在乎地说：“凭啥呀，我为啥要帮你捉害虫呀！真不爱护动物。”说完，他便跳到稻草堆里睡大觉了。小孩心里顿时有一股怒火往外冒，他抓起跳跳，把它扔出了家门。跳跳恼怒地说：“哼，真是太过分了，这样对我，我到别处去！”于是赌气向外走去，可是谁也不愿收留它。

　而往西走的，是勤快的蹦蹦。它奔到一片老爷爷的快枯死的稻田里，把稻田里的害虫吃个精光。老爷爷见了，大叫到：“哎呦，我的神啊！多亏你把稻田里的虫子吃掉了呀！”小青蛙不好意思地笑了。几个月后，经过小青蛙和老爷爷的努力，那片“枯田”变成了一片金灿灿的稻田，小青蛙成了老爷爷的好帮手，它在稻田里安了家。

　从那以后，跳跳只好再回到井里当“井底之蛙”，而蹦蹦天天帮老爷爷干活，赢得了“农田好帮手”的称号。

小故事大道理9

　有只喜欢吹嘘自己的猫，喜欢掩饰自己的过失。它捕捉老鼠，不小心让老鼠逃掉了。猫说“我看它长得太瘦，只好放掉，等养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它忍痛装着笑容说：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴给我洗脸。”另一次，它掉到河里，同伴们打算救起它来，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话还没来得及说完，便沉下河底了。

　安全启示：

　如果猫因为不小心让老鼠逃掉后能够总结教训，如果被鲤鱼的尾巴打脸后学会迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起伤亡事故。因此，掩饰过失，死要面子，别人并不认为你高明。相反的，只觉得可怜而又可笑。有隐患不可怕，可怕的是不能主动消除隐患、整改隐患。

小故事大道理10

　从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他修补羊圈，他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他准备出去放羊。到羊圈一看，发现又少了一只羊，原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔没用听从邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实的。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。

　安全启示：

　“亡羊补牢”的寓言故事告诉我们：发生了问题并不可怕，可怕的是不能及时纠正错误。我们企业在发生安全事故后，应当正确对待，按照事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的“四不放过”原则，做好整改工作。

小故事大道理11

　暑假的时候，妈妈给我买了一套《小故事大道理》。这套书里是一个个小故事，我刚看完第一个故事就被深深吸引住了，从此便爱不释手，争分夺秒地想把这套书看完。

　我印象最深刻的故事是《铁杵磨针》和《读死书和读活书》。

　《铁杵磨针》讲的是唐代著名诗人李白，他少年时很顽皮，不用心读书，后来受到一位老婆婆要把粗铁棒磨成绣花针那种强大毅力所启发而发奋努力读书。

　这个故事让我想起暑假学手工钩花时的情景。一开始，我的左右手总是没办法配合好。有时候，左手放了线，右手忘了钩；有时候左手没放线，右手却开始钩了，总是一步都没钩准，气得我直跺脚，把它丢在一旁玩去了。后来，在妈妈的劝导下，我一次又一次练习，终于学会了最简单的钩花花样“钩辫子”，真的好开心，好有成就感！

　在这个故事中，我超级佩服老婆婆的毅力，也明白了无论做什么事情，只要有毅力，肯下苦功夫，就能克服困难，做出成绩。所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”。

　《读死书和读活书》讲的是同一个老师教授同样的知识给两个孩子，他们各自有所掌握。读活书的孩子善于观察，善于动脑筋，所学的知识能够很好地运用；读死书的'孩子死记硬背，不多加思考，没办法运用所学到的知识。

　这个故事让我想起，从一年级开始，老师就要求我们摘录好词好句，目的是想让我们学会了之后能巧妙地运用在自己的作文中，使我们的作文更加生动，更加精彩。但是有些同学，学归学，摘录归摘录，不加以运用，作文能力也就无法提升了，这其实也跟读死书的道理相同，我们千万不能做读死书之人！

　这个故事还让我明白了：生活中，我们应该善于观察、勤于思考、灵活运用，才能真正学有所获！

小故事大道理12

　 《翠鸟移巢》

　明·冯梦龙《古今谭概》

　翠鸟为了避免灾祸，开始时往往把它的巢筑得很高。

　小鸟孵化出来以后，翠鸟非常喜爱它们，生怕它们不小心掉下来摔坏，就把鸟巢移低一些。

　等小鸟长出了羽毛，翠鸟更疼爱它们了，把鸟巢移得更低。这样，人们轻而易举地就把小翠鸟捉走了。

　点评：父母过分地溺爱孩子，反倒会害了孩子。孩子终久要成长，要独自面对危险和困难，所以孩子也要追求自我独立。

小故事大道理13

　某著名歌星有一个美丽的私人园林，每到周末或假期，她的园林都会被前来游玩的人糟蹋得不成样子，这让歌星很是烦恼。

　“也许，人们都把它当成野草地了吧。”她这样想，所以雇人给园林加了矮矮的围墙。

　没想到这下更坏了，因为好奇围墙内的风景，人们纷纷越墙而入。看够了美景之后，便坐在草地上歇脚、吃东西，有的人还会搭起帐篷过夜，或者进行野餐，弄得园林比以前还狼藉不堪。

　“也许，人们不知道这是一个私人园林。”歌星这样想着，便命仆人在围墙上刷了一句话：此处乃私人园林，请勿进入。

　没想到，因为私人园林在当地比较少见，好奇心使更多的人开始进入园林“游览”，园中比以前更乱了。

　歌星生气极了，便问仆人有没有什么好办法，仆人便给她出了个主意。歌星想了想，决定按仆人的意思来，不行的话再说。没想到，这个主意一经实施，园林里立刻清静了，从此再也没有人来打扰过那些花花草草。

　歌星不解地到园外一看，原来围墙上写了这么一句话：“欢迎各位到此园林参观，如果不幸被毒蛇咬伤的话，请驾车南行，最近的医院一个小时即可到达。”

　 大道理

　是成是败有时只在于一种观念的转变。如果让所有的人都为你着想太难做到的话，那就让人们去为自己着想吧，顺便也为你着想一下。

小故事大道理14

　《小故事大道理》这本书虽然每篇故事都非常短，但是却让我明白了无穷的人生哲理。

　这本书每一篇故事都能让人明白一个道理，就讲一讲其中的一篇《老太婆和她的眼睛》吧！这个故事是讲有一个老婆婆太傻了，有一次，有一个小商贩卖给她一副放大镜当眼睛，老婆婆戴上眼镜一看，一棵白菜足有三棵白菜那么大，高兴极了，欢天喜地的付了钱。老婆婆有点饿了，于是就去买面包和烤肉，她戴上眼镜一看，面包好大呀！于是就要了一半，同样烤肉也是只要了一点。回家他把面包和烤肉切好后，就摘下眼镜准备吃饭。天啊！只看见几小片面包和肉，我的东西被谁偷吃了？他又拿出那个放大镜带上，又看见了大大的面包和烤肉，还乐滋滋的对自己说幸亏有这副眼镜。所以大家都叫他傻老太。

　是啊！同学们，如果我们在生活中像傻老太一样只看到假象，看不清事实，那么我们的眼睛看到的，都是虚假的世界，那么，我们的快乐也可能是虚假的。可是，我们的世界是真实的，所以我们要看清事实，不能被虚假所蒙蔽。就算是贫穷，我们的快乐和幸福也都是真实的。

小故事大道理15

　在克莉斯的汽车展销室，一位中年妇女走了进来，她说她只想在这儿看看车，消磨一下时间。她说她想买一辆福特，可大街上那位推销员却让她一小时以后再去找他。另外，她告诉她打算买一辆白色的双门箱式福特汽车，就像她表姐的那辆。“今天是我55岁的生日，这是给自己的生日礼物。”她说道。

　“夫人，祝您生日快乐!”克莉斯说。然后，她向秘书交代了几句后，又对她热情地说：“夫人，既然您有空，请允许我介绍一种我们的双门箱式白色轿车。”

　不多久秘书走了进来，递给克莉斯一束玫瑰花。

　“尊敬的夫人，祝您福寿无疆!”克莉斯说。

　那位妇女的眼眶都湿润了，她被克莉斯的言行所打动，感慨地说道：“已经很久没有人给我送花了。”

　在闲聊中，她对克莉斯讲起了她的遭遇。“那个推销员真是差劲!我猜想他一定是因为看到我开着一辆旧车，就以为我买不起新车。我正在看车的时候，那个推销员却突然说他有事，叫我等他回来，然后就不见了踪影。所以，我就到你这儿来了。”

　最后克莉斯成功地向她推出了那辆双门箱式白色轿车了。

　管理感悟：获得别人的尊重与关怀，是每一个人的心理需求。