路人围观情侣吵架被打成十级伤残,为何国人爱吃瓜看热闹?

路人围观情侣吵架被打成十级伤残,为何国人爱吃瓜看热闹?,第1张

有句话叫看热闹不嫌事大,很多人喜欢围观。

主要有以下五点原因:

第一、好奇心驱使,通过围观满足自己的猎奇心理。

如果走在路上,突然看见一群人围在一起,不管发生什么事,大多数人会选择走过去看一眼。“路人围观情侣吵架被打成十级伤残”是个血的教训,如果实在忍不住看热闹,那还是劝你站远点。

第二、精神生活匮乏。

看热闹现象在欠发达地区显得更为普遍。现代人很多不爱看书,不爱思考,内心比较空虚。看热闹跟看爆米花**是一个道理,无需费神去思考,图的是轻松和热闹。

第三、缺乏对个体尊严的尊重。

比如,围观情侣吵架,其实是对他人隐私的窥探。

第四、幸灾乐祸。

人们看到别人倒霉自己会获得愉悦感。好多喜剧片都是通过制造倒霉的现象,让观众开心。比如频繁的摔倒、溅一身污泥、挨打、被甩等等。

第五、看热闹能给吃瓜群众带来新鲜感,还能成为他们茶余饭后的谈资。

比如城管执法让小摊把东西收回店铺里,无争执无打闹,就这点事儿,看热闹的都能把路堵的死死的,聊得热火朝天。

总结一下,是否喜欢看热闹,其实与一个人的价值观、文化水平、生活阅历等都有相关性。精神文化水平较高的人,一般不会热衷于看热闹。

成 绩

儿子考试完了,父亲问他:“这次考试的成绩怎么样”

“不是最好的。”

“那是最差的”

“也不是。”

“中间吗”

“比以前有进步。” …

父亲烦了,喝道:“到底第几名”

儿子:“倒数第二名!”关于教育

“爸爸,我觉得妈妈对我的教育不对头。”

“你这是指的什么”

“在我很精神的时候,她强迫我睡觉;在我非常想睡的时候,她又叫

醒我。”

依次类推

父亲:“你负责教好你弟弟。”

儿子:“如果他不听我的话呢”

父亲:“那就证明你无能。”

儿于:“如果不听你的话呢”

父亲:“那就证明……”

为什么

孩子:“爸爸,这冒烟的是什么”

爸爸:“记住,冒烟是烟囱。”

孩子:“噢,知道啦!那爸爸的鼻子为什么不叫‘烟囱’呢”

进 步

弟:“怎样叫进步”

姐:“今天比昨天做的事情多。”

弟:“爸爸有进步,昨天他抽烟在衣服上烧了一个洞,今天烧了三个。”

是瓜都能吃

一家人正在吃西瓜。儿子问:“爸爸,是瓜都能吃吗”

爸爸说:“是的。”

儿子又问:“那傻瓜也能吃吗”

神经转移

儿子身上发痒,让爸爸给挠一下。爸爸照痒处使劲拍了一掌。儿子

问:“这是干什么”

“这是新的挠痒法,叫神经转移。”

“爸爸的脸上经常发痒吧”

“胡说,脸发的什么痒!”

“不发痒,那为什么妈妈经常给你神经转移呢”

发与智慧

在看日本动画片《聪明的一休》的时侯,爸爸问10岁的儿子:你说

一休为什么聪明呢”

“因为他没有头发呀!”

“头发与智慧有什么关系呢”

“你不是说妈妈头发长见识短嘛!”

讲话松嘴

爸爸讲成语“鹬蚌相争”时,说:“蚌把强的嘴夹上以后,蚌说我今

天不松嘴,明天不松嘴。太阳就会把你晒死的!”

6岁的孩子听到这里.问爸爸;“蚌说话是不用嘴的吗”

“不用嘴能讲话吗”

“那它讲话时,嘴不就松开了吗”

幸亏不是

父亲爱打猎,但他总是空手而归。

“太幸运了.爸爸,”顽皮的小儿子感叹说,“好在现在不是原始社会!”

“那又怎么样”父亲不解地问。

“我们老师讲过,原始社会的人们都是以狞猎为生,要都像你这样,我

们恐怕早就饿死啦!”

不怕鬼

周末,阿中领着儿子游览“千佛洞”。儿子好奇心切,眨眼跑得没影

子。阿牛心急如焚,好不容易才在一尊弥勒佛背后找到儿子。

阿中吓唬儿子道:“这里鬼多,可别乱跑。”

儿于拍手笑了:“我才不怕鬼呢!你常骂奶奶是老鬼,妈妈是死鬼,叔

叔是烟鬼,婶婶是小气鬼。。。我天天跟鬼在一块,还用怕吗”

路不拾遗

父亲带儿子到公园里去,看见地下扔着不少碎纸,就对儿子说:“做

人要讲究公德,看到地上有碎纸,就要把它捡起来扔进垃圾箱去。”

儿子:“可是,老师教我们路不拾遗啊!”

少一次

父亲在**院门前看到儿子,生气地说:“你一点儿也不知道学习,光

会看**,我十回有九回都在这儿看见你!”

儿子说:“我还比您少一次哪!” 、 、

猪的儿子

父亲:“你这么笨,真是个小猪猡!你知道小猪猡是什么吗”

儿子:“知道,它是猪的儿子。”

留 级

儿子:“爸爸,我留级了,您不要难过!”

父亲:“为什么”

儿子:“我们的老师也留级了。她今天又到这一班来教我们了。”

止痛片

“医生伯伯,给我吃止痛片吧。”

“你身上哪儿痛呀”

“现在还不痛。”

“那你怎么。。。。”

“待会就要瘸了。”

“为什么”

“我爸爸马上就要知道我考试不及格的事了。”

反义词

爸爸:“听说你正在学反义词,那么,我问你:‘好’的反义词是什么”

儿子:“不好。”

爸爸:“‘黑’呢”

儿子:“不黑。”

爸爸:“混帐!”

儿子:“不混帐!” 。

没有用了

4岁的孩子告诉父亲:“叔叔给我糖果了。”

“你说了 ‘谢谢’没有”

“忘啦。”

“那么赶快去说。”

“怎么样,说了吗”儿子回来后,父亲忙问。

“说了,可是没有用了。”

“为什么没有用?”

“叔叔说:‘不用谢’。”

规 律

子:“爸爸,我知道什么叫规律。”

父:“是吗你举个例子。”

子:“到月底你和妈准吵架,这就是规律。”

活 鸟

儿子指着书上的一个“鸣”字问父亲:“爸爸这是什么宇”

“鸟字。”父亲很肯定地回答。

“‘鸟’字怎么有个‘口’字旁呢?”儿于表示怀疑。

“傻子,没有口的鸟还能活吗有口的鸟是活鸟,没有口的鸟是死鸟。”

父亲解释说。

Ⅰ 用橡皮,铅笔,文具盒,编一个童话故事有吗

从前,有三个好朋友:铅笔、橡皮和转笔刀。因为它们配合得很好,它们的小主人也常常受到老师的表扬。 可是有一天,他们三人大吵起来。“在文具家族中,我的功劳最大。"铅笔傲慢地说。 “你的功劳大吗?”橡皮说。“如果你写错了字,没有了我怎么办?看来我的功劳才大。” “安静,我的功劳才是最大的,你铅笔钝了,没了我,还能写出字来吗?它橡皮也没什么好擦的。”转笔刀也不甘落后。 …… 从此,它们三人谁也不理谁了。 碰巧的是:这天,它们的主人考试了。本来胸有成竹的主人遇到了难题,铅笔写错了字,橡皮却在睡大觉,主人只好把错字放在一边重写。不一会儿,铅笔钝了,写不出字来,转笔刀却在玩游戏机,主人只好使劲写,才写出一些字,但不清楚。几天后,试卷发下来了,主人考得低分,伤心得哭了。原来,写错字橡皮不愿擦掉,笔钝了,转笔刀不愿削,写字不清楚,减了好多分。文具盒阿姨知道了,对铅笔、橡皮和转笔刀铅说:“孩子们,你们别吵了,主人考得低分,是因为你们,你们可要改一改!” 铅笔、橡皮和转笔刀听后,想了一想,决定同心协力,为主人服务。 后来,主人的成绩大大提升,受到了老师的表扬。铅笔、橡皮和转笔刀在文具盒里听到了,心里美滋滋的。

Ⅱ 用铅笔、橡皮、文具盒写一个童话故事作文(100字)

文具盒里的争吵

文具城堡里住着一群可爱的小精灵它们分别是文具盒爷爷、铅笔姐姐、钢笔哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,还有涂改液大胖

文具盒爷爷穿着一件蓝色的衣服;铅笔姐姐穿着一件红黑相间的连衣裙,它又细又长,身体最苗条;钢笔哥哥穿着黑色的西装,看上去超级帅;尺子妹妹穿着绿色的带着数字的衣服;橡皮弟弟长得又矮又胖,穿着白色的衣服;黑色的裤子,或者反着穿,它可是多功能橡皮,白色的可以擦铅笔写的字,黑色的可以擦钢笔写的字;涂改液大胖因为盖子掉了,所以睡在外面

期末考试考完了,小明的三科都考了100分,小明的爸爸妈妈为了庆祝小明,就带着他出去玩了一天

晚上,他们都回来了,小明非常困,一下子就睡着了,月亮姐姐也睡着了

就在这时,小明的房间里

传来了一阵吵闹声……铅笔姐姐从文具盒爷爷肚子里走了出来,对所有文具说:“小明考了100分,我的功劳最大如果没有我,小明连字都写不了,更不用说100分了!”

橡皮弟弟暴跳如雷,说:“你写错别字的时候,如果没有我,小明的分都要扣一半了!”

铅笔哥哥走出来,说:“小明的语文、英语、都是我写的,如果没有我,这些都是零分!”

“涂改液火冒三丈地说:“你写错别字的时候,如果没有我,小明的分都要扣一半了!”

尺子妹妹走出来,边哭边说:“铅笔姐姐,你做连线题的时候,如果没有我,线就会歪歪扭扭的

Ⅲ 用尺子 笔 橡皮 文具盒 书包编一个童话故事

夜深人静,人们都已进入梦乡,忽然,从小刚的书包里传出一阵阵争吵声,原来铅笔、尺、小刀、橡皮和钢笔正在争吵,它们在吵什么呢?

下面,我们就当一回小记者去听一听吧!原来,这次小刚数学期末考试考了一百分,铅笔、尺子、小刀和橡皮、钢笔都说自己功劳大。铅笔高声说:“如果没有我的话,小刚连一个字都写不了!”橡皮也不甘示弱,他反驳说:“小刚写错字时,还不是我不怕脏去擦掉了,如果我怕脏,不去擦,小刚只好写错!”这时,尺子尖叫着也发表高论了,它说:“我也有功劳,小刚在做打竖式的题目时,如果没有我划直线,小刚可能因线不直而扣卷面清洁分。”接下来的钢笔和小刀,不是帮这个,就是帮那个,就这样,它们你一言,我一语地,这个反驳那个,那个反驳这个。过了一会儿,竟然打了起来,小刀把尺子外面的漆刮掉了,钢笔把橡皮扎了好几个又黑又大的洞。可怜的铅笔头都断了。这时候,文具盒公公说话了:“停!停!停!不许打了!”原来,正在铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔打架的时候,把文具盒公公身上的图案刮掉了,铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔看了,都惭愧地低下了头。文具盒公公和蔼可亲地说:“孩子们,没关系,小刚是个好孩子,他不会像别的孩子一样喜新厌旧的。最重要的是,你们有没有受伤……”铅笔他们听了,都说:“爷爷,以后我们不争吵,打架了。我们会听你的话,互相帮助,团结友爱做个好孩子的。”就这样,一次争吵终于结束了。从此以后,文具盒中再没有争吵过,而且,有时还会听见:“你摔疼了吗?”、“对不起。”、“没关系。”之类的话。

小朋友,我们也要像故事中所讲的那样,互相帮助,团结友爱,做一个好孩子。如果你以前没做到,现在开始,只要你知错就改,就还是个好孩子。

Ⅳ 尺子、字典、文具盒、橡皮擦、铅笔编写一则童话故事

《文具盒一家》的故事。

有个星期天,我把文具盒理理干净再摆摆整齐,当我拿起尺子时,就听见尺子说:“同学你好。 我是把尺子, 既量距离的长短, 也尺量小主人你的其他方面,包括道德礼貌, 尊重, 自律, 努力等方面,都有具体的标准级别, 希望你争取达到合格级唷。 ” 再拿起字典, 撸平它的折痕时听见它说: “小朋友好, 一定要把字学好!这样你就不会在学其他课程时, 犯那个低级的误解题意的笑话了。” 我拿起橡皮檫, 只听它也在说:“朋友!我的责任是, 不仅要为你擦去错题, 还要逐步地擦去你的不良和缺点。” 再听铅笔说什么,: “作为一支铅笔啊, 最大的梦想是妙笔生花, 等你写出充满创意的文章啰!” 当我把文具一一放进文具盒里时, 只听文具盒语重心长地说:“孩子,我是一名组长,统管你的生活杂事和健康成长。请你务必要遵守正常的作息时间, 保证健康饮食, 养成良好的卫生习惯。最后祝愿你成为一个有用的人才。”

啊!原来文具盒一家竟然对我们这么负责和期冀。 我们一定要刻苦学习和努力进步, 才不辜负他们的厚望啊!

Ⅳ 用文具盒,橡皮,铅笔编个字不少于260个字的童话故事

一天早上,太阳公公刚刚从被窝里爬出来,这时就听到文具盒里传来阵阵“唧唧喳喳”的吵闹声原来钢笔、铅笔、尺子和橡皮它们在比谁最美,谁的功劳大呢! 钢笔说:“我最美,因为我身上有许多精美的图案,此外,我还可以用不同的颜色为小主人写出各种多彩的文字” 听了这话,铅笔急着说:“那可不一定我的身上也有不同的图案,在小主人写错字的时候,我还可以被修改,不会给小主人增加麻烦” “就是啊,”橡皮抢着说:“要不是我帮忙,小主人写的错别字就要被老师批评了,所以我的功劳最大另外,我还可以被做成各种不同的可爱形状,深得小主人的喜爱……” 尺子听完它们的话,说:“你们都别争了,我还可以帮助小主人画出美丽的线条全文

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2015-06-26

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Ⅵ 小学生童话故事作文题目是《铅笔盒里的争吵》

是作文吗?1文具盒里的争吵

夜晚,我把文具盒放进书包里,文具盒就热闹起来,

吵个不停的是文具们。看他们的眼睛瞪得多大,嗓门提得多高。铅笔站了起来,橡皮急得在“地上”滚来滚去,尺子们涨红了脸,圆规也跟着涨红了脸。

首先发言的是铅笔,他的声音就像雷声:“伙伴们,没有了我主人一个字也不能写。”铅笔的发言招来了一阵嘲笑,最不服气就是橡皮:“没有我,主人写错了字谁也擦不掉,考试的时候主人写错了字,如果没有我就惨了。”尺子也争着说:“没有我们,主人就连直线也画不了。”圆规的话老是最深奥:“要讲我的作用,我不说你们也知道。”就这样大家你一句,我一言吵个不停。

正在沉睡的文具公公被吵闹声吵醒了,他说:“孩子们,你们不要吵了,我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处,正视自己的短处。大家要互相尊重、和睦相处啊!”刚说完只见文具们个个都低下了头。

2文具盒里的争吵

一天晚上,夜深人静,大家都睡了,只有小明书包里的文具兄弟姐妹们吵吵闹闹,惹得文具盒婆婆睡不着觉,文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且,想听听,这些孩子们到底再吵些什么。

原来他们在吵谁的用处大,作为老大的铅笔,趾高气昂地说:“呵,你们都算什么,小主人只要一写字,就会用到我,你们这些文具,有我厉害么?我的用处最大!”

削笔器不愿意了,他对铅笔露出了满口尖利的牙齿,咆哮着说:“铅笔也会有用粗用断的时候,要是没了我,你早就不能用了!”

橡皮看自己被晾在一边,推开众“人”,冲了过去,他撇着嘴,说:“主人写错字怎么办,还是用我来擦,要是没了我,主人简直会崩溃!”

其他的文具再也忍不住了,他们也怒气冲冲的为自己挣个名次。

看到这些,文具盒婆婆对着正在争吵的文具,吼了一声,说:“你们不要再吵了!谁都是有用的,在小主人的生活里,少了哪一样都是不行的!”挑起“战争”的铅笔不好意思地低下了头,其他的文具也羞红了脸。

第二天,文具盒里又恢复了往日的平静。

给你两篇,你自己看看。希望能帮到你,望采纳!!!

Ⅶ 铅笔和文具盒的故事四百字

高傲的铅笔很瞧不起铅笔盒,常常奚落它。

一次,小男孩背着沉重的书包,一蹦一跳地走在上学回的答路上,铅笔终于忍不住开口说话了:哼哼,我成天呆在你的肚子里无聊死啦。说完,翻了翻白眼。

学校到了,小男孩走进教室,打开铅笔盒,拿出铅笔,开始画画,铅笔又开口说话了:没用的东西,你看见了吗?主人现在正在用我哩……主人要写字了,得用我;主人要画画了,得用我;主人有的话不方便说,要用我写下来……谁的用处大啊?你算个什么东西!铅笔盒谦虚地说:没错,我只是一只普普通通的铅笔盒……话还没说完,小男孩的画画完了。又把铅笔重新放回了铅笔盒。铅笔盒又说:我们铅笔盒生来就是装铅笔的,不是来跟别人比谁的用处大的。

铅笔傲慢地说:我才不要装在你肚子里呢!闷死了!说着,就从铅笔盒里跳了出来,可惜,它刚刚跳出去,就重重地摔到了地上,而且还被小朋友踩了一脚,疼得哇哇大叫,可是没有人来救它,谁让他离开了铅笔盒的怀抱呢?后悔已经来不及了,它只能躺在地上,班长看见了,把铅笔扔进了垃圾筒。

从此,铅笔就成了垃圾筒里的废物……

Ⅷ 文具盒、橡皮、铅笔、钢笔之间的童话故事

把他们拟人化,从人物的好坏方面着手。舒发想象,发挥自己的特长。

Ⅸ 文具盒里的故事,作文怎么写

文具盒里的故事

有一天,钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息,一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒,原来,铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团。

钢笔爷爷急忙把他们分开,问到:“你们为什么打呀?”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说:“我们在比谁的本领大。”铅笔说:“所有的文字都是我写出来的,要论本领大当属我。”橡皮不服气地说:“要不是我及时地给你修改错误,你能写那么好的字吗?”转笔刀急了:“铅笔断了的时候,不是我用牙一点点地咬出来的吗?我为了让你能写字,把我的牙勒得好疼啊。”三个人你一言我一句的又争起来。这时,钢笔爷爷说:“那我给你们想个法子以辨输赢吧!”只见他一拍脑门,眼珠一转,便想出一个既巧妙又公正的法子来,便兴奋地说:“你们每人写一篇篇,字迹要工整,卷面要整洁,限时5分钟。预备——开始!”钢笔爷爷一声令下,他们便开始“奋笔写书”了。

铅笔想:这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋,第二个字就写错了,急得他直在原地打转转;橡皮只能擦不能写,不仅把纸弄得皱巴巴,还把纸擦出了一个又一个的洞;转笔刀嘛,他只能用铅笔末撒字,不一会,末用完了,他们只好用牙刻,把纸弄得破烂不堪。

三个人看着自已的“杰作”,傻了。这时,钢笔爷爷又说:“现在你们一起合作写一篇,试一试。”铅笔开始写起来;写错了,橡皮急忙去擦;铅笔头断了,转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下,很快就完成了一篇整洁的作文来。钢笔爷爷笑了,语重心长地对他们说:“团结就是力量啊。”他们三个意识到了自已的错误,羞愧地低下了头。

Ⅹ 作文:书本,文具盒的童话故事(400字)

辰辰的铅笔素描画在市里得了大奖晚上,他把那金灿灿的奖章放进心爱的文具盒里,很快就进入了甜甜的梦乡

文具盒里的铅笔先生、橡皮弟弟、转笔刀大哥一见小主人睡着了,就都来了精神因为,他们看着那块金光闪闪的奖章,早就按捺不住地想戴戴了可是,谁先戴呢一场争论就这样开始了

橡皮弟弟先清了清嗓子,带着骄傲的语气说:“谁先佩戴嘛那当然是我了!”

“谁说是你了!谁说是你了!小不点儿!”转笔刀大哥怒发冲冠地说

“怎么就不是我了!”橡皮弟弟争辩道,“不知转笔刀大哥忘记没有,小主人在画画时,画错了,还不是我及时出马,擦掉了‘败笔’,才使得小主人重新作画你看,我为此身子缩了这么大一截呢!我那原本洁白无瑕的皮肤也被弄得黑不溜秋了”说到这儿,橡皮弟弟向大家扫了一眼,又接着说:“我看,就是我先戴吧!”

“哼!那又怎么样!你想想,每次绘画前,主人最先用谁呀还不是先用我把笔削好你说说,没了我,小主人能动笔吗”转笔刀大哥骄傲地说一边说,一边就把身子往奖章那儿挪了挪

橡皮弟弟没想到这么快就遭到了转笔刀大哥的抢白他气得火冒三丈,就要向转笔刀大哥撞去

一向沉默寡言的铅笔先生见两兄弟为了一个先后而争得面红耳赤,生怕这样闹下去会伤了兄弟间的和气,赶紧示意,让他们停止争吵

等他们平静后,铅笔先生语重心长地说:“其实,这次小主人获奖,两位都功不可没要是没有转笔刀,我没‘心’作画;没有橡皮,我‘知错难改’,更画不出佳作了那么,我就先退出吧!”

听到这里,转笔刀大哥一下子愣住了,他和橡皮弟弟叽哩咕噜地说起来:“为了画这么一幅漂亮的画,铅笔那20厘米的身体只剩下不足5厘米了,他却一点儿也不贪功,我们……”说着说着他俩羞愧地低下了头

铅笔先生看在眼里,喜在心上,又面带微笑地说:“其实,不管做什么事,仅凭一个人的力量是远远不够的,都要靠大家齐心协力才行我看,谁先佩戴奖章你们也不要争了奖章上不是有一条宽大的绶带吗我们干脆把它同时套在我们三兄弟身上,你们说好吗

听了铅笔先生的话,橡皮弟弟和转笔刀大哥都高兴得跳起来于是,三兄弟把身子往一起凑了凑,同时把绶带围在了脖子上,也就同时拥有了那金灿灿的奖章的光荣

从此以后,他们和睦相处,再没有争吵过

有一天,钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息,一会就进入了梦乡忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒,原来,铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团,钢笔爷爷急忙把他们分开,问到:“你们为什么打呀”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说:“我们在比谁的本领大”铅笔说:“所有的文字都是我写出来的,要论本领大当属我”橡皮不服气地说:“ 要不是我及时地给你修改错误,你能写那么好的字吗”转笔刀急了:“铅笔断了的时候,不是我用牙一点点地咬出来的吗我为了让你能写字,把我的牙勒得好疼啊”三个人你一言我一句的又争起来这时,钢笔爷爷说:“那我给你们想个法子以辨输赢吧!”只见他一拍脑门,眼珠一转,便想出一个既巧妙又公正的法子来,便兴奋地说:“你们每人写一篇作文,字迹要工整,卷面要整洁,限时5分钟预备——开始!”钢笔爷爷一声令下,他们便开始“奋笔写书”了

铅笔想:这样的事对我来说简直是小菜一碟但由于兴奋,第二个字就写错了,急得他直在原地打转转;橡皮只能擦不能写,不仅把纸弄得皱巴巴,还把纸擦出了一个又一个的洞;转笔刀嘛,他只能用铅笔末撒字,不一会,末用完了,他们只好用牙刻,把纸弄得破烂不堪

三个人看着自已的“杰作”,傻了这时,钢笔爷爷又说:“现在你们一起合作写一篇,试一试”铅笔开始写起来;写错了,橡皮急忙去擦;铅笔头断了,转笔刀赶快来削在大家的共同努力下,很快就完成了一篇整洁的作文来钢笔爷爷笑了,语重心长地对他们说:“团结就是力量啊”他们三个意识到了自已的错误,羞愧地低下了头

 作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是我收集整理的大班美术教案《老虎》(通用8篇),希望能够帮助到大家。

大班美术教案《老虎》 篇1

 活动目标

 1、引导幼儿对圆形进行组合想象,并添画成不同老虎形象。

 2、鼓励幼儿自由联想,大胆创作,体验美术活动的快乐。

 3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

 4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

 活动准备

 每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。

 活动过程

 一、以大大小小,三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。

 今天老师和小朋友玩游戏,请小朋友闭上小眼睛,当老师数到数字3时,你们把小眼睛睁开来。

 “看,来了两个胖乎乎的圆圈宝宝,他们是双胞胎,身体紧紧地碰在一起,像什么?”双胞胎们玩累了,躺了下来,像什么呢?圆圈娃娃可调皮呢,一会儿跑到这,一会儿跑到那,玩的真开心,他们玩呀玩呀,碰到三个胖乎乎的圆圈娃娃,他们是三胞胎,所以他们也紧紧地碰在一起,看看像什么?三胞胎可顽皮了,扭来扭去一会儿变成了这样?000像什么?扭来扭去又变成这样?还可以怎么变呢?今天圆圈娃娃真热闹,他们想和小朋友做游戏,他们有双胞胎,三胞胎,还有四胞胎呢,他们都紧紧地靠在一起,请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏,但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢,一定要让他们分开一些,好让他们变魔术。

 二、以变魔术的方法,把圆圈娃娃变成老虎头。

 快来快来,圆圈娃娃要变魔术了,变成了什么?

 三、帮助老虎找身体。

 小朋友亮亮的小眼睛有没有发现,这只老虎都少了什么呢?他们的身体在那儿呢?请小朋友帮忙找一找?三胞胎也想变呀,你想怎么变?

 四、幼儿创作。

 1、交代要求。

 这个小朋友真棒,帮老虎找到了身体,可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀?你们想不想变呢?我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎,在变的时候,请小朋友想一想你的老虎在干什么,并且还要给老虎穿上花衣服,最后把它编成一个故事讲给大家听。

 2、幼儿创作,教师巡回指导。

 3、幼儿创编故事《一群老虎》。

大班美术教案《老虎》 篇2

 一、活动目标

 1、欣赏老虎鞋饱和色的强烈对比所造成的色彩美,体验中国民间手工作品的用色特点。

 2、在剪好的鞋样上进行老虎造型与色彩的装饰,理解对称美。

 3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。

 二、活动准备

 1、师生共同收集老虎鞋

 2、课件(收集)

 3、油画棒、勾线笔、剪好的鞋样

 三、活动过程

 1、师生共同表演《两只老虎》。

 2、引导幼儿了解老虎鞋的寓意。

 (1)请幼儿说说老虎是什么样子,你喜欢吗?

 (2)向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意:妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋,希望孩子能够长得可爱又勇敢,像老虎一样威风凛凛。

 3、引导幼儿欣赏老虎鞋夸张的造型与色彩

 (1)出示家乡的老虎鞋,幼儿欣赏后,说说老虎鞋的样子和色彩。

 教师总结:这是我们家乡的老虎鞋。老虎鞋的颜色很鲜艳,主要是红、黄、绿、蓝,鞋面上有一个大大的虎头,黑黑的眼睛,金色的“王”字,彩色的嘴巴和胡须,鞋帮上还有脚和爪子,非常可爱。

 (2)欣赏别的地方的老虎鞋,拓展幼儿的创造思维。

 4、幼儿设计老虎鞋,教师巡回指导

 (1)指导语:请你为自己设计一双老虎鞋。

 (2)提醒幼儿用上鲜艳的色彩,注意纹样的对称。

 5、评价活动

 展示幼儿的作品,请幼儿互相欣赏。

大班美术教案《老虎》 篇3

 教材分析

 布老虎是中国传统民间手工艺品,在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰,它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时,灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品,借此主题,能够很好的透过此次活动传承这种民族文化,我们有义务将其传承下去,让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。

 活动目标

 1、了解布老虎的色彩,造型和图案特点,了解布老虎趋吉避凶的象征意义。

 2、能用语言大胆表达布老虎的特点,感受布老虎独特的美。

 3、为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。

 活动准备

 1、布老虎、实物布老虎、绘画纸、油画棒、记号笔。

 活动建议

 1、情景创设,欣赏布老虎夸张造型。

 (1)教师与幼儿进行谈话。

 师:古代人非常聪明,制作了很多传统工艺品,今天我们就一起去看一看布老虎有哪几部分组成,什么地方,你觉得最漂亮?

 提问:小朋友见过真老虎吗?你觉得老虎是怎样的动物?布老虎可以做为长辈送给宝宝的礼物,你们知道为什么吗?

 小结:布老虎由妈妈一针一线的缝出来,代表妈妈的美好祝愿,希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害,希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。

 2、欣赏,交流颜色,图案。

 (1)出示,一只红色为主的布老虎。

 提问:你们喜欢布老虎吗?布老虎有什么颜色?什么颜色用的最多呢?为什么红色和**最多呢?

 小结:我们中国人在做布老虎时,最爱用红色和**。这两种颜色代表着吉祥,快乐代表着喜庆,古代人的就想用布老虎来保护财产,保护平安,趋吉避凶。

 (2)提供实物,从图案的角度欣赏。

 提问:布老虎除了颜色鲜艳,它的花纹是什么样子的?脸部是什么样子?左右有什么特点?

 小结:它的眼睛非常夸张,左右是对称的,花纹像雨一样。这个就是云套云的方法,一层一层叠上去。

 3、延伸、制作创意画,布老虎。

 (1)提供纸张,鼓励幼儿大胆表征。

 (2)教师指导,幼儿与其他幼儿分享自己创作的作品。

大班美术教案《老虎》 篇4

 活动目标:

 1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

 2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

 活动准备:

 1、绘本PPT。

 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程:一、欣赏绘本听故事:1、教师操作PPT讲故事。2、提问:你们……

 活动目标:

 1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

 2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

 活动准备:

 1、绘本PPT。

 2、跳格子用的格子图一幅。

 活动过程:

 一、欣赏绘本听故事:

 1、教师操作PPT讲故事。

 2、提问:你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

 幼儿的回答(及教师的回应)——幼:我爸爸妈妈经常吵(师:越吵越会爱)幼:爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)……

 总结:家人之间就会像老虎那样吵架,总会又吵架的时候,吵架总是会生气,不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害,它心里很难过,怎么办呢?有什么办法让他们快乐起来呢?

 师:当家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿的回答1:劝他们不要吵了;

 幼儿的回答2:安慰安慰说说好话;

 幼儿的回答3:我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

 师:我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢?

 3,、教师继续操作PPT讲故事。

 方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐,与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戏,伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏)

 二、做跳格子游戏:

 1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。问:什么是童谣?

 幼儿的'回答:好听的儿歌。

 2、念童谣自主跳格子:

 师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

 念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

 幼儿的回答:13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

 3、念童谣按规定跳格子:

 师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

 幼儿尝试。

 师:还能造得更少吗?

 4、增加难度跳格子:

 师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。

 5、教师念改编过的童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。

 我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。

 三、故事的结尾:

 1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的回答:被雨淋掉了。

 问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

 问:为什么这只老虎是竖条纹的?

 幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

 教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

大班美术教案《老虎》 篇5

 活动目标

 1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

 2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

 活动准备

 ppt课件格子方格子若干。

 活动过程

 一、引发观察讲述兴趣

 师:今天应老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?

 幼儿回答

 师:那怎么回事呀?怎么会有老虎是方格子的呢?

 幼儿回答

 二、欣赏绘本听故事

 1、故事的名字叫《方格子老虎》,这是一只刚刚出生的小老虎,和其它普普通通的老虎是没有两样的,一只新出生的小老虎[出示PPT2]

 2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈,高兴的不得了,忙进忙出,忙的不可开交,虎爸爸兴冲冲的跑出了房门,它要为小老虎买一罐油漆,黑色的油漆,原来一般的小老虎刚出生的时候是没有条纹,都是爸爸妈妈用油漆画上去的,等大了以后就长出条纹了,虎爸爸来到了商店,虎爸爸想让自己的宝贝变成一只与

 众不同的老虎,一般的普通老虎的条纹都是横条纹,虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹,这样就显得自己的儿子与众不同了。

 3、可是虎妈妈说,我的儿子本来就是独一无二的,所以没有必要在条纹上与众不同,可是爸爸说,画竖条纹,妈妈说,画横条纹,它们说着说着就吵了起来,越吵也生气,终于吵累了。

 4、它们气呼呼的上了床,虎爸爸竖着睡,户妈妈横着睡

 5、可是小老虎看着爸爸生气了不快乐它的心里很难过,你们家里有这种情况吗?爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不开心吗?

 除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢?

 幼儿回答

 所以在家里,都会吵架,可是吵架总是不快乐的,生气的,小老虎看见爸妈吵的很生气,他心里很难过,它悄悄的下了床,它想有什么办法能让它们快乐起来?

 你的家人吵架,有什么办法然它们快乐起来呢?

 幼儿回答

 师:生活中我们有很多办法能让它们不吵架,看看小老虎用了什么办法呢?

 6、小老虎悄悄的下了床,它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹,满足了爸爸的愿望,又画上妈妈想要的横条纹,这又满足了妈妈的希望,所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了,真是太棒了,小

 老虎变成了一只与众不同的方格子老虎,爸爸妈妈很快就和好了。

 7、方格子老虎在学校里还带给了许多人与众不同的快乐,它让它的同学们在它的身上下五子棋,与众不同的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戏,它们觉得快乐极了。[出示PPT10]这些游戏你们会玩吗?

 方格子老虎的身上还可以玩造房子的游戏,造房子游戏很快乐,要不要体会这个快乐?

 三、做跳格子游戏:

 1、老师念童谣

 与众不同的方格子老虎在玩这个游戏的时候,有一首童谣,什么是童谣?

 幼儿的回答:好听的儿歌。

 这首童谣是这样唱的,跳格子,造房子,造好房子生儿子。你们会念吗?

 2、念童谣自主跳格子

 师:这个游戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子,请你们一边念童谣,一边跳格子,童谣念完了,你看看跳了几个格子,这一个格子就是一间房子,最后看看你跳了几个格子,就是造了几间房子。

 3、念童谣按规定跳格子

 我说下游戏的要求,两个人一起玩,可有的商量,每两个人拿一张方格子老虎身上的格子,听清楚了吗?

 幼儿尝试。邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

 4、看看都造了几间房子,14间,16间,15间,13间……上台展示这些房子是怎么造出来的。

 5、师:还能造得更少吗?你们能造出八间房子吗?去造造试试哦!上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。

 6、念童谣按规定跳格子:

 师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

 幼儿尝试。

 师:还能造得更少吗?

 7、增加难度跳格子:

 师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。

 四、故事的结尾:

 1、这个游戏有没有带给你快乐呢?好多朋友都在方格子老虎身上玩各种各样的游戏,它带给了大家与众不同的快乐,可是在学校里,老师也在方格子老虎身上做数学研究,乐趣无穷,所以越来越多的人喜欢方格子老虎,因为他带给了大家与众不同的快乐,可是有一天下大雨了,方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里,爸爸妈妈看见小老虎身上的方格子不见了,这是怎么回事呢?[出示PPT13、14]幼儿回答。

 2、“只留下横条纹??这是怎么回事?”

 它身上只剩横条纹了,因为它的横条纹已经长出来了,它已经长

 大了,方格子老虎在给大家带来与众不同快乐的同时,它已经长大了,它有一点沮丧,有一点难过,它觉得自己跟普通的老虎一样了,没什么两样,但是在爸爸妈妈的眼里,它还是那只与众不同的带给大家快乐的老虎。[出示PPT15]

 3、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

 这是动物园里两只真是的老虎,你看这两只真实的老虎是什么条纹的?是竖条纹,可是故事里说普通的条纹是横条纹的,这是怎么回事呢?

 4、与众不同很简单,只要一个动作。

 因为它站起来了,所以与众不同只需要一个动作就可以,与众不同的快乐也只需要一个动作就可以了,你有什么与众不同的快乐呢?我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

 五、结束离场

大班美术教案《老虎》 篇6

 活动目标

 1、通过视频,了解老虎的形态和神态。

 2、大胆创作,能抓住基本特征表现不同形态的老虎。

 3,养成仔细观察的好习惯。

 活动准备

 1、老虎各形态的或录像。

 2、长卷画纸、油画棒。

 活动过程

 一、欣赏老虎的或录像。

 1、引导幼儿观察老虎的形象。

 2、围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。

 3、提问:老虎的头上有什么标志?

 二、幼儿分组合作绘画。

 1、师:老虎身上的衣服太有趣了,我们把它画出来吧。

 2、尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)

 教师:我们一起合作,画一幅长长的画,画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧!

 3、请幼儿取油画棒笔,选择喜欢的位置进行绘画。

 4、教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

 5、鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。

 三、作品展示。

 1、请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上,大家自由欣赏。

 2、鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。

 活动拓展

 教师提供多种材料放在美工区域,鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。

大班美术教案《老虎》 篇7

 活动目标

 1、仔细观察画面,理解物体之间的遮挡关系。

 2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。

 3、大胆作画,细心的画出遮挡部分的画面。

 4、培养幼儿的欣赏能力。

 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

 活动准备

 活动教具(大树、猴子、老虎)、森林背景图一副、幼儿作画工具。

 活动过程

 一、故事导入,引出课题。

 1、教师讲故事。

 在美丽的森林里,老虎是这个森林里的大王,大家都很敬畏他。有一天中午,小动物们都午睡了,有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍,它在树上跳来跳去。突然,一只凶猛的大老虎睡醒了,他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来,猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中,这只猴子胆子有点大,还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了,他“喀嚓”一声拍了下来,我们一起来看看这张照片。

 2、教师揭开完整的画面。

 指导语:这张照片好看吗?想不想来画一画?

 二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。

 1、理解物体的先后关系。

 先把问题抛给孩子:那我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?最后画什么?

 幼儿猜测回答:

 提升:那我们再来仔细看一下这副画,谁在最前面?大老虎的后面是什么?猴子藏在哪里?

 小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。

 2、理解物体的遮挡关系。

 大树的变化:那我们怎么画大树呢?大老虎走出来后,你看到的大树跟刚才的大树都什么不同?大树的一部分树干被什么遮住了?

 猴子的变化:猴子藏在哪里?它的身体什么部分被遮住了看不见?(中间)

 露出了身体的什么部分?(头和尾巴)

 三、讲解示范。(提醒幼儿将纸竖着画)

 1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。

 指导语:在这幅画中有被挡住的部分也有被)露出的部分,我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?被遮住的部分要不要画?

 小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。被遮住的部分不要画。

 跳线法:当碰到老虎的时候我们抬起笔,在半空中轻轻的跳过去,不要画出来,跳过前面的老虎后我们继续画。

 添画法:猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来,就画露出来的部分,我们要先画猴子的身体,身体要碰到树干,头也刚刚好碰到树干。

 2、前面的部分要画得大,画的时候胆子大一点,后面被遮住的地方要细心画。

 3、构图饱满,大树可以从顶部一直画到底部。

 四、幼儿练习,教师进行指导。

 1、教师强调要求:最前面的部分先画,然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。

 2、提醒幼儿老虎要画得大,树干要画得长,树叶画的茂密一点,画满整张纸。

 五、讲评。

 将幼儿画好的作品进行展示。

 重点就遮挡部分进行讲评。

 小百科:老虎是典型的山地林栖动物,由南方的热带雨林、常绿阔叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在中国东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地,以利于捕食。

大班美术教案《老虎》 篇8

 活动目标:

 1、大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。

 2、激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。

 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

 4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

 活动准备:

 老虎若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒

 活动过程:

 一、欣赏老虎,激发幼儿兴趣

 1、教师出示一张老虎,感受老虎的基本特征。

 提问:这是谁?它长得什么样?

 小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。

 2、教师播放各种不同动态老虎的

 提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。

 (爬树)的老虎头在哪里,身体在哪里?(教师画出老虎的动态轮廓)四个脚在什么地方?尾巴是怎么样的?

 3、依次讲解各。

 二、教师示范

 1、教师示范画老虎头部

 师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

 2、师幼共同示范

 A:师:你们想请一只什么样的老虎呢?

 如:一只侧面的老虎

 有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?

 B:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)

 小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

 三、幼儿作画

 师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。

 1、教师提醒作画要求

 在画之前老师有几个要求,请你听清楚,

 (1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。

 (2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。

 (3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!

 (4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中

 2、幼儿作画,教师指导。

 幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)

 四、分享交流

 森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?

有。提起王一博,可能就是我们大多数人心目中的男神,不仅仅因为他那英俊的外表,演戏也是非常到位的,如今,王一博手绘摩托车更是引发热议,他所画的东西,将摩托车描绘的淋漓尽致,充满立体感,感情色彩是非常丰富的,我认为他是非常有绘画天赋的,相信他在别的方面也会如此优秀,让他去画别的东西,同样可以画的生动有色。

一、天赋是不可忽略的

王一博不仅在演戏方面有很大的天赋,竟然发现他在绘画方面的天赋更是如此突出,相信不管是一幅摩托车图画还是还有其他类型的画作,王一博都会画出更好的效果来,因为他的天赋是不可磨灭的,在绘画方面拥有非常好的天赋,正因为如此,才能将摩托车描绘的淋漓尽致。

二、所画的摩托车生动形象

王一博所画的摩托车是非常生动形象的,充满感情色彩,对人们的印象也是非常好的,是我们所喜欢的类型,相信在未来,王一博将会有更好的杰作,这只会是他随手一画的结果,希望王一博仍然能够坚守自我,不断提升自己的能力,发挥自己的长处,从而能够更上一层楼,将画画的天赋尽情的发挥出来,让所有人经验,我是非常相信王一博在绘画方面的天赋的。

三、充满感情色彩

一幅画能够充满感情色彩,才能称得上一幅佳作,相信王一博的天赋是他本身所带有的,他也没有加强什么练习,强大繁忙的工作已经让他没有时间和精力去做别的事情,而他所画的摩托车正能看出他的天赋,相信在未来王一博的天赋也是不可忽略的。

大家认为王一博在绘画方面有天赋嘛?欢迎各位在评论区留言哦。

如果你的父母的情绪比较激烈,你可以劝劝情绪比较激烈的一方,让他或者她少说几句,跟他们说为了你,和睦点,同时如果你知道哪边是错的话,你可以跟他或者她讲讲道理,然后给他们调节一下,做中间润滑剂。如果是我,看到父母争吵的时候,首先我不太会牵涉他们两个吵架,因为如果我上去劝解的话,很有可能出现父亲和母亲都过来找我说理,甚至还会让我在中间评评理。手心手背都是肉,都是自己的父母,况且能吵起来肯定不是一个人的问题,一个巴掌拍不响,这让我作为中间人该怎么处理怎么好?

那就索性不管他们了,让他们吵架,等到两个人自己争论过后,他们自己也就知道哪个地方做得不对的了,等他们冷静下来的时候,我的作用就来了,那就是调和两个人的关系。因为吵完架后,必定是一个冷战期,谁都不会先搭理谁,当然了彼此都需要一个台阶下,那我这时候就应该劝说了,那就是找出吵架的原因,找出意见分歧的问题点,然后挨个的去说服。

其实吵架就是一个发泄的过程,把心里的气撒出来,心里也就舒服多了,吵完架后关系也比较好处理了。作为子女,有时候对于父母的吵架真的是无能为力,但是也必须要重点关注,因为任其发展的话,很有可能产生一些无法挽回的结果,子女事后起到的作用还是很大的,维护感情还是靠子女,毕竟吵完架谁都不想先妥协。

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