幼儿园大班教案

　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　设计思路：

　十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做人的自豪感。

　设计目标：

　1、知道五星红旗是的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。

　2、掌握词：五星红旗、国旗、尊敬。

　3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。

　设计准备：

　1、 国旗及各国国旗的。

　2、有关升旗的录像。

　3、红、黄腊光纸若干，双面胶。

　设计过程：

　1、谈话“我是人”，激发幼儿的兴趣。

　2、出示各国国旗的，让幼儿找出我们国家的国旗。

　3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。

　国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（有五角星）有几颗大五角星？几颗小五角星？

　讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？

　幼儿相互交流

　话题一：

　在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）

　话题二：

　你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……）

　4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不，向国旗行注目礼。

　5、模拟升旗仪式。

　6、手工活动：做国旗。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动名称

　买花（大班）

　 活动目标：

　1、初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性。

　2、在买花中，体验购物的乐趣。

　重点与难点：

　尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验。

　材料的创设与准备：康乃馨、马蹄莲、玫瑰花三种鲜花（每种花35支），贴有标签的桌子，分别标出2、3、5元三种价目，幼儿每人10元钱

　设计思路：

　春天，万物苏醒，百花盛开，孩子们沐浴在春的阳光里，享受着春的气息，感受着花的美丽。我们结合春季的季节变化，以及我们本阶段幼儿的培养目标，预设了“亲亲大自然”的主题活动，。我们详细分析了这个主题，认为这个主题可以挖掘能促进幼儿多方面发展的内容。比如：健康领域涉及到孩子对环境的适应能力和良好的生活卫生习惯的培养，知道春天是个传染病、感冒的好发季节，要多注意及时的增减衣服，做好个人清洁卫生等；情感领域涉及到对大自然的喜爱,对节日气氛的体验，尊重劳动人民和师生、生生、亲子之间相互关心等方面的内容；在认知领域涉及到感知春天的特征，将春天物品进行计算、分类以及购物活动等方面的内容。因此，我们觉得开展此活动有一定的教育价值，我们希望通过这个主题活动，让幼儿了解春季一些明显的季节特征，培养孩子尊重劳动人民，计算钱币、购物、文明交往的经验。

　在主题实施的过程中，为了让幼儿体验春季的季节特征，我们在教室内创设有关春天的环境刺激幼儿，还带孩子到公园、幼儿园内寻找春天，引导幼儿在家长的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和风筝等的物品、等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的数活动的内容。例如：分类、计算钱币等。我们试图以贴近幼儿生活的活动，又十分感兴趣的题材，以数活动为手段，进一步丰富与完善主题的内容，更好地促进

　幼儿观察、思考、判断等能力的发展，又结合科研将语言融入进去，同时和幼儿共同探究鲜花的名贵与价格的关系，从而提升幼儿的社会化情感。

　幼儿是在学习、在游戏中获得经验的,在此理念的指引下，我设计《买花》的活动。本次活动是《亲亲大自然》主题背景下的一次正式数学活动，依据大班幼儿的年龄特点和二期课改的精神，幼儿的生活、运动、游戏、学习活动是整合在一起的。在这个活动中使孩子初步尝试运用钱币买花，积累加减式题口算的经验，发展孩子思维的敏捷性；在买花中，体验购物的乐趣。

　在此活动前，我们借助区域活动、一些非正式数活动，为幼儿提供了充足的时间和空间，丰富材料，让幼儿通过操作，初步积累有关购物活动的经验。在此基础上，想通过一次正式的数活动，帮助幼儿进一步提升这方面的经验。我们最终试图以数学活动为手段，推动主题与幼儿的共同发展。

　活动流程：

　引出主题 → 操作探索 → 交流体验

　活动过程：

　（一）引出主题

　现在是什么季节？春天开满了各种各样的鲜花，所以鲜花店里进了一批鲜花，让我们看看进来了什么鲜花？（幼儿说出鲜花的名字）

　（二）操作探索

　1、我们知道了有康乃馨、马蹄莲、玫瑰花，看看上面有什么？（有个牌子，上面标有2元钱、3元钱、5元钱）

　2、今天每种鲜花的品种上都标有价钱，那么你们有钱吗？

　3、试试看，用你口袋里的10元钱买鲜花，想一想我要买什么样的鲜花，送给我们泗泾的劳动人民，需要多少钱？

　4、幼儿每人用10元钱，购买鲜花，并进行交流。

　5、你买的是什么鲜花？怎样花钱的？

　（三）交流体验

　1、你买的是什么鲜花？是怎样买花的？

　2、老师小结

　3、幼儿再次买花

　刚才我们买了鲜花，你们还想买吗？那这次买花时，你要和刚才买的不一样？试试看怎么买？

　活动延伸：

　我们买了许多的花，小动物看见了也想来买花，我们把这些花放在区域活动中，让小动物也去买花，好吗？

幼儿园大班教案 篇3

　 教学目标：

　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　3、萌发对文学作品的兴趣。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　 教学准备：

　太阳、春天美好的景色

　 教学过程：

　一、出示太阳的，老师提出几个问题供小朋友讨论。

　1、太阳是什么样子的

　2、你们喜欢太阳吗？

　3、太阳照在身上是什么感觉呢？

　4、晒太阳的好处有哪些？

　5、晒太阳的坏处有哪些？

　二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

　老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　三、鼓励幼儿续编诗歌：

　发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

　四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。

　2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

　 活动准备

　1乐幼教课件-照片：蝉

　2乐幼教课件-声音：蝉。

　声音

　 活动过程

　 一、导入

　课件声音演示：听听谁在叫，引起幼儿兴趣。

　播放《蝉》的叫声，听一听，是什么叫声？猜猜是谁？

　 二、展开

　1课件-照片：引导幼儿观察《蝉》

　（1）蝉是什么样子的？ （黑褐色）

　（2）蝉的头上有什么？

　（头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针是一根空心的管子。）

　（3）背上有什么？

　（背上有两对薄而透明的翅膀。）

　（4）身体下面有什么？

　（身体下面有三对足。肚子是一节一节的。）

　2师幼讨论，蝉的声音是怎样发出来的？

　（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。）

　 三、结束

　讨论：蝉生活在哪里？吃什么？

　（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。）

幼儿园大班教案 篇5

　 活动意图

　幼儿园的小朋友，特别是幼儿时期，对于声音格外的好奇和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机，可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。

　 活动目标

　1、了解并知道有各种各样的声音，能通过不同的声音了解不同的事情。

　2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

　3、发展注意力和听辨声音的能力。

　 活动准备

　1、课件：有各种声音的录音。

　2、能发出声音的玩具：小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

　 活动过程

　一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

　课件：声音

　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

　（1）笑声

　（2）哭声

　（3）打呼噜声

　请小朋友睁开眼睛

　2、刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

　3、你们还想听其他的声音吗？请小朋友再闭上眼睛。

　（1）吃东西的声音

　（2）打喷嚏

　（3）钟表的秒针

　回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）

　二、认识声音

　1、你们知道声音是怎样产生的吗？（让幼儿根据自己的理解说一说）

　（1）声音是由物体振动产生的

　实验：敲鼓

　（通过实验让幼儿理解物体的震动）

　让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

　（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？

　耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

　（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

　告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

　耳朵很重要，我们一定要保护耳朵！

　三、幼儿操作，感知震动产生声音

　1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

　提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

　小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

　2、讨论什么样的声音好听。

　（1）播放音乐

　（2）播放噪音

　让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。

　四、游戏环节：听一听

　1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。

　2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

　如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。

　2、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

　3、能用绘画的方式记录自己的愿望。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿能大胆想象，用语言清楚地表达出自己的愿望。

　难点：激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

　 活动准备

　魔法口袋1个，各种小物品若干、心愿卡每人1张、鸡蛋2个、白水盐水各1杯。

　 活动过程

　一、 情景表演，兴趣激发。

　师幼模仿模仿魔术师，出示魔法口袋，引起幼儿兴趣。

　二、魔法口袋，启动思维，语言讲述。

　1、教师运用魔法口袋，变出各种各样的小物品，如：小飞机，饼干等，提出问题：

　A、假如你有魔法口袋，你想变出什么来？（表达一句完整的话）

　B、为什么想变出这种东西呢？

　2、教师边表演边讲述：“魔法口袋变变变，我想变一辆洒水车，把灰灰的马路，变得干干净净。”

　3、启发幼儿讲述：“魔法口袋变变变，我想………”

　三、开拓思维，激发爱心。

　1、分别扮演盲人、饥饿的孩子、发生火灾………

　“你能变出什么来帮助他们？”提问拓展思维，激发爱心。

　2、总结讲述，提问：“我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？”（好好学习，掌握真正的本领）

　四、绘画心愿，放飞爱心。

　1、教师示范，在心愿卡上画出的愿望。

　2、请幼儿动手画出自己的心愿。

　 教学反思

　通过这次活动，我尝试了以直观演示为主，设问引导为辅的教学方法，所的尝试也是比较符合大班幼儿的学习水平的，因此，在以后的教学活动中，我会再次运用这样的教学模式进行教学活动。这次活动中所出现的问题很多，我会在今后的教学中加以调整和改进的。

　小百科：放怀里的口袋是缝在衣服的里面的．口袋贴着身体，从外边看不到，比较美观，也比较安全点。

幼儿园大班教案 篇7

　 大班语言：颠倒世界

　 设计意图： 在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　 活动目标： 理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

活动准备：课件《颠倒世界》

　绘画工具

活动过程： 倾听故事《颠倒世界》。

　1、播放课件《颠倒世界》

　2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　为什么说这是一个奇怪的地方？

　看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

　（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

绘画：颠倒世界

　引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）

你讲我猜

　引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

　请好朋友介绍自己的绘画意图。

　活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。

#教案# 导语美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一小学美术教案

　教学目标

　1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

　3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

　教学实施

　一、课前准备

　1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

　2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

　二、课堂教学

　1、引导阶段

　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

　2、发展阶段

　请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

　出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

　三、教学拓展

　1、欣赏同龄人的绘画作品

　2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

篇二小学美术教案

　教学目标：

　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

　教学过程：

　一、导入

　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　B、你在什么地方见过他们呢？

　2、揭示课题：彩线连彩点

　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　二、欣赏作品

　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　三、造型和表现

　1、请学生思考：

　A、你想用点、线、面来表现画面吗？

　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

　四、练习和评价

　1、提出本节课练习的要求。

　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

　2、组织学生进行自评、互评。

　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

　五、收拾整理

篇三小学美术教案

　教学目标

　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　教学重点

　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

　教学难点

　线的组织及变化

　教学过程

　一、导入新课，认识线的种类

　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　2、做找线游戏并揭题

　二、授新课——线的美感及表现力

　1、感受生活中的线

　2、看课件：自然物和人造物中的线

　3、线的情感性；小组讨论、记录，回答。

　4、线的运用和表现

　（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

　（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

　（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　（4）赏析李公麟白描人物画

　三、课堂作业

　1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的`想象。

　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　四、学生作画

　五、作品评价，课外延伸

篇四小学美术教案

　一、教学目标

　1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

　2、过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

　3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

　二、教学重难点

　1、重点：设计新颖独特的杯子。

　2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

　三、教学过程

　1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。

　2、新授：

　（1）、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？

　（2）、欣赏不同材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

　（3）、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）

　（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

　（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

　（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。（边示范边讲解）

　3、设计要求：实用，美观

　4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）

篇五小学美术教案

　一、教材分析

　（一）综合分析

　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　本课教材选取了两位山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的'水墨山水习作。

　（二）教学目标

　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　二、教学过程设计

　●课前准备：

　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　2、山水。

　●教学策略：

　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　●注意事项：

　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先提供视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　●作业过程：

　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　●课后拓展：

　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　三、学习评价建议：

　●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。

　●能否完成一幅水墨山水作业。

　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

篇六小学美术教案

　教学目标：

　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　教学重、难点：

　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　2、培养学生动手能力和观察能力。

　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　教具学具：

　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　教学过程：

　第一课时

　一、组织教学导入阶段：

　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

　两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。

　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　4、揭示课题：流动的颜色

　二、课堂教学

　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

　3、师问：除了老师的'这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）

　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

　三、布置课堂作业

　1、会调匀水粉颜料。

　2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化

　四、学生练习

　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　五、小结

　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　第二课时

　一、组织教学导入阶段：

　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

　二、课堂教学

　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

　①要有主题，有情节。

　②画面要饱满、丰富。

　三、布置作业

　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　四、学生练习

　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　五、小结

　学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

篇七小学美术教案

　教学目标

　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　教学重点：

　学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　教学难点：

　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　教学方法：

　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　教学准备：

　学生的优秀作品、橡皮泥

　教学过程：

　一、导入新课

　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

　二、欣赏感悟畅想

　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

　三、体验创新

　学生作业，教师巡回辅导

　四、作品展评：

　1、学生互评

　2、学生自评，教师总评。

　五、小结：

　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

篇八小学美术教案

　一、教材分析：

　（一）综合分析

　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

　人类有悠久的造桥历史，世界上许多的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲 望。

　（二）教学目标

　①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

　②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

　③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

　二、教学过程设计：

　（一）课前准备

　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的资料。

　学具：学生喜欢用的绘画工具。

　课时：1课时。

　（二）设计

　●教学导入：

　（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

　（2）展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

　●教学新授：

　（1）教师介绍桥梁知识。桥梁欣赏。

　（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。

　●布置作业：

　（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。

　●作业展示：

　（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

　（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

　●教学延伸：

　（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

　（2）结束教学。

　三、学习建议：

　●是否积极认真地做好调查记录。

　●是否表现家乡的桥梁风貌。

　●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。

　●通过学习，绘画技能是否有提高。

篇九小学美术教案

　一、教学目标。

　1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

　2、用深浅不同的颜色作一幅画。

　二、教学重点。

　认识色彩明度变化。

　三、教学难点。

　作画时明度对比的利用。

　四、教学准备。

　绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

　五、教学课时。

　此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。

　六、教学过程。

　（一）导入。

　今天我们一起学习画单色画

　（二）新授。

　1、复习学生的色彩知识。

　（1）让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

　（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

　3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

　（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

　（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

　4、教学生调色，提出要求。

　（三）学生练习，教师巡视指导。

　学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

　（四）讲评学生作品。

篇十小学美术教案

　教学目标：

　1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

　3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

　教学重点：

　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　教学难点：

　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　教学过程：

　一、导入：

　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？

　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

　二、讲授新课

　1、色彩三要素：色相，纯度，明度

　2、色彩对比：

　A：同类色对比：

　同一色相的颜色对比

　如：大红、深红、朱红、粉红等

　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服等

　B：邻近色对比：

　在色环0———40度的颜色。

　如：红——橙　　橙——黄　　黄——绿　　绿——蓝

　蓝——紫　　紫——红

　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等。

　C：对比色对比：

　在色环上0——180度的颜色对比。

　如：黄——紫　　红——绿　　蓝——橙

　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。

　3、对比色对比如何取得协调、搭配？

　（1）利用面积的不等

　（2）加中性的灰色（黑加白）

　（3）加装饰边（金、银、白边）

　4、欣赏，寻找生活中的对比色。

　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

　师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　三、艺术实践

　1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　3、辅导学生完成作业。

　四、展示评价

　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色的地方说出来。）

　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　3、教师点评总结。

　五、课后拓展

　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　第1课 历史的画卷——外国历史、宗教画赏析

　　教学目标

　　1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。

　　2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。

　　3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。

　　学习内容

　　本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。

　　教学重点外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。

　　教学难点

　　1、评价美术作品的艺术特点。

　　2、各画派的造型表现手法。

　　3、体验外国绘画作品的艺术美。

　　教学安排2课时

　　第一课时

　　1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？

　　2．欣赏、评述。

　　（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》 等：

　　a提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？

　　b评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。

　　c讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？

　　（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉

　　教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。

　　（3）欣赏＜马丽 美第奇的生平＞以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。

　　a、教师简介巴洛克艺术。

　　b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。

　　3．巩固、拓展。

　　a,说说在这些画中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。

　　b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。（可上网、去图书馆查找有关资料）

　　教后记

　　第二课时

　　1,简介17、18世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。

　　2,欣赏、评述

　　3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》

　　4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术

　　5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。

　　6,分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。

　　7,讨论：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？简单介绍拿破仑生平，介绍大卫的艺术。

　　小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。你的观点呢？提出来与同学们讨论。

　　教后记

　　第2课 从心底接触自然

　　教学目标

　　（1）认知领域:通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。

　　(2)技能领域:通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。

　　（3）情感领域:通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。

　　（4）创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。

　　教学重点

　　通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自

　　然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。

　　教学难点

　　引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树

　　木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自

　　然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。

　　课时安排2课时。

　　课前准备

　　教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，

　　将学生分成四人或六人小组。

　　学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。自己选

　　择各种美术表现工具。

　　教学过程

　　第一课时

　　●进入活动

　　师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗它们给你的印象是什么你对它们有什么样的感觉和感受

　　学生之间互相讨论、表述。大胆发言。

　　请小组选派代表将自己带来的关于自然的资料送到讲台前进行展示，介绍一下的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。

　　●发展活动

　　a•欣贯书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。

　　b•画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。

　　c•结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。

　　d•讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。

　　e•思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系它们有什么相同或不同的地方吗

　　f•你准备用什么工具表现画面

　　●拓展活动

　　a•透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢

　　b•用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。

　　c•选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。

　　d•通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。

　　●延伸活动

　　让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。

　　●评价活动

　　对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。

　　●总结活动

　　学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。

　　教后记

　　第二课时

　　●教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。

　　●各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉¨

　　●回教室。欣赏书上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗几•高画面的颜色和笔触，庚斯博罗的层层秋意，张振华的静谣，都能感受得到吗有不同的看法和想法吗

　　●详细研究一下达•芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。

　　●尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。

　　●相互评价，教师总结。

　　教后记

　　第3课 变迁中的家园

　　教学目标

　　认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。

　　技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。

　　情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

　　创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。

　　教学重点

　　通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。

　　教学难点

　　指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。

　　课时安排2课时

　　课前准备

　　教师:从古到今有代表性的家园的资料、、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六人活动小组。

　　学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的观感。自己选择各种美术表现工具。

　　教学过程

　　第一课时

　　●进入活动:

　　师:据科学家们估计，地球的年龄大约有46亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星一样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度极高的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄的密闭的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从2亿年前的化石中知道，最早出现在地球上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气，氧气从海中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发展的条件已完全具备。

　　大约在6亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。4•5亿年前，有了三叶虫、鹅鹅螺等。1•5亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到65万年前。恐龙消失后，鸟类和哺乳类繁荣昌盛。

　　距今25万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做"能人"的猿人。尽管他还不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪——石器时代的到来。距今5万年前，我们的"能人"站立起来了，成为直立行走的直立人。距今5万年前，现代人——智人亚种出现。到了公元前3年，使我们家园旧貌换新颜的另一个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地在地质历史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。离我们最近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地，北美洲和欧洲的大部分地区都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些得天独厚的小环境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半球的优势种，广泛分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅留下了美国的巨杉、海岸红杉和我国被称为"活化石"的水杉种子遗植物。在生命进行的漫长岁月中，物种的形成和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有99％自然灭绝了。当地球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大自然无情地陶汰掉，从我们这个家园中消失了。在史前时期，曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情，通常都是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新的物种诞生了。"物竞天择，适者生存"，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽管我们的家园发生过巨大的变迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态。当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们的家园有了翻天覆地的变化。一些曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。对于我们的美丽家园，这些化学物质完完全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们家园的影响。在人类出现后的很长一段时期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元元年，世界人口大约为3亿左右。那时起一直保持到18世纪中叶，人口增至8亿。世界人口大约每15年增加一倍。如果我们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个1年，即公元325年，世界人口才达到16亿。然而，从18年起，人口增长速度开始加快，到19年，世界人口已达 17亿。仅仅用了15年而不是15年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25亿。这一次人口倍增，用了不到1年的时间。而在195年到1987年短短的37年间，人口又增加了一倍，达5亿。1991年，全世界的人口超过54亿。罗伯特•里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年1•67弘的年增长率继续增加，到2667年时，地球上除了南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南极也能居住的话，也只能再为7年中增长的人口提供个立足之处!

　　如果世界真的是按罗伯特•里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们富饶而美丽的家园，我们全人类的朋友——动植物共有的家园最终将会是什么样子我们已经大慨知晓了它从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅资料和，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查和感受，说一说你收集到的家园的变迁。

　　学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行展示和汇报研究成果。大胆发言。教师进行简单总结。

　　●发展活动:

　　a•教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么(美观、舒适、实用、健康等。)

　　b•师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。

　　c•组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。

　　d•学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。

　　教后记

　　第二课时

　　●拓展活动:

　　a•欣赏教科书上作品。理解《校园实景》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。

　　b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作

　　c•构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。

　　d•学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。

　　●延伸活动:

　　试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。

　　●评价活动:

　　将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和

　　评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最

　　佳设计方案"。

你好，我是全职自媒体人，很荣幸回答你的问题。

情感领域包括爱情，亲情，友情！垂直的话，这3方面都可以算。不过建议垂直细分，比如亲情可细分为婆媳，父子，夫妻等等，友情可以是兄弟情，闺蜜等。爱情可以是谈恋爱，找男女朋友，可以婚姻的经营等等。

记住垂直细分，与读者有关，对读者有利，或者情感共鸣，抓住任何一点都可以！

对于情类文章：

1、素材的真实性

找到的素材要新，最好能够贴合实际现实生活的，能够引起他们的同情或是同感。

2、争议点

寻找到有争议点的素材，可以引起读者的情绪的，打个比方，看到很多的情感领域写的就是婆媳关系，那这个婆媳关系怎么才有争议性嘞，无非就是婆婆和儿媳抖有做到不好的地方，而文章偏偏只说了婆婆的不好，没关系，这时我们的评论就会热起来，争议到底是谁的错!

3、偏女性化

女性都比较的敏感，大部分看情感领域的都是女性，像短视频平台，不也经常看到评论，“天下老公都一样”的言辞么，那说明一点，就是你发的内容只要能引起他们的共鸣，你这文章就到位了。

下面就来说说，

情感领域怎么找素材：

1、恋爱前：追求困惑，撩妹技巧，撩妹故事等

2、恋爱中：要不要分手，不理解对方的，情感困惑，女朋友男朋友不成熟，感情不和等

3、恋爱后：分手了，被劈腿，被甩了，挽留没有尊严，失恋的痛苦，被拉黑，聊天记录的奇葩分手理由等

4、婚姻：出轨，吵架，打老婆，小三，外遇，男闺蜜女闺蜜的问题，知己，说不清道不明的男女关系等

5、婚姻周边：婆媳不合，公媳合，亲戚和媳妇的关系，家庭孩子教育问题，钱，人情故事等。

素材源于生活，生活中的点滴你都可以当做素材。

当你下定决心想要做好一件事，再努力，狠狠的去执行，就能至少成功90%。

　一、健康领域　情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。二、语言领域　情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。三、社会领域　情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。四、科学领域　情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。五、艺术领域　情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿中班语言领域教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿中班语言领域教案1

　活动目标

　1在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　2培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　3初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐

　活动重难点：

　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　活动准备

　1自制多媒体课件。

　2空白圆形卡片、彩笔。

　一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　1小朋友们，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗(开心)

　开心那就对老师微笑一个吧。

　2小朋友，你刚才是怎么微笑的呀请你们和边上的'小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

　3当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀(开心)

　4总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢!老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

　5出示两个表情(微笑、哭泣)的，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情为什么

　教师：哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》

　二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　1播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

　①故事的名称;

　②有那些角色;

　③它们有些什么本领

　2分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：

　①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么

　小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢

　②朋友感到怎样(很感动、很高兴)

　③引导幼儿讨论，如果你是小蜗牛，你会怎么做

　3完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

　①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的。

　②大家喜欢小蜗牛的微笑吗为什么他们都认为小蜗牛了不起由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　③教师小结：原来小蜗牛画了好多张，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，朋友们看到这张，也高兴地笑了。

　三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的

　四、活动延伸

　1制作“微笑”标志。

　幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给客人老师。

　2邀请舞：《请你一起跳个舞》

　引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐。

幼儿中班语言领域教案2

　活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

　2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　活动准备：

　1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20__年4月10月。

　2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　3、故事，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

　4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

　活动过程：

　一、开始部分：

　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的信里说了些什么呢(师读信)

　2、这封信是谁写的小蜗牛为什么写这封信呢(幼儿发散)到底是为什么呢下面，我们就来听一个故事。

　二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

　1、师有表情的讲述故事。

　提问：故事好听吗这个故事叫什么名字小蜗牛把微笑送给了谁

　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样(幼儿自由回答)

　师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

　三、边提问边引导幼儿观察，理解故事内容，学说对话。

　1、出示图(一)：提问：故事里都有谁小鸟怎么说的大象、小兔子是怎么说的小蜗牛的心里为什么着急小蜗牛想好为朋友做的事了吗是怎么想出来的

　2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它

　小蜗牛为朋友做的事是什么小蜗牛的微笑送出去了吗是怎么送的

　3、出示图(三)：幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起(师简单讲解)

　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀为什么(幼儿自由回答)

　小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗

　四、师幼完整讲述故事。

　现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗

　五、幼儿戴头饰表演故事。

　六、情感交流。

　你们觉得小蜗牛的微笑美吗

　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗

　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁为什么呢那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)