教育怎么制作短视频才吸引客户 ？

教育行业制作短视频需要注重以下几点：

选取合适的内容：应该选取针对目标客户有价值的内容，如学习方法、备考技巧、课外拓展等，从而吸引学生或家长的关注度。

讲故事引发共鸣：利用故事性的短视频来分享教育经验、讲述成功故事、或是通过演示故事形象化并让潜在客户产生共鸣，从而建立情感共鸣并增加品牌信任度。

利用美术视觉效果： 制作短视频时应以漫画或动态演示，或以时长较短内容提取精华这类方式提高短视频观看体验效果，大美术效果提升了观看者的观感质量，增加了客户的留下概率。

具体的实例分析：引起客户的兴趣可以结合案例分享、真实教学场景等影像，让学生和家长了解实际教学和学习场景，提高他们的互动交流和信任度。

制作多样性的视频：尝试不同的制作风格，应用多种技术手法制作不同类型的视频，来引起家长孩子的注意，如: 白板演示、动画、新闻报道、现场精彩录音录像等。

总体来说，在教育行业做短视频推广，需要把握内容、形式和传播途径，创新不断，让内容糅合教学的乐趣进去，帮助学生和家长更加深入真实了解教育品牌实力和教学理念，培养品牌口碑。

　　摘 要情感教育是与认知教育、科学教育相对应的一个概念,它不仅可以改善认知过程、提高认知效率,而且还可以促进学生个性的全面、和谐发展。中学语文教学中进行情感教育是中学语文教学大纲的要求,也是丰富学生情感世界、促进学生个性全面发展的客观要求。

关键词情感教育 情感世界 全面发展

语文是一门工具学科,更是一门人文学科,是极具思想内涵的特殊工具。对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情,如果不能以感情浸润学生的心田,则无论是思想教育还是语言知识训练,都不能收到预期的效果。语文教师的重要任务就是引导学生在美的世界里去感受、体验、品味,从而使自己的感情得到升华。在语文教学中,就应把握文中汹涌奔腾的感情激流,领悟字里行间跳动着的感情脉搏。因此可以说,在语文教学中,“情感教育”是灵魂。

一、语文情感教学的含义

人对客观事物的态度总是以带有某些特殊色彩的体验的形式表现出来,这些带有某些特殊色彩的体验的心理现象就是情绪和情感。简单地说,就是人对客观事物不同程度的内心体验。比如:顺利完成工作任务能使人轻松愉快;失去亲人会给人带来痛苦悲伤;面对别人的挑衅会引起激动或愤怒;美好的事物使人产生爱慕之情;丑恶的现象令人产生憎恶之感。所谓情感,是人们根据某种标准去评判某人、某事或某种现象时所产生的情绪体验。语文情感教育,如同智育、体育、美育等一样,是青少年全面发展教育的重要内容之一,即在语文教学中用美文输之以情,教师动之以情,学生领之以情,由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成,达到心灵和心灵的契合。情感教育在语文教学中具有重要的作用。

二、情感教学目标的正确定位

随着课程改革的深入,人们越来越关注语文学科的人文性,认识到语文教学的目标不应只是知识目标、技能目标,还应包括情感目标。情感目标指在语文教学情境中要对学生的知识、情感、信念、意志、行为、价值观等方面产生潜移默化的促进作用,也就是说,要通过引导学生体验课文作者的感情,领悟文学作品的深层意蕴,来培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格,从而全面提高学生的语文素质。情感教学的最大特色在于“知情并进”,情感教学的研究与实践不仅应将知识和认知策略的掌握归入情感教学的目标,而且应注重情感教学,使学生在道德感、美感、理智感等情感领域内得到发展与提高,这和素质教育的总的原则是统一的。另外,情感教学不仅要将认知之外的情感本身作为目标之一,而且还应在这一过程中有意识地涉及到意志、兴趣和人际交往、自我意识等心理品质与能力的培养,这也是情感教学是否有强大生命力、是否能与素质教育接轨的关键所在。

三、情感教学对语文教师的要求

语文教学因其教学目的、教学内容的特殊性,既有严谨的科学性,又有强烈的人文色彩,是一种更具创造性的劳动,因此对语文教师也提出了很高的要求:作为语文教师,必须具备一定的情感修养,必须拥有良好的职业情感,这样才能保证教师在课堂上始终洋溢着饱满的工作热情。在语文教学中,教师应持有积极、稳定、协调的情感,自我动情,移情体悟,调控情感。在语文课堂教学中,语文教师应具备的良好的情感调控力表现在三个方面:首先,教师要努力运用美文佳作中所饱含的真挚感情,叩击学生的心弦,使教师、学生与作品传达的感情达到一种完美的统一,形成一种真正意义上的情感共鸣;其次,教师的情感调控力体现在适时适度地把握、调控课堂教学的情感氛围上;再次,教师的情感调控力还体现在自制力上,优秀的教师时时注重情绪的稳定协调,保持心态平稳。

四、语文情感教育的作用

第一,教师的情感具有调节作用。这种调节作用主要表现为教师的不同情感可以使学生产生不同的态度和行为,老师在课堂上的冷漠、埋怨、烦躁等情绪,会使学生学习兴趣减弱,遏制了学生认知和良好情感体验的形成。第二,老师的积极情感在激发学生学习中具有吸引力作用。这种吸引力作用主要表现在学习兴趣上。“兴趣是最好的老师”,是学习的内动力。“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”,在教学实践中得到反复证明。第三,教师的情感在师生之间产生双向互动反馈作用。教师在教学中表现出来的尊重、信任、理解、关心,使学生从内心产生对教师的尊敬、好感和依赖。随之,自尊、自信、自强的学习热情油然而生。这种积极的情绪,使学生始终处于亢奋的学习状态,求知欲增强,参与的积极性提高,学习效率明显提高。

★作者单位:江苏省盐城市龙冈中学。

添加情感视频可以用来帮助我们更加深刻的理解情感，可以更加有效的传达情绪，它可以让我们更有感觉的体会到某一件事情，更加能够“活”起来。它可以更加生动形象的呈现出情感，更有可能让我们受到感染，因此，添加情感视频对于我们理解情感，获得更多的情绪感受是有益的。

你可以在视频开头用语音或文字表达你当时的心情，例如：“今天是我的生日，我感到非常开心和感激，因为我的朋友们都来了一起庆祝。”或者：“我最近经历了一些挑战，但我学到了很多，我想与大家分享我的心路历程。”

在视频中，你可以展示自己的笑容和表情来表达你的情感。你也可以通过音乐、配乐或字幕来增强视频的情感表达。当然，也可以用自己的语言和方式来讲述自己的故事或者分享自己的心情，让观众更好地了解你的感受和想法。

 一、导入视频素材并裁剪

创建新制作，设置视频大小，点击预览框下方“New”按钮，在“新建”对话框的“视频大小”下拉框中，选择竖屏尺寸的分辨率，比如10801920 (1080P竖屏)，然后点击“添加视频”按钮，快速导入视频。

 “Ctrl+E”打开创新式时间轴，在时间轴上，分两步精准定位分割时间点，裁剪视频：

第一步：鼠标拖拽时间轴滑块，结合“左右方向键”5秒微移选取画面，定位到要分割的画面附近；

第二步：将时间轴放大到最大（快捷键“+”），使时间轴上的每个格子代表一个帧，结合“上下方向键”逐帧选取画面，精准定位到分割时间点。在分割时间点处，用“超级剪刀手”（快捷键“Ctrl+Q”）分割视频。

 二、添加背景音乐和人声配音

在一段情感视频中，加入优美动听的背景音乐、满怀深情的人声配音，则更容易让人产生情感共鸣。在“音频”面板，点击“添加音频”-“添加背景音乐”，选择音频文件并打开，弹出“预览/截取”对话框。

 三、添加文字内容

语言质朴而情感充沛的文字内容，字里行间即可打动人心，让情感的表达更加完整。

添加文字的方法是：定位到要添加文字的时间点，双击视频预览框，输入文字内容，然后选中添加的文字，设置字幕样式，应用字幕特效并设置“特效参数”。

 四、画面调色

通过对拍摄的视频调色，改变视频画面的整体色调，使之营造的氛围更加贴近主题。

通过“画面风格”-“美化”为视频调色，在列表中选中需要应用的风格选项，点击“添加风格效果”按钮，选择应用风格的时间段，然后在“效果设置”一栏调节“程度”等调色参数。