抒发情感的英语句子

抒发情感的英语句子

　1 A friend is a second self朋友是另一个我。

　2 A friend in need is a friend indeed患难朋友才是真朋友。

　3 A friend in court is better than a penny in purse曩中有钱，不如朝中有友。

　4 A friend exaggerates a mans virtue, an enemy his crimes朋友宣扬人的美德，敌人夸大人的罪过。

　5 A fox may grow grey, but never good狐狸会变，但本性难移。

　6 A fools heart dances on his lips愚人心坦荡，挂在嘴唇上。

　7 A fools bolt may sometimes hit the mark愚者千虑，必有一得。

　8 A fool may throw a stone into a well which a hundred wise men cannot pull out一愚所失，百智难回。

　9 A fool may give a wise man counsel愚者千虑，必有一得。

　10 A fool may ask more questions in an hour than a wise man can answer in seven years愚者所问，智者难答。

　11 A fool can ask more questions than seven wise men can answer一愚发问，七智结舌。

　12 A fool attempting to be witty is an object of profoundest pity蠢人装聪明，实在最可怜。

　13 A fool and his money are soon parted笨蛋难聚财。

　14 A fool always rushes to the fore傻瓜总爱强出头。

　15 A fool always comes short of his reckoning愚人常缺算计。

　16 A flow of words is no proof of wisdom口若悬河不能作为才智的证明。

　17 Affairs that are done by due degrees are soon ended事情要安步就班地做，就会很快地做完。

　18 A fault confessed is half redressed承认错误，等於改正一半。

　19 A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both父亲是财富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。

　20 A fall into the pit, a gain in your wit吃一堑，长一智。

　21 A faithful friend is hard to find益友难得。

　22 A fair face may hide a foul heart人不可貌相。

　23 A fair death honours the whole life死得光明，终身荣耀。

　24 Adversity successfully overcome is the highest glory成功地克服困难是最大的光荣。

　25 Adversity makes strange bedfellows身处逆境不择友。

　26 Adversity makes a man wise, not rich患难使人聪明，但不能致富。

　27 Adversity leads to prosperity逆境迎向昌盛。

　28 Adversity is a good discipline苦难是磨练人的好机会。

　29 A dog will not howl if you beat him with a bone骨头打狗狗不叫。

　30 Admonish your friends in private, praise them in public在私底下要忠告你的朋友，在公开场合又表扬你的朋友。

　31 A disease known is half cured病情确诊断，治病好一半。

　32 A discontented man knows not where to sit easy不满足者坐无宁时。

　33 Actions speak louder than words事实胜於雄辩。

　34 Action is the proper fruit of knowledge行动是知识的巧果。

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sensibility情感

happy,快乐的

sad, 忧愁的

angry生气的

mad, 发疯的

scared 恐惧的

frightened, 受惊吓的

lonely,孤独的

jealous,妒嫉的

excited,兴奋的

proud,自豪的

depressed,沮丧的

upset,心烦的

ecstatic狂喜的

sincerely 真诚的

喝彩！这两个字对谁都并不陌生，这嘹亮的喝彩声已经传遍了世界，像明媚的阳光照在金色的沙滩上，同时它也照亮了我前进的路。

喝彩！这两个字对谁都并不陌生，这嘹亮的喝彩声已经传遍了世界，像明媚的阳光照在金色的沙滩上，同时它也照亮了我前进的路。

我是一个热爱小动物的人，例如小猫小狗

一天，我在楼下散步看见了一只脚受了伤的小猫，我想把它带回家去抚养随便帮它治伤。我便带了它回去可是日子一天天的过去小猫的伤还不见有好转，我开始担心起来。我定定的看着它的伤左思右想是我买的药膏不够好吗？还是它不适合在这种坏竟让伤？后来我发现它这么小疗伤也是要个过程急是不行的

功夫不负有心人半个月以后小猫的伤终于好了。每天我放学后小猫常常在家门口等着我，好象在感谢我把它的伤治好。这件事传遍的全小区个个人都夸我是个热爱动物的“小使者”。

朋友请为我喝彩吧！是你们的喝彩声才使我坚强，是你们的喝彩声才让我有那么大的勇气是你们的喝彩声

因为有时候用母语表达感觉太直接太矫情，用英语可以减轻矫情感，而且大多数人是看不懂的，懂的人自然懂（考验英语水平的时候到了）。许多人在骂人的时候也会用英语，大部分也是因为用母语骂人太直接太脏了，自己也有点受不了，用英语能委婉一点，也可以减轻罪恶感。

　　摘 要：在中小学英语教学的课堂上，教师要通过激发、培养等手段，营造开放、活跃、具有自动自发特点的人性化教学氛围，培养学生积极的英语学习情感，让学生对英语课堂抱有浓厚兴趣，保持发自内心的热情。

关键词：英语教学；情感培养；学习兴趣；体验

中图分类号：G62331文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）01-0042-02

美国心理语言学家克拉申曾指出，学习外语要集中解决两个问题，一是理解性输入，二是解除心理障碍问题。他认为情感因素是教学的关键，起着对输入知识进行过滤的作用。中学生正处于心理情感发展的敏感期，在英语教学中，要避免“填鸭式”的硬性压迫教学，而应该重视发挥情感因素在教学中的重要作用，有效激发、长期保持并不断深化孩子们对英语的学习热情和情趣。在这方面谈几点体验和做法。

一、营造宽松、融洽、和谐的英语教学氛围

俗话说：亲其师才能信其道。英语教师首先要在学生心目中给自己塑造一个具有丰富知识和积极人生态度的美好形象，让学生从教师的言行中对英语这门课程建立起美好的印象。要让学生们懂得：通过良好的英语学习，能够对自己将来的人性培养和人生发展发挥积极的影响。在课堂上，教师要使用热情的语言、温和的目光、亲切自然的态度，为教学营造美的氛围和环境，使学生们在英语学习中感受到美的愉悦。教师要对学生充满爱，用情感桥梁拉近师生之间的距离，用情感因素打消学生们对英语课程的抵触情绪。比如我在教学中坚持和学生交朋友，做到：走上讲台共同提高，走下讲台平等交流，让学生感到真诚友善的师生关系，感到只有与老师积极配合，才能提高学习效率和成绩，才能给教师的关爱以最好的回馈。同时，教师要在施以情感因素的基础上，尽量把朴实、自然、含蓄幽默以及深刻犀利的多种风格教学语言以及灵活多样的教学方法运用到英语课堂上，做到寓情于教、寓趣于教，调动学生的情感，激发学生的兴趣，启发学生的思维，使学生在自动自发的状态下，在充满求知欲望的环境中，轻松愉快地获得知识。

二、普遍关注，积极鼓励，让学生们尝到学习的甜头

英语教师应抓住中学生普遍好胜心强，表现欲强，也就是争强好胜的特点，让他们这种心理在英语教学中积极普遍地调动起来，而不是在不经意间被压抑或是削弱。教师要积极为学生们提供一个展示才能的机会，为不同层次的学生提供机会，让他们能够相互交流，共同提高；要鼓励学生积极主动地去尝试，不要怕出现语法或发音方面的偏差，因为如果学生不去表现，再多的偏差也不会被发现，更不会被纠正；要在日常教学中有意设计一些难度适中、贴近生活的活动任务，如讲第一单元时，可以先让学生回答一般疑问句：Do you have friends Do you need friends等。接下来可以让学生介绍自己的一个好朋友，包括姓名、年龄、爱好，什么时间认识的，在哪儿认识的？等等。接下来稍难一点，可以让学生讨论：一个好朋友应该具有怎样的品质？为什么？等等。新教材中每个单元涉及的主题都比较贴近生活，教师应该由浅入深地把课堂内容拓展开，让不同层次的学生在一堂课中都能够关注到，都能够得到展示，这样也有利于教师对不同层次的学生予以指导和帮助。要让全体同学在课堂上都能够当场尝到成功的喜悦，如：听单词、朗读以及场景对话时，采取分组竞赛、打分、评比的形式。教师要注意多进行鼓励，允许出现错误或者偏差，在学生出现失误时，要以积极乐观的态度予以纠正，不要过分责怪或者泼一盆冷水便罢。这样，才能使学生们在一种健康有序的竞争中，始终保持情绪高涨，思维活跃，从而调动学生的积极性，增强他们的自信，开发他们的潜能。

三、集体互动，资源共享，在师生交流、生生交流中巩固提高学习成绩

中学英语教学中教师与学生之间、学生与学生之间应该有良好的、充分的交流，这就要求教师首先要精心创建起师生交流、生生交流的互动空间。教师应该鼓励学生勇于说出自己的想法，乐于进行相互间的交流。比如，要有意开展一些分组活动，组织一些辩论会、演讲赛，设计一些情景表演，组织开展野外及社会活动等等。其中，最简便易行和较为固定的活动方式是小组活动。教师可以满怀热情的任意参与某一项小组活动，对不同小组的活动情况进行及时掌握，现场予以指导帮助。小组成员以4~8名为宜，由于成员之间一般存在着家庭、性别、性格、看法、态度、成绩、能力等方面的差异，这为学生相互之间的交流互补提供了很好的平台，会引发很多的交流话题和拓展空间。在日常教学中，可以选择一个小组集体承担一项学习任务，每名成员完成任务的一部分，在小组内进行充分的协商和沟通，在活动的准备和进行过程中，小组成员缺少不了相互协调、相互帮助的机会，甚至有时候会因意见不一，而出现相互争论、理由诉说的场面，这些都是有利于教学的。这样既培养了学生们的协调沟通能力，也让学生们在自我表现、相互认同的同时，寻找到了自信。在小组活动中，还可以让学生分别扮演不同的角色，表演一篇课文的内容或小品情节，这样可以使有关的内容形象生动地印在学生的脑子里。与此同时，教师应该以热情的态度，积极主动而又一丝不苟地参与学生们的小组活动，使每个小组成员都感受到教师的关爱，这样会对教学的开展大有裨益。

把情感态度渗透到英语教学中，有利于营造互动、愉悦的学习空间，有利于打造平等、向上的平台，有利于激发学生们的学习兴趣和学习热情，使学生们充分体会到教学中无处不在的尊重、理解、信任和关爱，最终有利于提高教学质量，促进教学目标的实现。

责任编辑：闫会学

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