我和班主任吵架了

作为一个学生，请牢记在心的是自己的职责，学习为主要任务，班主任是给我们提供学习环境的重要帮手。无论遇到任何矛盾，尽量做到心平气和的同班主任说话。如果和老师发生争吵，先道歉，再解释自己当时说话没过大脑。如果班主任叫家长，尽量避免信息沟通不完整，我们可以先和家长如实坦白吵架原因。再合作解决问题。

其实没那个必要，孩子在那个班级里边也没什么不好的。一般你们两个人吵架肯定是为了孩子的事情吧，也都有自己的原因，班主任是不会计较那么多的毕竟都是为了孩子着想。而且你要是主动的再去和班主任道个歉把关系一和解就更好了，对于你家孩子的学习方面也就好管理了。再说了你和这个班主任吵架了换个班哪个班主任敢要你家孩子啊，就算要了肯定也有偏见，要我说还是别换班级，自己去和班主任道歉比什么都好。

我以前的一个同学他爸就是那种暴脾气，而且脾气上来了什么都不管。我们那里老师打学生的现象也还有，不过老师打的也不重就是教训一下，让学生长长记性，也都是为了学生好啊。我同学他爸就不行，那次我同学因为在班里犯了事儿，他老欺负一个女生，把人家欺负的老哭，那个女生就去找班主任了。之后班主任也比较生气说了好几次都不听，那次就直接打了那个同学一顿，也就是教训呗，也是为了教育他。

本来这个同学也没有什么，他回家之后告诉了他爸，别人的话都不认为有什么呀，可是他爸爸就不行，那次非得找到学校和班主任找个说法，班主任也是来气给你教育孩子你还有理了，之后就吵了一架。不过我同学他爸爸回去之后意识到自己错了，就带着东西回找班主任道歉，还请班主任喝了酒吃了饭，之后啊他俩竟然关系搞的很好还，经常在一块儿喝酒。班主任也是比较照顾我那个同学了。

        对于这种公然在课堂上与老师顶撞的同学，我也只能说那些个同学真的是太没有教养了。

       不过这种事在我们班也发生过，我们班一个同学A，他天生是那种与人沟通不好，不会处理关系的那种，也很少有几个朋友，有一次，语文老师在讲课，全班同学都在聚精会神的听老师讲课，可就是他在走神，刚开始老师没有说什么，只是提醒了一句：都认真听着，走神的该回过神来了，我这讲的都是重点，考点。等老师说完之后，该听的还是在那听，可是他却还在走神，老师又讲了一会，看见他还在走神，就开始扔粉笔头了，砸向他的时候，老师就把他抽起来回答问题，他一听，什么也不会，老师就开始批评他，说他上课不好好听讲，下课了就瞎玩，一到考试傻眼了，什么也不会。老师刚一说完，A就开始了，对老师大呼小叫，公然顶撞老师，还骂老师傻逼，老师一见这种顽固弟子也没有打他，也没有骂他，只是大声的说了一句以后上语文课，你别出现在我的课堂里，A一听这话，一句话也不说，只是默默地低着头，从那时起，语文老师再也没有管过他，而他也再也没有不好好学习过。

         还有一次还是A，在课堂上公然顶撞英语老师，英语老师抽他背单词，他不会，英语老师就开始说他，谁知道他不仅不听劝，反而转过头来说英语老师，英语老师气的从教室里走了出去，在办公室里默默地哭，也不给我们上课，那时候我是英语课代表，看到这一幕，我就去办公室去说英语老师别生气了，英语老师那时候还在气头上，就说你们班的课谁想上谁上，我是不上了，那时候班主任也过来了，把A也叫了过来，狠狠地打了A一顿，问他知错了没有，以后要怎么做，还顶撞不顶撞老师了，A说以后好好听课，不会再有下次，然后给英语老师，语文老师都写了份检讨书，从此，A上课再也没走神过，再也没有顶撞老师的现象。

       其实我感觉这种顶撞老师的现象，只能说明第一家长的监管力度不够，第二老师的做法也有可能欠缺，首先家长的教育可能是放任式的管理，现在家里都是独生子女，子女们手心手背都是肉，舍不得骂，舍不得打，久而久之就形成了”溺爱”，现在的好多家长在家都是顺着子女的，有些子女顶撞父母的时候，父母都是默默的不吭气，所以才会造成这种公然顶撞老师的现象，其次是有些老师的做法可能有些极端，他没有在众人面前给学生留颜面，或许下课后单独教育效果还会更好一点。

        所以我们一定要注意，一定要教育好自己的子女，一定不要和老师公然顶撞，老师说你肯定是让你改正，如果觉得老师的做法或者言语有些不妥，我们可以私下找老师说明情况，我感觉这样才是最好的解决办法。

湖北省嘉鱼县新街中学，一个极其平常的傍晚。

　　学生正在教室伏案自习，教务处主任程景忠像往常一样，在教学楼前检查校园情况，看到了4名闲逛的青年。

　“你们是不是学生？”程景忠上前询问。其中一人说“是”，程景忠随即要求他们立即到教室去上自习。这时，另一青年又说“不是学生”，于是程景忠劝说4人离开。其中一个青年说：“我就不出去！”

　争执之际，学校的另外几名老师闻讯赶来，4人见情形不对，便向学校大门走去，边走边说：“你给老子记住！”此时，校门口值班的老师拨打了报警电话。

　两个小时后，这4人手拿凶器强行进入校园，对程景忠进行围攻。打闹声引来学校其他老师，4个青年撒腿逃跑。当时镇上许多百姓听到呼喊声后，和他们一起追赶，当追到当地派出所时，发现4名社会青年已在派出所内。此时，一辆警车也赶到了派出所，随后，在一名民警和两名老师的护送下，程景忠到嘉鱼县人民医院就诊。

　事情到此并未结束。当程景忠在医院急诊室等待检查结果时，3名青年赶到急诊室，拿出两把两尺长的砍刀和一把杀猪刀，对程景忠一番猛砍，程景忠当即倒在血泊中……

　经检查，程景忠身上伤口30余处，20多根肌腱被砍断，四肢有4处明显骨折。救治期间，医院下达3次病危通知书。

　记者今天从嘉鱼县新街中学了解到，在医院的极力抢救下，程景忠暂时脱离了生命危险。

　重权利轻义务

　青少年法制教育有缺陷

　教师被打，并不止程景忠一例。在“百度”上输入“教师被打”四个字，会跳出一连串的网页链接。从广东到江苏，从中学到大学，“教师被打”，屡见不鲜。

　据统计，今年10月到11月，全国侵害教师人身安全的案件已发生6起。

　11月19日，湖南省常德市澧县城关中学老师曾庆岩在办公室与学生谈话时，被从门外突然冲进来的少年连刺数刀，经抢救无效后死亡；10月28日，中国政法大学副教授程春明在课堂上被冲进来的一名大四男生砍死；10月21日，浙江省缙云县盘溪中学女教师潘伟仙在家访途中被学生掐死；10月4日，山西省朔州市一学生在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师……

　“教师人身权益频受侵害，背后的原因是多重的。”中南财经政法大学副教授石晓波今天在接受记者采访时说，一方面是由于某些教师管理学生方式不妥当，学生产生逆反心理，从而导致过激行为的发生，另一方面，青少年法制理念偏差也值得我们关注。

　中南财经政法大学教授张德淼也向记者表达了相同的观点。“青少年是公认的弱势人群，因此各个国家都有专门的法律规定，对青少年进行特殊保护。但是，我们在对青少年进行法制教育时，往往只是一味地强调对其权利的保护，而忽视了相应的义务教育。”他认为，权利与义务是法律关系的基本内容，两者是对等的，不能片面强调一方面而忽略了另一方面。因此，对青少年的法制教育应当是全面的。

　条款笼统原则

　保护教师规定亟待完善

　频繁发生的“教师被打”事件引起了社会的关注和讨论。有人提出，目前国内缺乏保护教师生命权的法律规定，为了更好地保障教师安全，建议修改相关法律法规，或者增设“保护教师安全”的条例。

　“教师被打事件属于一般的刑事案件，通过刑事诉讼和民事诉讼就可以解决。法律不是万能的，不能出现一个社会现象就上升到立法层面。”张德淼并不赞成这样的建议。

　“但是，我国的科教法律在条文的叙述上是有缺陷的。”张德淼认为，我国的科教法律法规是有相当数量且自成体系的，只是这些条文规定的原则性、抽象性很强，给司法部门在实务中适用法律带来了困扰。教师法是15年前制定并实施的，主要是对教师的基本权利和义务以及职业规范进行规定，至今未有任何修订，某些条文，确实显得简单、抽象。

　“教师法第三十五条对损害教师权利行为作了规定，‘侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任’。”石晓波认为，这一条对教师权利的保护太过笼统，应该进一步细分明确。另外，可以在刑法的故意伤害罪中增加一个加重情节，即对教师施加人身伤害的加重情节。

　采访后记

　中国有尊师重教的传统，古人说“师者如父母”，今人说“教师是人类灵魂的工程师”，这是一种深厚的民族心理底蕴。刀砍教师不仅触犯了法律，更是冲撞了社会道德伦理的底线。

　也许，这些具体的案件只是偶然发生的意外事件，但当这些意外事件以较高的频率出现在人们眼前时，我们不应该等闲视之。面对触目惊心的斑斑血痕，我们应该深刻反思，我们的文明教育到底出了什么问题？

如何优雅的怼老师：首先要有礼貌，其次根据情况来怼，最后要敢于“亮剑”。

老师是以教育为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。师者传道授业解惑也。他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。

在上学的过程中，免不了和其他的同学产生一些矛盾。这时，老师很可能会因为学习成绩的好坏去对待一个人。比如说，一个学习成绩好和一个学期成绩差的人吵架，老师往往会下意识的认为是学习成绩差的人捣的乱。所以，就会偏心去训那个学习差的人。

如果受到这样的对待，你可以说不失礼貌的怼回去，比如老师您真有眼光。特别会看人。感谢您平时的夸奖，学生会牢牢记在心里的。1、老师啊，您那身材与铅笔比拟如2b般美丽。2、单细胞，多细胞，生物老师没细胞。3、美术老师一回头、蒙娜丽莎也风流。

实在是很讨厌老师的偏心针对性和置之不理，但是无论狠话放了多少，心里有多么的不平衡和忿恨。。。归根结底来说，也是怪自己的能力不够罢了。

当然我们要尊敬老师，如果出现矛盾，需要我们冷静后再去找老师好好沟通，只有沟通才能知道双方有什么缺点和不足，才能改正。