青少年为什么要重视情感的培养

情感是人不可或缺的因素之一，作为刚刚步入青春期的青少年来说，这种感觉尤为强烈，尤其是对少男少女之间的情愫，其实没有什么可避讳的。情感自从懂事以来无不充斥着呢的生活当中，我们要好好的呵护它， 不要随意滥用，懂得分寸就没有任何问题。在没有到成年之前，最好不要做一些过分的举动，一定要先让自己的心智成熟，个人感觉是这样的、、、、、

生活中的「犀牛」，无所不在。

生活中的「犀牛」，无所不在。

在「犀牛」一剧里，他象征着人们害怕的事物，也象征著顽固、固执、蛮横的一种意念。我们害怕被拒绝，所以先拒绝了这个世界，或者是我们害怕孤单，所以从众。最近，我才在脸书的分享中，看到一篇探讨郑捷事件的文章，题目是「因为害怕怪物，所以我们必须变成怪物」，跟这出犀牛剧的内容呼应着。

在犀牛中，除了探讨群和独的问题，更有个人内在自我抉择的深层意涵，这些价值，不是透过外在认可而支撑，但你心知肚明自己的抉择是什么？哪些是社会的主流，哪些是自己的独特性。而不只是个人内在，在社会中，也常有「犀牛」的存在。

这些犀牛现象，存在于一种顽固和牢不可破的蛮横的主流价值，也许是因为怕所以认可，或者担心独的孤寂，所以选择从众，有些抉择，跟自我有关，有些抉择则是迫不得已，我们就以霸凌为例，有些孩子在班上一起霸凌同学，却于事后打电话跟同学道歉说：「对不起，如果我不跟着这样做，我也会被排挤！」这些现象，大致社会主流价值观的潮流和脉动，小至班级里面，青少年少女的互动小圈圈，无所不在。

这出剧「犀牛」运用荒谬且夸大的方式，针对青少年的自我发展，让我们重新理解犀牛并探讨著当身边的人开始形变，自己是否也慢慢被渗透的反思，假若我们对于犀牛有更多的看见和了解，并且对个人抉择有更坚实的内在自我，是否能够做出自己更喜欢的抉择？

「群」和「独」的抉择

在青少年辅导工作现场的我，深深体会到青少年阶段，每位孩子正处于「发掘自我和他人不同的独立性」，借由扮演不同的角色，在「各个我」的体会和扮演之间，去发现自己是谁。

在这样的过程中，青少年会在自己的内在冲突和外在的社会压力之下、理想我和现实我之间的落差之间，慢慢去体会到「我是怎样的人」、「想过怎样的日子」，透过一次次「群」与「独」的反思和抉择，慢慢形塑自我的观感，这种现象就是他们这个时期在「爱跟风」与「耍自闭」或「大姐头」等角色转换间，慢慢发现自己的偏好及独特。

学者Erikson曾经提出，青少年时期常常会犹疑在各项的抉择，并对外在的现象感到困惑和反思，却又可能毫无保留的吸纳。这时处于青少年狂飙时期的他们，对于身边的事件有自己的想法及反思之中，在不这么同意大人意见的同时，却擦亮眼睛、打开耳朵，充分吸纳著大人的想法和观感，在社会角色以及家庭经验里面，开始发掘自己多个层面的部分，在19岁以前慢慢统整成一个「独特的我」。剧中白朗杰正处于一个「群」和「独」的抉择，在于他发现身边的人各个害怕犀牛，却下意识地变成顽固、僵化又不讲人话的犀牛，让他感到很困惑。

与世界「连结」和「失联」

即使大家很畏惧，却又为何又一个一个变成犀牛呢？

当白朗杰发现陌生人、主管、老师、朋友家人或者心上人，从”畏惧犀牛”到”争相变形”成笨重、顽固、丑陋又怪异的犀牛，这除了牵涉到「我就是主流」「一切看我」的个人信心，或者「只要我喜欢，有什么不可以」大声说出来，却隐含着似是而非的伪道理等。在"跟风”与"特意”的抉择中，青少年他们在发展出「我是怎样的人」的过程，事常会面临到一些内心的挣扎和纠结，这有几种现象，例如：1过度认同某人事物；2为了逃避孤立感，认为和大家做相同的事情比较安全3一下跟这群好，一下跟那群好，却感到患得患失。

青少年时期特征「想像观众」和「个人神话」

而青少年正处于一个"对认同的反思”的阶段，当他对原本认同的家庭角色、学校主流价值，以及他可能废掉一个制度的失序，却一时之间建立不起一套独有的系统，而感到困惑，担心与世界失联，于是紧抓着一些与大家一样的部分，或者认为社会”比较大声”或”媒体风靡争相流传”的价值，就觉得是对的。

这些焦虑感，在剧中呈现著”山雨欲来风满楼的小镇，有冲撞的犀牛”，大家从情况未明到莫名认可的变形，当人们面对要”自愿变成犀牛”还是”保有个人是人的独特性”从中迷失著。

以流行为例，当台面上光鲜亮丽的艺人，成为万众瞩目的焦点，对青少年来说，为满足个人神话的象征，这位艺人本身的价值观、想法，或者经纪公司形塑出这位艺人的定位就很重要，影响着这位青少年的认同感。

学者Elkind曾提出青少年时期会过度强调自己情感的独特性，以及认为自己是被关注的对象。也基于此，更容易投注个人的情感和想像在台面上的人物中，以满足自己的想像。

青少年某些次文化，也隐藏着认同方面的群体暴力

在外在环境方面，有些人已经感受到成为犀牛的僵化、顽固及笨重，但毫不抵抗，是因为而对青少年来说，在同侪之间的「次文化」是，如果你胆敢不这样，你可能会被嘲笑、孤立、排斥。当你说「我不懂、我不会、我选择不这么做」的时候，却可能在同侪之间变成”你无能”的耻笑心态，导致他们在建立自我的原则时，无法更坦然的面对自己心里面的声音是什么？所谓真正的抉择，如果和大家不一样，我有没有办法走在坚持的道路上？

陪伴孩子走在” 成为自己” 的路上

安洁莉娜裘莉曾说「大家都说我走错路了，其实我只是走在自己的路上」。让青少年的独特有个家可以存放，是这个时期无论外在环境再怎么变，都有一个存放他改变以及认可他独特性的地方，慢慢建立青少年的自信。因为在这个时期，他所要面对的包含内分泌贺尔蒙的剧烈变化、身高体重的外在形象转变，心里面内在价值的认可和定位，对外面世界的所思所想等。

这些都是一种形变的过程，我们身为父母，透过犀牛一剧可与孩子讨论「在这些(形变)的过程里面，你是怎么想的？「大家认为什么是重要的，你觉得有道理吗？」「对你来说，这些事情的意义和价值在哪里？」逐渐透过思辨的对话过程，让青少年更厘清自己的想法和观感，在主流价值的脉络中，寻得自己的独特空间，好好安顿自己心里面重要的价值和想法，在「群」与「独」适时且头脑清明地融入著，且自信地走在自己的道路上。

补充文章来源：「因为害怕怪物，所以我们必须变成怪物？」

引用自官方网站，版权归该官方网站所有：npac-ntt/npattprogramuid=14&pid=43

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（@黄老师作品「从此，不再复制父母婚姻：35种练习，挥别婚姻地雷，找回幸福」）

《本文为合作之严选作者观点，不代表立场》

答案：开展心理健康教育的途径和方法多种多样，各学校应该根据自身的实际情况，灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理素质教育的同时，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合。 (1)专题训练。 专题训练过程一般由“判断鉴别一训练策略一反思体验”三个彼此衔接的基本环节构成。判断鉴别是通过多种形式的心理检测和评估，让学生了解自己某方面心理素质发展的现状，以此引起学生的认同感或缺失感，唤起情感共鸣或震撼，激活心理能量，思考问题根源，进而体会、感受该种心理素质对自己学习、生活、交往及成长的意义，激发学生接受训练的积极动机。训练策略就是针对该课主题和在判断鉴别中所发现的问题，提出若干解决该问题的具体而有效的方法和技巧，通过组织学生参与讨论和操作活动来感受、理解，进而选择。反思体验就是对训练中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行反思、强化、内化，强化训练效果，促进自我认知与评价。反思环节一定要强调“三自”，即自觉、自发、自控。 (2)咨询与辅导。、 开展心理咨询和心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。心理辅导是一种心理上的助人活动，是指在一种新型的建设性的人际关系中，辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎需要的心理上的协助与服务，帮助学生处理他所面临的问题，发展其未能充分利用的潜能与机遇，进而使其获得自助的能力与意愿，克服成长中的障碍，增强与维持自身的心理健康，以便在学习、工作与人际关系各个方面作出良好适应。心理辅导最简单的定义是“助人者自助”。 (3)学科渗透。 学科渗透是指教师在进行常规的学科教学时，自觉地、有意识地运用心理学的理论、方法和技术，让学生在掌握知识、形成能力的同时，完善各种心理品质，特别是诸如情感、意志、个性品质等。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

当代青少年作为未来国家的主人，是社会主义现代化建设的主力军，青少年的思想观念在很大程度上决定着我们国家和民族的未来和前途。我们应如何培养青少年的爱国主义精神？如何使之做到理性爱国？

　　1坚持以马克思主义为指导。坚持以马克思主义为指导，自觉将爱国主义与社会主义相结合。一部中国近现代史，是一部中华民族的屈辱史，也是一部中国人民爱国主义的斗争史、创业史。中国历史的发展雄辩的证明了只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。爱国主义和社会主义在当代中国具有内在的统一性。我们应该教育青少年要把爱国主义与社会主义结合起来，自觉坚持以马克思主义为指导，将爱国情感升华。

　　2了解祖国历史。回顾历史，展望未来。让青少年深入了解祖国的历史，知道曾经的中华民族是一个具有灿烂文化的泱泱大国，它是世界四大发明的发源地，了解中华民族那些无私奉献、置之生死于度外的爱国人士的伟大事迹，从而激起青少年强烈的民族自豪感，激发青少年的爱国意识，并且具有一种对民族高度负责的精神。但，同时，让青少年们了解到近代史上的中国遭受列国的屈辱，不平等条约、割地赔款等等，扼杀掉了中国儿女们仅有的光辉。而作为新世纪的青少年不能忘却，只有在了解过去不足的同时，才能促进未来的发展。

　　3大力宣传典型先进事例。新时期的爱国主义教育应具有时代特征。开展爱国主义教育活动的宣传工作有利于指导青少年学习先进模范人物的祖国利益高于一切的精神和全心全意为人民服务的崇高思想情操。

　　4将爱国主义教育与教学活动紧密结合。教学活动是培养青少年成才发展的一种常用的教学方式，它可以激发青少年情绪化的去学习，如果这种情绪是爱国的，青少年们的爱国主义情感也会逐渐深厚起来。我们在抓好青少年爱国教育的同时，应注意将学校、家庭与社会结合起来，发挥社会各界作用，使爱国主义精神教育网络化，渗透到青少年的整个空间。

　　5树立自尊、自信、自强的精神风貌。自尊、自信、自强精神在新时代中对于弘扬爱国主义精神发挥着重要作用。当代青少年要树立起高度的民族自尊自信自强精神，科学把握中华民族自身优良传统，培养起理性健全、开放包容的国民心态，我们应该为青少年提供正确的价值导向，自觉把个人命运与国家前途统一起来，将满腔爱国热情内化为不懈动力，培养他们热爱祖国，忠于人民的精神。

　　今天民族的兴旺，是后天对青少年的培养。其中最重要的应该算是爱国主义精神的培养。养成良好品德，激发爱国主义情感，以中国而骄傲。唯有笃行而不乱动，对青少年进行爱国主义教育才能将弥足珍贵的爱国热情真正转化成一股无比强大的国家建设力。青少年要坚持以社会主义核心价值观为指导，着眼于国家和民族，我们应正确指引青少年把个人理想和事业融入到社会主义现代化建设的伟大事业中去。

青春期是人生中一个重要的阶段，孩子在这个时期经历身体和心理上的巨大变化。对于父母和教育者来说，如何帮助青春期的孩子度过这个阶段，是一个值得思考的问题。以下是一些不同的观点和建议，以帮助青春期的孩子更好地成长。理解和尊重：

青春期是孩子探索自我身份和独立性的时期。父母和教育者应该尊重孩子的个人观点和意见，给予他们适当的自主权。同时，也要理解他们可能会经历情绪波动和挣扎，不要过于苛求他们的行为和表现。

沟通和倾听：

与青春期的孩子建立良好的沟通渠道是至关重要的。父母和教育者应该主动倾听孩子的需求和关注，并给予他们表达自己的机会。通过真诚的对话和理解，可以有效地解决问题和建立亲密的关系。

提供支持和指导：

虽然青春期的孩子渴望独立，但他们仍然需要父母和教育者的支持和指导。提供他们所需的资源和信息，帮助他们更好地应对身体和情绪上的变化。同时，在他们面临困难和挑战时，给予他们适当的帮助和建议。

培养兴趣和爱好：

在青春期，孩子对自己的兴趣和爱好产生浓厚的兴趣。父母和教育者可以鼓励他们积极参与各种活动，并提供机会去发展他们的特长。通过培养兴趣和爱好，可以帮助孩子发展自信和个人能力。

建立健康的生活习惯：

青春期是一个养成健康生活习惯的重要时期。父母和教育者可以引导孩子养成良好的饮食、运动和睡眠习惯。这些习惯不仅对身体健康有益，还有助于提高学习和情绪管理能力。

提供积极的角色模型：

父母和教育者是孩子最重要的榜样和引导者。通过展示积极的行为和价值观，可以影响孩子的成长和发展。同时，也要注意自己的言行举止，给予孩子正确的引导和示范。

培养社交技能：

青春期是社交关系发展的关键时期。父母和教育者可以帮助孩子建立健康的人际关系，教导他们解决冲突和沟通技巧。同时，也要鼓励他们参与团队活动和社区服务，培养合作和领导能力。

培养积极的心态：

青春期常常伴随着情绪波动和自我怀疑。父母和教育者可以培养孩子积极的心态，鼓励他们面对困难和挑战，并相信自己的能力。通过提供支持和鼓励，可以帮助他们建立积极的自我形象和自信心。

总之，青春期是一个充满挑战和机遇的阶段。父母和教育者应该以理解、支持和引导为基础，帮助青春期的孩子发展自己的个性和潜能。通过建立良好的沟通和关系，提供资源和指导，以及培养积极的心态和兴趣爱好，可以帮助青春期的孩子更好地度过这个阶段，成长为独立、自信和有责任感的成年人。

现在很多的青少年都是难以教育、管教的，因为在他们成长过程中会经历很多的阶段，尤其是家长们重视的叛逆期，处于这一时期的青少年更需要好好教育、引导，才能让孩子走向更好的方向

孩子随着生理上的成熟，心智上也逐渐向成年人的水平靠拢，感觉自己已经长大了，可以独当一面，但是孩子往往考虑事情不够全面，很多事情还是要依赖父母，这就导致孩子的内心是十分矛盾的，家长在面对这些孩子的时候不能再使用老一套的教育思路

那么青少年教育方法又有什么呢？

1、多多了解孩子

家长在忙于生计的同时一定要抽出时间多了解自己的孩子，与孩子以及孩子的老师多多沟通，尽量对于孩子在学校和家庭中的表现有一个全面的掌握。因为只有多一份了解，那么才会少一分的误解。这样孩子一旦出现不听话的时候，那么也可以明白应该运用什么样的方式引导孩子。

2、与孩子讲道理，让孩子学会换身思考

除了日常生活中的告诫之外，家长也应该需要在实际的情景中教导自己家的青少年一定的道理。让孩子有同理心，懂得从他人的角度体会一下，真正的明白自己的行为会给他人造成哪些影响。

而至于解说道理的方式，应该根据孩子的年龄来做选择讲解的深度，如果孩子不是很大，那么就应该用讲到底的方式来进行。

3、自学自省法

买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物，让孩子自己看，开开窍，启启蒙。封锁这方面知识的做法是不明智的，其实也封锁不住，孩子从非正常渠道获得的非科学性知识，家长更不放心。选一本好书，就是请来一位好老师。

让青少年自己阅读自己琢磨，比咱们做家长的在一旁喋喋不休要科学多了。这时候还要注意书的选择定要适当；不—定当面交给孩子，可以好像是无意放在桌上，不必叮咛，他自己会拿去阅读。

4、父母要正确的和孩子沟通

这个时期的孩子大都不愿意和父母沟通交流，认为父母很啰嗦，总是管闲事，作为父母虽然你的心意是好的，但是你可能会方法不对，让你的孩子不能够接受，所以说，你要先了解孩子的心理，必要的时候你还可以找你孩子的朋友了解情况，以便可以更好的和孩子交流。

5、正确引导自己的孩子

现代青少年生理发育早，心理发育迟缓，容易被一些网络现象误导，加之学习压力大，所以非常容易出现心理问题。这种情况，家长就要多孩子交流，在交流中发现孩子的问题，要尝试用引导的方法来帮助孩子。不要一味的说教、威胁，这样只会激起孩子更大的反抗心理。

6、尊重孩子的想法做法

孩子提出来的意见不要一味的批评，不要按自己的标准去限制孩子，才能让孩子感受到尊重和增强孩子的自我认同感，这样孩子才会觉得父母是关心尊重自己的，也就更愿意心平气和的坐下来和家长好好商讨问题。

7、耐心沟通

青少年的孩子都很难沟通，对于家长和老师的话大部分都听不进去，家长和老师在与其沟通的时候要多些耐心，这个时期的孩子犯一点错是难免的，只有多些耐心，和孩子细心的沟通，知道孩子的心里想什么，才能教好孩子。

8、培养孩子的积极情感

孩子一旦有了不愉快的事情，家长要帮助他尽快消除不愉快情绪，使他保持愉快的心境。孩子做错了事情，当孩子认识了错误并表示要改正时，家长应积极地接纳他，让孩子觉得父母是可亲的。当孩子生活中遇到挫折，父母要耐心地倾听孩子叙述自己的感受，引导孩子从消极紧张的情绪中解脱出来

9、学会倾听，多多鼓励孩子

人为什么长着两只耳朵，却只有一个嘴巴。倾听的重要性由此可知，有时候，我们不要喋喋不休，而是要倾听孩子发出的声音。不要时时刻刻去否定孩子的想法，而是要多多鼓励，与此同时，可以告诉他们一些自己的看法。

10、多关注和了解孩子

孩子都是需要父母的关注的，平时多注意观察孩子的变化，抽出一点时间和孩子谈谈心，了解孩子的心思，对孩子有个清晰全面的认识。对孩子越了解，就越能减少彼此间的误会，保持良好的亲子关系，避免孩子叛逆。即使孩子叛逆了，也知道孩子的问题出在了那里，能够有针对性的去引导教育孩子。

11、培养孩子良好生活习惯

在对孩子进行教育时，我认为培养孩子良好生活习惯很重要，比如饮食起居、穿衣洗漱等等，应该让孩子都按时的吃饭、刷牙等，即使放假在家，或者家里没有大人了，孩子也应该按照自己以往习惯来，这样对孩子将来大有好处。

12、尊重孩子的隐私

青少年时期的孩子，对于一些不想和别人说的事情就会写在日记里面，父母不要去随便乱翻，你可能一次没有被孩子发现，两次没有被发现，但你总有被发现的时候，这时你的偷看就会使你们和孩子的关系出现裂痕，孩子就会认为你不尊重他，直接导致家庭大战的爆发。

很多父母会面对这样的问题，孩子进入了青春期，必然会对异性产生朦胧的感觉，如果引导好，孩子就能顺利度过这个难关，但是一旦做错了，会真的把孩子陷入“早恋”中去。

家有女孩的一定看过来!

女孩早恋怎么办女孩太善良怎么办一定要告诉 女孩的话；

如果你有女儿，这3句话一定要亲口告诉她。

第一句话:你要永远相信爸爸。

“女儿，如果有人喜欢你，说明你很优秀，这一点，爸爸非常欣慰。爸爸会一直站在你的背后，有任何事情你都可以随时跟我说，要一直相信爸爸。”

第二句话:有自己喜欢的人，爸爸为你高兴。

“你能够找到自己喜欢的人，有那种被欣赏的感觉，特别好。读书时候的感情是非常美好的，爸爸也相信，你们会相互鼓励，一起变得更加优秀。”

第三句话:安全一定放在第一位。

“什么年纪，做什么样的事情。爸爸不是反对你早恋，只是怕你受到伤害。

你只要能让自己安全，守住底线，爸爸支持你对感情的体验。”

早恋并不是怪兽，感受喜欢与被喜欢，也是长长一生当中，无比珍贵的事情。

告诉女儿，这 4 种情况下不要善良。

第一，走在街上，遇到一个健康的成年人请你帮忙，请拒绝这个要求。

你想，街上那么多大老爷们他不找，偏找一个女孩。你说，是不是有蹊跷所以，不要心软。

第二，如果有人长期找你帮忙，还觉得理所当然，请学会拒绝。

一个人每天下班，都会给路上流浪汉一块钱，有一天她突然不想给了，结果流浪汉把她狠狠骂了一顿。你说气人不气人

所以这种人不能惯，因为你的善良在他那，就是理所应当。

第三，对方提出让你进入某个封闭空间的时候，请不要答应。

在公共场所，坏人不敢随便做什么，但是当他把你带到封闭空间，就难说了。

第四，先保护自己，再帮助别人。作为一个女孩，你的力量有限，一定要记住，帮助别人前，先保护自己。

你可以善良，但有些人偏偏会利用你的善良伤害你。所以，一定要在善良的外面，穿上盔甲。

1肯定女儿的情感

告诉女儿，在青春期对异性产生好感很正常，看来你心里发展和生理发育是同步的，你对男孩有好感说明你会欣赏他人，另外，有男孩子喜欢你说明你是个可爱的女孩；

2优秀的男孩有很多

中学里遇到优秀的男孩子，这才是刚刚开始，你将来会遇到很多欣赏你的人，对他们我们都要心存感激，同时，你也会遇到许多值得我们欣赏的男孩子，他们每个人身上都有不同的优点，等你长大后遇到了更优秀的男孩，才能确定是不是要和在一起；

3可爱的人才值得被爱

一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏，对于中学生来说最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的，只有好好学习，才能越来越可爱，得到别人的欣赏，同时自己也才能慢慢学会欣赏别人；

▲ 孩子在青春期对异性产生好感时，会产生不安和自责，我们家长要想方设法化解这种感觉，教孩子自尊自爱。

▲只有孩子自尊自爱，在青春期和异性交往时觉得坦然、正常，才能产生自信和理性，才能做得端庄自在，才有自我控制的能力。

▲对于早恋，我们家长一定要疏导平息，切不可刺激强化。

女儿/儿子为何会“早恋”

一、儿子或女儿为何会“早恋”

1青少年时期的特质

(1)青春期发育的影响

11-14周岁左右是孩子进入青春期的时间段。此时，男女生的第二性征开始发育；

与身体发育伴随而来的是性意识的产生与发展，孩子们对异性更加好奇；

(2)寻求个人认同感的迫切需要

大约12-18周岁时，人们会经历“身份认同与角色混乱”的阶段；

一些青少年对同龄人的依恋实际上是试图通过创造一个人际环境来确认自我的身份，以相互探索计划、愿望和期望；

2外界压力的催化；

在学习与家庭矛盾等外界压力的催化下，孩子很可能会转向同龄伙伴，将美好的意象与希望投射在对方身上；

对方的某些优点被放大，遮掩了原本存在的缺点，ta似乎是理想的化身--“晕轮效应”就此发生。

这样的“早恋”并不单纯是针对某一个特定的人，而是添加了幻想的成分;恋慕之情更多地是出于对外界压力的纾解需求；

3与家人关系的影响

与父母更亲近的孩子(相比于那些与同龄伙伴更亲近的孩子)建立早期恋爱关系的频率更低；

良好而紧宓的亲子关系能给予孩子更多的支持(包括物质与情感支持)；

在此情况下，“爱情”更少地成为孩子寻求情感支撑的途径，他们也更谨慎地处理自己的情愫；

4社会环境的影响

影视文学、社交媒体中关于爱情的讯息传播让青少年相对更早地对“爱”有初步概念；

二、如何应对女儿早恋或儿子早恋倾向

1及时进行性教育，并明确底线；

家长需要及时地对孩子进行性教育，明确一些底线，以及和同龄人相处的界限；

在给孩子进行性教育时应注意:

①尽量是同性家长进行性教育；

②不要觉得羞耻而使用代称，使用正确标准的名称，使用代称无疑是在向孩子传达“性是羞耻的”态度和能念，孩子更不愿提及；

③ 告诉孩子性行为意味着什么，他们应该如何保护自己又如何尊重别人，不要对此而讳莫如深；

④ 告诉孩子他们的身体自zhu权，以及遭遇性sac扰、性侵犯的求助途径；

2谨慎对待，不要粗暴介入；

青少年正是自尊增强的阶段，家长如果以强硬姿态介入，甚至进行人格侮辱，很有可能激起孩子的逆反心理，反而会将孩子更推向爱慕对象。而此时的责骂，也有可能导致孩子日后对恋爱产生心理阴影；

3拉jin亲子关系，尊重孩子的想法；

家长可以努力拉近与孩子的距离，用平等与尊重的姿态与孩子谈论，充分了解孩子对恋爱的想法，表达理解；

4做孩子坚强的后盾，给予情感支持；

鼓励孩子在跟对方发生矛盾或者有情绪波动时找自己谈心；

同时，家长可以“过来人”的身份，教导孩子在此阶段处理爱情和学业问题的方法，孩子们对恋情的认识能更加成熟，处理事务的能力也能得到锻炼，用更成熟的态度对待爱情和学业了；

5引导孩子规划人生/学业目标；

家长还可以引导孩子建立属于他们自己的目标，在目标的召唤和实现信心的鼓舞下，自然而然地，孩子的注意力会放到学业和人生未来发展上，而不再局限于眼前的爱情，要实现的人生价值是什么，让孩子清楚地看到自己人生道路更重要的目的，以及为此需要付出怎样的努力，坚定其实现目标的信心；

青少年传承清明文化的方法如下：

一、将清明文化融入青少年的学习生活中。新中国成立后，多个版本的教材中也都有关于清明的内容，除了杜牧的《清明》之外，还有一些介绍清明节的文章，如在语文版三年级下册语文中，就有《清明节的由来》一篇课文，介绍了清明节的起源问题。

二、通过讲座、授课、讲故事等形式，为青少年传授清明文化，增强青少年对清明内在价值的认识。对清明文化的传承和保护应该从了解清明的起源、发展、变迁、习俗、传说等基本知识入手，让青少年深刻学习掌握其文化内涵，才能更好地去实践和传承传播。

三、通过举行一定的集体仪式，如祭祀缅怀英烈、先贤，慎终追远，向青少年呈现清明的文化内涵。仪式活动，有助于传承清明的传统文化内核，增强青少年的认同感和归属感。在参与祭祀先贤的仪式活动中，学生通过撰写祭文、安排礼仪、组织祭拜等一系列的亲身实践，可以更好地理解清明文化。

四、网络宣传，通过网页、微博、微信公众号、短视频等形式，宣传清明文化。这些平台贴近学生，通过这些平台宣传清明文化，不仅可以进一步增加民众对清明文化的认知，还可以展示自身形象，增强学生的自信心和自豪感。同时，网络可以实现跨地域的交流合作，使全国各地都有机会连接互动，进一步凝聚民族认同。