《春节序曲》的作者是谁？

《春节序曲》是由李焕之作曲的交响乐，该曲发行于1955年。

《春节序曲》采用秧歌以及陕北民歌为素材，采用中国五声音阶创作手法，秧歌是中国北方地区具有代表性的一种民间歌舞形式。

舞者通常扮成各种人物，手里拿着扇子、手帕、彩绸等道具起舞。表演形式分过街、大场和小场三部分。过街是秧歌队在街上行进时，按音乐节奏表演的一些简单的舞蹈动作，大场是热烈火红的大型集体舞，常常走出各种复杂的队形来，小场是两三人表演的带有简单情节的小型舞蹈或歌舞小戏。

《春节序曲》内容介绍：

1《春节序曲》是一首明快、粗犷而热烈的乐曲，开始时的引子由乐队全奏的宏大音响揭开了民间节日歌舞的序幕，第一段是淳朴、优美的舞蹈性的音乐。

2《春节序曲》中间部分是一个抒情性的对比段落，音乐素材来自陕北秧歌。第三段是第一段音乐的紧缩再现，音乐更为紧凑和热烈，并在万民欢腾的气氛中有力地结束。

——春节序曲

　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的《春节序曲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春节序曲》教案 篇1

　课题 春节序曲

　课型 新授

　教学内容

　欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

　课时

　第一课时

　教具

　电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等 。

　教学目标

　1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

　2、 感受乐曲的情绪。

　3、 初步分析作品的结构。

　4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

　教材分析

　《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

　乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

　中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

　教学重点

　乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

　教学难点

　感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

　教学内容

　教师指导

　学生学习

　教学过程

　一、导入

　播放歌曲《欢乐中国年》。

　二、初听音乐，感受乐曲情绪。

　三、复听音乐，划分段茖。

　四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

　欣赏第二部分主题旋律

　欣赏第三部分

　五、创编节奏

　六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

　七、教师总结

　教师：同学们，大家好！

　今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

　生：有！

　教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

　同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

　生：春节！

　教师：同学们喜欢过春节吗？

　生：喜欢！

　教师：为什么喜欢呢？

　生：过春节可以…

　师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？

　生：好！

　师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

　师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？

　生：热烈欢快，我仿佛看到了……

　师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？

　生：好！

　教师介绍乐曲的情绪及背景。

　师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

　生：包饺子。。。

　师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

　师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

　生：三部分

　师：为什么呢？你是根据什么划分的？

　生：节奏，速度的不同划分。

　师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

　师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？

　生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。

　师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？

　生：红，粉。。

　师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？

　生：黄，绿…

　师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　生：节奏很慢。。。

　师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？

　生：……

　师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

　师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？

　生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

　师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？

　生：红、绿、各种各样……

　师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

　师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？

　指名同学上前来进行创作。

　师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

　1、歌舞表演

　2、打击乐器模仿

　3、轻声哼唱

　4、书画表演

　同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

　同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

　生：开心！

　师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

　好，下课！

　通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

　学生初听音乐，说感受。

　学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

　学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

　分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

　激发学生的创造能力。

　学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

　课后反思

　本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的'各种传

　统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

　在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

《春节序曲》教案 篇2

　课 型： 欣赏课

　教学目的： 学习怎样听赏音乐（体验和理解）；对节奏、、音色、曲式，情绪等音乐要素的练习；培养对民族音乐的兴趣与爱好。

　教 具： 录音机《春节序曲》录音带（人民音乐出版社小教音带第九册B面）。全班分五个组，分别为小钹、双响筒（木质）、三角铁（金属类）、串铃（沙锤）、鼓类五个小组。

　教学准备： 熟悉曲谱，分析曲式结构，选好该曲的主题与副题等音乐的谱例，配上打击乐。

　副部共出现三次，分别为双簧管、大提琴、弦乐奏旋律。伴奏声部第一次Ⅰ用串铃、Ⅱ三角铁；第二次，Ⅰ双响简、Ⅱ为鼓；第三次除鼓外，所有打击乐全用上。

　教学活动过程 ：（一课时）

　1、先将该曲主部主题，由教师口唱旋律，小鼓、双响筒声部听唱跟着敲击，到较为熟练时，就跟录音机中这段音乐敲击（教师事先要将分段音乐单录在教学用带上。）

　2、副部练法同上。

　3、没有配上打击乐的部分要静听录音，待副部主题出来再跟奏。教师要掌握好音乐，及时予示副部主题准备。

　4、整个曲子听一遍，听到中段主题出来就开始奏乐，教师的指挥要提前予示将出来的声部。用此方法可全曲奏2―3遍。

　5、放下乐器静听一遍全曲。

　6、问中段主题、副部主题各出现过几次。介绍作者、曲名。

　7、对中学生可将全曲曲式结构图画出来。

　为乐曲配节奏等伴奏使学生有亲临参加合奏的感觉，对培训学习音乐的兴趣，集中精力仔细听音乐，及随着音乐情绪变化而变化节奏及打击乐器，从而加深对音色、音乐情绪变化的体验都有很突出效果。这样体验的基础上通过进一步对音乐的分析就更易理解音乐。根据笔者实践，常常学生们不愿下课。

《春节序曲》教案 篇3

　教学说明:

　本课内容是上教版七年级第一学期第四单元《节日欢歌》的第二课时,课堂中选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中,学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节,熟悉优美的民族音乐,从中领略民族音乐中的人文精神,文化特征,同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生,使学生具有热爱生活,热爱民族传统文化的良好品质。

　教学内容:

　1、聆听歌曲《好日子》,通过喜庆的情景导入。

　2、《春节序曲》作品赏析,了解并掌握音乐作品的情绪、调式等。

　3、学生通过体验拓展,以不同的形式感受节日的喜庆气氛。

　教学目标:

　1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪,使学生产生学习音乐的兴趣,进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。

　2、在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解掌握五声调式的基本结构,初步认识三段体。

　3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解,激活学生的欣赏热情。

　教学重点、难点:

　在听赏《春节序曲》过程中,感受音乐欢乐、热烈的情绪。掌握五声调式的基本结构。

　教学方法:

　聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。

　教学准备:

　自制课件、打击乐器、扇子等道具。

　教学过程:

　一、情景导入:

　1、播放歌曲《好日子》一段MTV,调动学生学习热情,使他们充分进入喜庆气氛之中。

　2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中,我们知道中国有许多传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛。(举例)

　3、由欣赏的感受导出课题:节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》

　二、名曲欣赏:

　1、欣赏全曲,设问:请同学们感受音乐展现的是怎样的场面,可以想象描述一下吗(播放《春节序曲》MTV)。

　2、分段欣赏:

　引子:音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的

　第一部分:(共2个主题)

　请学生比较两个主题有什么区别在这段音乐中你仿佛看到了什么场景你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗

　1)第一主题锣鼓喧天的感受,你能用老师提供的打击乐器(锣、鼓、铃、三角铁等)表现一下过节的喜庆气氛吗

　2)第二主题出现了载歌载舞的场面。分析一下音乐的调式特点。(五声宫调式)

　第二部分:

　第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化(提示:节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解),学生唱一唱旋律。

　请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具)

　第三部分:

　请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。

　3、整首乐曲的结构是:引子 A+B+A,(学生初步认识三段体的曲式结构)。

　4、认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示)

　5、完整的欣赏一遍,感受音乐带来的节日喜庆,并区别出不同的主题表现。

　三、拓展活动:

　小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。

　三个小组的拓展活动:乐器组、歌唱组、舞蹈组。

　四、互评小结:

《春节序曲》教案 篇4

　教学目标：

　1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

　2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

　3、初步分析作品的结构。

　教学重难点：

　乐曲中第

　一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

　教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等

　教材分析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日"春节"为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲————天风海涛》、**音乐《暴风骤雨》等。

　教学过程：

　一、组织教学，导入新课

　（大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"）

　1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。在刚才的一组中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？

　2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者）李焕之（1919~）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任中国音乐家协会副主席。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐——天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作）例：2/4咚呛┃咚咚呛‖

　3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示）

　4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955—1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。

　5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：

　（1）乐曲的整体情绪是什么？

　（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）

　二、分段欣赏

　1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？听和参与结合，营造节日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐）

　2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条）学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。

　3、欣赏第一部分和第三部分

　（1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）

　（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题：第一部分节奏节拍速度力度情绪（紧密）（2/4）（快）（强）（热烈欢腾）

　（3）、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。

　4、欣赏第二部分

　（1）用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。

　（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？第二部分节奏节拍速度力度情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美）

　三、再听

　完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！

　四、师小结

　音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐！（设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。）

《春节序曲》教案 篇5

　教学目标

　1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。

　2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

　3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。

　教学重难点

　1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。

　2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。

　教具准备： 收录机 cd碟片及播放器 钢琴 带红（或绿）绸的腰鼓棒等

　教学过程

　（1）导入

　1．听《春节序曲》片断

　这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？

　2．中国人过春节有哪些习俗？

　3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？

　4．揭示课题《春节序曲》

　对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。

　把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。

　培养学生勇于质疑的习惯。

　了解序曲的类别。

　（2）认识

　学生完整地欣赏《春节序曲》

　这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？听后学生讨论回答，教师小结。

　引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。

　（3）深入

　1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

　2．视唱旋律1（2）

　3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。

　4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。

　5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。

　两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？

　学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。

　引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。

　熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。

　培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。

　让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。

　培养学生归纳总结能力。

　（4）拓展

　1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。

　2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？

　3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。

　拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。

　激发学生兴趣，养成搜集信息的习惯。

　（5）创编

　完整地听赏全曲。

　边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。

　进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。

是由我国著名作曲家、音乐理论家李焕之创作的。

李焕之（1919年1月12日-2000年3月19日），出生于香港，原籍福建省晋江市，中国作曲家、指挥家、音乐理论家，毕业于延安鲁迅艺术学院。

1938年8月到延安，11月加入中国***，在鲁迅艺术学院师从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗战胜利后，任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国后，历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长。

创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目；《社会主义好》高度颂扬了***毛主席领导下的人民新中国掀起了社会主义建设高潮的繁荣景象，唱出全国人民坚决走社会主义道路的坚强决心。教育和影响了新中国几代人的思想和成长。

2000年3月19日，李焕之因病医治无效在北京逝世，享年81岁。

扩展资料：

李焕之《春节组曲》

全曲分四个乐章：

李焕之指挥音工团合唱。

第一乐章“序曲”，是热烈欢快的大秧歌舞的概括描写，有闹秧歌的锣鼓声和歌声、秧歌队员的舞姿和灵巧的穿花场面，以及一唱百和的镜头。

第二乐章“情歌”，像一首抒情诗，是春节中的一个插曲。乐曲开始由英国管奏出引子而带出陕北情歌的主题，象在月光如水的延河边，青年男女漫步谈心。

第三乐章“盘歌”，回旋曲式的圆舞曲。作者把第一主题当作人民在节日中团结与友爱的主题，另外还有两个副题，这三部分的音调都是从不同的陕北领唱秧歌调中演变出来的。

它们时而象朋友的谈心，时而又像老人同青年的幽默逗趣。这里，作者根据当年延安的周末舞会的实际情况，有意用民间风格的音乐与现代交谊舞曲相结合的写法，将这首具有民族风格的圆舞曲写得颇有新意。

第四乐章“灯会”，三部曲式。主部是陕北民间队列音乐唢呐曲《大摆队》的音调，健美壮阔，句法连贯，首尾一气呵成。反映了陕北唢呐艺人连续呼吸的高度技巧。

现在虽然是管弦乐化了，但仍保留这个连绵不断的特色。全部组曲的构思都带有舞蹈形象的特色，它和传统节日的风俗情调保持密切的联系，同时又是新的节日景象的描绘。这里选用的是民族管弦乐的改编版本。

盼望着，盼望着，终于临近年末了，春节也即将来临。

日子一天天过去，春节的气息也越来越浓了。家家户户门前都贴上了喜庆的“福”大街上人们都忙着买年货，家长领着孩子在服装店里买新衣服。许多大人们忙着清洗着自己的房屋。这一切都在告诉我们：春节即将来临，好一副生机勃勃的样子。

春节终于到了，当钟声响起时，噼里啪啦的鞭炮声响遍每个角落，窗外的草地上已经有许多穿着新衣服的孩子在游戏。我重睡梦中醒来，第一反应是我又长了一岁，穿上新买的衣服，和屋外的伙伴们一起玩耍。

大人们在自家的院子里放鞭炮，鞭炮声一浪高过一浪，许多孩子都在旁边捂着耳朵驻足观看，鞭炮响完后，就是孩子的乐园。孩子冲到鞭炮堆里去寻找未燃的鞭炮，比一比谁找的数量多。看着伙伴们都认真的在寻找，我也拿着一根小木棍努力的找着。

家家户户都换上了新的对联，看着一副副春联，我不禁想到了一副对联：”新年纳余庆，春节号长春”。家家的门前都被装扮成了红色，我不禁看到了节日的气息。还看到了人们对新的一年的希望与祝福。

拜年是每年春节必不可少的，每当到外婆家拜年时，外婆总会端来一杯用冰糖泡的冰糖茶，让我喝，接过茶一口下肚，那个甜味一下甜到心底，真想再喝一杯，接着就向外婆说着吉祥的话，拜完年后外婆就会从口袋里摸出一张红包塞进我的手里，此时我不必像平时那样看父母的脸色，而是大大方方的把红包接过，心里美滋滋的。

夜幕降临后，人们都在屋外放烟花，，这激动人心的时刻，“3——2——1”瞬时，烟花四射，仿佛如惊雷般的响声出现，我忙出来观看，这一看可了不得，天空呈现迷人的黑色，再加上灿烂的烟花，让人目不暇接，红的，紫的，蓝的，绿的，金的……五彩缤纷，一个比一个漂亮，一个比一个高，就象在比美似的，只见一个金色的点，高高的飞起，这五彩的烟花仿佛就是印在天上。地上传出人们的欢声笑语，欢呼声随着烟花飘荡在节日的夜空中！

春节预示着新的一年又开始了，这你年一定充满朝气，一定充满着希望。

春节放鞭炮

过年的晚上，我趴在窗台上向外望去。

外面灯火明亮，大街上很少能看见人影，就是有人影，也是在放鞭炮。只见公路上只有公交车和出租车还在为人民服务。

突然，噼噼啪啪的响声出现了，正在沉思的我吓坏了。一大群鞭炮一起发出响声，大型的单个爆竹一下就爆了，声音震耳欲聋，烟花也飞上了天空，发出了彩色的光芒，照亮了整个天空。小朋友也放了一些电光棒和小爆竹，好像在庆祝春节的到来。我在上面越看越高兴，但是许多人因为放爆竹而炸伤了手。渐渐地只有礼花在天空中闪耀，看看这礼花使人们变的多姿多彩。

不一会儿的时间，人们为庆祝过年的爆竹放完了，只留下一些残壳，但在我的心里，春节一直没有消失。

很快春节中放鞭炮的时间就过去了，开始了新的节目—看电视。

我和新年

伴着纷纷扬扬的雪花，度过了一个极富情趣的圣诞节。侧耳倾听，新年的脚步声近了。翘首东望，时光隧道中正姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向他招收：新年，你好！

在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里，我们奋斗过进取过成功过也失败过。我们的欢笑和失落迷茫和困惑，都成了无比美好的记忆。正如普希金的诗中所说：“而那过去的，都会染上莫名的相思。”不是吗？

新年是时光的起点，元旦是时光的第一个里程碑。这一天，我们更多的是畅想未来，那些就要完成的事业，即将到来的机遇和美好的前景，正在前方隐约向我们招手，以神秘的梦幻和无尽的快乐“诱惑”着我们。于是，我们心里又燃起了信心和希望，顾不得疲惫和伤痛，又要义无反顾地风雨兼程了。新年总是在一年里最冷的时候到来，然而，“冬天来了，春天还会远吗？”是的，那无数的诗情画意等待着我们去感受，去描绘：洒满阳光的湖畔早晨，落满花瓣的小径黄昏，还有江南巷青石小路上的烟雨蒙蒙，北国和熙春风里一碧万顷的麦田……

是的，尽管前行的道路依然坎坷，凛冽的寒风依然肆虏呼啸，但为了心中那曾经对自己许下的诺言，为了那不灭的希冀和美丽的曈憬，我们还是向前，向前……

站在新年这一雪白的起跑线上，向着明天，向着东方那轮冉冉升起的红日，让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花般的心情，真诚地道一声：新年，你好！

难忘的春节

春节又到了，在孩子们的欢呼声中，在清晨那清脆的爆竹声中，它再一次悄然而至。

对于众多孩子来说，春节的到来是令人高兴的，他们唱歌，他们跳舞，以庆祝他们的喜庆节曰。但对于我来说，春节没有这么好，春节的到来，却不能给我带来喜悦。因为，我是穷人家的孩子。

每当春节早上我一醒来，就在想：“要是我早上能意外得到父母的压岁钱，能有好多的点心吃，那该有多好呀！每当想到这里便情不自禁地跳下床，可是，无情的事实不得不让我熄灭了心中的希望之火。我不得不再一次告诫自己：别再痴心妄想了，你是穷人家的孩子，然后，我只有默默地坐在门口，望着别家孩子们欢乐的笑脸。

又是一阵清脆的爆竹声，把我从往事中拉了回来。是啊，我该起床了，尽管得不到父母的压岁钱，还有那琳琅满目的点心，可床还是得起的。

我以极快的速度梳洗完毕，当我跨出房门时，厅堂里的一幕吸引了我的目光，没错！那是我爸妈摆放出来的点心，没错的！当我想到这时，妈妈走了过来，手里还拿了一张崭新的50元人民币，带着无限关爱说：“丽，新年快乐，这是你今年的压岁钱，拿好，别丢了！”我顿时惊呆了。问道：“妈，我们家庭状况不好，拿压岁钱干啥？”妈笑了笑：“傻孩子，改革开放这么久了，我家状况也好多了，以前是爸妈对不起你，但是以后，不用再受穷了，你就放心拿着好了。”“那边还有点心，多吃点。”我一蹦一跳，跑到点心前，抓了一大把，开心地吃了个痛快。

我靠着门边，一手拿着点心，一手捏着妈妈给我的压岁钱，再望着不远处那群孩子打闹的情景，听着大人们说着“新年发财”的祝语，耳畔是那此起彼伏的爆竹声，心中不觉畅快无比！

快乐春节

盼啊！盼啊，眼看春节就快到了，想到这，我不由得笑了起来，在春节前，人们个个喜气洋洋，个个精神饱满。逛街的人络绎不绝，有的在买年画，有的在买年货，有的坐着火箱围着火炉看电视，还有的人在打麻将打扑克，等等不一而足。

反正街上五彩缤纷，各种各样的人都有，各种各样的货物都齐全，琳琅满目，人们恐怕想买什么都难选择！

春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”

人们杀猪宰羊，忙碌地准备着春节大吃大喝一番。

春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

一些亲朋好友欢聚一堂，品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。而最高兴的则是我们，可以大把大把地攒取压岁钱，然后就欢天喜地跑到街上去买很多好玩的东西，如小汽车、四驱车、玩具枪、足球等，而我们只要嘴巴甜一点，多说些祝福的话儿，那可就大赚一笔了！

人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花……大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！

品味春节

大概每个人对过春节的态度都有这样一个轮回式的转变，小时候喜欢过节，青年时淡漠，到了中老年，又像孩子似的，对春节充满了感情、渴望、欢欣。

如今，我对春节就进入了第二次热恋。

这些天，每天清晨一起床，我第一件事就是打开音响，让李焕之先生的《春节序曲》充斥整个房间，欢快的曲调能带给我一天的好心情。

经历了青年时期的浮躁，我终于能静下心来品味春节，品味生活。

老祖宗是多么地热爱生活呀！我们有春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，西方国家有圣诞节、愚人节、母亲节、父亲节；我们有星期天，老外有礼拜天。这些节日都很好，都是人这种高级动物特有的发明创造。套用一位伟人的话，用这样的方法，表达我们的情感，使整个民族团结起来。

老祖宗是多么会享受生活呀！忙碌了一年，图个什么，不就图个快乐吗？人的一生都在追求快乐、追求幸福；感受快乐、感受幸福。在物资匮乏的年代，年是一个很奢侈的东西。可尽管如此，一贫如洗的杨白劳也要买上二斤白面，扯上二尺红头绳，给身体、给情感一点滋润。如今，对很多国人来说，物质上是天天过年了，可是精神上呢？物质意义和精神意义上的双重享受才是真正意义上的过年。

人这一生中，其实只有两头是比较真的。孩童时期，连撒谎都是那么可爱，“我妈妈说她不在家”能超过全世界的幽默小品。到了中老年，家庭稳定，事业稳定，好像没有必要再不做一个真实的自己，干嘛不在春天即将到来的日子，在春节七天的黄金时段，给自己摆一桌精神的盛宴呢？让心情放个假，让我们真正享受到做天地之精华、万物之灵长的乐趣。

春节是生活之花。一年之计在于春，人生之计在于春节。我们在春节里享受美味，走亲访友，养足精神，打点行装，然后出发，整整一年都会精神抖擞，意气风发，斗志昂扬。这一年的人生必然是风调雨顺，五谷丰登。春节是人生的节点，人生的加油站。人的一生，从娘胎出发；人的一年，从春节出发。

品味春节，就是品味生活中最有味道的那道菜。

感悟春节怎样写

一、了解春节起源的双重性——对天祈愿和向往美好。

“春节”一词源于孙中山的辛亥革命。辛亥革命成功后，中华民国政府主张文化与世界的“接轨”，接纳了公历年——公历一月一日，称作元旦。但是在这之前的中国历史上把农历的年称为“元日”、元旦，鉴于此，国民政府就把原来的农历年称作“春节”。

那么，我国历史上所说的年指什么？年，谷熟也。早在夏朝，我们中华民族的祖先就对四季规律有了明确的认识，发明了夏历历法。日出日落三百六，周而复始从头来，草木枯荣分四时，一岁月有十二圆。这是已经有了明确的年的概念：五谷成熟时，旧的一年完了，新的一年开始。在这样的时刻，人们当然要搞一种全民的对未来事关重大的活动，这种活动用现在的话来说就是“过年”。到了周朝，过年的仪式被固定下来，此后，过年的形式和内容不断丰富、发展、变化，直到如今。

马克思在谈到人的类本质的时候说过，人类是追求美的，美就是人的类本质的对象化。正是这样，我们中华民族的祖先把他们追求美好的心愿对象化在“年”上，在万物复苏之际希望新的一年更美好，更幸福。这也许就是我们要过年的根本原因。

可是，在天大地大的远古年代，人类在大自然面前是很渺小的，类心理（也就是社会心理）充满了对大自然、对天地、对神秘力量的恐慌，于是就把敬天敬地，甚至敬草敬木，当作了事关全民未来的头等大事。我们的祖先也无外乎是这样的。于是，过年就在敬畏神灵的舞台上应运而生，使过年从头到脚充满了迷信色彩。比如关于年兽的传说，海里有一怪兽，海边有一村庄，没到那日怪兽上岸进村作恶食人，于是有了贴红纸、放鞭炮的习俗。再比如，春联的传说，上古的时候，有神茶郁垒俩兄弟，他们住在度朔山上。山上有一棵桃树，树荫如盖。每天早上，他们便在这树下检阅百鬼。如果有恶鬼为害人间，便将其绑了喂老虎。后来，人们便用两块桃木板画上神茶、郁垒的画像，挂在门的两边用来驱鬼避邪。门联同样也是从桃符发展而来的。原来人们用桃木板画神茶、郁垒画像，挂在两扇门上，后来演化为春联，“总把新桃换旧符”。

可见，我们中华民族追求美好的心愿外化为我们的春节，而这种美好心愿在古代以祈求神灵的形式表现出来。

#教师资格证# 导语2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中， 在考后整理了很多网友提供的2019年上半年初中音乐教师资格证面试试讲真题及答案网友版，希望对大家有所帮助，仅供参考。　

一、考题回顾版本一

　初中音乐《春节序曲》

　二、考题解析

　教学过程

　(一)新课导入

　播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。

　从而导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。

　(二)初步感知

　1欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗

　(播放《春节序曲》视频)。

　2简单介绍《春节序曲》。

　(三)探究学习

　1再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分)

　2教师带领学生分别分析三个主题。

　(1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的哼唱引子部分主旋律。

　(2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗

　第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗哼唱主旋律。

　第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。

　(3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。

　请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具)

　(4)第三部分：

　a请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。

　3认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示)

　4完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。

　5为乐曲的情绪搭配适当的颜色。

　(四)拓展延伸

　教师引导学生展示活动：

　(1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。

　(2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。

　(3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。

　(4)小组之间进行点评，教师总结点评。

　(四)小结作业

　音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!

　板书设计略

　答辩题目解析

　1在课堂上，欣赏课应该听几遍

　参考答案

　对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。

　2解释一下什么是同头换尾

　参考答案

　同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。

　一、考题回顾版本二

　初中音乐《达姆，达姆》

　二、考题解析

　教学过程

　(一)导入新课

　1教师出示，请学生来说一说乐器的种类和民族。

　(教师出示非洲鼓、姆比拉等乐器图)学生自由回答。

　2教师总结并过渡：上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉，是非洲代表乐器;今天我们就带着这两件乐器，探索非洲音乐的魅力。

　(二)感知歌曲

　1初次聆听音乐，教师完整播放音乐，请学生说一说对于歌曲的“乐之初体验”。

　教师提出问题：谁来说一说歌曲给你的第一感觉是怎样的学生自由回答。

　教师总结：歌曲非常富有节奏感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。

　2再次聆听音乐，教师请学生边听边打基本拍，感受音乐的节奏特点，并初步了解非洲音乐特色。

　教师提出问题：谁来跟大家分享一下课下搜集的关于非洲音乐的资料。学生自由分享。

　教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，节奏感十足，跟当地的气候一样，其音乐往往以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与豪爽。

　(三)深入学习

　1教师带领学生进行常规发声练习。

　2教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。

　提出问题：谁能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你什么样的感觉学生自由回答。

　教师总结：根据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。

　3教师播放音频，学生完整跟唱旋律。

　提出问题：歌曲有什么特点能不能用自己的方式来表现一下音乐

　学生自由回答及展示。

　教师总结并评价：歌曲中附点及切分节奏型一直贯穿始终，大家分别用打击节奏，拍手的方式展现自己听到的音乐及旋律，音乐感觉很棒。

　4教师跟学生共同练习节奏型，并加入旋律演唱。

　教师在黑板上出示节奏型，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示节奏型，给予学生5-8分钟的练习时间，之后带入旋律，边打边唱

　5教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感

　提问学生：歌词描述的是什么分析出歌曲什么样的音乐情感

　学生进行小组讨论，并自由回答。

　教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物以及人们的描绘，赞美自己的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了人们对于生活、大自然的热爱之情。

　6教师请学生以词带谱，演唱歌曲，给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。

　7边打节奏，完整演唱歌曲。

　(四)巩固提升

　1教师请学生以小组为单位，用自己的方式表现歌曲。之后，请学生进行展示。

　2并针对学生的表现，组织自评及他评。

　(五)课堂小结

　教师以提问的方式总结本节课的内容及知识，总结非洲音乐中及节奏感较强等特点，也给予学生热爱生活以及自然的美好希望，呼吁大家积极面对生活，学会发现生活中的美。

　作业：请学生搜集关于“非洲音乐”的作品，下节课进行分享。

　板书设计略

　答辩题目解析

　1请问你如何提高学生上课的积极性

　参考答案

　培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性是提高教学质量的关键。学生是教学的主体，是课堂教学中的主角，所以提高学生的课堂积极性就成为了我们教学活动的重要工作。

　首先，要对学生进行注意力的培养。能够在上课的初始，就提高学生对于本节课知识点的注意，是上一节好课的重点。

　其次，手段的多样化。要从学生的兴趣爱好点入手，通过不同的教学手段和教学方法去吸引学生提起对知识点的注意。

　第三，影响与激励。课堂上教师应该对学生多加鼓励和引导，从自身做起，严于律己，为人师表，通过自身的行动力来激励学生们积极地投入到学习中去。

　最终，总结以上的几点方式方法，我认为，上好一节课的关键，不仅在于教师的教，同时还有学生的学，所以培养学生的课堂积极性，也是非常重要的工作。

　2说说你本节课的教学目标是什么

　参考答案

　情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受非洲音乐的不同韵味，体会不同民族的音乐风格，理解音乐文化多样性。

　过程与方法：通过欣赏、对比及小组讨论的方式，学生能够了解不同非洲音乐的魅力，感受非洲音乐风格。

　知识与技能：了解非洲音乐的不同风格，能够正确配合音乐打击出相应的节奏型，并能够说出歌曲表达的音乐情感，且能演唱歌曲旋律。

　一、考题回顾版本三

　初中音乐《神圣的战争》

　二、考题解析

　教学过程

　(一)导入新课

　1教师在上课之前播放《游击队歌》，并提出问题：有谁知道这首歌曲是谁写的吗表达了怎样的情感(贺绿汀，表达了对日军的愤恨和蔑视，对革命必胜的乐观主义精神)

　2教师引导学生说一说：同学们还听过哪些抗日歌曲呢(《保卫黄河》《地道战》)教师总结：这些歌曲都表达了人们的愿望和理想，对战争胜利的期待和信心。

　3顺势导入新课《神圣的战争》。(今天就来学习一首关于战争的歌曲《神圣的战争》)

　(二)感知歌曲

　1初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的”学生自由发言。(情绪是感情庄严的，速度是稍快的中板)

　2复听歌曲并设问：“描写了怎样的内容”学生自由发言。(对法西斯的愤恨和战争的艰辛，并人民对战争胜利的期待和信心)

　(三)分段赏析

　1再次完整聆听，感受歌曲表现了怎样的情感师生总结并介绍作品。(对祖国的热爱之情以及坚忍不拔的态度。这是一首苏联卫国战争时期的歌曲，苏联卫国战争和中国抗日战争都是第二次世界大战期间保卫国家和民族反法西斯的正义战争。准确的体现了人民万众一心抗敌的精神。)

　2欣赏歌曲，感受旋律特点，看看出现了那些节奏型(弱起、八分休止、附点等)师生共同总结：这样的节奏型更像哒哒的枪声、冲锋的步伐，豪迈激昂。

　3学唱主旋律，老师范唱，学生等跟唱，在唱的过程中感受节奏型的特点。(音乐的停顿、跳跃给人一种沉重步伐的感觉)

　4带着对战争的敬仰完整的聆听一遍歌曲。

　(四)巩固提升

　1讲述歌曲的历史

　1941年6月，法西斯德国大举入侵苏联。莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚历山大罗夫苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战争》，就会增添新的力量。

　2请各组分别表演其他抗战歌曲，而后进行生生评价、教师评价。

　(五)课堂小结

　今天我们学习了歌曲《神圣的战争》，知道了战争是残酷的，我们生在一个伟大和平的年代，我们要感恩这个年代，因为他是无数的革命先驱用鲜血换来的。因此我们要珍惜现在的美好生活。

　板书设计略

　答辩题目解析

　1请谈一谈进行曲的特点。

　参考答案

　在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器乐曲居多)采用回旋曲式。

　在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用。

　在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国。

　在乐曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如《义勇军进行曲》《拉德斯基进行曲》等，而少部分作品没有这个字样，如《歌唱祖国》《马赛曲》等。

　2说说你本节课的教学目标是什么如何去实现这三维目标

　参考答案

　情感态度价值观：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的勇敢、紧张、爱国的苏联战士形象。

　过程与方法：通过聆听法、讲授法、小组合作探究法，提升学生欣赏能力。

　知识与技能：感知附点音符以及八分休止符在歌曲中的表现作用，并体会作者表达的音乐情感。

　兴趣是学生学习音乐的动力，我认为在歌唱教学中可以通过以下途径激发学生欣赏歌曲的兴趣，完成三个教学目标。

　第一，巧设课堂导入，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这节课的教学中，通过播放影片方式导入，可以直观的让学生感受作品的背景，对歌曲有开门见山的感觉。

　第二，运用自主聆听，提问结合找到歌曲中描写了怎样的内容，学生可以主动学习，提升他们对歌曲的认识程度。

　第三，通过分析旋律，提出节奏型的作用，让学生掌握分析作品的方法，可以做到对今后的作品分析举一反三。

　第四，欣赏也离不开唱歌，最后让学生演唱歌曲，巩固情感体验，为情感态度价值观目标做了保障。