自闭症孩子有情感吗？他们是如何表达自己的情感的？

  自闭症孩子有情感吗？他们是如何表达自己的情感的？

一、自闭症的孩子是有情感的。

   每一位父母都希望自己的孩子健康快乐成长，但是也有一种这样的孩子，他们把自己封闭起来，不让别人走进他的内心。自闭症的孩子并不是单纯的性格内向而是一种发育障碍，不懂得如何和别人交往，语言发育不完善，兴趣也不像其他孩子那样广泛。但是这样的孩子也有自己的情感世界，他们也会有开心与生气，只是不能够像普通人那样用正确的方式来表达出来。

二、他们会用肢体语言来表达自己的情感。

     如果对自闭症的孩子不是特别了解，那么很多人就会觉得他们是非常冷漠的，把自己封闭起来，不和任何人接触。其实这些孩子是会用肢体语言来表达自己的喜怒哀乐的。如果他非常喜欢一个人，当看到这个人来到自己身边的时候，他的眼里会有光，甚至会高兴的手舞足蹈。当对方要走的时候，他也会紧紧的拽住对方的衣袖，不让他离去。

三、哭也是他们表达情感的方式。

     很多时候，自闭症的孩子会在自己的世界里没有言语，没有哭，没有笑，让人觉得非常可怜。但是如果和他们相处久了就会发现，他们伤心的时候，也会用哭来表达。如果他们的父母忙于工作，很久没有好好陪他们玩耍了，孩子的内心就会非常孤独，于是，就会乱发脾气，扔东西，不听别人解释，而且还会大哭，让亲人不知所措。要想安抚孩子心，就应该耐心和孩子解释，多和孩子一起玩耍，让孩子感受到亲人对他的爱，孩子的情绪就会慢慢平复下来。

对于小孩子，特别是很小的孩子，方法很简单：利用他最急切的要求，作为一种奖赏来训练他。孩子有各种各样的要求，要善于利用孩子急切的要求，训练孩子敢于大声讲话。这对于一两岁的孩子是百验百灵、立竿见影的方法。千万不要觉得让孩子大声说几句话就是委屈他了，孩子会终生受益。一定要训练孩子大声讲话。如果讲得虽然大声，但是还不够清楚，就要求他说清楚一点。比如他想要个玩具，可是讲得太快，不清楚，要让他说清楚，然后再满足他的要求。对于大一点的孩子，主要的方法是夸奖、鼓励，其次要注意由易而难。孩子不是比较怯生，不敢大声讲话吗？那么，在某一个场合，如果孩子说话的声音比原来大了一些，立刻夸奖，立刻鼓励。训练孩子讲话一定要由易而难。不能一始就让他见一个他最害怕的陌生人，或者带他到一个特别严肃的场合让他大声讲话，这样会把他吓住。要由易而难：先在家里大声讲话；再和熟人大声讲话；再在某种轻松的场合大声讲话。

1描写情绪的词语有哪些

描写心情的词语

一、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑

动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒

万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失

惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写心情的四字词语

：心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立

悲天悯人

描写表情的四字词语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 大喜过望

心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸

惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往

心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚

心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱

心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧

百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝

忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐

胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜

喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜

悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕

义愤填膺 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 垂头丧气

七上八下 心急如焚 心惊肉跳 眉开眼笑

心花怒放 哀思如潮 百念皆灰 百感交集

自鸣得意 自惭形秽 自愧不如 惴惴不安

战战兢兢 怨气冲天 欲得而甘心 郁郁不乐

忧心如捣 忧心如焚 忧心忡忡 怏怏不乐 心灰意懒

心花怒放心胆俱裂心不在焉喜逐颜开

喜不自胜喜笑颜开哀痛欲绝

2描写心里情绪的成语

高兴：兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂 神采奕奕 神采飞扬 洋洋得意 乐悠悠 乐滋滋 喜洋洋 笑嘻嘻 笑眯眯 笑呵呵 喜形于色 喜笑颜开 喜眉笑服 喜在眉宇 喜在心里 大喜过望 喜得流泪 喜眉笑目 喜颜悦色 喜逐颜开 欣喜若狂 笑容可掬 哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开 笑容可掬 喜笑颜开 欢声笑语 眉开眼笑 大喜过望 大喜若狂 回嗔作喜 好大喜功 欢天喜地 欢喜若狂 欢喜冤家 皆大欢喜 见猎心喜 惊喜交集 惊喜交加 惊喜若狂 惊喜欲狂 梦熊之喜 弄瓦之喜 弄璋之喜 乔迁之喜 人逢喜事精神爽 双喜临门 桑中之喜 闻过则喜 喜不自胜

紧张：惶恐不安 毛骨悚然 心惊肉跳 惶惶终日 胆战心惊 寒心酸鼻心惊胆战害怕：惊慌失色 惊天动地 惊心动魄 惊魂未定 惊弓之鸟 大惊失色 畏缩不前 触目惊心 心有余悸悲痛：悲痛欲绝 悲愤交加 心如刀绞 痛不欲生 悲恸欲绝 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 痛哭流涕 心如刀割 声泪俱下 肝肠寸断 肝胆欲裂 万箭穿心 撕人心肺

太多太多了，除了 说的潇洒，俊逸，丑恶，善良，胸无大志，眉清目秀

暂时能想起来的有，以后想起来再补充

性格上：

贬义：火爆、急躁、心浮气躁、处事缺乏技巧

褒义：耿直、直率、率真、实在、刚烈、坚定、自信、深情款款、沉稳、有魅力，动人心魄

中性：心直口快

3描述情绪的四字词

一、激动 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 二、感激 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 三、懊丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 四、悲痛、哀悼 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 五、愤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 六、欢喜 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜 七、忧愁 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢 八、烦乱 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 长吁短叹 度日如年 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮 描写心情的四字词语 ：心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放 欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 描写表情的四字词语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然。

4表示人情绪的词语（两字的就行,多点）

表示人情绪的词语有：

高兴、开心、愉快、快乐、欢欣、欢喜、恼怒、气愤、生气、盛怒、负气、发怒、不悦、大怒、震怒、悲痛、悲伤、哀痛、哀伤、悲恸、伤心、悲哀、哀伤、沉痛、痛苦、难受、忧伤、难过、痛心、不快、忧愁、哀愁、忧闷、忧郁、忧虑、忧伤、惧怕、害怕、恐慌、惊恐、恐惧、胆寒

扩展资料

相关词汇

1、高兴（gāo xìng）：用来表达人的情绪，令人感到快乐的，愉快的，是内心的一种表达。

老舍《茶馆》第三幕：“天晚了，高兴住下，您就住下 。”

2、愉快（yú kuài）：欢欣快乐。

刘半农《敲冰》诗：“结着七十里路的坚冰，阻碍着我愉快的归路。”

3、生气（shēng qì）：指发怒，因不合心意而不愉快。

巴金《利娜·第九封信》：“说起来也叫人生气，他一眼也不看我，他甚至把我推开一点。”

4、伤心（shāng xīn）：心里非常痛苦，难过至极。

巴金《五十多个》：“ 孙二嫂坐在雪地上，埋下头摇着她怀里的死孩子，哭得很伤心。”

5、忧愁（yōu chóu）：指因遭遇困难或不如意的事而苦闷。

冰心《繁星》：“真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。”

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5描述情绪的词汇

500个描写情绪的词汇 高兴：愉快而兴奋。

好受：感到心身愉快；舒服。开心：心情快乐、舒畅，大重量练出力量的原因。

快活：快乐。

快乐：感到幸福或满足。庆幸：为事情义本地得到好的终局而感到高兴。

舒畅：爽朗愉快；舒服痛快。舒畅、舒坦：精力上感到轻松愉快。

爽快：舒服痛快。甜蜜：愉快、舒服。

甜美：形容感到幸福、愉快、恬静。甜丝丝：形容觉得幸福、高兴。

酣畅：舒畅、快活。喜悦：愉快；高兴。

喜滋滋：形容内心很欢喜。兴高采烈：形容高兴极了。

赏心悦目：心情舒畅，精神愉快。坐视不救：别人受到灾害时自己心里高兴。

愉快：快意；舒畅。愤慨：气愤不平。

恼怒：活力（冲动到极点）。恼火：生气。

气愤：生气，愤怒。悲哀：伤心。

悲伤：伤心难过。沉痛：深深的悲哀。

伤感：因感想而悲伤。伤心：因为遭遇到不幸或不如意的事而心里苦楚。

痛苦：身材或精神感到非常难熬难过。惨然：形容心里悲惨。

痛心：极端伤心。心酸：心里悲痛。

胆怯：胆小；畏缩。胆战心惊：形容十分惧怕。

发憷：胆怯；畏缩。害怕：遇到艰苦、危险等而心中不安或发窘。

惊吓：因意外的 而害怕。可怕：由于性命受到威逼而引起的害怕。

胆怯：害怕。受惊：受到忽然的 或要挟而害怕。

心惊肉跳：危险的事情固然从前了，回忆起来仍是感到害怕。着迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的喜好。

入神：对面前的事物发生浓重的兴致而留神力高度集中。心醉：因极喜爱而沉醉。

冤仇：因好处抵触产生的强烈仇恨。仇视：当作敌人对待；敌视。

敌意：仇视的心理。忌妒、嫉妒、嫉妒：对才干、位置、境遇比自己好的人心抱恨恨。

反感：反对或不满的情绪。可恨：令人仇恨，使人憎恨。

可恶：令人厌恶恼恨。讨厌：对人或事物发生很大的恶感。

憎恨：厌恶痛恨。别扭：不顺心。

不快：心情不愉快。不爽：心情不爽直。

烦闷：心情不畅快。好受：心里不干脆。

窝火：有委屈或烦恼而不能发泄。窝囊：因受委屈而烦闷。

心烦：心理焦躁或烦闷。腻烦：嫌麻烦而厌恶。

担忧：放心不下。担心：发愁、忧虑。

发愁：因为没有主张或方法而感到愁闷。犯愁：发愁。

忧虑：忧愁担心。忧郁：愁闷。

压制：对情绪、力气等加以限度，使不能充足吐露或施展。 愁闷：烦闷；不舒畅。

无能感：认为自己没有才能，不能干什么。自得：称心如意，多指自豪自满。

骄傲：自以为了不起，看不起人。傲慢：极度的骄傲自满。

体面：光彩、光荣。自卑感：自认为比别人优胜的意识。

自卑：自以为了不起。自信：自以为了不起。

骄傲：由于自己或与自己有关的集体或个人存在精良品德或获得巨大成绩而感到光荣。抱屈：因受到委屈心中不舒畅。

委屈：1受到不公正的待遇，被加上不应当有的罪名。2不值得，吃亏。

急躁：轻佻、急噪。迫切：急切。

急躁：遇到不顺心的事立刻激动不安。焦虑：着急。

焦急：着急忧虑。心急：心里急噪。

心急火燎、心急如焚：心里急得象火烧一样，形容非常着急。心切：心情急切。

发慌：因害怕、着急或衰弱而心神不安。恐慌：由于担心害怕而张皇。

方寸已乱：形容心神惊急忙乱。不好意思：害羞。

羞愧：因为自己有毛病或做错了事、未能尽到义务而感到不舒畅。争脸、丢人、丢丑：丧失体面。

害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嘲笑心中不安，难为情。亏心：感觉到自己的言行违反正理。

愧疚：惭愧不安。忸怩：害羞，不天然。

为难：难以忍耐，难为情。丢脸：不光荣，不体面。

怕羞：怕难为情；害羞。羞耻：不光彩，不体面。

耻辱：羞辱。悔过：意识的自己的错误，悔恨而觉悟。

懊悔：认识了过去的毛病或罪过而感觉痛心。后悔：事后悔恨。

过意不去：心中不安，负疚。内疚：内心感觉愧疚不安。

吃惊：受惊。好奇：对自己所不了解的事物觉得离奇而感兴趣。

惊讶：惊讶诧异。震惊：大吃一惊。

小心：对可能发生的危险情况或过错偏向坚持灵敏的感觉。疑惑：怀疑，不很信任。

可疑：值得怀疑。迷惑：感觉疑难，不晓得该怎么办。

迷茫：迷离恍惚。难堪：感到难以敷衍。

莫衷一是：不知道允从谁好；不知按哪个措施做才好。敬仰：尊敬敬慕。

敬重：恭敬尊重。佩服：感到可敬可恶；钦佩。

仰慕：敬仰思慕。尊敬：重视而且恭敬地对待。

尊敬：尊重或看重（个人、群体或有关的形象事物）。赞美：夸奖赏识。

讴歌、惊叹：称颂。激动：思维感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。

可怜：值得恻隐。可惜：值得惋惜。

惋惜：对人的可怜遭受或事物的意外变更表现同情、惋惜。疼爱：心疼；舍不得；可惜。

悼念：怀念。牵挂：牵挂。

惦念：对景仰的人、告别的人或环境不能忘记，愿望见到。鄙弃：轻视、小看。

鄙弃：歧视、小看。鄙弃：不器重，不当真看待。

如意：契合心意。如愿：合乎欲望。

顺心：合乎心意。随心：合乎自己的宿愿2011秋装。

满意。随便：听凭本人的意思。

幸福：（生涯、境遇）称心如意。美满：没出缺乏、破绽，使人满意。

等待：冀望、等候。憧憬：因酷爱、爱慕某种事物或境界而盼望得到或到达。

达观：精神颓丧，对事物的发展缺少信念。懊丧：灰心绝望。

失踪感：与丧失、丢失相干的感觉。无望：没有生机。

6描写情绪的词

情感类 大惊小怪：形容对不足为奇的事情感到惊讶。

哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害，妨害。形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。

也比喻做事适中，没有过与不及之处。 哀感顽艳：顽：愚笨；艳：慧美。

原来形容一个歌童唱的歌悲恻动人，使愚笨和慧美的人都为所感动。后来转用以评述某些抒情的文艺作品，意义也转为哀怨、感伤、古拙、绮丽同时具备。

爱莫能助：莫：没有谁，不。语出《诗经》“爱莫助之”。

（爱：隐藏）原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他。虽然同情但无力帮助。

爱：同情。 暗送秋波：指女以目传情（秋波：秋水清澈明净，比喻明亮的眼睛），喻指献媚取宠，暗中勾结。

黯然神伤：情绪低落，精神沮丧，心情忧伤（黯然：心神沮丧的样子）。 黯然失色：暗淡地失去光泽（黯然：阴暗的样子），形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

白头如新：白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相识已久，还同才认得的一样。

形容交情不深。 百无聊赖：（思想感情）无所寄托，感到什么都没有意思（聊赖：依赖，寄托）。

百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。

班荆道故：班：铺开；荆：黄荆，一种落叶灌木；道：谈说；故：过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈说过去的事情。

形容朋友途中相遇，共话旧情。 不动声色：话音和表情不因外界的影响而有所变动。

多形容冷静、镇定。 不分彼此：彼：那，对方；此：这，我方。

不分你我。形容关系密切，交情深厚。

不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。 不能自已：自己无法停止（已：停止）。

多指无法控制自己的感情。 不情之请：不近人情的请求。

常用作向人求助的客气话。 不上不下：上不去，下不来。

形容进退无着落，事情不好办。 不省人事：省：知道。

昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。 侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

侧目而视：斜着眼睛看（人）。形容对人鄙视、憎恨或畏惧。

插科打诨：穿 一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。 缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。

怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的表情。

痴男怨女：沉醉于情爱中的青年男女。 愁眉苦脸：皱着眉头，苦丧着脸（苦脸：愁苦的面容）。

形容忧愁苦恼的脸部表情。 愁眉锁眼：双眉紧锁，眼皮下垂。

形容忧愁苦恼的表情。 楚楚有致：整洁鲜明，富有情趣。

楚楚动人：鲜明整洁，洒脱出众，使人觉得生动可爱（楚楚：鲜明整洁，洒脱出众的样子）。 楚楚可怜：原指幼松丛生柔弱可爱，后形容姿态娇美妩媚，令人怜爱。

捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

春风得意：旧时形容士子考中进士后的得意心情。现亦形容事成后心满意足的情态。

从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。

封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。 打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

大言不惭：说大话而不感到难为情（惭：害臊，惭愧）。 荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。

抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

多愁善感：善：好（hào）经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂，而致离异。

恩重如山：恩情像山一样深重。 儿女情长：青年男女恋情缠绵，难分难舍。

耳鬓厮磨：鬓：面颊两旁的头发；厮：互相。形容亲密相处的情景。

翻江倒海：形容水势浩大，比喻声势或力量巨大，也比喻情绪、心思波动得厉害。 甘极如饴：像饴糖似的甜美。

比喻甘心情愿受苦或就死。 甘心情愿：完全出于自愿。

形容自愿作出某种牺牲。 甘之如饴：甘：甜，引申为情愿，乐意；饴：麦芽糖浆。

像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝脑涂地：形容人惨死的情景。也表示尽忠竭力，万死不辞。

高歌猛进：大声歌唱，勇猛前进。形容情绪高涨，斗志昂扬，大踏步地前进。

槁木死灰：槁：枯干。枯干的树木，冷了的炉灰。

比喻毫无生气或心情极端消沉。 耿耿忠心：非常忠诚的思想感情。

古道热肠：古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。形容待人真挚、热情。

归心似箭：形容返回的心情十分迫切。 海誓山盟：男女指山、海发誓，表示爱情要像山、海那样永恒不变。

含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。

含饴弄孙：嘴里含着饴糖逗小孙子（饴：麦芽糖）。形容老年人的闲情乐趣。

豪放不羁：形容人性情豪迈，不受拘束。 豪情壮志：豪壮的心情，雄伟的理想。

好景不常：景：光景，时机。好的光景不能永远存在。

常用来表达感伤的心情，现多用于贬义。 好景不长：美丽的风景不能永远存在；表示对美好的光景消逝的感伤、惋惜。

呼天抢地：呼喊苍天，以头撞地。形容极度悲伤。

父母对于孩子孩子爱都是无私的、伟大的，但是并不是每个家庭里的父母都擅长向孩子表达这份爱与情感，很大一部分不小心把这份爱变成了责备、呵斥与管教，错误的情感表达有可能让孩子误以为父母不爱自己，甚至开始慢慢疏远父母，这也让不少父母很苦恼。对于父母来说，在对孩子的教育过程中，掌握表达情感的技巧就显得尤为重要了。那么对于父母来说，怎样才能正确表达这份情感呢？

首先，要营造良好的家庭氛围以及充满爱的环境

家庭环境对于孩子性格的形成至关重要，父母要让孩子在家里能够感受到爱，感受到舒适与安全感。要经常关心和询问孩子的生活和学习情况，要从细节上关注孩子的情绪变化，不要总是冷冰冰的，对孩子不管不问，夫妻争吵或者总是忙碌工作都会让孩子丧失回家的希望。好的父母是会通过言行举止给予孩子关爱，为孩子营造良好的成长氛围的。

其次，父母要能够控制自己的情绪

对于家长来说，在社会中同时扮演着多种角色，生活压力自然也是不少的，但是在跟孩子相处时，千万不要把一些不好的情绪转嫁给孩子。当孩子犯错了，不要不分青红皂白地就是责骂或者批评，一定要控制好自己的情绪，尽量让自己先冷静下来，然后再心平气和地询问原因及进行引导教育。

还有，要多和孩子分享

对于孩子，他们其实更希望和父母站在同等高度对话，所以父母可以尝试像朋友一样和孩子相处，也可以经常给孩子分享一下自己今天的工作日常或者遇到的有趣的事情，让孩子也能更好地了解自己。生活中，要多注意一下仪式感，比如儿童节、圣诞节呀可以多陪陪孩子出去玩，或者准备一份礼物！

最后，也是最重要的一点，相互尊重

作为家长，再跟孩子表达自己情感时，一定要站在孩子的角度想一下，尊重是首要的，没有以尊重为前提的沟通必然是无效的，孩子自然也没办法真正体会到你表达出来的情感！

不知道你发现没有，这届 小朋友说的话，越发网络化。

yyds的意思是“永远的神”，形容一种东西非常棒，甚至有小朋友把这四个字母写到了作文里。当时阅卷老师复杂的心情可想而知。

课间和假期，也不难看到孩子们喊着“奥利给！”在校园和小区里，追跑玩闹着。

还有“小丑竟是我自己”、“绝绝子”这样的内容，也频繁出现在孩子的嘴里、作文里。

究其原因，是孩子接触到的网络环境造成的。 网络上，成年人们创造出来的一些没什么营养的词汇大行其道，成年人固然能够更多地分辨那些词汇的调侃意味，可孩子却不能，过早过多接触网络的他们，甚至不知道那些词句的意思，就迫不及待地、追时髦似地用了起来。

这让我想起一个关于该不该给孩子讲寓言故事的讨论。

有人说，给孩子讲寓言故事，可以让孩子提早了解世界的复杂，人心的善变，早做防范，变得善良。

也有人说，假如孩子学会了寓言里那些反派的伎俩，那不是教了孩子变坏的方法？

正在大家为此忧心的时候，有个人说出了解决方案。

他说：我们不该纠结要不要给孩子讲寓言故事，而是 应该更在意为孩子创造了一个怎样的环境。 假如这个环境本身就是温暖的、正能量的，孩子自然善良正直；

假如这个环境阴暗、充满尔虞我诈，那么即使没有寓言故事，孩子也会受到污染。

相信我们都希望，孩子们能在夕阳西下，阳光洒在湖面上的时候，除了好美，还能吟诵一句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

当听到白衣卿相的时候，孩子能说出他的名字叫柳永，是著名的词人；

当写到愉悦的心情的时候，不再喊“绝绝子”而是写下“当击缶而歌”的佳句；

看到新闻里的不平事， 能辨别是非，理性分析， 而不仅仅是愤慨和喊打喊杀；

也希望孩子取得成就的时候，能保持谦虚谨慎，知道月满则亏的道理；

更希望孩子身处低谷的时候，能做到厚积薄发，知道静水深流的道理；

即便被人误解、遭遇委屈的时候，骨头里依然有江河的铿锵之声。

比起各类技能，让孩子成为一个善良、正直，懂得感恩的人，一个求上进，耐挫折的人， 让他永远有向上的力量，才是给了孩子一个好的未来。

这么多的完美品质，这样有巨大熏陶力量的环境，除了日常的言传身教，更快捷和精准的方法，就是 向 历史 求索 了。

历史 中，有在匈奴的冰天雪地里放羊19年的忠臣苏武；有不为功名更改志向的孔子；有说话算话推行法律的商鞅；有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的飞将军李广；有不谓艰难险阻促成外交的班超；有 探索 丝绸之路，传播文化的张骞……当然，也有葬送了大好江山的奸佞小人，以及他们应有的下场，这一切，都能让孩子在故事当中，懂得不能做坏事，学到做人的道理，学到成功的品质。 开拓格局，增加领导力。

最近，媛媛姐的 历史 课上线， 120节视频课， 让很多家长更是和孩子一起学习了起来，我们为家长们的以身作则点赞，沟通后更是发现，原来是在孩子的带领下，家长也参与到了学习中。

因为课程里都是小故事的形式，一点也不枯燥，孩子记得快，记下来之后，就会把听到看到的 历史 知识讲给家长听， 历史 的横向扩展非常宽，所以孩子会很容易产生自己的思考和问题，家长也就参与到了 历史 的学习中。

这也是学习 历史 的意义：以史为镜，以史为思，打开认知，开阔格局，培养孩子的 独立思考能力和逻辑思维能力。

原来，大家都很爱 历史 ，只是从前的填鸭式教学把我们弄怕了！

每次给小朋友们做视频、做PPT的同事都说，一边工作，一边恶补了 历史 知识！

而且是 很有趣，听不烦 的那种！

历史 真的很有趣，还能 开拓孩子的格局和见识， 让孩子知书达理，正直懂事。

孩子和家长一起听，亲子时光有趣又有料！这浓浓的学习氛围，着实值得一大波 “点赞” ！

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不同的孩子渴望不同的关注和 情感 。我们将帮助你找出对你的孩子来说最重要的是什么？这样她才会真正感到被宠爱。

我6岁的儿子是我在成长过程中羡慕的那种孩子:他既足够可爱、听话，赢得了老师的认可，又足够有趣，赢得了所有生日派对的邀请。然而，在我一次出差回来后不久，我看到他把他三岁的弟弟推倒在地。

后来，他把奶奶织的毛衣上的针拔了出来，让掉下来的缝线散落在地板上。我知道那个星期我不在，大人们都在忙各自的事，他觉得自己被忽视了。所以我找他并告诉他我们都很爱他，但他耸耸肩走开了。我不知道该怎么说服他。

但当我读到一篇关于加里·查普曼博士的文章后，情况发生了变化。加里·查普曼博士是一位婚姻顾问，以畅销书《五种爱的语言》而闻名。他的理论是：我们都用同样的五种方式表达和体验爱——身体接触、礼物、肯定的话语、服务的行为和优质的陪伴时间——但每个人都有一种最重要的方式。查普曼博士说，仅仅爱你的孩子是不够的。“你必须知道如何向孩子表达爱，让他真正感受到爱。”

我意识到，我给孩子的口头安慰对他来说远没有拥抱、拥抱和其他亲昵的表达那么重要。现在，当他表现得像在一个空的关爱环境里奔跑时，我就把他抱在怀里，或者把他65磅重、4英尺高的身躯塞进婴儿推车里，他的情绪就像我按下了开关一样波动。但我还是没有停止说“我爱你”。查普曼博士坚持认为，孩子们需要从所有五种语言中获得爱。也就是说，知道孩子的首选可以加强你们的关系，避免不受欢迎的行为。

确定孩子的主要爱的语言的第一步是注意他是如何向你表达他的爱。为什么 因为我们都倾向于以我们希望得到的方式表达 情感 。随着年龄的增长，我们了解到的黄金法则在我们的关系中可能会适得其反，因为我们需要以最适合他们的方式给予。但由于孩子们通常不会注意到这一点，他们会提供他们渴望的那种 情感 。所以另一块拼图就是你的孩子要求什么？

请考虑以下这五种他可能说的话或请求被爱的语言方式。

1 “拥抱我!追我!”

尽管一个拥抱对所有的孩子来说都意味着“我爱你”，但对那些喜欢身体接触的人来说，它是表达“我爱你!”最好的方式。

你的孩子是这样的吗

查普曼博士有个儿子更喜欢这种爱的语言。“当我回到家，他会跑到门口，抓住我的腿，爬到我身上，”《平和的父母，快乐的孩子》一书的作者劳拉·马卡姆博士说，如果孩子经常出现在你的空间里，抚摸你，或者玩你的头发，这就是一个信号，表明他们需要更多的抚摸。

对这种类型的孩子请用这种方式表达爱:

依偎在沙发上，问你的孩子是否愿意坐在你的大腿上，并提供足底按摩和击掌 游戏 。我自己的小家伙把牵手称为“拥抱我的手”。查普曼博士还建议进行摔跤和需要推挤的运动。我就经常给我的小儿子进行腿部的按摩，或者抚摸他的脸颊。

这种方式需要注意的地方:

查普曼博士警告说，耳光或打屁股对任何孩子都是伤害！“但对一个主要爱的语言是抚摸的孩子来说，这是毁灭性的。”马卡姆博士说，研究还表明，当女儿开始发育时，父亲往往会因为感到不自在而减少对女儿的身体关爱。我们的建议是养成早上和晚上拥抱的习惯，即使孩子长大了也要这样。

2 “礼物,请!”

当孩子们收到礼物时感到被爱，他们不仅仅是在迎合更多的东西。

你的孩子是这样的吗

那些以礼物为主要爱的语言的人往往会在意礼物是如何包装的，而且他经常在事后几个月或几年还记得是谁给了他什么。我的一位朋友和我说了一件事:有一次，网购时商家附送了一朵纸花，我随手就给了我5岁的女儿，并说这是给她的。她十分高兴，并对我说:“你爱我!”然后把她父母送花的事告诉了每个人。你的孩子很难扔掉别人给他的东西，即使他已经很久不看它们了。

对这种类型的孩子请用这种方式表达爱:

你的孩子把礼物看作是你爱的象征，它可以是任何东西，从光滑的石头到仅仅是两个星期二之前他提到喜欢的颜色的纱线球。其实这样不需要花钱。试着在孩子的椅子上放一个折纸作品，或者在她的枕头上放一朵野花。

贴纸和星图也是让这些孩子感到被重视的具体方式。在收到礼物的那一方，一定要重视孩子给你的任何礼物，包括孩子自己做的一些艺术品。

这种方式需要注意的地方:

查普曼博士说:“我们必须小心不要送太多礼物，我们需要给孩子们适合他们年龄的、对他们有帮助的礼物，而不是他们想要的东西。”他还说，父母可能会被诱惑给孩子大量的礼物，而不是使用其他的爱的语言，他观察到这在离婚夫妇中尤其常见。

3“跟我说话!”

对于那些专心听讲，甜言蜜语的孩子，你的爱的话语是最重要的。

你的孩子是这样的吗

每当你表扬她或她给你很多甜蜜的反馈时——比如我儿子把他妈妈拉到身边低声说:“妈妈，你是我最喜欢的妈妈”——如果你的孩子微笑着说这话，他可能喜欢你肯定的回答。

对这种类型的孩子请用这种方式表达爱:

笔盒里的小纸条、短信，甚至印有“我的英雄”字样的手链，对这些孩子来说都意味着整个世界。建议蹲下到和蹒跚学步的孩子一样高的位置，盯着他的眼睛说，“你是我生命中最美好的东西！”“你对我太重要了！”或者当着孩子的面，和别人说自己孩子有多棒。因为研究表明，这样的孩子喜欢听到别人对他的表扬。现实生活中有时我们都更相信我们无意听到的，而不是直接告诉我们的。

这种方式需要注意的地方:

查普曼博士说，让这些孩子独自听到“我爱你”，而不是“我爱你，但是……”，这一点尤为重要。马卡姆博士指出，把这三个词和其他任何词捆绑在一起(包括短语“好女孩”或“好男孩”，作为“我爱你，当……”的一种形式)可以暗示你的爱是有条件的。

4“你替我做吧!”

服务行为是听起来最奇怪的爱的语言，但对喜欢这种语言的孩子，对他打欣赏体贴的手势，或帮他买饮料，用迷你雨伞和菠萝片调制一些饮品，是向他表达爱意的方式。

你的孩子是这样的吗

他可能会求你帮他系鞋带，修理坏了的玩具，或者帮他弄绒毛枕头。因此，这些孩子的父母常常会觉得自己像仆人一样。

对这种类型的孩子请用这种方式表达爱:

这种可能性是无穷无尽的，包括对一些已经制定好的规则进行例外的帮助(比如帮我的小儿子把腿塞进裤子里)，以及做更多的事情(比如在寒冷的早晨先用烘干机把她的衣服预热一下)。但随着这些孩子—所有的孩子——的成长，鼓励他们自力更生，并期望他们在每个发展阶段为自己做力所能及的事，这很重要。查普曼说，你能提供的最好的服务就是引导你的孩子经历一个新的过程，一步一步地教他如何变得更有能力。

这种方式需要注意的地方:

查普曼博士说:“你当然不必对每一个请求都欣然接受。”一个深思熟虑的回答就可以了，即便是拒绝一个请求。注意这些规则的例外是如何累积起来的。每当我发现自己经常把孩子的脏睡衣从地板上捡起来，帮她把背包搬到门口时，我就试着停下来重新调整这种表达方式。

5“到这儿来!看看这个!”

当你选择花时间和这些孩子在一起时，他们会感到最受重视。

你的孩子是这样的吗

一个经常说“看这个!”或“跟我玩”的孩子，都是在祈求美好时光。查普曼博士的女儿会说:“爸爸，到我房间来!”我想给你看样东西。”

对这种类型的孩子请用这种方式表达爱:

除了在一起，你也要全神贯注。我们称这段时间为“特殊时间”，可以很短，但要让孩子自己选择活动。

这种方式需要注意的地方:

查普曼博士说:“如果你的孩子的爱的语言是优质的陪伴时间，而你的管教方法是把她关在房间里并孤立她，这对她来说是一种严重的惩罚。”另外，不要认为多花些时间在一起就意味着你需要放弃你的待办事项清单。甚至当你的孩子沉浸在自己的 游戏 中时，在她身边阅读也会让她感受到你温暖的存在。

虽然查普曼博士认为爱的语言就像伴随我们一生的性格特征，但孩子的偏好似乎会随着时间和阶段而改变。一个渴望依偎的蹒跚学步的孩子可能会成长为一个喜欢打闹的7岁小孩。一个喜欢赞美的孩子可能会在某些时候对你的保证产生怀疑，避免这一切，只是需要一点优质的陪伴时间。

关注你的孩子在任何时候的反应和行为，了解她需要什么样的爱，毫无疑问，随着她的成长，你们就会继续联系，再联系，一直到永远！