英语阅读教学有哪些有效方法?

1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必须利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让学生带着问题去听课文，这样可以在保持学生注意力的前提下，降低了课堂气氛。　　而且，听力的练习和能力的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让学生在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五十分钟的练习的效果好的多。　　从教育节奏的角度来说，一堂课必须动与静，张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生劳累感，效率降低；当然也不能一味地松弛和沉闷，会使学生的注意力无法集中。　　2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。　　　快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必须不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读能力，而且在课堂当中也要潜移默化的培养他们这种阅读能力。　　3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤似乎一直没有一个定论。有些老师可能仍然在延续灌输式教学模式中一句一句给学生翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。似乎只有这样，老师的心中才踏实，才认为学生学到了东西。但这只是最基本的知识目标，对于学生的英语语感，用英语思考的能力，认为似乎都是比较遥远的事情，舍不得时间给学生锻炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的所有知识都教给学生，恨不能学生能记住所有课本中甚至课本外的知识，这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。　　从人的心理角度来讲，学习最大、最有效的动力是对于知识本身的兴趣，而其它的以眼前的或者将来的物质利益为动力的学习兴趣是不可能长远的。而我们的老师，似乎也和某些家长一样，认为学生知道得越多，记住得越牢，成绩就一定会高，但是知道、记住和会使用毕竟不是一回事，试想如果学生不具备学习某些知识的能力和基础，他们又如何来很好地掌握和使用这些知识呢？这样做只不过是把没有做熟的东西硬吃到肚子里，根本消化不了。所以，在精读课文时，我们应该把更多的时间交给学生，当然不是放波逐流，而是通过老师的指导，让学生的各个感官器官调动起来，提高各方面的英语能力。　　　精读课文，我们要让学生自己去仔细的阅读课文，去理解课文，去寻找问题，解决问题。我们最好在学生自己详细阅读之前领读一遍，这样做的目的是为了使学生注意到朗读课文时所应具有感情和正确的发音，否则在他们熟读之后，在纠正他们的错误会更加困难，总的来说，流利、有感情的朗读是现代阅读课的一项重要指标，有多方面的重要作用，是培养学生语感的主要途径，也是保持学生英语学习兴趣的重要方面。口语是学习一门语言的重要方面，是表现这门语言学地好与坏的两大途径之一，是想如果学生的发音不够标准，不够好听，时间一长他们就会越来越感到自己没有学好这门语言的希望和兴趣，所以我们必须注重学生的朗读方式。　　　同时，学生在阅读的时候，也要养成他们遇到问题通过同学之间的讨论和向老师请教的方式来自己解决问题，这样，老师可以及时归结出在备课时没有准备的重点和难点，同时也给了学生动口的机会。

小学英语第四册教案

Module 1 Friends（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会7个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：

1单词的正确发音。

2掌握句型“This is Ms SmartShe’s a nice teacher”

四 现代化教学手段：录音机卡片

第一课时

课题：Unit1 She’s a nice teacher 课型：新授

教学过程设计

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做一组快速对游戏。例如：tallshortfatthin

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend BettyShe is very naughty之后同桌交流。

3 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会7个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 1 Friends

This is my friend Betty（单数）

区别

These are my friends （复数）

nice 好的，友善的

a bit 有一点

shy 害羞的

clever 聪明的

nauty 淘气的

第二课时

课题：He’s cool 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3， 做游戏。让学生用学过的词句介绍同桌。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：coolclevernaughtycute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 1 Friends

Unit 2 He’s cool

cool 酷的

little 小的，年幼的

cute 可爱的

第一模块教学反思:

本模块学习了描写人的一些形容词，可以将周围的人特别是自己家的人自己描述一下，有利于提高学生自己学习英的兴趣。试着描述自己的家人。

本模块采用游戏方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。

Module 2 London（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型进行英语对话。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会9个单词。

（二）情感培养：通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1单词的正确发音。

2掌握句型“london is the capital of England/And it’s very big”

四 现代化教学手段：录音机卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：london is the capital of England 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生做游戏。进行一个“说首都”的比赛。分组进行比赛，答对一个加一分，获胜的小组表扬。

T:What is the captial of America

S: Washington DC(也可以用汉语)。

(2) 任务呈现与课文导入

1．师生交流。教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。

2． 讲授新句型。This is my friend BettyShe is very naughty之后同桌交流。

3 导入新课。

1．提问：“What is the captial of England”如果学生不知道可以告诉学生：“It’s London”引出课文教学。

2．导入：Amy 和Lingling是同班同学。一天，带来了一本关于自己家乡——伦敦的书。Lingling 对这本书很好奇，于是就请教Amy一些情况。今天学过之后，请大家也来介绍一下自己的家乡。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：

伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。

4．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

七 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会9个单词。

八 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

九 板书设计

Module 2 London

Unit 1 New York is in the east

london is the capital of England

And it’s very big

capital首都

about关于

beautiful美丽的

第二课时

课题：This is the River thames 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．单词互答。 教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。

3．复习课文。将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识

4．复习上节课的新授句型。

(2) 任务呈现与课文导入

1．通过引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．两人合作，分别找出录音中提及的伦敦的名声以及描述这些名胜的词汇。教师请学生说出这些名称和相应的形容词，并将它们写在黑板上。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．巩固游戏。教师说单词，学生根据教师说的单词做出相应的动作。也可以让学生充当“小老师”。例如：coolclevernaughtycute等。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

6学唱歌曲《London Bridge is falling down》

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会3个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 2 London

Unit 2 London is the capital of England

the River Thames__long and wide

Big Ben__old and tall

Hyde Park__beautiful

Tower Brige__famousand beautiful

第二模块教学后记：

本模块借助了等有趣的媒体吸引了学生的注意力，贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维。在学习英语课的同时丰富了学生的人文地理的常识，激发起了学生学习知识的热情

Module 3 Picnic（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说：运用新授句型制定并谈论计划。We’re going to have a picnic/Will you take your kite/Yes,I will/No,I won’t

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会16个单词。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点

1单词的正确发音。

2掌握句型“We’re going to have a picnic/Will you take your kite/Yes,I will/No,I won’t”

四 现代化教学手段：录音机卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Will you take your kite 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教师带领学生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》也可以采用小组竞赛的方式。并对学生说：“Let’s see which group is the best”

(2) 任务呈现与课文导入

1．课文导入：教师拿出球和尺子来引出新的句型：

T:We’re going to have a PE lessonWill you take a ball

S:Yes, I will（可以引导学生说）

T:We’re going to have a PE lessonWill you take a rule

S:No,we won’t（可以引导学生说）

2． 讲授新句型:板书新句型“We’re going to Will you take …” /Yes, I will/ No,I won’t”并讲解。强调“will”和“won’t”的读音。并领读。

3 导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 3 Picnic

Unit 1 Will you take your kite

We’re going to Monday星期一

Will you take … Tuesday星期二

Yes, I will Wednesday星期三

No,I won’t Thuresday 星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

第二课时

课题：On Monday I’ll go swimming 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。

T:What weather is today

What day is today

What day is today

Will you do today

Willyou take your ball this afternoon/tomorrow

(2) 任务呈现与课文导入

1．绘制表格引出课文：教师在黑板上绘制一个表示一周七天的表格，指着表格说：“I’ll play football on MondayI’ll read my books on Tuesday”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：今天我们先看看Shanshan 的一周计划，然后我们再试着为自己一周的学习和课外活动制定一个计划。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图才才生词和词组的意思。

3．教师讲解重点。板书生词并讲解。

4．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 3 Picnic

Unit 2 On Monday I’ll go swimming

go swimming

play with friends

go to the park

do homework

visit Grandma

help mother

read books

第三模块教学反思：

借助游戏与表演的授课方式，在日常生活中营造英语的读说氛围，在的同时学习英语，另外通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。

Module4 Robot（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 1用“”谈论将来可能发生的事情。

2运用情态动词“can”描述能力。

3．谈论将来的天气状况。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会6个单词，1个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：1用“will”谈论将来可能发生的事情。

2运用情态动词“can”描述能力。

四 现代化教学手段：录音机卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Unit 1 Robots will do everything 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。

T:Do as I say:

Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。

(2) 任务呈现与课文导入

1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tiredWho can help us Can the robot help us引出课文内容。

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．教师对机器人进行简单描述。

2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。

What can Daming’s Robot do

Will robots do the houswork

Will robots help children learn

Will robots do homework for children

3．讲解学生疑问和问题的答案。

4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module4 Robot

Unit 1 Robots will do everything

What can Daming’s Robot do

Will robots do the houswork

Will robots help children learn

Will robots do homework for children

第二课时

课题：Unit 2 Will it be in Beijing 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．情景剧表演。 让学生分别扮演课文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习关于天气状况的形容词。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。

2．教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．访第二遍录音时， 教师提出一个问题：“What will the weather be in Beijing”如果学生有困难，教师可用中文提示学生。然后解答。以次形式，继续提问：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan”引导学生回答：It will be sunny in GuangzhouIt will be hot in SanyaIt will be cold in Yinchuan

3 再抽查学生掌握的情况。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会6个单词，1个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module4 Robot

Unit 2 Will it be in Beijing

Sunday What will the weather be in …

Winday It will be…

Cloudy

Rain

Snow

Hot

Cold

Warm

第四模块教学反思：

本模块重点句型：It can walk

Robots will do everything

It will be windy in Beijing

Will it be windy in Beijing

Yes,it will/No,it won’t

教师通过和学生谈论天气和机器人引出今天的教学让学生分别扮演文中的角色，借助语言和肢体动作进行表演。学习了天气的表达方法

Module 5 Size（二课时）

一 教学目标

（一）语言运用能力：

听：听懂课文，听准单词发音。

说： 比较和描述两个人的差异。

读：读准单词， 熟练朗读课文。

写：写会4个单词，3个短语。

（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。

二 教学方法：教师讲授+小组合作学习

三 教学重难点：比较和描述两个人的差异。

四 现代化教学手段：录音机卡片

五 教学过程设计

第一课时

课题：Amy’s taller than Lingling 课型：新授

一 （1）热身复习

1．师生问好。

2．英汉互答。教师和学生通过单词对答的方式复习上节课学过的形容词。

(2) 任务呈现与课文导入

1．画图讲授单词“old”和“young”。教师通过在黑板上画图引出新的单词。

T:Look at this manHe is old

Look at this man He is young讲授单词“old”和

“young”。用同样的方法讲解“strong”

2．导入新课。

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组。

3．讲解学生疑问。

4．教师讲解。提问：Lingling和Amy谁的个子高？板书：Amy’staller than Lingling向学生讲解“taller”和“than”(把“er”标出来)。

5．学生自读课文。之后同桌交流读课文。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会4个单词，3个短语。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 5 Size

Unit 1 Amy’s taller than Lingling

He is old

He is young

He is strong

五 自我评价

第二课时

课题：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin 课型：新授

一 教学过程设计

（1）热身复习

1．师生问好。

2．师生交流。主要是进行上节课单词的复习和日常语的口语交流。通过单词卡片进行训练复习巩固。

3．把特殊单词的比较形式进行重点复习。fat,big,thin

(2) 任务呈现与课文导入

1．复习专有名词。结合课本上的，进行讲授。

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

（3）课文教学。

1．放录音。学生认真听。

2．再放录音。同时用笔勾出生词和词组，根据插图猜猜生词和词组的意思。并根据提出的问题进行预习。

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River

Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace

Which is bigger,Beijing or Tianjin

3 再放录音。找出问题的答案。

4．教师讲解问题答案和重点。板书生词并讲解。

5．熟读课文。可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音。

（4）任务完成

讲解课堂活动用书。

二 小结

1．听懂课文，听准单词发音。

2．写会16个单词。

三 课后作业

1．读准单词。

2．熟读并背诵课文。

四 板书设计

Module 5 Size

Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin

the Changjiang River

the Yellow River

Mount Tai

the Great wall

the Summer Palace

Tianjin,Beijing

Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River

Which is highMount Tai or the Summer Palace

Which is bigger,Beijing or Tianjin

第五模块教学反思：

本模块重点学习句型：1、Amy’s taller than Lingling

2、Beijing is bigger than Tianjin

本模块运用组教学法，编排对话，尽可能多的使用“old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容词的比较级。

Module 6 Music

Unite One

一．Learning tasks:

This is good

This boy is better than the girls

This picture is bad

This picture is worse

二．Function:

Using uation and comparation

三．Teaching process:

1．listen and point

Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board

Better louder worse smaller bigger

Tell the students to close their books Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear

Play the passage once and let the students listen

They should hear both ‘better’ and ‘worse’

2point and say

Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room If they can’t find magazine pictures, they can draw these places and objects

In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses Then students have to say which one is better and which one is worse

Now have another pair come to the front They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse

Now have the students continue the activity in pairs

1Now listen again and complete the sentences

Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class If they can’t bring photos, have them draw pictures

Now write these structures on the board:

This is my… and this is my…

His/her name is…and his/her name is…

…is taller than…

…is older than…

they can run/swim/jump/play the piano…

…is better than…

Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives

Unite Two

一．Learning tasks:

Lingling is better than Daming

Amy is worse than Sam

二．Function:

Using uation and comparation

Teaching process:

1 ask and answer

you may want to remind the students of the different kinds of music, eg pop music, jazz, dance music, rap music You can extend this by teaching ‘rock music’ ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and ‘folk music’ (traditional style)

Put the students into groups of three and get them to look at the book Have them read the example dialogue in their groups

Do an example Choose two competent students and say to the first one, ‘What music do you like Prompt the students to answer, ‘I like [ type of music]’ The second student should either agree or say which type of music he/she prefers

Now have the students continue the activity in their groups

第六模块教学反思：

本模块的主要教学目标是让学生能听懂、会读、会说：（1）单词：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl 及Tom is worse than the girls 并能用所学的句型对一些活动进行评论，发表自己的意见，学会用英语评价同伴。

教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评选艺术类单项小能手”，让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛、优秀小评委等活动，学会大胆开口发表自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的兴趣，从而掌握本课重、难点，胜利完成教学任务，提高综合运用语言能力。

　小学四年级的小朋友学习英语的时间还不是很长，所以老师需要更加用心的备课写教案哦！下面是由我为大家整理的“小学四年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级下册英语教案一

　 一、教学目标

　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

　4、能动手设计自己的农场。

　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

　6、有热爱动物，保护大自然意识。

二、教学重难点

　重点：四会内容的掌握

　难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

　 三、教学工具

　单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

四、教学过程

　（一）师生活动

　Let’s chant（Preparation准备活动）

　I like tomatoes

　I like potatoes

　CarrotsI will try

　I love to eat green beans

　Butonions makes me cry

　（二）新课呈现

　Let’s learn the new words

　1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

　What vegetables can you see in the chant？

　I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

　2、单词复数。

　tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

　3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

　4、提问学生，学习句型：

　What do you love to eat？

　I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

　Read and write

　1、学生听录音熟悉课文。

　2、教师领读。

　3、学生大声读课文。

　4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

　（三）练习巩固

　1、我能写出下列单词汉语意思

　garden farm goat

　eat seep farmer

　2、我会翻译

　（1）vegetablegarden

　（2）overthere

　（3）onthe farm

　（4）Theseare carrots and potatoes

　（5）Thoseare tomatoes and green beans

　（6）Theylove to eat carrots

　（四）拓展延伸

　1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own

　2、教师巡视，指导学生画、写。

　3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

　4、学生展示自己的农场。

　5、师生共同评价。

　（五）作用布置

　抄写单词与句子

小学四年级下册英语教案二

　 一、内容

　四年级we love animals

二、教学目标

　1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant

　2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

　3、培养学生与同伴合作的学习精神。

　 三 教学重点

　让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点

　模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

　 五、教学准备

　1、六种小动物的头饰。

　2、六种小动物的和单词卡片。

　3、学生自带的相关的动物图玩具。

　 六、学情分析

　1、学生情况分析：

　本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

　这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

　2、教材分析：

　本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

　 七、教学设计思路

　1、revision

　①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

　morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

　②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

　2、presentation

　通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

　3、practice

　采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

　 八、 教学过程

　（一）warm up revision

　1师生问候导入

　t：good morning ，boys and girls

　ss：good morning ，miss wang

　t： how are you？

　ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

　t：very well，thanks！

　2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

　3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

　（二）presentation

　1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig 引导学生反复练习这个单词。

小学四年级下册英语教案三

　 一、教材简析

　本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

　 二、教学目标

　1 能力目标

　（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock

　（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school

　（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk

　（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

　（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

　2 知识目标

　（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

　（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

　（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

　（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

　3 情感、策略、文化等有关目标

　（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

　（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

　（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

　 三、教学重点、难点

　Let＇s learn ：

　重点：

　A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

　难点：

　A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for”的理解和运用。

　B部分：句型“It＇s time to”，学生刚学过“It＇s time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

　Let＇s talk：

　重点：

　A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for”的用法。

　B部分：“It＇s time to ”和“It＇s time for”的用法。

　难点：

　A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over

　B部分：“It＇s time to ”和“It＇s time for”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

　Read and write：

　重点：

　A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

　B部分：单词music，math，Chinese，English，PE和句子It＇s 9＇s time for math class在四线格中的正确书写。

小学四年级下册英语教案四

　 教学目标

　1、能听、说、认读单词stop、him

　2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学重点、难点

　听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

　 教学准备

　录音机，英语磁带。

　教学过程：

一、温故互查

　1、两人小组互查上节课所学单词。

　2、同桌复习上节课所学句型。

　 二、自学感悟

　听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

　 三、设问导读

　1、出示单词：stop、him

　2、听录音，学生跟读。

　3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

　4、师对重点部分讲解

　takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

　be（is） afraid 害怕

　5、叫个别学生上台朗读。

　 四、巩固练习

　1、听写单词

　2、翻译下列短语

　take a walk

　in the morning

　 五、拓展延伸

　用动作表演故事《Henry’s new friend》。

　板书设计：

　Look and see

　stop him

　Henry’s new friend