写一首表达作者内心对亲人的真挚感情的诗

海子的《姐姐，今夜我在德令哈》

姐姐, 今夜我在德令哈, 夜色笼罩

姐姐, 我今夜只有戈壁

草原尽头我两手空空

悲痛时握不住一颗泪滴

姐姐, 今夜我在德令哈

这是雨水中一座荒凉的城

除了那些路过的和居住的

德令哈今夜

这是唯一的, 最后的, 抒情。

这是唯一的, 最后的, 草原。

我把石头还给石头

让胜利的胜利

今夜青稞只属于他自己

一切都在生长

今夜我只有美丽的戈壁 空空

姐姐, 今夜我不关心人类, 我只想

姐姐, 今夜我在德令哈, 夜色笼罩

姐姐, 我今夜只有戈壁

仅仅两句，用文本说话可称之为交待了时间地点和人物。那么，这样一个地方会有些什么呢？一幕黑夜里的孤独，一处戈壁滩的荒凉，一个人的悲音不绝。除了死亡般的空寂，没有任何可以言说的东西。也许诗人故意要在生命的过程中寻找到这样一种洗涤灵魂情感的鬼域。

当一个人恣肆汪洋的情感无处宣泄，只能在内心掀起狂潮的时候，这种折磨，于其留存于生命中燃起熊熊大火，煎熬原本就寂寞如秋的灵魂，不如让另一种境界取而代之，这种境界就是空寂。这是一种近乎自虐般的自我意识行为，让空寂完全占领身体，进而，从每一个毛孔渗透内心，达到灵与肉的完美统一。也在这个时候，生与死达成和谐。或者说，这正是生命进程中情感发挥到极致时，生对死亡的肯定和召示。

草原尽头我两手空空

悲痛时握不住一颗泪滴

姐姐, 今夜我在德令哈

这是雨水中一座荒凉的城

这四句，已充分的说明了海子内心的寂寞是何等的巨大，这简直就是生命的黑洞，吞噬着一切。人生百味在这里不停的流失：幸福、失落、悲伤，爱情、亲情、友情等等，痛苦的时候，我连握住一滴泪水的力量都没有，在强大的自然和人类整体的愚昧面前，我一无所为，我发不出任何声音。这便是诗人想要告诉人们的真实意图。

今夜的德令哈，在诗人内心深处，无疑正制造着无上的绝望，这座荒凉的城，这座让诗人真切体会了生不如死的境界的地方。每一秒钟都在吞噬着诗人的善良和博大的情怀。

除了那些路过的和居住的

德令哈今夜

这是唯一的, 最后的, 抒情。

这是唯一的, 最后的, 草原。

唯一的，最后的，这是极端的表达，是人类目前所能发出的最绝望的呼声，是一切词语的尽头。在诗歌上，在生命中，在宇宙间，最后的，唯一的就是死亡的。

也许诗人还没有把肉体和灵魂交给上帝，但这一夜悲音不止的吟唱，就决定了唯一的结局，海子将会在这一天，失去一切，失去诗歌、失去情感、也失去创作的才华。

当然，这不是永久的失去，但是，这种空洞的弥展，侵蚀了诗人的灵魂。如同原本水草丰盛的湿地，突然在一片火海中枯竭全部的美。

诗人就是这样的一种资源，而寂寞和人与人之间因隔阂而产生的冷漠与不理解是绞杀诗人的极端的匕首，没日没夜的插在诗人心中最敏感的区域，无论是谁，也不可能长时间忍受这种精神上的折磨。

是的，能够写出《日记》这样诗歌的诗人，只有死亡，这篇看似充满性情的诗歌，事实上，才是诗人真正走向死亡的绝望。

我把石头还给石头

让胜利的胜利

今夜青稞只属于他自己

一切都在生长

今夜我只有美丽的戈壁 空空

姐姐, 今夜我不关心人类, 我只想你

诗人在物质上是富有的吗？不是，诗人是贫穷的，但是诗人也是坚强的，诗人的手里握着石头，诗人的品质也象石头。 品质不等于情感，全诗由一种极为细腻的情感织成一幅完整的画面，诗人除了对抗着死亡之外，除了坚守自己石头般的信仰之外，诗人还能做什么呢？

“让胜利的胜利，今夜的青稞只属于他自己”，这是诗人的不彻底，之所以不彻底。我们不能责怪诗人。海子也是人，生活在中国五千年文明史形成的固执的意识形态下，海子就不可能完全脱离汉族人的气息，而独立于诗歌之上，所以，这句话，无疑是一种有气无力的陈述，以中国人特有的良心，在诗歌中完成最后一口呼吸。

一切都在生长，包括诗人内心的黑洞也在扩大着、扩大着，开始还是压迫思想和情感，最后就是完全的虚脱，甚至包括肉体本身的坍塌。诗人在仅有的意识下，游走于生死的幻境中无力自拨。姐姐，这个泛指，是一个无限温暖的称谓，当诗人内心呼唤着姐姐的时候，今夜，德令哈，唯一能够替诗人抵挡无边无际的寒冷的，这仅仅是这个词汇的模糊的意识

1有关童心的诗句

眷念童心

童心有着生命不息的热情，十万个为什么的求知欲望，纵使得到满足亦永不言休。

童心有着清澈如水的纯情，棒给人们的都是率直坦诚、磊落真挚的心怀。

童心有着充满善良的同情，让自己的心升华成一颗晶晶亮的小星星，去擦亮那一双双眺望的眼睛。

童心有着伶俐多情感性，能为一次起不了作用的帮助感动，能为一部小小的**而落泪。

童心有关宽以待人的宽容，心与心偶尔发生了摩擦、碰撞，顷刻间便会重新沟通和联结。

2描写童心的诗句

1、《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2、《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、《幼女词》

唐·施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

4、《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、《所见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《舟过安仁》

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

7、《稚子弄冰》

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。

8、《闲居初夏午睡起》

宋·杨万里

（其一）

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

（其二）

梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

9、《夜书所见》

宋·叶绍翁

萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

10、《村居》

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3童心飞扬的诗句

童心是诗，一首首灵动飞扬。

童心是歌，一支支清音回响。一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。

自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。唯恐将它丢掉。

也知道世人面前的我，沉稳清心。当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。

童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。

也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。因为有爱在心中，所以被人说有童心，因为用最本质的心，在爱着这个世界。

童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。

世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。

人总要走过童年，但不可失去童心。生活需要童心，社会呼唤童心。

有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！童心是诗，一首首灵动飞扬。童心是歌，一支支清音回响。

一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。

唯恐将它丢掉。也知道世人面前的我，沉稳清心。

当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。

童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。

因为有爱在心中，所以被人说有童心，因为用最本质的心，在爱着这个世界。童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。

在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。

生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。人总要走过童年，但不可失去童心。

生活需要童心，社会呼唤童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！在夜深人静时，我总是不断地怀想，童年的骆驼队缓缓地走来，踏碎了一地的冬阳，悦耳的铃声打破了旅途的寂静，至今还在遥远的梦中回荡······· ——题记 早晨起床，看着镜子中的自己，有一些恍惚：曾经无忧的小脸蛋上怎么多了一丝忧愁？吃完早饭，面对“山高”的作业，有一些惊讶：曾经浮躁的心情怎么换了一份从容？闲来无聊，随手翻翻那已堆满灰尘的相册，有无限的感触：曾经那个扎着羊角辫，成天蹦蹦跳跳的小女孩去了哪里？时间在走，人也在变，如今的我考虑问题时不再天真直率，看见好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都变得沉稳，也渐渐失去了原来拥有的那份无私无邪的纯真。

这天，阳光倾泻在清新淡雅的四叶草窗帘上，别有一番情调。刚刚从书海中挣扎出来的我，懒洋洋地趴在窗台上，享受着这冬日午后不可多得的休闲时光。

目光透过窗户，依稀能看见外面草坪上几个洋溢着幸福微笑的“小天使”在嬉戏打闹，不时还发出银铃般的笑声，我的心不禁微微颤动了一下，我想我已经有了答案······ 还记得，冰心奶奶曾说过“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。童年承载着我们满满的梦幻，她是我们心灵的依靠，虽然那段岁月已逝去，但纯真永远不应泯灭。

现实中太多的压力压得我们喘不过气，无形的枷锁让我们缺失了那颗宝贵的童心。但是生命的旅程是漫长而又短暂的，是布满荆棘的，一路走来，失败也好，成功也罢，那不过是最后的结果。

翻阅了喜与悲，是与非后，也渐渐明白了当时不懂的：生命的真正意义在于中间独一无二的过程，要独特才是流行，相信无法复制的自己。这一切的一切又都贵在一种心态，一种积极乐观的心态。

既然回不到小时候，那就让我们抓住现在，留一点点纯真给自己，细细领略生命的真谛，在纯真这片土地上，坦诚地爱我所爱，追我所梦，开心大笑，肆意哭泣，开辟出一片属于自己的灿烂天空！留一点点纯真给自己。因为有了纯真，所以有了蓬勃向上的活力；因为有了纯真，所有有了超凡脱俗的心境；因为有了纯真，所以有了无羁无绊的人生······ 黑白，是我们最初的颜色；随着童年的彩绘，缤纷，是我们童年的颜色；现在，童年是每个人心中一道温柔的伤口，不经意的牵扯，就有丝丝缕缕的疼：我们的颜色退化到初始状态的黑，和白。

初三的生活完全浸泡在黑白的试卷中，单调而紧凑，血淋淋的分数和红叉叉却是唯一独特的。可是，我们为什么不能抱着柔软的小熊甜美入睡，为什么不能吃着棉花糖幸福地笑，为什么不可以去游乐场玩个昏天黑地，最后抱着一大捧气球回家？这般问着家长，答道：这么大了，不想着学习你还能干嘛。

回想着那载满童真的皮筋和弹珠，溢满童趣的拍手游戏，长大后却只能埋头苦做着黑白交替的试卷，哭丧着脸，总。

4关于童心的名言,要优美一点的句子,最好有作者

1真正的音乐家，都在内心深处保留一片童真

-----钱丹

2当人不再喜欢自己时，就没有天真了

-----[美]琼迪迪恩

3遇到不能解决的事情，去问孩子，孩子脱口而出的意见，往往就是最精确而实际的答案

-----三毛

4无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心

-----[英]莎士比亚

5据我长期观察，要想在世界上取得成功，就必须大智若愚

-----[法]孟德斯鸠

6心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦

-----[俄]列夫托尔斯泰

：

童心可以表现在任何年龄，下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中，改变宿主的一言一行。更可以使人的言行动作更加充满童心，形似游乐儿童。

古往今来，无数的人经历过童年。可能会在不久后认为自己很傻，但老了。会怀念的。

幸福的相对标准：童年刚来到世上没多久，潜意识里和出生前什么都没有的状况做对比，所以觉得生活有太多太多美好的方面，所以很多成年人觉得乏味的、冷漠面对的事情，小孩子却觉得很有趣、很兴奋。而长大以后，和很有钱、很有权的人做对比，就觉得自己不幸福了。

幸福的绝对标准：在正面因素与负面因素共存的现实基础上，作为一个生命，应该得到什么样的待遇，得到就是幸福，得不到就是不幸福。

有些儿童，不像有些成年人那样追求富贵，只要有安全感的平凡生活就可以，而且不像有些成年人那样追求地位和荣耀，只要不被大家歧视就可以。

人生中，90%的幸福只依赖于普通的物质条件，剩下10%的幸福才依赖于富贵的物质条件。平凡的生活中处处是幸福，幸福主要取决于感受到了多少。

5描写童真,童趣的古诗

古代有些诗歌描写的是儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。

一种亲切感，也便油然而生。 胡令能的《小儿垂钓》，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这位山野孩子蓬头垢面，衣衫简陋，沿河找个杂草丛生人迹罕到的地方，随意而坐，静心垂钓。

草丛几乎掩没了他的身影，远处有人高声问路，他急忙高举小手，招摇应答，不敢吐露半点声音，原来他是怕问答之声惊散了鱼群，才如此沉心静气，小心谨慎啊。诗歌通过静默无声的“遥招手”一个细节，把垂钓小儿担惊受怕的痴情迷态写得活灵活现，给人以如睹其人，如临其境之感。

吕岩的《牧童》：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。 崔道融 的《溪居即事》：篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客， 急向柴门去却关。这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。

乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。

作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得维妙维肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

诗歌纯用白描，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。 杨万里《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稀疏的篱笆旁一条小路向远处延伸着，树枝上的花儿谢了，树叶儿还没有长得茂盛。

小孩儿尾随着黄蝴蝶，奔奔跑跑，追逐个不停。追到菜花地里，个个睁大了眼睛，咦！那飞舞的蝴蝶怎么没了踪影？短短四句诗，把活波可爱的儿童刻画的活灵活现，如在眼前。

杨万里的《舟 过 安 仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得他们张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！《舟过安仁》直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

6关于童年、童心、童趣的诗歌（现代诗）

我愿做无忧无虑的小孩，栖身于广阔高原的洞穴：在朦胧的旷野里游荡，在蓝色的波浪上腾跃。

撒克逊浮华的繁文俗节，正与我自由的意志相别。坡道崎岖的山地令我眷念，狂涛澎湃的巨石让我神悦。

命运呵，请收回丰饶的田地，拿走这响亮的尊荣称号！我厌恶看人们低三下四，我厌恶被奴仆屈身照料。让我回到我酷爱的地方，听岩石应和大海的呼啸；那是我从小就熟悉的风光，只求让我再次看到。

年少的我已经觉察，这不是为我而设的世界；啊！幽冥的暗影为何要覆盖，覆盖世人向尘寰的辞别？我也曾有过梦境中的辉煌，那是极乐之乡神奇的幻觉；现实！你何必用可憎的明亮，把我引导到这样一个俗界。爱情离我而去，友谊早已终了；如此的心灵怎不孤寂，当原有的希望都已失掉。

虽有欢谑的友伴共举杯，恶劣情怀只能是瞬间避回；纵饮可使痴狂的灵魂振奋，可心儿啊，依然孤独伤悲。听他们高谈阔论多无聊：这群人与我并不相干，可门第、权势、财富或机运，却拉我们筳前相见。

请还给我几个忠实的朋友！请还给我原有的青春和爱情！躲开那喧嚣半夜的应酬，他们的欢乐只是徒有虚名。美丽的人啊，难道你就是 我的希望、慰籍和一切？连你的笑靥也失去了魅力，我的心怎能不充满寒意！俗境是那样富丽和凄苦，我原从此告别，毫不惋惜；恬静使我怡然知足—— 美德与它似曾相识或很熟悉。

遁离这熙攘的世界—— 不是憎恶，只想躲避；我要寻觅幽静的山谷，让晦暗的胸怀与瞑色相依。请给我一双翅膀吧： 像飞回巢中的斑鸠，我也要展翅凌空，飘然远行，安宁永久！还有一首中英双语的，请欣赏 I remember, I remember the house where I was born, the little window where the sun came peeping in at morn; he never came a wink too soon nor brought too long a day; but now, I often wish the night had borne my breath away。

我记得呀，我记得：我出生的那间屋子， 早晨，阳光从小窗进来窥视； 他从不早来片刻， 也不多留半晌， 但现在，我常愿黑夜带走我的呼吸。I remember, I remember the rose red and white, the violet and the lily-cups— those flowers made of light! The lilacs where the robin built, and where my brother set The laburnum on his birthday，— the tree is living yet！我记得呀，我记得：玫瑰花红白相映， 还有紫罗兰和百合—— 全是由光织成的花朵！ 有知更鸟筑巢的紫丁香， 还有哥哥在他生日那天种植的金链花，—— 它依然存活着！I remember, I remember where I used to swing, and thought the air must rush as fresh to swallows on the wing; my spirit flew in feathers then that is so heavy now, and summer pools could hardly cool the fever on my brow。

我记得呀，我记得：我从前常在那儿荡秋千， 想着拂面的风是如此清爽，风中的飞燕肯定也感觉一样； 昔日我那自在翱翔的心灵， 如今变得如此沉重， 即使夏日的池塘也无法冷却 我额头的热狂！I remember, I remember the fir trees dark and high; I used to think their slender tops were close against the sky: it was a childish ignorance, but now this little joy to know I'm farther off from heaven than when I was a boy。我记得呀，我记得：苍郁高耸的冷杉； 我从前常以为它们细长的树梢，已经逼近天空； 虽然那只是孩子的幼稚无知， 但是现在却少有那般快乐 我知道儿时离我那么近的天堂，如今已经越来越远了。

我可是为了找这两首翻了半天很久没用的博客，。

7童心飞扬的诗句

1、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

—— 贺知章《回乡偶书二首·其一》 释义：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

—— 辛弃疾《清平乐·村居》 释义：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

—— 杨万里《宿新市徐公店》 释义：小孩子飞快地奔跑着追赶**的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 4、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

—— 范成大《夏日田园杂兴·其七》 释义：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 5、松下问童子，言师采药去。

—— 贾岛《寻隐者不遇 》 释义：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。 6、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

—— 袁枚《所见》 释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 7、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

—— 高鼎《村居》 释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 8、花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

—— 王维《田园乐七首·其六》 释义：花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。 9、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

—— 杨万里《闲居初夏午睡起》 释义：日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 10、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

—— 胡令能《小儿垂钓》 释义：听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 。

8谁有有趣一点,童真的儿童诗,不要太长,谢谢

你要的是要教育幼儿有良好习惯的还是怎样的啊？

这是讲卫生的

《小弟和小猫》

：我家有个小弟弟，/聪明又淘气，/每天爬高又爬低，/满头满脸都是泥。/妈妈叫他来洗脸，/装没听见他就跑；/爸爸拿镜子把他照，/他闭上眼睛格格地笑。/姐姐抱来个小花猫，/拍拍爪子舔舔毛，/两眼一眯“妙，妙，妙，/谁跟我玩，谁把我抱？”/弟弟伸出小黑手，/小猫连忙往后跳，/胡子一撅头一摇，/“不妙不妙！太脏太脏我不要！”/姐姐听见哈哈笑，/爸爸妈妈皱眉毛，/小弟听了真害臊：/“妈！妈！快给我洗个澡！”

这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。

《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。

幼儿园诗歌朗诵主持词范文

　 主持词 要把握好吸引观众、导入主题、创设情境等环节以吸引观众。在当下的中国社会，各种场合中活跃现场气氛的任务都交给了主持人，相信大家又在为写主持词犯愁了吧！以下是我精心整理的幼儿园诗歌朗诵主持词范文，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园诗歌朗诵主持词1

亲爱的的小朋友们:

　大家下午好!

　在这阳光和蔼的寒冬腊月,我们相聚在这里。冬天的歌,在疏朗的枝杈间快乐地摇滚冬天的歌,在浑厚的云朵间兴奋地翻腾冬天的歌,在平坦的大地上快意地奔涌冬天的歌,在山与山之间热烈地激荡，在这充满诗意的季节里，迎来了幼儿园首届“我爱朗诵”为主题的诗歌朗诵比赛。

　这次诗歌朗诵比赛，不仅为小朋友提供了一个展示自我平台还让幼儿的语言表达能力得到了提升，更重要的是培养了幼儿的自信和勇气。本次比赛的准备过程中，由羞涩、胆小，不愿意在集体面前表现自我过渡到了说、能说、会说、敢说。也培养了幼儿对文学作品的兴趣，为小朋友的成长创设了一个良好的环境。同时在你们幼小的心灵里同时也埋下了关心他人、热爱祖国的种子，使你们懂得要珍惜生命、感恩今天。

　本次比赛中，也的得到了园长老师的大力支持，首先请幼儿园园长x老师为本次比赛致词，大家欢迎………。

　1、今天我们相聚在这里，愿你在这里度过美好温馨的时光，首先请欣赏小班小朋友带来的诗歌《幼儿园像我家》。

　2、接下来请欣赏诗歌《做早操》。

　3、感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤培育，因为我们长大了，明白了他们教会我们许多许多，为我们付出了许多许多，下面请欣赏诗歌《我长大了》。

　4、美，是是个永恒的主题，让我们步入诗歌的殿堂，尽情抒发你，请欣赏《丁丁画画》。

　5、诗歌让我们陶醉，诗歌让我们震撼，下面请欣赏诗歌《笋娃娃》。

　6、抬头仰望天空，国旗迎风飘飘，它是我的爱，你的爱，我们中国人民的爱，请欣赏诗歌《五星红旗我的爱》。

　7、诗歌增长了我们的知识，发挥了我们的想象，丰富了我们的情感，小朋友已经迫不及待的想听下一个了，请欣赏古诗《春晓》。

　8、多美的色彩和意境啊，这就是古诗，下面请欣赏《两只小小鸭》。

　9、诗歌是无际的海，诗歌是无边的天，让诗歌把我们带入画的境界，请欣赏诗歌《画》。

　10、接下来请欣赏《两只蚂蚁吹牛皮》。

　11、让我们吟诗颂园，一起憧憬祖国的辉煌，请欣赏《我们的祖国真大》。

　12、今天，这里是诗的天堂，就让天籁之音沁入我们的心海，请欣赏诗歌《看天》。

　13、听着朗朗上口的诗歌，充满了对幸福生活的神往，难怪小朋友为它所感动，下面请欣赏诗歌《幸福歌》。

　14、在妈妈的眼里我是最棒的，在老师的眼里我是最棒的，相信自己永远最棒，请欣赏诗歌《你真棒》。

　15、在漫漫历史长河中，诗歌历来是我国为学国库中的一颗璀璨明珠，下面请欣赏诗歌《祖国祖国我爱你》

　16、真是一首有重量的诗歌啊，听着就能觉出沉甸甸的，下面请欣赏诗歌《我还没长大》

　17、这是激情的时刻，幼儿园的小朋友展现着迷人的风采，这是多么多彩的时刻，深情地火花在这里迸发，下面请欣赏诗歌《萝卜、白菜》。

　18、我们热爱诗歌，我们憧憬诗歌，它带着自由的梦追逐永恒的爱，下面请欣赏诗歌《爱》。

　19、在古诗的世界里，写景抒情的占大部分，下面请欣赏古诗《望庐山瀑布》。

　20、大海是小朋友的梦想，是小朋友梦寐以求的地方，听海的声音涛涛不绝，下面就带小朋友到海滩逛逛，请欣赏《逛海滩》。

　21、诗歌，让我们思想升华，诗歌的余韵在我们心中回荡，下面请欣赏诗歌《彩虹桥》。

　22、是大树给我们带来清爽，是大树给我们遮挡阳光，是大树给我们无尽的欢乐，请欣赏诗歌《树真好》。

　23、此时此刻，让我们留恋诗情画意，敞开心扉释放激情吧，请欣赏诗歌《两件宝》。

　24、下面请欣赏诗歌《娃娃爱看书》。

　25、腊月是雪花飘，梅花开的季节，朵朵腊梅冒着严寒，不怕寒冷，娇艳争放，请欣赏古诗《梅花》。

　26、在当代诗歌中，有一首小朋友绝对耳熟的详诗，它教育小朋友自己的事情自己做，请欣赏诗歌《自己来》。

　27、冬天的阳光是多情的，让我们用喜悦去寻找冬天的阳光，用欣慰去感受冬天的温暖，请欣赏诗歌《雪花》。

　28、诗歌像阳光的雨露，滋润着我们初长的梦想，让我们静静的用心品味它的纯美，读出它的真情，请欣赏诗歌《轻轻地》。

　29、快板是我国的传统文化之一，它带给我们无穷的魅力，请欣赏《唐僧骑马咚咯哩咚》。

　30、下面请欣赏诗歌《落叶》。

　31、我们生活在同一个地球，有着同一个家园，追逐着同一个梦想，请欣赏诗歌《我骄傲，我是中国娃》。

幼儿园诗歌朗诵主持词2

　各位小朋友，各位老师，各位家长，大家下午好。

　在这枫叶飘飘的晚秋，我们将开展“祖国，我爱您”诗歌朗诵活动，我们每一位小朋友将满怀最真挚的情感，用美的语言，为我们伟大的祖国献上最美的祝福，让我们用诗歌祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！下面我们进行升旗仪式。

　1小朋友们，当我们听着雄壮激昂的国歌，目睹着五星红旗冉冉升起，不禁感到身为中华儿女的自豪。下面请欣赏大班全体小朋友带来的好妈妈。

　2小小蜡笔，穿花衣；红黄蓝绿多美丽，你画太阳我画国旗，祖国祖国我爱你，下面请欣赏中班小朋友带来的祖国祖国我爱你。

　3小兔子又白又可爱，但我们小班的小朋友更可爱，下面请欣赏小班朋友带来的`小白兔。

　4五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，请欣赏大班李超等五人带来的五星红旗。

　5滔滔江河水，演不尽浩浩中华魂。巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。请欣赏中班刘翔瑞，王星月带来的沁园春。雪。

　6每个人都有一双能干的手，你看，我们小班小朋友的手指还在做操呢！

　7我们爱爸爸妈妈，我们爱老师同学，但你要问我们最爱什么？我们最爱自己的祖国！下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友给大家朗诵我爱。

　8是谁让我们过着幸福的生活？是谁让我们快乐的成长？噢!是您——祖国亲爱的妈妈。

　9春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。这是李绅悯农中的其中一首，下面由小班的小朋友为大家带来他的另一首悯农。

　10下面请我们大班的张诗雨等4位小朋友为大家献上请埋葬我，大地。

　刚才听到各位小选手的精彩朗诵，字里行间所包含的对于祖国的热爱，真的是让我热血沸腾、激动不已！下面请家长代表讲话。

　小朋友们，我们要爱我们的祖国，也应该爱我们的幼儿园。小朋友们，爱我们的幼儿园就不要乱扔垃圾；爱我们的幼儿园就要不打架、不、不说脏话；爱我们的幼儿园就要尊敬老师、爱护帮助小朋友；爱我们的幼儿园就要爱护幼儿园的一花一草一木。小朋友们，大家能做到这几点吗？

　好，通过这次《“祖国，我爱您”诗歌朗诵》活动，大家一定要将爱国与爱幼儿园结合起来。让我们的幼儿园变的更加漂亮！

　现在，我宣布，这次朗诵活动圆满结束！ (责任编辑：副主编)

儿童诗4年级的20字如下：

小雨。

小小一滴雨。

蹦蹦跳跳落人间。

嗒嗒一声响。

欢欢喜喜入伞尖。

主要特征：

抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

例如，的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生。”

这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能添加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

如获“奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁儿童诗写出这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。

其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。

下一句是“上山坡,吃青草。”

小绵羊

小绵羊，卷卷毛。上山坡，吃青草。

花儿开，鸟儿叫，小羊乐得蹦蹦跳。

小绵羊，卷卷毛，跟妈妈，满山跑。

追蝴蝶，过山坳。小羊乐得哈哈笑。

扩展资料

儿歌(nurseryrhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

儿歌的作用：

情感教育

儿歌吟唱中，和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

2启迪心智

例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，还有介绍简单的数目和时间观念的等等。

3训练语言

语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误；词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。

-儿歌