情感小故事大全

以下是一些可能会让你回味无穷的情感小故事：

1 成为父母的喜悦：一个已经多年未能怀孕、渴望做父母的夫妻，通过实现了人生的梦想，看到自己的孩子躺在自己的怀里，两人感到了从未有过的喜悦和幸福。

2 老年恋爱的美好：两位年逾古稀的老人，在一起共度了美好的晚年。他们虽然年事已高，但是他们仍然互相关心、相互照顾、相互扶持，让人感到敬佩和感动。

3 友情的力量：一个丧失双亲的孤儿，遇到了一位跟她年龄相仿的女孩，两个人成为不离不弃的朋友，并在后来的十年间一起学习、一起工作。尽管彼此之间遇到了各种生活困难，但他们的友谊一直没有被打磨掉。

4 活下去的勇气：一个患有重病的患者，在经过了长期的抗争之后，终于痊愈了。他感慨于自己的生命之脆弱和宝贵，并深刻地领悟到“活着”的意义。

5 亲情的宽容：一个不理解家里其他人难处的孩子，在父母不理解自己的时候，挺身而出，给予了家人无限的温暖与关爱，通过自己的努力与奔跑，终于为这个家庭赢得了父母的理解与承认。

这些小故事展现了人性中最温暖的面，在洞悉人生真谛的同时，也会给人心灵上的鼓舞和启示，令人回味无穷。

　在我们平凡的日常里，大家经常看到散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是我帮大家整理的自备稿件朗诵女生散文，欢迎阅读与收藏。

自备稿件朗诵女生散文 篇1

　他的左手扶着她的肩，右手紧紧拽着她的一只胳膊。她的双手总是握成半拳的姿势，两只僵硬的胳膊扭曲着悬在空中。她的双脚也变了形，走一步，身体便会激烈地晃一晃，远远望去，好似一个不倒翁。

　他搀扶着她，一步一步地挪动。她每迈开一步，他仿佛都使上全身的力气。或许是长期低头弯腰的缘故，他瘦长的身体显得有些佝偻。常有人远远对着他们的背影叹息：原先是多么漂亮的一个女人啊，一场大病把人折磨成这样——不到30呢，可惜呀!也有人嘀咕：那男的肯定撑不久，总有一天会撒手，毕竟，他还年轻……

　然而，从春到秋，自夏至冬，无论风霜雪雨，每天清晨，他们都会出现在这条沿江大道上。偶尔有熟人同他打招呼，他便会扬起脸，爽朗地笑着大声说：“好多了，好多了，今天又多走了两步呢!”

　那一天早上，他像往常一样扶着她走在沿江大道上，看不出任何征兆，台风夹着暴雨席卷而来。

　呼啦呼啦的一阵阵风声，哗哗的雨声和咣的物口当体坠地声响成一片。“轰”的一声巨响，身后的河坝决了一道口子，浑黄的河水咆哮着冲到马路上。

　风雨中，他和她像两棵飘摇的小草，找不到着陆的方向。路上的水一点一点往上涨，很快便没过了他们的小腿，大腿，腰和胸口。他们像两片叶子，在水中漂浮。

　他不再徒劳地叫喊，而是拽着她的手，慢慢地在水中挪动。一个小时后，他们被武警发现。他一手抱着一棵香樟树的枝丫，一手死死拽着她，被救起时，他已经昏迷，人们无法将她的手从他的手心掰开。直到他苏醒过来，看到她傻笑的脸，他的手指一抖，两只紧扣的手才松开。

　采访抗洪现场的记者恰好看见这一幕，便问他：只要一松手你就可以脱险，可你没这么做，是怎么想的他嗫嚅着：那时，哪还有心思去想呀我只晓得，要像平常那样拽牢她的手，陪着她慢慢地走。

　说这些时，她嘿嘿地笑着，嘴角流出的涎水，如一串珠子溅落在他的手腕上，他慌忙拿毛巾给她擦嘴角。她吃力地抬起右手，用握不拢的手指扯起毛巾，笨拙地拭着他手腕上的口水，又傻笑着，踮起变形的脚，把毛巾往他脸上蹭。他立即半蹲下来，温柔地把头伸到她的手边，任由她用沾着口水的毛巾，乱乱地擦着自己的脸。在后来播出的电视画面上，人们看到他一脸平静，看不到一丝劫后余生的惊惧。

　他和她依然在每个清晨出现。他们艰难挪动的每一步，都让我坚信，世间真有这样一种爱：可以分担你一生的愁，不用海誓山盟，却能在暴雨狂风中，陪着你慢慢地走…

自备稿件朗诵女生散文 篇2

　多情自古江南雨

　都说 雨中的江南最有味道。

　我在蒙蒙细雨中，彻底感受到江南水乡的神韵。

　站在廊棚下，听滴滴答答的雨 打在古老的琉璃瓦上，打在青石板上，

　总有一种平平仄仄的韵律感。

　看柔柔的雨丝 顺着屋檐 串串珠儿似地洒落，

　淅淅沥沥地 落在烟雨蒙蒙的河里，感觉别有一番风味。

　江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密而斜斜，绵绵而潇潇，

　似烟似雾，似幻似梦，为江南披上了一层神秘的面纱。

　诗人们是从来都不会错过 这擦肩而过的灵感。

　戴望舒的一首《雨巷》，把梅雨时节 江南小巷 渺茫 朦胧的美

　渲染得 淋漓尽致。

　江南的雨 愁怅 委婉。

　绵绵的雨丝 像扯不完的银线，淅淅沥沥从早到晚 下个不停。

　这样的时候，很容易 勾起人们对如烟往事的怀恋。

　雨中的沈园，带来潮湿的忧思跟惆怅，

　那经久不衰的凄婉的爱情故事，总会浮现在眼前。

　还有那座在梦里走过千百次的断桥，

　那些雨中静默着的依依杨柳，

　总会告诉人们一个个千古流传，永不褪色的情感故事。

　江南的雨轻盈 柔跟，

　像一种淡淡的香气，不断弥散开来。

　“一方水土养一方人”。

　江南女孩 在雨的滋润下，变得柔声细语，美丽动人。

　她们淡雅而不失芬芳，带着雨的晶莹跟剔透，甜甜的 走入你的心里。

　江南的雨 淡雅 缥缈，

　你放眼看去，整个天地 笼在袅袅的烟雾里。

　当柔柔细雨 飘过江南古朴的小镇，

　小镇 便有了一种古典的忧郁，美得让你心动。

　当你泛舟西湖上，体会着“山色空蒙雨亦奇”味道时，

　即使你不是诗人，也会被这诗意的景象所感染，

　空灵的天幕，无垠的湖面，缠绵的烟柳，都如诗如画。

　江南的雨 是婉约的雨。

　江南的雨，如梦，如诗，如歌，如韵!

美文朗诵│多情自古江南雨

　都说雨中的江南最有味道。我的江南之行何其幸运，在蒙蒙细雨中彻底感受到江南水乡的神韵。那些古镇好像都是为雨而设置的，站在廊檐下，听滴滴答答的雨打在古老的琉璃瓦上，打在青石板上，总有一种平平仄仄的韵律感。看着柔柔的雨丝顺着屋檐串串珠儿似的洒落，淅沥沥地落在烟雨蒙蒙的河里，感觉别有一番风味。

　江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密而斜斜，绵绵而潇潇，似烟似雾，似幻似梦，为江南披上了一层神秘的面纱。诗人们是从来不会错过这种擦肩而过的灵感啊!雨巷诗人戴望舒的《雨巷》，把那一种梅雨时节江南小巷在雨中渺茫朦胧的感觉美好渲染得淋漓尽致。

　江南的雨是惆怅的。梅雨时日，绵绵的雨丝就像是扯不完的银线，淅淅沥沥地从早到晚下个不停。这种时候感情最容易发酵，很容易勾引起人们对于如烟往事的怀恋。雨中的沈园是不容错过的!因为是在雨中那潮湿的忧思与惆怅，自然地会爬上心头，而那经久不衰凄婉的爱情故事的每一个细节都会渐渐地浮现在你的眼前。还有那座断桥，那一座在魂牵梦萦中等待了千百次的断桥，也应该去走走!去问一问那断桥边静默着的依依杨柳，它们会向你讲述一个永不褪色的情感故事。

　江南的雨是柔和的。像是一种淡淡的香气，不断地弥散开来，直至天变得柔和了，人也变得平和了，做起事来也是心平气和。“一方水土养一方人，”江南女孩子在雨的滋润下，变得柔声细语，美丽动人。真的，有时候你会感觉，雨中的江南像极了江南女子，淡雅而不失芬芳，带着雨的晶莹剔透，静静地走进你的心里。

　江南的雨是轻盈淡雅的。“润物细无声”，你放眼望去，整个天地笼罩在袅袅娜娜的烟雾里，有一种朦朦胧胧的感觉。江南的雨像极了江南的山水，是淡淡的，清清的;每当柔柔细雨飘过江南古朴的小镇，小镇便有了一种古典的忧郁，美得让你心动。

　江南的雨是充满了灵性的。当你泛舟西湖上，望着窗外烟雨迷蒙的景象，体会“山色空蒙雨亦奇”的味道时，即使你不是诗人，也会被这种诗意的景象感染。因为空灵的天幕，无垠的湖面，缠绵的烟柳，都如诗如画。你的心灵也会在这当中得到净化!

　　一道大地的伤口（耿翔）

　　我的呼吸，因此而急促／因此背叛，我还剩余的青

　　春／向一些苍茫的事物，弯下幸福以外／不知道喊疼的

　　身子。有谁会从一块残存着／谷物的岩画上，寻找生活

　　／或它的遗迹？马坊沟／我伤痕累累的身体里，日夜／

　　轻拂浮着你的叹息。

　　走在马坊的大小沟里，我会悲凉地想起两个词：伤口、绳子。

　　我被这块土地牵挂着的心里，一直像装满了别人的一些隐疼？也使那双看惯了庄稼的目光，每次靠近一些陈年里的旧影，都有一种被刺疼的感觉。其实，当我把自己的身子，完全埋没在这些沟里，让它在大地的最底层上，寻找一个人的过去时，才发现那些沉淀在心里的隐疼，不可能是别人的。

　　因此我说，沟是一道大地的伤口，至今还缠绕在我的身后。

　　沟里细瘦地流着绳子一样的水声，还在勒索着我的记忆。

　　沟也是马坊的一种特有的地理形态。这么说吧，一个正在黄土堆积的塬面上行走着的人，他已看到不远处有一座村庄，一棵树木，或一群劳动着的人，他只需再穿过一块庄稼地，就可以把自己置身其中了。他的步伐，可能加快了许多。他想在 一个预设的时辰里，进入他要歇脚的地方。

　　他没有想到的是：脚下的土地怎么就闪开了呢？

　　一道大地的裂缝一样的沟，突然延缓着他的行程。

　　面对这样的地理，他必须沿着一面很陡的坡走下去，穿过一条细瘦的水，再沿着另一面更陡的坡爬上去。在这样的过程中，他的背有时是贴着后面的坡，而脸却时不时贴着前面的坡。他要抬头的话，不是被眼前的悬崖挡着，就是被头顶的天空压着。他的胸腔里应该有一种很闷的感觉，也尝到了呼吸的困难。他的心如果再细一点，会发现阳光跌落在这样的沟里，是没有一丝声息的。还有那么大的一群羊，散落在草叶稀薄的坡上，也是没有声息的。

　　一个人走在沟里，能有多少声息呢？

　　死寂一样的沉重，是沟带给人的全部感觉。

　　这样的沟，我是爬了十几年的。有时一个人行走在沟底里，专注地盯着一只大雁，看他盘旋到沟顶上，我能爬多长的坡？偶尔看见它挣落的一根羽毛，从我的眼前飘过去，想它一定会落在那个半坡上，等我上气不接下气地跑过去，它却落在沟底的流水边。突然在那里坐下来，身上的力气，早已顺着这颇滑落完了。再不想抬头，也不想看那掉了一根羽毛的大雁。低头的一瞬间，再看这太熟悉的沟，怎么就像很厚的黄土，被风和雨水饕餮之后，剩下的大地的骨架。

　　有时也想这些沟，应该是大地的血管，纵横在马坊的塬面上。

　　要用心数的话，这里有郭门沟、仇家沟、上来沟、木张沟、高刘沟、西何沟、延府沟、马坊沟、东张沟、桥张沟、西张沟，这是跟村的名字连在一起的沟。我们村的西边的洞子沟，是因人和羊上下时，要从一个窄小、陡立的洞子里过，村人就这么叫它的。我每次斫完柴，最头疼的就是背着或担着湿重的柴捆，要从这里爬上来。我身上的许多韧性和耐力，可能都是这个坡给我的。现在想，它就是大雨天里，一面山坡上的水要走的路。

　　我对洞子沟有这么深的记忆，还因了它的木勺一样的形状。我知道它的来路，是从高岭山中间的某一个深渠里起步的，沿着南北直通的桥张沟、东张沟、马坊沟，最后汇入仇家沟。它对一路的许多村庄，是不屑看上一眼的，唯独到了我们村的西边，把它的腹部夸张地凸出来，给这个人口最多的村子，留下一个收集阳光、雨水和细风的大草坡。我说过，我和一个叫旺旺的人，在这个大草坡上放过羊，我的许多有关乡村的故事，都是在这里获得的。我想那时，一坡的青草温暖着羊的眼睛、嘴唇和肠胃，旺旺的故事，也温暖着我的青春期，田园里已经不多的诗意，我还是得到过一些。

　　我从此知道，沟在这里的方向，就是水在这里的方向。

　　也是人和村庄，在这里的方向。

　　而我能说沟是一道大地的伤口，不只实指它的地理形状。我与沟的磨难和遭遇，使我一见到它，呼吸就急促起来，头皮也会发麻，手指一下子僵硬，不知道它们还是我身体上一些重要的组成部分。特别是我的手，这双在沟的陡坡处，扒扣过悬崖，留下许多印痕的手，不知道往哪里放。

　　我说的是马坊沟。这是进出马坊的一道大沟，它应该从槐山的某一个悬崖下断裂出来，朝着五风山的方向，斜穿过马坊的南塬。这条沟留给我的许多好处，比如我在它有着一座简易桥的下游，挖过甜草，挖过黄芪，挖过柴胡，也在它没膝的水里，拔过水芹菜。它的北坡上的桑叶，是那么嫩绿和肥厚，我家的那些结出白花花的茧的蚕，就是吃着它长大的。这些我本来要记一辈子的好处，都因一次突然的车祸，被记忆删除了。车祸是在桥上出的，受着致命的伤的妻子，休克的女儿，双手骨折的我，一家人零落在一片水草上，成了一条沟里最伤残的场面。等我和女儿活着离开这里时，我对这条沟的情感，已冷却到冰点。

　　后来每过这条沟，我都是闭上眼睛。

　　不想看这座简易的桥，不想看桥下的流水，也不想看水边的草木。

　　我们一家的悲伤，被桥和草木，还留在这里吗？

　　而桥下的流水，又把我们的悲哀，带到哪里去了？

　　再后来过这条沟，我就尽量想多看上一眼。因为时间在磨损一切的时候，也告诉我有些东西，是磨损不了的。我想，我的逝去的亲人的魂，一定还在这条沟里飘荡着。如果她真的能看见我，我就要给她一些机会，以弥补时间，在我们之间永恒的停止。

　　我的细腻的目光，活在这里的草木，以及活在草木之间的风，应该看见了。

　　有一次从马坊回来，决心让这条在心里暗淡了多年的沟，出现在我的文字里，就不顾一切地对这条有着生死之约的沟，大声地说了许多话：

　　我不躲避，你在某一个忌日里大声地责问：想从这里带走亲人的亡灵？真的不知道，想至死心存她的恩情，要拥有怎样的怀抱？马坊沟，她在你不会断流的水边，坐着或站着，都会从头发里，梳一些丝绸一样的声音出来，问候我们的女儿。

　　说出这些封存了多年的话，我的心里要好受一些。

　　马坊沟再次出现在我的目光里，也可能是另一个摸样。

　　这都是我一个人的情感。我也问自己：真的能从这里带走什么吗？事实上，不管我怎么看这些沟，它对于这块土地，以及对于这块土地上的人，永远都是一个很复杂的存在。

　　我有时想，一个人能用很长的时间磨砺自己，就是想从一道大地的伤口里爬出来，尤其是我。现在回头再想，我能把自己磨砺成什么？我能从伤口里爬出来吗？确切地说，这道大地的伤口，已被时间更深地移植到我的身体里。我从此知道，一个人身体里的疼，可能就是大地的疼。它被谁添加在我的身体里？这是不需要去追问的。而它的反复地出现，神秘地告诉我与一个地方的牵连，是怎么也剪不断的。

　　那就好好地在心里，护养着马坊的伤口。

　　这是我一个人的时候，说给自己听的话。

口述情感故事篇二

　在一中的校园里，你可以看到一个长发飘飘、身材修长的女学生，作为从小被娇惯的女孩，作为一中的“校花”，她快乐得如一只刚会飞的小鸟，她骄傲得如一只五彩的凤凰。但谁会想到，这单纯的快乐和骄傲却在读高三时消失得无影无踪——那年，她爱上了自己的语文老师。

　那年她十八岁。她就是我。

　在一中的校园里，你还可以看到一个瘦高的身影，他西装革履、风度翩翩;他连续两年获地区教坛新星冠军;他带的语文在连续几年考试中名列同类学校榜首;他还是一位颇有名气的自由撰稿人，小说、诗歌、散文频见报端。特让学生着迷的是，他那极富魅力的普通话。那声音仿佛一股磁力，渗入到你的心肺，挠着你的痒痒。我分外爱听爱看他朗读议论文或新闻稿，面色庄重、目光如炬，每字每句仿佛都立了起来，颇有中央电视台“冷面罗京”的风采。

　那年他二十五岁，他就是林森。

　一二年级的时候，我就很崇拜林老师，上了三年级，做了林老师的学生，我竟然把这种崇拜繁衍成对他狂热的爱。我喜欢上语文课，每天都急切盼望着他那飘逸身影的出现，如果哪天没有语文课，我就感觉缺少了什么，心里没着没落的。

　我发觉自己无药可救地爱上林老师，是他去地区当普通话大赛评委的那几天。林老师走了，惆怅和失落一下子将我罩住，我的心仿佛也被他带走。我迷迷糊糊地跟同学们走进教室，却不知道老师讲的是什么。我脑子里全是林老师的影子，一会儿计算林老师到了什么地方，一会儿猜测他正做些什么，一会儿又担心他会不会出事，就这么痴痴迷迷地想，连老师叫我起来回答问题都浑然不知。

　以后的几天几夜，我茶饭不思，仿佛大病一场。

　林老师回来前的那个晚上，我悄悄踱到教学楼后面，痛苦地思索了一夜。我知道这场“师生恋”将要面临怎样的阻力，我甚至预感到结果可能是悲剧的，我推导了一个一个可怕的结果，一遍一遍告诫自己必须中断这份情感。但最终，所有决心和偶尔出现的理智都在疯狂的情感面前轰然倒塌。爱他，用生命去爱，用青春去爱!对，唱一出当代的梁山伯与祝英台，演一部中国版罗密欧与朱丽叶!当东方的曙光将朝霞染得微红时，一个坚决而大胆的决定也在我心头酿成：向林老师表达我的爱，就在下次见到他的那一刻。

　那天晚自习，我没到班里去，我向班长谎称我病了。我知道林老师一定会来寝室看我的。果然，上课半个多小时后，脸上有几分倦意的林老师出现在我面前。他用关切的目光望着我，我莫名其妙抽泣起来，这让林老师不知所措。几分钟后，我突然站起身，低着头塞给他一封信，然后快速跑出了寝室。

　那是一封浸满一位浪漫少女自尊、勇敢、狂热和莫名泪水的情书。

　当天晚上，我好像真的病了，折腾到半夜，才迷迷糊糊睡着。我做了很多离奇古怪的梦，一会儿梦见林老师抖着我的情书讥讽着我，骂我小小年纪不知道害臊，一会儿又梦见林老师拉着我的手，望着我深情款款地说：“我爱你。”……

　第二天的第一节课就是语文课。我坐在座位上，怀里像揣了个小兔子。我羞涩地等待着林老师爱的回应，我想，哪怕是他一个多情的眼神，我就会义无反顾地将自己全部身心在浪漫之火中烧成灰烬。

　然而，那天走进教室的林老师一反常态、形象逆天!讲台上的林老师是一个陌生的邋遢汉子，皱巴巴的西服与紫红色的球衣配在一起，像锯条拉在瓦片上那么别扭，脚上是一双脏兮兮的白球鞋。

　班里出奇的安静，几十双眼睛惊奇地瞪着林老师。

　“俺们今天来上十八课。”林老师用方言开了腔。

　笑声哄然而起，像是要掀掉屋顶。土得掉渣的“俺们”，从林老师的口中出来显得那么不协调。在我心目中，陈老师王老师李老师随便哪位老师都可以这么说，但林老师不可以，林老师，他才华横溢，他风度翩翩，他是骑士，是君子，他头发一丝不乱，目光炯炯，他是学者，是作家呀!窝囊和鄙俗怎么能属于他

　“笑什么家伙有什么家伙值得笑的。”土语方言又起，“其实真正的林森就是这样的。”此言一出，班里笑声更响亮了。

　林老师等大家稍微安静一些，接着往下说：“你们看到的林老师是讲台上的林老师，他被一团圣洁的光环罩着，为了与圣洁相匹配，他必须精心地包装自己，那个林老师是美化了的林森，而现在的林老师才是真正的林森呀!生活中的我常趿拉着拖鞋，蓬着头垢着面到处闲逛。我的嘴巴吞吐的不仅是知识，更多的是叼着烟卷，灌着烈酒，有时还粗话连天……”林老师的方言不知不觉又变回到抑扬顿挫的普通话，他加大音量问：“这样的人是骑士吗是君子吗生活就是生活，它不仅仅是朗诵啊!”林老师的目光似乎不经意地瞄了我一眼，我分明看出，那眼神里有善意的提醒，谆谆的期望，还有几丝歉意……

　除了我，谁也不知道林老师为什么在那堂课上自毁形象。在被惊讶和笑声充溢着的课堂里，没有人注意到，他们的“校花”垂下了头，泪水滑过她通红的脸颊。从那节课后，十八岁的我痛苦而坚决地冷却了爱情之火，而且，我保留了自尊，除了林老师，没有人知道我曾经的疯狂行为……

　一年后，我顺利地考入师范院校。三年级的时候，我听到林老师结婚的消息。新娘是一个粮站的职工。

　一年前的某个黄昏，我碰巧遇到了林老师。当时他正被妻子拉着，漫步于似锦繁花处。他并没有蓬头垢面地趿拉着拖鞋，他依旧衣冠楚楚风度翩翩。只是，林老师和妻子轻声说笑时，从他口里讲出来的确确实实不是朗诵式的普通话。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。下面是我为大家精心整理的朗诵会 观后感 5篇，希望对大家有所帮助。

朗诵会观后感篇1

学习朗诵与演讲的 心得体会 记得上小学的时候，老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文，于是我们就七嘴八舌的扯开嗓子对这课本嚷嚷起来。有时学校还时不时的进行诗歌或课文朗诵比赛。

那时候，我只知道朗读就是照着课本读，朗诵就是不看课本，把 文章 背出来。 其它 的就一无所知了。那到底何谓朗读何谓朗诵二者之间有何区别

现在学习了朗诵与演讲这门课，才开始注意到他们之间的区别。朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。

其实，说到朗诵与演讲这门课，是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了，她感觉效果很好。恰巧她又知道我的普通话不好，说选修这门课高老师会教你发音 方法 ，可以练习普通话，于是就强烈建议我选修这门课。

回顾这一学期，时间过的真的很快。高老师说：“我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄，等到学期结束的时候，电扇都摇起来了。”在这短短的一学期里我实在还没学尽兴，感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习。

在第一节课的时候，老师首先吸引我的不是您这个人，而是您的声音。感觉您的声音圆润，吐字是那样的清晰标准，字正腔圆。我心里就在好奇，这可能就是正确使用语言的艺术，不知道他会带给我们什麽妙招让我有朝一日有他那样的说话水平。

果不其然，第一节课里，您就教授了我们呼吸的方法。我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系您解释道：“只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气，让你说话时不至间断。我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问。接着，您又让我们练习了 绕口令 ，还让同学当场表演，课堂气氛也很活跃。

其间又教我们怎样区分舌前音与舌后音。说到这个事我最头疼的地方。都说信阳世普通话的重灾区，而我恰恰是信阳人。从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人，都用方言打交道，不知道真正的普通话到底为何物。刚来学校时，同学们大部分都是操着一口标准的普通话，又会一口地道的河南话。而我是普通话说的不标准，河南话又不会说，经常是普通话之中夹杂着信阳话，让同寝室的人哭笑不得。常常是我一开口，其余几个人就挑出一大堆的毛病。还经常带着怀疑的口吻说：“你是河南人吗”弄的我挺尴尬的!慢慢地我就说话越来越少了。最后她们只有投降了，得了，你还是开口讲话吧!不然，人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了。说的话大家基本上都能听懂了。

朗诵会观后感篇2

一、实施情况

今年适逢中国***成立_周年，为帮助少先队员了解党_年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，同时为贯彻落实《广东省建设 文化 强省规划纲要》，积极参与“广东小学生诗歌节”活动，推进诗歌 教育 “进课堂、进课程、进头脑”，培养学生对诗歌的学习兴趣，提高学生朗诵说话能力，丰富课余生活，学校少先队大部队和教导处于20_年6月9日上午组织四、五年级范围内开展一次诗歌朗诵比赛。

二、活动效果

本次比赛中，各位选手用标准的普通话、饱满的精神、丰富的情感朗诵了一首首激情澎湃的红色颂歌，唱响了一曲曲动人的赞歌。选手们时而铿锵有力、时而委婉悦耳的朗诵声不时地掀起阵阵高潮。场下的评委对各位选手朗诵时的情感、声音、精神面貌等进行了认真评比。

通过此次活动，讴歌中国***领导全党全国各族人民在革命、建设和改革时期取得的伟大成就，唱响***好、社会主义好、改革开放好的主旋律，进一步提高少先队辅导员的宗旨意识，帮助少先队员了解党90年光辉历程，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，激励少先队员牢记党和人民的重托，在德智体美等方面全面发展，积极争当“四好少年”，时刻准备着为加快绿色的经济崛起、建设富庶美丽幸福新梅州贡献智慧和力量。

三、思考和体会

本次活动提前计划并筹备，整合各方面的智慧，讨论并确定 实施方案 ，活动的形式和内容，活动的细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。本次的朗诵比赛充分展现了队员的优秀的朗诵水平和良好的精神风貌，掀起了人人朗诵、班班朗诵的热潮。

朗诵会观后感篇3

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的 传统文化 ，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

因此，在老师的指导下，孩子们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。

一、孩子的语文素养提高了

开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，孩子的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

二、道德修养得到完善

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》经 典故 事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。 儿童 最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《弟子规》中的“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。

由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。

朗诵会观后感篇4

为检查教师课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;为发展学生的语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感;为激发学生读课文的兴趣，养成爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高，依据我校工作行事历，我校教导处特举行一二年级小学生朗读比赛。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据两个年级的不同特点，学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料，从两个年级学生朗读的不同表现来看，无论是老师对文章感情的把握和指引，还是孩子们用心地揣摩和表达方面，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

首先 说说 语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。

其次说说朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受在本次的朗读比赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。希望老师们今后在学生的生字读音和连读变调方面多下功夫，尽量避免或减少字音朗读的错误，做到吐词清楚，发音标准，把语文基础知识的教学落到实处。

总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗读比赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。本次活动有力地推进了我校的朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!

朗诵会观后感篇5

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

首先，我们学校选择优秀的经典 故事 、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围;我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。

其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子 记忆力 、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。

“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。我们的基本要求是：不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习，温故知新。

最后，经典诵读促进了孩子全面发展。

一是开发学生记忆力。古文经典句式整齐、音韵和谐、朗朗上口，唐诗宋词意境新奇、含韵丰富、旋律优美、色彩鲜明、语言凝练，对于记忆力处于黄金时期的孩子，要记忆这些经典实在是太容易了。

二是增强幼儿的倾听能力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需约束自己认真倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯。三是提高学生的注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间，并易做到专心做事、有始有终。

四是发展了学生的口语表达能力。学生通过对古文经典作品的大量接触，积水成流，自然而然打好了语言文字的功底，长期的诵读是对学生口语训练的途径。

五是激发了学生对书面语言的敏感性。经典诵读将听、念、指有机结合，在朗读中不知不觉认识了许多汉字，增加了识字量。

六是增强学生的自信心，利于学生良好个性形成。孩子会背古文经典，也就多了许多表现的机会，班级里大家轮流当小老师领读，在班上请他当众表演，在家里他可以做父母的老师，来了亲戚朋友，孩子可以把古文诵读，当拿手好戏展现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的。

七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。我们希望孩子学知识、长本领，对待长辈孝顺，会关爱家人。

八是培养学生的爱国情操。爱国对学生来说是空洞难以理解的，古文诵读重在朗读，旨在诵读中逐渐感悟，在诵读中自然萌发民族自豪感。经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。他们现在熟练背诵“道善则得之，不善则失之矣”还不会真正明白其含义，但相信当他们随着年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理，也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现代文明。

回首和孩子们一起走过的诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰!虽然“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的课题研究活动即将结题，但是，“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

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求一篇诗歌朗诵诗，一定要能得一等奖的，急！

《飞翔吧！中国！》

诗人：春城阿海

穿过你柔美的视线，

我在你群山环绕的怀里放声高歌，

我是你最爱的龙儿，

你是我伟大的母亲，

哦！我亲爱的祖国，

我陪你笑看风雨，

陪你泪水滑落，

今夜我手捧星辰追逐梦想，

面朝大海为你研磨，

哦！我亲爱的祖国，

强权者你绝不畏惧，

残弱者你无私给以，

地球终于发现了你的名字，

啊！美丽的中国！

今夜你如诗的笑容绽放世界，

你美丽的山河气势冲天，

今夜我踏浪归来为你迎风起舞，

我是你最忠实的战士，

我是你最听话的孩子，

为了你我愿意，

站在狂澜的暴风雨里，

手握双拳为你把关紧守，

飞翔吧！中国！

看着你迎风含笑，

我才能拥抱幸福，

飞翔吧！中国！

我们就是自己的主流，

怀揣梦想手捧自由。

诗歌节选自诗人春城阿海诗歌集-------<<第26局大学生运动会诗歌集>>

诗歌朗诵一等奖的背后作文

我的家乡在鲁西南，名字很怪吧？家乡有一个湖，湖上长著荷花，水里游著自由自在的小鱼。

奶奶那时种著粮食，很忙爸爸和爷爷也是，只有我和妈妈去湖边玩了。

那儿的湖里肯定有个美人鱼和小鱼住的水晶宫。所以水才这样清；水晶宫里肯定有一块翡翠，所以水才这么绿；而且一定是荷花把水晶宫挡住了，所以我才看不见。不过，荷花很漂亮，有股清香，真是水出芙蓉。

小鱼活泼的游，荷花清香，多美啊，欢迎大家到我的家乡来！

急求一篇诗歌朗诵稿~

墓园

那片**的土地上埋藏着整段整段的旧梦。

那里繁花似锦，那里翠绿如荫。

仿若公园般美丽，只可惜，不时的弥散著阴气。

翠绿的淋隙里，千丝万缕的线条，也飘散着迷离的色彩，仿佛一片亮丽的幻想。

冷冷清清，凄凄凉凉。

宛若一片废墟，没有一丝生气。

清风乍起，无数的树枝碰撞，声响一浪接一浪，有些无边萧萧的凄迷。

满林间的光线掺杂着影子，悠然的，光和影相互忙乱的纠结。

阳光扫过，外面暖暖的，这里依旧泛著寒气。

偶尔，林子里传来几声清脆的鸟鸣声。

伴随着光海，飘满了整个林子。时而遥远，时而临近。

时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而沙哑。

那是天使的嬉笑欢呼，还是亡魂的哭泣叮咛？

不知道。

我只知道，这片**的土地上埋藏着整段整段的旧梦。

那片土地叫墓园。

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附上托马斯－格雷的《墓园挽歌》（我不是以这个为灵感！）

暮钟声声，宣告白日即将隐去，

牛群悠悠，如清风刮过低洼的草地。

农夫急，拖着困倦疲惫的身体，

旷野寂寂，只有诗人在昏暗中伫立。

夜幕悄然降下，苍茫渐渐消退，

刹那间万籁俱静，了无生机，

只听牛铃在催著远处的同伴入睡，

还有一只甲壳虫嗡嗡地瞎飞。

常青藤缠绕的钟楼塔顶上，

传来夜猫子的几声凄厉，

似在向月儿抱怨陌生人闯入领地，

骚扰了这片孤寂古土的神秘。

塔前大片榆树及扁柏树下，

鼓起那么多起俯如浪的土堆，

土堆下的小小洞穴中，

静静沉睡的是村人们粗鄙的先辈。

芬芳的晨风轻轻呼唤，

梁上的小燕喃喃低语，

猎手号角回荡，雄鸡一声长啼，

可谁也无法将那些先辈从床上唤起。

炉火熊熊，他们再也无法面对，

主妇忙碌，再也无人为他们将晚饭准备，

儿孙们再也不会扑向他们的怀里，

也不会争相亲吻，爬上他们的双膝。

想当年，想当年哟---- 他们挥动银镰，

收回金子般的谷粒， 推动犁头，

他们翻起硬硬的土地，

他们高举斧头砍树伐木，

他们赶着牲口，别提多么欢喜。

不要嘲笑他们平庸而无闻的劳作，

切莫蔑视他们短暂而简单的经历，

他们的一生没有惊天动地，

可平凡的一生照样也有意义。

你能卖弄显赫的权势，炫耀高贵的门第，

你的财富车载斗量，美貌落雁沉鱼，

但你可知道它们都在等著同一个归宿-----

那就是走向这片漆黑的墓地。

诗歌，我想要一篇好的朗诵诗歌

青春之诗

一

青春是什么？

四季老人说，

是盛开的花朵，

是碧草的颜色，

是复苏万物的

生机勃勃！

二

青春是什么？

时间老人说，

是燃烧的红烛，

刚点燃时很长，

可是瞬间就会

滴泪短缩。

一

青春是什么？

革命老人说，

是鲜血的洒抛，

是无私的奉献，

是年轻的生命

激情似火！

二

青春是什么？

生命老人说，

在漫漫时光长河，

是它精神饱满，

斗志昂扬地唱

奋斗之歌！

合

青春是什么？

儿时的我说，

“青”是蓝绿融合，

“春”是最先敲响

年开端前进锣

的先行者。

求一篇诗歌朗诵稿

最后一分钟

午夜。香港，

让我拉住你的手，

倾听最后一分钟的风雨归程。

听你越走越近的脚步，

听所有中国人的心跳和叩问。

最后一分钟 是旗帜的形状，

是天地间缓缓上升的红色，

是旗杆——挺直的中国人的脊梁，

是展开的，香港的土地和天空，

是万众欢腾中刹那的寂静，

是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，

是谁在泪水中一遍又一遍

轻轻呼喊著那个名字：

香港，香港，我们的心！

我看见，

虎门上空的最后一缕硝烟，

在百年后的最后一分钟，

终于散尽；

被撕碎的历史教科书，

第1997页上，

那深入骨髓的伤痕，

已将血和刀光

铸进我们的灵魂。

当一纸发黄的旧条约悄然落地，

烟尘中浮现出来的

长城的脸上，黄面板的脸上，

是什么在缓缓地流淌——

百年的痛苦和欢乐，

都穿过这一滴泪珠，

使大海沸腾！

此刻，

是午夜，

又是清晨，

所有的眼睛都是崭新的日出，

所有的礼炮都是世纪的钟声。

香港，让我紧紧拉住你的手吧，

倾听最后一分钟的风雨归程，

然后去奔跑，去拥抱，

去迎接那新鲜的

含露的、芳香的

扎根在深深大地上的

第一朵紫荆……

有一首相信未来,很经典,朗诵率也高!而且好配乐!

不知道你所说的群有多大的规模!

急求朗诵诗篇一篇

郑愁予的《佛外缘》

她走进来说： 我停留

只能亥时到子时

你来赠我一百零八颗舍利子

说是前生火花的相思骨

又用菩提树年轮的心线

串成时间绵替的念珠

莫是今生邀我共同坐化

在一险峰清寂的洞府

一阴一阳两尊肉身

默数着念珠对坐千古

而我的心魔日归夜遁你如何知道

当我拈花是那心魔在微笑

每朝手写一百零八个痴字

恐怕情孽如九牛而修持如一毛

而你来只要停留一个时辰

那舍利子已化入我脏腑心魂

菩提树同我的性命合一

我看不见我 也看不见你 只觉得

唇上印了一记凉如清露的吻

《青春断想》

童年，把时间和记忆拉长

难以忘怀的是

躺在青草上仰望

深远的天空

几朵流浪的白云

偶尔的几群雁南飞

引起无边的思绪

从雨城开始，到旱城结束

火车奔跑，象你一样

在大地寂寞穿行

轻轻的，风拨动梦的琴弦

然后无声的走远

那草原，那风筝

单车，恋人

那划破手指头的刀片

全隐退到岁月深处

当你亲手折断

那朵永远无望盛开的花朵

一些声音，在喊著回家

一些阳光，下落不明

母亲的白衣裳，一直晾不干

是我无法安放的疼痛

一只奋飞的鸟，

撞上摩天楼的透明玻璃；

时代把我的影子遗弃

我背叛善良的旨意

走进陌路的彼岸

无人，无声

空洞的梦以及残阳

多少一生飞翔的鸟呵

最后的翅膀，流落他乡

这一天

我的命途注定没有诗歌

现实和梦的斗争

沉入深秋的落叶满地

红色的夕阳

失去爱的暖意

你的指尖该会多么凉

黑夜接纳了这真实的世界

游子沉寂在路上

没有路灯……

你独坐在发霉的雨季里

剪短了幻想和长发

断层的故事和地面

每走一步，如履薄冰

水手的钟声

震醒了内心的睡意

多少年少轻狂的梦呵

展开翅膀，冲天而去

放逐的青春，情谊受难

那个曾经令你心动的女子

早已随风远去

岁月的落叶和尘土

抵达心的蹉跎

走吧，梦在远处呼唤

沉默了数百年的诗人

还是那清冷的身影

对着晚霞——

在你身上刻划名字的那些人

早追随时光远行了

枫林和记忆的呐喊，思维干涸

耳畔残留着谁的渴望，谁的酸楚

一张岁月的沧桑印象

贴在敞开的坟茔上

如果不再有梦

就让夕阳带走梦的伤口

你的星光

燃烧我的热血和青春

我不信这场雨

流淌着落寞红尘里完美的遇见

风吹过大地的伤疤，红唇颤抖

深秋灰色的阴云

思绪从荒野的红豆树下散开

落叶间

童年的故乡离我很近，很近……

梦穿透山冈，命运已经陈旧

我在万里之遥，用泪光点亮你的沧桑

你在自己的预言里，停止飞翔

青春的火焰就要熄灭

让我最后亲吻你的苍老

最后饮尽你茂盛的孤独

求六一朗诵诗歌

曾经 六一诗歌朗诵

“六一”的太阳

为什么这样辉煌？

“六一”的花朵

为什么这样芬芳？

“六一”的红领巾

为什么这样鲜艳？

“六一”的孩子们

为什么这样欢畅……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年们的节日

已经来到，

全世界最天真的节日

就在今朝。

“六一”的歌声

为什么这样动听？

“六一”的舞蹈

为什么这样多情？

“六一”的故事

为什么这样引人？

“六一”的集会

为什么这样欢腾……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集会

表达儿童的幸福，

今天的小苗，

必将长成参天大树。

我们是出巢的小鹰，

明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，

明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们就是我们，

红领巾在胸前燃烧。

请看明天

我们将举起山，挑起河，

捧起现代化的祖国，

飞向金色的目标……

六一

可爱啊

这些孩子们

无论漂亮与否

可爱啊

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的故事

那个

穷孩子的妈妈

肯定有最多最多的期望

带着所有这些可爱

无论你穿着如何破旧的衣服

在伙伴们中间

你依然感觉无所或缺

爱妈妈

爱上她的故事

爱妈妈吧

看她

她看你衣衫破旧的过六一

委屈的想哭

你衣衫破旧的过六一

开心的笑

爱妈妈吧

因为妈妈可爱

如你

庆六一诗歌－－献给快乐的孩子们

清晨，我们放飞一群白鸽

我们放飞一群白鸽

在六·一儿童节的清晨

初升朝阳的晨晖

照彻

无数透明的心空

展翅高飞的白鸽

带走了

我们所有的

祝福 理想 希望与憧憬！

鸽哨

响在五星红旗

冉冉升起的校园上空

我们向着庄严的国旗

顶礼

优秀中华儿女的鲜血和生命

染红了国旗

也赢得了

一个民族 一个国家

应有的主权与尊重

祖国高于一切的信念

深深

植入了我们心中

胸前的红领巾的火红中

民族魂

获得了新生

一串鸣唱的白云

在万里晴空中

巡行

我们象小树 幼苗 花朵

成长在

祖国的温暖的怀抱中

明亮的教室里

我们汲取著知识的营养

热闹的操场上

我们放飞著童年的心情

奇异的网路中

我们苦练著高科技的本领

童真的幻想中

我们

一次次登上了金星 水星

六·一

我们的节日

鲜花 彩旗 美丽的气球

欢笑着

我们幸福的心情

可我们更愿把

我们花朵一样的笑脸

编成

一个巨大的花环

由全世界儿童

共同举起

我们一起

告别贫困

告别战争

告别歧视

告别一切罪恶的狰狞

在这个蔚蓝色的星球上

创造出一个地球村的高度文明

诗歌朗诵一定要穿正装吗？

不一定，主要看你朗诵什么诗。比如你朗诵长征的诗，最好就是穿军装。再说了，西装又不是我们的传统服装，是外国的。

外文诗歌朗诵诗文

<<Moonlight River in Spring>>

>

> The River tide in spring and the vast sea-plane meets，

> A moon at the sea is rising up ,with the tide，

> Flickering waves flow thousand of miles，

> Wheresoever isn’t bright

> Immense ocean current winds its way around the fragrant grassy marsland

> （芳甸）

> As it presents us with lovely dewdrops（珠） among flowering shurbs（花

> 林）

> Shooting frost falling down from altitude（高空） is unconscious

> An obscure sence on the sand-bar（汀）

> The water and the sea emerge into one color,with a clear and bright moon

> hung in the sky

> Who has seen its majestic view and when dose it emerge

> Life continues from generations to another with non-s（无穷）

> Always doesn’t the moon throughout the ages（千秋）

> Alone feelings fill heavily in the air,in front of us just presents the

> River sets off the running water!

> Piles of clouds having a leisurely（悠闲） and carefree wander unsciously

> Endless worries on the Qing-pu store

> A lovely canoe pursuing（逐） with the tide is someone’s tonight!

> Has the ponder gone which distant land

> Wandering is pitiful! moonlight illuminates（照） the divorced’s dressing

> table（梳妆台）

> How lonely! inside of the jade curtain,

> Missing will e on the hammering block（砧）

> (I wish) I could chase after the spirits of the moon to meet my lover（爱

> 人）

> Time is making a wander as the wild goose（鸿雁） circles in the air

> frequently

> Fish are leaping out of the water and diving into peafully as presents

> lines（水纹）

> Many fallen flowers lie in profusion（缤纷） in the pool

> Why has’nt my lover been back

> Running water brings the spring season to an end

> The setting moon glimmers over the water and sets in the west again

> Setting moon hides itself in the heavy sea fogs

> Beeen Jie-shi and Xiao-xiang is a long long way!

> Willing my darling（爱人） be back in the pure white moonshine

> Trees sway gently ,on both sides of the River bank,

> the fallen moon

> 附：春江花月夜原文：

> 春江潮水连海平，海上明月共潮生。

> 灩灩随波千万里，何处春江无月明？

> 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

> 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

> 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

> 江畔何人初见月？江月何年初照人？

> 人生代代无穷已，江月年年只相似。

> 不知江月待何人，但见长江送流水。

> 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

> 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

> 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

> 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

> 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

> 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

> 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

> 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

> 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

> 不知乘月几人归？落花摇情满江树。