当幼儿园园长是怎样一种体验？

当园长是什么体验时，我妈说：晕，这么大的问题，得写篇论文啊！然后她想了想告诉我不同规模的幼儿园，园长的具体日常也不同，我们每一个幼儿园有3个园长：教学园长，执行园长和后勤园长。一个敬业的园长，一天24小时都在上班，因为她除了工作时候的接待家长，爱护孩子，管理老师，维护幼儿园日常运作以外，还要构思员工招聘和管理，处理社会性的事务，思考幼儿园的发展以及财务问题。而且得不断的学习，不学习就后退。一个合格的园长，什么能力都要有，家长交流，自己的业务能力和身体状态都要好，最最最重要的是热情，无论幼儿园的规模大小，不变的是热情。

家长层面

不理解和不信任就像扎进幼师心底的两把刀，让幼师心累又心碎。

绝大部分幼师进入幼儿园工作的年龄偏小，许多幼师自己还是个孩子，突然成了那么多孩子的“老师妈妈”。

一旦孩子有个磕磕碰碰，家长找起麻烦来，留给幼师的只有担惊受怕和赔礼道歉。本来孩子受伤幼师就挺心疼，家长的态度让幼师又体会到了心痛。

如今许多幼儿园为了迎合家长的心理需求，开放了各种实时视频，让幼师们在监控下工作，家长们随时随地都可以打开手机监督幼师，这种不信任真的已经到了极致，也成为了压垮许多幼师心理的最后一根稻草。

园长层面

人生不怕重来，只怕没有未来，某些园长的管理让幼师看不到未来。

很多幼儿园园长都是老板直接担任，她们也许既没有从事过教育也没有受过专业培训。这里会出现一个问题：园长的管理水平有待进一步加强。

主要体现在这几个方面：

●没有好的工作氛围，幼师身累心更累

幼师在工作中本身就要承受一定的心理压力，很需要幼儿园形成相对轻松而人性化的职场氛围。但个别园长的管理标准是：幼师做得好是应该的，没有奖励；做得不好是不行的，必须处罚。并且将许多原本不应该由幼师担负的责任也摊在了幼师头上，如此情况下，加之原本薪资就不高，一旦幼师抗压能力不强，便会产生去意。

●看不到职业发展的未来

幼儿园基本实行的都是扁平化管理，园长直达基层幼师，某些所谓的主任副职等并没有实际权力。

这就意味着幼儿园里很难有职业发展空间，许多幼师就算在这个幼儿园里奋斗数年，终究也只能作为一个一线幼师，很难给幼师一个清晰的职业生涯规划。

●奖罚不分明、承诺不兑现，幼师灰心离职

幼师的工资真是很低，表现优秀的适当进行奖励并不会让幼儿园破费太多，还能树立榜样作用，何乐而不为呢？

无奈有的园长就是该奖不奖，该罚不罚，这种含含糊糊的管理方式实在不高明。

●园长不疼人，幼师寒心离职

有些园长不疼自己的幼师。

一旦出现家长和老师之间的纠纷，总是更倾向于照料家长的情绪，一旦出现大的冲突和矛盾，甚至以开除处分幼师来平息家长的怒火，对于事情本身的对错常常忽略。

园长忽视了幼师的心理需求，没有给予适当的安慰和调整，让幼师心寒离去。

1、能力方面的特长，希望园方能够提供展示能力的机会等。

2、能力方面不足，希望园方能够提供培训进修的机会等。

3、职业规划，希望在园内能够有实现途径。

4、自身的情况（家庭或特殊情况），希望在园内能够劳有所得，有正常的工作和休息，能够得到与能力相匹配的工资待遇如果我回答的话，大概是这些，若有考虑不周的地方，根据自身情况变通。

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参加幼儿园教师面试，需要做好四个方面的准备：

第一个是要有得体的服装；

第二个是行为要有礼貌；

第三个是要有才艺技能，如绘画、唱歌或弹琴等；

第四个是谈吐要真诚大方。

收到园长的礼物，可以这样发朋友圈：

1、各种意想不到感谢遇到的你们这是今年收到最有意义的礼物。

2、今晚收到了一份礼物。十八年，收到过价格不菲的,收到过意义非凡的，却从未收到这样感人的礼物。大晚上的让我情绪激动了一下哈～我总是会说很多谢谢，有人说我是假客气。其实不是，是真的很感谢你们能陪在我身边。

3、周一，充满了满满的正能量，收到了喜欢的礼物，听到了朋友的好消息，还有某学生的意外祝福，感觉整个世界都美好起来。

4、收到礼物，真是完美……今天心情超好……请让我持续这样的好心情哟！

5、昨天一早收到礼物好开心，今天吃饭逛街也好开心。

6、打一声招呼，收一个微笑。说一声请求，得一个关照;表一声歉意，失一个计较。讲一声感谢，展一个风貌。道一声再会，留一个回报。

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送老师礼物的祝福：

1、 三尺讲台，是您无私奉献的地方，虽然那并不是一个华丽的舞台，也没有聚光灯下的辉煌，但您站在那里就是我们心目中的明星，是我们崇拜的偶像，教师节到来，祝愿老师桃李满天下，越来越年轻！

2、 我用最纯最真的话语，不掺杂花哨的修饰。我不说您是辛勤光荣的园丁，想必那也代表不了我的感情。我只想说：老师，您节日快乐，学子们依然爱您。

3、 您的辛勤耕耘，培育了祖国花朵；您的谆谆教导，受益了四方学子。这就是您，伟大的人民教师。教师节到了，愿您节日快乐！

4、 （教）书育人英才出，（师）恩之情心间记，（节）日到来短信发，（快）乐平安祝福送，（乐）在今天教师节！

5、 为了我们的理想，您的青丝变为白发；为了我们的前程，您的面庞多了褶皱；为了我们的未来，您的手臂长出斑点。为了我们，您的身躯不停地变化，不变的是您的我们的爱。教师节来临，祝您节日快乐，心想事成，身体健康。

新教师入职初期面临的问题

（一）自我定位的改变

自我定位的改变是新教师踏入幼儿园面临的第一个挑战。自从进入幼儿园，他们的角色便由在校生转变为幼儿园教师。作为在校学生，扮演着女儿（儿子）、同学、朋友的角色。

但到了幼儿园，每位新教师需要扮演更多的角色，比如幼儿的临时妈妈、幼儿的“大朋友”、幼儿游戏的支持者与合作者、幼儿互动的合作者、幼儿课程的开发者等等，这对她们来说是极大的挑战。

同时，作为刚进入一线的新教师，想要在短期内实现自己最初的梦想，想要成为一名受人尊敬的优秀教师，但因个人能力及环境的限制，可能暂时实现不了，难免会产生焦躁烦闷之情，这必然会影响到自己的工作及对待幼儿的态度。

（二）经历全新的环境

新教师带着饱满的热情和自信走向工作岗位，对未来生活与工作充满幻想和期待，他们大多都认为自己会成为一名出色的幼儿教师，但当自己成为教师之后，他们却遇到了很多困难。现实中的教育教学、幼儿管理、与同事、家长的相处等，使他们充分感受到理想与现实之间的差距，不免使他们产生挫败感。

而且，新教师每天忙于各种工作，很少有机会及时与其他同事交流，很容易使他们陷入孤立地位。但是碍于自尊心或其他原因，他们不愿意也不敢向其他教师请教，久而久之，自尊心受挫，逐渐变得沮丧，把许多问题产生的原因归于自身，最终很可能导致其离开幼教行业。

（三）人际关系网的改变

新教师身份的转变，必然会造成其人际关系网的改变。

第一，不同的幼儿园有不同的特色，因此也会形成不同的人际关系网。新教师的加入会改变这一原有结构，必然导致某些老师的不满。

第二，作为一名新入职教师，其肯定把工作重心放在教育教学上，参加同事之间组织活动的机会就会较少，这样必然导致其与其他教师的交流机会较少，快速融入集体的愿望落空。

第三，新教师的工作性质决定了他们必须处理好自己与家长的关系。但是由于他们缺乏与家长交流的经验，不知道该如何接近家长，所以，很难与家长建立联系。

因而，家长不能很好地支持新教师的工作，有些家长虽然很支持新教师的工作，但是还是会怀疑新教师的能力。于是，新教师就会陷入困境，产生胁迫感，觉得自己不适合幼教这一行业。

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对策与建议

（一）帮助新教师进行正确的自我定位

1、帮助其形成正确的自我期望

首先，园长要帮助他们正确清楚的认识自己，帮助他们确定切合实际的目标，使他们正确的认识在入职初期出现的不适应问题，指出他们的优势和不足，适时给予鼓励，从而提高其成功的可能性，增强他们的自信心。

其次，园方要把新教师安排在与其能力相适应的年级进行教育教学，而且任务要尽量在其能力范围之内，这样，可以增加他们成功的机会，不至于在入职初期就产生职业倦怠。

2、帮助其进行自我反思

首先，园方可以向新教师提供一些指导性的反思方案，如：让新教师通过写教学日记、教学故事等，记录下在教育教学过程中发生的事情，重新理解所发生的问题，促进新教师思考如何改变自己的教育教学等。

其次，园方还可以为新教师提供交流和讨论的氛围，让一些年长的教师帮助新教师共同寻找、发现他们存在的问题。再次，还可以通过运用录像、多媒体等现代科技手段，把新教师上课的情景录制下来，等到课后与其他教师一起进行观看，找出其优势与不足。

（二）鼓励新教师适应环境

1、帮助新教师了解幼儿园的文化

新教师他们能否成功地融入到幼儿园文化之中，关键就在于他们对幼儿园文化的了解和适应。第一，园方应当制作相关手册，以此来说明幼儿园的各种规章制度和办事流程，熟知这些规章制度和流程对新教师有事半功倍的效果。

第二，园方还应当开展一些观察活动，带领新教师观察幼儿园里的一日生活及解决方案，以此来深入了解园方文化。第三，园方还应该给新教师提供幼儿园的指导性文件，每年的活动方案及计划等，以利于新教师对本园教育教学的理解。

最后，幼儿园还可以通过“建园日”活动，鼓励新教师了解该园的发展历史及文化传统，以促进新教师对幼儿园文化的理解。

2、对新教师进行职前培训

职前培训有助于新教师更好地适应教师角色。园方应该启动在职培训项目，以帮助新教师了解和应对在开学初期及各学年中经历的各种事物。

第一，园方要有明确的在职培训目标。

第二，组建在职培训小组。培训组成员应该包括教学园长、经验丰富的教师等。

第三，对新教师进行培训。园方必须根据新教师的教育历程及性格特征等，安排相应的培训内容来开展培训工作。

3、给新教师安排指导教师

在教育行业中，指导教师是指那些有一定教学经验和水平较高的教师，他们对新教师入职初期适应问题的解决有不可替代的作用。

园方可以从几下几方面着手：首先，指导教师的选择极为重要。指导教师要有较高的专业知识水平；要有扎实的理论基础，充分了解教育和教学理论等；要有教强的教学能力，能够激发学生的学习兴趣；具备与新教师交流的技巧等。

其次，指导教师展开培训工作。培训工作展开的前提是指导教师要向新教师具体介绍职前培训项目，使新教师明确地了解它。在此基础上，园方应该结合新教师的兴趣爱好、所擅长科目等，为他们选择合适的指导教师。

（三）支持新教师建立良好的人际关系

1、与园长的关系

园长是新教师接触最早的人之一，并且他们具有一定的权威。因此，新教师首先应该得到园长的肯定、帮助和支持。

第一，园长应安排专门时间来与新教师进行交谈，欢迎其加入这个团体，以体现对其的重视；

第二，园长应鼓励新教师提出各种与工作相关的问题，并给予充分答复，让其充分了解园方的理念；

第三，园长还应当提出相应的要求，让新教师主动思考其与工作要求的差距并逐步完善。通过这些措施，就会加强园长与新教师的联系。

2、与其他教师的关系

在新教师入职初期，除了园方安排的的指导教师以外，园内的其他教师也对新教师的入职过渡起着一定的作用。

第一，这些教师应该敞开心扉，主动与新教师诉说自己刚来园时遇到的各种问题与困惑，并说明自己的应对措施；

第二，当新教师主动提出需要帮助时，这些教师应不遗余力的提供各种支持与帮助；

第三，这些教师在新教师参加园方组织的各种活动时应主动与其配对，让其充分感受园方的温暖，以帮助其获得良好的集体归属感，以减少入职初期的不适应感。

3、与家长的关系

幼儿教师行业除了与同事、幼儿交流比较多以外，因为幼儿的特殊性，教师还必须处理好与家长的各种关系。没有家长的支持与理解，工作无法开展。

第一，园方应该协助新教师准备家长会，在准备阶段，告诉其家长会的流程及注意事项。在开家长会之前，可以进行模拟会议，锻炼新教师主持会议及应对突发事件的能力。

第二，在新教师入职初期，园方应该向家长朋友介绍新教师，介绍新教师的所学专业及学历背景，以便家长清楚了解孩子老师的学习经历，从而乐意支持他们的工作。

第三，幼儿园还可以召开新教师与幼儿家长的见面会，让大家在问题碰撞中加深对彼此的了解，携手并进促进幼儿的全面发展。