如何写一篇小作文？

这个小作文我得参与。故乡的山，故乡的水养育了我，故乡的亲人抚养了我，而我已经多年没有回故乡了，如果能以这种方式为故乡代言，我当然乐意。

我的故乡是河南信阳的光山县。在河南南边的浅山丘陵地区，我一到六岁生活过的地方。

说来我已经六七年没有回故乡了，最后的几次回故乡还都是参加长辈的葬礼。我的大伯、大娘，我的大姑、大姑父，我的小姑、小姑父，我的小叔、小娘，我父亲的同胞兄妹在这十几年间陆陆续续都走了，故乡成了无比想念而实难回去的地方。

记得还是我姑父病重的时候，我陪父母回老家光山看望姑姑、姑父，神奇得很，卧床几天的姑父居然能坐起来，还走到餐桌边陪我们吃饭，当时我们都很高兴。我记得我表姐问我姑父：你怎么能坐起来了，姑父虽无力却轻松地说：这不是你舅舅舅妈来了。

看着姑父身体状况还很稳定，我也心情轻松。

陪父母回来多少次都是参加葬礼，心情郁闷，这次情况不错，我建议父母也在光山多住几天，到处转转再回家，父母同意了。

第二天我们就坐着光山特有的机动小三轮去邓颖超故居和司马光砸缸的旧址去看看。

那个时候我还谈不上喜欢古建筑，可进入邓颖超故居，一个明清时期的四合院，我一下子被震撼了，古色古香，雕龙画栋，曲径通幽……原来我们的祖先是住这样的房子？每个细节都让我惊喜。

可能我后来喜欢古建筑，成为文物保护志愿者就是从这次参观邓颖超故居而引起的。我实在不忍心祖先留存下来的古建筑全部在我们这代人手里毁了，才以螳螂之躯来挡时代之车。

第三天我们又参观了司马光砸缸旧址，一片仿古建筑，一下子无感了，我只记得正门两个石狮子有点年头，想想司马光生活在北宋时期，他砸缸的地方，早就沧海桑田，桑田沧海多少轮了。这片建筑建国后为了旅游而复建，定位模糊，建筑不够精美，那个被砸的“缸”更是滑稽。

光山要宣传司马光，还是要多动动脑子，司马光是北宋时期著名的思想家，政治家，在北宋是举足轻重的人物，可不仅仅是他孩童时期砸过缸。

看了两三天，老爸老妈住不住，就和表哥表姐商量第二天回去，谁知，当天夜里，我姑父病情忽然恶化说走就走了。

我一直很惊奇，前两天还能走路到餐桌旁吃饭的人，怎么就说走就走？

人在最后时刻看到亲人能爆发出怎样的能量？

作文题目：

口语交际·习作训练四：一件令你感动的事

习作

目的：

一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。

习作

要求

电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的**，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

要求

讲解：

本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。

习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。

习作

写法

指导：

从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。那么。要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：

一、紧扣题目的重点进行选材：

本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。

二、突出题目的重点进行写作：

写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。

习作

思路

指导

1、 命运抗争型：

一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。

2、 理想奋斗型

一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。

3、 超常品质型

一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。

4、 关爱感激型

无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情一定很多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……

例文：离别了母校

我坐在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，嬉戏在母校。这里的一草一木，我是那样熟悉，即使走遍天涯海脚，也不会忘记。母校，如今我长大了，就要离开您展翅高飞了，这怎能不叫我留恋呢？

校园里的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，我们学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”；在这里，我们拔草、种花；在这里，我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！校园里的小树，你可曾记得：入队的那一天，老师把一条鲜红的红领巾系在我的脖子上，红光映红了我的脸，也映红了老师的脸。老师对我们说：“你们知道吗？红领巾是烈士的鲜血染红的，你们一定要继承先烈们的遗志。”老师的话语至今还在我的耳边回响。

校园里的小树啊！你可还记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师伏案工作的身影在窗上闪现。老师，这么晚了，您仍在一字一句得批改作业。您像蜡烛一样，献出了全部的光和热。

校园里的小树，你可知道？几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深得刻在我的心里。往事又展现在我的眼前。啊，母校！啊，老师！分别的时候就要到了，您的学生在向您告别，您的学生将永远记住您

2005年夏天，我在姑姑家度假，姑父逗我，便闹出了一个让大家苦笑不得的大笑话。

有一天，姑父坐在沙发上，他一本正经的对我说:"安琪啊，你妈妈对你怎么样""就那样呗"我回答接着姑父又说:"要不你在聘个妈妈吧!"我也不知道是什么意思，就若无其事的答应了。 "安琪啊，来到我这里来""干什么""聘妈妈呀!找张纸我教你怎么聘"姑父笑着说我想:反正也没什么事就陪他聊一聊。

姑父又说:"来，吧中间写上"聘认合格妈妈"我照着姑父说的去做写下了这几个字，坐在一旁的姑姑说:"你别上他的当"姑父连忙反驳:"谁骗她了，你这话说的" 姑父问我:"你妈妈平时都有哪些不好的习惯啊，你给我们透露透露，你妈妈平时打你吗你说我给你做主""真的"我喜出望外，惊喜之余，竟然把情况一五一实的全都写了下来。

然后姑父又对我说:"你这样不行，你还得找一个见证人，要不然到时你妈妈狡辩"我想了想，也是啊，就这样我和姑父你一唱我一和的写下了这一篇聘书。 我回家拿给妈妈看，妈妈一看当时就跟我翻脸:"谁让你写的，你还是不是我的女儿，你竟敢出卖我，看我不打你的屁股。妈妈不我狠狠的教训了一顿。

过了几天我来到姑父家，说:"姑父，看你干的好事，害我挨打。"没想到姑父哈哈大笑，我不知道这是为什么姑姑告诉我说:你姑父骗你的，你这傻孩子。 一想其这件事，我就想笑。那时候的我年幼无知，那时侯的我活泼可爱，这是我快乐的暑假。