学生之间发生矛盾老师如何解决?

学校是一个大家庭，学生在学校里学习和生活，由于各方面的原因，同学之间难免发生磨擦，产生这样或那样大大小小的矛盾。而作为教师，每天和学生生活在一起，遇到学生之间闹矛盾该怎么办呢？我觉得应该做到以下几点：

一、弄清学生产生矛盾的起因。世上没有无缘无故的爱和恨，凡事都有因果。教师在得知学生之间发生矛盾后，不要急于去处理，此时更不要生气，或者对学生发火。要耐心地了解情况，搞清楚他们产生矛盾的原因。不仅要问产生矛盾的同学，也要向其他同学了解。必要的时候让知情的同学写出旁证材料，作为处理问题的佐证。只有把起因弄清楚了，才能有的放矢，对症下药，处理起来才会很顺利，才会及时化解学生之间的矛盾和纠纷。

二、要晓之以理，动之以情。学生之间在学校里产生矛盾，是很正常的事情，教师不能大惊小怪。更何况是未成年的孩子，他们中有很多是独生子女，在家里有家长宠爱着，在学校里他们还想像在家里那样，随随便便，无拘无赖。和众多的同学在一起，自身的缺点就会暴露出来，同学之间产生矛盾就在所难免了。教师处理这些学生的矛盾时，切不可歧视讽刺挖苦，更不能体罚或变相体罚。因为这不利于问题的解决。教师要晓之以理，动之以情，用温暖的话语和行动去感化他们。这样，他们才会从内心认识到自己的错误，从而去改正，才能使有矛盾的同学互相谅解，问题得到妥善解决。

三、要不偏不倚，公正公平解学学生之间的矛盾。学生由于年龄小，阅历浅，认识上有偏差，同学之间难免出现矛盾。教师在处理学生的矛盾时，要一碗水端平，要一视同仁。不戴有色眼镜，不偏袒任何一方，因为学生对这一点是最敏感的。特别是好学生和差学生之间产生了矛盾，教师更应注意处理问题的公证性。因为差生本来在心理上就有一种自卑，认为自己处处不如优生。这时候教师如果再偏袒优生，对差生有偏见的话，那么对差生会造成更沉重的心理负担，有时甚至会破罐子破摔，不利于问题的解决，更让教师的形象在学生心目中打了折。所以教师一定做到公平公正处理学生之间的矛盾，让学生感受到老师公平公正带来的温暖。

四、给学生充分的申述辩解时间。学生之间产生矛盾后，不论是对的一方还是错的一方，他们都想在老师面前申述自己的理由。教师要给他们申述的时间。要让他们充分表达自己的观点，让双方陈述事情发生的前因后果。教师此时要静心的听，切不可在学生没说完就打断他们的话，甚至拿出家长制的作风，妄下结论。等矛盾双方说完后，教师帮助他们分析谁对谁错，让学生心服口服，错的一方主动承认错误，甚至向对方同学当面道歉。如果教师不让学生充分表达意见，不给他们申述的机会，他们也只能口服心不服，认为自己有冤屈憋在心里，不利于问题的解决。

总之，作为教师，经常面对学生的各种问题，经常处理学生之间的各种矛盾，一定要调查清楚，千万不能武断，不能偏袒，让学生在你面前敢于说话，敢于申述。这样，问题容易解决，矛盾容易化解，才能更好的树立教师在学生心中的形象。

如果有学生在自己的课上吵架，首先会让他们冷静下来，然后讲清楚为什么吵架或者是如果正在上课的话，那肯定是先让他们站到旁边去先把课程上完课后再去跟他们了解具体的情况，帮他们解决这个问题矛盾。

十二岁的孩子正处于青春期，青春期的孩子觉得自己已经长大了，要自己做决定，不听父母的意见。 我总觉得我是对的。 他走自己的路很正常。 你一说话，他就捂住耳朵，不想听你的解释，也不想听你的话。 很正常，家长要正确看待。

  如何教育一个十二岁的女孩？

  1多交流。到了青春期，孩子的生理和心理的成熟度已经逐渐成熟。 像对待孩子一样对待他们，会让他们觉得自尊心受挫，所以我们需要改变这种方式。 你应该多和孩子交流，了解他们的情绪特征。 当你发现他们有问题时，你应该像朋友一样帮助他们，理解他们的感受。

  2避免伤害你的自尊。叛逆期的孩子问题很多，不被别人信任，受到很多批评和指责。 事实上，他们往往比较叛逆，因为他们的自尊心太强，不被信任。 所以，我们要尽量相信叛逆孩子的话，宽容孩子犯的错误，给他们改正错误的机会。

  3 用欣赏的眼光看孩子。如果孩子在学习等活动中取得了进步，就要多表扬和鼓励孩子，让孩子有成就感，一定要避免抱怨和责骂。 因为叛逆的孩子肯定受过很多训斥，已经学会了反击。 你再讲道理，如果他不想接受你，那也是徒劳的。 因此，我们应该多表扬和鼓励他们，满足他们的一些被关注的欲望，从而更好地引导他们。

  4 适当的机会让孩子体验自己。叛逆的孩子往往是因为不被重视和欣赏，为了引起别人的注意，故意做出一点小动作。 所以，要善于观察，关注叛逆的孩子，给他们适当的任务，给他们展示的机会，适当满足他们的虚荣心。

  十二岁女孩的心理特点是什么？

一、认知力强。具有直观的形象思维，观察力、概括性、想象力和记忆力不断增强，具有记忆力好、求知欲强、思维敏锐、接受新事物快、想象力丰富等特点。

  二，自我意识快速发展。青春期是自我意识发展的第二次飞跃，主要表现为独立、自由、自信、自尊的感觉。

  三，心理抵抗期。主要表现为对社会地位欲望的不满，观念上的“碰撞”，情绪波动不受控制，青春期易怒。

  四，情绪丰富且不稳定。青春期发育不成熟，高级神经活动的兴奋和抑郁过程的强度和不平衡。 常表现为年轻人易感动，情绪强烈，遇事易兴奋，同时具有多种情绪状态。

  五、性功能开始成熟。青春期，随着身体和心理的快速发展，朦胧的性欲和与之相关的一系列内在体验开始出现。