式微佚名 〔先秦〕式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？译文天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们

式：语助词。微：（日光）衰微，黄昏或天黑。《式微》是一首服徭役者的怨歌。诗中描写在风露泥泞之中，服役者从早到晚，艰难不停地奔走及劳作的情景。诗中也揭示了苦难加身的原因，直接倾诉了他们对劳役制度和最高统治者的愤懑之情。在艺术上有两个特点。一是

A手法和内容：1互文,排比：东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭写木兰紧张地购买战马和乘马用具,表示对此事的极度重视,愿为父亲分担压力2复沓：旦辞爷娘去,暮宿黄河边不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至

反问句就是把答案藏在问题里，而且答案是唯一的，肯定的。相当于明知故问。反问句结尾时一般是标问号，有时有些特殊的句子也可以用感叹号。另外，反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语

比喻—— 比喻就是平常说的“打比方”，即用具体的、熟知的、浅显的事物作比，去说明或描写抽象的、生疏的、深奥的道理，使人容易理解，容易想象。古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，

什么是设问的修辞手法与语句例子 [定义] 明知故问，自问自答，以提请注意、强化感情的一种修辞方式。又称问语、问答。陈望道《修辞学发凡》中指出：“胸中早有定见，话中故意设问的，名叫设问。这种设问，共分两类：(一)是为提醒下文而问的，

1 作文的开头怎么才新颖别具一格呢 一、巧入题 一语中的 例如以“常规”为话题的作文开头： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 你难道没有眼前一亮的感觉吗？对，这就是打破常规。从古到今，我们言秋必

《式微》意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。到达了受奴役者所受的压迫和凄苦生活《子衿》这诗写一个男子在城阙等候他的心上人，久等不见他来，急得他来回走个不停。一天不见面就像隔了三个

　　心理学家认为：情感是认知活动启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。所以，很多中外名家都十分重视情感教育。结合多年的教学实践，我认为高中语文教学，必须高度重视情感教育。　　一、情感教育是高中语文教学的重要组

本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由

这篇文章主要分为三部分，第一部分（第1段）写方志敏一向过着朴素的生活，从没有奢侈过，概叙“清贫”提契全文；第二部分（第2至9段）写两个事例，详细记叙方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事；第三部分（第10段）高度赞扬革命者的

　　提问是课堂教学中的常规武器，问题的设计对于课堂教学效益至关重要。一个有价值的问题能达到启发思维的作用；一个过难的问题，会使师生陷入两难的境地；一次富有艺术性的提问，能激起学生探求知识的欲望；而一次“牵一问而动全文”的发问，更能促使学生对

问题一：设问句有什么作用为了引起别人注意，以常问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。 设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 设问句强烈的表达了句子的主要内容 设问句的作

《梅岭三章》的第一章第一句，运用了“设问”的修辞手法。“断头今日意如何”，恰似睛空中的一声惊雷，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调。对读者来说，这一问则能产生一种凝精聚神，急欲一读的强烈效果。

绿背黄纹：对远离世俗的向往。山雀：无论在什么阶段，都要保持一份纯真。鹧鸪：对故乡的思念之情。这篇文章对古朴、宁静、淡泊、的远离俗世生活的人生境界的追求，做一个真正自由、幸福的人！鸟也有气味？有。是设问的修辞手法。分析：设问是通过一问一答，强

式微拼音版原文介绍如下：shì wēi，shì wēi，hú bù guī？式微，式微，胡不归？wēi jūn zhī gù ，hú wéi hū zhōng lù？微君之故，胡为乎中露？shì wēi，shì wēi，hú bù guī？

金元时期杰出诗人元好问的诗风特点是（　）。 A沉挚悲凉 B慷慨豪放 C瑰丽多姿 D真淳简澹查看答案解析正确答案 A答案解析 赵翼《瓯北诗话》说：“七言律则更沉挚悲凉，自成声调。唐以来律诗之可歌可泣者，少陵

设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。1设问是不是修辞手法设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，

反问：以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑