熊大大和兔小小教学反思

教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

熊逸的著作和思想，当今少有，可惜太过小众，才让于丹之流风靡中国。

他也从不透漏自己的半点信息。坛子里众说纷纭，居然有人说他是女的，不过看他孜孜不倦的调戏回帖的女粉丝的劲头，应该是头公熊；有人说他是个老学者了，但他居然会唱周杰伦的歌，年龄应该在三十岁左右。住在北京，姓一个大姓，别的就不知道了。

钱钟书说，喜欢吃鸡蛋，没必要非得看看母鸡长什么样子。对于好熊，我们只能说，喜欢吃熊掌，总要知道是头大灰熊还是小浣熊吧！

“熊逸”是个笔名，原先我以为他之所以会取这样一个过于平淡的笔名，仅仅是因为名如其人，直到前不久他向我解释，我才明白这实在是一个高调得近乎豪放的名字。

“熊逸”出自《资治通鉴》卷二九之建昭元年：汉元帝到虎圈斗兽，后宫嫔妃皆在一旁围观，不料意外陡生，“熊逸出圈，攀槛欲上殿，左右、贵人、傅婕妤等皆惊走”，原本圈养在围栏里的熊突然逃了出来，所有人四散奔逃。

经过重新断句：“熊逸”一出，所有人四散奔逃。

1，少欲。

2，普通人只能理解坏蛋很坏，一点都不好，却无法理解真正的大好人看上去也一点都不好。

3，最高统治者的行政意义不在于解决具体问题，而在于安定民心。

4，证明一个全称肯定判断虽然需要穷尽所有的例证，但要想驳倒它，只需找出一个反例就够。（无为与秤砣）

5，有恩有伤。

6，见恶不怒，见善不喜。

7，归根结蒂，第一，贪欲是生物的本能，人类也不例外，和本能作对是困难的；第二，有饭吃、有房子住是先决条件，如果饥来没饭、困来没床，就不得不“百种需索，千般计较”。

《 道可道：<老子>的要义与诘难 》

这些帝王的一举一动总会得到过当的报酬，这里有他们的成就所必然带来的无边的赞颂，还有他们对自己善德感到的真诚的骄傲，以及看到自己为人民带来普遍的幸福生活而感到的由衷的喜悦。但是，一种公正的但令人沮丧的思绪却为人类这种最高尚的欢乐情绪增添了酸楚的味道。他们必然会常常想到这种完全以来一个人的性格的幸福是无法持久不变的。只要有一个放纵的青年，或某一个猜忌心重的暴君，滥用那现在被他们用以造福人民的专制权力，直至毁灭它，那整个局势也许就会立即大变了。 《 春秋大义 》

但即便我们去看看道教那些玄而又玄的典籍，比如著名的《道体论》，文章是用问答的形式，提问的人在得到答案之后有时还不敢肯定，于是乎多问一句“你是怎么知道的”，回答的人就会说“因为《老子》的哪段哪段是如何说的”，终归还是摆脱不了语言文本，没有放弃对信息来源的追究，也就是说，没做到“禅客相逢唯弹指，此心能有几人知”的境界。 《 道可道：<老子>的要义与诘难 》

如果我们可以画一个时间轴的话，就会发现，对《老子》的阐释是越往后越深刻的，甚至会让人产生出这样一种奇异的感觉：与其说是《老子》精妙阐释了宇宙的至理，不如说是宇宙一直在身体力行地向《老子》学习。

《 道可道：<老子>的要义与诘难 》

活动准备：

1

大小不同的两只小熊毛绒玩具

2

大小不一的实物物品（若干）

3

《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt

活动过程：

一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。

师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示熊大大和熊小小)

师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小你怎么知道的呢？（熊大大个子大，熊小小个子小）

二．欣赏故事《熊大大和熊小小》

（1）边出示教学挂图边讲述故事

（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。

（3）引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小

进行对应和匹配。

三．分辨

ppt

中的大和小。

师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧

教师出示请幼儿观察物品的大与小）

四：玩具分类（大xx给熊大大，小xx给熊小小）

<放音乐找朋友>

1

师：小朋友们，我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里（教师用手指向布置的场景）

小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。

请个别幼儿上来进行操作，

将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。

2

找找比比

师：

现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己（你棒你棒你真棒）

五

玩具送回家。

结束

教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具

（带幼儿出场）

答案找自百度文库，望采纳

还好，蛮喜欢的，但是一定不能毁了我的角色呀。有的cosplay者就把我心中的形象给毁了。但cosplay是爱好，我们也不能打击别人的自信心，谁在最开始入C圈的时候就是大神呢，慢慢成长，总会成为大神，要不就会慢慢转变成幕后人员，制作C装或用具的大神。

我觉得如果是熊祁大大的C那就完全没有问题，有很多人的C图完全靠后期P，现实真的有些惨不忍睹，但我熊祁大大就不这样，现实也是超好看的。

熊祁大大其实是个女孩子，但她长得比较英气，五官非常立体，因此她C的都是男孩子，我最开始看图的时候还以为是个男孩子呢只能说我熊祁大大真是太厉害了。我最爱的一部动漫是《黑执事》，甚至已经5刷6刷了，根本停不下来。而我的熊祁大大完美cos了塞巴斯蒂安，超级像，不会说像别人有违和感，大大就是塞巴斯蒂安本人，就是因为这张照片，我迷上了熊祁大大，毕竟她的cos真的没谁了，C谁像谁。真是，永远粉她。

我熊叔还出过“阴阳师”里的大天狗，我的妈呀，真的是惊艳到我了。因为我本身就是一个痒痒鼠，就是阴阳师玩家，平常也会看一些关于阴阳师的东西，但是我熊大大，真的是把大天狗演活了，超级像，尤其是气质，真的超爱熊叔。

还有上面这张，cos的是《冰上的尤里》，超级像，我熊叔真的是把动漫里人物带到了现实里。大爱我熊祁大大。

三个

《猛鬼学堂》是由刘镇伟执导，许冠英、张学友、楼南光、林忆莲、刘美君等主演的喜剧鬼片，该片于1988年4月28日年在中国香港上映。影片讲述了不知什么时候，僵尸竟然窜上了香港的街头，由于被咬的人随后也会变成僵尸，一时间变得僵尸遍街，人们陷入了恐惧当中的故事。

《猛鬼学堂》百度网盘高清免费资源在线观看：

链接：https：//panbaiducom/s/10xYKOzSntdqZzEMJ4vhdGw

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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

活动由来及设计思路：

在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。

活动目标：

1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。

2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

活动准备：

1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。

2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

重点、难点：

重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。

活动过程：

1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。

教师：这是谁的梨和李子他们要比一比谁多谁少他们会怎么比请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少

幼儿：李子多。因为李子还有呢。

(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。

教师：围巾和帽子怎么比你们觉得是帽子大还是围巾大

幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。

教师：那帽子还能把围巾扣住呢到底谁大呢

幼儿：就是围巾大。

2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。

教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么

幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。

幼儿：小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。

教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短我们来比比谁的长谁的短。

幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。

3、延伸活动。

教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。

幼儿1：我讨厌这只猫。

幼儿2：我讨厌兔子。

教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。

个人反思：

1、动中的优点：

能够根据幼儿已有生活经验设计教育活动，并在活动前进行充分的知识准备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。

在阅读故事的过程中，设计幼儿探索环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的注意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中帮助幼儿将问接经验顺利过渡到直接经验，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织讨论，满足幼儿表达自己情感的需要。

2、动中的不足：

在幼儿对“帽子大还是围巾大喜欢阿比还是喜欢阿吉”发生争论时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行讨论。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争论的问题，引导幼儿充分讨论就更好了。

主要内容：

1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。

教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础础。

2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。

当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。

3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。

(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物这反映了他们怎样的生活经验和情感需要幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。

(2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的'情感倾向产生影响书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。

(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。

综合评析：

1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼儿喜欢听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动准备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的注意，在幼儿提出问题和发生争论时，教师能够注意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完成本次活动目标。

2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的原因，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于帮助幼儿理解图书的比较关系，小组反思交流中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方面有一定欠缺，是教师群体反思中需要注意的。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、枉已有经验的基础上，学习使用牙刷在玻璃板上涂刷颜料，感受多种色彩相互交融的美。

2、继续熟悉操作材料，学习制作玻璃版画的方法。

3、存操作中能爱惜材料，保持桌面与衣服的清洁。

活动准备：

1、用牙刷涂抹颜料后印制的玻璃版面作品多幅？

2、各种大小的牙刷，玻璃板，宣纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数），各色颜料，小勺、抹布等。

3、欢快的音乐。

活动过程：

1、出示玻璃版画作品，引起幼儿观察及想象的兴趣。

（l）教师：这是玻璃版画吗？印出来的像什么？这张玻璃版画和我们上次印的有什么不一样？（颜色融在一起了）

（2）引导幼儿大胆表达自己的发现。

2、出示牙刷和玻璃板，引导幼儿讨沦使用牙刷涂抹颜料的方法。

（1）教师：看到玻璃板上有这么多好看的颜料，牙刷想跳舞啦！牙刷会怎么跳舞呢？

（2）请个别幼儿尝试用牙刷和玻璃板上涂抹颜料。

教师：看看牙刷和颜料和一起跳舞以后，发生了什么变化？ （颜料混在一起变了颜色）牙刷在玻璃板上跳舞后，玻璃板是什么样的？ （有许多颜色）我们为牙刷留下这美丽的舞姿吧！

（3）教师用宣纸进行印制示范。

3、播放欢快的音乐，幼儿尝试用牙刷在玻璃板上涂抹颜料，感受颜色相互交融的美。

（1）教师：怎样让颜料宝宝来到玻璃板上？ （用小勺挖）我们的牙刷也想和颜料宝宝跳舞，跳舞的时候不要摔跤哦。

（2）教师：印画的时候要注意什么？ （宣纸盖住，不能移动，用手轻轻地来叫抹一抹）

要点提示：

1）在示范的时候注意提醒幼儿用牙刷的毛在玻璃上“跳舞”。

2）在幼儿操作的时候注意提醒幼儿观察色彩相融合时发生的变化，引起幼儿对色彩的兴趣。

3）鼓励幼儿多印几次，每次换用不同的颜色，培养幼儿对玻璃版画的兴趣。

4．展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师：你的牙刷和颜料宝宝跳舞的时候，颜料宝宝发生了怎样的变化？

活动建议：

日常活动 欣赏幼儿的玻璃版画作品，交流自己对色彩变化的感受。

区角活动 ①科学区：提供和搜集各种各样的刷子，引导幼儿认识和了解刷子的使用方法。②美术区：让幼儿尝试用不同的刷子在玻璃板上“跳舞”，进一步熟悉玻璃版画的操作方法，体验色彩融合的美。

家园共育 请家长为幼儿收集各种各样的刷子，让幼儿感受运用不同材料作画的乐趣。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。

2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳，知道一些物品的方法。

活动准备：

1、各种大小、形状不一的盒子。

2、布置场景：小动物的家。

活动过程：

一、说说自己的盒子

(1)你的盒子是什么样子的，放什么的

(2)把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友为什么(用途)

：这么多的盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样，有的放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。

二、根据盒子所装东西的用途归类

(1)送盒子宝宝回家

装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边

(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论

你觉得牙膏盒应该放哪到底是放吃的这边还是用的这边呢

三、学习收纳盒子

(1)一连串盒子从大到小有序的归纳

(2)幼儿自己学习大小不同的盒子

四、理理各种各样的盒子

(1)创设游戏情境，两人一组合作

今天小动物们也想请你们来帮忙它们的家，你们愿意吗

(2)参观

幼儿园小班教案 篇4

活动目标:

1、模仿几种有趣的运动,积极参与活动,体验运动的快乐。

2、知道运动能使人健康。

活动准备:

1、录音机、《我爱洗澡》、《走路》音乐磁带。

2、幼儿掌握儿歌《动起来》。

活动过程:

一、导入活动

播放《我爱洗澡》,教师带领幼儿随音乐做动作进入活动室。

二、动起来。引导幼儿模仿动物走、跑、跳等运动姿势

——小朋友,你们还记得我们学过的儿歌《动起来》吗我们一起来说一说吧

——引导幼儿回忆,边说儿歌边做模仿动作。

——刚才儿歌里面都有哪些动物它是怎样走(或飞、跳)的(鼓励、肯定幼儿有创意的动作)

三、拓展儿歌内容,通过模仿不同动物的运动方式,充分锻炼身体的不同部位

走一走:引导幼儿创造性模仿更多动物走路的姿势。

——儿歌里说长颈鹿是怎样走的(让幼儿模仿,教师可引导幼儿将手臂举起做长脖子)哎,大象是怎样走的(用语言引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水、喷水等情节)你还会学哪些小动物走它们是怎样走的(引导幼儿充分的表达,鼓励幼儿敢于表演,并能做出和别人不一样的动作)

——教师要适时的将幼儿模仿的小动物,以儿歌的形式说出来,并引导幼儿一起学做。(根据幼儿模仿的动物特点,配上恰当的音乐,以提高幼儿运动的乐趣。)

跳一跳:引导幼儿模仿动物不同的跳跃姿势。

——刚才儿歌里说小白兔是怎样跳的

——还有哪些动物会跳它们是怎样跳的(引导幼儿创造性模仿,根据幼儿不同的跳跃能力,引领幼儿向高处和远处的跳跃练习)

飞一飞:引导幼儿模仿鸟类、昆虫等不同动物的飞翔姿势。

——儿歌还说谁会飞

——你知道还有谁会飞它是怎样飞的(引导幼儿模仿小蜜蜂等不同动物的飞翔动作,并为幼儿的表演游戏配上合适的音乐。)

——小动物们除了走、飞、跳、还有其他本领呢!你还知道它们有什么本领

爬一爬:引领幼儿进行全身锻炼。(引导幼儿学动物)

教师小结:动物们的本领可真大呀!不但会走、跑、跳,还会飞、会爬。小朋友也很棒,我们学得也很像。

四、对幼儿进行健康教育,结束活动

——哎呀,老师都出汗了,小朋友们你们出汗了吗我们为什么会出汗呢

——对了,因为我们刚才又走又跳又爬,做了那么多运动!你们玩的高兴吗

——小朋友,常做运动不仅我们玩得很快乐,还会让我们的身体更健康,不生病,所以小朋友们要经常运动啊!

——听,这是谁走来了(播放《走路》音乐,教师带领幼儿表演,结束活动)

幼儿园小班教案 篇5

教学目标

1、能用泡沫屑把有浆糊的地方均匀洒满。

2、大胆操作，体会手工的乐趣。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、感受作品的美感。

活动准备

1、每人一张小碗，泡沫屑一些。2、白色蜡笔每人一支。3、浆糊。4、唐老鸭玩具。

活动过程

1、出示唐老鸭，引起幼儿兴趣，并模仿唐老鸭，引出白米饭。

如：亲爱的小朋友们，今天老师给你们带来了一个好朋友，你们想不想认识它呢？先闭上眼睛，猜一猜这位老朋友是谁呢？哦，它出来了，哈哈，是不是非常可爱呀！它是我的好朋友唐老鸭，咦，小朋友们你们喜不喜欢它呢？（幼儿作答：喜欢）那小朋友，如果唐老鸭问你们要礼物，你们愿不愿意给它呢？（幼儿作答：愿意）那唐老鸭它不要礼物，它的肚子很饿，它还没有吃饭呢？它想要吃白米饭，怎么办呢？我们这里没有白米饭，不用着急，今天老师教你们做一碗白米饭，然后送给唐老鸭吃好吗？

2、出示碗的，引导小朋友们说出白米饭在碗里的样子。

3、如：小朋友，你们看我这手里拿的什么？（幼儿作答：碗）那小朋友们能告诉我，用碗做什么？碗里的白米饭是什么样子的？（幼儿作答：盛饭）

4、教师小结：我们是不是用碗盛白米饭，那小朋友们是不是盛的都不一样多呢？有的小朋友吃的少，就盛一点点，米饭就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米饭就平平的，还有的小朋友吃的更多，是不是盛的满满的，米饭就高高的，像小山。

5、出示泡沫屑和浆糊，引导幼儿如何操作。

如：咦，小朋友们你们看，这白花花的是什么？（幼儿作答：米）这不是米，这是泡沫，不过我要把它当作米，那小朋友想一想如果我把这米饭放在碗里，它会不会掉下来呢？（幼儿作答：会）那我们怎么做才能使它掉不下来呢？看，这是什么？（幼儿作答：浆糊）那我们怎么使用浆糊呢？小朋友们都做好了，老师开始教你们制作香喷喷的白米饭咯，首先我要用白色蜡笔画出米饭的轮廓，小朋友们可以根据自己的意愿画米饭轮廓，然后在轮廓里涂满浆糊，当然浆糊不要太多，否则会弄湿纸面或弄脏纸面，涂好之后我要抹匀它，不要一块一块的，然后把米洒在有浆糊的地方，小朋友们，看到了没有，我做好了白米饭，我要先送给唐老鸭吃咯！

6、请个别幼儿做示范。

如：小朋友们，我做好了，米饭送给唐老鸭了，谁还愿意做白米饭送给唐老鸭吃呢？

7、发碗和蜡笔，浆糊，让幼儿一起操作，巡回指导。

8、展示幼儿作品，感受做白米饭的成果。

如：啊！小朋友们太棒了，都用自己的手做了一碗白米饭，那现在我们请唐老鸭品尝我们的白米饭吧！

幼儿园小班教案 篇6

教育目标：

欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

学会歌唱本首歌曲。

准备：

PPT课件，故事，《玩具兵进行曲》音乐

过程：

完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。

提问：（1）你们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？请幼儿说一说

出示玩具，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。

（2）教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》

师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。

（3）听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。

师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉？试试用动作表现一下。

讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。

师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。

出示故事，教师讲述故事内容：

有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐！天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊！后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》

提问：故事里有谁？它们在做什么？

请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受（1）出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲

师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。

（2）再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。

师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。

（3）指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。

师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。

（4）播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。

请幼儿边欣赏乐曲进行表演。

完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。

延伸

师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。

结束

师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧！

活动反思：

本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒；2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

活动准备：

ppt、小图书、背景图、小熊一家插入等活动过程：

一、导入

1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

--这是谁的家？你是怎么知道的？（标记、敲门、打招呼）介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

--熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样？

--你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢？

：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

2、想办法，引出小图书。

--熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有办法吗？

：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢？就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读了解

1、介绍封面和翻书的办法（和书宝宝问声好、看看封面上有什么？原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。）

2、听着提示，自主翻看小图书（抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。）--他们都比了什么？

--找找哪一幅讲了第一场比赛的故事（引导幼儿关注书页的标记，红色的小手）--为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢？

--接着还比了什么，结果怎么样？（举杠铃，哪一页）--你看看比赛后，两只熊的表情怎么样？

--让我们一起来安慰小小吧（学说：样样都爱吃，身体才会棒。）

3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

--样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

三、迁移经验

1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

--你看到有什么好吃的？

--你喜欢吃这些吗？有没有不爱吃的？

2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

幼儿园小班教案 篇8

教学内容 ：水果做早操

教学目标 ：

1感知4以内的数量，学习手口一致的点数。

2积极参与操作活动，初步感知物体的数量不受排列方式的影响。

准备：香蕉每人4个 苹果或橘子实物每人4个

教学过程：

1 引题激趣

（1）今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧！

（2）出示香蕉：看看还有谁来了？对了是香蕉，谁来说说香蕉怎样的？

（3）是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮，教师边出示边说“看看来了几个香蕉朋友？（教师和幼儿边数边拿出4个香蕉）

2香蕉做早操

（1）4个香蕉朋友想去做早操，谁来帮他们排排队？（请个别幼儿上前试一试）

（2）你排的真棒，我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗？（引导幼儿手口一致点数）小手拿出来从走往右数吧，1、2、3、4一共4个香蕉朋友。都排了给他鼓鼓掌！

（3）除了这样排还可以怎么排？谁有不一样的想法。（请个别幼儿说一说）

（4）小朋友讲的都很好，这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）听清除了，我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆，然后给香蕉排排对，看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样，排好就不要动转过来举手告诉大家，好吗？现在大家试试吧！

（6）幼儿自由操作，教师指导

(7)集中交流：谁来说说你是怎么排的？（请个别幼儿上来排一排）

（8）好的，我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗？（带领幼儿手口一致点数）

（9）谁再来说说你是怎么排，要和别人不一样？（幼儿排一排，教师和幼儿一起数一数）

（10）刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢，每对都有几支香蕉？一样吗？

（11）我们再来数一数吧！一样吗？对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。

3水果做早操

（1）看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队，苹果朋友、橘子朋友也来了，他们也想请小朋友帮他们排排队，你们愿意吗？

（2）好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队，动动脑想想办法排和别人不一样的，比比谁最能干？排好了就举手告诉我。

（3）幼儿操作教师引导

（4）集中交流：你是怎么排的？请给别幼儿展示，并数一数。

（5）小结：小朋友们真棒，想出了这么多办法，刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了，下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧！